PROPOSAL

Masalah Metode Pembelajaran di SMK Diajukan untuk memenuhi tugas pada Bidang Studi

Metode Penelitian

Disusun oleh :

AGUNG PRASETYO RINALDI (5215077530)

Fakultas Teknik

Jurusan Teknik Elektronika

Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2011

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Pertama-tama penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan

kasih sayangNya dan segala nikmat yang telah diberikan, penulis dapat menyelesaikan proposal

ini.

Proposal ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Metode Penelitian. Judul proposal

ini adalah “Masalah Metode Pembelajaran di SMK”.

Dalam penyusunan proposal ini, penulis tidak sedikit mengalami kesulitan dan hambatan.

Namun dengan kemauan dan kerja keras serta bantuan dari berbagai pihak yang senantiasa

membantu, membimbing dan mengarahkan penulis, akhirnya proposal ini dapat terselesaikan

dengan baik.

Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada :

1. Allah SWT, atas segala rahmat dan karuniaNya sehingga penyusunan proposal ini dapat

terselesaikan dengan baik.

2. Orang Tua Penulis yang selalu memberikan dukungan dan menjadi motivasi bagi

penulis.

3. Dosen mata kuliah Metode Penelitian Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro Program

Studi Pendidikan Elektronika S1 Bp. Drs. Bambang Dharma Putra yang telah

membimbing, mendidik dan mengajari penulis.

4. Seluruh Teman-teman, terutama Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro Program Studi

Pendidikan Elektronika S1 yang selalu menjadi teman seperjuangan.

Penulis sadar bahwa dalam mengerjakan proposal ini masih terdapat banyak kekurangan,

untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik dari para pembaca yang bersifat membangun.

Semoga proposal ini bisa bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca.

Jakarta, Januari 2011

Penulis

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Di tengah kebijakan pemerintah untuk meningkatkan jumlah SMK, persoalan mutu

pendidikan di jenjang SMK masih menghadapi masalah. Pasalnya, pendidikan yang berfokus untuk menyiapkan tenaga kerja terampil di tingkat menengah ini justru menghadapi kendala di dalam system pembelajaran dan tingkat penyediaan sarana prasarana baik peralatan, tempat kerja sampai waktu yang belum memadai. Sekitar 55 persen peralatan praktik di SMK kondisinya berada di bawah standar sarana nasional.

Dari beberapa asumsi tersebutlah maka dibuat rencana pemecahan masalahnya dengan argumentasi yang logis dimana nantinya solusi ini dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan masalah pembelajaran praktikum di SMK. Teori pemecahan masalah pembelajaran praktikum di SMK ini nantinya akan dikembangkan berdasarkan kajian-kajian teori dari sumber-sumber yang signifikan dan bermutu.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, dapat di identifikasi masalah yang ada sebagai berikut: 1. Bagaimana membuat penyelesaian masalah Metode pembelajaran di SMK? 2. Bagaimana mengembangkan teori dari rencana pemecahan masalah metode pembelajaran di

SMK?

C. Batasan Masalah

Dalam penulisan proposal tugas akhir ini, maka penulis membatasi pembahasan masalah yang ada yaitu:

1. Pembuatan rencana pemecahan pembelajaran praktikum di SMK. 2. Pengembangan teori yang berdasarkan kajian teori dari sumber yang signifikan.

D. Rumusan Masalah

Sesuai dengan batasan masalah diatas, maka permasalahan dalam proposal tugas ini dapat di

rumuskan yaitu: “Bagaimana membuat dan mengembangkan teori rencana pemecahan masalah pembelajaran praktikum di SMK dengan beradasarkan kajian teori dari sumber yang signifikan?”.

E. Tujuan

Tujuan dari tugas ini adalah untuk membuat dan mengembangkan teori pemecahan masalah

pembelajaran praktikum di SMK yang nantinya dapat diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan pengajaran.

F. Manfaat

Adapun manfaat dari tugas ini untuk dapat membuat dan mengembangka suatu pemecahan

masalah secara logis dan signifikan dan dapat memotivasi siswa agar dapat menjadi lebih baik dalam hal belajarnya.

BAB II TEORI DASAR

a. Pengertian Praktek

Praktikum atau yang biasa disebut praktek adalah kegiatan atau salah satu metode

pembelajaran yang dilakukan di tempat ker ja praktikum atau lab praktek maupun untuk mengaplikasikan ilmu yang diperoleh dan melihat kemampuan nyata di dunia kerja serta mendapatkan umpan balik perkembangan ilmu pengetahuan apa yang telah dipraktekan di tempat kerja melalui jalur pengembangan diri dengan mendalamai bidang ilmu tertentu dan aplikasinya.

b. Fungsi Metode Pembelajaran

fungsi utama dari prkatek di dalam pendidikan sendiri adalah antara lain:

1. untuk dapat mengetahui kemampuan siswa di dalam pengembangan teori dasar yang telah dicapai oleh siswa tersebut.

2. mempelajari aplikasi dan relevansinya dengan bahan pembelajaran praktikum. 3. mendapatkan umpan balik perkembangan teknologi berupa pengalaman dalam

bidang kerja. 4. mempelajari dan menguasai kemampuan dasar siswa di dalam praktikum di

lapangan kerja.

BAB III

PELAKSANAAN PENELITIAN

a. Sistem Metode Pembelajaran

Sistem metode pembelajaran di SMK masih banyak guru praktek yang hanya memberikan pengetahuan dasar yang terbatas pada mata pelajaran teorinya saja, hal ini tentu saja akan mempengaruhi perkembangan siswa-siswi yang sedang uji praktek. Guru atau pembimbing praktek tidak dapat memotivasi siswa-siswi di SMK dengan sistem pembelajaran yang terbatas dengan begitu siswa-siswi SMK hanya memiliki batasan ilmu yang tidak cukup untuk bersaing di dunia industri nantinya.

b. Peralatan Praktek

Untuk SMK dengan program keahlian seperti teknik, otomotif, mesin, atau penerbangan, memang masih susah untuk memenuhi peralatan praktek sesuai standar nasional. "Dalam 2-3 tahun ke depan, untuk program keahlian tersebut baru ditargetkan bisa memenuhi standar minimal, "kata Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan SMK Depdiknas, di Jakarta. Pengadaan peralatan praktik SMK cukup mahal karena selama ini mengandalkan dari pembelian di luar negeri. Momen merosotnya nilai tukar rupiah terhadap dollar AS akan dijadikan introspeksi untuk bisa menyediakan peralatan atau perakitan alat-alat praktik di dalam negeri.

c. Tempat Kerja Praktek

Di dalam kerja praktek SMK pastinya memiliki sebuah fasilitas atau tempat kerja yang biasa disebut bengkel praktek, hal ini guna menunjang kerja praktek siswa-siswi SMK untuk dapat praktek lebih aman dan tidak menggangu kelas lain yang sedang belajar . tidak adanya tempat ker ja praktek justru malah akan mempersulit baik siswa maupun guru praktek yang akan mengajarkan dan mengawasi ujian praktikum di sekolah-sekolah SMK. Untuk program praktek ker ja industri yang melalui instansi-insatansi pemerintah maupun swasta masih memiliki keter batasan jumlah yang dapat menampung siwa-siswi SMK untuk dapat pr aktek. Keterbatasan jumlah instansi di Paser yang benar-benar tudak sesuai dengan kebutuhan anak membuat sekolah mengambil kebijakan untuk membagi dua siswa menjadi dua bagian. “Sebenarnya banyak kantor yang bisa menerima siswa kami, cuma kami usahakan yang benar-benar sesuai dengan jurusannya, kata Sultani Ketua Kelompok Kerja (Pokja) Prakerin di SMK Negeri 3 Tanah Grogot.

d. Ujian Praktek

Ujian praktik kompetensi siswa di setiap SMK sangatlah penting guna mengukur kemampuan siswa-siswi yang telah mengikuti metode pembelajaran praktikum di sekolahnya. Namun terkadang banyak dari sekolah-sekolah SMK hanya menggangapnya sebagai formalitas untuk dapat lulus dari jenjang menengah kejuruan. Hal ini akan berdampak saat siswa-siswi SMK langsung terjun kedunia kerja dimana sistem pembelajaran praktek lebih ditekankan di bidang tenaga kerjanya.

Masalah ini dikarenakan tingginya nilai kelulusan untuk ujian praktek nasional di setiap daerah. Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Kementerian Pendidikan Nasional, Joko Sutrisno, menerangkan bahwa syarat kelulusan untuk jenjang sekolah menengah kejuruan (SMK) tidak jauh berbeda dengan syarat kelulusan di jenjang sekolah umum. Namun khusus untuk SMK, nilai ujian praktik kejuruan ditetapkan minimal 7,00 dan nilai itu juga digunakan untuk menghitung nilai r ata-rata ujian nasional (UN).

Dengan adanya penambahan syarat kelulusan bagi siswa SMK tersebut, kata Joko menambahkan, maka pada saat UN siswa SMK punya beban lebih berat dibanding siswa SMU. “Siswa SMK yang akan mengikuti ujian nasional tahun ini memang cukup berat, karena ujian teori menjadi mata ujian pokok. Sehingga mata ujiannya menjadi lima yaitu Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, ujian teori dan ujian praktek kejuruan,” ujarnya.

BAB IV PEMECAHAN MASALAH

a. Sistem Metode Pembelajaran

Praktek memang paling utama dibutuhkan di sekolah-sekoah SMK, karena SMK

memiliki potensial penilian di bidang praktek itu sendiri. Peralatan praktek yang memadai sangatlah penting bagi siswa-siswi di SMK untuk menjalankan program pembelajaran praktikum. Metode Pembelajaran dilakukan 2 sistem yang dilengkapi dengan sarana penunjang yang cukup memadai dan model pembelajaran yang konstruktivistik.dilakukan secara klasikal yang dilengkapi dengan sarana penunjang yang cukup memadai disertai dengan metode-metode pembelajaran yang sesuai.

1. Production Base Educat ion and Training

Sistem ini merupakan penggabungan 2 konsep yaitu functional skill yang menekankan pada tahapan, sistematika dan pengukuran pembelajaran melalui kompetensi yang dilakukan dengan extra functional skill melalui pemagangan yang menyatu dalam lingkungan belajar siswa.

2. Total block system.

Dengan sistem ini kegiatan praktik disatukan sehingga siklus kegiatan praktik dan teori diatur menjadi 1 minggu praktik dan 2 minggu teori. Sisklus ini berlaku mulai dari kelas 1 sampai kelas 3. Pengalaman menunjukkan bahwa dengan sistem ini praktik menjadi lebih efektif.

3. Model Pembelajaran Konstruktivistik

Pembentukan pengetahuan menurut konstruktivistik memandang subyek aktif

menciptakan struktur-struktur kognitif dalam interaksinya dengan lingkungan. Dengan bantuan struktur kognitifnya ini, subyek menyusun pengertian realitasnya. Interaksi kognitif akan terjadi sejauh realitas tersebut disusun melalui struktur kognitif yang diciptakan oleh subyek itu sendiri. Struktur kognitif senantiasa harus diubah dan disesuaikan berdasarkan tuntutan lingkungan dan organisme yang sedang berubah. Proses penyesuaian diri terjadi secara terus menerus melalui proses rekonstruksi. Media Pembelajaran Praktek Elektronika Digital Dengan Model Briefcase Terpadu yang dirancang untuk dapat digunakan sebagai media pembelajaran dengan fasilitas lengkap, tidak memerlukan tempat luas, praktis penggunaannya karena semua fasilitas sudah tersedia dalam satu cashing dan mudah dibawa , serta dilengkapi dengan modul pembelajaran untuk praktek elektronika digital. Produk yang dihasilkan diharapkan dapat mengatasi masalah yang selama ini dihadapi oleh SMK dalam masalah penyediaan media pembelajaran untuk praktek Elektronika Digital dan masalah keter sediaan ruang lab untuk praktikum.

b. Peralatan Praktek

Menurut Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan SMK Depdiknas, untuk SMK dengan program keahlian bisnis dan manajemen atau teknologi informasi, peralatan praktik di sekolah sudah banyak yang memenuh standar nasional. "Untuk SMK yang masih terbatas peralatan praktiknya, yang harus didukung oleh perusahaan- perusahaan. Cara lain yang sedang dikembangkan yakni merakit sendiri supaya biaya pengadaan atau pembelian bisa ditekan," jelas Joko.

Banyaknya perusahaan-perusahaan yang membantu menyumbangkan sebagian modal atau keuntungannya juga merupakan suatu hal yang dapat membantu kelancaran kerja praktek di SMK. PT Toyota Astra Motor (TAM) berusaha terus membantu upaya peningkatan kualitas pendidikan sekolah kejuruan teknik di tanah air melalui program link and match.

Melalui Toyota Technical Education Program (T-TEP), Agen Tunggal Pemegang Merek Toyota di tanah air itu menyerahkan bantuan alat peraga pelajaran ke sejumlah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Jawa Tengah. Alat peraga yang diberikan berupa satu unit Toyota Avanza kepada SMK 7 Semarang. Sedangkan enam buah transmisi dan enam buah komputer diber ikan kepada enam SMK lainnya di wilayah tersebut. Dalam upaya peningkatan mutu lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) melakukan revitalisasi peralatan praktek pada bengkel-bengkel atau labolatorium SMK di Indonesia sebesar Rp 357 miliyar dan beberapa ruang kelas di 910 SMK. "Kami melakukan penambahan dan keterkinian sarana praktek siswa SMK. Masing-masing sekolah negeri maupun swasta diberikan blockgrand sebesar Rp. 350 juta akhir Desember 2006. Anggaran itu diperoleh dari APBNP (Anggaran Pendapatan Belanja Negara Perubahan) tahun 2006," kata Direktur Pembinaan SMK, Joko Sutrisno.

c. Tempat Kerja Praktek

Sejak beberapa tahun terakhir, SMKN 9 Padang terus memperluas kerjasama dengan beberapa industri yang relevan di bidang perhotelan, restoran dan bakery. Selain industri di dalam negeri baik di Kota Padang, Sumatera Barat atau luar Sumatera Barat, kerjasama luar negeri terus mendapat dukungan dari industri di Malaysia dan Singapure.

Tahap kedua di Tahun 2008 ini, SMK Negeri 9 Padang, kembali mengirim siswa melaksanakan praktek kerja industri (Prakerin) luar negeri ke Singapur dan Malaysia. Total jumlah peserta sebanyak 24 orang. Mereka akan melaksanakan praktek di Teppayaki Concept Sd.Bhd Malaysia dan Mr Bean Rest Singapure. Selain mendapatkan praktek kompetensi di Bidang Restorant, para siswa juga mendapatkan fasilitas penginapan, makan, asuransi, dan uang saku.

d. Ujian Praktek

Yang harus dilakukan di dalam menghadapi ujian praktek biasanya siswa-siswi SMK diberi kisi-kisi yang berupa materi ujian prakteknya. namun hal ini tidak menjadi alasan bagi siswa untuk untuk tidak meremehkan ujian praktek. Seperti halnya di SMKN 29 (STM Penerbangan) Jakarta Selatan, Ujian praktik kompetensi siswa melibatkan sejumlah anggota TNI AU sebagai tim penilai. Selama itu, staf Garuda Maintenance Facilities Aera Asia (anak perusahaan Garuda Indonesia yang bergerak di bidang perawatan pesawat) juga ikut menjadi tim penilai. hal ini sangatlah penting bagi sekolah-sekolah di SMK agar nantinya lulusan SMK benar-benar yang memliki kualitas kerja yang baik.

DAFTAR PUSTAKA

mashoedah.blogspot.com, media pembelajaran praktek elektronika. Media Pembelajaran Praktek Elektronika Digital Model Briefcase Terpadu. http://mashoedah.blogspot.com/2008/09/media-pembelajaran-praktek-elektronika.html www.smkmikael.com, pendidikan dan pelatihan. Program Pendidikan dan Pelatihan. http://www.smkmikael.com/pendidikan_dan_pelatihan.shtml www.kaltimpost.co.id, berita. Tempat Praktek SMK Masih Terbatas. http://www.kaltimpost.co.id/index.php?mib=berita.detail&id=37530 nasional.kompas.com, read. Peralatan Praktik SMK di Bawah Standar Nasional. http://nasional.kompas.com/read/2009/01/14/20103647/peralatan.praktek.smk.di.bawah.standar.nasional www.tempointeraktif.com, prototype. Toyota Serahkan Satu Unit Avanza untuk Praktek Siswa SMK. http://www.tempointeraktif.com/hg/prototype/2010/03/25/brk,20100325-235516,id.html bataviase.co.id, node. Ujian Praktik SMK Dinilai Tim TNI AU. http://bataviase.co.id/node/92093 www.smkn3tarakan.com, artikel aksi. Nilai Ujian Praktek SMK Minimal 7. http://www.smkn3tarakan.com/?mod=artikel&aksi=baca&id=84 www.jurnalnet.com, berita utama topik. Stres UN, siswa SMK tinggalkan bengkel. http://www.jurnalnet.com/konten.php?nama=BeritaUtama&topik=5&id=941 www.dradio1034fm.or.id, detail. Pemerintah Masih Sulit Memenuhi Peralatan Praktek Siswa SMK Dengan Standar Nasional. http://www.dradio1034fm.or.id/detail.php?id=3850 smka-smr.sch.id, News file. Pengalaman Kelas 3 Selama Ujian Praktek. http://smka-smr.sch.id/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=142 www.jayapurakab.go.id, ar tikel. Revitalisasi Peralatan Praktek SMK Guna Tingkatkan Mutu Lulusan. http://www.jayapurakab.go.id/index.php?option=com_content&view=article&id=127%3Atingkatkan-mutu-smkn-6-tambah-volume-praktek&Itemid=131 www.smk9padang.com, article. Siswa SMKN 9 Padang Melaksanan Praktek di Singapur dan Malaysia Oleh smk9pdg. http://www.smk9padang.com/mod.php?mod=publisher&op=viewarticle&cid=10&artid=16