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PROGRAMACION DIDCTICA DE

TECNOLOGIA INDUSTRIAL I 1 DE BACHILLERATO

I.E.S. PANDO

CURSO :2007 2008

Departamento de Tecnologa Programacin docente para 1 Bachillerato I. E. S. PANDO TECNOLOGA INDUSTRIAL I

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INDICE:

1-INTRODUCCIN 2

2- METODOLOGA 3

3- OBJETIVOS 5

3-1 OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA 5 3-2 OBJETIVOS GENERALES DE REA 5

4- PROGRAMACIN DIDCTICA DE LOS CONTENIDOS 7

4-1 ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS 7 4-2 CONTENIDOS DEL CURSO 7 4-3 TEMPORALIZACION DE LOS CONTENIDOS 17 4-4 CONTENIDOS MINIMOS 18

5- TEMAS TRANSVERSALES 20

6- CRITERIOS DE EVALUACION Y RECUPERACIN 21

6-1 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN 21 6-2 CRITERIOS CONCRETOS DE EVALUACIN 21 6-3 CRITERIOS DE CALIFICACIN 23 6-4 PROCESO DE RECUPERACIN 24

7- MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD 26

8- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 27 9- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 27


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1- INTRODUCCIN

Implantadas las enseanzas de Bachillerato en el Decreto 70/2002 de 23 de mayo, se regula su

currculo por Resolucin de 28 de mayo de 2002, donde entiende que el actual Bachillerato

(desde una ptica de renovacin y adecuacin a las exigencias de una sociedad dinmica, en

rpida y constante evolucin, en la que los avances tecnolgicos, econmicos y sociales juegan

un papel trascendente), debe atender a unas finalidades educativas capaces de preparar al alumno

en su adopcin responsable de decisiones ante situaciones reales o idealizadas a las que debe

enfrentarse.

En lneas generales tales finalidades pueden sintetizarse en las siguientes:

Favorecer la madurez humana e intelectual.

Ofrecer conocimientos y habilidades suficientes para desempear responsablemente las

funciones que le exija la sociedad.

Preparar a los jvenes para una posterior etapa de estudios superiores o para incorporarse

con eficacia en el mundo del trabajo.

Suministrar conocimientos, tcnicas y habilidades para intervenir con eficacia en aquellos

procesos orientados a la transformacin material de las cosas.

Conseguir estas finalidades supone la explicitacin detallada de una serie de aspectos que

necesariamente gravitan sobre toda etapa formativa: por otra parte la sociedad actual, que basa

en la tcnica una parte importante de su potencialidad econmica, exige una complementariedad

entre lo terico (por qu se hace?) y lo prctico (cmo se hace?). Tales aspectos pueden

resumirse as:

Adquisicin de unos conocimientos mnimos (e incluso complementarios) sobre los que se

fundamente un esquema de pensamiento que permita un desarrollo posterior en etapas o

cursos sucesivos.

Motivacin positiva hacia el trabajo en equipo y potenciacin del trabajo personal.

Progreso cada vez ms especializado en la disciplina objeto de estudio.

Relacin interdisciplinar para conseguir una visin globalizada de la realidad, de su

evolucin y de su progreso.

Opcin de disciplinas acordes con las aptitudes, motivaciones e intereses de cada persona.


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2- METODOLOGA

En la etapa educativa de la ESO los alumnos y alumnas han adquirido unos fundamentos

bsicos de diseo y realizacin de procesos tcnicos que ahora es preciso complementar y

afianzar, dada la perspectiva econmica y social que le confiere el mercado, su referencia

obligada.

La TECNOLOGIA constituye un campo de actividad fruto de la influencia mutua entre

la ciencia y la tcnica. La industria de produccin de bienes es el mbito adecuado de la

actividad tecnolgica; por esto la materia de Tecnologa tiene ciertos componentes que

definen su orientacin industrial:

El modo operatorio de planificacin y desarrollo de productos.

El conocimiento de medios, materiales, herramientas, procedimientos.

Y los elementos funcionales: mecanismos, circuitos y sistemas.

Por otra parte, dada la especificidad de las disciplinas tcnicas, debe entenderse que el valor

formativo de estas materias supone:

Conocimiento de los materiales que se utilizan, sus propiedades y posibles aplicaciones.

Descripcin de herramientas, su aplicacin y su mtodo de trabajo.

Conocimiento y descripcin de elementos que componen mquinas y sistemas.

Crtica razonada sobre eleccin de tcnicas y de procesos para abordar exitosamente la

ejecucin de un proyecto implicado en la actividad industrial.

Todos estos condicionantes hace que en el desarrollo temtico se tenga en cuenta distintas

opciones en el estilo de ensear: el tradicional, el innovador e investigador y el de proyectos,

segn sea el tema a estudiar y la proporcin en el tiempo que ello conlleva.

Se pretende que interacten las siguientes opciones metodolgicas:

. Enfoque constructivista, donde sea el alumnado quien realice su propio aprendizaje. Se partir

de sus conocimientos previos, para crear los oportunos conflictos cognitivos y as lograr la

formacin cientfico-tcnico-tecnolgica ligada a su madurez personal.

Se potenciarn actividades de grupo en la realizacin de proyectos y prcticas.


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. Enfoque interdisciplinar. Ofrece opciones abiertas en relacin con otras fuentes del

conocimiento:

- Diversas materias: Dibujo tcnico, Fsica, Qumica, Matemticas, Ciencias de la tierra y

medio ambiente

- Materias optativas que oferta el centro: Ciencia-Tecnologa y Sociedad, Economa,

Educacin ambiental

. Temas de actualidad, que son noticia en relacin con el entorno de la tecnologa.

. Temas Transversales.

Para mantener la actitud positiva y de trabajo en el alumno se realizarn:

. Actividades individuales, que le sirvan de reflexin y estudio.

. Actividades en equipo de trabajo; tendrn que llegar a acuerdos en torno a la distribucin de

tareas, lectura y seleccin de documentacin, su aplicacin y ejecucin del proyecto o la

elaboracin de materiales .

. Actividades de grupo de aula: coloquio y debate, en ponencias, sugerencias, y as contribuir a

crear clima de trabajo y aprendizaje.

Es necesario verificar experimentalmente las propiedades fsicas, mecnicas y tcnicas de

los materiales de uso habitual en la industria, por lo que se proponen prcticas de taller y as

puedan tener ocasin de verificar los aprendizajes tericos alcanzados.

El diseo y la realizacin de proyectos tcnicos relacionados con los problemas que

surgen en el entorno industrial aconsejan la realizacin de este tipo de actividades mediante un

trabajo en equipo, lo que permitir trabajar contenidos actitudinales.

Las actividades son en general, de carcter abierto manifestndose en ellas situaciones de

reflexin e investigacin, con diferentes niveles de profundidad segn el tema, momento del

curso y capacidad del alumno.

Con ello se tiene en cuenta el tratamiento de la diversidad y la integracin de aquellos

alumnos que presentan necesidades educativas especiales, o quienes tienen diferente formacin

inicial en tecnologa por no haberla cursado en 4 de la ESO.


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3- OBJETIVOS

3.1. Objetivos generales de etapa

Se entiende por currculo del Bachillerato:

El conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin que han

de regular la prctica docente en estas enseanzas.

A tales fines, el currculo del Bachillerato tendr como objetivo desarrollar en el alumno las

siguientes capacidades:

a. Dominar la lengua castellana y la lengua oficial propia de la Comunidad Autnoma.

b. Expresarse con fluidez y correccin en una lengua extranjera.

c. Analizar y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo y los antecedentes

y factores que influyen en l.

d. Comprender los elementos fundamentales de la investigacin y del mtodo cientfico.

e. Consolidar una madurez personal, social y moral que permita actuar de forma responsable

y autnoma.

f. Participar de forma solidaria en el desarrollo y progreso de su entorno social.

g. Dominar los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y las habilidades

bsicas propias de la modalidad escogida.

h. Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria como fuente de formacin y enriquecimiento

cultural.

i. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal.

3.2. Objetivos generales de rea

Abordar con eficacia una enseanza tecnolgica, supone:

Estudiar y conocer mtodos de planificacin, diseo y trabajo relativos a la elaboracin de

productos y su posible comercializacin.


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Conocer medios, materiales, herramientas y procedimientos tcnicos propios de la actividad

industrial.

Interpretar elementos funcionales e ingenios simples que, a su vez, condicionan el

funcionamiento de conjuntos ms complejos (mecanismos, sistemas, circuitos) regidos

por leyes fsicas conocidas.

Los Objetivos Generales que se pretenden conseguir para el rea tecnolgica son los

siguientes:

1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear stos y los adquiridos en otras reas para

la comprensin y anlisis de mquinas y sistemas tcnicos.

2. Comprender el papel de la energa en los procesos tecnolgicos, sus distintas

transformaciones y aplicaciones, y adoptar actitudes de ahorro y valoracin de la eficiencia

energtica.

3. Comprender y explicar cmo se organizan y desarrollan procesos tecnolgicos concretos,

identificando y describiendo las tcnicas y los factores econmicos y sociales que

concurren en cada caso.

4. Analizar de forma sistemtica aparatos y productos de la actividad tcnica para explicar un

funcionamiento, utilizacin y forma de control y evaluar su calidad.

5. Valorar crticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad

tecnolgica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y

opiniones.

6. Expresar con precisin sus ideas y opiniones sobre procesos o productos tecnolgicos

concretos, utilizando vocabulario, smbolos y formas de expresin apropiada.

7. Participar en la planificacin y desarrollo de proyectos tcnicos en equipo, aportando ideas

y opiniones, responsabilizndose de tareas y cumpliendo sus compromisos.

8. Actuar con autonoma y confianza al inspeccionar, manipular e intervenir en mquinas,

sistemas y procesos tcnicos para comprender su funcionamiento.


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4- PROGRAMACIN DIDCTICA DE LOS CONTENIDOS

4-1 Organizacin de los contenidos Se estructuran en torno a TEMAS segn el bloque del que dependan.

Cada Tema o leccin se INTRODUCE con la presentacin de los contenidos principales

que se van a desarrollar, los objetivos que se pretenden alcanzar al final y se da una imagen de

presentacin sugerente y motivadora.

En su DESARROLLO, los contenidos se presentan organizados y jerarquizados en

apartados siguiendo la secuencia lgica de aprendizaje. Los procedimientos de trabajo que

requieren tratamiento cuantitativo se ejemplifican de forma que el alumno tenga un modelo de

referencia. Se incluyen durante y al final del desarrollo actividades y ejercicios de aplicacin

que aseguren el aprendizaje.

Al final de cada Tema o durante el mismo, se realizar un PROYECTO tcnico o

PRCTICAS de taller, donde se realizan experiencias manipulativas relacionadas con los

contenidos vistos.

En todos estos temas se pretende que el alumno pueda entender los distintos enfoques que

la tecnologa puede adquirir dentro y fuera del entorno escolar; asimismo que sirva de base para

entender con profundidad los contenidos de la Tecnologa Industrial II.

4-2 Contenidos del curso

BLOQUE I: RECURSOS ENERGTICOS

TEMA 1. La energa, el motor del mundo Qu es la energa? Formas o clases de energa. Principio de conservacin de la energa. Transformaciones energticas. Fuentes de energa. La energa elctrica. Su importancia. TEMA 2. Los combustibles fsiles El carbn. El petrleo. El gas natural. Centrales termoelctricas clsicas.


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TEMA 3. La energa nuclear Radiactividad. La energa nuclear. Reacciones nucleares de inters energtico. El reactor nuclear. Centrales nucleares. Las explosiones nucleares. Bombas atmica y de hidrgeno. Energa nuclear de fusin. La energa nuclear en Espaa. TEMA 4. La energa hidrulica Introduccin. Centrales hidroelctricas. Tipos de centrales hidroelctricas. Ventajas e inconvenientes del uso de la energa hidrulica. La energa hidrulica en Espaa. TEMA 5. Las energas alternativas La energa solar. La energa elica. La energa geotrmica. La energa de la biomasa. Los residuos slidos urbanos (RSU). La energa del mar. TEMA 6. Consumo y ahorro de energa El ser humano y la energa. Aspectos socioeconmicos de la energa. Consumo energtico. Ahorro energtico.

OBJETIVOS

Utilizar destrezas de investigacin como medio de interpretacin de fenmenos, reconociendo

carcter cambiante y de provisionalidad. Comprender el significado de las magnitudes que intervienen en los fenmenos energticos y

de transferencia de energa, valorando el papel tecnolgico que desempean en cada caso. Estimar el gravamen econmico que supone, a nivel de nacin, el consumo energtico y

motivar la investigacin personal y grupal hacia el uso de energas alternativas. Fomentar un sentido de ahorro de energa como necesidad social de bienestar.

CONTENIDOS

Conceptos Concepto de energa y sus manifestaciones. Principio de conservacin de la energa. Aplicaciones. Fuentes de energa. Transformaciones energticas. Explicacin e interpretacin en casos

sencillos referidos a mquinas de uso frecuente. Descriptiva de los combustibles fsiles (carbones, petrleos, gas natural). Aplicaciones

industriales. Descriptiva de las centrales termoelctricas clsicas. La energa nuclear: origen y aplicaciones generales. Centrales nucleares. Riesgos y ventajas. La energa nuclear en Espaa. La energa hidrulica. Centrales hidroelctricas. Ventajas e inconvenientes. Impacto ambiental. La energa hidrulica en Espaa. Presente y futuro. Energas alternativas como solucin a la crisis de las energas tradicionales. Consumo y ahorro de energa.


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Procedimientos Proposicin de hiptesis diversas acerca de un problema y discusin razonada sobre sus

posibles soluciones. Referir el problema a aspectos industriales energticos. Identificacin, en situaciones de consumo energtico, de las posibles variables que conduzcan a

una reduccin de costes y de ahorro. Comentarios personales crticos relativos al problema energtico mundial, detallando

implicaciones sociales, econmicas y polticas. Resolucin de ejercicios y problemas numricos, referidos a situaciones reales, que impliquen

transformaciones y consumo de energa. Actitudes Reconocimiento de la importancia de la ciencia como base de una tecnologa de progreso. Valoracin positiva de una actitud de respeto hacia el medio ambiente y su conservacin. Estimulacin del ahorro energtico basado en una disminucin del consumo o en el empleo de

energas alternativas. Valoracin crtica de la utilizacin de la energa como un factor de progreso de la sociedad y

de la humanidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Definir conceptos. Usar y manejar correctamente unidades. Calcular balances energticos en distintos casos de transformaciones de energa. Analizar situaciones de consumo energtico y su incidencia en el medio. Resolver problemas en orden de dificultad creciente.

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin Ambiental. Educacin del Consumidor. Educacin para la Paz.

BLOQUE II: MATERIALES

TEMA 7. Propiedades de los materiales Tipos de materiales. Propiedades de los materiales. Propiedades qumicas. Propiedades fsicas. Propiedades mecnicas. Propiedades estticas y econmicas. Propiedades de fabricacin. Ampliacin: Seleccin de materiales. PRCTICA: Electroimn TEMA 8. Materiales metlicos: Materiales ferrosos Generalidades acerca de los materiales. Metales ferrosos. Proceso siderrgico. PRCTICA: Observacin de materiales ferrosos TEMA 9. Materiales metlicos: Materiales no ferrosos Generalidades. Cobre. Estao. Plomo. Cinc. Aluminio. Otros metales (Ni, Co, W, Cr, Ti, Mn, Be). PRCTICA: Observacin de minerales


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TEMA 10. Materiales de construccin Materiales ptreos. Rocas y materiales granulados. Materiales cermicos. Clasificacin y descriptiva. El vidrio. Variedades y derivados. Materiales aglomerantes. Tipos y propiedades. TEMA 11. La madera Los rboles. La madera. Propiedades de la madera. Clasificacin de maderas. Maderas artificiales o prefabricadas. Derivados de la madera. Impacto ambiental de la explotacin de la madera. TEMA 12. Materiales plsticos Los plsticos. Reacciones de polimerizacin. Tipos de polmeros segn su estructura. Polmeros termoplsticos. Polmeros termoestables. Elastmeros. Plsticos mejorados. Los materiales plsticos y el medio ambiente. TEMA 13. Materiales y fibras textiles Fibras textiles: clasificacin y propiedades. Fibras naturales. Fibras artificiales. Fibras sintticas. De fibras a tejidos Industria textil y sociedad.

OBJETIVOS

Interpretar, a partir del conocimiento de la estructura de la materia, el comportamiento y

propiedades de aquellos materiales frecuentemente utilizados en la actividad industrial. Reconocer la influencia del tratamiento de materiales en el desarrollo de la sociedad actual. Fomentar el uso de un vocabulario adecuado para describir las propiedades, el comportamiento

y las aplicaciones de los diversos materiales utilizados industrialmente. Valorar positivamente la actividad industrial y tecnolgica como medio de progreso y

bienestar. Valorar la necesidad del ahorro energtico.

CONTENIDOS

Conceptos Materiales: concepto. Tipos de materiales. Propiedades de los materiales. Propiedades qumicas: comportamiento frente a la oxidacin y a la corrosin. Propiedades fsicas: densidad, resistencia elctrica, propiedades trmicas, propiedades

magnticas, propiedades pticas. Propiedades mecnicas. Ensayos experimentales para efectuar su medida. Propiedades de fabricacin: maleabilidad, ductilidad, forjabilidad, maquinabilidad. Criterios para la seleccin de materiales. Ejemplos en casos concretos. Estructura cristalina de los metales. Tratamientos trmicos, qumicos, mecnicos, superficiales. Estudio de los metales ferrosos: hierro y aceros. El proceso siderrgico.


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El acero. Obtencin. Tipos de aceros. Propiedades y aplicaciones. Tratamiento de los aceros. Descriptiva y estudio de materiales metlicos no ferrosos (Cu, Sn, Pb, Zn, Al y otros).

Aplicaciones industriales. Materiales de construccin. Concepto, propiedades generales y tipos. La madera: origen, propiedades y composicin. Clasificacin de las maderas. Aplicaciones industriales de la madera. Impacto ambiental de la industria maderera. Polmeros. Reacciones de polimerizacin. Tipos de polmeros y sus aplicaciones industriales. Los materiales plsticos y el medio ambiente. Fibras textiles naturales y artificiales: fabricacin y propiedades. Clasificacin. Ejemplos

industriales. Los tejidos. Distintos tipos. Influencia social de las fibras textiles artificiales. Procedimientos Ensayos experimentales en taller relativos a la determinacin de propiedades de materiales. Determinacin experimental de algunas propiedades de los metales (resistencia elctrica,

coeficientes de dilatacin, conductividad trmica, dureza, etc.). Resolucin de ejemplos numricos y respuesta a cuestiones propuestas. Visitas a fbricas e instalaciones industriales. Actitudes Fomento y potenciacin de una manera de pensar seria, razonada y crtica. Estimulacin del ahorro de energa y el inters por la seleccin de lo que mejor se adecue a

cada caso o proceso. Estimulacin de la elaboracin de juicios de valor sobre los factores que determinan la eleccin

de un cierto material para un fin determinado. Potenciacin de una actitud favorable hacia la responsabilizacin de la obra bien hecha.


Resolver cuestiones propuestas. Resolver ejercicios y problemas. Realizar correctamente actividades de taller o de laboratorio. Tomar decisiones, en ejemplos concretos, sobre la eleccin de uno o varios materiales que

deban emplearse. Comentar en grupo temas de actualidad (industria del hierro, crisis energtica, etc.).

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin Ambiental. Educacin del Consumidor. Educacin para la Salud.

BLOQUE III: ELEMENTOS DE MQUINAS Y SISTEMAS

TEMA 14. Elementos de mquinas y sistemas Mecanismos y sistemas mecnicos. Mecanismos que transforman movimientos rectilneos en movimientos rectilneos. Mecanismos que transforman movimientos de rotacin en otra rotacin. Mecanismos que transforman movimientos de rotacin en movimientos rectilneos. Mecanismos que transforman movimientos rectilneos en movimientos de rotacin. PRCTICA: Observacin de elementos . poleas, bielas..


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TEMA 15. Transmisiones y movimientos Trinquete. Rueda libre. Sistema de frenado. Embragues. Acumuladores de energa. Equilibrio dinmico PRCTICA: Anlisis de rodamiento de bolas rboles o ejes de transmisin Anlisis de una sierra de calar Trenes de engranajes TEMA 16. Electricidad, aspectos generales Concepto genrico de circuito. Elementos activos y pasivos. Circuitos elctricos. Generalidades. Elementos pasivos de un circuito elctrico. Energa y potencia elctricas. TEMA 17. Circuitos elctricos Elementos activos de un circuito elctrico. Acumuladores elctricos. Asociacin de elementos pasivos. Leyes de Kirchhoff. Elementos de transporte. Elementos de control. Elementos de proteccin. Elementos de consumo. Distribucin de la energa elctrica PRCTICA: En instalacin elctrica, analizar IPC, elementos..." TEMA 18. Circuitos hidrulicos y neumticos Generalidades de los circuitos hidrulicos y neumticos. Elementos activos. Acumulador. Elementos de proteccin. Elementos de transporte. Elementos de control. Elementos de consumo. Elementos de circuitos neumticos e hidrulicos. Diagramas de los circuitos de fluidos.

OBJETIVOS

Identificar los elementos y mecanismos que constituyen un determinado artefacto reconociendo

en cada caso la misin que desempean. Distinguir en un instrumento qu elementos son indispensables para su funcionamiento y

cules accesorios. Explicar razonadamente el funcionamiento de mecanismos que transforman un movimiento en

otro, citando aplicaciones en cada caso. Reconocer los elementos que se simbolizan en un plano y, en el caso de circuitos elctricos,

efectuar el montaje correspondiente. dem para circuitos neumticos. Utilizar un lenguaje cientficamente correcto al describir mecanismos, sistemas, mquinas, etc.

y su funcionamiento.

CONTENIDOS

Conceptos Concepto de mecanismo y eslabn. Tipos de eslabones. Ejemplos.


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Tipos de mecanismos y su clasificacin. Mecanismos que transforman un movimiento en otro. Descriptiva y ejemplos de aplicacin. Descriptiva y funcionamiento de mecanismos y sistemas de aplicacin frecuente (frenado,

embrague, acumuladores de energa, trenes de engranajes, etc.). Aspectos generales de la corriente elctrica y descriptiva de los elementos que componen un circuito

elctrico. Intensidad y tensin en circuitos de corriente continua. Efectos de una resistencia, un condensador y una autoinduccin en un circuito de corriente continua

o en uno de corriente alterna. Energa y potencia de la corriente elctrica. Clculos en circuitos de corriente continua y alterna. Propiedades generales de lquidos y gases (Repaso). Circuitos neumticos e hidrulicos. Explicacin de su funcionamiento (diagramas de bloques). Elementos activos en los circuitos neumticos e hidrulicos. Acumuladores en estos circuitos. Elementos de proteccin y de transporte. Elementos de control y de consumo. Procedimientos Descriptiva real sobre piezas, mecanismos, mquinas sencillas. Montaje y desmontaje de piezas, mquinas, etc. de uso frecuente. Visitas a talleres mecnicos, industrias de maquinaria, etc. Esquemas de montaje y comentarios sobre su interpretacin. Instalacin de circuitos elctricos, a partir de un esquema normalizado, y clculo de las

magnitudes que intervienen. Resolucin de problemas en orden creciente de dificultad. Comentarios crticos grupales relativos a la eleccin de un determinado mecanismo o mquina

para conseguir un fin concreto. Estudio experimental de circuitos neumticos e hidrulicos de uso frecuente. Reconocimiento de los dispositivos o elementos de seguridad exigibles en un circuito elctrico,

neumtico e hidrulico.

Actitudes Sensibilidad hacia la realizacin cuidadosa de experiencias y hacia la eleccin adecuada de

instrumentos de medida. Motivacin positiva hacia la necesidad del orden y limpieza en el trabajo de taller y de

laboratorio. Respeto hacia las normas de seguridad e instrucciones de manejo y de montaje en mquinas e

instalaciones. Valoracin crtica sobre las ventajas e inconvenientes que las mquinas ejercen sobre el medio

ambiente.


Realizar cuestiones y ejercicios para ser respondidos en forma oral o escrita. Resolver problemas y anlisis lgico de resultados. Interpretar grficos, esquemas de montaje, etc. utilizando un lenguaje correcto. Realizar pequeos montajes de inters prctico a partir de esquemas y planos. Describir elementos de transporte, de seguridad, de control, etc. en mquinas y en circuitos

hidrulicos y neumticos. Actividades grupales para realizar experiencias de taller o de laboratorio y posterior valoracin del

trabajo realizado. Reconocer en ejemplos sencillos de circuitos elctricos, neumticos e hidrulicos el cumplimiento

de las exigibles normas de seguridad para su correcto funcionamiento. Analizar crticamente, desde un punto de vista laboral y econmico, en relacin con el trabajo de las

mquinas y su influencia en la sociedad.

TEMAS TRANSVERSALES


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Educacin Ambiental. Educacin del Consumidor. Educacin para la Salud.

BLOQUE IV: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIN

TEMA 19. Conformacin por moldeo Propiedades de fabricacin. Tcnicas de moldeo. Moldeo en arena. Moldeo en coquilla. Otros procedimientos de moldeo. TEMA 20. Conformacin por deformacin Conformacin por deformacin. Generalidades. Forja. Estampacin. Extrusin. Laminacin. Estirado. Trefilado. TEMA 21. Conformacin por arranque de material Generalidades. Parmetros fundamentales en las mquinas-herramienta. Clasificacin de las mquinas-herramienta. Ejemplos. Mecanizado con abrasivos. Mecanizado por electroerosin PRCTICA: Cizallado, aserrado, Unidades autnomas de mecanizado Taladrado. Tipos de brocas, Cortatubos. TEMA 22. Unin entre piezas Generalidades. Uniones desmontables. Uniones fijas. Remaches. Unin por adhesivos. Ajuste a presin. Soldadura. Soldadura y unin de materiales cermicos. PRCTICA: C.N.C. Torno TEMA 23. Salud y seguridad en el trabajo Generalidades. Prevencin, causas y responsabilidad de los accidentes. Organizacin de la prevencin en la empresa. Repercusiones econmicas de los accidentes. La norma y la sealizacin de seguridad. La proteccin. Seguridad e higiene en los distintos procedimientos de fabricacin.

OBJETIVOS

Analizar crticamente las repercusiones que ejerce la fabricacin de productos sobre la calidad de vida de las gentes.


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Evaluar la influencia de la fabricacin de productos sobre la conducta de consumo y su repercusin social.

Justificar desde un punto de vista de calidad los distintos mtodos de fabricacin de productos. Fomentar una actitud responsable de trabajo y de respeto ante las normas de salud y seguridad

laborales.

CONTENIDOS

Conceptos Aspectos generales sobre los diversos procedimientos de fabricacin. Moldeo: concepto, procesos, caractersticas de los materiales que utilizan. Moldeo en arena. Moldeo en coquilla. Formas de procedimiento. Colada centrfuga. Moldeo a la cera y en cscara. Forja. Forja a mano y forja mecnica. Estampacin en caliente y en fro. Extrusin en caliente y en fro. Laminacin. Trenes de laminacin. Estirado y trefilado. Mquinas-herramienta en operaciones de conformacin por arranque de material. Parmetros fundamentales (ngulo de corte, velocidad de corte, fuerzas de corte, potencia de

corte, etc.). Descriptiva y manejo de las mquinas-herramientas ms frecuentes (torno, taladradora,

limadora, cepilladora, etc.). Descriptiva y estudio del mecanizado por abrasivos. Iniciacin a las unidades autnomas de mecanizado. Descriptiva y estudio de las formas de unin entre piezas. Uniones desmontables y fijas. Soldadura. Tipos y tcnicas de soldadura. Accidentes y seguridad en el trabajo. Prevencin y causa de accidentes. Repercusiones econmicas, laborales y sociales de los accidentes. Proteccin y normas de seguridad. Procedimientos Observacin de procesos de fabricacin y comentario crtico. Prcticas de taller y de laboratorio. Visitas a industrias de fabricacin de piezas y comentarios crticos al respecto. Lecturas en revistas especializadas. Resolucin de cuestiones, ejercicios y problemas con la correspondiente explicacin. Comprobacin in situ (centro docente, talleres, fbricas ) de las diversas seales relativas a

la seguridad en mquinas y en personas. Actitudes Fomento de una valoracin positiva hacia el trabajo bien hecho (calidad del producto,

seguridad del trabajador, etc.). Valoracin positiva de la interrelacin ciencia-tcnica-sociedad como medio de desarrollo y

progreso. Motivacin positiva hacia la investigacin y el trabajo en equipo. Aceptacin de normas que conduzcan hacia una mayor seguridad en el trabajo.


Responder correctamente a cuestiones relativas al bloque de contenidos. Describir razonadamente elementos y procesos de fabricacin. Ante situaciones diversas de fabricacin, elegir el procedimiento ms adecuado. Resolver razonadamente ejercicios y problemas propuestos en orden de dificultad creciente. Identificar seales de seguridad en mquinas y en productos. Describir mquinas-herramientas de uso frecuente.


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TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el Consumidor. Educacin para la Salud. Educacin Ambiental.

BLOQUE V: EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGA TEMA 24. El mercado Generalidades. La demanda. La oferta. El precio. Tipos de mercado. Leyes bsicas. Mercado comn. TEMA 25. El proceso productivo El sistema productivo. El proceso cclico de diseo y mejora de productos. Concepcin de la idea. Estudios previos: mercado y capacidad de planta. Desarrollo del producto. Produccin. TEMA 26. Marketing El sistema de comercializacin o marketing. Poltica de productos. Poltica de distribucin. Poltica de precios. Poltica de comunicacin. TEMA 27. Control de calidad La calidad. Razones y acciones para la calidad. Control de calidad. Normalizacin. Consumidores y usuarios.

OBJETIVOS Integrar la dimensin social y tecnolgica de la ciencia como respuesta a las necesidades de

satisfaccin del bienestar personal y colectivo. Identificar los factores econmicos y de calidad que intervienen en todo proceso de fabricacin

y comercializacin de un producto. Conocer y valorar la presencia de la ley de la oferta y la demanda como condicionante de la

evolucin de los mercados. Relacionar ciencia-tecnologa-sociedad en sus aspectos de exigencia de calidad de los

productos, mercado de los mismos y su influencia en el progreso de los pueblos. Fomentar la valoracin crtica de los procesos tecnolgicos y de la calidad de los productos

como responsabilidad de los fabricantes y de los consumidores.

CONTENIDOS Conceptos Conceptos generales referentes a bienes y servicios, factores productivos, mercado y tipos de

mercado. Demanda. Ley de la demanda. Factores que afectan a la demanda. Oferta. Factores que afectan a la oferta. Relacin entre oferta y demanda. Los precios. Precios de equilibrio. Cantidad de equilibrio.


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Tipos de mercado y leyes que los rigen. El sistema productivo y los factores productivos. Procesos de diseo y mejoras de productos. Invencin, ideas y patentes. Estudios previos para la fabricacin de productos: mercados y capacidad de planta. Desarrollo del proyecto y fabricacin de productos. Fases. Produccin y organizacin de la produccin. Sistemas de produccin. Sistemas de comercializacin. Diferencias entre marketing y ventas. Poltica de productos, de distribucin, de precios y de comunicaciones. Exigencia de la calidad de los productos. Controles de calidad. Normalizacin. Derechos y deberes del consumidor. Procedimientos Anlisis de situaciones reales sobre uso de bienes y de servicios. Estudio in situ de un mercado real (mercadillo) y comparacin con los mercados de grandes

marcas. Crtica sobre los factores que modifican la oferta y la demanda a partir de ejemplos concretos y

de fcil observacin. Estimar los factores de calidad que deben exigirse a un producto y comprobar su cumplimiento

en situaciones reales. Analizar crticamente procesos tecnolgicos de fabricacin y elaborar juicios de valor sobre la

calidad (o no calidad) que los acompaa. Actitudes Fomento de una manera de pensar y de actuar crtica y responsable. Motivacin positiva hacia el trabajo en equipo, el anlisis personal de situaciones y la

responsabilidad ante cualquier decisin que se exija en cada momento. Valoracin positiva de la capacidad de contribuir con esfuerzo personal al trabajo en grupo,

manifestado, en este caso, en toda tarea productiva o de comercializacin. Colaboracin responsable en la exigencia de calidad utilizando los mecanismos legales que la

sociedad pone a nuestra disposicin.


Resolver cuestiones, ejercicios y problemas en orden creciente de dificultad. Disear idealmente la elaboracin de productos y su comercializacin. Analizar situaciones relativas a polticas de precios, distribucin, gestin de stocks, etc. Toma

de decisiones ante situaciones concretas. Analizar crticamente situaciones de mercado.

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la Convivencia. Educacin para el Consumidor. 4-3 Temporalizacin de los contenidos 1 Trimestre: Temas 1 al 13; 10 semanas., 40 horas y 1 semana en evaluacin.

TEMA 1: LA ENERGA, MOTOR DEL MUNDO TEMA 2: LOS COMBUSTIBLES FSILES TEMA 3: LA ENERGA NUCLEAR TEMA 4: LA ENERGA HIDRULICA TEMA 5: LAS ENERGAS ALTERNATIVAS TEMA 6: CONSUMO Y AHORRO DE ENERGA


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TEMA 7: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES TEMA 8: MATERIALES METLICOS FRRICOS TEMA 9: MATERIALES METLICOS NO FRRICOS TEMA 10: MATERIALES DE CONSTRUCCIN TEMA 11: LA MADERA TEMA 12: LOS PLSTICOS

TEMA 13: FIBRAS TEXTILES La semana de junta de evaluacin, en el aula se introduce el siguiente tema = 14 2 Trimestre: Temas 14 al 18; 10 semanas, 40 horas y 1 semana en evaluacin

TEMA 14: ELEMENTOS DE MQUINAS Y SISTEMAS TEMA 15: TRANSMISIONES Y MOVIMIENTOS TEMA 16: ELECTRICIDAD, ASPECTOS GENERALES TEMA 17: CIRCUITOS ELCTRICOS TEMA 18: CIRCUITOS NEUMTICOS E HIDRULICOS

La semana de junta de evaluacin, en el aula se introduce el siguiente tema = 19 3 Trimestre: Temas 19 al 27; 10 semanas, 40 horas y 1 semana en evaluacin

TEMA 19: CONFORMACIN POR MOLDEO TEMA 20: CONFORMACIN POR DEFORMACIN TEMA 21: CONFORMACIN POR ARRANQUE DE MATERIAL TEMA 22: UNIN ENTRE PIEZAS TEMA 23: SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO

4-4 Contenidos mnimos BLOQUE 1: RECURSOS ENERGTICOS

Obtencin, transformacin y transporte de las fuentes de energa importantes. Montaje y experimentacin de instalaciones sencillas de transformacin . Consumo energtico. Criterios de ahorro de energa. BLOQUE 2 = MATERIALES Obtencin y transformacin de los materiales. Propiedades ms importantes y sus aplicaciones. Impacto ambiental que se produce en la obtencin, transformacin y su desecho BLOQUE 3 = ELEMENTOS DE MAQUINAS Y SISTEMAS Transmisin y transformacin de movimientos. Montaje y experimentacin de mecanismos. Elementos de un circuito, representacin esquematizada y simbologa. Montaje y experimentacin de circuitos elctricos y neumticos bsicos. BLOQUE 4 = PROCEDIMIENTOS DE FABRICACION


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Mquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de mquinas y herramientas. Impacto ambiental de los procedimientos de fabricacin. BLOQUE 5 = EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGIA El diseo y la mejora de los productos. El mercado y sus leyes. Control de calidad y normalizacin de productos. Planificacin y desarrollo de un proyecto y su comercializacin


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5- TEMAS TRANSVERSALES La materia de Tecnologa tiene una estrecha relacin con muchos de los contenidos

propios de los temas transversales; dado su carcter polivalente y de apertura al medio, puede y

debe favorecer la resolucin de problemas prcticos, el acercamiento entre los jvenes sin

diferenciacin de sexo, la bsqueda de soluciones limpias que no perjudiquen al medio ambiente

y el desarrollo de actitudes y valores de solidaridad.

Entre los contenidos transversales que se abordan a travs de la Tecnologa, citar:

. Educacin moral y cvica: Trabajar la importancia de adoptar actitudes de ahorro

energtico en los procesos tecnolgicos.

Estimar los costes econmicos y sociales de los procesos productivos.

Analizar las consecuencias derivadas del desarrollo tecnolgico en la organizacin social

y familiar.

. Educacin del consumidor: Analizar las condiciones en que un objeto, mecanismo o

sistema tcnico desempea su funcin para comprender la mejor forma de usarlo.

Conocer o aplicar la reglamentacin oficial y las normas de mantenimiento, seguridad e

higiene en la manipulacin de objetos y sistemas tcnicos.

Valorar el coste de un objeto tcnico en relacin con la funcin que va a realizar.

. Educacin para la salud: Conocer y aplicar las normas de seguridad e higiene en el uso

de materiales y herramientas.

Reconocer los riesgos implcitos en el uso de mquinas y materiales tcnicos.

Lograr un ambiente de trabajo ordenado, sano y agradable que ayuden a generar actitudes

y comportamientos que favorezcan la educacin del alumno.

. Educacin ambiental: Valorar el impacto ambiental y social producido por la

explotacin , transformacin y desecho de objetos y materiales.

Proponer soluciones alternativas que minimicen o atenen el impacto medioambiental del

desarrollo tecnolgico.

. Educacin para la paz: Trabajar de forma cooperativa en el grupo, apoyando a los

compaeros que ms lo necesitan.

Aceptar las ideas, aportaciones y soluciones de los dems con espritu tolerante y de

cooperacin.


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6- CRITERIOS DE EVALUACION

6-1 Procedimientos e instrumentos de evaluacin

La evaluacin debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el

perodo de enseanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades de cada alumno/a ms

que los rendimientos de los mismos, si bien lgicamente, stos tambin han de tenerse muy en cuenta.

Debe resaltarse el carcter formativo del proceso evaluador, dado que una valoracin positiva

en la consecucin de los objetivos siempre es motivadora en el trabajo de estudio y, en el caso de

que fuese negativa, el alumno/a sabe que podr disponer de los cauces precisos para su pronta

recuperacin.

En el caso de las asignaturas de Tecnologa, y teniendo en cuenta que la evaluacin ha de

adaptarse a las diferentes actuaciones, situaciones y contenidos que exige el propio desarrollo de

la materia (consecuencia de la metodologa activa), el proceso evaluador puede realizarse a

travs de:

Observacin directa del alumno/a para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo

(atencin en clase, realizacin de tareas, participacin activa en el aula, resolucin personal

de cuestiones y problemas propuestos en el texto...).

Observacin directa respecto a las habilidades y destrezas en el trabajo experimental y sus

avances en el campo conceptual (resolucin correcta de ejercicios, actividades prcticas en

el laboratorio y taller...).

Supervisin del cuaderno de trabajo y de las prcticas llevadas a cabo en el laboratorio o en

el taller.

Realizacin de pruebas orales y escritas para valorar el grado de adquisicin de

conocimientos, detectar errores tpicos de aprendizaje, comprensin de conceptos bsicos,

etc.

Valoracin del trabajo en equipo y de las dotes de organizacin a la hora de ejecutar un

proyecto de aplicacin tcnica.

Para evaluar los objetivos programados en este curso de Tecnologa I se tomarn como

referencia los siguientes criterios que se darn a conocer al alumnado al comenzar el curso.


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6-2 Criterios concretos de evaluacin

. Aportar y argumentar ideas y opiniones propias al equipo de trabajo.

Contribuir con el esfuerzo personal a las tareas de trabajo del equipo.

Mostrar flexibilidad y receptividad hacia las ideas de los dems.

. Emplear un vocabulario tcnico adecuado para describir los tiles, herramientas y tcnicas

empleadas en un proceso de produccin.

Realizar un anlisis tcnico del objeto y sugerir posibles procedimientos en la

fabricacin y montaje.

Describir las caractersticas fsicas y tcnicas de los materiales.

Describir las tcnicas de trabajo que se usan en los procesos productivos.

. Conocer las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la produccin y uso de un

producto o servicio tcnico cotidiano.

Interpretar correctamente la informacin econmica relativa al consumo en el

mbito domstico.

Valorar las ventajas e inconvenientes de la actividad tcnica para la vida.

Evaluar la idoneidad de las soluciones propuestas.

. Identificar los elementos funcionales de un producto tcnico y ser capaces de montar un

circuito elctrico o neumtico a partir de sencillos esquemas.

Utilizar las herramientas necesarias para el montaje de un objeto tcnico.

Utilizar recursos grficos para describir el funcionamiento del objeto.

Seleccionar y conectar los componentes que correspondan al circuito que se desea

montar siguiendo la informacin del esquema dado.

CRITERIOS PARA CADA EVALUACION:


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PRIMERA:

. Buscar informacin adecuada sobre el consumo y gasto energtico de una vivienda o nave

industrial.

. Calcular, a partir de la informacin adecuada, el coste energtico del funcionamiento

ordinario del centro docente o de su vivienda.

. Describir las propiedades, el comportamiento y las aplicaciones de los diversos materiales

utilizados industrialmente.

SEGUNDA:

. Identificar los elementos funcionales que componen un producto tcnico de uso conocido,

sealando el papel que desempea cada uno de ellos en el funcionamiento del conjunto.

. Montar un circuito elctrico o neumtico, a partir de un esquema verificando su

funcionamiento y utilidad.

TERCERA:

. Describir los materiales y probable proceso de fabricacin de un producto, estimando las

razones econmicas y las repercusiones ambientales de su produccin, uso y desecho.

.Conocer las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la produccin y uso de un

producto, sugiriendo alternativas de mejora.

. Identificar los pasos necesarios para la comercializacin y distribucin de un producto

6-3 Criterios de calificacin

OBSERVACIN PARTICIPANTE Y SISTEMTICA:

. Participacin en actividades.

. Hbitos de trabajo.

. Aportacin de ideas y soluciones.

. Actitud en el trabajo de aula y taller.

. Asistencia y puntualidad.

20 % de la nota.


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ELABORACIN DE DOCUMENTOS:

. Puntualidad en la entrega

. Presentacin y limpieza.

. Normalizacin y simbologa.

. Claridad de contenidos y sntesis.

. Expresin escrita.

20 % de la nota

PRUEBAS ESCRITAS:

. Adquisicin de conceptos.

. Comprensin.

. Razonamiento.

60 % de la nota

Para obtener la calificacin de suficiente, se ha de alcanzar en el apartado de exmenes

un mnimo de 3 puntos sobre 10.

Se considera el curso superado en Junio, si se obtiene la nota de suficiente en cada una de

las tres evaluaciones del ao.

En Junio se har prueba de Suficiencia de las evaluaciones no superadas.

En Septiembre, la Suficiencia versar sobre el programa anual de la asignatura.

6-4 Proceso de recuperacin

Para cada evaluacin se dar un tiempo de un mes, con un apoyo semanal, para la

. Entrega de actividades no realizadas.


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. Correccin y repeticin de las actividades mal elaboradas.

. Realizacin de pruebas objetivas sobre mnimos.

Al final de curso, en el plazo de una semana, harn examen escrito sobre mnimos

correspondiente a cada evaluacin el alumnado que no haya superado la parte correspondiente.

En este ltimo apartado se integrarn quienes hayan perdido la evaluacin continua por

faltas de asistencia.


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7- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

En todos los grupos de alumnado se presentan inquietudes y necesidades educativas muy

diversas; circunstancias que exigen una respuesta adecuada no solo para el grupo sino tambin

para cada individuo en concreto.

En todos los casos la programacin ha de ser lo suficientemente flexible para permitir

adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso o a cada grupo. Esto exige que se planteen

siempre actividades de refuerzo y actividades de ampliacin.

Estas actividades, segn nuestro proyecto curricular, se han diseado del siguiente modo:

Actividades individuales (lecturas, comentarios personales, resolucin de ejercicios).

Tienen fundamentalmente carcter de refuerzo.

Actividades de pequeo grupo (pequeas investigaciones, tomas de datos, diseo y

planificacin de experiencias). Participan a la vez del carcter de refuerzo y del de

ampliacin.

Actividades de gran grupo (debates, trabajos grupales de investigacin bibliogrfica, visitas

a industrias). Son bsicamente de ampliacin.

Actividades de contenido. Son exclusivamente de ampliacin y se refieren

fundamentalmente a una exposicin ms completa y compleja de los contenidos de

conocimiento exigibles a los alumnos normales.

Se exponen al final de cada Unidad (donde proceda).


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8- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se propone la realizacin de las siguientes visitas:

a) Fbrica de Renault en Valladolid. (2 trimestre)

b) Central Trmica de Soto de Ribera ( 1er trimestre )

c) Semana Cultural (todos los alumnos ) en el 2 trimestre.

9- MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Dado el carcter constructivo y dinmico de la ciencia y su interrelacin con la tcnica y la

sociedad, se precisa abordar un amplio abanico de materiales y de recursos para que en todo

momento se puedan satisfacer las necesidades educativas propuestas y requeridas.

Se usarn:

a) Materiales y recursos primarios: cuadernos, libro de texto, cuaderno especfico para

resolucin de ejercicios, etc.

b) Taller-Laboratorio: Se dispone de una taller de Tecnologa con los instrumentos de medida,

aparatos y material necesario para la realizacin de prcticas demostrativas.

c) Se dispone de medios informticos; no se cuentan con medios audiovisuales

Como libro de consulta-texto, Tecnologa Industrial I, de la Editorial Mc. Graw-Hill.

PROGRAMACION DIDÁCTICA DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL … tecnologia 1... · ºDepartamento de...

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