Rangkuman Buku psikologi lingkungan

7/23/2019 Rangkuman Buku psikologi lingkungan

1/38

BAB 1

Pengantar Psikologi Lingkungan

A. Pengertian Psikologi Lingkungan

Psikologi lingkungan mulai berkembang sebagai ilmu sejak tahun

1970-an. Pada awalnya, Prohansky membuat definisi lingkungan sebagai ilmu

yang mempelajari hubungan manusia dengan buatan. Pengertian dari

lingkungan buatan adalah lingkungan yang dibuat oleh manusia.

Pada tahun 1976 Paul ell membuat definisi tentang psikologi

lingkungan sebagai ilmu yang mempelajari hubungan interelasi antara

perilaku dan lingkungan buatan. !alam pengertian tersebut sebagai interelasi

antara perilaku dan lingkungan buatan, yang artinya dalam hubungan antara

manusia dan lingkungan buatan saling mempengaruhi. Pada tahun 197", Paul

ell memperbaiki definisi Psikologi #ingkungan sebagai ilmu yang

mempelajari hubungan interelasi antara perilaku dan lingkungan buatan dan

alam. $al ini untuk mempertegas bahwa interelasi yang terjadi pada manusia

dengan lingkungan tidak terbatas dengan lingkungan buatan, tetapi juga

terjadi dengan lingkungan alam.Psikologi lingkungan yang merupakan salah satu %abang psikologi,

sudah tentu akan lebih menekankan pada proses psikologisnya dalam

pembentukan tingkah lakunya. &adi tidak hanya membahas interelasinya yang

tampak, tetapi perlu dibahas bagaimana proses yang terjadi dalam diri

manusia tersebut, sehingga tingkah lakunya terjadi.

B. Karakteristik Psikologi Lingkungan

Psikologi #ingkungan sebagai salah satu %abang ilmu dari psikologi

mempunyai hal berbeda dengan %abang ilmu psikologi lainnya. 'dapun

karakteristik Psikologi #ingkungan adalah sebagi berikut (

!i dalam membahas hubungan manusia dengan lingkungan harus dilihat

sebagai satu kesatuan. $al ini dimaksudkan bahwa disiplin ilmu

1


2/38

psikologi lainnya sering kali memisahkan antara stimulus, manusia dan

respon atau tingkah lakunya.

'nalisis mengenai situasi lingkungan sebagai kesatuan yang menyeluruh

merupakan pendekatan yang dinamis dan menerapkan metodekonstruktif. )etode konstruktif dalam hal pengembangan konsep umum

*general concepts+ akan lebih memudahkan dalam menjelaskan tingkah

laku manusia. )etode kategirisasi mengelompokkan hal-hal yang sama

dalam satu kategori, dan pengelompokkan tersebut dapat mendasarkan

pada pengalaman yang bersangkutan. edangkan metode konstruktif,

dalam pengelompokkannya mendasarkan pada hubungan antarelemen

yang ada, sehingga menggambarkan suatu gagasan konstruktif.

Psikologi #ingkungan mempelajari hubungan interelasi antaratingkah

laku manusia dengan lingkungan. !alam hal ini terjadi hubungan timbal

balik antara manusia dengan lingkungannya.

Psikologi #ingkungan merupakan kajian yang bersifat interdisiplin.

!alam hal ini menganalisis interelasi antara tingkah laku manusia dan

lingkungan, tidak dapat dikaji dari satu disiplin ilmu.

Penelitian yang dilakukan dalam Psikologi #ingkungan sulit untuk

membedakan antara penelitian teoritis dengan terapan. Penelitian dalam

Psikologi #ingkungan pada umumnya diawali untuk menyelesaikan

permasalahan yang dihadapi oleh manusia dalam berinteraksi dengan

lingkungannya, dan bukan untuk membangun teori, tetapi untuk

kegunaan khusus. !engan demikian, penelitian Psikologi #ingkungan

agak sulit untuk melakukan pemisahan antara penelitian terapan dan

teoritis.

)etode penelitian Psikologi #ingkungan menggunakan metode ekletik.

$al ini disebabkan karena penelitian yang dilakukan dalam Psikologi#ingkungan adalah untuk menyelesaikan masalah atau lebih besifat

terapan, sehingga metode penelitiannya adalah terpilih yang sesuai

dengan masalah yang harus diteliti. amun demikian, metode dalam

2


3/38

Psikologi #ingkungan ada pula yang khas, yaitu metode pemetaan

tingkah laku. )etode pemetaan tingkah laku merupakan pengerjaan

menggambar oleh responden mengenai suatu lokasi.

C. Alur Bab Buku

alaupun dikemukakan pada karakteristik Psikologi #ingkungan yang

menyatakan bahwa Psikologi #ingkungannya tidak memilah antara penelitian

terapan dan penelitian dasar yang mengahsilkan teori. /eori dasar yang

mengawali adalah bagaimana hubungan manusia dengan lingkungannya

dalam perspektif stimulus respon teori. !i mana dalam teori ini manusia

sebagai organism yang dipengaruhi oleh lingkungan. /eori dasar yang banyak

mewarnai dalam Psikologi #ingkungan adalah teori lapangan *Field Theory+yang dikemukakan oleh urt #ewin.

/eori yang menjadi pembahasan dalam buku ini adalah teori tentang

beban lingkungan. !alam hal ini dibahas mengenai bagaimana manusia

apabila mendapatkan beban lingkungan. onsep-konsep dalam Psikologi

#ingkungan merupakan masalah yang dihadapi oleh manusia. agaimanakah

lingkungan mempengaruhi manusia, maka proses yang terjadi dalam diri

manusia adalah melakukan e2aluasi lingkungan. )elalui e2aluasi lingkungan

manusia dapat menyatakan lingkungan tersebut baik atau buruk, menarik atau

tidak menarik, dan sebaginya, sehingga dengan e2aluasi lingkungan tingkah

laku manusia akan ditentukan.

!i dalam berinteraksi antar manusia akan terkait dengan ruang

personal *Persoanl Space+. 3uang personal merupakan suatu ruangan yang

diperlukan dalam berinteraksi. !engan ruang yang di%iptakan oleh dirinya,

maka ia akan merasa nyaman dan berinteraksi. Pembangunan kota yang pesat

sering kali menimbulkan kebingungan bagi penduduk kota tersebut.

Perubahan kota yang terjadi dalam perkotaan akan mempengaruhi tingkah

laku penghuninya, kota akan selalu berkembang dari kota tradisional menjadi

kota yang lebih maju.

3


4/38

Pemetaan kognitif dan so%ial merupakan metode yang dikembangkan

dalam Psikologi #ingkungan. Pemetaan lingkungan *dalam kognitif dan

so%ial+ dan konsep serta teori mengenai jaringan so%ial, dapat digunakan

dalam perbaikan peren%anaan kota atau wilayah. !engan demikian,

permasalahan yang tidak perlu terjadi dalam pembangunan dapat diantisipasi

segera.

BAB 2

Teori Dasar dalam Psikologi Lingkungan

4


5/38

A. Pengantar

!i dalam bab ini kita memahami bagaimana teori-teori dasar dalam

psikologi membahas hubungan antara manusia dengan lingkungan. /eori-teoridasar tesebut membahas reaksi manusia *perilaku dan aspek psikologis+ dalam

berhubungan dengan lingkungan. amun, setiap teori dasar tersebut

mempunyai sudut pandang yang berbeda dalam memahas proses psikologi

yang terjadi dalam interaksi antara lingkungan dengan manusia.

'dapun teori-teori dasar psikologi tersebut yang akan dibahas adalah(

/eori timulus 3espon

/eori ognitif

/eori #apangan

)elalui teori-teori dasar tersebut dapat dipahami bagaimana manusia

bereaksi terhadap lingkungan. 'pakah manusia dipengaruhi lingkungan

ataukah lingkungan berubah karena perilaku manusia, ataukah manusia dan

lingkungan dapat saling mempengaruhi.

B. Teori Stimulus Respon

timulus meruapakan rangsangan dari luar manusia, atau sesuatu hal

yang mempengaruhi manusia. Psikologi #ingkungan membahas tentang

stimulus sebagai lingkungan yang akan mempengaruhi manusia yang

berinteraksi dengannya. #ingkungan dalam hal ini dapat lingkungan fisik atau

lingkungan sosial. edangkan respon merupakan perilaku atau tingkah laku

yang terjadi pada manusia setelah ia mendapatkan stimulus atau objek yang

terdapat di lingkungan. !engan demikian, dalam teori stimulus-respon

merupakan sebab-akibat.

!alam teori stimulus-respon terdiri dari dua aliran yang berbeda, yaitu

aliran pertama yang menyatakan hubungan yang tidak ada perantaranya.

'liran yang kedua adalah aliran yang melihat adanya perantara dalamhubungan antara lingkungan *stimulus+ dengan tingkah laku, yaitu proses faali

dalam diri manusia. e%ara sederhana, hubungan antara stimulus dengan

5


6/38

lingkungan atau hubungan lingkungan dan manusia dapat dilihat pada bagan

berikut ini(

'sosiatifBagan 2: Hubungan asosiatif antara stimulus dan lingkungan

Pada bagan 4 di atas tampak bahwa seolah-olah apa yang terjadi dalam

diri seseorang tidak diperhatikan. $ubungan demikian dapat terjadi pada

masalah yang sederhana. 'liran todak melihat peran proses yang terjadi dalam

diri manusia banyak dalam suatu proses belajar, yaitu proses belajar dengan

%ara pengkondisian *conditioning learning+ dari 52an Paplo2. Perkembangan

proses belajar dalam teori stimulus respon menyertakan 2ariable lain, yaitu

pemberian hadiah atau hukuman sebagai 2ariable yang dapat memperkuat

hubungan stimulus dengan respon. 'liran teori stimulus respon yang

memperhitungkan adanya peoses yang terjadi dalam diri manusia, dipelopori

oleh $ull. 5a mengatakan bahwa hubungan antara stimulus atau lingkungan

dengan manusia tidak hanya hubungan asosiatif tetapi dapat pula hubungan

nonasosiatif. $ull bermaksud menjelaskan bahwa didalam diri manusia

terdapat suatu proses, yaitu proses faali.

C. Teori Kognitif

ognitif merupakan proses sentral atau proses mental yang

mengantarai peristiwa-peristiwa yang terjadi di luar diri seseorang dengan

yang terjadi di dalam diri manusia. )enurut estinger pada tahun 197

mengidentifikasikan elemen kognitof sebagai kognisi, dan didefinisikan

sebagai sesuatu yang diketahui oleh seseorang mengenai dirinya sendiri,

tingkah lakunya, dan lingkungan diskitar. truktur kognitif sangat berperan

dalam proses belajar, persepsi dan proses psikologis lainnya. !alam

6

Stimulus/

Lingkungan Manusia Tingkah Laku


7/38

berinteraksi antara manusia dengan lingkungan dipersepsi oleh manusia

dengan menggunakan dimensi psikologis yang ada dalam kognitifnya./eori kognitif membedakan dengan teori stimulus respon, yaitu di

dalam kajian teori kognitif menjelaskan tentang 8pemberian arti. Pemberianarti merupakan konsep sentral dalam teori kognitif dan memainkan peranan

penting dalam menjelaskan se%ara teoritis mengenai proses psikologis yang

kompleks. %hreerer menyatakan bahwa persepsi merupakan representasi

fenomena objek distal yang terorganisasi, media dan stimulus proksimal

kemudian disimpulkan mengenai fenomena yang terorganisasi tersebut. !i

dalam persepsi tersebut terjadi proses pemberian makna atau arti tentang

objek yang dihadapi oleh orang yang mempersepsi.

Persepsi dalam Psikologi #ingkungan merupakan konsep yang sangat

penting dalam psikologi lingkungan. $al ini dikarenakan bahwa setiap

interaksi manusia dengan lingkungannya, maka proses persepsi yang akan

mengawali dari perilaku yang terjadi. !i dalam proses persepsi dapat terjadi

perbedaan pemaknaan antara satu orang dengan orang yang lain.

D. Teori Lapangan Field Theory!/eori lapangan atau 8ield /heory tokohnya adalah urt #ewin.

!alam membahas mengenai teori lapangan menggunakan psrisip 8gestalt.

/eori lapangan menekankan bahwa dalam analisis yang dilakukannya adalah

mendasarkan pada situasi se%ara keseluruhan. etelah menganalisis se%ara

keseluruhan, akan menganalisis elemen yang lebih ke%il. !engan demikian,

analisis tersebut akan menjai lengkap.

Prinsip teori lapangan lain yang perlu diperhatikan adalah pendekatan

dinamis. 'dapun yang dimaksud dengan pendekatan dinamis adalah dalam

menganalisis perubahan dalam diri seseorang. Perubahan dalam diri

disebabkan oleh adanya daya psikologi yang terjadi. Perilaku atau tingkah

laku terjadi adalah karena adanya perubahan dalam ruang kehidupan * life

7


8/38

space+ seseorang. /ingkah laku seseorang terjadi karena adanya perubahan

dalam ruang kehidupan *life space+ seseorang.Prinsip lain yang perlu diperhatikan dalam teori lapangan adalah

menekankan pada proses psikologis. ebagaimana dalam teori kognitif yangmenekankan pada pemberian makna yang bersifat subjektif, demikian pula

dalam teori lapangan psikologis yang dihadapi seseorang. $al ini berarti

dalam interaksi manusia dan lingkungan, manusia hanya akan melakukan

interaksi terhadap lingkungan yang merupakan lapangan psikologisnya.

#ingkungan yang tidak menjadi lapangan psikologisnya tidak akan mendapat

respon yang memadai.

5nteraksi antara personal atau indi2idu manusia dengan lingkungan

disebut sebagai ruang kehidupan (life space).3uang kehidupan merupakan

hasil interaksi antara manusia dengan lingkungan yang berarti bagi manusia

tersebut atau disebut sebagai lingkungan psikologis. !alam interaksi antara

manusia dengan lingkungan, manusia akan memberikan penialian terhadap

lingkungannya. /ujuan yang ingin di%apai oleh manusia akan berada

dilingkungannya. Penilaian tersebut akan memberikan nilai positif atau

negatif, jika lingkungan yang dihadapinya mempunyai nilai yang positif maka

lingkungan tersebut memiliki daya tarik yang disebut sebagai 2ektor atau daya

yang member arah. !emikian pula sebaliknya dengan nilai negatif pada

lingkungan akan memberikan daya tolah *2ektor menjauh+.

/eori lapangan menjelaskan pula mengenai tingkah laku yang terjadi

dengan daya-daya (forces) yang bekerja ketika interaksi antara manusia

dengan lingkungannya. !alam menjelaskan mengenai daya yang ada, teori

lapangan mengemukakan mengenai daya yang mengarahkan *driving forces+,

daya yang menghambat *restraining forces+, daya yang dapat mempengaruhi

seseorang *induced forces+ dan daya yang dapat berpengaruh namun bersifat

bukan manusia *impersonal forces+.

8


9/38

BAB "

Teori#teori dalam Psikologi Lingkungan

A. $ungsi Teori dalam Psikologi Lingkungan

Psikologi lingkungan merupakan ilmu inter disiplin dan merupakan ilmu

pengetahuan yang dalam penelitiannya mengembangkan pengelitian teoretis dan

praktis. /eori-teori dalam psikologi lingkungan adalah menjelaskan bagaimana

hubungan antara manusia dengan lingkungan. :ariabel-2ariabel lingkungan akan

memengaruhi atau berhubungan dengan fungsi-fungsi psikologis manusia yang

dapat terjadi dalam dirinya atau iklim psikologis yang terbentuk dalam interaksi

antara manusia dengan lingkungan.

/eori-teori Psikologi #ingkyngan dapat menjebatani pemahaman dengan

disiplin ilmu lain yang lebih menjelaskan mengenai lingkungannya. edangkan

psikologi tidak mungkin menjelaskan lebih mendalam tentang aspek-aspeklingkungannya dengan rin%i. )isalnya dalam kaitannya antara pen%emaran udara

dengan perilaku manusia.

erdasarkan pada uraian diatas, paling tidak ada ; fungsi teori(

9


10/38

1. /eori dapat membantu kita dalam menjelaskan dan memprediksi

hubungan antar2ariabel yang berkaitan dalam hubungan antara

manusia dengan lingkungan.

4. /eori diperoleh dari suatu penelitian yang menghimpun sejarah besardata.

;. /eori yang menyimpulkan konsep-konsep dan menjelaskan

hubungannya akan menjadi pengetahuan bagi manusia.

/eori harus selalu die2aluasi, karena setiap pengamatan yang melihat

suatu peristiwa sebagai hubungan sebab akibat, dapat menambah atau mengurangi

atau mengubah teori tersebut. !engan demikian, suatu ilmu akan berkembang dan

memberikan pengetahuan yang semakin kompleks lepada manusia.

B. Teori %kologi Psikologi

Perspektif teori yang dikemukakan oleh Barker dan Bell, adalah efek

yang spesifik dari lingkungan pada perilaku. !alam teori psikologi ekologi

mengkaji hubungan antara lingkungan dengan tingkah laku adalah se%ara

ekologis saling tergantung. okus kajuan arker dalam hal ini adalah pengaruh

seting perilaku pada tingkah laku banyak orang, yang disebut sebagai Extra-

individual Behavior Pattern.

Perilaku manusia berinteraksi dengan lingkungan fisik yang berada dalam

tiga dimensi ruang. timulus lingkungan merupakan objek yang terdapat di

lingkungan. )anusia dalam berinteraksi antara lingkungan dengan objek yang

terdapat di lingkungan akan melakukan adjustment se%ara timbal balik antara

indi2idu, lingkungan sosial dan lingkungan fisik.

Pemaknaan terhadap lingkungan dipengaruhi oleh dua faktor determinan

dalam persepsi, yaitu(

1. aktor struktural yang terdiri dari objek distal yang membentuk objek

pro


11/38

seperti misalnya emosi, suasana hati, ke%erdasan, pengalaman masa

lalu, dsb.etika kita mempersepsi objek yang berada di lingkungan, objek tersebut

tidak mengalami perubahan. /etapi dalam proses pemaknaan tersebut, bendatersebut memiliki makna tertentu.

C. Teori Beban Lingkungan

)asukan dari lingkungan yang akan masuk pada manusia dalam psikologi

disebut stimulus. )anusia memiliki keunikan dalam menghadapi stimulus, yaitu

menyeleksinya. timulus yang masuk sangat banyak, maka dari itu manusia akan

menyeleksi stimulus lingkungan mana yang rele2an, dan akan diproses oleh

manusia.

amun, manusia sering menghadapi situasi yang tak terhindarkan di mana

stimulus lingkungan yang masuk %ukup banyak yang rele2an. !alam situasi

demikian, manusia akan sulit untuk menyeleksi stimulus tersebut sehingga

menimbulkan rasa jenuh.

!alam situasi stimulus lingkungan yang banyak akan memberikan

informasi. )anusia akan memberikan perhatian yang menyempit untuk lebih

fokus pada informasi yang paling rele2an. amun, ketika informasi yang masuk

terlalu banyak, maka itu akan menekan dirinya. timulus demikian dapat

menyebabkan stress, dan stimulus lingkungan tersebut menjadi 8stressor.

'rtinya, stimulus lingkungan dirasakan sebagai beban bagi ditinya.

Co&en dan 'ilgram *1970+ menyatakan bahwa manusia mempunyai

kapasitas yang terbatas dalam mengolah informasi. etika manusia menerima

indormasi dalam jumlah banyak, dan informasi tersebut melebihi kapasitas untuk

memproses informasi, maka ia akan merasakan sebagai beban (ang berlebi&.

trategi yang dilakukan oleh manusia dalam menghadapi situasi beban

lingkungan adalah dengan mengabaikan informasi yang masuk.

Co&en mengajukan empat asumsi dasar, yaitu(

1. )anusia mempunyai kapasitas yang terbatas untuk memproses

informasi=stimulus yang masuk, dan hanya dapat menyimpannya

dalam jumlah yang terbatas dalam satu waktu.

11


12/38

4. etika stimulus lingkungan telah melebihi kapasitas untuk mengolah

dan memberikan perhatian pada lingkungannya, maka strategi yang

normal adalah mengabaikan stimulus yang kurang rele2an, dan

mmemberikan atensi kepada informasi yang berlebih.;. etika stimulus lingkungan mun%ul pada manusia, maka ia akan

beradaptasi dengan lingkungannya. $al ini berarti bahwa dalam

dirinya akan melakukan e2aluasi tentang stimulus lingkungannya

dengan %ara proses memantau, dan memberikan putusan %ara

menghadapi hal-hal yang dihadapi.

>. &umlah perhatian yang ada pada diri seseorang adalah tidak konstan,

dan mungkin dalam waktu temporer akan menyedot kapasitas dalam

memberikan perhatian.ondisi yang dirasakan oleh seseorang ketika ia mengalami beban

berlebih karena informasi yang diberikan lingkungan adalah tidak menyenangkan,

dan memun%ulkan ketegangan. 'pabila ini terus berlanjut, maka akan

mengganggu konsentrasi dan pada akhirnya kinerja yang ditampilkan akan

menurun.

D. Teori Adaptasi

)o&l*ill *197>+ menyatakan stimulasi yang disukai manusia adalah

stimulasi yang moderat diungkapkan pada teori tingkatan adaptasi. eseorang

menilai lebih atau kurangnya stimulus adalah dengan adanya pengindraan dan

persepsi. $al ini berarti bahwa teori adaptasi menga%u pada teori kognitif. Pada

kognisi yang dimiliki seseorang akan menilai stimulus lingkungan, sehingga ia

akan melakukan adaptasi.

!alam teori adaptasi, terdapat tiga dimensi yang membuat stimulus yang

mun%ul pada seseorang menjadi optimal, yaitu(

1. 5ntensitas stimulus yang mengenai manusia, ketika berinteraksi dengan

lingkungan.

4. eragaman stimulus yang menerpa manusia dalam berinteraksi

dengan lingkungan.

12


13/38

;. Pola stimulus yang dipersepsi adalah meliputi struktur dan kejelasan

polanya.5nteraksi manusia dengan lingkungannya, ia akan men%ari stimulus

lingkungan yang optimal, yaitu stimulus yang moderat dalam ketiga dimensidiatas. amun demikian, apabila stimulus lingkungan yang mun%ul adalah tidak

optimal, maka manusia akan menoleransi stimulus lingkungannya.

ohlwill menyatakan bahwa manusia yang bergeser dari stimulus yang

optimal adalah tingkatan adaptasi. 'daptasi adalah suatu pergeseran kuantitatif

dalam memberikan penilaian atau respon afeksi sepanjang kuantitatif dalam

memberika penilaian atau respon afeksi sepanjang stimulus yang menerpa dirinya

se%ara terus menerus. /ingkatan adaptasi tidak hanya berbeda antara satu manusia

dengan manusia yang lain sebagai fungsi dari pengalaman, tetapi dapat terjadi

karena perbedaan tingkatan stimulasi dari satu waktu ke waktu. !engan demikian

dalam tingkatan adaptasi akan terjadi pergeseran ambang toleransi seseorang

terhadap stimulus lingkungan yang mun%ul.

'da pula pemahaman yang lain dalam membahas interaksi antara manusia

dengan lingkungan, yaitu ad+ustment. Sonnenfeld *1966+ dalam Bell, meyatakan

bahwa adjustment adalah manusia dalam berinteraksi dengan lingkungan, ia

mengubah lingkungan agar sesuai dengan keinginannya. !alam hal ini manusia

berusaha mempertahankan standar yang dimiliki.Perbedaan mekanisme adaptasi dan adjustment antara lain(

1. 'daptasi(

a. )anusia mengikuti kehendak lingkungan, dan ia menoleransi

lingkungannya. 'tau ia memperbesar ambang toleransinya

terhadap lingkungan.

b. )anusia tidak perlu melakukan upaya untuk mengatasi

lingkungan.

4. 'djustment(

a. )anusia mengubah lingkungan agar seuai dengan standar yang

dimilikinya.

b. )anusia harus memiliki kemampuan untuk dapat mengubah

lingkungan, baik kemampuan intelektual, skill, maupun uang.

13


14/38

%. Teori Stres Lingkungan

#ingkungan yang berada di sekitar manusia memberikan stimulasi yang

dapat dimaknakan sebagai stressor atau stimulus yang dapat menimbulkan

tekanan pada seseorang. arakteristik stressor atau stimulus lingkungan yangmenimbulkan tekanan pada diri seseorang adalah stimulus yang mengan%am pada

diri seseorang. amun, suatu peristiwa dapat dipersepsi sebagai an%aman atau

bahkan sebagai tantangan.

akto-faktor yang memungkinkan seseorang merasa teran%am adalah

dikarenakan adanya penilaian terhadap objek lingkungan, dan dapat dikategorikan

sebagai berikut(

1. Peristiwa yang dikategorika sebagai kejadian yang mendadak, dan

tidak ada atau sedikit sekali memberikan peringatan bahwa akanterjadi suatu peristiwa. Peristiwa ini disebut sebagai cataclysmic

events. Peristiwa ini dapat memberikan dampak yang besar, dan

biasanya membutuhkan upaya yang besar untuk mengatasinya.

4. ategori stress personal yang merupakan stress yang dialami oleh

seseorang, dan tidak melanda banyak orang seperti cataclysmic events.

!ampak yang ditimbulkan pada seseorang berakibat berat, tetapi pada

umumnya %epat teratasi.

;. tress yang berulangkali terjadi. ehingga seseorang dapat mengalami

peristiwanya setiap hari. tress ini bersifat relatif, dirasakan ringan

bila dibandingkan dengan dua kategori stes diatas.

)enurut Sel(e, seseorang berinteraksi dengan stimulus-stimulus

lingkungan yang dapat menimbulkan stress bagi seseorang, maka di dalam

dirinya akan mun%ul gejala-gejala akti2itas saraf otonom meningkat. 'kti2itas

saraf otonom se%ara otomatis bekerja karena dirinya merasakan stress.

emudian La,arus memperbaiki pendapat itu. eseorang akan

mengalami stress apabila ia telah melakukan penilaian kognitif yang terdapat

dalam dirinya. 'pabila hasil penelitian kognitif menyatakan bahwa stimulus

lingkungan yang dihadapinya tidak mengan%am dirinya, maka proses fisiologis

tersebut tidak berlangsung dan kondisi psikologis ini seimbang kembali.

14


15/38

amun demikian, manusia akan melakukan upaya mengatasi situasi stes.

?paya itu disebut strategi. trategi itu bisa berupa kemarahan, menghindar,

melawan stimulus, dll. 'pabila berhasil, maka ia bertingkah laku 8adaptasi atau

8adjustment. 'pabila gagal menghadapi stress, maka ia akan mengalami

kejenuhan dan makin menderita yang bisa mengakibatkan gangguan psikologis.

$. Teori -aringan sosial

&aringan sosial merupakan bentuk perilaku manusia yang menghubungkan

manusia dengan objek jaringan sosialnya dalam suatu mobilisasi *pergerakan+

manusia dari suatu tempat ke tempat yang lain untuk keperluan khusus dan dalam

15


16/38

situasi yang khusus pula. &aringan sosial merupakan lingkungan yang bermakna

bagi seseorang, sehingga ia harus melakukan pergerakan menuju objek jaringan

sosial. &aringan sosial dapat berupa sekolah, saudara, kantor, dll.

&aringan sosial mempunyai beberapa dimensi, yaitu(1. eragaman relasi,yaitu jumlah 2ariasi relasi yang ada, seperti

kehidupan bertetangga, teman sekerja, saudara, dll.

4. )enunjukkan kedekatan dari persahabatan dengan jaringan sosialnya.;. $ubungan simetris, yaitu adanya hubungan yang seimbang dan

memiliki keuntungan se%ara sama.

>. /ingkat komitmen dalam melakukan relasi, karena adanya intesitas

dalam melakukan interaksi.

. rekuensi para aktor yang terlibat dalam berinteraksi dengan jaringan

sosialnya di luar akti2itas sehari-harinya.6. &umlah aktor yang dapat dihubungi dalam melakukan perilaku

jaringan sosial.7. esamaan usia, jenis kelamin, status sosial, pendidikan dalam

melakukan interaksi dengan jaringan sosialnya.

". eluasan hubungan antar aktor dinyatakan sebagai perbandingan dari

jumlah hubungan yang ada dengan jumlah kemungkinan hubungan.

9. 3ata-rata jumlah hubungan antar dua aktor dengan jalur singkat.

10. eluasan total jaringan sosial yang dipisahkan ke dalam klik atau

kelompok berbeda.

Altman dan Ta(lor menyatakan bahwa proses pertemanan atau

persahabatan dalam membentuk jaringan sosial diungkapkan sebagai proses

penetrasi sosial. $ipotesis yang diungkapkannya adalah sebagai berikut(

1. Proses penetrasi sosial bermula dari tingkatan yang bersifat dangkal

kearah mendalam *intim+.

4. Proses penetrasi sosial bergerak se%ara bertahap dari tingkat

kedekatannya.

;. /ingkatan penetrasi sosial adalah ber2ariasi, sebagai fungsi dari

hubungan interpersonal yang ditandai oleh biaya dan keuntungan

dalam melakukan interaksi.

alah satu akti2itas jaringan sosial dapat dilihat dari pola interaksi antar

tetangga di pemukimannya maupun di luar lokasi pemukimannya. &aringan sosial

16


17/38

dapat dilihat dari hubungan dengan orang lain yang sedikit dikenalnya *looseknit+,

dan jaringan sosial yang menunjukkan bahwa ia banyak saling kenal *closeknit+.

!engan demikian akan terlihat pola interaksi seseorang dengan jaringan

sosialnya.emakin luas jaringan sosial, maka akti2itasnya akan makin banyak.

'pabila seseorang dalam akti2itas jaringan sosial yang luas melakukan mobilitas,

maka hal ini akan terkait dengan permasalahan transportasi di dalam kota

sehingga perlunya mendapatkan perhatian yang lebih.

Perilaku jaringan sosial pada dasarnya merupakan fungsi dari proses

psikologis, objek jaingan, penggunaan fasilitas lain, daya tarik lingkungan

pemukiman, dan kemampuan jangkau. Proses psikologis dalam hal ini merupakan

proses persepsi, moti2asi, dan sikap serta aspek psikologis lainnya.'pabila

dinotasikan dalam suatu rumusan, maka(

P.-.S f P.P/ K.B/ $.L/ K.-/ 0.-!

eterangan(

P.-.S @ Perilaku &aringan osial

f @ fungsi

P.P Proses Psikologis

K.B @ ehidupan ertetangga atau !aya /arik #ingkungan Pemukiman

K.- @ emampuan &angkau

0.- @ Abjek &aringan osial

3umusan di atas mendasarkan pada teori lapangan *field theory+ yang

menggunakan rumus( B @ f P/%!B di mana B adalah perilaku *behavior+, f adalah

fungsi, P adalah person yang merupakan proses psikologis, dan % adalah

17


18/38

lingkungan *environment+. $ubungan antar2ariable tersebut terlihat pada bagan

ini.

BAB

%aluasi Lingkungan dan Lingkungan (ang Dipili&

A. %aluasi Lingkungan dan Persepsi Lingkungan

'pabila seseorang menyatakan bahwa lingkungan yang dihadapinya baik

atau buruk, maka proses psikologis yang bekerja dalam e2aluasi lingkungan

adalah persepsi. !i dalam diri manusia yang terjadi diawali oleh proses

pengindraan, kemudian proses kognisinya mengenai lingkungan yang dihadapi

adalah memberikan arti dan menilai. !engan demikian, salah satu alat untuk

melakukan e2aluasi lingkungan pada seseorang adalah persepsi.C2aluasi berada dalam proses yang terjadi di komponen kognitif lebih

dalam dibandingkan persepsi. !i mana persepsi berada paling luar, sehingga

persepsi sangatlah subjektif dan mudah sekali berubah pemaknaannya. edangkan

proses e2aluasi memerlukan fungsi kognitif lainnya, yaitu kemampuan analisis,

sehingga berbagai fungsi psikologis lainnya akan berperan.

aktor psikologis yang sering dilakukan oleh seseorang adalah melibatkan

komponen psikologis lainnya. 'pabila dalam persepsi hanya melibatkan

komponen kognitif, maka komponen afektif dan psikomotor dapat saja

digunakan. eseorang dalam melakukan e2aluasi lingkungan dapat menyatakan

rasa senang atau tidak senang. C2aluasi lingkungan tersebut melibatkan faktor

18


19/38

psikologis lainnya, yaitu sikap. $al ini berarti bahwa ketiga komponen sikap,

yaitu kognisi, afeksi, dan konasi melakukan e2aluasi terhadap lingkungannya.

B. Lingkungan Terpili&

etertarikan seseorang merupakan suatu proses yang %ukup komperhensif.

'rtinya ketertarikan terhadap suatu objek dapat dikarenakan sebagai hasil

e2aluasi di komponen kognitif. 'tau kertertarikannya tersebut disebabkan oleh

komponen emosi atau afektif karena ia menyenagi objek tersebut.

$asil penelitian oleh Steen Kaplan dan Ra3&el Kaplan *197+ yang

menggunakan model prefensi adalah sebagai berikut(

DA$C3CDC( /ingkatan pemandangan objek yang saling tergantung

atau memiliki organisasi, semakin koheren akan semakin besar untuk dipilih

pemandangannya.#CE55#5/F( /ingkatan yang dapat membedakan pengamat untuk

memahami atau mengategorikan isi pemandangan objek. emakin besar legibility

akan semakin dipilih.

DA)P#CG5/F( &umlah dan 2ariasi dari elemen-elemen pemandangan

atau objek yang berada di lingkungan, seperti perumahan, kompleks pertokoan,

dan pusat perbelanjaan. emakin bergam suatu lingkungan akan semakin

menarik.

)F/C3F( /ingkatan dimana pemandangan objek berisikan informasi

tersembunyi, dengan adanya salah satu yang tergambarkan dalam pemandangan

akan di%ari informasinya. !emikian pula dengan informasi yang tersembunyi

akan menimbulkan keinginan seseorang untuk men%ari tahu informasi yang

tersembunyi di lingkungannya.

C2aluasi lingkungan tidak hanya menggunakan konsep aplan, tetapi

seperti halnya penilaian lingkungan yang dilakukan oleh Berl(ne, e2aluasi yang

dilakukannya mengaitkan bagaimana orang menilai keindahan lingkungan.

erlyne mengemukakan dua konsep utama dalam hal manusia menilai

lingkungan, yaitu dengan membandingkan hal-hal yang terdapat pada stimulus

atau objek lingkungan dan eksplorasi.

19


20/38

)embandingkan objek lingkungan dapat terjadi pada objek yang berada

di tempat yang sama atau membandingkan dengan lingkungan lain di masa

lalu.dalam upaya membandingkan objek lingkungan, seseorang akan terkesankan

oleh elemen kompleksitas yang terdapat di lingkungan. $al ini berarti bahwa

elemen lingkungan yang memiliki 2ariasi %ukup akan menarik bagi manusia.

Clemen lingkungan yang menarik adalah adanya unsure kegan+ilan.

Clemen keganjilan karena adanya ketidaksesuaian di antara faktor yang terdapat

di lingkungan kita dan konteksnya. ?ntuk membandingkan suatu lingkungan

yang satu dengan yang lainnya, dapat dilakukan dengan hadirnya elemen yang

membuat seseorang heran. Ke&eranan ini terjadi karena adanya meluasnya

harapan kita pada suatu objek tanpad diketahui. 'danya elemen lain yang tidak

diketahui dan di luar harapan seseorang pada suatu lingkungan menyebabkan ia

menjadi heran.onsep lain yang dikemukakan oleh erlyne adalah eksplorasi. erlyne

membedakan dua bentuk eksplorasi, yaitu eksplorasi lingkungan yang men%ari

2ariasi lain dan eksplorasi yang spesifik. ?paya men%ari 2ariasi lain adalah

dikarenakan stimulusnya kurang, sehingga ia berusaha men%ari yang lain.

edangkan eksplorasi spesifik dilakukan karena penyelidikannya untuk

mengurangi hla-hal yang kurang jelas atau kepuasan untuk memenuhi

keingintahuan terhadap stimulus yang mun%ul.Penilaian atau e2aluasi lingkungan berdasarkan konsep dari aplan atau

erlyne merupakan suatu penilaian lingkungan dalam kondisi yang wajar dan

konsep tersebut dapat diterapkan pada pemilihan kunjungan daerah wisata.

amun demikian, 2ariable lain yang perlu diperhitungkan adalah 2ariabel

keamanan dan ken(amanan di daerah tujuan wisata.

Russell dan Lanius mengemukakan suatu model afektif dalam memilih

suatu lingkungan. #ingkungan dapat mengguga& atau tidak mengguga&

perasaan pengunjunga. !emikian pula suatu lingkungan yang men(enangkan

dan tidak men(enangkan. 3ussell dan #anius membuat konsep ini sebagai suatu

bagan, yaitu sebagai berikut.

20


21/38

amun demikian, di dalam melakukan e2aluasi lingkunagna tidaklah

sama komponen yang digunakan untuk melakukan penilaian lingkungannya. Post

occupancy evaluation sering digunakan oleh para arsitek dalam melakukan

pembaruan lingkungan. ehingga post occupation evaluation merupakan salah

satu metode e2aluasi lingkungan.

C. %stetik

Cstetik dapat dikatakan sebagai refleksi kritis pada seni, budaya dan

alam.amun demikian estetik pada dasarnya merupakan keputusan dari orang

yang melihatnya. elera yang terkait dengan proses sensoris tersebut akan

berhubungan dengan emosi yang menyenangkan bagi orang yang melihatnya,

sehingga ia dapat menyatakan lingkungan adalah indah.

ebelum seseorang dapat menikmati lingkungan, ia harus melakukan

interpretasi tentang lingkungan tersebut, di mana proses interpretasi tersebut

melibatkan fungsi psikologis, yaitu emosi, pengalaman, nilai dan intelektual.

ila dikaji lebih lanjut mengenai estetik, maka perlu diketahui faktor-

faktor yang memengaruhi seseotang dalam menyatakan indahnya suatu

lingkugan.

21


22/38

1. Cmosi merupakan proses e2aluasi yang singkat mengenai stimulus

atau lingkungan yang dihadapinya. Penilaian lingkungan yang positif

akan mengaitkan pada pengalaman subjektif mengenai emosi. Bo*er

menyatakan bahwa seseorang dalam suasana hati yang senang ketika

menghadapi lingkungan, maka ia akan mngaitkan perasaan senang

pada masa lampaunya. $al ini terkait dengan pengalaman yang

menyenangkanbagi dirinya untuk melihat objek yang indah dan

dikaguminya.4. Pandangan estetika yang menggunakan intelektual

emampuan analisis dalam melakukan penilaian akan turut berperan,

sehingga ia dapat memutuskan apakah lingkungannya indah atau

tidak. $al ini membutuhkan ke%erdasan dan pengetahuan.;. udaya

eindahan pada setiap budaya berbeda-beda. Dontohnya adalah warna

merah. Pada setiap budaya memiliki arti yang berbeda-beda, sehingga

keindahan atau estetikanya pun berbeda. Aleh karena itu, faktor

budaya akan mewarnai dalam estetik.

>. Pilihan

Cstetika merupakan pilihan seseorang yang memiliki %ita rasa, ataupun

yang terkait dengan nilai yang diyakininya, dan hal ini tidak terlepas

dari aspek intelektual.. ilai

ilai-nilai religi, seni, budaya, ekonomi, merupakan nilai-nilai yang

dapat menentukan seseorang dalam memutuskan suatu lingkungan

atau objek mempunyai estetika atau tidak. Cstetika juga merupakan

suatu nilai yang dimiliki seseorang.6. Cstetika merupakan keputusan yang disadari

eputusan yang dilakukan oleh seseorang untuk menyatakan bahwa

lingkungan yang diamati memiliki nilai estetik adalah keputusan yang

disadari. $al ini berarti bahwa seseorang yang mengamati suatu

lingkungan menyadari adanya suatu hubungan intensi antara dirinya

dan lingkungannya.

22


23/38

BAB 4

Pemetaan Kognitif dan Kognitif Lingkungan

A. Pemetaan Kognitif dan Kognitif Lingkungan

Pemetaan kognitif pada dasarnya merupakan bagiann dari kehidupan

manusia sehari-hari karena ketika manusia akan pergi kesuatu tempat dia akan

membayangkan bagaimana %ara menuju tujuannya baik itu membyangkan rute,

daerah dna lokasi yang dikenalnya. ingkatnya, suatu pemetaan kognitif

tergantung pada informasi yang masuk kedalam seseorang, yang diterima ke otak

akan diproses dan jika informasi tersebut kurang lengkap tentu akan menentukanpemetaan kognitifnya.

23


24/38

1. aktor-faktor dalam pemetaan kognitif meliputi informasi yang

diperoleh manusia, kemampuan mengingat, kemampuan abstraksi

ruang, dan persepsi lingkungan.

4. 5nformasi dalam pemetaan kognitif meliputi beberapa hal(

/empat merupakan suatu tempat dan awal tujuan dimana perilaku

seseorang akan mengenal tempat tujuannya dan posisi ia akan

berangkat. !engan informasi yang dia peroleh akan bisa

mengambarkan peta kognitifnya untuk mengenal tujuannya.

$ubungan spasial antartempat, jika seseorang sudah mengenali

tempat tujuannya maka ia akan menghubungkan dengan tempat iaberada.

3en%ana perjalanannya *rute+. etelah mendapatkan gambaran

mengenai tujuan maka ia akan membuat ren%ana mengenai

perjalanannya.

#andmark merupakan suatu pen%iri yang terdapat dalam

pemetaan kognitif.

;. !aya ingat *memori+ dalam pemetaan kognitif

Proses mengingat merupakan suatu kaitan akti2itas yang

berlangsung dalam diri seseorang. 5nformasi yang yang diterima oleh

seseorang akan dianalisis dalam pemikiran seseorang dan orang

tersebut mengolah informasi berdasarkan pengetahuan yang

dimilikinya dengan begitu ia akan memahami informasi tersebut.

Proses pengolahan ini disebut en%oding. etelah en%oding, maka

seseorang akan masuk pada proses penyimpanan dan setelah itu maka

informasi tersebut akan digunakan sebagai pengetahuan yang

dimilikinya. Pengetahuan yang ditampilkan oleh seseorang berasal

24


25/38

dari memorinya. Pengetahuan tentang lingkungan dalam kaitannya

dengan ruang dapat digambarkan sebagai pemetaan kognitif.

>. emampuan abstraksi ruang

Perilaku spasial atau perilaku di ruang adalah perilaku yang

menghantarkan kita dalam berprilaku di ruang. ?ntuk melakukan

pemetaan kognitif membutuhkan suatu kemampuan abstraksi ruang.

Pemetaan kognitif memiliki kaitan yang erat dengan ke%erdasan.

!imana dalam pengukuran ke%erdasan terdapat komponen

kemampuan abstraksi atau yang sering disebut dengan ke%erdasan

spasial. e%erdasan tersebut merupakan kemampuan untuk memahamibentuk dan 8image tiga dimensi yang melibatkan interpretasi dimensi

ruang yang mungkin tidak dapat dibayangkan.

B. Persepsi lingkungan

Proses persepsi mempunyai peran dalam pembentukan pemetaan kognitif.

/empat akan mudah diingat apabila tenpat tersebut mempunyai makna tersebut.

Proses pemberian makna akan terjadi pada persepsi tentang lingkungan yang

diamatinya.

C. Keterkaitan pemetaan kognitif dengan berbagai aspek

1. keterkaitan pemetaan kognitif dengan perkembangan manusia

)anusia dalam berinteraksi dengan lingkungannnya akan

membentuk pemetaan kognitifnya. Pembentukan itu terjadi pula dengan

perkembangan manusia sejak ke%il, anak umur 1 tahun mulai dengan

mengeksplorasi ruang, anak men%oba mengenal lingkungannya dengan

menjelajahi ruang dirumahnya lalu ke rumah tetangganya, hal itu terus

berkembang hingga pemetaan kognitifnya semakin luas %akupannya dan

anak mampu memetakan dan mendeskripsikan lingkungannya.

25


26/38

4. keterkaitan pemetaan kognitif dengan kebiasaan dan budaya

5nteraksi antar manusia dan lingkungan akan memengaruhi

perilaku indi2idu ataupun suatu kelompok masyarakat atau budaya. Pola

perilaku tersebut dibentuk berdasarkan kebiasaan di masyarakat dan akan

terus berulang. )aka perilaku yang berulang tersebut akan memengaruhi

dan membentuk pemetaan kognitif indi2idu dalam berprilaku didalam

masyarakat.

;. keterkaitan pemetaan kognitif dengan peren%anaan

Pemetaan kognitif akan mudah terbentuk apabila suatu daerah

memiliki peren%anaan yang baik dan dapat dilakukan pengawasan

lingkungannya. !engan begitu saat manusia berinteraksi denganlingkungan akan mudan memproses pembuatan pemetaan lingkungan.

Pemetaan lingkungan yang teren%ana dengan baikdan dapat diawasi akan

mudah dibuat peta kognitifnya. !alam membuat peren%anaan yang perlu

dipertimbangkan adalah kemudahan pembentukan pemetaan kognitif bagi

penghuninya.

BAB 5

Ruang Personal/ Teritorial/ dan Kepadatan

A. Ruang personal

3uang personal adalah ruang untuk berinteraksi dengan orang lain, batas

ruang disekitar kita yang tidak terlihat, orang lain tidak boleh memasuki ruang

personal seseorang dan orang tersebut akan mengatur bagaimana dalam

berinteraksi dengan orang lain dan dapat memilih jarak yang dekat ataupun jauh.

$al ini berlaku dalam setiap akti2itas didalam kehidupan sehari-hari. 'da

beberapa fungsi dari ruang personal(

1. )enjaga ruang dalam berinteraksi dengan orang lain

4. )enjaga komunikasi yang nyaman

26


27/38

;. )enjaga norma didalam masyarakat yang mengatur %ara berinteraksi.

>. ?ntuk mempertahankan diri dari suatu an%aman emosi dan fisik pihak

lawan komunikasinya.

!alam ruang personal juga terdapat jarak yang mengatur dengan siapa kita

berkomunikasi baik itu jarak dekat yang dilakukan pada teman, hubungan

intim dan hubungan lain yang memang mengindikasikan mereka dekat

dan saling mengenal. edangkan jarak personal jauh seperti pada rekan

bisnis, interaksi dalam jarak publik seperti saat berpidato dan interaksi

sosial lainnya.

B. $aktor#faktor (ang memengaru&i ruang personal1. aktor situasional

5nterakasi yang terjalin diantara indi2idu diawali dari adanya daya

tarik seseorang pada yang lain. selain adanya daya tarik dalam melakukan

interaksi, ada pula situasi lain yang dapat memengaruhi interaksi yaitu

jarak interpersonal. !alam memulai interaksi dengan seseorang akan

terdapat situasi baru, dan saat itu berlangsung maka seseorang akan

men%ari kenyamanan dalam berinterakasi, misalnya dalam situasi rapat

tentunya ruang personal yang dibawa oleh setiap peserta adalah berbeda

begitupun situasi posisi duduk dan lain sebagainya berbeda dengan saat

orang melakukan gosip maka situasi dan tata letaknya pun akan berbeda

yaitu berdekatan.

4. Perbedaan indi2idual

5nteraksi antara seseorang dengan orang lain dapat saja berbeda antara

satu orang dengan yang lain. perbedaan ini disebabkan faktor kepribadian

indi2idu seperti ekstro2ert dan intro2ert, keduanya akan berbeda dalam

menggunakan ruang personal mereka. selain itu jenis kelamin, usia

seseorang dan faktor budaya juga akan memengaruhi interaksi.

;. aktor fisik

27


28/38

aktor asitektural suatu bangunan akan berpengaruh pada ruang

personal. /inggi rendahnya suatu atap, luas sempitnya suatu ruangan,

posisi duduk atau tata letak, dan pen%ahayaan pada suatu ruang akan

memengaruhi seseorang dalam melakukan interaksi dan menggunakan

ruang personal.

C. Teritorial

/eritorial adalah suatu tempat atau ruang yang dimiliki dan diawasi oleh

seseorang atau lebih. /eritorial sifatnya lebih menetap, batasnya terlihat dan

mempunyai aturan untuk berinteraksi. 'danya pengawasan yang ketat terhadap

suatu ruang yang dimilikinya, maka teritorial merupakan suatu aarea yang harusdilindungi oleh yang memilikinya. Pemahaman teritorial dapat bersifat indi2idual,

kelompok, seperti keluarga dan kelompok lainnya, bisa institusi juga yang

terpenting terdapat kesamaan didalam pemetaan kognitifnya. 'ltman membagi

tiga kategori teritorial yaitu,

1. /eritorial primer, merupakan teritorial yang memiliki tingkat pengawasan

sangat tinggi karena ind2idu mempresepsi sebagai miliknya atau

menggunakannya dalam waktu yang lama.

4. /eritorial sekunder, merupakan suatu area yang dikuasai dalam waktu

tertentu. /ingkat kepemilikannya, tidak dimiliki tetapi dipersepsi sebagai

pemakai yang sah.

;. /eritorial publik, merupakan teritorial yang tingkat pengawasannya sangat

rendah. $al ini karena setiap orang yang berada didaerah tersebut

memiliki peluang untuk menggunakan area tersebut.

/eritorial dan agresi, teritorial adalah mengenai kepemilikan dan

tingkat pengawasan. $al ini berarti bahwa apabila ada pihak yang

melanggar wilayah teritorial seseorang maka orang yang merasa

terlanggar akan melakukan upaya pertahanan diri. 'gresi pada

dasarnya perilaku yang menyakiti pihak lain, jika dikaitkan dengan

28


29/38

teritorial jika ada pihak yang melanggar dan dilanggar maka sangat

memungkinkan terjadinya adu kekuatan se%ara fisik.

/eritorial sebagai batas keamanan

/eritorial merupakan batas dimana seseorang melakukan interaksinya

dengan nyaman. /eritorial juga merupakan suatu batas keamanan agar

tidak terjadinya pelanggaran teritorial.

3uang pri2asi dan teritorial

3uang pri2asi adalah suatu proses pembatasan interpersonal dengan

%ara mengatur berinteraksi dengan orang lain. seseorang dalam

berinteraksi butuh ruang pri2asi untuk membatasi, untuk menyendiri

melakukan e2aluasi diri atau melakukan pekerjaan yang memerlukan

kesendirian tanpa diganggu oleh orang lain. ruang pri2asi tersebut

sudah pasti memberikan kenyamanan dan aman.

D. Kepadatan

epadatan adalah pengertian di mana ukuran tingkat kepadatan penduduk

pada suatu daerah. Pengertian kepadatan penduduk ini biasanya dinyatakan

dengan jumlah penduduk di suatu daerah yang memiliki ukuran luas dan

dinyatakan dalam ukuran m atau $a.

29


30/38

BAB 6

Kebisingan/ Cua3a Dan 7kim/ Dan Pen3a&a(aan

A. Kebisingan

etiap orang memiliki pemaknaan kebisingan yang berbeda-beda. uara

bising itu sendiri tidak hanya suara yang keluar dari sumbernya dengan tekanan

tinggi atau frekuensi yang tinggi, tetapi suara orang berbi%ara yang tidak

diinginkan pun bisa menjadi sebuah kebisingan. eorang remaja yang sedang

mendengarkan musik menggunakan ear phoneatau head phonedengan 2olume

tinggi sampai terdengar oleh temannya yang bersebelahan menurutnya itu tidakbising walaupun gendang telinganya mendapatkan tekanan suara yang tinggi.

#ain halnya jika ada seseorang yang sedang mengerjakan suatu tugas tetapi ada

yang berbi%ara dan menganggu konsentrasinya. alapun yang sedang berbi%ara

itu tidak memberikan tekanan suara yang tinggi pada gendang telinga tetapi jika

menangganggu konsentrasi kerja maka hal tersebut dinamakan kebisingan.

Aleh karena itu kebisingan tidak dipengaruhi se%ara langsung oleh fa%tor

fisik tetapi fakor fisik juga tidak dapat diabaikan. a%tor fisik merupakan

gelombang suara yang diterima oleh indra pendengaran kita dan memberikan

tekanan kepada gendang telinga orang yang mendengarnya. )anusia se%ara

normal dapat mendengar frekuensi suara antara 40-40.000 $H *$ertH+. e%ara

psikologi freksuensi yang beragam disebut sebagai timbre atau kualitas tone.

30


31/38

ualitas tone atau timbre yang menarik akan dimaknakan sedangkan kualitas tone

atau timbre yang kurang baik bisa menjadi sebuah gangguan bagi orang yang

mendengarnya. 'dapun tinggi rendahnya suara se%ara psikologis yang disebut

sebagai amplitudo. 'mplitudo adalah keras atau lemahnya suara. !ari beberapa

penjelasan di atas dapat diartikan bahwa aspek fisik dan psikologis tidak dapat

dipisahkan oleh stimulus.Eelombang suara, amplitudo, dan timbre merupakan konsep-konsep dari

suara. uara memberikan tekanan pada pendengaran kita sehingga kita dapat

mendengarnya. kala tekanan suara adalah desibel *d+. !esibel adalah fungsi

logaritmik yang artinya tekanan 100 d tidak sama dengan 4 < 0 d. )anusia

yang memiliki kemampuan pendengaran yang normal mampu mendengar tekanan

yang paling rendah yaitu 0 d sedangkan tekanan suara yang paling tinggi

meskipun masih mampu didengar oleh manusia tetapi dapat merusakn

pendengaran adalah 10 d. ita harus mengetahui sumber suara yang dapat

merusak telinga walaupun masih dapat didengar. &ika kita sudah mengetahui

sumber suara dari kebisingan kita dapat menghindarinya atau menggunakan

peralatan untuk menutup telinga.

uara yang perlu diran%ang pada suatu lingkungan tidak lebih dari 60 d.

Aleh karena itu lingkungan kantor, ruang kelas, ruang museum, ruang keluarga

membutuhkan tekanan suara yang dapat memberikan ketenangan karena suasana

tenang dapat mempengaruhi perilaku manusia juga mempengaruhi manusia dalam

berinteraksi dengan lainnya.

1. Cfek ebisigan pada isiologis

/ekanan suara yang melebihi kemampuan fisiologisnya dapat

merusak pendengarannya atau dapat menyebabkan ketulian. )eskipun

tekanan suaranya 90 d tetapi jika terus menerus menekan pendengaran

akan menyebabkan kerusakan pada pendengaran. !an apabila seseorang

mendapatkan tekanan 10 d maka akan mendapatkan kerusakan pada

gendang telinganya.

31


32/38

)enurut penelitian &ohn . impoeno dan IulriHka 5skandar *1991+

mengatakan bahwa gangguan suara pada lingkungan kerja lebih terasa pada

industri ke%il dibandingkan dengan industri yang menggunakan teknologi

lebih maju. Pada industri maju kesehatan dan keselamatan para pekerja

diperhatikan, sedangkan industri ke%il sebaliknya. eorang pemusik juga

dapat mengalami kebisingan jika terus menerus mendengarkan dan

memainkan musik dengan tekanan suara tinggi. /etapi kembali lagi,

kebisingan sangat bersifat subjektif. 'pabila seseorang merasa senang

dengan suara yang keras dan memperoleh tekanan suara yang keras, suara

tersebut tidak dirasakan bising. !apat dikatakan bahwa masalah suara tidak

hanya terkait dengan kebisingan saja, tetapi tekanan suara yang keras.

4. Cfek ebisingan pada esehatan

uara yang keras dapat menyebabkan hilangnya pendengaran atau

tuli. $ilangnya pendengaran disebabkan karena adanya trauma pada

%o%hlea *%airan yang terdapat di rumah siput+. uara yang berulang kali

akan merusak sel-sel rambut di %o%hlea, yang pada akhirnya mengurangi

kemampuan pendengaran. $ilangnya pendengaran sejalan bertambahnya

usia. Arang yang sejak mudanya terus menerima tekanan suara yang tinggi

akan lebih %epat mengalami ketulian. uara yang keras juga dapat

dikaitkan dengan kesehatan jantung. ebisingan dapat menyebabkan

peningkatan tekanan darah, sakit kepala, fatigue, nyeri lambung, dan

2ertigo.

;. Cfek ebisinganpada 'spek Psikologi dan 5nteraksi osial

uara dengan 2olume keras akan menganggu komunikasi 2erbl dan

akan menimbulkan stress pada seseorang. Arang yang sedang melakukan

interaksi dengan keadaan lingkungan yang bising membuat orang tersebut

mengeraskan 2olume suaranya dan dapat menimbulkan kesalahpahaman.

32


33/38

uara bising juga dapat menimbulkan keterkejutan dn hal itu dapat

menyebabkan stress pada seseorang. !alam berinterksi pun kondisi suara

perlu diperhatikan. uara yang memiliki tekanan suara yang keras dapat

menimbulkan berkurangnya sensiti2itas.

B. Cua3a dan 7klim

)anusia berinteraksi dengan lingkungan tidak dapat terlepas dari %ua%a

dan iklim. edua hal ini dipersepsikan dengan berbagai makna oleh manusia.

Dua%a dan ilkim juga sangat dirasakan oleh manusia apalagi dengan adanya

pemanasan global.

1. !ampak Dua%a Panas pada isiologis

)anusia mempunyai mekanisme untuk beradaptasi jika mengalami

kepanasan temperatur sekelilingnya, yaitu dengan mengeluarkan keringat.

&ika manusia mengalami kedinginan maka akan menggigil. &ika

mekanisme adapasi gagal dilakukan maka stress kepanasan akan terjadi.

!alam hal ini kegagalan fisiologis untuk menormalkan kembali panas

tubuh terjadi ketika seseorang mengalami %ua%a yang amat panas. !engan

demikian beberapa kondisi fisiologis dapat terjadi, yaitu(

8Heat ehaustion terjadi karena sirkulasi darah yang berlebihan.

?ntuk mengatasinya yaitu dengan beristirahat. /anda-tanda yang

terjadi ialah pusing, muntah-muntah, sakit kepala, tidak bisa

istirahat, dan pingsan.

8Heat stroke ditandai dengan kebingungan, sakit kepala,

mengigau, koma, dan meninggal. $al ini terjadi karena tidak

berfungsinya mekanisme berkeringat. Panas dalam tubuh tidak

dapat hilang, otak kepanasan berlebihan. /idakan yang %epat

adalah men%elupkan penderita ke air es. 'pabila berkeringat akan

berlanjut pada 8heat ehaustion tetapi bila tidak berkeringat akan

berlanjut pada 8heat stroke.

33


34/38

erangan jantung terjadi karena adanya tuntutan yang berlebihan

pada system kardio2askuler, karena adanya peningkatan

kebutuhan darah untuk mekanisme pendinginan tubuhnya.

4. Dua%a Panas dan inerja

/emperatur yang tinggi akan menyebabkan seseorang dehidrasi dan

akan berkurangnya kinerja seseorang dalam menjalankan suatu akti2itas.

;. Dua%a Panas dan /ingkah #aku osial

!alam temperature panas, seseorang memiliki ke%enderungan kurang

memberikan stimulasi dalam berinteraksi. /ingkah laku konflik dan tawuran%emderung terjadi pada daerah yang memiliki iklim panas. arena itu, iklim

yang panas dapat meningkatkan tingkah laku agresi yang ber2ariasi.

C. Pen3a&a(aan

5nteraksi antar manusia dengan lingkungan akan melibatkan pen%ahayaan.

Pen%ahayaan membatu kita membantu kita agar dapat memahami objek yang kita

lihat. 'da beberapa konsep yang perlu diperhatikan dalam pen%ahayaan ini dan

terkait dengan warna, yaitu(

8!isibility seberapa baik suatu objek dapat dilihat oleh mata manusia.

'kan terjadi proses penilaian pada objek.

8"rightness dari gelap ke terang. !alam suatu warna akan terjadi

gradasi yang men%ampur dari hitam ke putih.

8Hue adalah 2ariasi warna yang kontinu di lingkaran warna primer.

arna yang berada diantaranya merupakan paduan dari warna dasarnya

atau warna primer.

8Saturation merupakan 2ariasi penuh warna pada lingkaran warna,

sehingga terlihat warna yang kuat, hingga di tengah lingkaran terlihat

sebagai abu-abu, yang merupkan peraduan.

34


35/38

1. erapa Pen%ahayaan yang !iperlukanJ

?ntuk melakukan suakegiatan, pen%ahayaan sangat diperlukan.

Dahaya yang memadai akan embantu pada fungsi penglihatan. Eelombang

energy yang dipan%arkan oleh warna yang terdapat pada benda akan mudah

ditangkap pleh retina.

o att /ipe 'kti2itas

1 'rea umum dengan sekitarnya gelap

4 10 Arientasi sederhana untuk kunjungan singka

; 10-40 ekerja dengan fungsi mata kadang-kadang digunakan

> 40-0 /ugas mata memba%a dengan huuf besar dan kontras yang tinggi,

misalnya memb%a bahan %etak

0-100 /ugas mata memba%a dengan huruf ke%il dan kontras yang sedang

6 100-400 /ugas mata memba%a dengan kontras yang rendah degan hurufke%il

7 400-00 /ugas mata memba%a dengan huruf yang sangat ke%il dan kontras

yang sangat rendah dalam waktu yang lama

" 00-1000 )embutuhkan waktu kerja yang lama dengan tugas khusus,

misalnya assembling elemen elektronik yang ke%il

9 1000-

4000

/ugas yang membutuhkan ketelitian tinggi, seperti dokter bedah

4. 'plikasi Pen%ahayaan

!alam suatu pameran, pen%ahayaan sangatlah diperlukan untuk

meletakkan dan menyusun benda yang akan dipamerkan agar lebih menarik

perhatian. !alam mempersiapkan pameran, perlu diperhatikan beberapa

prinsip psikologis dalam interaksi manusia dengan lingkungan pameran.

'plikasi pen%ahayaan dala pameran merupakan suatu kesatuan yang tidak

dapat dipisahkan. 'rtinya antara %ahaya yang diperlukan, benda yang akan

dipamerkan, penjelasannya artisti% dalam penataannya, dan proses psikologisyang terjadi dalam pameran, seperti proses belajar.

35


36/38

BAB 8

Pen3emaran 9dara/ Tanggung -a*ab/ dan Tingka& Laku

Perlindungan Lingkungan

'. Pen%emaran ?daraeseorang dapat mempersepsikan lingkungannya ter%emar bergantung

pada fa%tor fisik dan psikologis. Pada umumnya orang akan mempersepsikan

pen%emaran udara adalah negati2e karena baud an asap atau debu. Padahal udara

yang berbahaya adalah tidak mengandung bau dan asap *seperti gas DA+. Easkendaraan dan bahan bakar minyak merupakan salah satu pen%emaran udara.

1. ualitas ?dara di ota andung

!i beberapa belahan kota andung sudah mengalami pen%emaran

udara yang disebabkan oleh kendaraan bermotor yang sangat padat.

Pembangunan industri juga mempengaruhi udara di sebuah kota. !alam

pembangunan industry sendiri membutuhkan bahan bakar dan materi

industry yang digunakan. Eas buangan tersebut dapat berbentu timbal *Pb+*Power plant yang membutuhkan bensin, pengilangan minyak+, A. !ampak Pen%emaran ?dara pada inerja

eseoang yang bekerja di jalan raya atau lalu lintas rentan sekali

mengalami pen%emaran udara. )ereka akan banyak menghirup ga DA dari hasil

pembuangan gas DA kendaraan bermotor. $al ini dapat menyebabkan hambatan

dalam mengambil keputusan waktu reaksi yang lambat, atensi yang terganggu,

kemampuan mengemudi mengalami penurunan, proses pengolahan informasi,

dan kemampuan mengingat terganggu.

. !ampak Pen%emaran ?dara dengan Perilaku osial

eseorang membuang gas saat berinteraksi dapat orang lain akan

menganggu psikologis orang tesebut bahkan bisa saja terjadi tidakan agresi yang

menyebabkan ketidaksenangan. &ika terjadi penolakan yang sangat kuat makaakan terjadi stress pada orang yang terlibat dalam interaksi tersebut.

B. Tanggung -a*ab Lingkungan

37


38/38

Pen%emaran dan kerusakan lingkungan disebabkan oleh manusia itu

sendiri. Padahal tidak sedikit dari masyarakat yang mengerti pengetahuan tentang

lingkungan namun mereka seolah-olah tidak mempedulikan akibat yang akan

merugikan orang banyak. Pengetahuan tentang lingkungan dibutuhkan untuk

membentuk perilaku seseorang terhadap lingkungannya. orma sosial

mempengaruhi tingkah laku seseorang. &ika norma sosialnya positif maka tingkah

laku yang ditimbulkan akan positif. elain disosialisasikan kepada masyarakat,

nilai-nilai yang tertanam dari orangtua dan masyarakat sangat penting dalam

pembentukan rasa tanggung jawab pribadi. edangkan rasa tanggung jawab

personal lebih pada didasari oleh moti2asi. ognisi dan nilai yang dianut

mempengaruhi stimulasi lingkungan maka mun%ul lah kebutuhan dalam dirinya.ebutuhan personal juga hasil dari proses belajar yang dimulai dari proses

interaksi dan pembelajaran dari orang tuanya. Pendidikan seseorang juga

memperkuat dasar pengetahuan dan nilai-nilai norma yang sudah diajarkan

terlebih dahulu oleh orang tua.

C. Tingka& Laku Perlindungan Lingkungan

/ingkah laku perlindungan lingkungan akan lebih kuat apabila didukung

oleh %ontrol tingkah laku aktual. /erjadinya tingkah laku perlindungan

lingkungan dapat pula dipengaruhi oleh dukungan sosial, dukungan akan

memperkuat tingkah laku pemeliharaan atau perlindungan lingkungan. a%tor-

faktor lingkungan dalam berinteraksi dengan manusia dapat memberikan

keserasian dan keselarasan, maka diperlukan langkah-langkah untuk

membangkitkan tingkah laku perlindungan lingkungan, yang berbentuk

pendidikan luas. eluarga perlu menanamkan nilai-nilai pentingnya lingkungan

alam untuk kehidupan manusia, memberikan pengetahuan tentang lingkungan

alam dalam berinteraksi dengan manusia, moti2asi untuk memelihara lingkungan,

tanggung jawab personal pada ingkungan, dan self esteem pada anak-anaknya.

Rangkuman Buku psikologi lingkungan

Documents

Transcript of Rangkuman Buku psikologi lingkungan