PTK 2 (Azizah)

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)

http://slidepdf.com/reader/full/ptk-2-azizah 1/14

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL BACAAN-BACAAN SHALATDENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL DI AWAL PELAJARAN PADASISWA KELAS 7A SMPN 03 TALANG EMPAT KAB. BENGKULU TENGAH

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Bea!a"# Ma$aa%

Shalat lima waktu adalah kwajiban yang harus dilaksanakan oleh setiap orang Islam yangsudah baligh. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas 7 Sekolah Menengah Pertama ( SMP )yang rata-rata sudah memasuki usia baligh harus dapat melaksanakan shalat wajib dengan baikdan benar.

Shalat adalah ibadah yang terdiri dari gerakan-gerakan dan baaan yang sudah diatur pelaksanaannya di dalam agama! di mana bahasa yang digunakan adalah bahasa "l #ur!an( $."rab ) yang tidak dapat diganti dengan bahasa apapun! sehingga untuk dapatmelaksanakan shalat dengan baik dan benar membutuhkan latihan yang relati% lama dan

berkesinambungan.Pembelajaran tentang shalat di dalam pendidikan &ormal sudah dimulai sejak di bangkuSekolah 'asar ( S' )!sehingga ketka berada di bangku Sekolah Menengah Pertama (SMP )sebenarnya shalat bukan hal yang baru dan asing bagi siswa. amun demikian dari hasile%aluasi melalui tes unjuk kerja terhadap siswa kelas 7 " sebelum melakukan tindakanmenunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas 7" masih menunjukkan prestasi yang rendahdalam kemampuan melaksanakan shalat wajib terutama dalam kemampuan mengha&al baaan-baaan dalam shalat.

Hal ini dapat terjadi karena tidak adanya proses pembelajaran yang tidakberkesinambungan pada awal kelas 7! disamping kurangnya pengamalan shalat wajib di rumah.leh karena itu penulis berusaha untuk meningkatkan kemampuan mengha&al baaan-baaan

dalam shalat wajib bagi siswa kelas 7a di SMP *+ ,alang mpat ab. $engkulu ,engahdengan ara melatih ha&alan baaan-baaan dalam shalat wajib seara berkesinambungandengan menggunakan metode drill seara bersama-sama di setiap awal pelajaran agamaIslam.

B. R&'&$a" Ma$aa%

"pakah metode 'rill yang dilakukan seara bersama-sama di awal setiap pelajaran "gama Islam dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas 7a di SMP *+ ,alang mpat ab.$engkulu ,engah dalam mengha&al baaan-baaan dalam shalat wajib

C. T & ( & a "

Ingin megetahui apakah metode drill yang dilakukan seara bersama-sama di setiap awalpelajaran dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas 7" di SMP *+ ,alang mpat ab.$engkulu ,engah dalam mengha&al baaan-baaan dalam shalat wajib.

D. Ma")aat Pe"e*t*a"

/. $agi 0uru 1 Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan untuk meningkatkan hasilbelajar siswa dalam mengha&al baaan-baaan dalam shalat wajib.

2. $agi Peneliti lain 1 Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai auan dalam melakukanpenelitian yang lain.

+. $agi Siswa 1 Hasil penelitian ini akan membantu bagi siswa untuk meningkatkan

kemampuannya dalam mengha&al baaan dalam shalat wajib.3. $agi epala Sekolah 1 Hasil penelitian ini dapat dijadikan auan dalam membuat kebijakan

untuk meningkatkan kualitas sekolah seara umum.

E. H*+,te$*$

"pabila pembelajaran dilakukan dengan mengunakan metode drill seara bersama-samadi awal setiap pelajaran maka kemampuan mengha&al baaan-baaan dalam shalat wajib akanmeningkat.

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


BAB IIKAJIAN TEORI

A. Ke'a'+&a" Me"#%a)a Baaa"-Baaa" aa' S%aat

,im Penyusun amus Pusat Pembinaan dan Pengembangan $ahasa (/445 1+++))emampuan Mengha&al adalah emampuan untuk meresapkan ke dalam &ikiran agar selaluingat. Sedanngkan kata $aaan dapat diartikan yang dibaa ( diuapkan ). 'alam konteksibadah shalat baaan yang harus diuapkan adalah berupa la&ad6 yaitu tulisan dalam $."l#ur!an atau $. "rab.

'ari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa emampuan mengha&al baaan-baaandalam shalat wajib8 mengandung arti eakapan 9keahlian di dalam menguapkan la&ad6-la&ad6 dalam shalat wajib tanpa melihat dari sumber yang ada8. Sulaiman :asyid ( 2**5 1 5+ )menjelaskan shalat wajib adalah ibadah yang terdiri dari gerakan-gerakan dan baaan-baaanatau perkataan-perkataan mulai dari takbiratul ihram dan di akhiri dengan salam denganmemenuhi beberapa syarat yang ditentukan

'ari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa di dalam ibadah shalat terdapat aturanpelaksanaan atau tata ara yang sudah ditentukan termasuk dalam hal baaan9la&ad6 yangharus di uapkan. leh karena itu untuk dapat menguapkan baaan9la&ad6 dalam shalat yangbaik membutuhkan pembelajaran yang relati%e lama dan akan lebih e&ekti& apabila dilakukanseara beerkesinambungan. 'itambah pula dengan kenyataan bahwa kemampuan yang harusditunjukkan adalah kemampuan mengha&al.Hal ini dapat terjadi dikarenakan di dalamshalat!konsentrasi diarahkan kepada Sang hali;!sehingga apabila shalat dilakukkan dengansambil membaa maka akan mengurangi kekhusyukan dalam shalat .'i samping itu terdapatgerakan <gerakan dalam shalat yang tidak memungkinkan dilakukan dengan ara sambilmembaa. =ntuk dapat mengha&al dengan baik !dapat dilakukan dengan ara mengha&alsendiri dengan media media tulisan atau mengha&al dengan mendengarkan baik melalui media

elektronik maupun melalui nara sumber manusia yang dapat mela&ad6kan atau menguapkandengan &asih

B. Met,e Dr

Menurut >uhairini dkk! (/4?+ 1/*@ ) Metode drill9atau latihan siap ialah suatu metodedalam pengajaran dengan jalan melatih anak-anak terhadap bahan pelajaran yang sudahdiberikan. ,im Penyusun amus Pusat Pembinaan dan Pengembangan $ahasa ( /44/ 15@4)menjelaskan tentang arti melatih adalah mengajar seseorang agar terbiasa melakukansesuatu .

'ari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pengertian Metode 'rill adalah metodepengajaran dengan ara membiasakan anak-anak untuk dapat memiliki kemampuan yang

diharapkan baik berupa uapan maupun perbuatan. "dapun langkah-langkah penggunaanmetode drill!maka lebih lanjut 'ra.>uhairini dkk( )memaparkan bahwa penggunaan Metode 'rilldapat di atur sedemikian rupa sehingga bersi&at menarik dan dapat menimbulkan moti%asibelajar anak.

'ari pendapat di atas dapat di simpulkan langkah-langkah penggunaan metode drillbersi&at &leksibel !diserahkan kepada guru yang bersangkutan disesuaikan dengan materi! waktudan daya dukung yang ada. Metode ini dapat digunakan seara indi%idu!kelompok ataubersama.

C. H&/&"#a" a"tara Met,e Dr* e"#a" Ke'a'+&a" Me"#%a)a Baaa"-Baaa" aa'S%aat

emampuan mengha&al adalah kemampuan untuk dapat menguapkan9 mela&ad6kanseara spontan tanpa melihat sumber (baaan yang harus diha&alkan). Hal ini menunjukkanbahwa di dalam kegiatan mengha&al terdapat kegiatan ber&ikir seara epat. egiatan ber&ikir seperti ini akan lebih e&ekti& apabila dilakukan dengan ara melakukan latiha-latihan searaberkesinambungan atau dengan ara diulang-ulang .

'engan demikian Metode 'rill9Aatihan =lang sangat tepat dan e&ekti& untukmeningkatkan kemampuan mengha&al baaan-baaan dalam shalat sebagaimana dinyatakanoleh 'ra.>uhairini (/4?+ 1/*@) bahwasanya Metode 'rill 9Aatihan Siap biasanya digunakan pada

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


pelajara-pelajaran yang bersi&at motoris dan pelajaran <pelajaran yang bersi&at keakapanmental dalam arti melatih anak-anak ber&ikir epat.

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN

A.

Latar a" S&/e! Pe"e*t*a"

a. Latar Pe"e*t*a"Penelitian dilakukan di Sekolah Menengah Pertama (SMP) *+ ,alang mpat ab.

$engkulu ,engah.

/. S&/e! +e"e*t*a"

Penelitian dilakukan pada siswa kelas 7" di SMP *+ ,alang mpat ab. $engkulu,engah. ,h. 2*/2-2*/+ sejumlah 2* siswa.Pemilihan latar dan subyek penelitian didasarkan pada pertimbangan peneliti sebagai berikut 1/. Peneliti adalah guru agama pada SMP *+ ,alang mpat ab. $engkulu ,engah sehingga

hal ini akan sangat membantu peneliti dalam melaksanakan tugas sebagai guru di sekolah

yang bersangkutan.2. Materi pelajaran tentang shalat terdapat pada silabus kelas 7 dan usia siswa kelas 7termasuk usia yang mendekati dan atau sudah memasuki usia baligh.sehingga menjadikehawatiran peneliti apabila terdapat siswa kelas 7 yang masih belum dapat melaksanakanshalat dengan baik.Sedangkan alasan peneliti dalam menentukan subyek penelitian kelas7" dimaksudkan karena dalam hal kemampuan shalat !berdasarkan penilaian unjuk kerjasebelum melakukan tindakan penelitian menunjukkan bahwa kelas 7" memiliki prosentasekemampuan lebih rendah dari kelas lainnya

B. Ra"a"#a" Pe"e*t*a"

Penelitian yang dipilih di sisni adalah Penelitian ,indakan elas.Hal ini disebabkan

peneliti adalah seorang guru Pendidikan "gama Islam yang di dalam proses pembelajaranshalat menemukan permasalahan dalam diri siswa yaitu kurangnya kemampuan mengha&albaaan-baaan dalam shalat wajib!sehingga dengan melakukan penelitian tindakan kelas inidiharapkan akan dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan mengha&al baaan-baaandalam shalat wajib.

C.

Je"*$ Pe"e*t*a"

Benis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian deskripti& kualitati&.Benis penelitian deskripti& kualitati& adalah metode penelitian yang berusahamendeskripsikan suatu gejala!kejadian yang terjadi pada saat sekarang dengan menyimpulkanpermasalahan dari dedukti& ke indukti& dan sebaliknya (Sujana !/444 1 @3 ).'ari pendapat di atas

dapat disimpulakan bahwa penelitian ini mengambil masalah atau memusatkan perhatian padamasalah-masalah aktual yang terjadi pada saat penelitian ini dilaksanakan.'i dalam metodedeskritii& kualitati& terkandung petunjuk tentang bagaimana ara melaksanakanpenelitian!sehingga dapat menghasilkan sesuatu yang benar dan dapatdipertanggungjawabkan.

D.

Pr,$e&r Pea!$a"aa" T*"a!a" a" Pe"#a'ata"

Prosedur pelaksanan penelitian tindakan ini terdiri dari 2 siklus!di mana kedua siklustersebut saling terkait!artinya pelaksanaan siklus 2 merupakan kelanjutan dan perbaikan daripelaksanaan siklus I.

a. Siklus I /. :enana ,indakan

Pada siklus I dibuat renana kegiatan sebagai berikut 1membuat renana pelaksanaanpenggunaan metode drill di setiap awal pelajara!membuat instrumen pengumpulan datapenelitian dan menyusun lembar obser%asi serta menyusun jadwal pelaksanaan tindakan

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


2. Pelaksanaan ,indakanSebelum peneliti menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan tindakan! ada beberapa

hal yang dijelaskan di sini !yaitu 1a. Mengingat waktu yang disediakan untuk melaksanakan tindakan ini sedikit yaitu sekitar

/* menit disetiap awal pelajaran!maka ara mengha&al siswa adalah dengan menirukanguru yang mendemomstrasikan baaan seara &asih.Hal ini dimungkinkan karenabaaan-baaan dalam shalat adalah materi yang tidak asing bagi siswa karena sejak dibangku S' siswa sudah mulai diadakan pembelajaran

b. $aaan <baaan shalat wajib yang harus diha&alkan oleh siswa terdiri dari 4 baaanyang terdiri dari 1

/. baaan do!a i&titah .2. surat "l Catihah.+. baaan surat pendek.3. baaan ruku.5. baaan sujud.@. baaan I!tidal.7. baaan duduk di antara 2 sujud.?. tasyahud akhir.4. baaan do!a ;unut.

"dapun langkah-langkah pelaksanaannya adalah sebagai berikut 1/. 0uru memberikan ontoh baaan yang benar 2. Siswa menirukan baaan yang diontohkan oleh guru.+. 0uru menge%aluasi baaan siswa.

+. bser%asi'i dalam obser%asi peneliti mengadakan pengamatan untuk mengetahui hasil yang

diperoleh dari siswa yaitu sejauhmana peningkatan yang diapai siswa denganmengngunakan metode drill di setiap awal pelajaran agama.

3. :e&leksiSetelah diadakan e%aluasi!obser%asi dan analisa data!maka selanjutnya peneliti

melakukan re&leksi yaitu perenungan terhadap hasil analisa data dengan melihat kembaliproses tindakan yang telah dilakukan. Melalui re&leksi ini akan ditetapkan apakah tindakanperlu ditindak lanjuti dengan tindakan siklus II atau tindakan ditetapkan sudahmenghasilkan penyelesaian terhadap masalah yang ada!sehingga penelitian di anggapberakhir.

b. Siklus II a. :enana ,indakan

Pada siklus II peneliti merenanakan tindakan untuk melanjutkan program siklus I

dengan menambahkan tindakan menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin danmemberi ontoh baaan seara bergantian.b. Pelaksanaan ,indakan

Pelaksanaan tindakan pada siklus II hampir sama dengan pelaksanaan tindakan padasiklus I .Perbedaan hanya terletak pada pemberi ontoh baaan.Pada siklus I !pemberiontoh baaan terpusat hanya kepada guru. sedangkan pada siklus II !pemimpin danpemberi ontoh baaan diserahkan kepada siswa seara bergantian! supaya lebih menarikdan menambah moti%asi untuk lebih menguasai baaan-baaan shalat.

c. Observasi bser%asi pada siklus II sama dengan pelaksanaan obser%asi pada siklus I yaitu untuk

mengetahui perubahan yang terjadi pada siswa setelah diadakan tindakan siklus II yang

dilanjutkan dengan analisis data sebagai auan untuk melakukan re&leksi.

d. Refleksi :e&leksi yang dilakukan pada siklus ini meliputi seluruh kegiatan pada siklus II .'ari

re&leksi ini akan diketahui apakah dengan pelaksanaan tindakan pada siklus II yang telahmenambahkan perbaikan dalam pelaksanaan sudah dapat menunjukkan hasil yangdiharapkan sehingga penelitian dianggap telah selesai atau masih perlu dilanjutkan lagipada siklus berikutnya dengan menbahkan beberapa perbaikan lagi.

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


E. Data a" I"$tr&'e" Pe"e*t*a"

a. 'ata Penelitian'ata penelitian merupakan sumber utama kajian yang akan menentukan berhasil

tidaknya sebuah penelitian. 'alam penelitian ini ! data yang digali adalah data

tentang kemampuan siswa kelas 7" dalam mengha&al baaan-baaan dalam shalatwajib !maka bentuk data yang perlukan adalah skor dari penilaian unjuk kerja searalesan pada siswa yaitu berupa baaan-baaan dalam shalat wajib.

b. Instrumen Penelitian=ntuk mendapatkan data yang baik dan akurat sesuai dengan jenis data yang

diinginkan! dibutuhkan seperangkat alat penari data atau instrumen penelitian.Sesuaidengan jenis data yang diinginkan !maka instrumen dalam penelitian ini adalah berupalembar penilaian unjuk kerja dengan bentuk soal berupa baaan-baaan dalam shalatwajib.

F.

Te!"*! Pe"#&'+&a" ata

,eknik yang digunakan untuk pengambilan data dalam penelitian ini adalah denganmenggunakan tes unjuk kerja baik pada saat pra siklus atau sebelum pelaksanaan tindakanmaupun setelah selesai tindakan .Sebelum pelaksanaan tindakan! peneliti mengadakan tesunjuk kerja untuk melihat kemampuann siswa dalam mengha&al baaan-baaan shalat yangdilaksanakan di semester I! di mana pada semester I kelas 7 memang terdapat materi shalat.'ari hasil data yang diperoleh! maka peneliti melakukan analisa ! dan dari hasil analisa data!peneliti melanjutkan dengan melakukan tindakan siklus I.

Setelah diadakan tindakan siklus I!peneliti mengadakan tes yang sama dengan tes yangdilakukan pada saat pra siklus yaitu tes unjuk kerja untuk mengetahui perubahan yang terjadipada siswa dalam kemampuan mengha&al baaan-baaan shalat wajib.'emikian juga pada saatselesai pelaksanaan tindakan siklus II !peneliti kembali mengumpulkan data siswa dengan

menggunakan teknik tes9penilaian unjuk kerja.

G.

Te!"*! A"a*$*$ Data

Menurut AeDy B. Moleong.(/4?4 1/*+) "nalisis data adalah proses mengorganisasikandan mengurutkan data ke dalam pola!kategori!dan satuan uraian dasar sehingga dapatditemukan tema dan dapat dirumuskan hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data.'aripendapat di atas dapat dikatakan bahwa "nalisa data adalah proses pengolahan data!sehinggadirumuskan suatu hipotesis atau anggapan dasar dari penelitian yang dilakukan.Hal ini jugamenggambarkan bahwa analisis data merupakan hal yang sangat penting dalam suatupenelitian. "dapun teknik yang digunakan dalam analisis data dalam penelitian ini adalah

prosentase.

H. Ja1a a" Per$,"a*a Pe"e*t*a"

Penelitian ini berlangsung dari tanggal /3 Buli 2*/2 s.d / Buni 2*/+! dengan jadwalsebagai berikut 1,abel / 1 Badwal Pelaksanaan egiatan

o. ,"00"A 0I","

/.2.+.

[email protected].?.

/3 Buli 2*/224 "gustus 2**/25 "gust 2*/2 s.d. @ jan 2*/+

/ Ban s.d. /4 Mei 2*/+.2* Mei 2*/+2+ Mei 2*/+2@ Mei 2*/+/ Buni 2*/+

Pengajuan proposal kegiatan penelitianPenjaringan data awalPelaksanaan penelitian tindakan (siklus I )

Pelaksanaan penelitian tindakan (siklus II ) "nalisis dataPenyusunan laporan P,:e%isi laporan P,Pengesahan9persetujuan P,

"dapun personalia penelitian sebagai berikut 1

,abel 2. 1 Petugas Penelitian

o " M " B " $ " , "

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


.

/. "ni "gustina!S.Pdi 0uru Pendidikan "gama Islam

BAB I2HASIL PENELITIAN

A. De$!r*+$* Ha$* Pe"e*t*a"

a. Temuan studi awal Studi awal ini dimaksudkan untuk mempermudah siswa kelas 7" dalam mengha&al

baaan-baaan dalam shalat wajib yang termasuk kompetensi dasar dalam silabus kelas 7Sekolah Menengah Pertama. 'engan kegiatan ini masalah yang dihadapi siswa berkaitandengan mengha&al baaan-baaan dalam shalat wajib dapat dideskripsikan dan selanjutnyadapat dipakai sebagai auan untuk melaksanakan penelitian tindakan.

$erdasarkan data studi awal yang diperoleh dari hasil tes unjuk kerja pada siswa dapatdisajikan data nilai siswa 7" tentang ha&alan baaan-baaan dalam shalat wajib.

,abel + 1 ilai rata-rata kelas 7" tentang ha&alan baaan-baaan shalat wajib tanpamenggunakan metode drill di setiap awal pelajaran agama Islam

o. "SP '"," "E"A

/. :ata-rata kelas @/.*3

2 Siswa yang berhasil /2

+. Persentase keberhasilan 24 F

Sumber 'ata 1 'a&tar nilai unjuk kerja tentang ha&alan baaan-baaan shalat wajib kelas 7"sebelum tindakan

'ari data di atas dapat dilaporkan bahwa 1/. ilai rata-rata kelas tentang ha&alan baaanGbaaan shalat wajib masih sangat rendah yaitu

@/.*32. Persentase jumlah siswa yang berhasil hanya 24 F

b. Siklus I 'ari hasil pelaksanaan tindakan pada siklus I !maka diperoleh data nilai rata-rata kelas

sebagai berikut 1,abel 3 1 ilai rata-rata kelas tentang ha&alan baaan-baaan shalat wajib setelah

menggunakan metode drill di setiap awal pelajaran agama Islam pada siklus I

o. "SP '"," "E"A SIA=S I

/. :ata-rata kelas @/.*3 75./+

2 Siswa yang berhasil /2 2*

+. Persentase keberhasilan 24F 3? FSumber 'ata 1 'a&tar nilai unjuk kerja tentang ha&alan baaan-baaan shalat wajib pada kelas

7a siklus I

$erdasarkan data di atas !maka dapat diketahui bahwa kemampuan siswa tentangha&alan baaan-baaan shalat wajib adalah sebagai berikut 1/. "da peningkatan prestasi siswa dalam mengha&al baaan-baaan shalat wajib dari data

awal yang menunjukkan rata-rata @/.*3 menjadi 75./+.Hal ini menunjukkan adanya kenaikannilai sebesar /3.*4.

2. "danya kenaikan jumlah siswa yang berhasil mengha&al baaan-baaan shalat wajibdengan nilai di atas 75.** sebanyak 2* .dari sebelumnya yang hanya berjumlah /2.Hal ini

menunjukkan adanya kenaikan jumlah siswa yang berhasil sebanyak ? siswa.+. "danya peningkatan nilai rata-rata kelas dan jumlah siswa yang berhasil !maka dapat

disimpulkan adanya peningkatan persentase keberhasilan.'alam hal ini persentasekeberhasilan meningkat /4 F( dari data awal 24 F.menjadi 3? F.pada siklus I).

c. Siklus II Pada siklus II ini diadakan perbaikan dalam tindakan yaitu menjadikan siswa sebagai

model pembelajaran yang mendemonstrasikan baaan dan memimpin dalam mengha&al searabersama-sama dengan ara bergantian.

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


"dapun hasil pelaksanaan tindakan siklus ini dapat dilihat pada table berikut 1

,abel 5 1 ilai rata-rata kelas tentang ha&alan baaan-baaan shalat wajib setelahmenggunakan metode drill di setiap awal pelajaran agama Islam pada siklus II

o. "SP SIA=S I SIA=S II

/. :ata-rata kelas 75./+ ?5.+?2 Siswa yang berhasil 2* 32

+. Persentase keberhasilan 3? F /** F

Sumber 'ata 1'a&tar nilai unjuk kerja tentang ha&alan baaan-baaan shalat wajib siklus II'ari data di atas dapat dilaporkan hasil sebagai berikut 1

/. ,erdapat kenaikan nilai rata-rata kelas sebesar /*.25 dari siklus I yang menunjukkan rata-rata 75./+ menjadi ?5.+? pada siklus II

2. Seluruh siswa ( 32 siswa ) mendapat nilai di atas atau sama dengan 75.**. Hal inimenunjukkan adanya peningkatan jumlah siswa yang berhasil sebanyak 22 siswa.

+. Persentase keberhasilan siswa menapai /** F.Ini menunjukkan terjadinya peningkatansebesar 52 F dari data hasil siklus I )

d. Perbandingan Hasil Studi awal dengan Hasil Siklus I dan II .Perbandingan hasil studi awal dengan hasil siklus I dan siklus II merupakan suatu

analisis untuk mengetahui perkembangan kemampuan yang diapai siswa dalam mengha&albaaan-baaan shalat wajib. "dapun data tentang perbandingan yang dimaksud dapat dilihatpada tabel di bawah ini 1,abel @ 1 'ata Perbandingan nilai rata-rata kelas pada data awal!siklus I dan Siklus II

o "SP '"," "E"A SIA=S I SIA=S II

/. :ata-rata elas @/.*3 75./+ ?5.+?

2. Siswa yang berhasil /2 2* 32

+. Persentase eberhasilan 24 F 3? F /** F

'ari data di atas maka dapat dilihat perbandingan dari hasil studi awal!tindakan siklus I

dan siklus II sebagai berikut 1a. ,erdapat peningkatan kemampuan atau prestasi belajar yang ukup tinggi.$erdasarkan data

dari temuan awal ke siklus I dan siklus II selalu mengalami peningkatan nilai .b. 'engan diterapkannya metode drill di awal setiap pelajaran agama Islam !maka terdapat

peningkatan rata-rata kelas dari sebelum nya yaitu @/.*3 menjadi 75./+.Sedangkan darisiklus I ke siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar ?5.+?.Hal inimenunjukkan adanya peningkatan persentase keberhasilan dari temuan awal ke siklus IIsebesar 7/ F.

. enaikan nilai dari siklus I ke siklus II tersebut merupakan akibat dari penambahan tindakan

berupa mengambil model pembelajaran untuk mendemonstrasikan dan memimpin dalammengha&al bersama seara bergantian.

B.

A"a*$*$ Data

'ari data-data yang diperoleh mulai dari studi awal atau sebelum diterapkan metode drilldi setiap awal pelajaran agama Islam sampai diadakannya penelitian tindakan yang terdiri darisiklus I dan siklus II!maka dapat diuraikan hasil analisa sebagai berikut 1a. =ntuk meningkatkan ha&alan siswa pada baaan-baaan shalat wajib sangat diperlukan

proses pembiasaan atau metode yang mengarah pada pembentukan kebiasaan yaitu denganmenggunakan metode drill.Hal ini dapat dibuktikan dari data yang diperoleh dari kelas 7a

SMP *+ ,alang mpat ab. $engkulu ,engah yang menunjukkan adanya peningkatan yangsigni&ikan setelah diterapkan metode drill seara bersama-sama dalam mengha&al baaan-baaan shalat wajib yaitu dengan peningkatan sebesar 7/ F

b. Penggunaan metode drill akan lebih hidup dan bermakna bagi siswa apabila dalampelaksanaannya melibatkan siswa sebagai sentral dan guru hanya sebagai &asilitator.Hal initerbukti dari data yang didapat !dimana pada siklus I yang masih menempatkan guru sebagaisentral dan siswa hanya menirukan didapat peningkatan sebesar /4 F sedangkan padasiklus II dengan menjadikan siswa sebagai sentral dan guru hanya sebagai &asilitator didapatpeningkatan yang lebih tinggi yaitu sebesar 52 F.

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


BAB 2PENUTUP

A.

Ke$*'+&a"

'ari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan mengha&al baaan-baaandalam shalat wajib pada siswa SMP *+ ,alang mpat ab. $engkulu ,engah sesuai denganrumusan masalah dan tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut 1a. emampuan mengha&al baaan-baaan shalat wajib pada siswa SMP *+ ,alang mpat

ab. $engkulu ,engah tanpa didukung dengan penerapan metode drill di setiap awalpelajaran "gama Islam seara bersama-sama masih sangat rendah atau dibawah standar minimal prestasi yang diharapkan !di mana nilai rata-rata kelas hanya sebesar @/.@5 danpersentase keberhasilan hanyamenapai 24 F.

b. emampuan mengha&al baaan-baaan shalat wajib pada siswa SMP *+ ,alang mpatab. $engkulu ,engah kelas 7a dapat meningkat dengan diterapkannya metode drill di setiapawal pelajaran agama Islam dengan peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar /3.*4 ( darirata-rata kelas @/.@5 menjadi 75./+ pada siklus II )Sedangkan peningkatan persentasekeberhasilan menapai /4 F ( dari persentase keberhasilan sebesar 24 F menjadi 3? padasiklus II )

. emampuan mengha&al baaan-baaan shalat wajib pada siswa SMP *+ ,alang mpatab. $engkulu ,engah kelas 7a akan menunjukkan hasil yang lebih baik apabila penerapanmetode drill di setiap awal pelajaran agama Islam lebih banyak melibatkan siswa dan guruhanya sebagai &asilitator yaitu dengan peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar /*.25 ( darinilai rata-rata kelas sebesar 75./+ pada siklus I menjadi ?5.+? pada siklus II ).Sedangkanpeningkatan persentase keberhasilan menapai 52 F ( dari siklus I menapai 3? F menjadi/** F pada siklus II )

B.

Sara"-$ara".

Saran-saran dalam penelitian ini ditujukan kepada 1

/. 0uruSupaya selalu berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan berbagai metode

dan strategi pengajaran yang ber%ariasi dan rele%an.termasuk pengajaran dalam pelajaranagama.

2. epala Sekolah

Supaya lebih meningkatkan dukungan dalam pengembangan dan peningkatankemampuan beragama pada anak didik atau siswa dalam bentuk 1/. Aebih banyak menyediakan buku-buku penunjang agama Islam yang dapat meningkatkan

pengetahuan agama dan moti%asi untuk lebih mendalami agama Islam2. Selalu mendukung kegiatan keagamaan baik yang diselenggarakan di dalam dan di luar

sekolah termasuk pengiriman siswa dalam lomba-lomba yang diselenggarakan olehinstansi tekait.

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


DAFTAR PUSTAKA

,im Penyusun amus Pusat Pembinaan dan Pengembangan $ahasa!/44/.Kamus Besar

Bahasa Indonesia! Bakarta 1 $alai Pustaka.>uhairini!/4?+!etodik khusus Pendidikan !gama Islam"Surabaya 1 =saha asionalSulaiman :asyid!2**5!#i$h Islam! Bakarta1 Sinar $aru "lgensindoHassan."! 2**@!Tar%amah Bulughul aram!$andung 1.'iponegoroBeDy B. Moleong!2***!etodologi Penelitian Kualitatif !$andung1 P, :emaja :osdakarya.Sudjana!ana!/4?4.&ara Bela%ar Siswa !ktif dalam Proses Bela%ar enga%ar .$andung 1Sinar

$aru

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


AM$": PIA"I" =B= :B"ama 1 JJJJJJJJJJJJ..elas 1 JJJJJJJJJJJJ..

Materi 1 $aaan-baaan Shalat Eajibo. Soal

Skala Penilaian

/ 2 + 3

/[email protected].?.

4.

$aaan '!oa i&titah$aaan Surat "l Catihah$aaan Surat Pendek$aaan :uku!$aaan I!tidal$aaan Sujud$aaan duduk di antara 2 sujd$aaan tahiyat akhir

$aaan 'o!a #unutBumlah

,eknik Penilaian 1

Nilai=

Jumlah skor

perolehan =X 100

=Jumlah skor

maksimal

Nilai=Jumlah skor

perolehan =X 100 4 X 9

Jatikalen, ................................

Guru Mata Pelajaran

F A R I D A H,S.Ag

NIP.19700519 1990! ! 005

DAFTAR NILAI UNJUK KERJA TENTANG HAFALAN BACAAN- BACAAN SHALAT WAJIBPRA SIKLUS

. " M " B=MA"HS: IA"I$:H"SIA"

K" ,I'"

1. AGUS MUSTOFA !" 9#.$

$. A%&T'A (A N !! 91.)

!. A*& T+O,&* 1 0$.-

4. A,F&AN *A+A& " 1!.9

". A& SU/&ANTO " 1!.9

). AST& O&MA+ !4 94.4

#. *(N' UN&AAN !4 94.4

-. *,U' / $0 "".)

9. %(F& / 19 "$.#

10. %(N& /&+AN%OO 1) 44.4

11. %&MAS T $" )9.4

1$. %'AN %& N $0 "".)

1!. %& /ANG(STU 19 "$.-

14. %'A+ A'U M $$ )1.1

1". (& +(MAAN $! )!.9

1). FAN%& S !0 -!.!

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


1#. +A& ,UG&ANTO !$ --.9

1-. +A&ANTO !0 -!.!

19. +(N& M 1) 44.4

$0. +(ST& & 1- "0.0

$1. +&N%A A 1# 4#.$

$$. &&S MUNAAO+ 19 "$.-

$!. &SMA&, $$ )1.1

$4. &AN S $4 )).#

$". ,(STA& $! )!.9

$). M.AGUNG S $) #$.$

$#. M.*A+UN $- ##.-

$-. M.S&NGG&+ $- ##.-

$9. M.'O,AN 1- "0.0

!0. M.AM&N 1) 44.4

!1. N&A &N%& !4 94.4

!$. /&/&T , !! 91.)

!!. (TNO / 19 "$.-

!4. &F& A $$ )1.1

!". &A %& $0 "".)

!). &A /US/&TA 1- "0.0

!#. &MA 1) 44.4

!-. &S& %(& 14 !-.9

!9. S(,& / $! )!.9

40. S& U,AN%A& !$ --.9

41. TON& &SNANTO 1- "0.0

4$. T& A+'UN& 1) 44.4

Jumlah $")!."

Nilai a2a3ra2a elas )14

Ja2ikalen ...................

............. Guru Ma2a /ela5aran

F A & % A +S.A6 N&/.19#00"19 199-0$ $

00"

DAFTAR NILAI UNJUK KERJA TENTANG HAFALAN BACAAN-BACAAN

SHALAT WAJIB SIKLUS I

NO. N A M AJUM,A+SO

N&,A&(*(+AS&,AN

'A T&%A

1. AGUS MUSTOFA !" 9#.$

$. A%&T'A (A N !" 9#.$

!. A*& T+O,&* $0 "".)

4. A,F&AN *A+A& $$ )1.1

". A& SU/&ANTO 19 "$.#

). AST& O&MA+ !" 9#.$

#. *(N' . !" 9#.$

-. *,U' / $" )9.4

9. %(F& / !0 -!.!

10. %(N& / $0 "".)

11. %&MAS T !0 -!.!

1$.%'AN %& N $$ )1.1

1!. %& /ANG(STU $! )!.9

14. %'A+ A'U M !$ --.9

1". (& +. $" )9.4

1). FAN%& S !! 91.)

1#. +A& ,UG&ANTO !" 9#.$

1-. +A&ANTO !$ --.9

19. +(N& M $0 "".)

$0. +(ST& & $" )9.4

$1. +&N%A A $- ##.-

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


$$. &&S MUNAAO+ $0 "".)

$!. &SMA&, !$ --.9

$4. &AN S $9 -0.)

$". ,(STA& $) #$.$

$). M.AGUNG S !0 -!.!

$#. M.*A+UN !$ --.9

$-. M.S&NGG&+ !0 -!.!

$9. M.'O,AN $0 "".)

!0. M.AM&N $0 "".)

!1. N&A &N%& !" 9#.$

!$. /&/&T , !) 100.0

!!. (TNO / $$ )1.1

!4. &F& A !0 -!.!

!". &A %& $" )9.4

!). &A /US/&TA $$ )1.1

!#. &MA $0 "".)

!-. &S& %(& $4 )).#

!9. S(,& / $" )9.4

40. S& U,AN%A& !" 9#."

41. TON& . $$ )1.1

4$. T& A+'UN& $0 "".)

Jumlah Nilai !1"")

Nilai a2a3ra2a elas #".1!

Ja2ikalen .............

................... Guru Ma2a /ela5aran

F A & % A +S.A6

N&/.19#00"19 199-0$$ 00"

DAFTAR NILAI UNJUK KERJA TENTANG HAFALAN BACAAN- BACAAN SHALAT WAJIB SIKLUS II

NO. N A M A JUM,A+SO N&,A&(*(+AS&,AN

'A T&%A

1. AGUS MUSTOFA !) 100

$. A%&T'A (A N !" 9#.$

!. A*& T+O,&* $# #"

4. A,F&AN *A+A& $- ##.-

". A& SU/&ANTO $# #"

). AST& O&MA+ !" 9#.$

#. *(N' UN&AAN !) 100

-. *,U' / !0 -!.!

9. %(F& / !$ --.9

10. %(N& /&+AN%OO $# #"

11. %&MAS T $9 -0.)

1$. %'AN %& N $# #"

1!. %& /ANG(STU $- ##.-

14. %'A+ A'U M !4 94.4

1". (& +(MAAN !0 -!.!

1). FAN%& S !" 9#.$

1#. +A& ,UG&ANTO !" 9#.$

1-. +A&ANTO !! 91.#

19. +(N& M $# #"

$0. +(ST& & $9 -0.)

$1. +&N%A A !1 -).1

$$. &&S MUNAAO+ $- ##.-

$!. &SMA&, !! 91.#

$4. &AN S !$ -!.!

$". ,(STA& !0 -!.!

$). M.AGUNG S !4 94.4

$#. M.*A+UN !" 9#.$

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


$-. M.S&NGG&+ !0 -!.!

$9. M.'O,AN $# #"

!0. M.AM&N $- ##.-

!1. N&A &N%& !) 100

!$. /&/&T , $) 100

!!. (TNO / $- ##.-

!4. &F& A !4 94.4

!". &A %& $# #"

!). &A /US/&TA $# #"

!#. &MA $# #"

!-. &S& %(& !0 -!.!

!9. S(,& / !1 -).1

40. S& U,AN%A& !" 9#.$

41. TON& &SNANTO $# #"

4$. T& A+'UN& $# #"

Jumlah Nilai !"-".9

Nilai a2a3ra2a elas -".!-

Ja2ikalen ................................

Guru Ma2a /ela5aran

F A & % A +S.A6 N&/.19#00"19 199-0$ $

00"

7/17/2019 PTK 2 (Azizah)


PTK 2 (Azizah)

Documents

Transcript of PTK 2 (Azizah)