RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)tarakan.ut.ac.id/sites/default/files/RATSAT/PENDAS... · Modul 3...

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4104/Psikologi Perkembangan Anak

SKS : 4 sks Nama Pengembang : Saeful Mizan, M.Pd

Nama Penelaah : Dra. Titik Setyowati, M.Pd

Deskripsi Singkat Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas pengetahuan dan perkembangan anak usia dini, khususnya anak usia Taman Kanak-kanak yang berkaitan dengan hakikat anak, perkembangan fisik-motorik, perkembangan sosial-emosional, perkembangan moral dan agama, perkembangan kognitif,

perkembangan bahasa, perkembangan seni, bermain, memahami tentang perbedaan individual dalam belajar, serta teori intelegensi majemuk. Kompetensi Umum :Setelah mengikuti tutorial diharapkan mahasiswa mampu mengidentifikasi setiap aspek dan karakteristik perkembangan anak didik, dan

memiliki kemampuan dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran secara optimal

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode

Tutorial Tugas Tutorial *) Daftar Pustaka

Pertemuan

Ke-

1 2 3 4 5 6 8 9

1 Setelah mengikuti tutorial ini,

mahasiswa diharapkan dapat : a. Menjelaskan konsep PJJ,

belajar mandiri, dan tutorial.

b. Menjelaskan cara

membaca cepat c. Mempraktekkan cara

membaca cepat dan membaca pemahaman

d. Menjelaskan cara

membuat peta konsep

Konsep Pendidikan Jarak

jauh (PJJ) Konsep Tutorial

Konsep Belajar Mandiri Konsep Membaca cepat.

a. Ruang lingkup tutorial.

b. Belajar efektif secara mandiri.

c. cara membaca cepat

d. Cara membuat Peta

Konsep

Kerja individu

Tanya Jawab,

Tugas partisipasi:

Membuat peta konsep mengenai

mata kuliah psikologi

perkembangan.

Hildayati, Rini dkk.

2014. Psikologi Perkembangan Anak, Jakarta: Universitas

Terbuka

1

2 Setelah mengikuti tutorial

mahasiswa dapat : a. Menjelaskan tentang

aspek-aspek

perkembangan. b. Menjelaskan prinsip-

prinsip perkembangan. c. Menjelaskan tentang

perkembangan fisiologis,

dan psikologis anak d. Menjelaskan Undang-

undang perlindungan

Perkembangan manusia

dan hakikat anak

a. M1 ,KB1, Prinsip

Perkembangan b. M1 ,KB2, Isu dan Faktor

–faktor yang

mempengaruhi perkembangan

c. M2, KB1, Anak ditinjau dari segi fisiologis dan

psikologis

d. M2, KB2, Anak ditinjau dari segi hukum

Diskusi,

presentasi dan tanya jawab

Tugas partisipasi:

membuat peta konsep modul 2

Modul 1-2 BMP

PAUD 4104/ Hildayati, Rini dkk.

2014. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: t

Universitas Terbuka.

Papalia, Diane E, Sally Wendkos

Olds, dan Ruth

2

BB03-RK15-RII.0

27 Mei 2015



Pertemuan

Ke-

1 2 3 4 5 6 8 9

Anak Duskin Felman.

2013. Human Development Terjemahan Brian Marswendy.

Jakarta: Salemba

Humanika.


mahasiswa dapat : a. menjelaskan

perkembangan fisik-motorik anak usia 4-6

tahun b. menjelaskan faktor-faktor

yang mendukung dan

menghambat perkembangan fisik-

motorik anak usia 4-6 tahun

c. merancang kegiatan

pembelajaran pembelajaran yang sesuai

dengan perkembangan fisik-motorik anak usia 4-6

tahun

Perkembangan fisik

motorik dan kegiatan pembelajaran yang

sesuai untuk anak usia 4-6 tahun.

a. M3,KB1,Perkembangan

Fisik-motorik anak usia 4-6 tahun

b. M3, KB2, karakteristik fisik-motorik anak usia

4-6 tahun c. M3, KB3, kegiatan

pembelajaran untuk

mengembangakan fisk-motorik anak usia 4-6

tahun

Diskusi,


a. Tugas tutorial

ke-1 b. Tugas

partisipasi : membuat peta

konsep modul 3, membaca

sumber

tambahan tentang

pembelajaran menerapkan

problem

solving

Modul 3 BMP PAUD

4104/ Hildayati, Rini dkk.

2014. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Universitas

Terbuka

Kurnia, Ingridwati,

dkk. 2007. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Perkembangan Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan

Nasional

3


mahasiswa dapat :

a. Menjelaskan teori perkembangan sosial

emosional b. Memahami karakteristik

perkembangan sosial

Teori perkembangan

sosial emosional dan

Perkembangan moral agama pada anak

usia 4-6 tahun

a. M4, KB1 teori

perkembangan sosial

emosional b. M4, KB3 karakteristik

perkembangan sosial emosional pada anak

usia 4-6 tahun

Diskusi,

presentasi dan

tanya jawab

Tugas partisipasi

membuat peta

konsep modul 4-5

Modul 4-5 BMP

PAUD 4104/

Hildayati, Rini dkk. 2014. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta:

Universitas

4



Pertemuan

Ke-

1 2 3 4 5 6 8 9

emosional pada anak usia

4-6 tahun c. Menjelaskan teori

perkembangan moral dan agama

d. Memahami karakteristik

perkembangan moral dan agama pada anak usia 4-6

tahun

c. M4, KB4 kegiatan

pembelajaran untuk mengembangkan aspek

sosial emosional pada anak usia 4-6 tahun

d. M5, KB 1 teori

perkembangan moral dan agama.

e. M5, KB2 karakteristik perkembangan moral

pada anak usia 4-6

tahun.

Terbuka

Santrock, JW. 2009. Psikologi Pendidikan Edisi 3

Buku 1 & 2. Jakarta: Salemba

Humanika


mahasiswa dapat : a. Menjelaskan teori

perkembangan kognitif

menurut Piaget dan teori perkembangan kognitif

menurut Vigotsky b. Menjelaskan

perkembangan kognitif

anak berusia 4-6 tahun c. Mengidentifikasi kegiatan

pembelajaran yang menunjang aspek kognitif

untuk anak usia 4-6 tahun

Perkembangan kognitif

anak usia 4-6 tahun dan kegiatan pembelajaran

yang sesuai

a. M6, KB1, Teori

Perkembangan Kognitif Piaget dan Vygotsky

b. M6, KB2,

Perkembangan dan kegiatan pembelajaran

yang menunjang aspek kognitif anak usia 4-6

tahun usia 4-6 tahun

Diskusi,


Tugas tutorial

ke-2

Tugas partisipasi

membuat peta konsep modul 6

Modul 6 BMP PAUD

4104/ Hildayati, Rini dkk.

2014. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta:

Universitas Terbuka

5

6 Setelah mengikuti tutorial mahasiswa dapat :

a. menjelaskan perkembangan bahasa

anak usia 4-6 tahun

b. menganalisis kegiatan pembelajaran

pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan

bahasa anak usia 4-6

Perkembangan bahasa dan seni anak usia 4-6

tahun

a. M7, KB2, karakteristik perkembangan bahasa

anak usia 4-6 tahun b. M7, KB3, kegiatan

pembelajaran untuk

mengembangakan keterampilan bahasa

anak usia 4-6 tahun c. M8, KB2, tahapan

perkembangan seni

Diskusi, presentasi dan

tanya jawab

Tugas partisipasi membuat peta

konsep modul 7 dan 8

Modul 7 dan 8 Rini Hildayani,

2014, Psikologi Perkembangan Anak, Jakarta:

Universitas Terbuka

6



Pertemuan

Ke-

1 2 3 4 5 6 8 9

tahun

c. menjelaskan perkembangan seni anak

usia 4-6 tahun d. menganalisis kegiatan

pembelajaran

pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan

seni anak usia 4-6 tahun

anak usia 4-6 tahun

d. M8, KB3, kegiatan untuk menstimulasi seni

pada anak usia 4-6 tahun

Soejanto, Agoes.

2005. Psikologi Perkembangan.

Jakarta: PT RINEKA CIPTA.


mahasiswa dapat : a. menganalisis perbedaan

individu dalam belajar ditinjau dari faktor internal

b. menjelaskan perbedaan

individu dalam belajar ditinjau dari faktor

eksternal c. menjelaskan teori

kecerdasan majemuk

(multiple intelligence)

Perbedaan individual

dalam belajar dan teori inteligensi

majemuk

a. M10, KB1, Perbedaan

individu dalam belajar ditinjau dari faktor

internal b. M10, KB2, Perbedaan

individu dalam belajar

ditinjau dari faktor eksternal

c. M12, KB1, Orientasi umum teori kecerdasan

majemuk (multiple

intelligence)

Diskusi,


Tugas tutorial

ke-3

Tugas partisipasi

membuat peta konsep modul 10,

12

Modul 10-12

Rini Hildayani, 2014, Psikologi Perkembangan Anak, Jakarta:

Universitas

Terbuka

7

8 Mahasiswa dapat merangkum

seluruh materi yang dibahas

dalam m,ata kuliah yang ditutorialkan

Semua Pokok Bahasan

yang ada di BMP

Semua sub-pokok bahasan

yang ada di BMP.

Diskusi,

presentasi dan

tanya jawab

Tugas partisipasi:

keaktifan diskusi

Rini Hildayani,

2014, Psikologi Perkembangan Anak, Jakarta:

Universitas Terbuka

8

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (SATU)


SKS : 4 Nama Pengembang : Saeful Mizan, M.Pd.

Nama Penelaah : Dra. Titik Setyowati, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang

efektif

Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial. 2. Menjelaskan tujuan tutorial

3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial

4. menjelaskan sistem penilaian tutorial 5. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan

menggunakan peta konsep

6. menjelaskan cara membaca cepat 6. mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman

7. menjelaskan cara membuat peta konsep 8. latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul

yang sedang dipelajari.

Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif Subpokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial

2. Belajar mandiri secara efektif 3. Peta Konsep

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN

SUMBER BELAJAR WAKTU

1 Persiapan

Tutorial

1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.

2 Kegiatan Pendahuluan

2) Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa datang di tempat

tutorial, menanyakan apa yang

diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial

ppt, LCD, peta konsep.

10 mneit

3 Kegiatan

Penyajian

3) Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar

mandiri, tutorial, dan tujuan tutorial. 4) Tutor menjelaskan perbedaan tutorial

dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama

mengikuti program tutorial, dan tata cara penilaian dalam tutorial.

5) Tutor membuka sesi tanya jawab

dengan mahasiswa 6) Tutor menjelaskan ruang lingkup mata

kuliah dengan menggunakan peta konsep (Tony Buzan).

7) Tutor menjelaskan cara belajar mandiri

yang efektif melalui membaca cepat, membaca pemahaman dan membuat

peta konsep. 8) Mahasiswa berlatih membaca cepat

dan membaca pemahaman. 9) Mahasiswa berlatih membuat peta

konsep untuk memahami isi materi

modul. 10) Mendiskusikan peta konsep yang

dibuat mahasiswa

ppt, LCD, contoh

peta konsep, BMP PAUD 4104/

Hildayati, Rini dkk. 2014. Psikologi

Perkembangan Anak. Penerbit

Universitas Terbuka

100 menit

BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015



11) Tutor memberi umpan balik atas hasil

diskusi.

4 Kegiatan Penutup

12) Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial

13) Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. Setiap kelompok diberi

tugas membuat peta konsep untuk modul yang akan dibahas pada

pertemuan kedua.

ppt, LCD, contoh peta konsep, BMP

PAUD 4104/ Hildayati, Rini dkk.

2014. Psikologi Perkembangan

Anak. Penerbit

Universitas Terbuka

10 menit


Tutorial ke : 2 (DUA)

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4104/Psikologi Perkembangan Anak SKS : 4

Nama Pengembang : Saeful Mizan, M.Pd. Nama Penelaah : Dra. Titik Setyowati, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang perkembangan

perkembangan manusia dan hakikat anak Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan batasan perkembangan

2. mempelajarai perkembangan manusia. 3. Menjelaskan tentang aspek-aspek perkembangan.

4. Menjelaskan periode rentang kehidupan 5. Menjelaskan prinsip-prinsip perkembangan.

6. Menjelaskan tentang perkembangan fisiologis, dan psikologis anak

7. Menganalisis Undang-undang perlindungan Anak Pokok Bahasan : Perkembangan Manusia dan Hakikat Anak

Subpokok Bahasan : M1 ,KB1, Prinsip Perkembangan M1 ,KB2, Isu dan Faktor –faktor yang mempengaruhi perkembangan

M2, KB1, Anak ditinjau dari segi fisiologis dan psikologis

M2, KB2, Anak ditinjau dari segi hukum




1 Persiapan

Tutorial

1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS

Modul 1-2 2) Menyiapkan media pembelajaran

3) Menyiapkan tugas partisipasi


4) Menyapa mahasiswa, menanyakan kegiatan tutorial sebelumnya apakah

mengalami kesulitan dan melakukan apersepsi dengan memberikan motivasi

positif agar tetap belajar selama di kelas

maupun di luar kelas, Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dari

kegiatan tutorial yang akan dilaksanakan.

ppt, LCD, peta konsep, Modul 1-2,

BMP PAUD 4104/ Hildayati, Rini dkk.

2013. Psikologi Perkembangan Anak. Banten: UT.

10 menit

3 Kegiatan Penyajian

5) Mahasiswa mempresentasikan peta konsep yang dihasilkan dari kerja

kelompok mengenai perkembangan manusia dan hakikat Anak

6) Dengan bimbingan tutor mahasiswa mendiskusikan bentuk peta konsep yang

dihasilkan dari setiap kelompok, dan

mereka mendapat peluang untuk meresponnya.

7) Mahasiswa lain mengamati secara kritis presentasi dari kelompok sekaligus

mereview sub pokok bahasan yang

dipresentasikan mengenai: Prinsip Perkembangan, Issu dan Faktor –faktor

yang mempengaruhi perkembangan, Anak ditinjau dari segi fisiologis dan

psikologis, dan dari segi hukum 8) Tutor membuka sesi tanya jawab dengan

mahasiswa


Papalia, Diane E, Sally Wendkos Olds,

dan Ruth Duskin Felman. 2013.

Human Development Terjemahan Brian

Marswendy. Jakarta: Salemba Humanika.

100 menit

BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015



diskusi.

4 Kegiatan

Penutup

10) Bersama mahasiswa merangkum dan

menyimpulkan hasil tutorial dengan membuat peta konsepnya

11) Menugasi mahasiswa mengidentifikasi

permasalahan dari modul berikutnya.

ppt, LCD, peta

konsep, karton, dll

10 menit


Tutorial ke : 3 (TIGA)


SKS : 4 Nama Pengembang : Saeful Mizan, M.Pd.

Nama Penelaah : Dra. Titik Setyowati, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Perkembangan fisik-motorik

dan kegiatan pembelajaran yang sesuai untuk anak usia 4-6 tahun.

Kompetensi Khusus : 1. menjelaskan perkembangan fisik-motorik anak usia 4-6 tahun 2. menganalisis masalah yang sering dialami perkembangan fisik-

motorik anak usia 4-6 tahun 3. merancang kegiatan pembelajaran pembelajaran yang sesuai

dengan perkembangan fisik-motorik anak usia 4-6 tahun Pokok Bahasan : Perkembangan fisik dan motorik Anak usia 4-6 tahun

Subpokok Bahasan : M3, KB1, Perkembangan Fisik-motorik anak usia 4-6 tahun

M3, KB2, karakteristik fisik-motorik anak usia 4-6 tahun M3, KB3, kegiatan pembelajaran untuk mengembangakan fisk-motorik

anak usia 4-6 tahun TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :



1 Persiapan

Tutorial

1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS

Modul 1-2 2) Menyiapkan media pembelajaran


3) Menyapa mahasiswa, menanyakan kegiatan tutorial sebelumnya apakah

mengalami kesulitan dan menjelaskan tugs tutorial 1

10 menit


4) Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 1

Soal (Terlampir) 60 menit

5) Tutor menjelaskan Perkembangan fisik dan motorik Anak usia 4-6 tahun dengan

menggunakan peta konsep yang dibuat

oleh mahasiswa sebagai hasil kerja kelompok.

6) Mahasiswa mempresentasikan peta konsep mengenai Perkembangan fisik

dan motorik Anak usia 4-6 tahun. 7) Kelompok lain merespon dengan

bertanya apakah konsep perkembangan

fisik dan motorik bisa dijadikan satu konsep atau dua konsep yaitu

perkembangan fisik, dan perkembangan motorik dari anak usia 4 – 6 tahun.

8) Tutor membuka sesi tanya jawab dengan

mahasiswa 9) Tutor memberi umpan balik atas hasil

diskusi.

Peta konsep, Modul

3-4, BMP PAUD 4104/ Hildayati, Rini

dkk. 2013. Psikologi Perkembangan Anak. Banten: UT.

Soejanto, Agoes.

2005. Psikologi Perkembangan.

Jakarta: PT RINEKA CIPTA.

40 menit

4 Kegiatan Penutup

10) Menyimpulkan materi 11) Memberikan tugas review modul 4-5

(untuk pertemuan ke 4)

12) Salam

10 menit

BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015


Tutorial ke : 4 (EMPAT) Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4104/Psikologi Perkembangan Anak

SKS : 4


Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang perkembangan sosial-emosional, moral dan agama pada anak usia 4-6 tahun

Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan teori perkembangan sosial emosional

2. Memahami karakteristik perkembangan sosial emosional pada anak usia 4-6 tahun

3. Menjelaskan teori perkembangan moral dan agama 4. Memahami karakteristik perkembangan moral dan agama pada anak

usia 4-6 tahun Pokok Bahasan : Perkembangan Sosial-Emosional, Moral dan Agama pada anak usia 4-6

tahun

Subpokok Bahasan : M4, KB1 teori perkembangan sosial emosional M4, KB3 karakteristik perkembangan sosial emosional pada anak usia

4-6 tahun M4, KB4 kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan aspek sosial

emosional pada anak usia 4-6 tahun

M5, KB 1 teori perkembangan moral dan agama. M5, KB2 karakteristik perkembangan moral pada anak usia 4-6 tahun




1 Persiapan

Tutorial

1) Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan gambar-

gambar yang terkait dengan perkembangan sosial-emosional, moral dan agama pada anak usia 4-6 tahun.

2 Kegiatan

Pendahuluan

2) Menyapa mahasiswa, menanyakan

kegiatan tutorial sebelumnya apakah mengalami kesulitan dan melakukan

apersepsi dengan memperlihatkan gambar-gambar , memberikan motivasi

positif agar tetap belajar selama di kelas

maupun di luar kelas, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama

mengikuti tutorial

ppt, LCD, peta

konsep, gambar perkembangan

sosial sosial-emosional, moral

dan agama pada

anak usia 4-6 tahun, dll

10 menit

3 Kegiatan

Penyajian

3) Tutor menugasi mahasiswa

mempresentasikan hasil kerja kelompok

yaitu review modul 4-5 mengenai Perkembangan Sosial-Emosional, Moral

dan Agama pada anak usia 4-6 tahun 4) Tutor membuka diskusi dengan

mahasiswa sesuai dengan urutan

kelompok mengenai hasil review modul. 5) Setiap kelompok diberikan waktu kurang

lebih 15menit, untuk membuat peta konsep dari materi review modul.

6) Salah seorang mahasiswa menjelaskan peta konsep yang telah dibuatnya


diskusi.

ppt, LCD, peta

konsep, gambar

perkembangan sosial sosial-

emosional, moral dan agama pada

anak usia 4-6 tahun,

dll, peta konsep materi mata kuliah

(modul), penggaris, dan kertas HVS

100 menit

4 Kegiatan

Penutup

8) Menyimpulkan materi

9) Memberikan tugas review modul 6

Salam

10 menit

BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015


Tutorial ke : 5 (LIMA)



Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menguasai konsep perkembangan kognitif

Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan teori

perkembangan kognitif menurut Vigotsky

2. Menjelaskan perkembangan kognitif anak berusia 4-6 tahun 3. Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang menunjang

aspekkognitif untuk anak usia 4-6 tahun Pokok Bahasan : perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun dan kegiatan pembelajaran

yang sesuai

Subpokok Bahasan : M6, KB1, Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Vygotsky M6, KB2, Perkembangan dan kegiatan pembelajaran yang menunjang

aspek kognitif anak usia 4-6 tahun




1 Persiapan

Tutorial

1) Menyiapkan SAT-6, Form CPT, Daftar Hadir, peta konsep

2) Menyusun tugas tutorial 2

2 Kegiatan

Pendahuluan

3) Menyapa mahasiswa, menanyakan

kegiatan tutorial sebelumnya apakah mengalami kesulitan dan menjelaskan

tugas tutorial 2. 4) Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

dari kegiatan tutorial.

5) Membentuk kelompok belajar.

ppt, LCD, peta

konsep

10 menit

3 Kegiatan

Penyajian

10) Tutor menugasi mahasiswa

mempresentasikan hasil review modul 6,

secara kelompok. 6) Mahasiswa kelompok lain merespon hasil

review yang dipresentasikan yakni perkembangan kognitif anak usia 4-6

tahun dan kegiatan pembelajaran yang

sesuai. 7) Dengan bimbingan tutor mahasiswa

mendiskusikan hasil review, kemudian dipaparkan dalam bentuk peta konsep.

8) Mahasiswa lain mengamati secara kritis peta konsep dari setiap kelompok, untuk

dijadikan acuan dalam membuat peta

konsep materi selanjutnya. 9) pasangan sekaligus mereview sub pokok

bahasan yang dipresentasikan pada modul


diskusi.

Power point, Modul

6, BMP PAUD 4104,

peta konsep tentang perkembangan

kognitif anak usia 4-6 tahun dan

kegiatan

pembelajaran yang sesuai.

40 menit

BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015



Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 2

Soal terlampir 60 menit

4 Kegiatan

Penutup


2) Memberikan tugas review modul 7-8

10 menit

Referensi Utama: 1. Hildayati, Rini dkk. 2013. Psikologi Perkembangan Anak. Banten: UT.

Refensi Tambahan:

1. Papalia, Diane E, Sally Wendkos Olds, dan Ruth Duskin Felman. 2013. Human Development Terjemahan Brian Marswendy. Jakarta: Salemba Humanika.

2. Kurnia, Ingridwati, dkk. 2007. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Perkembangan Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.


Tutorial ke : 6 (ENAM)


Nama Pengembang : Saeful Mizan, M.Pd.

Nama Penelaah : Dra. Titik Setyowati, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan tentang perkembangan bahasa dan seni

untuk anak usia 4 – 6 tahun Kompetensi Khusus : 1. menjelaskan perkembangan bahasa anak usia 4-6 tahun

2. menganalisis kegiatan pembelajaran pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan bahasa anak usia 4-6 tahun

3. menjelaskan perkembangan seni anak usia 4-6 tahun

4. menganalisis kegiatan pembelajaran pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan seni anak usia 4-6 tahun

Pokok Bahasan : Perkembangan bahasa dan seni anak usia 4-6 tahun dan kegiatan pembelajaran yang sesuai

Subpokok Bahasan : M7, KB2, karakteristik perkembangan bahasa anak usia 4-6 tahun

M7, KB3, kegiatan pembelajaran untuk mengembangakan keterampilan bahasa anak usia 4-6 tahun

M8, KB2, tahapan perkembangan seni anak usia 4-6 tahun M8, KB3, kegiatan untuk menstimulasi seni pada anak usia 4-6 tahun




1 Persiapan Tutorial

1) Menyiapkan SAT-6, Form CPT, Daftar Hadir, peta konsep 2) Menyiapkan BMP

3) Menyiapkan materi diskusi.


4) Mengawali pertemuan dengan salam 5) Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa

pertemuan adalah sebagai sarana memecahkan permasalahan mahasiswa

dalam belajar, artinya setiap mahasiswa

diharapkan memahami isi modul yang ada. 6) Memberikan apersepsi dan memberikan

motivasi kepada mahasiswa

ppt, LCD, peta

konsep

10 menit

3 Kegiatan

Penyajian

7) Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja

kelompok mengenai review modul 7 dan 8

yakni Perkembangan bahasa dan seni anak usia 4-6 tahun dan kegiatan pembelajaran

yang sesuai 8) Mahasiswa kelompok lain mencermati

secara kritis sekaligus mereview sub pokok

bahasan yang dipresentasikan, selanjutnya dipaparkan dalam bentuk peta konsep.

9) Dengan bimbingan tutor, mahasiswa mendiskusikan hasil kerja kelompok

berupa peta konsep, kemudian direspon oleh kelompok lain.

10) Mahasiswa diberikan kesempatan untuk

bertanya atau menyampaikan pendapat 11) Tutor memberi umpan balik atas hasil

diskusi.

Hasil Review Modul

7-8, BMP PAUD

4104, peta konsep tentang

Perkembangan bahasa dan seni

anak usia 4-6 tahun

dan kegiatan pembelajaran yang

sesuai.

100 menit

4 Kegiatan Penutup

12) Menyimpulkan materi 13) Memberikan tugas review modul 10 dan

12 serta mempersiapkan diri untuk tugas tutorial pada pertemuan 7

14) Salam

10 menit


BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

Refensi Tambahan:


2.Santrock, JW. 2009. Psikologi Pendidikan Edisi 3 Buku 1 & 2. Jakarta: Salemba Humanika.

3. Soejanto, Agoes. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.


Tutorial ke : 7 (TUJUH) Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4104/Psikologi Perkembangan Anak

SKS : 4


Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu mengidentifikasi perbedaan individual dalam belajar dan menjelaskan tentang Teori Intelegensi Majemuk (Multiple

Intellegences) Kompetensi Khusus : 1. menganalisis perbedaan individu dalam belajar ditinjau dari faktor

internal

2. menjelaskan perbedaan individu dalam belajar ditinjau dari faktor eksternal

3. menjelaskan teori kecerdasan majemuk (multiple intelligence) Pokok Bahasan : Perbedaan individual dalam belajar dan teori kecerdasan majemuk

Subpokok Bahasan : M10, KB1, Perbedaan individu dalam belajar ditinjau dari faktor internal

M10, KB2, Perbedaan individu dalam belajar ditinjau dari faktor eksternal

M12, KB1, Orientasi umum teori kecerdasan majemuk (multiple intelligence)





1) Menyiapkan SAT-7, Form CPT, Daftar Hadir, peta konsep 2) Menyiapkan materi modul 9 dan 12

3) Menyiapkan tugas tutorial 3

2 Kegiatan

Pendahuluan

4) Menyapa mahasiswa,

5) Menanyakan kegiatan tutorial

sebelumnya apakah mengalami kesulitan.

6) Menjelaskan tugas tutorial 3. 7) Menginformasikan kompetensi yang akan

dicapai dari kegiatan tutorial yang akan

dilaksanakan. 8) Menjelaskan alur kegiatan tutorial.

9) Membentuk kelompok belajar.

ppt, LCD, peta

konsep 10 menit

3 Kegiatan

Penyajian

10) Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial 3 Soal (terlampir) 60 menit

11) Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja

kelompok mengenai review modul 10

dan 12 yakni Perbedaan individual dalam belajar dan teori kecerdasan

majemuk, kelompok lain merespon. 11) Mahasiswa lain mengamati secara kritis

presentasi setiap pasangan sekaligus mereview sub pokok bahasan yang

dipresentasikan, hasilnya dipaparkan

dalam bentuk peta konsep. 12) Setelah selesai salah seorang mahasiswa

menjelaskan peta konsep yang ia buat beserta keterkaitannya dari masing-

masing konsep.

13) Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa.

14) Tutor mengapresiasi hasil diskusi mahasiswa.

Hasil Review Modul

11 dan 12, BMP

PAUD 4104, peta konsep tentang

Perbedaan individual dalam

belajar dan teori kecerdasan

majemuk

40 menit

4 Kegiatan

Penutup


16) Memberikan tugas untuk membaca ataupun review modul 9 dan 11

10 menit

BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015



17) Salam


Refensi Tambahan:


2. Santrock, JW. 2009. Psikologi Pendidikan Edisi 3 Buku 1 & 2. Jakarta: Salemba Humanika. 3. Soejanto, Agoes. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.


Tutorial ke : 8 (DELAPAN)

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4104

SKS : 4 SKS Nama Pengembang : Saeful Mizan

Nama Penelaah : Dra. Titik Setyowati, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam

matakuliah yang ditutorialkan

Kompetensi Khusus : 1.Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah

2.Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami 3.Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya,

atau konsep pada matakuliah lain yang berkaitan Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP

Subpokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP





1) Mempersiapkan SAT ke-8, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.


2) Tutor menyapa dan mengarahkan maha-siswa untuk mengikuti kegiatan tutorial

ke 8 3) Menggali pemahaman tentang isi

matakuliah

ppt, LCD, peta konsep,

dll

10 menit


4) Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 8

5) Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui

kuis/latihan/permainan/tanya-jawab

6) Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep

dari matakuliah lain yang berkaitan melalui kuis/latihan/permainan/tanya-

jawab

7) Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum

dipahami

Power point, BMP

PAUD 4104/

Psikologi

Perkembangan Anak.

100 menit

4 Kegiatan

Penutup

8) Tutor bersama mahasiswa merangkum

dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8

(terakhir) 9) Menutup seluruh kegiatan tutorial

ppt, LCD 10 menit

Referensi Utama:

1. Hildayati, Rini dkk. 2013. Psikologi Perkembangan Anak. Banten: UT.

Refensi Tambahan:

1. Papalia, Diane E, Sally Wendkos Olds, dan Ruth Duskin Felman. 2013. Human Development Terjemahan Brian

Marswendy. Jakarta: Salemba Humanika.

2. Kurnia, Ingridwati, dkk. 2007. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Perkembangan Belajar. Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

3. Santrock, JW. 2009. Psikologi Pendidikan Edisi 3 Buku 1 & 2. Jakarta: Salemba Humanika.

4. Soejanto, Agoes. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.

BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL

Nama Matakuliah : Psikologi Perkembangan Anak

Kode / sks : PAUD 4104 / 4 SKS

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menguasai konsep setiap aspek dan karakteristik perkembangan anak didik

PELAKSANAAN TUGAS TUGAS TUTORIAL KE

KOMPETENSI KHUSUS POKOK / SUB

POKOK BAHASAN JENIS TUGAS*) WAKTU

DI KELAS DI LUAR KELAS I/ TUTORIAL 3 1. Menjelaskan tentang

perkembangan manusia 2. Menjelaskan tentang

hakikat anak

Orientasi konsep

perkembangan manusia, hakikat anak.

Penguasaan konsep 60 menit Di Kelas

II/ TUTORIAL 5 1. Menjelaskan tentang perkembangan fisik-

motorik dan kegiatan pembelajaran yang sesuai

untuk anak usia 4-6 tahun 2. Menjelaskan tentang

perkembangan sosial-emosional dan kegiatan

pembelajaran yang sesuai untuk anak usia 4-6 tahun

3. Menjelaskan tentang

perkembangan moral dan agama dan kegiatan

pembelajaran yang sesuai untuk anak usia 4-6 tahun

Orientasi konsep perkembangan fisik-

motorik, sosial-emosional, moral dan

agama, dan kegiatan pembelajaran yang

sesuai untuk anak usia 4-6 tahun.


III/ TUTORIAL 7 1. Menjelaskan tentang perkembangan kognitif

dan kegiatan pembelajaran yang sesuai

untuk anak usia 4-6 tahun 2. Menjelaskan tentang

perkembangan bahasa dan kegiatan

pembelajaran yang sesuai

untuk anak usia 4-6 tahun

Orientasi konsep perkembangan

kognitif, bahasa, dan kegiatan pembelajaran

yang sesuai untuk anak usia 4-6 tahun.


BB-03-RK17-RII.0

27 Mei 2015

TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan Anak

Pokok Bahasan : 1. Perkembangan Manusia

2. Hakikat Anak

Pengembang Soal : Saeful Mizan, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015.2

Jumlah Soal : 4 (lima)

Skor Maksimal : 100

Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP

Waktu : 60 menit

Sumber Materi :

BMP PAUD4104

Modul 1 dan 2

Kompetensi Khusus:

1. Menjelaskan tentang aspek-aspek perkembangan. 2. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan

3. Menjelaskan tentang perkembangan fisiologis, dan psikologis anak

4. Menyebutkan Undang-undang tentang perlindungan Anak.

Petunjuk: 1. Jawablah sesuai dengan pemahaman anda yang rasional berdasarkan hasil materi

tutorial yang anda tempuh! 2. Bertanyalah kepada tutor apabila kurang memahami soalnya!

Soal no. 1

Jelaskan aspek-aspek perkembangan anak dan berikan contoh pada tiap-tiap aspek perkembangan!

Soal no. 2

Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan!

Soal no. 3 Jelaskan apakah yang dimaksud dengan perkembangan fisiologis dan psikologis anak

Soal no. 4 Mayat bocah itu ditemukan pada Sabtu (15/10/2011) di Jalan Cakung Cilincing, Kelurahan Cakung

Barat, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur. Mayat itu diperkirakan seorang anak perempuan yang berusia 5-9 tahun. Korban memiliki gigi jarang di bagian depan, tinggi badan sekitar 105 cm, memakai

anting jarum pentul warna ungu, dan memiliki bekas luka parut di bagian dagu sebelah kiri. Berdasarkan sepenggal berita di atas sesuai dengan Undang-Undang Perlindungan Anak yaitu UU RI

nomor 23 tahun 2002.

a. ketentuan pidana apakah yang sesuai untuk pelaku kejahatan tersebut? b. mengapa perlu adanya Undang-Undang Perlindungan Anak?

Tutor,

Saeful Mizan, M.Pd.

NIDN 0718098801

Kriteria Penilaian Tugas Tutorial l1

Nama Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan Anak Pokok Bahasan : 1. Perkembangan Manusia

2. Hakikat Anak Pengembang Soal : Saeful Mizan, M.Pd.



No. Aspek/Konsep Yang Dinilai Bobot maksimal per Soal

1 aspek-aspek perkembangan: aspek biologis, kognitif, dan sosioemosional

25

2

faktor yang mempengaruhi perkembangan: herediter,

lingkungan, kematangan, keluarga,status sosial, budaya, pengaruh normatif dan nonformatif, periode sensitif atau

kritis

25

3

a. perkembangan fisiologis adalah perkembangan fisik, meliputi: perkembangan otak, pertumbuhan badan,

pertumbuhan gigi, perkembangan motorik, karakteristik bawaan, kebutuhan dasar anak

a. perkembangan psikologis anak berhubungan dengan

psikis yang berupa jiwa atau pikiran manusia, meliputi: perkembangan kognitif; perkembangan sosial emosi.

25

4

Undang-undang tentang perlindungan Anak. Pasal 80 ayat 3 dalam hal sebagaimana dimaksud dalam

ayat (2)mati, maka pelaku pidana dengan pidana penjara

paling lama 10 tahun dan atau denda paling banyak Rp. 200.000.000,00

25

JUMLAH 100

Tutor,

Saeful Mizan, M.Pd.

NIDN 0718098801

TUGAS TUTORIAL II


Pokok Bahasan : 3. Perkembangan Fisik-Motorik Anak usia 4-6 tahun

4. Perkembangan Sosial-Emosional Anak usia 4-6 tahun



Jumlah Soal : 3 (tiga)

Skor Maksimal : 100


Waktu : 60 menit

Sumber Materi :

BMP PAUD4104 Modul 3 dan 4

Kompetensi Khusus: 5. Menjelaskan perkembangan fisik anak usia 4-6 tahun

6. Menjelaskan perkembangan motorik anak usia 4-6 tahun

7. Menjelaskan perkembangan sosial-emosional usia 4-6 tahun



Perhatikan cerita berikut. Yuni dan Misca sama-sama berusia 5 tahun. Rumah mereka saling berdekatan. Mereka adalah siswa TK

“Harapan Jaya”. Saat di sekolah, Micsa sangat pintar dalam mewarnai suatu gambar, berbeda dengan yuni. Yuni kesulitan dalam mewarnai ini terlihat dari coretan warnanya masih banyak yang keluar garis.

Selain itu, Yuni memiliki tubuh yang agak gemuk berbeda dengan misca yang agak kurus dan tampak

tinggi.

Soal no. 1 Jelaskan masalah apakah yang dialami oleh Yuni!

Soal no. 2 Kegiatan apakah yang dapat membantu Yuni terutama keterampilan fisik-motoriknya?

Soal no. 3

Jelaskan lima kebutuhan dasar dari Abraham Maslov! dan berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari!

Tutor,

Saeful Mizan, M.Pd.

NIDN 0718098801

Kriteria Penilaian Tugas Tutorial1I


Pokok Bahasan : 3. Perkembangan Fisik-Motorik Anak usia 4-6 tahun

4. Perkembangan Sosial-Emosional Anak usia 4-6 tahun Pengembang Soal : Saeful Mizan, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015.2 Jumlah Soal : 4 (lima)


1 Jika mahasiswa menjelaskan bahwa masalah yang dialami oleh Yuni adalah masalah perkembangan fisik dan motorik

20

2 Jika mahasiswa mampu memberikan solusi dengan banyak

latihan fisik –motorik . 20

3

Mampu menjawab 5 kebutuhan dasar yang dijelaskan oleh

abraham Maslow, yaitu: Kebutuhan fisiologis, rasa aman, cinta, perasaan menjadi

bagian, penghargaan dan aktualisasi diri.

Contohnya sesuai dengan pengalaman mahasiswa

60

JUMLAH 100

TUGAS TUTORIAL III


Pokok Bahasan : 6. Perkembangan Kognitif Anak usia 4-6 tahun

7. Perkembangan Bahasa Anak usia 4-6 tahun




Skor Maksimal : 100


Waktu : 60 menit

Sumber Materi :

BMP PAUD4104

Modul 6 dan 7

Kompetensi Khusus:

8. Menjelaskan perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun 9. Merencanakankegiatan yang menunjang aspek kognitif anak usia 4-6 tahun

10. Menjelaskan perkembangan bahasa usia 4-6 tahun

11. Merencanakankegiatan yang mengembangkan keterampilan bahasa anak usia 4-6 tahun



Soal no. 1

Jelaskan teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky!

Soal no. 2

Buatlah kegiatan yang mampu mengembangkan aspek kognitif pada anak dan sesuaikan dengan teori yang ada!

Soal no. 3

Jelaskan tujuh faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa!

Soal no. 4

Buatlah kegiatan yang mampu mengembangkan keterampilan bahasa pada anak dan sesuaikan dengan teori yang ada!

Tutor,

Saeful Mizan, M.Pd.

NIDN 0718098801

Kriteria Penilaian Tugas TutoriaL III


Pokok Bahasan : 6. Perkembangan Kognitif Anak usia 4-6 tahun 7. Perkembangan Bahasa Anak usia 4-6 tahun

Pengembang Soal : Saeful Mizan, M.Pd. Masa Tutorial : 2015.2



1

Jika mahasiswa menjelaskan secara rinci:

a. teori perkembangan kognitif menurut Piaget, yaitu: tahap sensorimotor, praoperasional,operasi konkret, operasi formal

b. teori vygotsky berasumsi bahwa interaksi sosial merupakan kunci dari anak belajar

25

2

Merencanakan kegiatan yang menunjang aspek kognitif

anak usia 4-6 tahun Kegiatan disesuaikan dengan kemampuan kognitif yang

bagian apa yang ingin dikembangkan. Contoh: Kegiatan berhitung,kegiatan mengembangkan

konsep,kegiatan mengembangkan bahasa

25

3

Faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa a. perkembangan otak dan kecerdasan

b. jenis kelamin

c. kondisi fisik d. lingkungan keluarga

e. kondisi ekonomi f. budaya/lingkungan

g. billingual (2 bahasa)

25

d

Jika mahasiswa menjelaskan tentang kegiatan yang mengembangkan keterampilan bahasa anak usia 4-6 tahun

adalah a. bermain biraman untuk meningkatkan phonological

awarnes

b. game tebak kata untuk meningkatkan perkembangan semantics dan kosa kata

c.Story telling meningkatkan tata bahasa(gramar) d. kegiatan bermain peran untuk meningkatkan pramatics

25

JUMLAH 100

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)tarakan.ut.ac.id/sites/default/files/RATSAT/PENDAS... · Modul 3...

Documents

Transcript of RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)tarakan.ut.ac.id/sites/default/files/RATSAT/PENDAS... · Modul 3...