PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR … · Sekolah Dasar Fakultas Keguruan danIlmu...
Transcript of PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR … · Sekolah Dasar Fakultas Keguruan danIlmu...
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR
SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SEDERHANA
KELAS 4 SDN MULYOASRI 02 AMPELGADING MALANG
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Oleh :
HENDRIK KRISTYANTO KURNIAWAN NIM : 08390118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji bagi Allah SWT atas berkat, rahmat, hidayah, inayah, dan kasih sayang-Nya yang tiada hentinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Siswa pada Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana Kelas 4 SDN Mulyoasri 02 Ampelgading Malang”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar bahwa karya ini masih jauh dari sempurna, untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih dan hormat yang sebesar-besarnya yang tak terhingga kepada: Drs. Wahyu Prihanta, M.Pd dan Dr. Siti Fatimah Soenaryo, sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.
Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. M. Syaifuddin, MM, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ayah, Ibu dan Istri serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral, do’a dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.
Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlibat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa yang membacanya. Amiiin.
Wassalamu’alaikun Wr.Wb Malang, 30 Juli 2012
Penulis Hendrik Kristyanto K 08390118
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ...................................................................... iv
ABSTRAK ............................................................................................. v
MOTTO ................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ........................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 5
C. Rumusan Masalah .......................................................................... 6
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 6
F. Batasan Istilah ................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................... 9
1. Hakikat Belajar......................................................................... 9
2. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 10
3. Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 11
4. Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) .................... 13
5. Aktivitas Belajar ....................................................................... 16
6. Prestasi Belajar ......................................................................... 18
7. Materi dalam Pembelajaran ...................................................... 20
8. Bangun Ruang Sederhana ......................................................... 21
B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 28
C. Kerangka Pikir ............................................................................... 28
vii
D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Desain dan Penellitian ........................................................... 31
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 32
C. Subyek Penelitian ........................................................................... 33
D. Jenis Tindakan / Prosedur Penelitian .............................................. 33
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 38
F. Instrumen ....................................................................................... 39
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 40
1. Penelitian Siklus I..................................................................... 40
2. Penelitian Siklus II .................................................................. 49
B. Pembahasan ................................................................................... 56
1. Kelebihan ................................................................................. 58
2. Kekurangan .............................................................................. 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................... 60
B. Saran .............................................................................................. 61
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 62
LAMPIRAN .......................................................................................... 64
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ....................... 65
Lampiran 2. Tes Awal ............................................................................. 70
Lampiran 3. Materi Siklus I .................................................................... 72
Lampiran 4. Lembar Kerja Siklus I ......................................................... 74
Lampiran 5. Lembar Evaluasi Siklus I .................................................... 75
Lampiran 6. Jawaban Siklus I ................................................................. 78
Lampiran 7. Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus I .............. 79
Lampiran 8. Lembar Penilaian Akhir Siklus I ......................................... 81
Lampiran 9. Daftar Anggota Kelompok Siklus I ..................................... 82
Lampiran 10. Rekapitulasi Nilai Siklus I ................................................. 83
Lampiran 11. Lembar Penilaian RPP Siklus I .......................................... 85
Lampiran 12. Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 87
Lampiran 13. Foto Pelaksanaan Siklus I .................................................. 89
Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................... 93
Lampiran 15. Materi Siklus II ................................................................. 98
Lampiran 16. Lembar Kerja Kelompok Siklus II ..................................... 103
Lampiran 17. Lembar Evaluasi Siklus II ................................................. 104
Lampiran 18. Jawaban Soal Siklus II ...................................................... 106
Lampiran 19. Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus II ........... 107
Lampiran 20. Lembar Penilaian Akhir Siklus II ...................................... 109
Lampiran 21. Daftar Anggota Kelompok Siklus II .................................. 110
Lampiran 22. Rekapitulasi Nilai Siklus II................................................ 111
Lampiran 23. Lembar Penilaian RPP Siklus II ........................................ 113
Lampiran 24. Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .. 115
Lampiran 25. Foto Pelaksanaan Siklus II ................................................ 117
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Balok ................................................................................. 22
Gambar 2.2 : Kubus ................................................................................ 24
Gambar 2.3 : Tabung .............................................................................. 27
Gambar 2.4 : Kerucut .............................................................................. 27
Gambar 2.5 : Bola ................................................................................... 28
Gambar 2.6 : Sketsa Kerangka Pikir ........................................................ 28
Gambar 3.1 : PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ................................ 32
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .......................... 21
Tabel 3.1 : Rubrik Penilaian Proses Pembelajaran ................................... 36
Tabel 4.1 : Daftar Nilai Tes Awal ........................................................... 41
Tabel 4.2 : Daftar Nilai Siklus I .............................................................. 46
Tabel 4.3 : Daftar Nilai Pengamatan Proses Siklus I ................................ 47
Tabel 4.4 : Daftar Nilai Siklus II ............................................................. 53
Tabel 4.5 : Daftar Nilai Pengamatan Proses Siklus II .............................. 54
Tabel 4.6 : Perolehan Nilai Keseluruhan ................................................. 56
xi
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka
Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, Bandung:
Remaja Rosdakarya.
http://makalahmu.wordpress.com/2011/08/24/prestasi-belajar/. online (diakses
tanggal 07 april 2012)
http:/rppsilabusterbaru.com/?p=130. Online (diakses tanggal 3 agustus 2012)
Kemendiknas. 2011. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Sekolah Dasar /
Madrasah Ibtidaiyah, Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional.
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Konstektual Konsep dan Aplikasi,
Bandung: PT Refika Aditama.
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai
Pengembangan Profesi Guru, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Nurhayatin. 2010. Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatf Think Pair Share
(TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir dan Hasil Belajar IPA
Materi Gaya pada Siswa Kelas 4 SDN Sisir 06 Kota Batu. Skripsi Tidak
Diterbitkan, Malang: UMM.
Rencana Strategi Kemendiknas 2010-2014. 2010, Jakarta: Kementriaan
Pendidikan Nasional.
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi
Guru/Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan
Berkualitas, Surabaya: Kencana.
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta.
Rusman, 2011. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru,
Jakarta: Rajawali Press.
Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Rajawali Pers.
Suharjana, Agus. 2008. Mengenal Bangun Ruang dan Sifat-Sifatnya di Sekolah
Dasar. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Matematika.
xii
Tim Bina Karya Guru, 2007. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV,
Jakarta: Erlangga.
Trianto, 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek, Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik,
Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto, 2010. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Prestasi
Pustaka.
Wahyudin. 2007. Matematika Bangun Ruang, Bandung: Epsilon Group.