Rancang Bangun Program Diklat

download Rancang Bangun Program Diklat

of 18

Transcript of Rancang Bangun Program Diklat

Rancang Bangun Program DiklatOleh: H. Muh. Syarif Ahmad

Pengertian Suatu proses kegiatan yang dimaksudkan untuk membuat atau menyusun secara garis besar, hal-hal yang akan dikerjakan berkaitan dengan proses belajar seseorang agar dapat mengubah kompetensi kerjanya, sehingga ia dapat berprestasi dalam jabatannya.

Tujuan Agar kurikulum Diklat sesuai dengan kebutuhan individu, jabatan dan organisasi Gari besar program pembelajaran (GBPP) tepat Penyelenggaraan program diklat yang dilaksanakan efektif dan efisien Tujuan diklat tercapai secara efektif

Manfaat Dapat merencanakan kegiatan penyelenggaraan diklat dengan lebih baik Dapat menyiapkan penyelenggaraan yang efektif dan efisien Berdasarkan kurikulum dapat menetapkan widyaiswara yang profesional dalam bidangnya Widyaiswara menyiapkan pembelajaran dengan lebih baik berdasarkan GBPP Pengelola diklat dan widyaiswara dapat menyiapkan bahan ajar dan materi diklat bersama-sama. Evaluator diklat dapat menyiapkan instrumen evaluasi Peserta termotivasi karena materi sesuai dengan kebutuhan dirinya, jabatan dan organisi peserta.

Kurikulum Kumpulan mata pelajaran atau bahanbahan ajaran yang harus disampaikan oleh widyaiswara dan harus dipelajari oleh peserta Diklat (Kep LAN 280/IX/6/4/1996) Seperangkat mata pelajaran yang harus dipelajari oleh peserta didik.

Prinsip-Prinsip Kurikulum Disusun sesuai dengan kebutuhan perkembangan pelaksanaan tugas-tugas umum Disusun berdasarkan tujuan program diklat yang akan diselenggarakan Disusun selaras dengan perkembangan teknologi, kebutuhan pembangunan nasional dan lingkungan strategis Disusun kearah terwujudnya sosok PNS yang bermutu.

11 komponen dalam merancang program Diklat Menentukan tujuan Menentukan mata diklat Menentukan kemampuan awal peserta Merumuskan tujuan dan tingkat hasil belajar yang ingin dicapai(per mata diklat) Menentukan jenis tes dari setiap mata Diklat Mengembangkan materi pelajaran Mengembangkan strategi instruksional Mengembangkan evaluasi formatif (per mata diklat) Mengembangkan evaluasi sumatif (keseluruhan) Mengembangkan evaluasi instansional (manfaat pada organisasi) Merevisi program diklat

Perumusan Tujuan Kurikuler Umum Kompetensi umum yang diharapkan dapat dicapai peserta setelah selesai mengikuti Diklat (KSA yang diharapkan setelah mengikuti Diklat) Adanya subyek belajar (peserta) Adanya kata sambung yang menyatakan ingin dicapai, mis: diharapkan mampu Adanya kata kerja aktif mis: mengelola, melaksanakan,dsb Adanya obyek yang dipelajari, mis: kegiatan proyek, analisis manajemen, dsb

Contoh Setelah mengikuti Diklat ini peserta diharapkan mampu mengelola diklat secara efektif dan efisien (Diklat bagi pengelola Diklat /MOT)

Tujuan Kurikuler Khusus Kompetensi khusus sebagai rincian (jabaran) dari kompetensi umum yang telah ditetapkan terlebih dahulu. Unsur-unsur TKK sama dengan TKU, hanya kata kerja dan obyek yang digunakan lebih spesifik

ContohSetelah mengikuti Diklat MOT, peserta diharapkan mampu: Merancang bangun program Diklat Menyusun perencanaan anggaran Diklat Membuat perencanaan kegiatan tahunan

Perumusan dan Penetapan Mata Diklat Merumuskan kompetensi kerja (dari TKK) Untuk mencapai kompetensi tsb, perlu pengalaman belajar tertentu Dari pengalaman belajar perlu didisi dengan topik/sub topik tertentu atau pokok bahasan/sub pokok bahasan tertentu Penyusunan waktu (estimasi untuk Teori, Praktek dan Lapang Merumuskan mata diklat Kumpulam mata diklat inilah yang merupakan kurikulum diklat

Contoh Pengalaman Belajar Mempelajari, mengkaji Menelaah, mendengarkan Studi banding Mendiskusikan Praktek Melaksanakan observasi Bekerja di Lab Kerja kelompok Pilot Project Magang Menguji cobakan Melihat contoh Lain-lain

Tiga Bentuk Menjaga Keterkaitan dan Urutan Bentuk Linear (berurutan atau berdiri sendiri) Bentuk Spiral (tidak diberikan secara keseluruhan tetapi berlanjut) Bentuk Piramid (kelompok dasar, kelompok inti, kelompok penunjang, dsb)

Penyusunan Deskripsi Singkat Rangkuman dari seluruh mata diklat (isi kurikulum secara keseluruhan) Diklat MOT dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi kerja pengelola diklat atau meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap dalam menganalisis kebutuhan diklat, merancang bangun program Diklat, membuat perencanaan anggaran Diklat, mengendalikan kegiatan diklat, mengelola sumber daya diklat, membuat/mengembangkan jejaring diklat, memberdayakan lembaga diklat, mengevaluasi kegiatan diklat dan membuat rancangan diklat agar mampu mengelola diklat secara efektif dan efisien.

GBPP Suatu bentuk susunan yang merinci TIU, TIK, pokok bahasan dan sub-sub pokok bahasan dari setiap mata diklat, metode, media pembelajaran, estimasi waktu serta daftar kepustakaan yang mendukung materimateri dalam mata Diklat yang bersangkutan.

Komponen GBPP TIU /TPU TIK / TPK Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Metode Media Estimasi waktu Daftar pustaka Evaluasi

Manfaat GBPP Mengevaluasi efektifitas proses pembelajaran yang dilakukan widyaiswara (pengelola) Dasar atau acuan dalam merancang proses pembelajaran (widyaiswara) Dasar dalam memberi pelayanan kepada peserta maupun widyaiswara (penyelenggara Diklat)