PROGRAM SATUAN PENGAJARAN.doc

PROGRAM SATUAN PENGAJARANNO. 1

Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Sejarah Pemikiran EkonomiSatuan Pendidikan : SMUKelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 45 menit ( x jam pelajaran)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat menjelaskan sejarah pemikiran ekonomi

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)A. Pertemuan ke-1

1. Dengan membaca buku ekonomi/LKS siswa dapat menyebutkan 3 tokoh dari teori ekonomi pra klasik dengan tepat.

2. Dengan informasi dari guru siswa dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran merkantilisme dengan benar.

3. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran psyiokrat dengan benar.

4. Dengan membaca buku ekonomi Kelas III siswa dapat menyebutkan 3 golongan masyarakat menurut Francois Quesnay.

5. Melalui informasi dari guru siswa dapat membedakan pokok ajaran aliran merkantilisme dengan aliran fisiokratis secara tepat.

B. Pertemuan ke-21. Melalui informasi dari guru siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh aliran klasik.2. Dengan membaca buku Ekonomi Kelas III siswa dapat menjelaskan pokok-

pokok ajaran klasik dengan benar.3. Melalui informasi dari guru siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh aliran neo

klasik.4. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan pokok ajaran neo klasik

dengan benar.5. Dengan membaca buku ekonomi kelas III siswa dapat menjelaskan 3 dari 5

tahap masyarakat dalam berproduksi menurut Friedrich List.C. Pertemuan ke-3

1. Melalui informasi dari guru siswa dapat menyebutkan 3 tokoh sosialis utopis.2. Dengan membaca buku Ekonomi kelas III siswa dapat menyebutkan pokok

pikiran Keynes dalam bukunya yang berjudul The General Theory og Employment, Interest and Money dengan benar.

3. Melalui informasi dari guru siswa dapat menyebutkan 3 dari 4 aliran pasca Keynes (neo (Keynesian) dengan benar.

4. Dengan membaca buku Ekonomi/LKS siswa dapat menjelaskan ajaran dari aliran neo Keynesian.

D. Pertemuan ke-41. Dengan membaca buku Ekonomi 3 siswa dapat menyebutkan 4 tokoh ekonomi

Indonesia dengan tepat.

2. Dengan membaca buku Ekonomi 3 siswa dapat menjelaskan sejarah singkat Drs. Moh. Hatta dalam perkembangan koperasi di Indonesia.

3. Melalui informasi dari guru siswa dapat menyebutkan jasa-jasa dari Prof. Dr. Widjoyo Nitisastro dalam ekonomi Indonesia.

4. Dengan membaca buku ekonomi 3 siswa dapat menjelaskan sejarah singkat Prof. Dr. Ali Wardana dalam ekonomi Indonesia.

III. MATERI PEMBELAJARANA. Pertemuan ke-1

1. Tokoh-tokoh aliran praklasik.2. Pendapat ajaran merkantilisme.3. Pendapat ajaran fisiokrat.4. Tokoh-tokoh aliran fisiokrat F. Quesnay.5. Perbedaan aliran merkantilisme dan fisiokrat.

B. Pertemuan ke-21. Tokoh-tokoh aliran klasik.2. Pendapat ajaran klasik.3. Tokoh-tokoh aliran merkantilisme.4. Pendapat ajaran neo klasik.5. Tahap berproduksi menurut F. List.

C. Pertemuan ke-31. Tokoh-tokoh aliran sosialis utopia.2. Teori Keynes dengan judul buku General Theory.3. Tokoh-tokoh aliran Neo Keynesia/pasca Keynes.4. Pendapat ajaran neo Keynesian.

D. Pertemuan ke-41. Tokoh-tokoh ekonomi Indonesia.2. Drs. Moh. Hatta dalam perkembangan Ekonomi Indonesia.3. Jasa-jasa dari Prof. Dr. Widjoyo Nitisastro dalam ekonomi Indonesia.4. Sejarah ekonomi Indonesia dari Prof. Dr. Ali Wardhana.

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR1. Pendekatan dan metode

Pertemuan ke-1Pendekatan : keterampilan prosesMetode : ceramah dan tanya jawabPertemuan ke-2Pendekatan : keterampilan prosesMetode : ceramah dan penugasanPertemuan ke-3Pendekatan : keterampilan prosesMetode : ceramah bervariasi dan diskusiPertemuan ke-4Pendekatan : keterampilan prosesMetode : ceramah dan penugasan

2. Langkah-langkah

No Pertemuan ke- Materi Kegiatan Tugas

K P1.

2.

I

II

III

IV

- Tokoh-tokoh pra klasik- Ajaran merkantilisme- Ajaran fisiokrat- Francois Quesnay tokoh

aliran fisiokrat

- Tokoh-tokoh aliran klasik- Ajaran klasik- Tokoh-tokoh aliran neo

klasik- Ajaran neo klasik- Tahap berproduksi

menurut F. List

- Tokoh-tokoh aliran sosialis- Teori Keynes dengan judul

buku General Theory- Tokoh-tokoh aliran neo

Keynes- Ajaran neo Keynes

- Tokoh-tokoh ekonomi Indonesia

- Drs. Moh. Hatta- Prof. Dr. Widjoyo Nitisastro- Prof. Dr. Ali Wardana

- Apersepsi- Ceramah- Tanya

jawab- Penugasan

- Diskusi

- Diskusi

- Penugasan

V. ALAT DAN SUMBER MATERI1. Prosedur penilaian

a. Penilaian proses belajarb. Penilaian hasil belajar

2. Alat penilaian

No TPK Butir Soal Kunci Jawaban Ranah

1. 1.1 Tokoh-tokoh ekonomi di bawah ini ....1. Plato2. Aristoteles3. Jean Bodin4. Adam Smith5. Friedrich List

Yang termasuk tokoh dari aliran pra klasik adalah ....

a. 1, 2, 3b. 1, 2, 4c. 2, 3, 4d. 2, 4, 5e. 3, 4, 5

A C1

2.

3.

4.

1.3

2.1

4.2

Sumber kemakmuran suatu negara menurut aliran fisiokrat berasal dari ...

a. kerjab. tanah/alamc. alat ukurd. jenis produksie. logam mulia

Di bawah in adalah tokoh aliran klasik ...a. Jean Bodinb. Adam Smithc. Karl Mengerd. Karl Maxe. F. List

Tokoh ekonomi indonesia yang mendapat julukan sebagai bapak koperasi adalah ...

a. Drs. Moh. Hatta b. Prof. Dr. Ali Wardhanac. Prof. Dr. Widjaya Nitisastrod. Prof. Dr. Soemitro Djojonata K.e. Raden Aria Wiryaatmaja

B

B

A

RENCANA PENGAJARAN

Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Sejarah Pemikiran Ekonomi Topik/Tema :Kelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Dengan membaca buku ekonomi kelas 3, diharapkan siswa dapat menyebutkan 3

tokoh dari teori ekonomi pra klasik dengan tepat.2. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran

merkantilisme dengan benar.3. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran fisiokrat

dengan benar.4. Melalui membaca buku ekonomi 3, diharapkan siswa dapat menyebutkan 3

golongan masyarakat menurut Francois Quesnay.5. Melalui informasi dari guru, siswa dapat membedakan pokok-pokok ajaran aliran

merkantilisme dengan aliran fisiokrat dengan tepat.

II. LANGKAH-LANGKAH1. Persiapan untuk memulai pelajaran (5 menit)2. Review harian (10 menit)3. Pengembangan bahan pelajaran baru (40 menit)4. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)5. Menyimpulkan pelajaran (5 menit)6. Pekerjaan rumah/tugas (10 menit)

RENCANA PENGAJARAN


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh aliran klasik

dengan benar.2. Melalui membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan pokok-pokok aliran

klasik dengan benar.3. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh aliran neo

klasik .4. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran neo

klasik dengan benar.

5. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan 3 dari 5 tahap masyarakat dalam berproduksi menurut Friedrich List.


..............., ......................................Mengetahui,

Kepala SMU ........... Guru Mata Pelajaran

................................ .................................NIP. NIP.

RENCANA PENGAJARAN


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menyebutkan 3 tokoh aliran sosialis utopis

dengan tepat.2. Melalui membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menyebutkan pokok pikiran

Keynes dengan benar.3. Melalui informasi guru, siswa dapat menyebutkan 3 dari 4 aliran pasca Keynes

dengan benar.4. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan ajaran dari aliran

pasca Keynes.


RENCANA PENGAJARAN


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menyebutkan 4 tokoh ekonomi

Indonesia dengan tepat.2. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan sejarah singkat Drs.

Moh. Hatta dalam perkembangan koperasi di Indonesia dengan lancar.3. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menyebutkan jasa-jasa dari Prof. Dr.

Widjaja Nitisastro dalam ekonomi Indonesia dengan lancar.4. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan sejarah singkat Prof.

Dr. Ali Wardhana dalam ekonomi Indonesia dengan lancar.


..............., ......................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.

PROGRAM SATUAN PELAJARANNO. 2

Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi Internasional Subpokok Bahasan : Perdagangan InternasionalKelas / Semester : III / 1 (satu)Waktu : 45 menit (6 x JP)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat menjelaskan masalah ekonomi Internasional

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-1Melalui penjelasan guru siswa dapat :1.1. Menjelaskan pengertian perdagangan Internasional.1.2. Menyebutkan tiga faktor yang mendorong terjadinya perdagangan

Internasional.1.3. Menyebutkan manfaat perdagangan Internasional minimal 3 buah.Pertemuan ke-22.1. Menjelaskan macam-macam teori perdagangan internasional dengan tepat.2.2. Menganalisa tabel teori perdagangan internasional menurut keunggulan

mutlak.2.3. Menganalisa tabel teori perdagangan internasional menurut teori keunggulan

komparitif dari David Ricardo.Pertemuan ke-3Menjelaskan penjelasan guru siswa dapat :3.1. Menjelaskan macam-macam kebijakan perdagangan internasional dengan

tepat.3.2. Menjelaskan tujuan kebijakan proteksionisme dengan benar.3.3. Menyebutkan macam-macam kebijakan proteksionisme menimal 4 buah.3.4. Menyebutkan kelebihan dan kelemahan perdagangan bebas.

III. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-11.1. Pengertian perdagangan internasional.1.2. Faktor-faktor yang mendorong terjadinya perdagangan internasional.1.3. Manfaat perdagangan internasional.Pertemuan ke-22.1. Macam-macam kebijakan dalam perdagangan internasional.2.2. Menganalisa tabel teori perdagangan internasional menurut keunggulan

mutlak.2.3. Menganalisa tabel teori perdagangan internasional menurut keunggulan

komparatif David Ricardo.Pertemuan ke-33.1. Macam-macam tujuan kebijakan perdagangan internasional.3.2. Tujuan kebijaksanaan proteksionisme.

3.3. Macam-macam kebijaksanaan proteksionisme.


Pertemuan ke-1Pendekatan : keterampilan prosesMetode : ceramah dan tanya jawabPertemuan ke-2Pendekatan : keterampilan prosesMetode : diskusi dan penugasanPertemuan ke-3Pendekatan : keterampilan prosesMetode : ceramah, tanya jawab dan penugasanPertemuan ke-4Pendekatan : keterampilan prosesMetode : ceramah dan penugasan

2. Langkah-langkah


K P1. I - Pengertian perdagangan

internasional - Faktor yang mendorong

perdagangan internasional- Manfaat perdagangan

internasional

- Macam-macam teori perdagangan internasional

- Menganalisa tabel keunggulan mutlak

- Menganalisa tabel keunggulan komparatif

- Macam kebijakan perdagangan internasional

- Tujuan kebijakan proteksionisme

- Macam kebijaksanaan proteksionisme

- Ceramah- Tanya

jawab

- Ceramah

- Penugasan

- Ceramah

- Diskusi √

√√

√

√

√

V. ALAT DAN SUMBER MATERI1. Alat Pelajaran : LKS Aspirasi Widya Duta2. Sumber Materi : Buku Ekonomi Kelas 3 IPS

1) Widya Duta2) Buku-buku ekonomi lain yang relevan

VI. PENILAIAN1. Prosedur Penilaian

1) Penilaian proses belajar2) Penilaian hasil belajar

2. Alat Penilaian

1) Tes lisan2) Tes tulis

No. TPK Butir Soal Kunci Jawaban Ranah1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

2.3.

Jelaskan pengertian internasional?

Sebutkan 3 faktor yang mendorong terjadinya perdagangan internasional?

Sebutkan 4 manfaat perdagangan internasional?

Menurut teori keunggulan mutlak kapan suatu negara seharusnya ekspor atau impor barang?

Berikan penjelasan teori keunggulan mutlak menurut Adam Smith!

Berikan analisa tabel di bawah ini. Tabel kemungkinan produksi Indonesia.

Perdagangan internasional adalah proses pertukaran barang dan jasa yang me-lewati batas suatu negara.

3 faktor yang mendorong tersebut adalaha. Keanekaragaman kondisi produksib. Penghematan biaya produksi/spesiali-

sasic. Perbedaan selera

4 manfaat perdagangan internasionala. menambah jumlah dan kualitas barangb. meningkatkan penyebaran sumber

daya alam yang melewati batas suatu negara

c. memungkinkan pertukaran teknologi dengan mempercepat pertumbuhan ekonomi negara yang bersangkutan

d. membuka lapangan kerja baru

Suatu negaran seharusnya mengekspor barangnya ketika ia memiliki keunggulan mutlak dan sebaliknya seharusnya ia mengimpor barang dari luar negara ketika ia tidak memiliki keunggulan mutlak barang tersebut.

Keunggulan yang dimiliki suatu negara karena memiliki sumber daya yang tidak dimiliki negara lain maupun keunggulan yang diperkembangkan/ keunggulan suatu negara karena telah mampu mengembangkan kemampuan dan kete-rampilan dalam produksi barang yang tidak/belum diproduksi negara lain

Indonesia mempunyai keunggulan mutlak atas Jepang dalam produk beras karena biaya produksinya rendah sebaliknya Jepang memiliki keunggulan mutlak atas Indonesia dalam jumlah produk televisi karena biaya produksinya rendah dengan asumsi sumber daya 2 negara tersebut sama

No. TPK Butir Soal Kunci Jawaban Ranah

Persen tase daya prod. beras

Beras yang dipro- duksi

Tv yang dipro-duksi

10080

1000800

020

3.1.

6040200

600400200

0

4060800

Tabel keunggulan produk Jepang

Persen tase daya prod. beras

Beras yang dipro- duksi

Tv yang dipro-duksi

100806040200

100806040200

1000800600400200

0

Sebutkan macam-macam kebijakan perdagangan internasional

- Kebijakan perdagangan bebas- Kebijakan perdagangan

proteksionisme

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi InternasionalSubpokok Bahasan : Perdagangan InternsionalKelas / Semester : III / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat :1.1. Menjelaskan pengertian perdagangan internasional.1.2. Menyebutkan tiga faktor yang mendorogn terjadinya perdagangan internasional.1.3. Menyebutkan manfaat perdagangan internsional minimal 3 (tiga) buah.

II. LANGKAH-LANGKAH1. Persiapan untuk memulai pelajaran (5 menit)

a. Persiapan b. Mengecek kehadiran siswa

2. Review harian (5 menit)- menanyakan pekerjaan rumah

3. Pengembangan bahan pelajaran baru (50 menit)1) Pengertian perdagangan internsional2) Faktor yang mendorong perdagangan internasional3) Kegiatan mengerjakan soal (15 menit)4) Menyimpulkan pelajaran (10 menit)5) Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-2Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat :2.1. Menjelaskan macam-macam teori perdagangan internasional dengan cepat2.2. Menganalisa tabel teori perdagangan menurut keunggulan mutlak2.3. Menganalisa tabel teori perdagangan internasional menurut keunggulan

komparatif dari David Ricardo


a. Persiapan

b. Mengecek kehadiran siswa2. Review harian (5 menit)

- menanyakan pekerjaan rumah3. Pengembangan bahan pelajaran baru (50 menit)

a. Macam-macam teori perdagangan internasionalb. Menganalisa tabel keunggulan mutlakc. Menganalisa tabel keunggulan komparatif

4. Kegiatan mengerjakan soal (10 menit)5. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)6. Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)

............., .................................Mengetahui,


.................................. ................................NIP. NIP.


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUSPertemuan ke-3Melalui penjelasan guru siswa dapat :3.1. Menjelaskan macam-macam kebijakan perdagangan internasional dengan tepat.3.2. Menjelaskan tujuan kebijakan proteksionisme dengan benar.3.3. Menyebutkan macam-macam kebijakan proteksionisme minimal 4 buah.


a. Persiapanb. Mengecek kehadiran siswa


3. Pengembangan bahan pelajaran baru (50 menit)a. Macam-macam teori perdagangan internasionalb. Menganalisa tabel keunggulan mutlakc. Menganalisa tabel keunggulan komparatif


............., .................................Mengetahui,


.................................. ................................NIP. NIP.

RENCANA PENGAJARANNO. 3

Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi Internasional Subpokok Bahasan : Pembayaran InternasionalKelas / Semester : III / 1 Waktu : 6 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat menjelaskan masalah ekonomi internasional

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-1Melalui penjelasan guru, siswa dapat :1.1. Mendefinisikan pengertian pembayaran internasional1.2. Menjelaskan cara-cara pembeyaran internasional1.3. Menjelaskan pengertian kurs dengan benarPertemuan ke-2Melalui penjelasan guru, siswa dapat :2.1. Menyebutkan macam-macam kurs yang ada dengan tepat2.2. Menjelaskan macam-macam valas/devisa dengan benar2.3. Menyebutkan fungsi bursa valuta asing 3 buahPertemuan ke-3 3.1. Dengan membaca :

- LKS dan buku-buku ekonomi yang relevan siswa dapat menjelaskan macam-macam sistem pencatatan kurs dengan benar

3.2. Melalui informasi guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam L/C sebanyak 4 buah

3.3. Melalui informasi guru, siswa dapat menghitung kurs jual/kurs beli dengan benar

III. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-11. Pengertian pembayaran internasional2. Cara-cara pembayaran internasional3. Pengertian kursPertemuan ke-21. Macam-macam kurs2. Macam-macam valuta asing/devisa3. Fungsi bursa valuta asingPertemuan ke-3

1) Macam-macam sistem pencatatan khusus2) Macam-macam L/C3) Menghitung kurs valuta asing

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJARA. Pendekatan yang digunakan adalah keterampilan proses dengan penerapan

metode ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan.B. Langkah-langkah


K P 1. 1

2

- Pengertian pembayaran internasional

- Cara-cara pembayaran internasional

- Pengertian kurs

- Macam-macam kurs- Macam-macam valuta

asing/devisa- Fungsi bursa valuta asing

- ceramah- tanya jawabpenugasan

- ceramah- tanya jawabpenugasan

√

V. ALAT DAN SUMBER MATERI1. Alat Pelajaran

- Kliping tentang kurs jual dan kurs beli- LKS : Aspirasi Widya Duta

2. Sumber MateriBUKU EKONOMI Kelas 3 IPS1. Widya Duta2. Buku-buku ekonomi lain yang relevan


1) Penilaian proses belajar2) Penilaian hasil belajar

2. Alat Penilaian1) Tes lisan2) Tes tertulis

No TPK No Soal Butir Soal Kunci Jawaban Ranah 1.1.

1.3.

2.1.

2.2.

2.3.

1

2

3

4

5

Apakah yang dimaksud dengan pembayaran internasional?

Jelaskan pengertian kurs!

Sebutkan macam-macam kurs yang anda ketahui!

Sebutkan macam-macam valuta asing/ devisa yang anda ketahui!

Sebutkan 3 fungsi valuta asing!

- Pembayaran internasional adalah kegiatan-kegiatan dalam hubungan internasional yang menimbulkan hak dan kewajiban.

- Kurs adalah harga suatu mata uang yang dinyatakan dalam mata uang lainnya.

- Macamnya :1. Kurs jual2. Kurs beli

Macam-macamnya :1. Devisa umum yaitu devisa yang

diperoleh dari kegiatan ekspor, penjualan jasa atau transfer.

2. Devisa kredit yaitu devisa yang diperoleh dari bantuan, sumbangan dan pemberian kredit dari LN.

Fungsinya :1. Mentransfer daya beli2. Merealisasi pemberian kredit

3.2.

3.3.

6

7

Sebutkan 4 macam L/C!

Seorang turis asing hendak menukarkan uangnya $3000 kurs yang berlaku pada saat itu kurs jual US=Rp.6.000, kurs beli US $=5.800. Berapakah jumlah rupiah yang diterima oleh turis tersebut?

bagi perdagangan luar negeri3. Memberikan fasilitas-fasilitas

bagi pembatasan-pembatasan resiko valuta asing.

Macamnya :1. L/C biasa2. Merchant’s L/C3. Industrial L/C4. Res Clause L/C5. Usance L/C

Yang digunakan untuk menghitung yaitu kurs beli :Rp.5.800 x 3000=Rp.17.400.000

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi InteransionalSubpokok Bahasan : Pembayaran InternasionalKelas/Semester : III / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat :1.1. Mendefinisikan pengertian pembayaran internasional1.2. Menjelaskan cara-cara pembayaran internasional1.3. Menjelaskan pengertian kurs dengan benar




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (50 menit)1) Pengertian pembayaran internasional2) Cara-cara pembayaran internasional3) Pengertian kurs


................,....................................Mengetahui,

Kepala SMU ............ Guru Mata Pelajaran

................................ .................................NIP. NIP.


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Setelah mendengarkan guru siswa dapat :2.1. Menyebutkan macam-macam kurs yang adaa dengan tepat2.2. Menjelaskan macam-macam valas/devisa dengan benar.2.3. Menyebutkan fungsi bursa valuta asing 3 buah.



2. Review harian (5 menit)- Menanyakan pekerjaan rumah

3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)1. Macam-macam kurs2. Macam-macam valas/devisa3. Fungsi bursa valas



I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)3.1. Dengan membaca buku ekonomi kelas III LKS: ASPIRASI WIDYA DUTA

dapat menjelaskan macam-macam pencatatan kurs dengan benar.3.2. Melalui informasi guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam L/C

sebanyak 3 buah.3.3. Melalui informasi guru, siswa dapat menghitung kurs jual dan kurs beli

dengan benar.



2. Review harian (5 menit)- Menanyakan pekerjaan rumah

3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)1. Macam-macam sistem pencatatan kurs2. Macam-macam L/C3. Menghitung kurs valas


................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi Internasional Subpokok Bahasan : Neraca Pembayaran Kelas / Semester : III / 1 Waktu : 6 x 45 menit


II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11.1. Dengan membaca buku ekonomi kelas 3 siswa dapat menjelaskan pengertian

neraca pembayaran dengan tepat.1.2. Dengan informasi dari guru siswa dapat menyebutkan komponen neraca

pembayaran dengan tepat.1.3. Dengan informasi dari guru dan melihat struktur neraca pembayaran siswa

dapat menafsirkan kedudukan neraca pembayaran dengan tepat.Pertemuan ke-2II.1. Dengan membaca buku ekonomi kelas 3 siswa dapat menyebutkan transaksi

dalam neraca perdagangan dengan benar.II.2. Dengan informasi dari guru siswa dapat menjelaskan transaksi dalam neraca

jasa dengan tepat.II.3. Dengan informasi dari guru siswa dapat menyebutkan komponen transaksi

dalam neraca modal.Pertemuan ke-33.1. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan transaksi dalam neraca

moneter.3.2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan dampak yang terjadi

dalam neraca pembayaran.

III. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-11.1. Pengertian neraca pembayaran.1.2. Komponen-komponen neraca pembayaran.Pertemuan ke-22.1. Neraca perdagangan.2.2. Neraca jasa.2.3. Neraca modal.Pertemuan ke-3III.1. Neraca moneterIII.2. Dampak (akibat) neraca pembayaran terhadap kegiatan ekonomi.

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR1. Pendekatan : pendekatan keterampilan proses

Pertemuan ke-1Dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode tanya jawab dan penugasan.Pertemuan ke-2Dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode tanya jawab dan penugasan.Pertemuan ke-3Dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode diskusi dan penugasan.

2. Langkah-langkah


K P1

2

3

I

II

III

- Pengertian neraca pembayaran- Komponen neraca pembayaran

- Neraca perdagangan- Neraca jasa- Neraca modal

- Neraca moneter- Dampak (akibat) neraca

pembayaran

Tanya jawabPenugasan

Tanya jawabPenugasan

Penugasan

√

√

V. ALAT DAN SUMBER MATERI1. Alat Pelajaran : LKS2. Sumber materi :

Buku Ekonomi kelas 3 IPS1) Widya Duta2) Buku-buku ekonomi lain yang relevan


1.1. Penilaian proses belajar1.2. Penilaian hasil belajar

2. Alat Penilaian 2.1. Tes lisan2.2. Tes tertulis

No. TPK Butir Soal Kunci Jawaban 1.1. Apa yang dimaksud

dengan neraca Neraca pembayaran adalah catatan semua transaksi ekonomi antar penduduk

1.2.

2.1.

3.2.

pembayaran?

Sebutkan komponen-komponen neraca pembayaran?

Apa yang dimaksud dengan transaksi kredit dan transaksi debet dalam neraca perdagangan?

Apa yang dimaksud dengan defisit neraca pembayaran?

suatu negara dengan negara lain selama periode tertentu.Komponen neraca pembayaran :- Neraca pembayaran transaksi berjalan- Neraca jasa/modal

Transaksi kredit adalah transaksi ekspor barang yang menimbulkan hak untuk menerima pembayaran, sedang transaksi debet adalah transaksi impor barang yang menimbulkan kewajiban untuk melakukan pembayaran.Defisit neraca pembayaran adalah keadaan dimana jumlah kewajiban untuk melakukan pembayaran keluar negeri lebih besar daripada devisa yang masuk kedalam negeri.

................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi InteransionalSubpokok Bahasan : Neraca Pembayaran Kelas/Semester : III / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)3.1. Dengan membaca buku ekonomi kelas 3 (yang relevan) siswa dapat

menjelaskan pengertian neraca pembayaran dengan tepat.3.2. Melalui informasi guru, siswa dapat menyebutkan komponen neraca

pembayaran dengan tepat.3.3. Melalui informasi dari melihat struktur unsur neraca pembayaran, siswa dapat

menafsirkan kedudukan neraca pembayaran dengan tepat.




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)1) Menyampaikan materi dengan menugasi membaca buku ekonomi 3 yang

relevan tentang neraca pembayaran struktur unsur neraca pembayaran.s4. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)5. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)6. Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)

................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-22.1. Dengan membaca buku ekonomi kelas III yang relevan, siswa dapat

menyebutkan transaksi dalam neraca perdagangan dengan benar.2.2. Dengan informasi dari guru siswa dapat menjelaskan transaksi dalam neraca

jasa dengan benar.2.3. Dengan informasi dari guru siswa dapat menyebutkan komponen transaksi

dalam neraca modal.




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (50 menit)1) Menyampaikan materi dengan menjelaskan pengertian neraca pembayaran,

komponen pembayaran, neraca perdagangan, neraca jasa, neraca modal.2) Memberikan beberapa pertanyaan sesuai materi bersangkutan.


................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-22.1. Dengan membaca buku ekonomi kelas III yang relevan, siswa dapat

menyebutkan transaksi dalam neraca perdagangan dengan benar.2.2. Dengan informasi dari guru siswa dapat menjelaskan transaksi dalam neraca

jasa dengan benar.2.3. Dengan informasi dari guru siswa dapat menyebutkan komponen transaksi

dalam neraca modal.




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)a. Menyampaikan materi dengan menjelaskan pengertian neraca pembayaran,

komponen pembayaran, neraca perdagangan, neraca jasa, neraca modal.b. Memberikan beberapa pertanyaan sesuai materi bersangkutan.


................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-33.1. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan transaksi dalam neraca

moneter.3.2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan dampak yang terjadi dalam

neraca pembayaran.




1. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)a. Menyampaikan materi dengan menjelaskan neraca moneter, dampak neraca

pembayaran ekonomi.4. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)5. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)6. Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)

................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi Internasional Subpokok Bahasan : Kerjasama Ekonomi Internasional Kelas / Semester : III / 1 Waktu : 6 x 45 menit


II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11.1. Dengan penjelasan dari guru yang bersumber dari buku Ekonomi kelas III yang

relevan, siswa dapat menyebutkan bentuk kerjasama antar negara.1.2. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan badan dan lembaga

kerjasama internasional.1.3. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan badan kerjasama

internasional :a. ECOSOCb. ILOc. FAO

Pertemuan ke-22.1. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan badan kerjasama

internasional :a. IFCb. GATTc.ITOd. IMFe. IBRD

2.2. Melalui informasi dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan bentuk kerjasama ekonomi regional :a. ASEANb. MEEc. CGId. OPEC

Pertemuan ke-33.1. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi

ekonomi dan perdagangan bebas.3.2. Dengan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi

terhadap ekonomi nasional.

III. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-1

1.1. Bentuk-bentuk ekonomi internasional.1.2. Lembaga kerjasama ekonomi internasional.1.3. Badan kerjasama ekonomi internasional.

a. ECOSOCb. ILOc. FAO

Pertemuan ke-22.1. Badan kerjasama internasional, IFC, GATT, ITO, IMF, IBRD.2.2. Bentuk kerjasama ekonomi internasional ASEAN, MEE, CGI, OPEC.Pertemuan ke-33.1. Pengertian globalisasi ekonomi.3.2. Dampak yang terjadi terhadap ekonomi nasional.

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJARA. 1. Pendekatan proses dan metode

1.1. Pendekatan : keterampilan proses1.2. Metode : - ceramah

- tanya jawabpenugasan

B. Langkah-langkah

No Pertemuan ke- Materi Kegiatan

1. 1 1.1. Apersepsi : mengulang materi yang lalu.Motivasi : pentingnya mempelajari ekonomi internasional.Penyajian materi pelajaran :1. Bentuk kerjasama internasional.2. Badan/lembaga kerjasama ekonomi

internasional.3. Badan kerjasama ekonomi internasional

ECOSOC, ILO, FAO.

1. Badan kerjasama internasional, IFC, GATT, ITO, IMF, IBRD.

2. Bentuk kerjasama ekonomi regional, ASEAN, MEE, CGI, OPEC.

1. Apersepsi : mengulang materi yang lalu.2. Motivasi : pentingnya globalisasi ekonomi.3. Penyajian materi pelajaran :

a. Pengertian globalisasi ekonomi.b. Dampak terhadap ekonomi nasional.

V. ALAT DAN SUMBER MATERIAlat pelajaran : LKSSumber materi : Buku Ekonomi kelas III yang relevan

VI. PENILAIAN1. Penilaian proses belajar : lisan2. Penilaian hasil belajar : obyektif/esaiNo. TPK Butir Soal Kunci Jawaban

1.1. 1. Sebutkan 3 saja bentuk kerjasama ekonomi internasional!

2. Sebutkan 3 butir saja dari 5 tujuan utama IMF!

3. Bagaimana upaya pemerintah untuk menghadapi dampak yang terjadi dengan adanya era globalisasi ekonomi nasional!

1. Kerjasama bilateral2. Kerjasama regional3. Kerjasama Multilateral

3 tujuan IMF :1. Memperlancar kerjasama

internasional dibidang keuangan.

2. Memperlancar perdagangan internasional.

3. Mengusahakan stabilitas valuta asing.

Indonesia dituntut untuk lebih siap berkompetisi dengan cara meningkatkan sumber daya manusia agar hasil produksi Indonesia mampu bersaing dengan produk buatan negara lain.

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Ekonomi InteransionalSubpokok Bahasan : Kerjasama Ekonomi Internasional Kelas/Semester : III / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11.1. Dengan penjelasan dari guru yang bersumber dari buku Ekonomi kelas III yang

relevan, siswa dapat menyebutkan bentuk kerjasama antar negara.1.2. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan badan kerjasama

internasional.1.3. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan badan kerjasama

internasional.a. ECOSOCb. ILOc. FAO



2. Review harian (5 menit)


a. Menyampaikan materi dengan menjelaskan bentuk kerjasama internsional, lembaga kerjasama ekonomi internasional, badan kerjasama ekonomi internasional (ECOSOC, ILO, FAO).

b. Memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang bersangkutan.1. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)2. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)3. Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)

................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-22.1. Melalui informasi dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan badan

kerjasama internsionala. IFCb. GATTc. ITOd. IMFe. IBRD

2.2. Melalui informasi dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan bentuk kerjasama ekonomi regional a. ASEANb. MEEc. CGId. OPEC




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)a. Menyampaikan materi dengan menjelaskan badan kerjasama IFC, GARRM,

ITO, IMF, IBRD, ASEAN, MEE, CGI, OPEC.b. Memberikan pertanyaan sesuai materi yang bersangkutan.


................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-33.1. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi

ekonomi dan perdagangan bebas.3.2. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi

terhadap ekonomi nasional.




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)a. Menyampaikan materi dengan menjelaskan :

- Pengertian globalisasi ekonomi- Dampak terhadap ekonomi nasional

b. Dampak terhadap ekonomi nasional.1. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)2. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)3. Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)

................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Pengertian fungsi matematika dalam ekonomi Subpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi matematika dalam sistem persamaanKelas / Semester : III / 1 Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat memahami dan terampil menggunakan metode kuantitatif dan rumus-rumus matematika dalam masalah ekonomi.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menghitung besarnya variabel

dependen dari persamaan garis linear dengan benar.2. Dengan disajikan data oleh guru, siswa dapat menghitung besarnya titik potong

dari fungsi kuadrat dengan benar.Pertemuan ke-21. Melalui informasi dan penjelasan guru, siswa dapat menghitung sistem

persamaan linear dua variabel.2. Dengan disajikan data dari guru, siswa dapat menentukan fungsi linear dengan

benar.Pertemuan ke-31. Dengan disajikan data dari guru, siswa dapat melukiskan grafik dari fungsi linear

dengan tepat.2. Dengan disajikan data dari guru, siswa dapat menghitung sumbu simetri dari

fungsi kuadrat dengan benar.

III. MATERI PEMBELAJARAN3.1. Pertemuan ke-1

1. Pengertian fungsi linier.2. Penggunaan rumus fungsi linier f(x)=ax + b3. Fungsi kuadrat f(x)=ax2 + bx + c

3.2. Pertemuan ke-21. Persamaan linier dua variabel2. Persamaan dua variabel fungsi kuadrat

3.3. Pertemuan ke-31. Grafik fungsi linier2. Penyelesaian sistem persamaan kuadrat

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR1. Pendekatan proses dan metode

Pendekatan : keterampilan prosesMetode : - ceramah

- tanya jawab- demonstrasi- penugasan

2. Langkah-langkah


K P1. I

II

III

- Pengertian fungsi linier- Persamaan garis linier- Pengertian fungsi

kuadrat f(x)=ax2+bx+c- Persamaan garis linier

dua variabel- Fungsi kuadrat dua

variabel- Grafik fungsi linier- Sistem persamaan

kuadrat

- Apersepsi- Ceramah- Tanya jawab- Demonstrasi- Penugasan- Evaluasi- Apersepsi- Demonstrasi- Penugasan- Apersepsi- Ceramah- Tanya jawab- Evaluasi

√

√

√

V. ALAT DAN SUMBER MATERIAlat pelajaran : Grafik, alat-alat tulis.Sumber materi : Buku Ekonomi kelas III.

1. Widya Duta2. Buku-buku ekonomi lain yang relevan.

VI. PENILAIAN1. Prosedur penilaian

Penilaian proses belajar 2. Penilaian hasil belajar

Butir SoalNo TPK Butir Soal Kunci Jawab Ranah 1. 1.1. Diketahui pers. garis linier y=3x + 15,

jika x=3, maka y adalah ........E C2

2.

3.

4.

5.

6.

1.2.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

a. 5b. 9c. 18d. 21e. 24

Tentukan titik potong dari y= x2 + 2x – 3 adalah ...a. (-3,0) dan (1,0) d. (0,-3) dan (0,1) b. (3,0) dan (-1,0) e. (0,3) dan (0,1)c. (-3,0) dan (1,0)

Tentukan fungsi linier yang melalui titik (-2,5) dan (1,4)

Tentukan persamaan garis linier dengan gradien ½ dan melalui titik (10,2)

Lukiskan grafik fungsi y=2x + 2

Fungsi kuadrat , persamaan sumbu simetris adalah ...

a. x=3b. x= -1c. x= -½d. 0e. 4

A

Pers. Garis

Pers garis

Ttk pot dg y=0X= -1 (-1,0)Ttk pot sby x=0y= 2(2,0)

Kunci : B

C3

C3

C3

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi matematika dan sistem persamaan Kelas/Semester : III / 1Waktu : 2 x 45 menit

y

y=2x+2

x01

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Siswa dapat menghitung besarnya variabel dependen dari persamaan garis linier

dengan benar.2. Siswa dapat menentukan titik potong dari fungsi kuadrat dengan benar.


Mengecek kehadiran siswa1. Review harian (5 menit)


- Menjelaskan materi fungsi linier- Memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang bersangkutan


RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi matematika dan sistem persamaan

(Fungsi linier dua variabel)Kelas/Semester : III / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)3. Siswa dapat menghitung persamaan linier dua variabel.4. Siswa dapat menentukan fungsi linier.




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menanyakan materi tentang fungsi linier dua variabel- Menanyakan beberapa pertanyaan sesuai materi yang bersangkutan


................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi Subpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi permintaanKelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)


II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Melalui penjelasan materi dari guru, siswa dapat menjelaskan simbol P dan Q

yang digunakan dalam fungsi permintaan.2. Dengan disajikan data permintaan, siswa dapat menghitung besarnya barang

yang diminta dengan benar.Pertemuan ke-21. Dengan disajikan data P dan Q siswa dapat menentukan fungsi permintaan

dengan benar.2. Melalui informasi dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan hal-hal penting

dari fungsi permintaan linier.Pertemuan ke-31. Dengan diberikannya data fungsi permintaan, siswa dapat menghitung besarnya

Q pada saat harga nol dengan benar.2. Melalui demonstrasi dari guru, siswa dapat melukiskan kurva permintaan dengan

benar.3. Dengan disajikan data persamaan garis melalui dua titik, siswa dapat melukiskan

kurva permintaannya dengan benar.

III. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-1 1. Arti simbol-simbol dalam fungsi permintaan.2. Penggunaan rumus fungsi permintaan Qd=a - bPdPertemuan ke-21. Cara penghitungan fungsi permintaan2. Hal-hal penting dalam fungsi permintaanPertemuan ke-31. Rumus persamaan garis dan titik2. Cara melukiskan fungsi permintaan

I. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR4.1. Pendekatan dan metode

4.1.1. Pendekatan : keterampilan proses4.1.2. Metode : - Ceramah

- Tanya jawab- Demonstrasi- Penugasan

Langkah-langkah

No Pertemuan ke Materi KegiatanTugas

K P1

2

3

4

5

6

7

I

II

III

- Simbol-simbol dalam fungsi permintaan

- Cara menghitung fungsi permintaan dengan rumus Qd=a – bP Persamaan garis linier

- Hal-hal penting dalam Qd=f(Pd)

- Cara melukiskan kurva permintaan (linier)

- Persamaan garis melalui dua titik.

-

-

Pendahuluan ApersepsiCeramahTanya jawabPenugasanEvaluasi

Penugasan

Penugasan

II. ALAT DAN SUMBER MATERIAlat : OHP, alat tulis, LKSSumber materi : Buku ekonomi kelas III IPS

1. Widya Duta 2. Buku-buku ekonomi lain yang relevan

III. PENILAIANProsedur penilaian : pre test dan post testAlat penilaian : tes essay, tes obyektif

No TPK Butir soal Kunci jawab Ranah 1.

2.

1.1.

1.2.

Secara matematika fungsi permintaan Qd=a – db, Qd dalam persamaan garis linier untuk diartikan ....a. singkat harga secara umumb. jumlah barang yang dimintac. jumlah barang yang dijuald. bilangan tetape. koefisien arah

Diketahui fungsi permintaan Qd=8 – 2Pd, jika tingkat harga Rp.300 per unit maka biasanya jumlah barang

B

A

C1

C3

3.

4.

5.

2.1.

2.2.

3.1.

yang diminta adalah .....a. 2b. 2,5c. 4d. 5,5e. 8

Pada tingkat harga suatu barang Rp 10 per unit kuantitas barang yan diminta sebesar 10 unit, sedangkan pada tingkat harga Rp. 8 per unit kuantitas barang yang diminta sebesar 14 unit.

Hal-hal yang penting dalam fungsi permintaan adalah :1. Fungsi Qd=f(Pd) mempunyai

hubungan satu-satu.2. Qd dan Pd titik negatif3. Grafik fungsi berbentuk linier dan

non linier4. Harga terendah dicapai pada saat

Qd=05. Harga tertinggi tercapai pada saat

Qd=0Dari data tersebut di atas yang penting dalam fungsi permintaan linier adalah a. 1, 2, 3, 4b. 1, 2, 3, 5c. 1, 3, 5d. 2, 3, 4, 5e. 3, 4, 5

Diketahui fungsi permintaan Qd= -5p + 30, berapa besarnya jumlah permintaan pada saat harga bebas dipasaran adalah ....a. –6b. – 1/6c. 6d. 25e. 30Diketahui fungsi permintaan Pd=10 – 2Qd. Lukiskan kurva permintaannya

Q= -2p+30

E

Tentukan linier grs

C3

Dari hasi penelitian di pasar permintaan terhadap barang x tersebut

Harga barang eper unit (Pd)

Jumlah barang Qd

359

554525

Tentukan fungsi permintaan dan gambarkan grafik kurva permintaannya

dstf permintaanQd= -5p+70

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi permintaan Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Siswa dapat menjelaskan simbol P dan Q yang digunakan dalam fungsi

permintaan.2. Siswa dapat menghitung besarnya Q dalam fungsi permintaan.




2. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menyampaikan materi fungsi permintaan linier- Memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang disampaikan- Menjelaskan dan memberi contoh-contoh fungsi permintaan Qd=a - bPd


RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi permintaanKelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-21. Siswa dapat menentukan fungsi permintaan dengan benar.2. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yan penting dari fungsi permintaan benar.




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menyampaikan materi disertai contoh perhitungan dari fungsi permintaan- Memebrikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang disampaikan.


................,....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi Subpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi Penawaran Kelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)


II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11.1. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan Qs=a + bPs mempunyai

hubungan denganbenar.1.2. Melalui data yang diberikan guru, siswa dapat menghitung besarnya kuantitas

barang yang ditawarkan denga benar.Pertemuan ke-2II.1. Melalui data yang diberikan guru, siswa dapat menuliskan fungsi

penawarannya dengan benar.II.2. Dengan disajikan data siswa dapat menentukan fungsi penawaran dengan

benar.Pertemuan ke-33.1. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menyebutkan 3 dari 4 unsur yang

penting dalam fungsi penawaran.3.2. Dengan diberikan data guru, siswa dapat melukiskan grafik fungsi penawaran.

III. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-1 1. Pengertian fungsi penawaran2. Cara menghitung fungsi dengan rumusPertemuan ke-21. Persamaan garis lurus Qs=a + bPs

2. Persamaan garis melalui 2 titik

Pertemuan ke-31. Hal-hal yang penting dalam fungsi penawaran2. Grafik fungsi penawaran

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR1. Pendekatan dan metode

Pendekatan : keterampilan prosesMetode : - Ceramah

- Tanya jawab- Demonstrasi

- Penugasan2. Langkah-langkah

No Pertemuan ke Materi KegiatanTugas

K P1 I

II

III

- Pengertian fungsi penawaran- Rumus fungsi penawaran

Qs=a + bPs- Melalui dua titik (Q1,P1) dan

(Q2,P2)

- Hal-hal yang penting dalam fungsi penawaran

- Grafik fungsi penawaran Qs=a + bPs

ApersepsiCeramahTanya jawabPenugasanEvaluasi

V. ALAT DAN SUMBER MATERIAlat : grafik, alat tulis menulisSumber materi : Buku ekonomi kelas III IPS

1. Widya Duta 2. Buku-buku ekonomi lain yang relevan

VI. PENILAIANProsedur penilaian : pre test dan post testAlat penilaian : tes essay, tes obyektif

No TPK Butir soal Kunci jawab Ranah 1

2

1.1.

1.2.

2.1.

Jelaskan fungsi penawaran Qs=a + bPs mempunyai hubungan positif

Diketahui fungsi Qs=3P-15Pertanyaan :a. Berapa kuantitas barang yang

dijual berharga Rp.8 per unitb. Berapa harga minimum

Pada tingkat harga Rp.5 per unit kuantitas barang yang dijual sedangkan pada tingkat harga Rp. 6 jumlah barang yang dijual sebesar 8 unitTuliskan fungsi penawarannya!

Qs & Ps >0Positif artinya jika harga naik jumlah yang ditawarkan meningkat dan sebaliknya.Q=9

Ps = 5

3

4

2.2.

3.1.

Tentukan fungsi penawaran yang melalui titik (3,5) dan bergradien 2

Hal-hal penting dalam fungsi linier adalah

(Q-5)=3(P-5)Q=3P-10

P=2Q – 1

3.2.

1. Qs dan P tidak negatif2. Qs=f(Ps) mempunyai hubungan

satu-satu.3. Harga terendah dicapai saat

Q=04. Bentuk grafik linier, non linier5. Harga tertinggi dicapai saat Q=0Dari data tersebut diatas hal penting dalam fungsi pennawaran adalah ...a. 1, 2, 3b. 1, 2, 3, 4c. 1, 2, 3, 4, 5d. 1, 2, 4, 5e. 2, 3, 4, 5

Diketahui fungsi penawaran dari suatu barang Qs= -15 + 3PBuatlah kurva penawarannya!

B

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi Penawaran Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Siswa dapat menjelaskan Qs=a + bPs mempunyai hubungan positif.2. Siswa dapat menghitung kuantitas barang (Qs) yang ditawarkan dengan benar.

I. LANGKAH-LANGKAH1. Persiapan untuk memulai pelajaran (5 menit)



3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menyampaikan materi fungsi penawaran linier- Memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang disampaikan


RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi Penawaran Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-2a. Siswa dapat menuliskan fungsi penawaran dari data yang diberikan guru.b. Siswa dapat menentukan fungsi penawaran.



1 Review harian (5 menit)- menanyakan pekerjaan rumah

2 Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menyampaikan materi penggunaan rumus Qs=a + bPs dengan contoh

penyelesaian- Memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang disampaikan.


................, ....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi Subpokok Bahasan : 3.1.1. Keseimbangan Pasar Kelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat memahami dan terampil menggunakan metode kuantitatif dan rumus matematika dalam masalah ekonomi.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan terjadinya keseimbangan

harga dengan benar.2. Dengan data yang diberikan guru, siswa dapat menentukan posisi

keseimbangan pasar.Pertemuan ke-2Dengan disajikan data oleh guru, siswa dapat menghitung harga pasar yang terjadi sebelum dan sedudah adanya pajak dengan benar.Pertemuan ke-3Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat melukiskan posisi keseimbangan harga pasar.

III. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-1 1. Proses keseimbangan harga2. Metode penghitungan keseimbangan harga D = SPertemuan ke-2Rumus perhitungan D = S

Pertemuan ke-3Grafik keseimbangan pasar




2. Langkah-langkahNo Pertemuan ke Materi Kegiatan Tugas

K P1

2

3

I

II

III

Pengertian keseimbangan pasarKeseimbangan pasar D = S

Rumus-rumus D = SQd=a – bPsQs=a + bPs

Cara menuliskan grafik keseimbangan harga pasar dengan :- fungsi linier- tabel

ApersepsiCeramahTanya jawabPenugasanEvaluasi Evaluasi

√

√

√

ALAT DAN SUMBER MATERIAlat : grafik, peralatan menulisSumber materi : Ekonomi 3

IV. PENILAIAN1. Prosedur penilaian

- penilaian dalam proses- penilaian hasil belajar

2. Alat penilaian : tes essayNo TPK Butir soal Kunci jawab1 1.1. Jelaskan proses terjadinya

keseimbangan harga.

Diketahui fungsi permintaan Qd=2–p dari fungsi penawaran Qs=P-1. Tentukan posisi keseimbangan harga

Syarat D=S2-p = p1

-2p= -3

P= = 1,5

Q=2-pQ=2-1,5

E(

3.2.1. Diketahui fungsi demand Qd=20-P dan fungsi penawaran Qs=P-10a. Harga dan kuantitas equilibrium dari barang tersebut!b. Apabila pemerintah menetapkan pajak spesifik kepada penjula sebesar

Rp. 1 per unit.Tentukan posisi keseimbangannya!

Kunci Jawab.a) D=S

20 – p = p – 10-2p = -30p =15Q=20 – pQ=20 – 15Q=5E (5,15)

b) Qd=20 – p p=-Q + 20 ...................(1)Qs=p – 10 p=Q + 10 + fax (1) ......(2)Syarat keseimbangan D=S-Q + 20= Q + 11-2Q= -9Q= 4 ½P= -Q + 20P= -4 ½ + 20P= 15 ½E (4 ½,15 ½)

4.3.1. Diketahui fungsi Qd=15 - 2PTentukan :a. Posisi keseimbangan pasarb. Gambarkan grafiknya

Kunci jawaba. Syarat seimbang D=S

15 – 2P= 3P-5P= -15P = 3E (9,3)Q= 15 - 2PQ= 15 – 2(3)Q= 15 – 6Q= 9

b. Gambar

E (9,3)

(7,5)P

D

0 159Q

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : Keseimbangan harga pasar Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Siswa dapat menjelaskan terjadinya keseimbangan pasar.2. Siswa dapat menentukan posisi keseimbangan pasar.




6. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menyampaikan materi keseimbangan pasar- Memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang bersangkutan


RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : Keseimbangan harga pasarKelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Siswa dapat menghitung harga pasar yang terjadi sebelum dan sesudah adanya pajak.




3 Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menjelaskan materi keseimbangan pasar sebelum dan sesudah adanya pajak.

- Memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi yang bersangkutan.4. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)5. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)6. Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)

................, ....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi Subpokok Bahasan : 3.1.5. Fungsi konsumsi dan tabungan serta kaitannya

dengan pendapatan nasional dan tabungan Kelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat memahami dan terampil menggunakan metode kuantitatif dan rumus matematika dalam masalah ekonomi.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Melalui penjelasan materi dari guru, siswa dapat menentukan fungsi konsumsi

dengan benar.2. Dengan diberikan data oleh guru, siswa dapat menghitung besaranya C dengan

benar.Pertemuan ke-21. Dengan disajikan data oleh guru, siswa dapat menghitung besarnya tabungan.2. Dengan disajikan data oleh guru, siswa dapat menentukan posisi nacional

income equilibrium.Pertemuan ke-31. Dengan diberikan data dari guru, siswa dapat menggambarkan 3 fungsi tersebut

(konsumsi, saving dan pendapatannya) dengan benar.

VI. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-1 1. Fungsi konsumsi2. Rumus fungsi C=a + byPertemuan ke-21. Fungsi tabungan2. Perhitungan dengan rumus S= -a +(1-b) Y posisi equilibrium Y=CPertemuan ke-31. Pembuatan grafik dari fungsi C, S dan Y.

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR1. Pendekatan dan metode



2. Langkah-langkahNo Pertemuan ke Materi Kegiatan Tugas

K P1 I

IIIII

Pengertian fungsi konsumsi rumus C=a + byY=C + SContoh penggunaan rumus

Fungsi tabungan S= -a +(1-b)YPenggunaan rumus dengan contoh-contohPosisi keseimbangan Y=CGrafik fungsi konsumsi grafik fungsi tabungan grafik Y

Pendahuluan dengan apersepsi- ceramah- tanya jawab- demonstrasi- penugasan

ALAT DAN SUMBER MATERIAlat : OHP grafik, alat tulisSumber materi : Buku Ekonomi kelas 3 IPS

1. Widya Duta2. Buku-buku ekonomi lain yang

relevan

PENILAIAN1. Prosedur penilaian

- penilaian dalam proses- penilaian hasil belajar

2. Alat penilaian : tes essayNo TPK Butir soal Kunci jawab1

2

1.1.

1.2.

Pada tingkat income Rp.200 miliar jumlah income tepat sama dengan concumption expenditure tetapi pada tingkat income Rp.100 miliar tingkat konsumsi sebesar Rp.125 miliar tentukan fungsi konsumsi.

Diketahui fungsi konsumsi C=10+YTentukan besarnya C jika Y=300 miliar.

Dik C1=200 Y1=200 C2=125 Y2=100Dit fungsi C?

3 2.1 Diketahui fungsi saving S= -15+1/4y. Jika pendapatan nominal sebesar 120 miliar berapa besarnya S?

S= -15+ ¼ .120S=15

4

5

2.2

3.1

Diketahui fungsi tabungan S= -15+1/4y. Tentukan Y equlibrium?

Dikatehui fungsi konsumsi C=10+2/3y digambarkan fungsi C, S dan Y-nya?

Diketahui S= -15+ ¼ yDit. Y=CJawabC= -15+ ¾Y=CY=15+ ¾ Y¼ Y=15Y=60

Diket. C=10 + 2/3 YDit. Gambarkan grafik C, S dan Y. Jawab :S= -10+ 1/3 YY equilibrium Y=CC=10+2/3 YC=YY=30Gambar c/s

Fungsi

C=10 +

Titik potong dengan sb C jika Y= 0C= 10

Titik potong dengan sb Y jika C= 0Y= -15

Fungsi S= -10 +

Titik potong sb S jika Y=0Maka S= -10

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi konsumsi Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Siswa dapat menentukan fungsi konsumsi dengan benar.2. Siswa dapat menghitung besarnya konsumsi dengan benar.




7. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menyampaikan materi fungsi konsumsi- Menghitung fungsi konsumsi pasar


RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomiSubpokok Bahasan : 3.1.1. Fungsi tabunganKelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Siswa dapat menghitung besarnya tabungan.2. siswa dapat menentukan posisi national income equilibrium




3. Pengembangan bahan pelajaran baru (45 menit)- Menghitung besarnya tabungan

- Menentukan posisi national income equilibrium4. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)5. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)6. Pekerjaan rumah/tugas (5 menit)

................, ....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan tabel pada ekonomiKelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat memahami dan terampil menggunakan metode kuantitatif dan tabel dalam masalah ekonomi.

VIII. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Dengan melalui membaca buku ekonomi 3 siswa dapat menjelaskan pengertian

elastisitas harga permintaan dengan baik dan benar.2. Dengan melalui membaca buku ekonomi 3 siswa dapat menjelaskan pengertian

elastisitas harga penawaran dengan baik dan benar.Pertemuan ke-21. Melalui penjelasan guru dan latihan siswa dapat menghitung koefisien elastisitas

harga permintaan dengan tepat.Pertemuan ke-31. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menghitung koefisien elastisitas harga

penawaran dengan tepat.

IX. MATERI PELAJARANPertemuan ke-11.1 Pengertian elastisitas harga permintaan.1.2 Pengertian elastisitas harga penawaran.Pertemuan ke-22.1 Koefisien elastisitas harga permintaan.Pertemuan ke-33.1 Koefisien elastisitas harga penawaran.

X. MATERI PEMBELAJARANPendekatan dan metodePertemuan ke-1 Pendekatan : keterampilan prosesMetode : - ceramah

- tanya jawabLangkah-langkah :- apersepsi- ceramah- tanya jawab- menyimpulkan

Pertemuan ke-2Pendekatan : keterampilan proses

Metode : diskusi dan penugasanLangkah-langkah :- apersepsi- diskusi- penugasan/latihan- menyimpulkanPertemuan ke-3Pendekatan : keterampilan prosesMetode : diskusi dan penugasanLangkah-langkah :- apersepsi- diskusi- penugasan/latihan- menyimpulkan

ALAT DAN SUMBER MATERIAlat : LKS Aspirasi Widya DutaSumber materi : Buku Ekonomi kelas 3 IPS


PENILAIANProsedur penilaian : - penilaian dalam proses

- penilaian hasil belajarAlat penilaian : - tes lisan

- tes tertulisNo TPK Butir Soal Kunci Ranah 1.1

1.2

2

3

1

2

3

4

Jelaskan yang dimaksud dengan elastisitas harga permintaan?Jelaskan yang dimaksud dengan elastisitas harga penawaran?

Permintaan Unit Harga/unitPertamaKedua

200300

200150

Berdasarkan tabel diatas hitunglah koefisien harga permintaan!

Permintaan Unit Harga/unitPertamaKedua

200400

200350

Berdasarkan tabel diatas hitunglah koefisien harga penawaran!

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan tabel dalam ekonomiSubpokok Bahasan : Koefisien elastisitas

Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Dengan melalui membaca buku ekonomi 3 diharapkan dapat menjelaskan

pengertian elastisitas harga permintaan dengan baik dan benar.2. Dengan melalui membaca buku ekonomi 3 diharapkan siswa dapat menjelaskan

pengertian elastisitas harga penawaran dengan baik dan benar.

I. LANGKAH-LANGKAH1. Persiapan untuk memulai pelajaran (5 menit)2. Review harian (10 menit)3. Pengembangan bahan pelajaran baru (30 menit)4. Kegiatan mengerjakan soal (20 menit)5. Menyimpulkan pelajaran (10 menit)6. Pekerjaan rumah/tugas (10 menit)

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan tabel dalam ekonomiSubpokok Bahasan : Koefisien elastisitasKelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Dengan melalui membaca buku ekonomi 3 penjelasan guru tentang latihan diharapkan siswa dapat menghitung koefisien elastisitas harga penawaran.


................, ....................................Mengetahui,


................................ .................................

NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan hitung deferensial pada ekonomiKelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat memahami dan terampil menggunakan metode kuantitatif dan tabel dalam masalah ekonomi.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-11. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan pengertian biaya

marginal dengan baik dan benar.2. Dengan penjelasan dari guru siswa dapat menghitung biaya marginal dengan

benar.Pertemuan ke-21. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan pengertian

penerimaan marginal dengan baik dan benar.2. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat menghitung penerimaan marginal

dengan benar.Pertemuan ke-31. Dengan penjelasan dari guru siswa dapat menghitung penerimaan marginal

dengan benar.

III. MATERI PELAJARANPertemuan ke-11.1 Pengertian biaya marginal1.2 Biaya marginalPertemuan ke-22.1 Pengertian penerimaan marginal2.2 Penerimaan marginalPertemuan ke-33.1 Laba maksimum

IV. KEGIATAN BELAJAR MENGAJARPendekatan dan metodePertemuan ke-1 Pendekatan : Dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode tanya jawab

dan penugasanLangkah-langkah : - apersepsi

- ceramah- tanya jawab- menyimpulkan

Pertemuan ke-2

Pendekatan : dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode tanya jawab dan penugasan.

Langkah-langkah : - apersepsi- diskusi- penugasan/latihan- menyimpulkan

Pertemuan ke-3Pendekatan : dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode diskusi dan

penugasan.Langkah-langkah : - apersepsi

- diskusi- penugasan/latihan- menyimpulkan

ALAT DAN SUMBER MATERIAlat : LKS Aspirasi Widya DutaSumber materi : Buku Ekonomi kelas 3 IPS


VI. PENILAIANProsedur penilaian : - penilaian dalam proses


- tes tertulisNo TPK Butir Soal Kunci Ranah 1.1 1 Jelaskan yang dimaksud dengan biaya

marginal?Jml produk Tot. Biaya B. Marginal

0100200300

1.000.0002.000.0002.800.0003.000.000

Hitunglah biaya marginal?Jelaskan yang dimaksud dengan penerimaan marginal?Jumlah yang dimaksud dengan penerimaan marginal

Q P TR MR012

554

058

Hitunglah penerimaan marginal (MR)?

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan tabel dalam ekonomi

Subpokok Bahasan : biaya marginal, penerimaan marginal dan laba maksimum

Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Dengan membaca buku ekonomi dan penjelasan guru, diharapkan siswa dapat

menjelaskan pengertian biaya marginal dengan baik dan benar.2. Dengan membaca buku ekonomi 1, penjelasan guru dan latihan diharapkan siswa

dapat menghitung marginal dengan benar.


RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Penerapan tabel dalam ekonomiSubpokok Bahasan : biaya marginal, penerimaan marginal dan laba

maksimumKelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Dengan membaca buku ekonomi 3, siswa dapat menjelaskan pengertian

penerimaan marginal dengan baik dan benar.2. Dengan membaca buku ekonomi 1, dan latihan diharapkan siswa dapat

menghitung penerimaan dengan benar.


................, ....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Indeks hargaSubpokok Bahasan : Indeks harga dan peranannya dalam ekonomiKelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 6 x 45 menit (3 x 2 jam pelajaran)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat memahami dan terampil menggunakan metode kuantitatif (statistika) dalam ekonomi.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan ke-1I.1 Melalui informasi dari guru siswa menjelaskan pengertian angka indeks

dengan benar.I.2 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan angka

relative dengan benar.I.3 Melalui informasi dari siswa dapat menjelaskan angkat perbandingan dengan

benar.Pertemuan ke-2II.1 Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan latar belakang angka

indeks dengan benar.II.2 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan ciri-ciri

harga dan indeks harga dengan benar.II.3 Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan peranan indeks dalam

ekonomi dengan benar.Pertemuan ke-33.1 Melalui informasi dari guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam angka

indeks dengan tepat.3.2 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan indeks

harga konsumen dengan benarPertemuan ke-44.1 Setelah memperhatikan informasi dari guru siswa dapat menjelaskan indeks

harga konsumen dengan benar.4.2 Melalu informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan indeks harga yang

dibayar dan diterima dengan benar.Pertemuan ke-5I.1 Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mengetahui pemilihan periode dasar.I.2 Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menggunakan rumus indeks harga

dengan benar.Pertemuan ke-66.1 Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga dasar

dengan benar.6.2 Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan metode perhitungan

indeks harga dengan benar.

Pertemuan ke-77.1 Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga relatif

tertimbang menurut metode agregatif sederhana dengan benar.7.2 Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga dengan

metode rata-rata relatif harga dengan benar.Pertemuan ke-8Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan pengertian indeks harga gabungan tertimbang dengan benar.

III. MATERI PELAJARANPertemuan ke-11.1 Pengertian angka indeks1.2 Angka indeks relatif1.3 Nagka perbandinganPertemuan ke-22.1 Latar belakang angka indeks2.2 Ciri-ciri harga dan indeks harga2.3 Peranan indeks dalam ekonomiPertemuan ke-33.1 Macam-macam harga indeks3.2 Indeks harga konsumenPertemuan ke-44.1 Indeks harga pedagang besar4.2 Harga yang dibayar dan diterima petaniPertemuan ke-55.1 Pemilihan periode dasar5.2 Rumus indeks hargaPertemuan ke-66.1 Menghitung indeks harga 6.2 Macam-macam metode perhitungan indeks hargaPertemuan ke-77.1 Indeks harga relatif tidak setimbang menurut metode agregatif7.2 Indeks harga dengan metode rata-rata relatifPertemuan ke-8Indeks harga tertimbang


Pendekatan : keterampilan prosesMetode : - ceramah


Langkah-langkah1. Pertemuan ke-1

- Apersepsi- Motivasi

- Menjelaskan materi :1) Pengertian angka indeks2) Angka indeks relatif3) Angka perbandingan

- Tanya jawab2. Pertemuan ke-2

- Apersepsi- Motivasi - Menjelaskan materi :

1. Latar belakang angka indeks dengan benar.2. Ciri-ciri harga dan indeks harga.3. Peranan indeks dalam ekonomi dengan tepat.


- Apersepsi- Motivasi- Menjelaskan materi :

1. Menjelaskan indeks harga konsumen.2. Menyebutkan macam-macam angka indeks

- Tanya jawab4.Pertemuan ke-4


1. Indeks harga pedagang pasar.2. Harga yang dibayar dan diterima.



1. Pemilihan periode dasar.2. Rumus indeks harga.

- Penugasan 6. Pertemuan ke-6


1. Menghitung indeks harga.2. Macam-macam metode perhitungan indeks harga.

- Penugasan 7. Pertemuan ke-7


1. Indeks harga relatif tidak tertimbang menurut metode agregatif sederhana.

2. Indeks harga dengan metode rata-rata relatif.- Penugasan

8. Pertemuan ke-8- Apersepsi- Motivasi- Menjelaskan materi :

1. Indeks harga tertimbang.- Penugasan

V. ALAT DAN SUMBER MATERI1. Alat

- OHP- Kalkulator- Dan alat yang rellevan

2. Sumber materiBuku Pelajaran Ekonomi kelas III1) Widya Duta2) Buku-buku ekonomi lain yang relevan

VI. PENILAIANProsedur penilaian : - penilaian dalam proses


- tes tertulisButir soal

No. TPK

No. Soal Butir Soal

1.12.1

3.24.1

4.2

12

34

5

Jelaskan pengertian angka indeks!Mengapa para ekonomi tertarik untuk mengembangkan teknik perhitungan angka indeks?Apa arti indeks harga konsumen?Apa yang dimaksud dengan indeks harga perdagangan besar?Jelaskan pengertian indeks harga yang dibayar dan diterima petani!

Kunci Jawaban 1. Angka indeks adalah peralatan statistik yang berguna untuk membandingkan/

mengukur variabel-variabel ekonomis dan sosial yang memiliki manfaat untuk mengamati.

2. Sebab menurut ilmu ekonomi, harga merupakan alat komunikasi antara pembeli dan penjual disamping itu harga merupkana sinyal yang mengindikasikan antara kenaikan dan penurunan dalam taraf hidup masyarakat.

3. Indeks harga konsumen suatu indeks yang menggambarkan perubahan harga barang/jasa yang dikonsumsi masyarakat pedesaan.

4. Indeks harga perdagangan besar adalah angka yang menggambarkan besarnya perubahan harga pada tingkat harga perdagangan besar/grosir dari komoditas yang diperdagangkan di suatu negara/daerah.

5. Indeks harga yang dibayar petani adalah indeks harga barang yang dibeli dibayar oleh petani baik untuk biaya hidupnya maupun proses produksinya.

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : 4.1 Indeks hargaSubpokok Bahasan : Indeks harga dan peranannya dalam ekonomi.Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan pengertian angka indeks

dengan benar.2. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan angka

relatif dengan tepat.3. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan angka perbandingan dengan

benar.

II. LANGKAH-LANGKAH1. Persiapan untuk memulai pelajaran (5 menit)2. Review harian (5 menit)3. Pengembangan bahan pelajaran baru

3.1 Menjelaskan materi pelajaran (35 menit)3.2 Tanya jawab (10 menit)3.3 Latihan soal (25 menit)

4. Penutup4.1 Menyimpulkan (5 menit)4.2 Penugasan (5 menit)

................, ....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.

RENCANA PENGAJARANMata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : 4.1 Indeks hargaSubpokok Bahasan : Indeks harga dan peranannya dalam ekonomi.Kelas/Semester : III IPS / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)1. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan latar belakang angka indeks

dengan benar.2. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan ciri-ciri

harga dan indeks harga dengan benar.3. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan peranan indeks dalam

ekonomi dengan benar.

II. LANGKAH-LANGKAH1. Persiapan untuk memulai pelajaran (5 menit)2. Review harian (5 menit)3. Pengembangan bahan pelajaran baru

3.1 Menjelaskan materi pelajaran (35 menit)3.2 Tanya jawab (10 menit)3.3 Latihan soal-soal (25 menit)

4. Penutup4.1 Menyimpulkan (5 menit)4.2 Penugasan (5 menit)

................, ....................................Mengetahui,


................................ .................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : EkonomiPokok Bahasan : Indeks hargaSubpokok Bahasan : 4.1.2 Metode perhitungan indeks hargaKelas / Semester : III IPS / 1 (satu)Waktu : 14 x 45 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU)Siswa dapat memahami dan terampil menggunakan metode kuantitatif (statistika) dalam ekonomi.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)Pertemuan :9. Melalui informasi dari guru siswa dapat menghitung harga indeks dengan

metode indeks harga tidak tertimbang dengan tepat.10. Dengan penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga tidak

tertimbang dengan metode agregatif sederhana dengan benar.11. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga tertimbang

menggunakan metode Laspeyers dengan benar.12. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga tertimbang

menggunakan metode Laspeyers dengan benar.13. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga tertimbang

menggunakan metode Pasche dengan benar.14. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga tertimbang

menggunakan metode Fisher dengan benar.15. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga tertimbang

menggunakan metode Drobisch dengan benar.16. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menghitung indeks harga tertimbang

menggunakan metode Drobisch dengan benar.

III. MATERI PELAJARANPertemuan :9. Harga indeks dengan metode indeks harga tidak tertimbang.10. Indeks harga tidak tertimbang dengan metode agregat sederhana.11. Indeks harga tidak tertimbang dengan menggunakan metode Laspeyers.12. Indeks harga tidak tertimbang dengan menggunakan metode Laspeyers.13. Indeks harga tidak tertimbang dengan menggunakan metode Laspeyers.14. Indeks harga tidak tertimbang dengan menggunakan metode Fisher.15. Indeks harga tidak tertimbang dengan menggunakan metode Drobisch.16. Indeks harga tidak tertimbang dengan menggunakan metode Drobisch.


Pertemuan ke-9 sampai ke-16Dengan pendekatan keterampilan proses.Metode : - ceramah


2. Langkah-langkahPertemuan ke-9- Apersepsi- Motivasi pentingnya perhitungan angka indeks.- Menjelaskan materi menghitung harga indeks dengan metode indeks harga

tidak tertimbang.- Tanya jawab- Latihan Pertemuan ke-10- Apersepsi- Motivasi pentingnya perhitungan indeks harga tidak tertimbang dengan

metode agregatif sederhana.- Tanya jawab- Latihan Pertemuan ke-11- Apersepsi- Motivasi pentingnya perhitungan angka indeks harga. - Tanya jawab- Latihan Pertemuan ke-12- Lanjutan pertemuan ke-11Pertemuan ke-13- Apersepsi- Motivasi pentingnya perhitungan indeks harga tertimbang dengan metode

Pasche.- Tanya jawab- Latihan Pertemuan ke-14- Apersepsi- Motivasi pentingnya perhitungan indeks harga tertimbang dengan metode

Ficher.- Tanya jawab- Latihan Pertemuan ke-15- Apersepsi- Motivasi perlunya perhitungan indeks harga tertimbang metode Drobisch.- PenugasanPertemuan ke-16- Lanjutan pertemuan ke-16

V. ALAT DAN SUMBER MATERI1. Alat Pelajaran

- Kalkulator2. Sumber materi

Buku Pelajaran Ekonomi kelas III1) Widya Duta2) Buku-buku ekonomi lain yang relevan

VII. PENILAIANProsedur penilaian : - penilaian dalam proses

- penilaian hasil belajarAlat penilaian : - soal-soal essay

Butir soal

No. TPK

No. Soal

Butir SoalKunci

Jawaban Ranah

10

11,12

1

2

Jenis barang Th. 1995 (Rp)

Th. 1998 (Rp)

BerasMinyak gorengMinyak tanahSabunIkan asinGulaGaramKainTerigu

8001.500

125500

2.0001.000

5003.0001.000

3.0005.000

4003.0006.0003.5001.0006.0004.000

Diminta :a. Besarnya indeks harga agregatif produk

sembako 1998?b. Kenaikan harga sembako?

Kebutuhan Jumlah Harga per satuan1993 1994

Kertas HVSSheetTintaKarbonKer. DupeKer. Copy

100 rim150 dus50 btol25 btol80 rim60 rim

9.50015.000

7.50012.300

8.50011.000

10.00016.0008.000

13.5009.000

12.000Data diatas adalah catatan kebutuhan kantor konsultan tahun 93-94.Diminta :Susunlah indeks secara Laspeyers dengan tahun 1993 PO.

a.IA=

=305,99%b.kenaikan harga 305,99-100=205,99

IL=

=106,56

Cognotif Psikomotorik

Cognotif psikomotorik

PROGRAM SATUAN PENGAJARAN.doc

Documents

Transcript of PROGRAM SATUAN PENGAJARAN.doc