LAMPIRANdigilib.iainkendari.ac.id/2669/6/DAFTAR PUSTAKA DAN...73 tangan atau kaki sesuai irama musik...

70

LAMPIRAN

71

A. Deskripsi Kegiatan Awal

Sebelum peneliti tindkan dilaksanakan, terlebih dahulu peneliti melakukan

pertemuan dengan kepala sekolah dan guru kelompok B serta guru-guru RA.

Aisyiyah Nurhaq Baruga Kel. Baruga Kota Kendari. Dari hasil pertemuan tersebut

peneliti memberikan beberapa keterangan/informasi tentang tahap-tahap

pelaksanaan kegiatan dan hasil yang diinginkan guna tercapainya pelaksanaan

kegiatan tersebut. Selanjutnya guru kelompok B. II bersama-sama menyusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian ( RPPH).

Berdasarkan perencanaan tindakan yang dilakukan maka peneliti diawali

dengan kegiatan penilaian tes awal dengan tujuan untuk mengetahui dan

memperoleh gambaran mengenai kemampuan motorik kasar anak didik. Peneliti

bersama guru melakukan pencatatn nilai pada instrumen penilaian yang sesuai

dengan standar penilaian yang diberikan yaitu : pemberian nilai bintang 4

(=BSB/Berkembang Sangat Baik) bintang 3 (=BSH/Berkembang Sesuai

Harapan), bintang 2 (=MB/Mulai Berkembang), bintang 1 (=BB/Belum

Berkembang). Peneliti bersama dengan guru melakukan evaluasi penilaian,

mengumpulkan dan merangkum data-data yang diperoleh dari anak didik yang

berjumlah 13 orang anak didik, lalu melakukan analisis data dan menentukan nilai

akhir anak didik dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui

kegiatan senam fantasi pada anak kelompok B. II RA.Aisyiyah Nurhaq Baruga

Kel. Baruga Kota Kendari.

Pada kegiatan penelitian tindakan kelas ( PTK) Dilaksanakan sebanyak

dua siklus, setiap siklus diadakan tiga kali pertemuan yang diawali dengan

72

observasi awal. Adapun jadwal yang telah disusun oleh peneliti dan guru

kelompok B.II adalah pada siklus I Pertemuan (1) Kamis 17 Januari 2019,

Pertemuan (2) Jum’at 18 Januari 2019, (3) Pertemuan (3) dan siklus II Pertemuan

(1) Kamis 24 Januari 2019, Pertemuan (2) Jum’at 25 Januari 2019.

Pada hari Kamis 17 Januari 2019 diadakan tes awal kepada anak didik

untuk mengetahui kemampuan awal mereka. Hasil yang diperoleh pada

kemampuan awal sebelum tindakan, akan dibadingkan dengan hasil setelah

tindakan melalui kegaiatan senam fantasi. Perbandingan bertujuan untuk

menunjukkan adanya peningkatan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan pada

anak didik kelompok B. II RA.Aisyiyah Nurhaq Baruga Kel. Baruga Kota

Kendari.

1. Deskripsi Hasil Pelaksanaan Tindakan Siklus I.

a. Perencanaan Tindakan Siklus

Pelaksanaan tindakan siklus 1 baik pada pertemuan 1 dan 2 terdiri atas

tahap kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir. Tema yang digunakan pada siklus 1

adalah TANAMAN. Secara rinci deskripsi tiap pertemuan adalah sebagai

berikut:

1. Kegiatan Awal

a. Siklus I Pertemuan pertama

Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Jumat 17 Januari 2019,

kegiatan awal dimulai dengan berdoa dan mengucapkan salam. Sebelum memulai

kegiatan pembelajaran guru menyampaikan tema pada hari itu, kemudian kegiatan

pertama yaitu kegiatan fisik motorik mengekspresikan berbagai gerakan kepala,

73

tangan atau kaki sesuai irama musik dengan bersenam irama, sebelum anak-anak

diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan tentang manfaat senam

irama yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan tidak cepat sakit, guru

menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh

anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas menuju halaman sekolah

untuk melakukan kegiatan senam. Adapun langkah-langkah pelaksanaan

kegiatan senam irama adalah sebagai berikut:

1) Guru membagi anak menjadi tiga kelompok.

2) Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua lengan.

3) Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah sebelum

senam dimulai.Guru memberikan contoh latihan pemanasan,

latihan inti, dan latihan pendinginan tanpa musik.

4) Kemudian guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan

senam dimulai dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat, gerakan

stimulasi, gerakan peralihan kemudian latihan pemanasan yang terdiri

dari sembilan gerakan yaitu:

a) Jalan di tempat,

b) latihan untuk leher

c) latihan bahu (mengayun kedua lengan)

d) bahu (mengangkat lengan),

e) sisi badan dan paha,

f) bahu (putaran satu bahu),

g) bahu (putaran dua bahu),

74

h) lengan dan kaki (mengayunkan lengan ke samping kanan dan kiri),

dan

i) otot bisep (satu lengan, dua lengan dan kaki).

5) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti yang

terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk:

a. lengan dan paha,

b. pinggang (lengan dan kaki),

c. bahu, lengan dan kaki,

d. pinggang kaki dan tangan,

e. lengan dan kaki, dan

f. paha dan lengan.

6) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan

pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu:

a. Lengan dan paha,

b. sisi badan,

c. leher,

d. paha,

e. otot trisep (lengan kanan dan kiri),

f. paha dan tangan, dan (g) pernafasan.

g. Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa setelah

melaksanakan kegiatan.

75

h. Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum

kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang

telah dibuat.

b. Siklus I Pertemuan Kedua

Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 18 Januari 2019.

Kegiatan awal dimulai dengan berdoa, mengucap salam, melakukan presensi, dan

menyampaikan tujuan pembelajaran. Tema yang digunakan pada hari itu adalah

Tanaman, anak terlebih dahulu diajak untuk menyanyi “Selamat Pagi” setelah itu

anak diajak keluar kelas untuk melakukan kegiatan fisik yaitu senam fantasi.

Sebelum anak-anak diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan

tentang manfaat senam irama yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan

tidak cepat sakit, guru menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang

mudah dimengerti oleh anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas

menuju halaman sekolah untuk melakukan kegiatan senam. Adapun langkah-

langkah pelaksanaan kegiatan senam irama adalah sebagai berikut:

1) Guru membagi anak menjadi tiga kelompok.

2) Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua lengan.

3) Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah sebelum

senam dimulai.

4) Guru memberikan contoh latihan pemanasan, latihan inti, dan

latihan pendinginan tanpa musik.

5) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan senam dimulai

dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat, gerakan stimulasi, gerakan

76

peralihan kemudian latihan pemanasan yang terdiri dari sembilan

gerakan yaitu: (a) jalan di tempat, (b) latihan untuk leher, (c) latihan

bahu (mengayun kedua lengan), (d) bahu (mengangkat lengan), (e) sisi

badan dan paha, (f) bahu (putaran satu bahu), (g) bahu (putaran dua

bahu), (h) lengan dan kaki (mengayunkan lengan ke samping kanan dan

kiri), dan (i) latihan melatih otot bisep (satu lengan, dua lengan dan

kaki).

6) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti yang

terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk: (a) lengan dan paha, (b)

pinggang (lengan dan kaki), (c) bahu, lengan dan kaki, (d) pinggang kaki

dan tangan, (e) lengan dan kaki, dan (f) paha dan lengan.

7) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan

pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu: (a) lengan dan paha,

(b) sisi badan, (c) leher, (d) paha, (e) otot trisep (lengan kanan dan kiri),

(f) paha dan tangan, dan (g) pernafasan.

8) Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa

setelah melaksanakan kegiatan.

9) Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum

kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang

telah dibuat.

c. Kegiatan Inti

Kegiatan inti ini dilaksanakan setelah anak-anak melakukan kegiatan

senam kemudian anak-anak masuk kelas, anak-anak diberi waku istirahat untuk

77

minum selama 10 menit, setelah itu guru memulai pembelajaran yang

selanjutnya.pada pertemuan 1 dan 2 kegiatan inti ini disesuaikan dengan RPPH

dan tema pada hari itu.

d. Kegiatan Akhir

Pada kegiatan akhir baik pada pertemuan 1dan 2, guru mengajak anak-

anak untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan pada

hari itu. Guru menberikan umpanbalik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Kemudian guru mengadakan evaluasi dengan recalling, beredoa dan pulang.

e. Refleksi Tindakan

Pada akhir pelaksanan tindakan, peneliti dan kolabolator mendiskusikan

hasil pengamatan. Dengan adanya tindakan penelitian ini meningkatkan semangat

anak untuk melakukan permainan fisik yang menyenangkan. Namun ada kendala

yang muncul yang dapat mempengaruhi ketercapaian keterampilan motorik kasar

dengan optimal. Beberapa kendala yang muncul pada Pra Tindakan antara lain:

a) Pada saat pertemuan pertama masih banyak anak yang belum bisa

mengikuti gerakan senam tersebut.

b) Ada anak yang bercanda dan tidak mau menirukan gerakan senam yang

telah diinstruksikan.

c) Pada latihan inti masih banyak anak yang mengalami kesulitan

uentuk menirukan gerakan.

d) Guru kurang memberi penguatan positif kepada anak.

Berdasarkan hasil diskusi antara peneliti dengan kolabolator, solusi dari

beberapa hambeatan tersebut adalah sebagai berikut:

78

4) Guru meemberikan latihan senam selama dua kali dalam setiap pertemuan

agar anake lebih mudah menirukan gerakan senam irama ceria, walaupun

yang dinilaei pada latihan senam yang kedua.

5) Guru membeeri penguatan positif kepada anak agar anak lebih semangat

dan antusias euntuk mengikuti latihan senam tersebut.

6) Bagi anak yang luwes dalam mengikuti senam akan diberi

penghargaan berupa anak maju ke depan bersama guru memberikan

instruksi senam kepada teman-temannya. Dengan begitu anak akan

berlomeeba-lomba menampilkan gerakan sesuai yang telah diinstruksikan.

Berdeasarkan hasil yang diperoleh dan dikumpulkan selama siklus I,

peneeliti

Membandingkan dengan hasil keterampilan motorieek kasar anak

sebelum dilakukan tindakan penelitian. Hasil dari pengamatan dan peerbandingan

tersebut memperlihatkan adanya perubahan jumlah skor anak yaneg meningkat,

namun peneliti ingin lebih mengoptimalkan peningkatan aenak yang memiliki

keterampilan motorik kasar pada target. Berdasarkan pra tindakan dan refleksi pra

tindakan maka hipotesis siklus 2 yaitu sebanyak dua kali latihan senam dan anak

diberi penguatan positif saat latihan berlangsung akan meningkatkan keterampilan

motorik kasar pada anak kelompok B. II RA. Aisyiyah Nurhaq Baruga

2. Deskripsi Hasil Pelaksanaan Tindakan Siklus I.

A. Perencanaan Tindakan Siklus II

Berdasarkan hasil observasi dan evaluasi pada tahap siklus I, maka

bersama guru merencanakan tindakan siklus II yang merupakan kelanjutan dari

79

tindakan siklus I. langkah- langkah yang harus dilakukan peneliti dalam tahap

perencanaan ini adalah peneliti melakukan diskusi dengan kolaborator atau guru

kelompok tentang kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus I yang diperbaiki

dan dilaksanakan pada siklus II. Peneliti bersama kolaorator merencanakan pada

siklus II ini akan dilaksanakan dua kali pertemuan 1) Kamis 24 Januari 2019,

Pertemuan (2) Jum’at 25 Januari 2019, Pertemuan.

Adapun tahap perencanaan pada siklus II meliputi kegiatan sebagai

berikut :

1) Melakukan koordinasi dengan guru partner sebagai kolaborator

peneliti.

2) Menyusun rencana kegiatan harian (RPPH).

3) Mempersiapkan kelengkapan untuk kegiatan senam irama seperti

tape recorder dan kaset senam.

4) Mempersiapkan lembar observasi untuk melihat peningkatan

keterampilan motorik kasar anak.

5) Mempersiapkan alat untuk mendokumentasi kegiatan yang akan

berlangsung dilakukan seperti kamera.

a. Pelaksanaan Tindakan Siklus II

Pelaksanaan tindakan siklus II baik pada pertemuan 1 dan 2 terdiri atas

tahap kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir. Tema yang digunakan pada siklus II

pada pertemuan pertama yaitu Negaraku. Secara rinci deskripsi tiap pertemuan

adalah sebagai berikut:

80

1) Kegiatan Awal

a. Pertemuan pertama

Pertemuan I pada siklus kedua dilaksanakan pada hari Sabtu 24 Januari

2019, kegiatan awal dimulai dengan berdoa dan mengucapkan salam. Sebelum

memulai kegiatan pembelajaran guru menyampaikan tema pada hari itu.,

kemudian kegiatan pertama yaitu kegiatan fisik motorik mengekspresikan

berbagai gerakan kepala, tangan atau kaki sesuai irama musik dengan bersenam

irama, sebelum anak-anak diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan

tentang manfaat senam fantasi yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan

tidak cepat sakit, guru menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang

mudah dimengerti oleh anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas menuju

halaman sekolah untuk melakukan kegiatan senam. Adapun langkah-langkah

pelaksanaan kegiatan senam fantasi adalah sebagai berikut.

a) Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua lengan.

b) Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah sebelum

senam dimulai.

c) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan senam

dimulai dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat, gerakan

stimulasi, gerakan peralihan kemudian latihan pemanasan yang

terdiri dari sembilan gerakan yaitu: (a) jalan di tempat, (b) latihan

untuk leher, (c) latihan bahu (mengayun kedua lengan), (d) bahu

(mengangkat lengan), (e) sisi badan dan paha, (f) bahu (putaran satu

bahu), (g) bahu (putaran 2 bahu), (h) lengan dan kaki (mengayunkan

81

lengan ke samping kanan dan kiri), dan (i) otot bisep (satu lengan, dua

lengan dan kaki).

d) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti yang

terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk: (a) lengan dan paha,

(b) pinggang (lengan dan kaki), (c) bahu, lengan dan kaki, (d)

pinggang kaki dan tangan, (e) lengan dan kaki, (f) paha dan lengan.

e) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan

pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu: (a)lengan dan paha,

(b) sisi badan, (c) leher, (d) paha, (e) otot trisep (lengan kanan dan

kiri), (f) paha dan tangan, dan (g) pernafasan.

f) Latihan senam diulang sebanyak dua kali.

g) Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa setelah


h) Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum

kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH

yang telah dibuat.

a. Pertemuan kedua

Pertemuan kedua pada siklus kedua dilaksanakan pada hari Jumat, 25

Januari 2019 , kegiatan awal dimulai dengan berdoa dan mengucapkan salam.

Sebelum memulai kegiatan pembelajaran guru menyampaikan tema pada hari itu.

Sebelum senam dimulai anak-anak diajak untuk menyanyi “Pancasila”, kemudian

kegiatan pertama yaitu kegiatan fisik motorik mengekspresikan berbagai gerakan

kepala, tangan atau kaki sesuai irama musik dengan bersenam irama, sebelum

82

anak-anak diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan tentang manfaat

senam irama yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan tidak cepat sakit,

guru menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang mudah dimengerti

oleh anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas menuju halaman sekolah

untuk melakukan kegiatan senam

Adapun langkah-langkah pelaksanaan kegiatan senam Fantasi adalah

sebagai berikut.

1. Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua

lengan.

2. Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah

sebelum senam dimulai.

3. Guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan

senam dimulai dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat,

gerakan stimulasi, gerakan peralihan kemudian latihan

pemanasan yang terdiri dari sembilan gerakan yaitu: (a) jalan di

tempat, (b) latihan untuk leher, (c) latihan bahu (mengayun kedua

lengan), (d) bahu (mengangkat lengan), (e) sisi badan dan paha, (f)

bahu (putaran satu bahu), (g) bahu (putaran dua bahu), (h) lengan

dan kaki (mengayunkan lengan ke samping kanan dan kiri), (1)

otot bisep (satu lengan, dua lengan dan kaki).

4. Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti

yang terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk: (a) lengan dan

paha, (b) pinggang (lengan dan kaki), (c) bahu, lengan dan kaki,

83

(d) pinggang kaki dan tangan, (e) lengan dan kaki, (f) paha dan

lengan.

5. Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan

pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu: (a) Lengan dan

paha, (b) sisi badan, (c) leher, (d) paha, (e) 0tot trisep (lengan

kanan dan kiri), (f) paha dan tangan, dan (g) pernafasan.

6. Latihan senam diulang sebanyak dua kali.

7. Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa setelah


8. Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum

kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH

yang telah dibuat.

b. Kegiatan Inti

Kegiatan inti ini dilaksanakan setelah senam dan anak-anak masuk kelas,

anak-anak diberi waku istirahat untuk minum selama 10 menit setelah itu guru

memulai pembelajaran yang selanjutnya.Pada pertemuan 1 dan 2 kegiatan inti ini

disesuaikan dengan RPPH dan tema pada hari itu.

c. Kegiatan Akhir

Pada kegiatan akhir baik pada pertemuan 1 dan 2 guru mengajak anak-

anak untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan pada

hari itu. Guru menberikan umpanbalik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Kemudian guru mengadakan evaluasi dengan recaling yaitu mengulang

84

pembelajaran yang telah dilakukan selama sehari. Setelah itu guru mengajak anak-

anak untuk berdoa untuk pulang dan memberikan salam kepada anak-anak.

B. Refleksi Siklus II

Pada siklus II ini refleksi yang dilakukan yaitu berdasarkan hasil penelitian

pada siklus II pertemuan ketiga menunjukkan bahwa adanya pencapaian indikator

keberhasilan pada keterampilan mengkoordinasikan lengan dan kaki saat latihan

pemanasan mencapai latihan inti mencapai keterampilan dalam melentukkan

sendi dan ototnya saat latihan pemanasan mencapai 15,38 %, latihan inti

mencapai 38,46 % dan latihan pendinginan mencapai 46,15%, sehingga rata- rata

keterampilan motorik kasar kelompok B. II RA. Aisyiyah Nurhaq Baruga

mencapai 84,61%. Dengan demikian penelitian ini dihentikan pada siklus II.

DAFTAR PUSTAKA

B E F. Montolalu, Bermain dan Permainan, Jakarta : Universitas Terbuka, 2005,

Sujiono, Bambang Metode Pengembangan Fisik, Jakarta: Universitas Terbuka 2007,

Fadlillah Muhammad, Desain Pembelajaran Paud Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2016,

Machmud Hadi, Psikologi Perkembangan, Kendari: CV.Shadra 2010

Ike Ayu Sukmaningrum, Mengembangkan Ketrampilan Fisik Motorik Halus Anak Melalui

Kegiatan Menjahit Untuk Usia 5 – 6 Tahun Semester I Tk Karangrejo 03

Kecamatan Wungu Kabupaten Madiun (Online), http://jurnal.fkip.uns.ac.id,

diunduh 22 Maret 2016

Janice J. Beaty, Observasi Perkembangan Anak Usia Dini, Jakarta : Pt. Kencana

Prenadamedia Group, 2003,

MS. Sumantri, Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini, Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional, 2005,

Nugroho Dan Hurlock, Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta.

Depdiknas 2005

Rini, Endang. Diktat Pengembangan Motorik. Fakultas Ilmu Keolahragaan, UNY:

Yogyakarta 2007

Rini, Hildayani dkk. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka, 2011,

Rita Eka Izzaty, Mengenali Permasalahan Perkembangan Anak Usia TK, Jakarta :

Departemen Pendidikan Nasional, 2005

Samsudin. . Pembelajaran Motorik di Taman Kanak-Kanak. Prenada Media Grup:Jakarta

2008

Saputra,Y, Rudianto, Pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan anak TK,

Jakarta: Direktorat Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan

Tinggi, 2005

Setyawati. W. Y. 2016.Kegiatan Senam Fantasi Mempengaruhi Perkembangan Motorik

Kasar Anakdi POS PAUD Paud Bina Pergiwati Kemlayan Surakarta. Tersedia di

http://eprints.ums.ac.id/42358/11/naskah%20publikasie.pdf. Diakses pada 29

April 2018

Sugiyanto dan Sujarwo, Perkembangan dan Belajar Gerak. Jakarta: Departemen Pendidikan

dan Kebudayaan, 1999

Sumantri, Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini, Jakarta : Depdiknas

Dirjen Dikti, 2005

Syahara, sayutu. Senam Dasar. Padang,Universitas Negeri Padang 2010

Syamsudin, Metode Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Depdiknas

Jakarta.2010

Utami. N. 2014.Upaya Meningkatkan KemampuanMotorik Kasar Berbasis Soft Skill Melaui

Pembelajaran Senam Fantasi pada Siswa Kelompok A RA Muslimat NU

Sukosari Bandooyo Magelang.Tersedia dihttp://digilib.uinsuka.ac.id/.Diakses

pada 25 Februari 2018

Wiwien Dinar Pratisti, Psikologi Anak Usia Dini Jakarta : PT Indeks, 2008,

Woeyati. Dasar-dasar latihan senam erobik. Yogyakarta FPUK-IKIP 1996,

Yudha M. Saputra, Rudyanto, Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Ketrampilan

Anak TK, Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, 2005,

Yuliana, dkk, Perkembangan dan Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. Universitas

Terbuka: Jakarta 2007,

Yusmarni. 2012. Peningkatan kemampuan motorik kasar anak melalui senam fantasi menurut

cerita di TK Negeri Pembina Padang Pariaman.Jurnal Pesona PAUD Vol.

1No.1.Tersediadihttp://id.portalgaruda.org/index.php?ref=browse&mod=viewarticl

e&article=100793di akses pada 26 Mei 2018

Martini. 2012. Peningkatan kemampuan motorik kasar anak melalui senam fantasi di TK Al-

Hikmah Lubuk Basung.Jurnal pesona PAUD Volume 1 No 1. Tersedia di

http://id.portal garuda.org/?ref=browse&mod=viewarticle&article=100804. Di

akses pada 26 Mei 2018

Agus Mahendra., Bermain Melalui Gerak dan Lagu Di TK. Jakarta: Depdiknas, 2005.

Kartini. (Tt). Model Pembelajaran Atraktif di taman kanak-kanak, Widyaiswara PPPG

Tertulis Bidang Studi Keguruan. (Online). Tersedia : http//bawanaguru.blogspot.com/.10 Mei 2012.

LAMPIRAN

RA. AISYIYAH NURHAQ

TAHUN AJARAN 2017/2018

DOKUMEN

PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

KURIKULUM 2013 PAU

PROSEM PAUD SEMESTER I (GANJIL) DAN II (GENAP)

KELOMPOK B (USIA 5-6 TAHUN)

RA. AISYIYAH NURHAQ

KECAMATAN BARUGA KOTA KENDARI

No

KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR

(KD)

Semester I Semester II

Aku hambah allah

Lingku-nganku

kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman

Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

KI-1 Menerima ajaran agama

yang dianutnya

1.1 Mempercayai adanya Tuhan mellui ciptaannya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

1.2

Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

KI-2

Memiliki perilaku hidup

sehat, rasa ingin tahu,

kreatif dan estetis, percaya

diri, disiplin, mandiri,

peduli, mampu menghargai

dan toleran kepada orang

lain, mampu menyesuaikan

diri, jujur, rendah hati dan

santun dalam berinteraksi

dengan keluarga, pendidik,

dan teman

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

√

√

√

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

2.6

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.7

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu gliran, mau mendengarkan ketika orang lain berbicara) untuk melatih

√ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

kedisiplinan

2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

√ √ √

2.9

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap perduli dan mau membantu jika diminta bantuannya

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

2.10

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain

√ √ √ √ √ √ √ √ √

2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesusikan diri

√ √ √ √ √ √ √ √

2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.14

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah diri dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

KI-3

Mengenali diri, keluarga,

teman, pendidik,

lingkungan sekitar, agama,

teknologi, seni dan budaya

du rumah, tempat bermain

dan satuan PAUD dengan

cara : mengamati dengan

indera (melihat,

mendengar, menghidu,

merasa, meraba);

mengumpulkan informasi;

menalar; dan

mengomunikasikan melalui

kegiatan bermain

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14

15 16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.3

Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.4 Mengetahui cara hidup sehat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √

3.6

Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

3.7

Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

3.9

Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)

√ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

KI.4

Menunjukkan yang

diketahui, dirasakan,

dibutuhkan, dan dipikirkan

melalui bahasa, musik,

gerakan, dan karya secara

produktif dan kreatif, serta

mencerminkan perilaku

anak berakhlak mulia

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

14 15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

\√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.6

Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagaihasil karya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √

√ √ √

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

4.7

Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)

√ √ √

√ √ √

√ √ √ √ √ √

4.8

Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

No


(KD)


Aku hambah allah

Lingku-nganku


Kenda-raan

Negaraku Alam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14

15

16

17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

4.9

Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

TAHUN AJARAN 2017-2018

RA. ‘AISYIYAH NURHAQ BARUGA KENDARI

KELOMPOK : B 2

SEMESTER : II ( DUA)

TEMA : TANAMAN CIPTAAN TUHAN

TEMA :TANAMAN

KELOMPOK : B

SEMESTER / MINGGU : 1 / 14

KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13,3.15, 4.15.

NO SUB TEMA MUATAN / MATERI RENCANA KEGIATAN

1 TANAMAN JENIS

POHON

1.1.3.Macam-macam tanaman jenis pohon 1.Membedakan tanaman berkayu dan tidak berkayu

(Berkayu & tidak

berkayu)

1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Menganyam dengan daunkelapa/bilah-bilah bambu

- manfaatnya 2.2.1.Menyiram tanaman 3.Menyebutkan bagian-bagian tanaman

- jenisnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Mengurutkan pola gambar bagian-bagian tanaman

- bagian – bagian tanaman 2.4.4.Berkebun 5.Mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya

- cara menanam 2.9.1. Gotong royong 6.Berjalan di atas papan titian dari kayu

2.10.4.Dapat bekerja kelompok 7.Menghubungkan gambar dengan kata (bagian – bagian

tanaman)

2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 8.Membuat topi dari daun-daunan

3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 9.Mengulang kalimat sederhana

3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Mengurutkan gambar seri pertumbuhan tanaman

3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk –bentuk 11.Menyebutkan huruf vokal dan konsonan

3.8.6.dan 4.8.6.Pertumbuhan tanaman 12.Bermain dengan balok-balok

3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Memasangkan benda sesuaipasangannya

3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal dan

kkonsonan

14.Melompat dengan rintangan

3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 15.Memindahkan biji jagung ke dalam gelas aqua

3.15.2.dan 4.15.2. Perbedaan bunyi/warna benda 16.Mengurutkan bilangan sesuai jumlah pohon

benda disekitar. 17.Mengelompokkan kata-kata sejenis

18.Membuat garis lengkung pada gambar pohon kelapa

(bentuk daun)

19.Menirukan gerakan pohon tertiup angin

20.Berjalan di atas tempurung kelapa

21.Mencetak dengan pelepah pisang

22.Membuat mainan dengan pelepah pisang (kuda – kudaan)

23.Bermain kentongan dari bambu

24.Bermain simpai

25.Melengkapi gambar pohon mangga (buahnya)

26.Makan buah pepaya

27.Menjiplak bentuk daun pepaya

28.Melompat dengan rintangan

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas

__________________________ __________________________

TEMA :TANAMAN

KELOMPOK : B


KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13, 3.15, 4.15.


1 TANAMAN HIAS& 1.1.3.Macam-macam tanaman hias 1.Bersyukur atas nikmat Tuhan

2 TANAMAN PERDU 1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Menyiram bunga ditaman

- manfaatnya 2.2.1.Menyiram bunga 3.Menanam bunga bersama-sama

- jenisnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Mencetak dengan jari pada gambar terung

- bagian – bagiannya 2.4.4.Berkebun 5.Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk,warna dll

- cara menanam 2.9.1. Gotong royong 6.Menggambar bebas tanaman hias. Perdu

2.10.4.Dapat bekerja kelompok 7.Menceritakan pertumbuhan tanaman bunga / perdu

2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 8.Menulis nama-nama bunga, tanamanoerdu

3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 9.Menghitung bunga, daun

3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Penjumlahan dengan benda – benda(bunga / terung / tomat)

3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk –bentukbunga 11.Kerja kelompok membuat bunga dari kertas dengan cara

melipat

3.8.6.dan 4.8.6.Peetumbuhan tanaman 12.Permaian fisik :”Bungatertutup,bunga terbuka”

3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Meneruskan pola bagian2 bunga :putik,benang sari,

kelopak,mahkota

3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal dan 14.Gerak dan lagu “ Lihat kebunku “

Konsonan 15.Berdiskusi tentang tanaman hias & perdu (bagian – bagian

tanaman)

3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 16.Menyanyi lagu “Semua Bunga”

3.15.2.dan 3.15.2. Perbedaan warna bunga 17.Meronce bunga melati

18.Melengkapi huruf vokal dari nama – nama bunga

19.Melengkapi gambar bunga dengan lipatan kertas

20.Berdiskusi tentang cara melestarikan tanaman

21.Bercerita tentang gambar yang telah dibuatnya

22.Membuat bentuk dari plastisin

23.Menggunting gambar cabe

24.Mengurutkan benda dari besar sampai kecil

Mengetahui,


__________________________ __________________________

TEMA :TANAMAN

KELOMPOK : B


KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13,3.15, 4.15.


1 TANAMAN JENIS 1.1.3.Macam-macam tanaman jenis sayur, apotik

hidup

1.Berdiskusi tentang macam-macam sayuran

SAYUR 1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Membedakan bentuk,warna sayuran

APOTIK HIDUP 2.2.1.Mencoba hal baru 3.Diskusi tentang tanaman apotik hidup

- manfaatnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Membeli sayur di pasar

- jenisnya 2.4.4.Berkebun 5.Menebali huruf nama-nama sayuran

- bagian – bagiannya 2.9.2. Tenggang rasa 6.Mencetak gambar dengan batang kangkung

- cara menanam 2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 7.Memasak sayur bersama

3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 8.Mengelompokkan tanaman jenis sayuran

3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Menceritakan cara memasak sayur

3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk –bentuksayuran 11.Menganyam bentuk keranjang sayur

3.8.6.dan 4.8.6.Pertumbuhan tanaman 12.Bermain peran sebagai tukang sayur

3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Menanam sayur

3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal dan

konsonan

14.Diskusi tentang cara menanam sayuran

3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 15.Menjplak dengan daun bayam

3.15.2.dan 3.15.2. Perbedaan warnasayuran 16.Mengulang kalimat

17.Diskusi tentang asupan gizi dalam sayuran

18.Meronce dengan wortel

19.Berlari sambil melompat

20.Memotong sayuran

21.Mengisi mangkok dengan sayur

22.Menghitung daun bayam

23.Membuat urutan bilangan pada gambar wortel

24.Menceritakan perbedaan dua benda (bayam & kangkung dll)

25.Meniru pola bentuk mangkok sayur

26.Minum jamu kencur

27.Mewarna dengan kunyit, daun pandan

28.Menyebutkan nama masakan sayur

Mengetahui,


__________________________ __________________________

TEMA :TANAMAN

KELOMPOK : B


KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13,

3.15, 4.15.


1 TANAMAN JENIS

BUAH

1.1.3.Macam-macam tanaman jenis buah & umbi 1.Bercakap tentang tanaman jenis buah,umbi

2 TANAMAN JENIS

UMBI

1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Menceritakn cara makan buah yang benar

- manfaatnya 2.2.1.Mencoba hal baru 3.Bermain mengelompokkan buah-buahan dari plastik

- jenisnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Membedakan bentuk,warna buah

- bagian – bagiannya 2.4.4.Berkebun 5.Berceita tentang pengalaman

- cara menanam 2.9.2. Tenggang rasa 6.Berdiskusi tentang tanaman umbi-umbian

2.10.4.Dapat bekerja kelompok 7.Menggambar bebas macam-macam buah

2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 8.Montase gambar buah-buahan

3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 9.Membuat jus buah

3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Menggoreng / makan makanan dari umbi jalar

3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk buah2an 11.Menimbang buah dengan timbangan mainan

3.8.6.dan 4.8.6.Pertumbuhantanaman 12.Berjalan ke samping membawa buah di atas kepala

3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Mengelompokkan tanaman jenis buah /umbi

3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal

dankonsonan

14.Melengkapi huruf vokal nama-nama buah

3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 15.Pengenalan bentuk-bentuk buah

3.15.2.dan 3.15.2. Perbedaan warnabuah 16.Mengisi pola gambar jambu dengan bentuk lingakaran

17.Melempar dan menangkap kantong biji-bijian

18.Menghitung jumlah buah

19.Membuat bentuk buah sesuai angka

20.Membuat kalung dari tangkai daun ketela

21.Memasangkan bagian – bagian tanaman dengan kata

22Mencetak dengan umbi jalar

Mengetahui,


__________________________ __________________________

DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK PRA SIKLUS AWAL PERTEMUAN PERTAMA

No

Nama

Didik

Perolehan Pada Tiap Indikator

Senam Fantasi Bentuk

Meniru

(Meniru Gerakan

Hewan,Tanaman Dan

Manusia)

Berjalan Keberbagai Arah

Dengan Cara (Berjalan

Maju, Mundur, dan

Berjinjit)

Melompat Dengan Satu

Atau Dua Kaki

Mengerakan Kepala,

Tangan Dan Kaki

Sesuai Irama Musik

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

* 1 Rafando

2 Wiwin

3 Naura

4 Miska

5 Aqila

6 Hasan

7 Faiz

8 Adelia

9 Astha

10 Fikar

11 Naila

12 Hafis

13 Atika

DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK PRA SIKLUS AWAL PERTEMUAN KEDUA

No

Nama

Didik



Meniru

(Meniru Gerakan

Hewan,Tanaman Dan

Manusia)



Maju, Mundur, dan

Berjinjit)


Atau Dua Kaki

Mengerakan Kepala,

Tangan Dan Kaki

Sesuai Irama Musik

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

* 1 Rafando

2 Wiwin

3 Naura

4 Miska

5 Aqila

6 Hasan

7 Faiz

8 Adelia

9 Astha

10 Fikar

11 Naila

12 Hafis

13 Atika

DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK

No

Nama Anak Jumlah Nilai Dalam Evaluasi Tes Awal

Jum.

Nil.

akhir

Ket. Pertemuan I Pertemuan II Jumlah nilai Jumlah Nil. X Bobot BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB

X4

BSH

X3

MB

X2

BB

X1

1 Rafando 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH

2 Wiwin 0 1 0 3 0 1 1 3 0 2 0 6 0 6 0 6 12 1,5 MB

3 Naura 1 0 0 3 1 0 0 3 2 0 0 6 8 0 0 6 14 1,75 MB

4 Miska 1 0 2 1 1 0 2 1 2 0 4 2 8 0 8 2 18 2,25 MB

5 Aqila 1 1 2 0 1 0 2 1 2 1 4 1 8 3 8 1 20 2,5 BSH

6 Hasan 1 0 2 1 1 0 3 0 2 0 5 1 8 0 10 1 19 2,4 MB

7 Faiz 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,75 BSH

8 Adelia 1 0 2 1 1 0 3 0 2 0 5 1 8 0 10 1 19 2,4 MB

9 Astha 1 0 1 2 1 0 1 2 2 0 2 4 8 0 4 4 16 2 MB

10 Fikar 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH

11 Naila 1 0 2 1 1 0 3 1 2 0 5 1 8 0 10 1 20 2,5 MB

12 Hafis 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 22 2,75 BSH

13. Atika 1 0 2 1 1 0 3 1 2 0 5 1 8 0 10 1 20 2,5 MB

Persentase Keberhasilan/Ketuntasan:

�� ℎ�� =

��ℎ �� ℎ ��

"BSB" �� "BSH" ��ℎ ��

� 100%

= �

�� 100%

Type equation here. = 23,07%

Persentase Ketidak Tuntasan:

�� ℎ�� =

��ℎ �� ℎ ��

"MB" �� "BB" ��ℎ ��

� 100%

= �1

�� 100%

= 76,92%

Keterangan :

Nilai BB : * anak yang belum berkembang bobotnya (0,01-1,49

Nilai MB : ** anak yang mulai berkembang bobotnya (1,50=2,49)

Nilai BSH : *** anak yang berkembang sesuai harapan bobotnya(2,50-3,49)

Nilai BSB : **** anak yang berkembang sangat baik bobotnya (3,50-4,00)

RPPH PAUD KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

RA. ‘AISYIYAH NURHAQ BARUGA


Model Pembelajaran : Kelompok

Kelompok / Usia : B (5–6 Tahun)

Tema : Tanaman Ciptaan Tuhan,

Sub Tema :Tanaman Biji

Tema Spesifik : Jagung

A. MATERI DALAM KEGIATAN

1. Berbaris sebelum masuk kelas

2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar,

3. Menanyakan cita-cita anak (guru).

4. Lagu “Sayang Semuanya”

B. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan

2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan

3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan

4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah

makan.

C. ALAT DAN BAHAN

1. CD, Leptop, Salon yang aktif

2. Senam Fantasi yang di gunakan

3. Musik

D. KEGIATAN BELAJAR

Kegiatan belajar Waktu Sumber

Pembukaan

1. Bercerita tentang aku hamba

Allah.

2. Menyanyi lagu Sayang Semuanya

30’ Guru dan anak

Lagu Sayang

Semuanya

Inti 3. Melakukan Pemanasan Dengan

Beberapa Gerakan kepala, tanagn,

kaki dan badan.

4. Melakukan Senam Secara

Bertahap

5. Melakukan Senam Fantasi Dengan

Diiringi musik

6. Melakukan gerakan pendinginan

60’

Istirahat

Cuci tangan, makan, minum 30’ Bekal anak

Penutup

1. Menanyakan perasaannya selama

hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang

sudah dimainkan hari ini,mainan

apa yang palin di sukai

3. Penerapan SOP penutupan

30’ Guru dan anak

E. PENILAIAN

1. Lingkup Perkembangan, STPPA, dan Indikator

N

o

Lingkup

Perkembanga

n

Standar Tingkat Pencapaian

Perkembangan Anak (STPPA) KD Indikator

I Nilai Agama

dan Moral

1.Mengetahui agama yang

dianutnya

3. Mengucapkan doa sebelum

dan/atausesudah melakukan

sesuatu

5. Membiasakan diri

berperilaku baik

6. Mengucapkan salam dan

membalassalam

1.1

3.1

4.1

3.2

4.2

a. Menyanyikan lagu keagamaan

sederhana

b. Berdoa sebelum melakukan

kegiatan

c. Berdoa sesudah melakukan

kegiatan

d. Meminta tolong dengan baik

e. Mengucapkan salam dengan

guru

II Fisik

Motorik

a.1 Menirukan gerakan

binatang, pohon tertiup

angin, pesawat terbang,

dsb.

b.3 Melakukan

gerakanmelompat,melonca

t, dan berlari

secaraterkoordinasi

c.1 Berat badan sesuai tingkat

usia

c.2 Tinggi badan sesuai

tingkat usia

c.3 Berat badan sesuai dengan

standar tinggi badan

3.3

4.3

a. Melakukan kegiatan yang

menunjukkan anak mampu

melakukan gerakan antisipasi

(misal: permainan lempar bola)

c. Memiliki kesesuaian antara

usia dengan berat badan

d. Memiliki kesesuaian antara

usia dengan tinggi badan

e. Memiliki kesesuaian antara

tinggi dengan berat badan

III Kognitif a.1 Mengenal benda

berdasarkan fungsi (pisau

untuk memotong, pensil

untuk menulis).

3.6

4.6

a. Menyebutkan kegunaan

Tanama Jagung

I

V

Bahasa b.1 Mengulang kalimat

sederhana.

b.2 Menjawab pertanyaan

sesuai pertanyaan.

3.11

4.11

a. Menirukan kalimat 3 kata

(SPO)

b. Menjawab pertanyaan tentang

identitas dirinya

V Sosial

Emosional

a.1 Mengendalikan perasaan.

b.1 Menjaga diri sendiri dari

lingkungannya

3.1

4.1

a. Mau berpisah dengan ibu

tanpa menangis.

b. Mengenal dan menghindari

cara bermain yang

dapatmemba-hayakan dirinya

dan orang lain

V

I

Seni b.1 Memilih jenis lagu yang

disukai

b.2 Bernyanyi sendiri

3.1

4.1

a. Menyanyi bersama-sama dan

individu dari lagu yang dipilih

anak

2. Teknik Penilaian

a) Catatan hasil karya

b) Catatan anekdot, dan

c) Skala capaian perkembangan (rating scale)

Lembar teknik penilaian disajikan pada lembar terpisah.

Kendari, 23 November 2018

Mengetahui,

Kepala RA Aisyiyah Nurhaq

Guru

DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA

No

Nama

Didik



Meniru

(Meniru Gerakan

Hewan,Tanaman Dan

Manusia)

Berjalan Keberbagai

Arah Dengan Cara

(Berjalan Maju, Mundur,

dan Berjinjit)


Atau Dua Kaki

Mengerakan Kepala,

Tangan Dan Kaki

Sesuai Irama Musik

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

* 1 Rafando

2 Wiwin

3 Naura

4 Miska

5 Aqila

6 Hasan

7 Faiz

8 Adelia

9 Astha

10 Fikar

11 Naila

12 Hafis

13 Atika

DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA

No

Nama

Didik



Meniru

(Meniru Gerakan

Hewan,Tanaman Dan

Manusia)



Maju, Mundur, dan

Berjinjit)


Atau Dua Kaki

Mengerakan Kepala,

Tangan Dan Kaki

Sesuai Irama Musik

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

* 1 Rafando

2 Wiwin

3 Naura

4 Miska

5 Aqila

6 Hasan

7 Faiz

8 Adelia

9 Astha

10 Fikar

11 Naila -

12 Hafis

13 Atika


No

Nama Anak Jumlah Nilai Dalam Evaluasi Siklus I

Jum.

Nil.

akhir


X4

BSH

X3

MB

X2

BB

X1

1 Rafando 1 3 0 0 1 3 0 0 2 6 0 0 8 18 0 0 26 3,25 BSH

2 Wiwin 1 0 1 2 1 0 2 1 2 0 3 3 8 0 6 3 17 2,1 MB

3 Naura 0 1 3 0 1 0 2 1 1 1 5 1 4 3 10 1 18 2,25 MB

4 Miska 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,7 BSH

5 Aqila 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH

6 Hasan 1 2 1 0 1 3 0 0 2 5 1 0 8 15 2 0 25 3,1 BSH

7 Faiz 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH

8 Adelia 1 0 3 0 1 1 2 0 2 1 5 0 8 3 10 0 21 2,6 BSH

9 Astha 1 0 1 2 1 0 2 1 2 0 3 3 8 0 6 3 17 2,1 MB

10 Fikar 1 0 3 0 1 3 0 0 2 3 3 0 8 9 6 0 23 2,9 BSH

11 Naila 0 1 2 1 1 0 2 1 1 1 4 2 4 3 8 2 17 2,1 MB

12 Hafis 1 3 0 0 1 3 0 0 2 6 0 0 8 18 0 0 26 3,25 BSH

13 Atika 1 3 0 0 1 3 0 0 2 6 0 0 8 18 0 0 26 3,25 BSH

Nilai Kentutasan 69,23%

Nilai Ketidak Tuntasan 30,77%


�� ℎ�� =

��ℎ �� ℎ ��

"BSB" �� "BSH" ��ℎ ��

� 100%

= �

�� 100%

= 69,23%


�� ℎ�� =

��ℎ �� ℎ ��

"MB" �� "BB" ��ℎ ��

� 100%

= %

�� 100%

= 30,77%

Keterangan :

Nilai BB : * anak yang belum berkembang bobotnya (0,01-1,49

Nilai MB : ** anak yang mulai berkembang bobotnya (1,50=2,49)

Nilai BSH : *** anak yang berkembang sesuai harapan bobotnya(2,50-3,49)

Nilai BSB : **** anak yang berkembang sangat baik bobotnya (3,50-4,00)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) PAUD K-13

SEMESTER BULAN MINGGU KE HARI KE

2 JANUARI 3 3

RA. AISYIYAH NURHAQ BARUGA


Model Pembelajaran : Kelompok

Hari, Tanggal : Kamis, 17 Januari 2019

Kelompok / Usia : B (5 – 6 Tahun)

Tema / Sub Tema : Tanaman/ Jagung

A. MATERI DALAM KEGIATAN

1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar,

2. Melakukan pemanasan dengan beberapa gerakan kepala, tanggan, kaki, dan badan

3. Melakukan Senam Secara bertahap

4. Melakukan Senam Fantasi Dengan Diiringi Musik

5. Melakukan Gerakan Pendinginan

6. Lagu “Tanaman”

Lagu “TANAMAN”

B. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan

2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan

3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan

4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan.

C. ALAT DAN BAHAN

1. CD

2. Leptop

3. Salon Yang Aktif

4. Senam Fantasi Yang Digunakan

5. Musik

D. KEGIATAN BELAJAR

Kegiatan belajar Waktu Sumber

Pembukaan

1. Bercerita tentang Lambang Negara

Indonesi

30’ Cerita

Inti

2. Menyanyikan lagu Tanaman

3. Melakukan pemanasan dengan beberapa

gerakan kepala, tanggan, kaki, dan badan

4. Melakukan Senam Secara bertahap

5. Melakukan Senam Fantasi Dengan

Diiringi Musik

6. Melakukan Gerakan Pendinginan

60’ Lagu Tanaman

Istirahat Cuci tangan, makan, minum 30’ Bekal anak

Penutup

7. Menyanyi lagu

a. ”garuda pancasila”

b. “owh ibu guru”

c. ”hati-hati di jalan raya”

d. ”gelang sepatu gelang”

e. ”sayonara-sayonara”

8. Doa pulang

9. Cek hafalan

30’

owh ibu guru, hati-

hati di jalan raya,

gelang sepatu

gelang, sayonara-

sayonara

E. PENILAIAN

1. Lingkup Perkembangan, STPPA, dan Indikator

N

o

Lingkup

Perkembanga

n

Standar Tingkat Pencapaian

Perkembangan Anak (STPPA) KD Indikator

I Nilai Agama

dan Moral

1. Mengetahui agama yang

dianutnya

3. Mengucapkan doa sebelum

dan/atausesudah melakukan

sesuatu

5. Membiasakan diri

berperilaku baik

6. Mengucapkan salam dan

membalassalam

1.1

3.1

4.1

3.2

4.2

a. Menyanyikan lagu keagamaan

sederhana

b. Berdoa sebelum melakukan

kegiatan

c. Berdoa sesudah melakukan

kegiatan

d. Meminta tolong dengan baik

e. Mengucapkan salam dengan

guru

II Fisik

Motorik

a.1 Menirukan gerakan dokter

b.3 Melakukan Menyuntik dan

memeriksa

c.1 Berat badan sesuai tingkat

usia

c.2 Tinggi badan sesuai

tingkat usia

c.3 Berat badan sesuai dengan

standar tinggi badan

2.1

3.3

4.3

a. Menirukan gerakan

merangkak

b. Melakukan kegiatan yang

menunjukkan anak mampu

melakukan gerakan antisipasi

(misal: permainan memeriksa

pasien)

c. Memiliki kesesuaian antara

usia dengan berat badan

d. Memiliki kesesuaian antara

usia dengan tinggi badan

e. Memiliki kesesuaian antara

tinggi dengan berat badan

III Kognitif a.1 Mengenal benda

berdasarkan fungsi (pisau,

suntik, obat)

3.6

4.6

a. Menyebutkan kegunaan alat

tulis: pinsil, krayon, serutan,

penghapus, penggaris

I

V

Bahasa b.1 Mengulang kalimat

sederhana.

b.2 Menjawab pertanyaan

sesuai pertanyaan.

3.11

4.11

a. Menirukan kalimat 3 kata

(SPO)

b. Menjawab pertanyaan tentang

identitas dirinya

V Sosial

Emosional

a.1 Mengendalikan perasaan.

b.1 Menjaga diri sendiri dari

lingkungannya

3.1

3

4.1

3

a. Mau berpisah dengan ibu

tanpa menangis.

b. Mengenal dan menghindari

cara bermain yang

dapatmemba-hayakan dirinya

dan orang lain

V

I

Seni b.1 Memilih jenis lagu yang

disukai

b.2 Bernyanyi sendiri

3.1

5

4.1

5

a. Menyanyi bersama-sama dan

individu dari lagu yang dipilih

anak

2. Teknik Penilaian

a) Catatan anekdot, dan

b) Skala capaian perkembangan (rating scale)

DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA

No

Nama

Didik

Polehan Pada Tiap Indikator


Meniru

(Meniru Gerakan

Hewan,Tanaman Dan

Manusia)

Berjalan Keberbagai

Arah Dengan Cara


dan Berjinjit)


Atau Dua Kaki

Mengerakan Kepala,

Tangan Dan Kaki

Sesuai Irama Musik

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

1 Rafando

2 Wiwin

3 Naura

4 Miska

5 Aqila

6 Hasan

7 Faiz

8 Adelia

9 Astha

10 Fikar

11 Naila

12 Hafis

13 Atika

DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA

No

Nama


Senam Fantasi Bentuk Berjalan Keberbagai Melompat Dengan Satu Mengerakan Kepala,

Didik Meniru

(Meniru Gerakan

Hewan,Tanaman Dan

Manusia)

Arah Dengan Cara


dan Berjinjit)

Atau Dua Kaki Tangan Dan Kaki

Sesuai Irama Musik

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

BSB

****

BSH

***

MB

**

BB

*

1 Rafando

2 Wiwin

3 Naura

4 Miska

5 Aqila

6 Hasan

7 Faiz

8 Adelia

9 Astha

10 Fikar

11 Naila

12 Hafis

13 Atika


No

Nama Anak Jumlah Nilai Dalam Evaluasi Siklus II

Jum.

Nil.

Konv


X4

BSH

X3

MB

X2

BB

X1

1 Rafando 4 0 0 0 2 2 0 0 6 2 0 0 24 6 0 0 30 3,75 BSB

2 Wiwin 1 1 2 0 1 1 2 1 2 2 4 1 8 6 8 1 23 2,9 BSH

3 Naura 1 1 1 1 1 0 2 1 2 3 2 1 4 9 4 1 18 2,25 MB

4 Miska 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH

5 Aqila 2 2 0 0 1 3 0 0 3 5 0 0 12 15 0 0 27 3,4 BSH

6 Hasan 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,75 BSH

7 Faiz 1 1 2 0 1 2 1 0 2 3 3 0 8 9 6 0 23 2,9 BSH

8 Adelia 1 3 0 0 1 3 0 0 2 1 6 0 8 3 12 0 23 2,9 BSH

9 Astha 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 3 8 6 8 3 25 3,1 BSH

10 Fikar 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,75 BSH

11 Naila 1 1 2 0 1 1 2 0 1 1 2 0 4 3 4 0 11 1,37 BB

12 Hafis 1 2 1 0 1 3 0 0 2 5 1 0 8 15 3 0 26 3,25 BSH

13 Atika 4 0 0 0 2 2 0 0 6 2 0 0 24 6 0 0 30 3,75 BSB

Nilai Kentutasan 84,61%

Nilai Ketidak Tuntasan 15,38%


�� ℎ�� =

��ℎ �� ℎ ��

"BSB" �� "BSH" ��ℎ ��

� 100%

= ��

�� 100%

= 84,61%


�� ℎ�� =

��ℎ �� ℎ ��

"MB" �� "BB" ��ℎ ��

� 100%

= #

�� 100%

= 15,38%

DOKUMENTASI

8 DAFTAR PUSTAKA.pdf (p.94-95)9. LAMPIRAN.pdf (p.96)10 PROSEM PAUD.pdf (p.97-107)11 TEMA.pdf (p.108-122)12 DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK PRA SIKLUS AWAL PERTEMUAN PERTAMA.pdf (p.123-126)13 RPPH PAUD KURIKULUM 2012.pdf (p.127-131)14 DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS I PERTEMUAN PERTAM1.pdf (p.132-135)15 rpph 3.pdf (p.136-138)16 DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA.pdf (p.139-142)17 DOKUMENTASI.pdf (p.143-144)18. Izin penelitian Balitbang.pdf (p.145)19. SK tempat penelitian.pdf (p.146)20. daftar riwayat hidup (CV).pdf (p.147)

LAMPIRANdigilib.iainkendari.ac.id/2669/6/DAFTAR PUSTAKA DAN...73 tangan atau kaki sesuai irama musik...

Documents

Transcript of LAMPIRANdigilib.iainkendari.ac.id/2669/6/DAFTAR PUSTAKA DAN...73 tangan atau kaki sesuai irama musik...