1KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS NEGERI SEMARANGFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMGedung D Kampus Sekaran Gunungpati 50229, (024) 8508112

RANCANGAN SKRIPSI

NAMA: RINI SUSANTINIM: 4401407037PRODI: PENDIDIKAN BIOLOGIJURUSAN: BIOLOGI

I. JUDULPENGARUH KARAKTER GURU BIOLOGI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI DI KOTA SEMARANG

II. LATAR BELAKANGPendidikan dipahami sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan bagi dirinya, masyarakat bangsa dan negara (Undang-undang No 20 tahun 2003). Dalam menjalankan proses pendidikan siswa memerlukan adanya motivasi. Motivasi siswa diartikan sebagai kemauan untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Motivasi biasanya dipicu oleh sesuatu, pemicunya antara lain bisa berasal dari guru (Nugent , 2006 ). Menurut Jere Brophy (1987), motivasi belajar adalah kemampuan yang diperoleh melalui pengalaman yang dipengaruhi oleh teladan secara langsung, penyampaian harapan, instruksi langsung atau melalui sosialisasi yang signifikan (khususnya orang tua dan guru). Dari pengertian motivasi belajar dipengaruhi secara langsung oleh orang tua maupun guru. Dalam hal motivasi belajar di sekolah maka teladan lebih banyak ditunjukkan oleh guru. Oleh karena itu hubungan personal antara siswa dan guru dapat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.Guru memiliki karakter yang berbeda dalam mengajar. Beberapa Guru memiliki karakter yang kurang ramah dan tidak dekat dengan siswa namun sebaliknya ada guru yang sangat ramah dan mudah bergaul dengan siswa serta karakter Guru yang disiplin ataupun Guru yang tidak disiplin. Penelitian menunjukkan bahwa hubungan interpersonal dan karakter Guru mempunyai pengaruh terhadap siswa maupun Guru (Maulana, 2011)Penelitian oleh Ridwan Maulana (2011) mengenai pengaruh hubungan interpersonal antara siswa dan guru dengan motivasi belajar menunjukan bahwa antara perilaku interpersonal guru dengan motivasi belajar siswa sangat berhubungan dan berpengaruh kuat. Hal yang senada dikemukakan dalam hasil penelitian Nugent (2006) bahwa hubungan antara siswa dan guru sangat penting untuk menunjang kesuksesan belajar siswa. Pandangan siswa terhadap Guru berpengaruh kuat terhadap motivasi dan penerimaan siswa dalam pembelajaran apapun (den Brok et al.,2004).Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa kelas XI SMA diketahui bahwa karakter Guru sangat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Mereka lebih bersemangat saat diajar oleh Guru yang ramah dan bersahabat. Jika diajar Guru dengan karakter yang tidak ramah dan kurang bersahabat minat belajar siswa cenderung kecil. Melihat hasil wawancara dan observasi serta hasil penelitian sebelumnya, peneliti menjadi tertarik untuk melakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh karakter Guru biologi dengan motivasi belajar Biologi siswa kelas XI SMA di Kota Semarang.

III. FOKUS PENELITIANStudi pendahuluan sebelum penelitian perlu dilakukan untuk menentukan situasi sosial pada penelitian. Setelah melakukan studi pendahuluan maka siswa dan Guru biologi kelas XI SMA Negeri yang ditetapkan sebagai pelaku (actor) dan Semarang sebagai tempat penelitian (place), karakter Guru biologi menurut siswa serta motivasi belajar biologi sebagai kegiatan yang diamati (activity).1. Siswa dan Guru biologi kelas XI SMA NegeriSiswa dan Guru biologi kelas XI SMA Negeri yang dimaksud dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA yang mendapatkan materi pelajaran Biologi beserta Guru yang mengajar di kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang yang terdiri dari 16 sekolah.2. Karakter Guru biologi menurut siswa Karakter Guru biologi menurut siswa yaitu karakter Guru yang diukur melalui tes skala Questioner of Teacher Interaction (QTI) yang diisi oleh siswa.3. Motivasi belajar biologi pada siswa kelas XIMotivasi belajar biologi pada siswa kelas XI diartikan sebagai kemauan untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran biologi.

IV. RUMUSAN MASALAHBerdasarkan fokus penelitian yang telah ditetapkan tersebut, maka masalah penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut :1. Bagaimana karakter Guru biologi menurut siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang?2. Bagaimana pengaruh karakter Guru biologi menurut siswa terhadap motivasi belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang?

V. TUJUANTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui :1. karakter Guru biologi menurut siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang 2. Pengaruh karakter Guru biologi menurut siswa terhadap motivasi belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang

VI. MANFAATBila tujuan penelitian ini tercapai, hasil penelitian memiliki manfaat praktis dan teoritis antara lain:1. Manfaat praktisa. Bagi siswaDiharapkan siswa dapat mengetahui karakter Guru menurut cara pandangnya sehingga siswa dalam pembelajaran dapat memotivasi diri untuk aktif dalam pembelajaran.b. Bagi guru Diharapkan dapat mengetahui cara pandang siswa terhadap dirinya sehingga mampu mengambil sikap agar dalam proses pembelajaran biologi siswa menjadi lebih termotivasi. 2. Manfaat teoritisMengembangkanilmu pendidikan, terutama aspek yang dapat memacu motivasi belajar siswa dalam hubunganya dengan karakter guru biologi yang mengajar demi terwujudnya siswa yang memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan bagi dirinya, masyarakat bangsa dan negara sesuai dengan tujuan pendidikan yang tercantum dalam Undang-undang Negara Republik Indonesia.

VII. TINJAUAN PUSTAKAVIII. Metode penelitiana. Bentuk peneliianpeneliian ini menggunakan meode peneliian kualiaif. Meode ini digunakan unuk menelusuri moivasi belajar biologi dengan unsur-unsur pokok yang harus diemukan sesuai dengan buir rumusan masalah, ujuan dan manfaa peneliian.Pada hakikana peneliian kualiaif adalah ............... penelii elah melakukan pengamaan pada karaker, hubungan inerpersonal dan moivasi belajar siswa.Krieria daa dalam peneliian ini adalah daa ang pas i.b. Objek peneliianc. Sumber daa dan eknik pengumpulan daad. Insrumen peneliiane. Eknik analisis daaf. Pengujian validias dan reliabilias daa