PSV 3053PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PSV

Tema Atau Kandungan EmpatBidang Kegiatan PSV

MELISSA LUAI - SEMESTER 6

Apa Itu TEMA ?

Apa pun perkara yang anda hasilkan dalamperkaryaan akan menjadi tema atau hal

subjek yang penting.

Tema dalam empat bidang PSV:

a)Alam semulajadidan objek

persekitaran

b) Perasaan dalaman, khayalan dan

imaginasi si pelukis

c) Aliran dan temasejagat

d) Keperluan danpengalaman hidup

harian

e) Peristiwasebenar(realisme) dan

romanticism

• Alam semulajadi - Objek-objek ciptaanTuhan berupa flora dan fauna

• Objek persekitaran - Objek buatan manusiaterutamanya objek domestik seperti cawan, piring,pinggan senduk, pisau, meja dan sebagainya.

• Perasaan takut, misteri, sedih dan sebagainya menjadi sumber inspirasikarya si pelajar atau pelukis.

• Menurut Sigmund Freud dan Paul Jean Satre, teori-teori imaginasi berupayamencipta sesuatu objek atau karya melangkaui bataspelukis. Imaginasi ini akan memandu arah si pelukis ke arah yang lebih kreatif danmelampaui batas-batas kebiasaan dalam berkarya.

• Menurut Frued lagi, perasaan dalaman menjadi motivasi atau penggerak mindadalam berkarya.

Tema menjelaskan konsep dalam agenda kehidupan manusia. Ia menunjukkankekerapan manusia mengambil hal subjekyang sering diperkatakan.

Dari idea yang berbagai, keunikan ciptaanberlaku dan akhirnyamewujudkan kepelbagaian rupa bentukdan jenis produk.

Dalam konteks yang lebih besar, jelmaan perasaan dalam

berkarya mengguna alam sekitar menjadisuatu keunikan ciptaan dan mengwujudkansatu kekaguman.

• Ciptaan cawan, sudu, senduk, periuk dan alat-alat domestik yang lainmerupakan asas ciptaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan

• Idea dating dari soal desakan untuk mengguna disamping mengatasisebarang kesulitan mengharungi kehidupan.

• Lalu diciptanya bentuk-bentuk konkrit yang dapat memanfaatkan manusia sipencipta itu sendiri.

•Rakaman-rakaman peristiwa yang

berlaku samada yang berkaitan

dengan dunia dan seisinya atau

yang melibatkan fenomena alam.

•Umpamanya peperangan yang

berlaku, kesan kemiskinan, atau

sebagainya

i) Terdapat empat kemahiran asas dalam Pendidikan SeniVisual bagi murid-murid sekolah rendah.

1. Menggambar2. Membuat Corak Dan Rekaan3. Membentuk Dan Membuat Binaan4. Mengenal Kraf Tradisional

ii) Setiap bidang ini menekankan keempat-empat aspekiaitu pemerhatian secara aktif, interaksi yang kritis dankreatif dengan alat dan bahan, apresiasi seni visual sertamenghargainilai baik.

MENGGAMBAR

1. menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan komposisi.

2. menekankan perkembangan imaginasi, kreativiti dan ekspresi diri.

3. Kegiatan menggambar merangkumi penerokaan kesan seni serta mengenali pelbagai alat, bahan dan kegunaannya.

4. Kesedaran melalui pemerhatian alam persekitaran menjadi fokus kegiatan menggambar.

5. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara

seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyayian dan cerita.

Antara kegiatan dalam bidang ini ialah:

1. Lukisan 2. Catan 3. Poster

Antara kegiatan dalam bidang ini ialah:

3. Kolaj 4. Montaj

5. Cetakan 6. Resis

Antara kegiatan dalam bidang ini ialah:

7. Gosokan 8. Stensilan

Antara kegiatan dalam bidang ini ialah:

Antara kegiatan dalam bidang ini ialah:

Percikan Gurisan

Antara kegiatan dalam bidang ini ialah:

Capan Mozek

2. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Bidang kegiatan ini memberi peluang

kepada murid memahami pelbagai cara

untuk menghasilkan corak dan

mengaplikasikannya menjadi suatu

rekaan lain.

Corak dan rekaan tersebut boleh juga

dipadankan kepada mana-mana hasil

daripada bidang kegiatan lain seperti

binaan, kraf dan sebagainya.

Bidang ini membolehkan murid

mengenali dan mengkaji pelbagai corak

dalam alam dan kehidupan seharian.

Bahagian ini menegaskan kegiatan

mengenal motif dan olahannya untuk

menghasilkan rekaan corak tertentu.

Kegiatan ini memberi peluang kepada

murid membuat rekaan corak tidak

terancang, corak terancang dan juga

corak tradisional dengan teknik tertentu.

Aspek apresiasi hasil kerja diadakan

sebagai satu proses pembelajaran.

Kegiatan ini boleh dilakukan dalam

pelbagai cara seperti pergerakan,

peragaan dan lakonan.

CORAK TIDAK TERANCANG

1. Pualaman 2. Tiupan 3. Titisan

CORAK TIDAK TERANCANG

4. Celupan 5. Renjisan dan Percikan

CORAK TERANCANG1. Lukisan 2. Catan

3. Cetakan 4. Capan

CORAK TERANCANG

5. Lipatan dan guntingan 6. Resis

7. Kolaj

8. Kaligrafi

3. MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pernyataan, puisi,

lakonan, nyanyian dan cerita.

Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada murid membuat rujukan kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan

memberi kesedaran bahawa idea dan kreativiti mempunyai fungsi dan makna.

Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan juga mendedahkan murid dengan penggunaan pelbagai bahan,alat dan teknik penghasilan. Ini

memberi peluang kepada murid berinteraksi secara kreatif dengan alat dan bahan, semasa menjalankan proses penghasilan seni.

Bidang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan.

Berpandukan aspek tersebut, murid dapat memahami dengan lebih jelas bila mereka membentuk sesuatu model.

BIDANG KEGIATAN MEMBENTUK DAN MEMBUATBINAAN 3 DIMENSI MERANGKUMI AKTIVITI

SEPERTI :

1. Arca timbul 2. Assemblaj 3. Mobail 4. Stabail

5. Model

7. Origami

8. Boneka

6. Diorama

9. Topeng

4. MENGENAL KRAF TRADISIONAL

Kraf tradisional boleh didefinisikan sebagai

perusahaan (kerja seni) yang melibatkan

kemahiran kerja tangan yang

memerlukan daya cipta oleh masyarakat

yang diwarisi turun temurun.

Bidang ini memberikesedaran tentangadanya beberapa

jenis kraf tradisionaldalam budaya tanah

air. Kegiatan kraftradisional

memperkenalkanfungsi, proses dan

tyeknik membuat alatdan bahan, motif, corak dan hiasan.

Aspek apresiasi hasil kerja diadakan

sebagai satu proses pembelajaran yang

merangkumi pengenalan, proses

pembuatan serta mengenal tokoh-tokoh

bagi setiap bidang kraf yang dinyatakan.

Kegiatan ini boleh dilakukan dalam

pelbagai cara seperti pernyataan, puisi,

lakonan, nyanyian dan cerita.

DI SEKOLAH RENDAH, MURID DIPERKENALKAN DENGAN KRAF

TRADISIONAL SEPERTI :

1. Alat Domestik 2. Alat permainan 3. Alat pertahanan diri

DI SEKOLAH RENDAH, MURID DIPERKENALKAN DENGAN KRAF

TRADISIONAL SEPERTI :

4. Perhiasan Diri (ornamen) 5. Batik

• https://www.scribd.com/document/110157551/Nota-Penuh-PSV-3105

http://selangkahseni.blogspot.my/p/isi-kandungan_03.html