perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PROFIL TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 SURAKARTA DALAM PEMECAHAN MASALAH

MATERI ARITMATIKA SOSIAL DITINJAU DARI MOTIVASI DAN GENDER

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Progran Studi Pendidikan Matematika

Oleh:

Linda Sunarya

NIM. S851108040

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan

rahmat Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.

Tesis ini berjudul ”Profil Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII SMP

Negeri 16 Surakarta Dalam Pemecahan Masalah Materi Aritmatika Sosial

Ditinjau dari motivasi dan Gender”.

Penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Direktur Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas

kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan dorongan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

3. Dr. Mardiyana, M.Si., Sekretaris Program Studi Pendidikan matematika

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan dorongan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

4. Drs. Tri Atmojo K, M. Sc, Ph. D, Pembimbing I yang telah memberikan

petunjuk, saran dan motivasi dengan penuh kesungguhan dan kesabaran

sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

5. Dr. Gatut Iswahyudi, M.Si., Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk,

saran dan motivasi dengan penuh kesungguhan dan kesabaran sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis.

7. Dr. Sri Subanti, M. Si., Drs. Pangadi, M. Si., Dra. Machmuroch, M. S., Prof.

Dr. Sutama, M. Pd., dan Wiyono, S. Pd., validator yang telah memberikan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

bimbingan dan masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesainya

tesis ini.

8. Abdul Haris Alamsah, S. Pd., Kepala sekolah SMP Negeri 16 Surakarta yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan

membantu kelancaran penelitian ini.

9. Suami, orang tua, anak ku serta keluarga besar tercinta yang telah memberikan

doa, kasih sayang, kepercayaan, dan segala-galanya yang membuat penulis

selalu optimis menghadapi kehidupan.

10. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2011/2012

semester ganjil atas dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan tesis ini.

11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

penulis dalam menyelesaikan tesis ini.

Semoga bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai

sebagai amal kebaikan dan mendapat pahala dari Allah SWT.

Akhirnya penulis mengharapkan semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi

kita semua

Surakarta, Agustus 2013

Penulis

Linda Sunarya

S851108040

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN TIM PEMBIMBING.................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI ............................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ........... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................. v

DAFTAR ISI ........................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................ xi

ABSTRAK .............................................................................................. xii

ABSTRACT .............................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian............................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI................................................................. 6

A. Kajian Teori ....................................................................... 6

1. Berpikir............................................................................. 6

2. Berpikir Kreatif............................................................... 7

3. Tingkat Berpikir Kreatif.................................................. 7

4. Masalah .......................................................................... 10

5. Pemecahan Masalah......................................................... 11

6. Motivasi............................................................................. 12

7. Gender............................................................................... 14

B. Kerangka Teoritis................................................................ 16

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 18

A. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................. 18

1. Tempat penelitian ........................................................... 18

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

2. Waktu Penelitian............................................................. 18

B. Jenis Penelitian.................................................................... 19

C. Subjek Penelitian................................................................. 19

D. Data dan Sumber Data......................................................... 20

E. Teknik Sampling ................................................................. 20

F. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 21

G. Validasi Data.......................................................................... 28

H. Teknik Analisis Data.............................................................. 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................ 30

A. Hasil Penentuan Subjek Penelitian....................................... 30

B. Hasil Pengembangan Instrumen........................................... 31

1. Instrumen Angket Motivasi............................................. 31

2. Instrumen Tes Tertulis .................................................... 34

3. Instrumen Pedoman Wawancara ..................................... 35

C. Prosedur Pengumpulan Data................................................ 35

1. Prosedur Pengumpulan Data............................................. 35

2. Data Hasil Penelitian......................................................... 37

3. Analisis Data..................................................................... 38

a. Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Laki-laki Kelompok

Motivasi Tinggi........................................................... . 38

b. Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Perempuan Kelompok

Motivasi Tinggi........................................................... . 46

c. Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Laki-laki Kelompok

Motivasi Sedang........................................................... 56

d. Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Perempuan Kelompok

Motivasi Sedang........................................................ ... 62

e. Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Laki-laki Kelompok

Motivasi Rendah........................................................... 69

f. Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Perempuan Kelompok

Motivasi tinggi........................................................... .. 75

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

D. Pembahasan....................................................................... 82

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN................................. 85

A. Simpulan ............................................................................. 85

B. Implikasi................................................................................. 87

C. Saran ................................................................................... 88

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 89

LAMPIRAN................................................................................................ 92

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Indikator Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) dalam

Pemecahan Masalah ............................................................... 8

Tabel 2.2. Gambaran Hubungan Pemecahan Masalah dengan Indikator

Berpikir Kreatif ...................................................................... 9

Tabel 4.1. Kelompok Motivasi Siswa Kelas VII A, VII C dan VII F ....... 30

Tabel 4.2. Siswa yang memenuhi subjek penelitian................................. 31

Tabel 4.3. Rangkuman Hasil Perhitungan Konsistensi Internal Item

Pernyataan Angket Motivasi................................................... 32

Tabel 4.4. Nama-nama validator instrumen tes tertulis pemecahan masalah

matematika............................................................................. 34

Tabel 4.5 Hasil pengambilan data pertama dan kedua subjek ID ............ 45

Tabel 4.6 Hasil pengambilan data pertama dan kedua subjek GA………. 54

Tabel 4.7. Hasil pengambilan data pertama dan kedua subjek AR ........... 61

Tabel 4.8. Hasil pengambilan data pertama dan kedua subjek RC ........... 68

Tabel 4.9. Hasil pengambilan data pertama dan kedua subjek SM........... 74

Tabel 4.10. Hasil pengambilan data pertama dan kedua subjek YS........... . 80

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Survai Prapenelitian ............................. 91

Lampiran 2 Surat ijin Penelitian.................................................................. 92

Lampiran 3 Surat Keterangan telah melakukan Penelitian ........................... 93

Lampiran 4 Kisi-kisi dan Instrumen Angket Motivasi Belajar ..................... 94

Lampiran 5 Lembar validasibInstrumen Angket Motivasi Belajar ............... 101

Lampiran 6 Perhitungan Konsistensi Internal Item Pernyataan Instrumen

Angket Motivasi Belajar............................................................. 105

Lampiran 7 Perhitungan Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi Belajar.. .. 109

Lampiran 8 Perhitungan Pengkategorian Motivasi Belajar .......................... 112

Lampiran 9 Daftar Kelompok Laki-laki dan Perempuan Motivasi Belajar... 113

Lampiran 10 Kisi-kisi dan Soal Tes Tertulis Pemecahan Masalah ................. 119

Lampiran 11 Lembar validasi soal Tes Tertulis Pemecahan Masalah ............ 124

Lampiran 12 Lembar Jawaban Prasurvai....................................................... 133

Lampiran 13 Lembar Jawaban Hasil Penelitian............................................. 134

Lampiran 14 Pedoman Wawancara ............................................................... 150

Lampiran 15 Lembar Validasi Pedoman Wawancara .................................... 154

Lampiran 16 Transkip Wawancara................................................................ 161

Lampiran 17 Catatan Lapangan..................................................................... 186

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

Linda Sunarya. S851108040. 2013. Profil Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Dalam Pemecahan Masalah Materi Aritmatika Sosial Ditinjau dari Motivasi dan Gender. TESIS. Pembimbing I: Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc, Ph.D, Pembimbing II: Dr. Gatut Iswahyudi, M.Si. Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) tingkat berpikir kreatif siswa SMP laki-laki yang memiliki motivasi tinggi dalam memecahkan masalah sesuai langkah-langkah Polya, (2) tingkat berpikir kreatif siswa SMP perempuan yang memiliki motivasi tinggi dalam memecahkan masalah sesuai langkah-langkah Polya, (3) tingkat berpikir kreatif siswa SMP laki-laki yang memiliki motivasi sedang dalam memecahkan masalah sesuai langkah-langkah Polya, (4) tingkat berpikir kreatif siswa SMP perempuan yang memiliki motivasi sedang dalam memecahkan masalah sesuai langkah-langkah Polya, (5) tingkat berpikir kreatif siswa SMP laki-laki yang memiliki motivasi rendahdalam memecahkan masalah sesuai langkah-langkah Polya, (6) tingkat berpikir kreatif siswa SMP perempuan yang memiliki motivasi rendah dalam memecahkan masalah sesuai langkah-langkah Polya.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta. Prosedur pemilihan subjek dengan cara purposive sampling. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak enam subjek penelitian, yaitu siswa laki-laki dengan motivasi tinggi, siswa perempuan dengan motivasi tinggi, siswa laki-laki dengan motivasi sedang, siswa perempuan dengan motivasi sedang, siswa laki-laki dengan motivasi rendah dan siswa perempuan dengan motivasi rendah.Instrumen untuk pengumpulan data adalah pengelompokan motivasi belajar siswa, lembar tugas pemecahan masalah, dan pedoman wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi waktu.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan, terdapat satu orang yang termasuk dalam Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) 4 yaitu siswa perempuan dengan motivasi tinggi. Dalam hal ini, siswa mampu memecahkan masalah dengan lebih dari satu alternatif jawaban yaitu siswa menggunakan bentuk aljabar untuk memecahkan masalah aritmatika sosial dan menggunakan aritmatika sosial dalam kegiatan ekonomi. Satu orang yang termasuk dalam Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) 2 yaitu siswa laki-laki dengan motivasi tinggi. Dalam hal ini, siswa mampu membuat satu jawaban yang baru (tidak bisa dibuat siswa pada tingkat berpikir umumnya) yaitu siswa dapat memecahkan masalah sesuai dengan apa yang dipikirkan. Oleh karena itu, jawaban yang diperoleh tampak berlainan dan tidak mengikuti pola tertentu. Empat orang yang termasuk dalam Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) 0 yaitu satu siswa laki-laki dengan motivasi sedang, satu siswa perempuan dengan motivasi sedang, satu orang siswa laki-laki dengan motivasi rendah dan satu siswa perempuan dengan motivasi rendah. Dalam hal ini, siswa tidak mampu membuat alternatif jawaban maupun cara pemecahan masalah yang berbeda sehingga siswa tidak mampu menemukan jawaban dengan benar.

Kata Kunci: Tingkat berpikir kreatif, Pemecahan masalah, Motivasi, Gender.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

Linda Sunarya. S851108040. 2013. The Profil of The Seventh Grade Students’ Creative Thinking Level of Public Junior High School 16 Surakarta in Solving Social Arithmetic Social Problems Viewed from the Motivation and Gender. THESIS. Consultant I: Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc. Ph.D, Consultant II: Dr. Gatut Iswahyudi, M.Si. Mathematics Education Study Program, Post-Graduate Program, Sebelas Maret University.

ABSTRACT

This study aimed to describe: (1) the creative thinking level of male Junior High School Students, who have high motivation in solving some problems based on Polya’s steps, (2) the creative thinking level of female Junior High School Students, who have high motivation in solving some problems based on Polya’s steps, (3) the creative thinking level of male Junior High School Students, who have average motivation in solving some problems based on Polya’s steps, (2) the creative thinking level of female Junior High School Students, who have average motivation in solving some problems based on Polya’s steps, (4) the creative thinking level of male Junior High School Students, who have low motivation in solving some problems based on Polya’s steps, (2) the creative thinking level of female Junior High School Students, who have low motivation in solving some problems based on Polya’s steps.

This study was a qualitative study. The subjects of this study were the seventh grade students of Public Junior High School 16 Surakarta. The procedure in selecting subject used purposive sampling. The subjects used in this study were six subjects of study, including a male student with high motivation, a female student with high motivation, a male student with average motivation, a female student with average motivation, a male student with low motivation, and a female student with low motivation. The instruments in collecting data were a grouping of students’ learning motivation, problem solving assignment sheet, and interviews manual. The data validity test used time triangulation.

Based on the study had been carried out, there was a student, who belonged to Creative Thinking Ability Level 4, that was female student with high motivation. In Creative Thinking Ability Level 4, the student was able to solve a problem with more than one alternative answers. In this matter, the student could solve a problem with more than one answer in which the student used algebra type in solving social arithmetic problem and used social arithmetic in economy activities correctly. A student belonged to Creative Thinking Ability Level 2 that was a male student with high motivation. In Creative Thinking Ability Level 2, the student was able to make one new answer (that could be made by other students in common thinking ability level). In this matter, the student could solve the problem according to something he was thinking about. Thus, the obtained answer would appear different with other student and did not follow a certain pattern. Four students, who belonged to Creative Thinking Ability Level 0 were a male student with average motivation, a female student with average motivation, a male student with low motivation, and a female student with low motivation. In Creative Thinking Ability Level 0, the students could not either make any alternative answers or different problem solving ways. In this case, the students could not solve the given problem, so that they could not find any correct answers.

Keywords: Creative thinking level, Problem solving, Motivation, Gender.