Prog.evaluasi2010

PROGRAM EVALUASI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/I

Tahun Pelajaran : 2010/2011

Aspek Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Waktu Pelaksanaan

Jenis Evaluasi Bentuk Evaluasi

Keterangan Alat Tes

Pemahaman dan Konsep

1.1 Melakukan operasi aljabar

Peserta didik dapat menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar.

Peserta didik dapat menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar.

Peserta didik dapat menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dan pecahan bersusun.

Menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar.

Menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar.

Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dan pecahan bersusun

Minggu ke-4Agustus 2010

tugas individu uraian singkat 1.Tentukan koefisien, variabel, dan konstanta dari bentuk

aljabar

Adakah suku sejenisnya?

2. Tentukan hasil dari:a.

b.

c.

d.

e.

3. Selesaikanlah.

a.

b.

c. d.

e.

4.Sederhanakanlah.

a.

b.

1.2 Mengurai kan bentuk aljabar ke dalam faktor-

Peserta didik dapat menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya (memfaktorkan bentuk aljabar).

Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya (memfaktorkan bentuk aljabar).


tugas individukuis,

uraian singkat. 1.Faktorkan bentuk aljabar berikut!.

a.

b.

c.

faktornya


ulangan harian. pilihan ganda.

e. 2. Tentukan bentuk

penjabaran dari

!

3. Bentuk

mempunyai ...

a. 4 faktor c. 4 suku

b. 3 faktor d. 3 suku

1.3 Memahami relasi dan fungsi

Peserta didik dapat membuat contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat menyatakan relasi.

Peserta didik dapat menentukan domain, kodomain, dan range suatu fungsi.

Membuat contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari.

Menyatakan relasi.

Menentukan domain, kodomain, dan range suatu fungsi.


tugas individu, kuis.

uraian singkat 1. Buatlah relasi antara anggota dua himpunan dalam kehidupan di sekitarmu!

2. 2. Diketahui

dan . Buatlah diagram panah yang menunjukkab relasi “faktor dari“ dari himpunan A ke himpunan B!

3. Perhatikan digram panah berikut!

A B r p s t q u Tentukan domain,

kodomain, dan rangenya!

1. 4 Menentu kan nilai fungsi

Peserta didik dapat menghitung nilai fungsi.

Peserta didik dapat menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui.

Menghitung nilai fungsi.

Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui.


tugas individu uraian singkat. Diketahui fungsi f :

.a.Tentukan bayangan dari -2, -1, 0, 1, 2, 3!

b.Tentukan p jika

!

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius

Peserta didik dapat menentukan pasangan terurut fungsi kemudian menggambar diagram Cartesiusnya

Menentukan pasangan terurut fungsi kemudian menggambar diagram Cartesiusnya.


tugas individukuis,ulangan harian

uraian singkatpilihan ganda.

Diketahui himpunan P

= dan Q =

. Relasi dari P ke Q adalah l “lebih dari“.

a. Gambarlah diagram panah relasi itu! Apakah relasi itu merupakan fungsi?

b. Buatlah himpunan pasangan berurutannya!

c. Gambarlah diagram Cartesiusnya!

2. Diketahui

, dengan domain {-2, -1, 0, 1, 2, 3}. Tentukan range fungsi tersebut!

3. Diketahui

dengan . Jika

, maka

=… a. 1 c. 5 b. 3 d. 7

1.6 Menentukan gradien, persamaan garis lurus

Peserta didik dapat mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel.

Peserta didik dapat menentukan persamaan

Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai fungsi, yaitu mengenai pengertian relasi,


tugas individukuisulangan harian.


1.Tentukan persamaan garis dengan gradien 2 dan melalui titik (-3, 5)!

2.Tentukan koordinat titik potong antara

garis lurus jika gambar garis diketahui.

Peserta didik dapat mengenal pengertian gradien dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk.

Peserta didik dapat menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.

cara menyatakan relasi, pengertian fungsi (pemetaan), cara menghitung nilai fungsi, dan menggambar grafik fungsi.

Mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel

Menentukan persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui.

Mengenal pengertian gradien dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk.

Menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis

garis dengan persamaan 3x + 2y = 4 dan 2x + y = 6!

3.Tentukan persamaan garis dengan gradien 23 dan melalui titik (-2, 3)!

4.Koordinat titik potong -2x + y + 2 = 0 dengan sumbu X dan sumbu Y berturut-turut adalah ….

a. (2, 0) dan(0,1) b. (-2, 0) dan (0,1) c. (1, 0) dan (0,2) d. (-2, 0) dan (0, 1)

Penalaran dan Komunikasi

2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua

Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan persamaan linear dua variabel (PLDV) dan sistem persamaan linear

Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV.

Menentukan himpunan

Minggu ke-1Oktober 2010

tugas individu, kuis

uraian singkat, pilihan ganda.

1.Apa perbedaan antara persamaan linear dua variabel (PLDV) dengan sistem persamaan linear dua variabel.(SPLDV)?

variabel dua variabel (SPLDV). Peserta didik dapat

menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV berturut-turut dengan metode grafik, substitusi, dan eliminasi.

penyelesaian dari SPLDV berturut-turut dengan metode grafik, substitusi, dan eliminasi.

2. Tentukan penyelesaian SPLDV

berikut ini

2.2 Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

Peserta didik dapat membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.

Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.


tugas individu. uraian singkat. Keliling persegi panjang adalah 30 cm dan panjangnya 6 cm lebih panjang dari lebarnya. Tulislah model matematikanya.

2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafsirannya.

o b.Peserta didik dapat menyelesaikan sistem persamaan non linear dua variabel

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafsirannya

Menyelesaikan sistem persamaan non linear dua variabel.


tugas individu, kuiz

uraian singkat, 1 Jumlah dua bilangan adalah 48. Empat kali bilangan pertama ditambah tiga kali bilangan kedua adalah 20. Tentukan kedua bilangan itu.

2. Tentukan penyelesaiannya! x¿ 0, y¿ 0)

Minggu ke-1Oktober 2010 ulangan harian. pilihan ganda.

3. Jika harga 4 kaos dan 3 celana adalah Rp395.000,00 dan harga 2 kaos dan 2 celana adalah Rp230.000,00, tentukan harga 1 kaos dan 4 celana!

4. Nilai x yang memenuhi sistem persamaan:

adalah…..

a. 5 c. 7 b.6 d. 8

Pemecahan Masalah

3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Peserta didik dapat menemukan Teorema Pythagoras.

Peserta didik dapat menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui.

Peserta didik dapat menemukan kebalikan Teorema Pythagoras.

Peserta didik dapat

Menemukan Teorema Pythagoras.

Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui.

Menemukan kebalikan Teorema Pythagoras.

Mengenal tripel Pythagoras.

Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan

Minggu Ke-4November 2010

tugas individu uraian singkat1. Jika panjang sisi siku-

siku suatu segitiga adalah a cm, b cm, dan panjang sisi miring adalah c cm, maka tuliskan hubungan antara a, b, dan c.

2. Panjang salah satu sisi siku-siku adalah 16 cm dan panjang sisi miring adalah 20 cm. Hitunglah

mengenal tripel Pythagoras.

Peserta didik dapat menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah 30o , 60o ,90o

).

sudut istimewa (salah satu sudutnya adalah

).

panjang sisi siku-siku yang lain.

3. Selidikilah apakah segitiga berikut merupakan segitiga siku-siku.Jelaskan.

4 cm 7 cm

8 cm

4. Selidikilah apakah bilangan 5, 7, 9 merupakan tripel Pythagoras.

5. Tentukan nilai x:

2 cm x

3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras

Peserta didik dapat menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku.

Peserta didik dapat menghitung panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal

Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku.

Menghitung panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi

Minggu Ke-4November 2010

tugas individu, kuiz, ulangan harian


1 Tentukan nilai x pada segitiga siku-siku di bawah ini:

x

x 3√2

45o

persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb.

panjang, belah ketupat, dsb.

2. Suatu persegi panjang mempunyai panjang 9 cm dan lebar 7 cm. Tentukan panjang diagonalnya.

3. Sebuah tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 8a m ¿ 12a m. Jika panjang diagonalnya 1.500 m, tentukan keliling tanah itu!

4. Ali menyeberang sungai yang lebarnya 15 m. Jika Ali terbawa arus sejauh 8 m, maka jarak yang ditempuh untuk menyeberangi sungai adalah ….

a. 17 m c. 19 m b. 18 m d. 20 m

Mengetahui, Tangerang,………………………… Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.WIDODO,SAg AHMAD BASHIR,SPd NIP. 195502011988031001 NIP. 198105202005011004

PROGRAM EVALUASI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/II

Tahun Pelajaran : 2010/2011

Aspek Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Waktu Pelaksanaan

Jenis Evaluasi Bentuk Evaluasi

Keterangan Alat Tes

Pemahaman dan Konsep

4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.

Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.

Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.

Minggu Ke-1Maret 2011

tugas individu uraian singkat Perhatikan lingkaran berikut. A

O B

Disebut apakah garis AB?

4.2. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.

Peserta didik dapat menemukan nilai Phi.

b. Peserta didik dapat menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.

c.Peserta didik dapat menghitung keliling dan luas lingkaran.

Menemukan nilai Phi.

Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.

Menghitung keliling dan luas lingkaran.


tugas individu uraian singkat..

1. Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d).

Berapakah nilai ?2. Sebutkan :

a.Rumus keliling lingkaran yang berjari-jari m.

b. Rumus luas lingkaran yang berjari-jari n.

3. Hitunglah : a.keliling lingkaran

dengan diameter 10 cm.

b. luas lingkaran dengan jari-jari 3 cm.

4.3. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan

Peserta didik dapat mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama.

o Peserta didik dapat menentukan besar

Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama.

Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur


tugas individu uraian singkat 1. Jika sudut A adalah

sudut pusar dan sudut B adalah sudut keliling, sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua

masalah. sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.

o Peserta didik dapat menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.

o Peserta didik dapat menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

yang sama. Menentukan panjang

busur, luas juring dan tembereng.

Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

sudut itu menghadap busur yang sama

Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran?

1. Di dalam lingkaran dengan jari-jari 7 cm, terdapat sudut pusar yang besarnya . Hitunglah:a. Panjang busur

kecil.b. Luas juring

kecil.

2. Gambar di bawah ini adalah penampang pipa yang digenangi air. Diameter pipa adalah 14 cm dan panjang permukaan air pada pipa adalah 10 cm. Berapakah tinggi air dari dasar pipa

dan luas penampang

air itu ? 10 cm

Penalaran dan Komunikasi

4.4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran.

Peserta didik dapat menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.o Peserta didik dapat mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.o Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar.o Peserta didik dapat menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.

Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.

Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.

Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar.

Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubung-kan dua lingkaran.


tugas individu uraian singkat. . Perhatikan gambar!

O

Q Berapakah besar

sudut P? Mengapa?2. Perhatikan

gambar! A K

B

P

Disebut apakah: a. Garis AB? b. GAris KL?3.Panjang jari-jari dua

P

L

lingkaran masing-masing 5 cm dan 2 cm. Jika jarak antara titik pusatnya 10 cm, berturut-turut berapakah panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar?

4.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga.

Peserta didik dapat melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

Peserta didik dapat melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.

Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

Melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.

Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai lingkaran



tugas individu

ulangan harian

uraian singkat

pilihan ganda.

Dengan menggunakan jangka dan penggaris, lukislah: a. Lingkaran dalam

segitigab.Lingkaran luar segitiga

Buatlah lingkaran yang melalui titik-titik P, Q, R berikut!

R

P Q

1. Seekor anjing yang terikat pada suatu pancang dialtih untuk berlari

dan garis singgung lingkaran.

mengitari halaman. Suatu hari anjing itu berlari mengelilingi halaman 30 kali dengan tali yang mengencang sepanjang 5 m. Apabila tali dianggap terus mengencang setiap kali berputar, berapa meter jarak yang ditempuh anjing itu?

2. Segitiga ABC memiliki sisi-sisi 12 cm, 5 cm, dan 13 cm. Panjang jari-jari lingkaran dalamnya adalah …a. 2 cm c. 6

cmb. 4 cm d. 8

cm

3. Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 15

cm. Jika panjang jari-jarinya masing-masing 10 cm dan 2 cm, jarak kedua pusat lingkaran itu adalah .....a. 17 cm c.

cmb. cm d. 16

cmPemecahan Masalah

5.1. Mengidentifi-kasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya.

.Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas: titik sudut, rusuk-rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, tinggi.

Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas: titik sudut, rusuk-rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, tinggi.

Minggu Ke-1Juni 2011

tugas individu uraian singkat

Perhatikan balok PQRS-TUVW. Sebutkan titik sudut, rusuk-rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonalnya.

5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas.

Peserta didik dapat membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.


tugas individu uraian singkat1. Buatlah gambar

jaring-jaring kubus yang panjang rusuknya 5 satuan.

2. Buatlah gambar jaring-jaring prisma segitiga tegak

ABC.DEF dengan panjang sisi-sisi segitiga 3 cm, 4 cm, dan 5 cm, serta tinggi 6 cm.

53.Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan

Peserta didik dapat menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

Peserta didik dapat menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.

Menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.


tugas individu.Ulanangan harian

uraian singkatPilihan Ganda 1. Hitunglah luas

permukaan dari sebuah balok yang panjang, lebar, dan tingginya berukuran 45 cm, 15 cm, dan 12 cm.

2. Hitunglah luas permukaan dari sebuah prisma ABCD.EFGH dengan sisi alas berbentuk jajargenjang dengan ukuran 4 cm dan 5 cm, serta tinggi prisma adalah 8 cm.

1. Hitunglah volume kubus yang panjang rusuknya adalah 4 cm.

2. Hitunglah volume limas tegak sisi empat dengan

alasnya berbentuk persegi dengan panjang sisi 9 cm dan tinggi limas 8 cm.

1. Ukuran sebuah batu bata adalah 10 cm ¿ 12 cm ¿ 25 cm. Berapa banyak batu bata yang akan dibutuhkan untuk membuat sebuah dinding dengan tinggi 1,75 m, tebal 12 cm, dan panjang 60 m ? (abaikan ketebalan semen)

2. Luas sisi limas dengan alas persegi adalah 384

. Panjang rusuk alasnya 12 m. Tinggi limas itu adalah ….a. 6 m c. 10 mb. 8 m d. 12 m

Mengetahui, Tangerang,……………………2010 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.WIDODO,SAg AHMAD BASHIR,SPd NIP. 195502011988031001 NIP. 198105202005011004

Prog.evaluasi2010

Documents

Transcript of Prog.evaluasi2010