Psikologi Abnormal

41
PSIKOLOGI ABNORMAL Dewi Trihandayani

description

Psikologi Abnormal

Transcript of Psikologi Abnormal

PSIKOLOGI ABNORMAL

Dewi Trihandayani

HOW NORMAL ARE U ?

• Normal : - rata-rata- ideal- adjusment/adaptif a.mengatasi berbagai pengalaman hidup b. mampu bekerja secara produktif sesuai dengan tujuan hidup kepuasan thdp hub dengan orla

• ABNORMAL :-statistik

- normal menyimpang- distress n behavioral dysfunction

0 1 2 3 4 5 6 7 80

0.5

1

1.5

Y-Values

Y-Values

DIAGNOSA

Untuk apa ? mengkomunikasikan kasus memahami penyebab dan penanganan yang tepat

Sistem yang biasa dipakai- DSM (Diagnostic and Statistical Manual) APA, IV-TR- ICD (Internasional Classification of Disease) WHO, ICD-10- PPDGJ (Pedoman Penggolongan dan Diagnostik Gangguan Jiwa) Direktorat Kesehatan Jiwa Medik-Depkes RI, PPDGJ 3

Multiaxial

- Axis 1. fokus pertama (semua diagnosis, kec. MR dan gangguan kepribadian)

- Axis 2. gangguan kepribadian dan MR

- Axis 3. Medis umum

- Axis 4. Psikososial

- Axis 5. GAF (global assessment functioning)/keberbungsian individu skor : 0-100 semakin rendah semakin buruk kondisinya

SOMATOFORM & DISSOCIATIVE DISORDER

• DISSOCIATIVE DISORDER : ditandai adanya perubahan pada identitas, memori,dan kesadaran seseorang

• Jenis : d.amnesia : hilangnya memori krn kejadian

traumatik d.fugue : kehilangan ingatan diikuti oleh pergi

dari rumah dan membentuk identitas baru g. depersonalisasi : merasakan adanya kepribadian alter

Dissociative identity disorder: ada 2 atau lebih kepribadian alter yang masing-masing independent

• Penyebab : - kejadian traumatik

• Terapi :- Terapi psikoanalisa membongkar masa lalu.

• SOMATOFORM DISORDER : adanya g. Fisik tanpa ada dasar fisiologis/organik yang jelas

• Jenis :- Conversi d : g. anggota gerak atau sensori- Somatisasi : mengeluhkan g fisik tanpa ada

penyebab yang jelas - Body dismorfik disorder : terokupasi terhadap bentuk

tubuh/anggota tubuh tertentu - Hipokondria : terokupasi terhadap adanya penyakit

serius- Pain disorder :merasa nyeri tanpa penyebab yang jelas

• Penyebab : represi dan cara mengatasi kecemasan

PSIKOLOGI ABNORMAL

(PADA MASA ANAK)Dewi Trihandayani

Abnormalitas anak

• Cek apa yang normal untuk usia tertentu

• Context of normal life span development tergantung budaya

AD/HD (GPP/H)Attention Deficit/Hyperactivity Disorder/Gangguan Pemusatan

Perhatian/Hiperaktifitas

• Kriteria :

- Tdk dpt memalsukan perhatian- Hiperaktifitas dan impulsif- Muncul sebelum 7 tahun- Muncul pada 2 situasi yang berbeda - Mengganggu aktifitas sosial,akademik dan pekerjaan - Tdk disebabkan karena g.jiwa spt skizofrenia, anxiety

disorder/mood disorder dan retardasi mental

• Tdk memusatkan perhatian :

sulit konsentrasi perhatian mudah teralih tugas tidak selesai sulit bertahan pada 1 permainan barang sering hilang

• Hiperaktifitas :

tidak dapat tenang sulit duduk diam

berlari, memanjat berlebih tidur bergerak terus seperti digerakkan oleh mesin

• Impulsif :Bertindak sebelum berpikir aktivitas mudah teralih sulit menunggu giliran

• Penyebab : genetik pra natal/perinatal : NAPZA, BB rendah keracunan pola asuh

• Type :- combined,- predominantly inattentive, - predominantly hyperactive type- NOS

Bedanya dengan anak kebanyakan?

• Perilaku pada ADHD muncul di tiap situasi• Pada anak Normal hanya muncul saat tidak

ada aturan

Akibatnya : - Sulit belajar - Sulit bersosialisasi

KESULITAN BELAJAR KHUSUS

Dewi Trihandayani, M.Psi, psi

Intensive Course Special Educational Teacher tanggal 4 Maret 2010 di Mimi Institute

Proses psikologis dasar :- Visual- Auditori- Konseptual- Sekuensial- Kecepatan pemprosesan

Kesulitan belajar khusus

Definisi : g. pada satu atau lebih - Proses psikologis dasar pemahaman Penggunaan bahasa : lisan

tertulis

g. neurologis – struktur dan/fungsi otakInteligensi normal - kesenjanganMuncul bersamaan dengan dan komplek g. pemusatan perhatian

Mendengarkan BerbicaraMembacaMenulis mengejaBerhitung

Tidak termasuk : - Blind- Deaf- G. Motorik- Retardasi mental- g. Emosi- Keterbatasan budaya/emosi- autisme

Jenis : -Reading disorder-Written expression disorder-Mathematic disorder

Dampak : -Akademik-Perilaku sosial

Gejala :

- g. persepsi visual - g. konsep- g. Persepsi visual motor - g. hub. spacial - g. persepsi auditori dan kesadaran - g. memori tubuh

Definisi : g. pada satu atau lebih proses psikologis dasar pemahaman Penggunaan bahasa : lisan

tertulis g. neurologis – struktur dan/fungsi otakInteligensi normal - kesenjanganMuncul bersamaan dengan dan komplek

g. pemusatan perhatian

Mendengarkan BerbicaraMembacaMenulis mengejaBerhitung

Tidak termasuk : - Blind- Deaf- G. Motorik- Retardasi mental- g. Emosi- Keterbatasan budaya/emosi- autisme

Proses psikologis dasar :

- Visual- Auditori- Konseptual- Sekuensial- Kecepatan pemprosesan

Gejala :

- g. persepsi visual- g. Persepsi visual motor- g. persepsi auditori - g. memori- g. konsep- g. spacial dan kesadaran tubuh

Wawancara- Riwayat perkembangan- Sejarah kesehatan- Permasalah belajar

Observasi- Perilaku belajar- Penyesuaian& kemampuan

bekerja sama- Koordinasi motorik (kasar n

halus)- Keterampilan auditori- Bahasa

ASESMEN

• Tes : - formal - informal

Intelektual : - kecerdasan umum- Persepsi visual, auditori- Ingatan- Bahasa

Akademik : - membaca, - Menulis- berhitung

Kesehatan : - ketajaman pendengaran dan penglihatan- Penggunaan obat

ASESMEN

- Koordinasi gerakan : Brain gym, keseimbangan, gerakan silang

- Perbaikan secara langsung- Jadwal kegiatan - Diagram- 4W1H- Visual clues

How to Help ???

KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA (DISKALKULIA)

Dewi Trihandayani

MatematikaBahasa simbolUntuk berpikir, mencatat,

mengkomunikasikan ideKuantitas

Ruang Lingkup MatematrikaOperasi hitunganPengukuranAritmatikaAljabarGeometri

Kemampuan Dasar Matematika(Pra Matematika)

Pengalaman dalam memanipulasi objek :

- Berhitung- Memasangkan- Memilih- Mengelompokkan/klasifikasi- Mengurutkan/serial- Membandingkan

DiskalkuliaGangguan berat dalam belajar &

menggunakan matematika- konsep- angka

Disebabkan oleh kerusakan sistem saraf pusat

Ciri Awal Kesulitan dalam :

- hubungan spasial- penghayatan anggota tubuh- persepsi visual motorik- konsep arah & waktu- kemampuan mengingat

Karakteristik Kesulitan Matematika

Pengolahan informasi- atensi- pemprosesan visual spasial- ingatan dan mengeluarkan kembali ingatan- motorik

Kemampuan berbahasa dan membaca

Strategi belajar kognitifKecemasan terhadap matematika

AsesmenSoal matematika dasarAsesmen berdasarkan kurikulumAnalisa kesalahan matematika

Soal Matematika DasarTujuan :

- mengetahuai pencapaian siswa dalam keterampilan khusus matematika- urutan keterampilan matematika

Cara :- penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian - bertahap ( susun ke bawah, ke samping)

Analisa KesalahanTujuan : mengarahkan pembelajaran

untuk memperbaiki kesalahanCara :

- menguji hasil kerja siswa- menanyakan cara mereka memecahkan suatu persoalan

Kesalahan1. Nilai tempat

- tidak memahami konsep tempat, mengelompokkan kembali, menyimpan- meminjam

- dapat dibantu dengan menggunakan objek seperti batang, sedotan yang ditempatkan dalam kotak untuk menunjukkan nilai tempat

- contoh : 63 7518 + 27 –71 58

2. Fakta hitung- +, -, x, :- latihan, pengulangan, tabel perkalian

3. Prose yang salah- keliru mengenali simbol- latihan mengenal simbol dan tanda- contoh :6 152 x 3 -8 18

4. Kanan ke kiri- terbalik arah menjumlahkan - kiri kanan- contoh :

35 5681+ 71+17 28

Cara BantuPra matematikaKongrit abstrakKonsep matematika angka dan

tandaKetrampilan matematika