Introducción

El concepto de sustentabilidad ambiental se refiere a la administración eficiente y racional de los recursos naturales, de manera tal que sea posible mejorar los índices de bienestar de la población, especialmente de los sectores de la población más vulnerables y se garantice el acceso al bienestar por parte de los sectores más desprotegidos, evitando comprometer la satisfacción de las necesidades básicas y la calidad de vida de las generaciones futuras.

La Organización de las Naciones Unidas (ONU), en su preocupación por la protección del Medio Ambiente, ha creado el Programa 21, el cual:

Aborda los problemas acuciantes de hoy y también trata de preparar al mundo para los desafíos del próximo siglo. Refleja un consenso mundial y un compromiso político al nivel más alto sobre el desarrollo y la cooperación en la esfera del medio ambiente. Su ejecución con éxito incumbe, ante todo y sobre todo, a los gobiernos. Las estrategias, planes, políticas y procesos nacionales son de capital importancia para conseguir esto. La cooperación internacional debe apoyar y complementar tales esfuerzos nacionales. En este contexto, el sistema de las Naciones Unidas tiene una función clave que desempeñar. Otras organizaciones internacionales, regionales y subregionales tienen también que contribuir a ese esfuerzo. Asimismo se debe alentar la participación más amplia del público y la participación activa de las organizaciones no gubernamentales y de otros grupos. (Organización de las Naciones Unidas [ONU], 1992, Capítulo Uno.)

La sustentabilidad ambiental es el proceso que permite la satisfacción de las necesidades presentes sin comprometer la capacidad de que las generaciones futuras puedan satisfacer las propias. El desarrollo sustentable implica la puesta en marcha de un proceso continuo de adaptación de sistemas de pensamiento y acción que requieren creatividad, flexibilidad y reflexión crítica, lo que supone impulsar y transformar vigorosamente los procesos educativos. Uno de los principales retos que enfrenta México es incluir al medio ambiente como parte importante de la competitividad y el desarrollo económico y social para alcanzar un desarrollo sustentable. Desafortunadamente, los esfuerzos de conservación de los recursos naturales y ecosistemas suelen verse obstaculizados por un círculo vicioso que incluye pobreza, agotamiento de los recursos naturales, deterioro ambiental y más pobreza.

México fue el primer país en firmar la iniciativa de las Naciones Unidas que declaró al decenio 2005-2015 como la década de la educación para el desarrollo sustentable. Frente a este acuerdo, y considerando los grandes retos en la materia, es necesario construir una visión de la educación formal y no formal en pro de la sustentabilidad ambiental que fomente actitudes y comportamientos favorables que permitan garantizar el bienestar actual y futuro de todos los mexicanos; la formación de capacidades; el impulso a la investigación y la innovación científica y tecnológica; así como el seguimiento y la evaluación de programas y resultados. Esto conducirá a revisar y actualizar los programas de educación ambiental que se imparten en la escuela.

Para el cumplimiento de esta estrategia será necesario incorporar la educación ambiental para la sustentabilidad como enfoque transversal en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional, propiciando que trascienda hacia la sociedad en general. Además se deberán promover las actitudes y competencias necesarias para una opinión social bien informada, que participe en la prevención y solución de las problemáticas ambientales.

Para que el país transite por la senda de la sustentabilidad ambiental es indispensable que los sectores productivos y la población en general adopten modalidades de producción y consumo que aprovechen con responsabilidad los recursos naturales, esto solo se podrá lograr con la participación de la población actuando con responsabilidad en el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, protección del medio ambiente, educación y teniendo un conocimiento sobre la sustentabilidad ambiental.

Justificación

Hoy en día es indispensable que los jóvenes estudiantes en particular del EMSAD 74 Magdalena Jaltepec (Educación Media Superior a Distancia) alumnado, docentes, personal Directivo y todos los integrantes de la sociedad reafirmen su compromiso con el cuidado y la preservación del medio ambiente a través del programa “Sustentabilidad y protección al medio ambiente”. Por ello, no es suficiente impartir conocimientos teóricos en la materia; también es necesario ponerlos en práctica para detectar los problemas particulares donde se desarrollan las clases e implementar las medidas necesarias que contrarresten el daño al medio ambiente, a fin de procurar su conservación. Con mucho interés los alumnos de los diferentes grupos, participarán en las diferentes actividades dentro del programa de sustentabilidad del medio ambiente, que se realizará en nuestra institución, con el objetivo de concientizar a los jóvenes y a los que formamos parte de ella para aprovechar nuestras áreas de oportunidad en favor del medio ambiente, que estas acciones se vean reflejadas en áreas limpias, ahorro de energía, reciclado de papel,

ahorro de agua y ante todo una educación ambiental para los alumnos, maestros y personal directivo. Fomentando las competencias siguientes:

Competencia Genérica

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos:

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Competencias Disciplinares Básicas Campo Disciplinar Ciencias Experimentales

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.

13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Competencias Disciplinares Extendidas

Campo Disciplinar Ciencias Experimentales

1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas.

2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.

4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas preventivas.

9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno.

10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y la biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico.

15. Analiza la composición, cambios e interdependencia entre la materia y la energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.

16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.

17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

Logrando los alcances y metas mediante las líneas de acción que permita el logro de las competencias a las que hace referencia el Acuerdo Secretarial 444, y que son parte del Marco Curricular Común que da sustento al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), eje en torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral de la Educación Media Superior, contribuyendo de esta manera a la formación del perfil de egreso del SNB para la resolución de problemas para la vida.

Objetivo general del programa

Propiciar la participación de maestros, alumnos, padres de familia y directivos en un Comité para el desarrollo sustentable de la Escuela, que de manera coordinada, contribuya a mejorar el ambiente en el que viven, así como promover, organizar, realizar y evaluar acciones orientadas al cuidado y la preservación del ambiente relacionado con el uso y manejo eficiente del agua y de la energía eléctrica; riesgos y contingencias ambientales; de la formación para el cuidado del ambiente: manejo de residuos sólidos, promoción, conservación y recuperación de áreas verdes, limpieza del entorno.

Objetivo

Organizar una campaña permanente de limpieza en el entorno escolar, reducir el uso de plásticos, plantar árboles, ahorrar energía y reciclar, para integrar ciudadanos responsables en este tema.

Alcances y estructura del programa.

El programa de sustentabilidad ambiental se basa en metas y objetivos significativos, que están directamente relacionados con los propósitos fundamentales para lograr una ciudadanía alfabetizada ambientalmente y responsable de sus acciones en los entornos natural y social. Además, considera cómo puede contribuir al esquema integral de educación ambiental en los planos local, estatal y nacional, utiliza como referencia la estrategia de educación ambiental para la sustentabilidad en México y los planes estatales de educación, capacitación y comunicación correspondientes.

Mediante las siguientes líneas de acción:

I. Fomentar una clara conciencia y una preocupación por la interdependencia económica, social, política y ecológica en áreas tanto urbanas como rurales.

II. Proporcionar a cada persona las oportunidades para adquirir el conocimiento, valores, actitudes, compromiso y habilidades para proteger y mejorar el medio ambiente.

III. Crear nuevos patrones de comportamiento hacia el medio ambiente en individuos, grupos y la sociedad en general.

Las actividades del programa consisten en levantar PEP, en áreas verdes y de uso común (canchas deportivas, pasillos, etc), recorridos en oficinas administrativas, salones, y salas para invitar que realicen el ahorro de energía (luz eléctrica), además la reutilización de hojas (reciclar), entrega de trípticos a los alumnos del plantel “conciencia ecológica”, reforestación de árboles, podar y cuidar áreas verdes. Las cuales contribuirán al logro del perfil de egreso del SNB, mediante las competencias genéricas y disciplinares siguientes:

Para llevar a cabo las acciones del programa de sustentabilidad del medio ambiente, el docente de los módulos anteriormente descritos selecciona estrategias de aprendizaje y productos (evidencia) apropiados, con el objetivo de fortalecer a los estudiantes de las competencias genéricas y disciplinares que contribuyen al perfil de egreso del SNB.

Recursos y Materiales

Recursos Humanos: Directora del plantel Personal administrativo Docentes Alumnos Padres de familia

Recursos Materiales: Escobas. Bolsas y cestos de basura. Carretillas. Picos Palas. Trípticos. Árboles para sembrar Carteles Productos reciclados (para los trajes típicos)

Anexos:

Actividades ya realizadas dentro y fuera del plantel (colaborando con la reforestación en áreas despobladas la comunidad.

INTRODUCCIÓN.

La implementación de estrategias de educación ambiental, es una preocupación

constante, ya que “La Educación en la sustentabilidad requiere de compromisos y

participación de todos los actores educativos. La Educación Ambiental es inherente en la

vida del hombre, debido a que somos parte de la naturaleza misma. Pero poco a poco nos

hemos ido separando de esta madre naturaleza, olvidándonos y negando incluso nuestro

propio origen en este planeta. Sin embargo como concepto educativo, es decir, como

disciplina académica, su vida es realmente joven.

Dentro de nuestra escuela, se considera que es necesario promover el cuidado así como

incrementar las zonas de áreas verdes, que aunque existen, no se les da la importancia

que deben tener con base a los cambios climáticos que estamos viviendo, trataremos de

implementar algunas actividades que nos ayuden a mejorar este aspecto dentro del área

educativa involucrando a todos los que conformamos la comunidad escolar (directivos,

padres de familia, alumnos, maestros y alguna autoridad competente) tratando de ayudar

con todo esto al cuidado de nuestro planeta.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), plantea una valoración cuantitativa

que indica como óptima una relación cercana a los 15 metros cuadrados de áreas verdes

por habitante en zonas urbanas, determinando además un índice recomendable en torno

a los 9 metros cuadrados por habitante sustentados científicamente a que dichos

parámetros permiten una mejor funcionalidad biológica y psicológica del ser humano con

respecto a su entorno ambiental.

JUSTIFICACION

Se consideran áreas verdes los espacios ocupados principalmente por árboles, arbustos o

plantas y que pueden tener distintos usos, como lo son el esparcimiento, la recreación, la

ecología, la protección urbana, la rehabilitación del entorno, el paisajismo, entre otros

fines.

Como seres humanos formamos parte importante del planeta tierra por lo tanto tenemos

la obligación de cuidarlo y conservarlo en buen estado, mejorarlo para nosotros mismos y

las futuras generaciones, ya que día a día sin que lo notemos nosotros contribuimos a

contaminarlo, destruirlo y poco a poco acabar con todo lo que nos brinda la naturaleza de

forma generosa, razón por la cual estamos dispuestos a poner nuestro granito de arena

con actividades dentro de nuestra institución que nos ayuden a contribuir un poco para

frenar el deterioro ambiental. Sabemos que es necesario concientizar a toda la comunidad

para llevar a cabo esta propuesta.

OBJETIVO:

Que los alumnos se concienticen en el cuidado y protección de la naturaleza, así como

también crear espacios ecológicos dentro de la institución.

Lo anterior llevó a considerar la educación ambiental como un contenido transversal que

articula los contenidos de las asignaturas en los tres niveles educativos. La intención es

promover conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que los estudiantes

participen individual y colectivamente en el análisis, la prevención y la reducción de

problemas ambientales, y favorecer así la calidad de vida de las generaciones presentes y

futuras.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES PREVIAS

Se organizó al sexto semestre, para realizar dicha actividad.

Se asignaron espacios para que cada alumno realizará la excavación de los

cajetes.

Se buscaron especies preferentemente ornamentales

El área que se reforestó estaba en estas condiciones en un principio, corresponde a la

parte izquierda del pasillo de la entrada principal del EMSaD 74 Magdalena Jaltepec.

Alumnos realizando la excavación de las cepas.

Trabajo terminado, las especies plantadas son: Ficus, ciprés, cedro limón.

Objetivos alcanzados:

Se plantaron cuarenta árboles, de distintas especies.

Se promovió el trabajo colaborativo entre los alumnos.

Se concluyó en un 100% el disponible a reforestar.

CONCLUSIONES

Las Áreas Verdes son espacios indispensables por los múltiples servicios ambientales y

sociales que prestan dentro del ambiente urbano destacándose la captación de agua

pluvial hacia los mantos acuíferos; la generación de oxígeno; la disminución de los niveles

de contaminantes en el aire; la disminución de los efectos de las llamadas “islas de calor”;

el amortiguamiento de los niveles de ruido; la disminución de la erosión del suelo; además

de representar sitios de refugio, protección y alimentación de fauna silvestre; entre los

más

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables, en la reforestación de áreas degradadas, en la comunidad de Magdalena Jaltepec

Se plantaron un aproximado de 5000 mil arbolitos de pinus oaxacana.

En estas imágenes se muestran a jóvenes del primer semestre y tercer semestre del CECYTE 74 Jaltepec; participando en acciones que favorecen en la solución de problemas ambientales,