PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …repository.ump.ac.id/3398/1/Cover_Restu Indra...

i

PERSEPSI DAN PENGETAHUAN GURU

TENTANG DISPLAY KELAS DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

RESTU INDRA YUWONO

1101100100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

ii

Persepsi Dan Pengetahuan..., Restu Indra Yuwono, FKIP UMP, 2015

iii


iv


v

MOTTO

Jangan mencari kawan yang membuat Anda merasa nyaman, tetapi

carilah kawan yang memaksa Anda terus berkembang.

( Thomas J. Watson )

Jadikanlah shalat dan sabar sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah

beserta orang-orang yang sabar.

(QS. Al-Baqarah: 153)

Perbedaan ini ialah tentang keinginan manusia untuk menjadi lebih baik

dari keadaan yang sekarang. Pada manusia hitam tidak sama dengan biru.

Berbeda, Allahku selalu memandang perbedaan hanya pada tingkat

kataatan manusia terhadap Allahnya.

(Tafsir QS. AL-Mujadalah: 11)

Nasib itu datang kepada orang yang mengubahnya. Dia tidak akan terlalu

murah untuk yang hanya diam tanpa usaha maupun terlalu pelit untuk

yang banyak berikhtiar. Yang membedakan nasib baik dan buruk adalah

keyakinan bahwa manusia semua mempunyai hak untuk bernasib baik.

Jika kita tidak punya itu, maka bersiaplah menonton kebaikan nasib

orang saja.

(Hawanti)

Profesional, Original, Teoritis, Reflektif, Evaluatif, Dan Tauladan

(POTRET)

(HMPS PGSD UM PURWOKERTO)


vi

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang pantas terucap selain kata syukur Alhamdulillah kepada

Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan

dalam setiap perjalanan hidup saya sehingga saya dapat menyelesaikan

skripsi ini. Skripsi in saya persembahkan kepada :

Kedua orang tua terhebat saya:

Bapak Muslim dan Ibu Sarti yang telah mendoakan serta memberi

semangat dalam hidup saya.

Kakak dan Adik saya:

Pawit Sri Harnani, Ratno Pujianto, Dina Puji Rahayu dan Hakim

Wisnu Priyanto yang saya sayangi.

HMPS PGSD yang telah memberikan banyak pengalaman,

mengajari arti sebuah keluarga dan persahabatan kepada peneliti.

Para sahabat yang selalu memberi semangat dan doa dalam

pembuatan skripsi ini.


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Peneliti

menyadari bahwa pengetahuan dan kemampuan dalam penyusunan skripsi ini

masih sangat jauh dari sempurna. Bagi peneliti sangatlah berguna untuk dijadikan

bahan pelajaran serta pengalaman di masa depan, dan mudah-mudahan dapat

memberikan manfaat bagi para pembaca.

Selanjutnya peneliti menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak

skripsi ini tidak dapat terselesikan tepat pada waktunya. Untuk itu pada

kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah

Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, dan pemberian

kesempatan hingga peneliti selesai studi,

3. Drs. H. Sri Harmianto, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah

memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi,

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan dan menjadi sosok teladan luar biasa bagi peneliti,

5. Drs. Supriatna, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan dan bantuan yang berarti kepada peneliti,


viii

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi PGSD FKIP Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan yang bermanfaat kepada peneliti untuk selalu berkarya,

7. Kepala Sekolah Dasar dan Guru responden dalam penelitian ini, yang

telah memberikan ijin kesempatan dan bantuan kepada peneliti untuk

melakukan penelitian hingga selesai penelitian ini,

Peneliti berharap dalam doa, semoga amal baik semua pihak yang telah

membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat balasan dari Allah SWT.

Purwokerto, 5 Juni 2015

Peneliti


ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

ABSTRAK ...................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

BAB II TINJAUAN TEORI

A. Persepsi ................................................................................................ 8

B. Pengetahuan ......................................................................................... 9

C. Kompetensi Guru ................................................................................. 10

D. Karakteristik Pembelajaran Di Sekolah Dasar ..................................... 17

1. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 17

2. Kebutuhan Peserta Didik ............................................................... 20

3. Karakteristik Peserta Didik Di Sekolah Dasar .............................. 21


x

E. Manajemen Kelas ................................................................................. 26

1. Pengertian Manajemen Kelas ........................................................ 26

2. Tujuan Manajemen Kelas.............................................................. 29

3. Kegiatan Manajemen Kelas .......................................................... 34

4. Pengaturan Ruang Kelas ............................................................... 38

5. Pengaturan Tempat Duduk ........................................................... 42

F. Display Kelas ....................................................................................... 47

1. Pengertian Display ......................................................................... 47

2. Cara Membuat Display Kelas ........................................................ 48

3. Manfaat Display Kelas ................................................................... 52

4. Tujuan Display Kelas .................................................................... 53

5. Jenis-Jenis Display Kelas ............................................................... 56

6. Selera Belajar Peserta Didik Dengan Adanya Display .................. 61

7. Beberapa Alasan Untuk Membuat Display .................................... 65

G. Kelas Yang Efektif Dan Menyenangkan ............................................. 66

H. Hipotesis .............................................................................................. 73

I. Kerangka Pikir ..................................................................................... 73

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian................................................................................. 75

B. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................. 75

C. Populasi Sampel ................................................................................... 76

1. Populasi Penelitian ....................................................................... 76

2. Sampel Penelitian ......................................................................... 76

3. Teknik Sampling .......................................................................... 77

D. Variabel Penelitian .............................................................................. 78

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 78

1. Kuesioner (Angket) ....................................................................... 78

2. Tes ................................................................................................. 80

3. Observasi ....................................................................................... 80

4. Wawancara .................................................................................... 81

F. Instrumen Penelitian ............................................................................ 81


xi

1. Kuesioner (Angket) ....................................................................... 81

2. Tes ................................................................................................. 84

3. Observasi ....................................................................................... 85

4. Wawancara .................................................................................... 85

G. Validitas dan Reliabilitas .................................................................... 85

1. Validitas ........................................................................................ 85

2. Reliabilitas .................................................................................... 87

H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 88

1. Analisis Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ................ 88

2. Analisis Tes Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ............... 90

3. Analisis Angket Implementasi Display Kelas Di SD ................... 91

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Analisis Hasil Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ............. 92

B. Analisis Hasil Tes Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ........... 99

C. Analisis Hasil Angket Implementasi Display Kelas di SD ................. 105

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 115

B. Saran .................................................................................................... 115

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 117


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ........... 82

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Implementasi Display Kelas .......................... 83

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ......... 84

Tabel 3.4 Indikator Pedoman Wawancara ................................................. 85

Tabel 3.5 Butir Angket dan Soal yang Tidak Valid .................................. 87

Tabel 3.6 Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas ............................................... 88

Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Butir Angket dan Soal ............................. 88

Tabel 3.8 Analisis Rata-rata Persepsi Guru Tentang Display Kelas ......... 89

Tabel 4.1 Hasil Angket Persepsi Guru Tentang Display Kelas ................. 93

Tabel 4.2 Hasil Tes Pengetahuan Guru Tentang Display Kelas ................ 99

Tabel 4.3 Hasil Angket Implementasi Display Kelas Di SD ..................... 105


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Kelas yang belum mendapatkan sentuhan display ................. 4

Gambar 1.2 Kelas yang sudah mendapatkan sentuhan display ................. 4

Gambar 2.1 Formasi Tardisional (Konvensional) ..................................... 44

Gambar 2.2 Formasi Auditorium ............................................................... 44

Gambar 2.3 Formasi Cevron ...................................................................... 45

Gambar 2.4 Formasi Kelas Huruf U .......................................................... 45

Gambar 2.5 Formasi Meja Pertemuan ....................................................... 45

Gambar 2.6 Formasi Konferensi ................................................................ 45

Gambar 2.7 Formasi Pengelompokan Terpisah (Breakout Gropings) ...... 46

Gambar 2.8 Formasi Tempat Kerja ........................................................... 46

Gambar 2.9 Formasi Kelompok untuk Kelompok..................................... 46

Gambar 2.10 Formasi Lingkaran ............................................................... 46

Gambar 2.11 Formasi Periferal .................................................................. 47

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Angket Persepsi Guru Tentang

Display Kelas ........................................................................ 97

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Tes Pengetahuan Guru Tentang

Display Kelas ........................................................................ 103

Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Angket Implementasi Guru Tentang

Display Kelas ........................................................................ 109

Gambar 4.4 Ruang Kelas SD N PWD ...................................................... 112

Gambar 4.5 Ruang kelas SD N LDG ........................................................ 112

Gambar 4.6 Ruang Kelas SD N 4 DKW .................................................. 112

Gambar 4.7 Ruang Kelas SD N 1 PLK .................................................... 113


xiv

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kegiatan dalam pengelolaan Kelas ........................................... 38


xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Ijin Penelitian ............................................................................... 121

2. SK Judul ............................................................................................... 121

3. Surat Keterangan Penelitian .................................................................. 121

4. Angket Uji Coba .................................................................................... 148

5. Tes Uji Coba .......................................................................................... 148

6. Angket Penelitian .................................................................................. 174

7. Tes Penelitian ........................................................................................ 174

8. Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen .............................................. 197

9. Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas ...................................................... 204

10. Hasil Wawancara ................................................................................... 209

11. Hasil Observasi ...................................................................................... 222


xvi

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi dan pengetahuan

guru tentang display kelas serta implementasinya di Sekolah Dasar se-UPK

Kembaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey

deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian

ini adalah guru-guru Sekolah Dasar se-UPK Kembaran sejumlah 341 guru.

Sampel menggunakan teknik simple random sampling dengan responden 151

guru. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket, tes pilihan ganda yang

diberikan kepada seluruh responden, wawancara dan observasi. Teknik analisis

data menggunakan analisis deskriptif. Hasil perhitungan angket persepsi

menunjukkan bahwa persepsi guru tentang display kelas termasuk dalam kategori

baik dengan nilai rata-rata sebesar 4,1. Sedangkan untuk hasil perhitungan tes

pengetahuan guru tentang display kelas masuk dalam kategori kurang sekali

dengan nilai rata-rata sebesar 49,54. Dan untuk hasil perhitungan angket

implementasi display kelas di sekolah dasar masuk dalam kategori cukup dengan

nilai rata-rata sebesar 0,61.

Kata Kunci: Guru, Persepsi, Pengetahuan, Implementasi, Display Kelas


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …repository.ump.ac.id/3398/1/Cover_Restu Indra...

Documents

Transcript of PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …repository.ump.ac.id/3398/1/Cover_Restu Indra...