RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN KOMUNITASfikes.ummgl.ac.id/downlot.php?file=RPS Kep...

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN KOMUNITAS

Disusun oleh:

Ns. Priyo, M.Kep

PM-UMM-02-03/L1

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH :

Penyusun :

Ns. Priyo, M.Kep

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

2014/2015

KEPERAWATAN KOMUNITAS

PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN KOMUNITAS

PM-UMM-02-03/L1

Revisi : 00 Tanggal : 5 Januari 2015 Dikaji ulang oleh : Ketua Program Studi Dikendalikan oleh : Pengendali Sistem Mutu Fakultas Disetujui oleh : Dekan

No. Dokumen : PM-UMM-02-

3/L1 Tanggal : 1 Agustus 2015

No. Revisi : 00 No. Hal : Disiapkan oleh

Koordinator Mata Kuliah

Ns. Priyo, M.Kep NIDN. 0611107201

Diperiksa oleh Kaprodi S1 Keperawatan

Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. NIDN. 0611127601

Disahkan oleh Dekan

Puguh Widiyanto, SKp, M.Kep NIDN. 0621027203

Catatan : Dokumen ini milik Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang

dan TIDAK DIPERBOLEHKAN dengan cara dan alasan apapun membuat salinan tanpa seijin Dekan

PENDAHULUAN

A. Visi, misi dan tujuan Program Studi

1. Visi Program Studi

2. Misi program studi

3. Tujuan program studi

Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat

Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun

2020.

1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan

berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin

2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada

kegawatdaruratan dan terapi komplementer

3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif

khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer

4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan

stakeholder dan pihak lain

5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan yang beriman, bertaqwa dan

berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan

global

a. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas

b. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan

c. Terlaksananya penelitian di bidang keperawatan khususnya pada


d. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada


e. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami

f. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain

B. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)

1. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)

1. Mampu berkomunikasi secara efektif

2. Mampumenerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan

3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas

4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas

5. Mampu melakukan penelitian

6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan

7. Mampu menjalin hubungan interpersonal

8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat

1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi

penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution.

2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat

3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk

meningkatkan pelayanan kesehatan.

4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat

5. Mampu menjadi role model/ figure bagi peserta didik

1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk

meningkatkan pelayanan kesehatan

2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya

3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat

4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan

5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawatdaruratan

6. Mampu menerapkan terapi komplementer

KOMPETENSI UTAMA

KOMPETENSI LAINNYA

KOMPETENSI PENDUKUNG

INFORMASI MATA KULIAH

1. Nama dan bobot SKS, Kode Matakuliah dan semester penawaran

Nama mata kuliah : Keperawatan Komunitas

Bobot SKS : 4 SKS

Kode mata kuliah : SKP. 641

Semester penawaran : 6 (enam)

2. Hubungan antara learning outcome mata kuliah dan kompetensi lulusan

3. Kemampuan akhir Hard skill dan Soft skill melalui Mata Kuliah ini

Hardskills

Mengimplementasikan asuhan keperawatan komunitas

Softskill

Kemampuan melakukan bekerjasama dengan orang lain, mampu berfikir kritis,

kreatif, mampu berkomunikasi dengan baik, dan mampu berargumentasi, menghargai

orang lain, bekerja sama, kepedulian terhadap orang lain, mentaati peraturan,

disiplin, sikap bertanggung jawab, bertanggung gugat, melaksanakan prinsip etis dan

peka budaya, sikap menghormati orang lain dan menunjukkan sikap religious.

KOMPETENSI LULUSAN

Menguasai keperawatan komunitas

LEARNING OUTCOME Mampu mengimplementasikan keperawatan komunitas dengan prinsip kritis, logis, dan etis.

4. RANCANGAN PERKULIAHAN

1. Rangkuman eksekutif

Mata Kuliah : Keperawatan Komunitas

Kode : SKP. 641

SKS : 4 SKS

Semester : 6 (enam)

Program Studi : S1 Keperawatan

Terkait dengan KU/KP : Mahasiswa memiliki kemampuan mengimplementasikan

asuhan keperawatan asuhan keperawatan komunitas

Learning outcome : Menguasai asuhan keperawatan keperawatan komunitas

Kemampuan akhir : Hardskills

Mengimplementasikan asuhan keperawatan komunitas

Softskills

Kemampuan melakukan bekerjasama dengan orang lain,

mampu berfikir kritis, kreatif, mampu berkomunikasi

dengan baik, dan mampu berargumentasi, menghargai

orang lain, bekerja sama, kepedulian terhadap orang lain,

mentaati peraturan, disiplin, sikap bertanggung jawab,

bertanggung gugat, melaksanakan prinsip etis dan peka

budaya, sikap menghormati orang lain dan menunjukkan

sikap religious.

2. Matriks Perkuliahan

Minggu Kemampuan akhir

yang diharapkan Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran

Latihan yang

dilakukan

Kriteria Penilaian

(Indikator) Bobot

1

Menjelaskan rencana dan strategi pembelajaran keperawatan komunitas

Rencana dan strategi pembelajaran keperawatan komunitas

Small Group Discussion

Membentuk

kelompok 5-10

orang untuk

membahas materi

Ketepatan dalam

penyelesaian

masalah yang

diberikan

5%

2-7

Mengidentifikasi konsep dasar komunitas

Definisi, ruang lingkup,karakteristik masyarakat permasalahan kesehatan masyarakat Konsep dasar konsep dasar Kesehatan lingkungan dan PHBS Epidemiologi Puskesmas Posyandu Teori Model Keperawatan Komunitas


Membentuk

kelompok 5-10

orang untuk

membahas materi

Ketepatan dalam

penyelesaian

masalah yang

diberikan

10%

8-12

Mampu melakukan Asuhan keperawatan komunitas

1) Pengkajian

2) Diagnosa keperawatan

3) Perencanaan

4) Implementasi

5) Evaluasi


Membentuk

kelompok 5-10

orang untuk

membahas materi

Ketepatan dalam

penyelesaian

masalah yang

diberikan

20%

13-14

Mampu mengidentifikasi asuhan keperawatan pada kelompok kesehatan kerja

asuhan keperawatan pada kelompok kesehatan kerja

Diskusi

Seminar

Membentuk

kelompok 5-10

orang untuk

membahas materi

dan seminar

Ketepatan

penjelasan, daya

tarik komunikasi,

ketepatan dalam

menyelesaikan

masalah dalam

diskusi

Ketrampilan

5%

15-16

Mampu mengidentifikasi Asuhan keperawatan kelompok kesehatan Sekolah

Asuhan keperawatan kelompok kesehatan Sekolah


Membentuk kelompok (5-10) memilih bahan diskusi Mempresentasikan paper dan mendiskusikan di kelas

Menjelaskan Asuhan keperawatan kelompok kesehatan Sekolah

5%

17-20

Mampu mengidentifikasi Promosi kesehatan dalam keperawatan Komunitas

Promosi kesehatan dalam keperawatan Komunitas



Menjelaskan Promosi kesehatan dalam keperawatan Komunitas

5%

21

Mampu mengidentifikasi Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok TBC

Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok TBC



Menganalisis Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok TBC

5%

22

Mampu mengidentifikasi kerja tim dan pemecahan masalah dalam keperawatan Komunitas

Kerja tim dan pemecahan masalah dalam keperawatan Komunitas



Kemampuan mengidentifikasi kerja tim dan pemecahan masalah dalam keperawatan Komunitas

5%

23

Mampu mengidentifikasi Penggerakan Masyarakat dalam Keperawatan Komunitas

Penggerakan Masyarakat dalam Keperawatan Komunitas



Menjelaskan Penggerakan Masyarakat dalam Keperawatan Komunitas

5%

24

Mampu mengidentifikasi Aplikasi Teori Model dalam Keperawatan Komunitas

Aplikasi Teori Model dalam Keperawatan Komunitas



Menjelaskan Aplikasi Teori Model dalam Keperawatan Komunitas

10%

25-29

Mampu mengidentifikasi Macam macam intervensi Keperawatan Komunitas

Macam macam intervensi Keperawatan Komunitas

Small Group Discussion dan Demonstrasi


Kemampuan mengidentifikasi Macam macam intervensi Keperawatan Komunitas

5%

30-33

Mampu mengidentifikasi Terapi komplementer dalam Keperawatan Komunitas

Aplikasi Terapi komplementer dalam Keperawatan Komunitas



Kemampuan mengidentifikasi Aplikasi Terapi komplementer dalam Keperawatan Komunitas

5%

Mampu mengidentifikasi Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok HIV AIDS

Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok HIV AIDS



Kemampuan mengidentifikasi Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok HIV AIDS

5%

35

Mampu mengidentifikasi Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok TB

Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok TBC


Membentuk kelompok (5-10) memilih bahan diskusi Mempresentasikan paper dan mendiskusikan di kel

Kemampuan mengidentifikasi Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok TBC

5%

36 Evaluasi

10%

3. Referensi

1) Allender , J.A. & Spradley, B.W, (2005), Community Health Nursing, Concepts and practice, Philadelphia: Lppincott

2) Anderson, E.T. & Farlane, M. J,(2011), Community As Partner: theory and practice , Philadelphia: Lippincott.

3) Anderson, E.T, McFarlane,J. (2007), Keperawatan Komunitas Teori dan Praktek, Jakarta: EGC.

4) Hitchcock, Janice, E, Phyllis E, Thomas, S.A (1999), Community health nursing: caring in action, Denver University.

5) Stanhope, Knollmueler. (2010), Praktek Keperawatan kesehatan komunitas, Jakarta, EGC

6) Stanhope M. & Lancaster, J. (2004), Community Health Nursing, St. Louis Missouri, Mosby Co.

7) Timmreck, TC. (2005). Epidemiologi Suatu Pengantar, Jakarta: EGC

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah: Keperawatan Komunitas SKS : 4 SKS Program Studi : S1 Ilmu Keperawatan Pertemuan ke : Fakultas : Ilmu Kesehatan

A. TUJUAN TUGAS:

Menjelaskan Konsep dasar Komunitas

B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : Konsep dasar komunitas b. Batasan yang harus dikerjakan:

1. Perlunya Keperawatan komunitas 2. Pengertian komuntas 3. Fungsi dan peran perawatan komunitas 4. Paradigma keperawatan komunitas

C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1. Klarifikasi istilah pada skenario 2. Menemukan/ Menetapkan masalah pada skenario 3. Menganalisa problem menurut pengetahuan yang sudah dimiliki 4. Meringkas apa yang sudah diketahui dan dijelaskan, dan apa yang belum diketahui

dengan mencari informasi lanjutan 5. Membuat list apa saja pengetahuan yang dibutuhkan/ menetapkan sasaran belajar 6. Belajar Mandiri: Buku sumber/studi pustaka, internet, buat catatan (belajar mandiri) 7. Mendiskusikan hasil belajar mandiri 8. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5.

D. Deskripsi keluaran tugas: Laporan kelompok E. KRITERIA PENILAIAN (10%)

1. Berfikir kritis 2. Komunikasi efektif 3. Penguasaan materi 4. Kreatifitas 5. Bibliografi 6. Manajemen waktu 7. Kerja tim 8. Inisiatif 9. Menghargai karya orang

EVALUASI PENAMPILAN BELAJAR

SOFT SKILL MELALUI PENDEKATAN SCL (STUDENT CENTER LEARNING)

NO. NAMA MAHASISWA

NILAI KOMPETENSI SOFT SKILL RATA-RATA

Manajemen Waktu Kerja Tim Komunikasi

Efektif Kreatif Inovatif

Inisiatif Dan Menghargai

Karya Orang Lain

Angka Huruf

1 2 3 4 5 6 7

Magelang, ………………… T u t o r _____________________

PETUNJUK PENILAIAN Nilai Kompetensi diisi angka 0 – 4 Nilai Rata-rata

- Angka = jumlah nilai kompetensi dibagi 5 - Huruf = A = 3,50 – 4,00 B = 2,50 – 3,49

C = 1,50 – 2,49 D = 0,50 – 1,49 E = 0,00 – 0,49

EVALUASI PENAMPILAN BELAJAR

HARD SKILL MELALUI PENDEKATAN SCL (STUDENT CENTER LEARNING)

NO. NAMA MAHASISWA

NILAI KOMPETENSI SOFT SKILL RATA-RATA

Berfikir Kritis

Komunikasi Efektif

Penguasaan Materi

Kreatif Inovatif

Bibliografi Angka Huruf

1 2 3 4 5 6 7

Magelang, ………………… T u t o r _____________________

PETUNJUK PENILAIAN Nilai Kompetensi diisi angka 0 – 4 Nilai Rata-rata

- Angka = jumlah nilai kompetensi dibagi 5 - Huruf = A = 3,50 – 4,00 B = 2,50 – 3,49

C = 1,50 – 2,49 D = 0,50 – 1,49 E = 0,00 – 0,49



A. TUJUAN TUGAS:

Menjelaskan konsep dasar Posyandu

B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : Konsep dasar posyandu b. Batasan yang harus dikerjakan:

1. Posyandu 2. Konsep 5 Meja Posyandu 3. Macam Posyandu








A. TUJUAN TUGAS:

Mengidentifikasi kesehatan kerja

B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : kesehatan kerja b. Batasan yang harus dikerjakan:

1. Konsep Kesehatan kerja 2. Peran Perawat dalam kesehatan kerja 3. Aplikasi asuhan keperawatan komunitas dalam kelompok kesehatan kerja








A. TUJUAN TUGAS:

Mengidentifikasi pemberian Asuhan keperawatan komunitas B. URAIAN TUGAS:

a. Obyek Garapan : Pemberian Asuhan keperawatan komunitas b. Batasan yang harus dikerjakan:

1. Pengkajian keperawatan komunitas 2. Macam-macam diagnose keperawatan komuitas 3. Perencananaan dan implementasi keperawatan komunitas 4. Evalauasi keperawatan komunitas

C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1. Klarifikasi istilah pada skenario 2. Menemukan/ Menetapkan masalah pada skenario 3. Menganalisa problem menurut pengetahuan yang sudah dimiliki 4. Meringkas apa yang sudah diketahui dan dijelaskan, dan apa yang belum diketahui dengan mencari informasi lanjutan 5. Membuat list apa saja pengetahuan yang dibutuhkan/ menetapkan sasaran belajar 6. Belajar Mandiri: Buku sumber/studi pustaka, internet, buat catatan (belajar mandiri) 7. Mendiskusikan hasil belajar mandiri

8. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5. D. Deskripsi keluaran tugas: Laporan kelompok E. KRITERIA PENILAIAN (20 %)

1. Berfikir kritis 2. Komunikasi efektif 3. Penguasaan materi 4. Kreatifitas 5. Bibliografi 6. Manajemen waktu 7. Kerja tim 8. Inisiatif 9. Menghargai karya orang lain

GRADING SCHEME

KRITERIA 1: Ketepatan Penjelasan

GRADE SKOR DESKRIPSI A LEBIH DARI 85 Makalah menjelaskan secara lengkap tentang

konsep serta media presentasi dibuat semaksimal mungkin

B 70 – 84 Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif

C 56 – 69 Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk presentasi

D 40 – 55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalan untuk presentasi

E

KURANG DARI 40 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang representatif

Kriteria 2: Ketepatan Materi

GRADE SKOR DESKRIPSI

A LEBIH DARI 85 Materi menjelaskan secara lengkap dan referensi

terkini (10 thn terakhir) B 70 – 84 Materi dibuat lengkap dan referensi tidak terkini C 56 – 69 Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini D 40 – 55 Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung E

KURANG DARI 40 Tidak ada materi yang dikumpulkan

Kriteria 3: Daya tarik komunikasi 3a: Komunikasi Tertulis DIMENSI Sangat

Memuaskan (A)

Memuaskan (B)

Batas (C) Kurang Memuaskan (D)

Di bawah standard

SKOR

BAHASA PAPER

Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

KERAPIAN PAPER

Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi

Tidak ada hasil

3b: komunikasi lisan

DIMENSI Sangat Memuaskan

(A)

Memuaskan (B)

Batas (C) Kurang Memuaskan

(D)

Di bawah standard

SKOR

ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan

Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

ORGANISASI

Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi

JUMLAH SKOR NILAI HURUF 85 – 100 A

70- 84 B 56 – 69 C 40 – 55 D

<40 E FORM PENILAIAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Nama Mahasiswa Makalah (25%) Daya Tarik

Komunikasi (25%)

Komunikasi lisan

(20%)

Total

Ketepatan Penjelasan

(10%)

Ketepatan Materi (15%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FORM PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAHASISWA No Nama Mahasiswa Nilai

Makalah (25%)

Nilai Presentasi (25%)

Nilai Komunikasi (20%)

Nilai Evaluasi (30%)

Total (100%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 KRITERIA PENILAIAN AKHIR

1. Tugas (makalah, presentasi, komunikasi) (70%) 2. Evaluasi (MCQ) (30%)

LAMPIRAN – LAMPIRAN: Petunjuk Pelaksanaan tugas: 1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka yang berkaitan dengan konsep yang akan di bahas 2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara

sederhana dan operasional 3. Semua hasil review Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto

seberat 70 gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan kedua.

4. Sistematika Makalah sebagai berikut : Halaman judul Kata Pengantar BAB I Pendahuluan : Latar Belakang, Tujuan umum dan tujuan khusus penulisan makalah BAB II Tinjauan Teori : sesuai dengan materi yang dibahas BAB III : Kesimpulan

5. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang ada dalam tiap konsep.

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN KOMUNITASfikes.ummgl.ac.id/downlot.php?file=RPS Kep...

Documents

Transcript of RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN KOMUNITASfikes.ummgl.ac.id/downlot.php?file=RPS Kep...