O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 1 A Ñ O • FA S E 3 • S E M A N A 9

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto

Semana 9“Tapitas para

mí”

“Tapitas para

mí”

“Tapitas para

m픓Tapitas para mí” “Tapitas para mí”

Programación mensual de situaciones de aprendizaje

Grupo etario: 1 año

O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 1 A Ñ O • FA S E 3 • S E M A N A 9

2MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”

Semana 9, guía 1

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Elija un espacio de la casa para realizar las

actividadesdeestedía.

• Preparehojasdepapelbond,hojasdecoloreso

cartón,taponesdebotellasdediferentescolores

(sicuentacondichorecurso),papelhigiénicoy

bolasdepapelcorrugadodediferentecolor.

Desarrollo

1. Inicielasactividadesmotivandoasuhijaohijoa

elaborarjuntosbolaspequeñasdepapelhigiéni-

co;laspuedenpintardediferentecolor.

2.Dibuje enunapáginadepapel bonduna línea

rectayunacurvacondiferentescuadros,como

semuestraenlaprimeraimagen.

3.Recortecírculospequeñosdelaspáginasdeco-

lores; si no cuenta con este recurso, utilice car-

tónypinteloscírculosdediferentecolor.

4.Cuando tenga losmateriales listos, realice con

suhijaohijounjuegodesecuenciadecolores

pegandoloscírculos,comosemuestraenlapri-

mera imagen;permítalequeexplore yobserve

cómodeberealizarlomedianteelmodelaje.

5. Enotrapáginadibujesololíneascurvasymués-

treledóndedebecolocarlostapones,comose

muestraen la segunda imagen.Cuando termi-

nen,deben repetir loscolores siguiendo la se-

cuenciadelostaponescolocados.

6.Realicenestaactividadlasvecesqueseanece-

sarioycuandosuhijaohijolosolicite.Recuerde

siempretenercuidadoalmanipularlosmateria-

lesparaevitaraccidentesydesinfectarlosantes

deusarlos.

7. Sicuentaconaccesoa Internet,puedeguiarse

porelsiguientevideopararealizar laactividad;

paraello,abraesteenlace:

https://bit.ly/32UAdBj

Cierre

• Al finalizar, coloque los tapones y las bolas en

un recipiente y recuerdea laniñao al niño los

coloresqueutilizaron.

• Conunamuestradecariño,dígalequelefelicita

porquelohizomuybien.

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3MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”

Semana 9, guía 2

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Prepareuncartóndehuevosobotellasplásticas

pequeñas.

• Aliste papel higiénico o papel crespón de

diferentescoloresypinturasdededo,crayolaso

lápicesdecolores.

Desarrollo

1.Pinteelcartóndehuevosdediferentescoloresy

perfórelepequeñosagujerosparameterlasbo-

lasdepapelqueelaboraránenelsiguientepaso

(verimagendemuestra).Sinocuentanconeste

recurso,puedenpintarbotellasplásticaspeque-

ñasrecicladas.

2.Pidaayudaasuhijoohijaparahacerbruñidos

con papel crespón, papel higiénico o del tipo

que tenga a su alcance y elaborar pelotas pe-

queñasquepuedanencajarenlosagujerosdel

cartóndehuevosoenlasbotellasplásticas(ver

imagendemuestra).

3.Comienceel juegomedianteelmodelajecolo-

candocadapelotasegúnelcolorque tengael

agujeroenelcartóndehuevos,amaneradecu-

brir todos losagujerosconelcolorcorrespon-

diente. Aproveche para reforzar los números,

pidiendoalaniñaoalniñoqueleacompañea

contar de uno en uno,mientras colocan cada

pelota.De igual formasehacecon lasbotellas

plásticas,alnocontarconelcartóndehuevos.

4.Posteriormente,puedepediralaniñaoalniño

que coloque las pelotas usando una cuchara

ounapinza.Tambiénpuededibujar ycolorear

círculosenunapáginayrecortarlosparaquesu

hijaohijolosdepositeencadaagujerodelcar-

tóndehuevosodelasbotellasplásticas,según

elcolorquecorresponda.

5. SitieneaccesoaInternet,puedeconsultarcómo

serealizalaactividadabriendoesteenlace:

https://bit.ly/3f0sFj3

Cierre

• Finalice la actividad felicitando a la niña o al

niñoydiciéndolequelohizomuybien;procure

involucraramásmiembrosdesufamilia.

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4MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”

Semana 9, guía 3

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Busqueunespaciodelacasaparajugar(puede

serelpatiooelcorredor).

• Preparetapasrecicladasdebotellas,garrafones,

botes,etc.,dediferentescoloresytamaños.

Desarrollo

1. Invite a suhijoohija a bailar haciendousode

losmaterialesquesehandispuesto;motíveledi-

ciéndole“toquemoslosplatillosycaminemosa

unritmo”;luegosedetienen(inmóviles)einvíte-

leahacerrecorridosalcompásdelastapitasy

a laseñalde“caminemos ¡rápido!, ¡alto!,… ¡Rá-

pido,rápido!,¡alto!”…Tambiénpuedencaminar

comotortugas:¡len-to!,¡alto!...

2.Coloquedosmetasy,cuandosuhijaohijolle-

gue, entrégueleuna cajita atada auna cuerda;

dentrodeestadebehaberjuguetes,botellas,ta-

pones,etc.

3. Anímelearealizarunacarreraconlascajasha-

lándolasdeunametaaotray regresando.Re-

cuerdelaimportanciadecelebrarsusycuando

lleguederegresoalaprimerameta,recíbalecon

fuertesycalurososaplausos.

4.Tambiénsepuedeincorporarunmomentopara

explorarlosobjetos,tocándolosymencionando

elnombredecadauno.

5.Cierre la actividad invitándole a sentarse en el

sueloyparaescucharelsiguienterelatoquetra-

tasobrelasmanos:

Pic y Puc

EnestarocavivePicyenestarocavivePuc.

PicyPucsonbuenosamigos,

aunqueavecesseacarician

yotrasvecessepelean,yotrasvecescorre-

tean.PicpersigueaPucyPucpersigueaPic.

Peroloquemáslesgusta

esusarsusmartillitos.

Tiqui,taca,tiqui,taca…Enlapiedra,enlaroca,

conmartillosyconbrocastrabajan

losenanitos,rápido,rápidoydespacito.

Ycuandolesqueremosver…¡saz!...

yasehanidoaesconder.

6. SicuentaconaccesoaInternet,puederelatarel

cuentodirectamentedeesteenlace:

https://bit.ly/2CErusx

Cierre

• Parafortalecerlosmovimientos,lacoordinación

óculo-manualylamotricidadfina,recuerdeasu

hijaohijosiemprerealizar juegosoactividades

con las partes pequeñas del cuerpo: mano,

dedos,brazos,etc.

• Felicíteleyalabesuslogrosentodomomento.

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5MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”

Semana 9, guía 4

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Seleccioneunespaciodelacasaqueseaseguro

yseencuentrelimpio.

• Prepare cucharas, globos, cubos, tapaderas,

botellaspequeñas,goterosdeplástico,juguetes

paraencajar,etc.

Desarrollo

1.Coloqueenelsuelo,alcentro,todoslosobjetos

disponibles:cucharas,globos,cubos,tapaderas,

botellaspequeñas,goteros,juguetesparaenca-

jaroloquetengaasualcance.

2.Animealaniñaoalniñoquevayaabuscarlos

objetos,dejandotiempoparaquelosexplorey

descubracómosellamanyparaquésirven.

3. Acérqueseyoriénteleacolocarenfilaloscubos

ocajaspequeñas;indíquelearmartorres,enca-

jar,nombrarlosobjetosyjugarconellos,según

elinterésquemuestre.

4.Despuésde10minutos,puedeinvitarleacolo-

carlosdentrodeunacaja,recogiendounoauno

hastacompletar todos.Motíveleaentonaruna

canciónqueanimearecoger,colaboraryorde-

nar;porejemplo:

A guardar a guardar

Amigasyamiguitoslesvamosacontar,

haterminadoeljuego,hasidodivertido

ahoratocaaguardar.

Aguardar,aguardar,cadacosaensulugar,

sinromper,sintirar,quemañanahayquevolver.

Ajugaryaguardarcadacosaensulugar,

sinromper,sintirar,quemañanahayquevolver.

Sialgunoquedaafueralovamosabuscar

yconmuchocuidadolosueltodemimano,

tenemosqueguardar.

Aguardar,aguardar,cadacosaensulugar,

sinromper,sintirarquemañanahayquevolver.

Ajugaryaguardarcadacosaensulugar,

sinromper,sintirarquemañanahayquevolver.

5. SicuentaconaccesoaInternet,puedenentonar

lacancióndirectamentedeenlace:

https://bit.ly/32TCTiD

Cierre

• Alterminardecantar,aplaudayfeliciteasuhijao

hijoporlasaccionesrealizadas.

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6MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Tapitas para mí”

Semana 9, guía 5

Grupo etario: 1 año

Actividades de preparación

• Ubique un espacio de la casa para realizar las

actividadesenelsuelo.

• Alisteuntapete,unaalfombraounacolchoneta.

• Motivealaniñaoalniñoaponerseropacómoda

odeportivaydígalequeestedía realizaránuna

seriedeejerciciosfísicosydecoordinación.

• Preparepelotas (deplásticooelaboradaspapel

periódico)yganchospara tender ropaopinzas

pequeñas.

Desarrollo

1. Inicie el juego haciendo ejercicios de respira-

ción,indicándolealaniñaoalniñoquelevante

lasmanos,mueva los dedos y los pies, respire

(inhalando y exhalando), cierre y abra losojos,

etc.

2.Pónganse de pie y ayude a lanzarle pelotas

paraquelaspatee;puedenintegraralosdemás

miembrosdesufamiliaarealizarestejuego,con

elobjetivodecrearunambientedediversión.

3. Siéntenseenel suelo yproporciónele losgan-

chospara tender ropao laspinzas; luego indí-

quelequerealicemovimientosdeabrirycerrar,

primeroutilizandoeldedopulgaryelíndicede

lamanoderechay luegoalternarcon lamano

izquierdapararealizarlosmismosmovimientos.

4. Luegodebederealizarlaactividadcolocándose

depieyrealizandolosmovimientosconlasma-

nosylospies.

5. Para animar este ejercicio, pueden repetir una

rimaconmovimiento;porejemplo:

El pollito

Unpollitopequeñitopía,píaypía.

Salta con una patita sola,

picaconelpicopalomitas.

Unpollitopequeñitopía,píaypía.

Salta con una patita sola,

picaconelpicopalomitas.

6. SicuentaconaccesoaInternetpuedenverelvi-

deoconlarima“Elpollito”enesteenlace:

https://bit.ly/30RjTip

Cierre

• Recuerde que estos ejercicios promueven el

equilibrioylacoordinacióndetodoelcuerpode

su hija o hijo, por ello, debe permitir que imite

libremente.

• Felicíteleporsuparticipaciónyrefuerceestasac-

tividadesenrutinasdeejerciciode5a7minutos

diariosdurantelasemana.

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7MINISTERIODE EDUCACIÓN

Luegoderesolverlasguíasdeestasemana,compruebesisuniñaoniñoescapazdehacerlassiguientes

actividades:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Puedeempujarobjetos.

Tapaydestapacajas.

Nombrajuguetes,animalesyobjetosconocidos.

Bailacuandoseleponemúsica.

Buscacómoalcanzarlosobjetosylosexplora.

Meteysacaobjetosdeunrecipiente.

Halajuguetesatadosaunacuerda.