Profil Tasik Youth Project

7/25/2019 Profil Tasik Youth Project

1/12

+62-852-1057-0737 Tasik Youth Pro ect

1

TASIK YOUTH PROJECT (TYPO)

Bacalah Indonesia, Teri!lah "#san!ara$%

&a!ar Bela'an Berdirina TYPO

Tasi' Yo#!h Pro*ec! (TYPO)merupakan komunitas yang mewadahi pemuda-pemudi

dari berbagai latar belakang di Tasikmalaya yang peduli pada pendidikan anak-anak,

khususnya dalam bidang literasi (Gambar 1). Target utama dari kegiatan TYPO ialah anak-

anak di pelosok Tasikmalaya yang memiliki keterbatasan akses terhadap buku dan bahan

baaan. TYPO resmi berdiri pada tanggal !! "gustus !#1$ dengan diinisiasi oleh empat

pemudi Tasikmalaya yang kini menempuh pendidikan di berbagai perguruan tinggi berbeda.

%ahirnya TYPO dimotori oleh salah satu founder sekaligus koordinator TYPO, &ulan

'ulaidah. erawal dari inisiator yang memiliki kegemaran yang sama dalam membaa buku

dan peduli terhadap pendidikan anak-anak, maka timbullah inisiati* untuk membentuk Tasik

Youth Pro+et untuk menyalurkan hobi mereka sekaligus berkontribusi bagi masyarakat.

egiatan-kegiatan TYPO dirasa sangat pas pada saat itu karena bisa dikatakan +arangnya

komunitas yang bergerak di bidang literasi atau penumbuhan minat baa di Tasikmalaya.

+aar -.Pengurus inti TYPO (umber koleksi pribadi)

S!r#'!#r Oranisasi TYPO

/alam kegiatannya, anggota dan pengurus TYPO diketuai oleh seorang koordinator.

oordinator tersebut dibantu oleh seorang wakil dan sekretaris, serta memiliki seorang

penasehat yang merupakan akademisi di salah satu perguruan tinggi di Yogyakarta. "nggota

TYPO dibagi men+adi empat di0isi utama, yaitu (Gambar !)

-. /i0isi In!ernal

/i0isi ini mempunyai peran dalam mengurusi tubuh TYPO serta hal-hal di dalamtim yang berkaitan dengan kegiatannya. egiatan-kegiatan yang men+adi tanggung +awab


2/12


2

di0isi ini antara lain penerimaan anggota baru, in0entarisasi buku dan perlengkapan yang

dimiliki TYPO, pembekalan relawan (anggota), serta mengatur gathering dan *un ati0ity

untuk mempererat kekompakan antar anggota TYPO. /i0isi ini sangat penting untuk

meningkatkan kualitas dan keunggulan personal, serta solidaritas antar anggota TYPO.

1. /i0isi Prora Baca dan Krea!i2

/i0isi ini mempunyai peran sebagai otak atau konseptor awal dari kegiatan-

kegiatan inti TYPO di bidang literasi anak-anak pelosok. 2ingga kini, kegiatan-kegiatan

utama yang telah diinisiasi oleh di0isi ini antara lain Gerobak uku 2arapan dan eratus

uku atu /esa atu ulan (34"T"T5"T5). elain itu, beberapa agenda lainnya

yang akan dilaksanakan antara lain Tasik Tidak uta "ksara (6/"T"4") serta Tasik

peaks 3nglish yang akan dilaksanakan pada "gustus 7 eptember !#18. 2al-hal utama

yang dikonsepkan di0isi ini dalam setiap kegiatannya meliputi materi literasi yang akan

disampaikan, penentuan riteria target kegiatan, serta pemilihan lokasi. Tanpa inisiati* dan

kreati0itas di0isi ini, tidak akan terlahir program-program ino0ati* yang bisa membuat

anak-anak semakin berminat membaa seperti yang diita-itakan TYPO sedari awal.

3. /i0isi H#as, P#li'asi, dan /o'#en!asi

/i0isi ini mempunyai peran untuk men+alin relasi dengan pihak-pihak luar terkait

dengan kegiatan TYPO, merepresentasikan TYPO kepada masyarakat sasaran, serta

mengurusi dokumentasi setiap kegiatan TYPO. /i0isi ini +uga bertanggung+awab atas

akun-akun media sosial yang mengin*ormasikan seluruh agenda TYPO kepada

masyarakat. /i0isi ini merupakan garda depan sekaligus brand representati0e dari TYPO.

Perannya sangatlah penting agar masyarakat semakin mengenal TYPO beserta program-

programnya, hingga nantinya diharapkan semakin banyak pihak yang membantu dan

berkontribusi bersama TYPO.

4. /i0isi /ana dan Usaha

/i0isi ini mempunyai peran untuk menari dan mengelola donasi yang akan

digunakan dalam kegiatan TYPO, menatat pembukuan keuangan dari setiap kegiatan

TYPO, serta ke depannya mengurus pembuatan buah tangan TYPO untuk menambah

pemasukan. eberlangsungan program TYPO sangat bergantung pada di0isi ini,

mengingat segala sumber pendanaan dan donasi yang diatur olehnya.


3/12

Pe

n

as

eha

tP

ro

g

ra

Pe

na

s

eha

tP

ro

g

ra

i

v

i

s

i

I

n

t

e

r

n

a

l

i

v

i

s

i

I

n

t

e

r

n

a

l

a

k

i l

"

o

o

r

#

i

n

a

t

o

r

a

k

i l

"

o

o

r

#

i

n

a

t

o

r

i

i

i

v

i

s

i

I

n

t

e

r

n

a

l

i

v

i

s

i

I

n

t

e

r

n

a

l

a

k

i l

"

o

o

r

#

i

n

a

t

o

r

a

k

i l

"

o

o

r

#

i

n

a

t

o

r


3

+aar 1. truktur organisasi inti TYPO

Keano!aan TYPO"nggota TYPO sebagian besar terdiri dari pemuda-pemudi dari Tasikmalaya yang

menempuh pendidikan di berbagai uni0ersitas atau perguruan tinggi berbeda. elain itu, ada

pula anggota yang masih duduk di bangku 9" dan bahkan sudah beker+a. Pada dasarnya,

tidak ada kriteria khusus yang dituntut untuk dapat men+adi anggota TYPO selain berusia

antara 18-:# tahun. Tetapi tentu sa+a, relawan yang diari diharapkan memiliki moti0asi,

kepedulian, dan loyalitas yang tinggi demi ber+alannya program-program TYPO dengan baik.

Terhitung per !; 9ei !#18, TYPO memiliki total :# relawan yang tinggal di dalam dan luar

Tasikmalaya. TYPO meman*aatkan grup di media sosial sebagai alternati* untuk

berkomunikasi dan membahas seputar kema+uan program, kendala yang dihadapi, pengaturan

+adwal kegiatan, dan lain sebagainya.

/ana dan /onasi

/ana dan donasi yang digunakan dalam kegiatan-kegiatan TYPO yang telah

terlaksana didapatkan dari beberapa sumber, antara lain

1. Program 34"T"T5"T5 didanai oleh penasehat TYPO sekaligus akademisi salah

satu uni0ersitas di Yogyakarta. Pendanaan ini bersi*at e0entual (hanya berlaku untuk

kegiatan tersebut) dan tidak menerus.

!. Program Gerobak uku 2arapan terwu+ud sebagai keberhasilan tim Pekan reati0itas

9ahasiswa Pengabdian 9asyarakat (P9-9) salah satu anggota TYPO. /ana yang

digunakan otomatis berasal dari hibah dana /6T6 untuk menun+ang P9 tersebut.

:. abili


4/12


4

=. Pemilik oekapoera 6nstitute dan 9a+alah %oka merupakan donatur yang memberi

sumbangan ma+alah unda "nak-"nak untuk TYPO.

$. /onasi-donasi buku yang diterima dari berbagai elemen masyarakat seperti mahasiswa,

pela+ar, dan masyarakat umum.

+aar 3./onasi buku dari abili *asilitator

pembela+aran serta akses atau medan transportasi yang sulit. etelah melakukan obser0asi,

tim akhirnya mendapat tempat yang sesuai dengan kriteria yang diinginkan, yaitu p.

Pangkalan, /s.?itamba, ?iawi, Tasikmalaya. &alaupun +araknya ukup +auh dari daerah

tempat tim TYPO berasal, namun hal tersebut tidak menyurutkan semangat tim untuk

memberi literasi kepada anak-anak di sana. etelah pemberian literasi selama satu bulan,

timbul keeratan di antara para relawan dan anak-anak p. Pangkalan. 2al ini kemudian

membuat kami berpikir di penghu+ung program untuk tinggal lebih lama dan turun tangan

untuk mendalami kondisi sesungguhnya di sana.

elama membina p. Pangkalan, ditemukan *akta bahwa kampung tersebut berada di

tengah-tengah dua kampung yang ukup ma+u (p. ?isorok dan p. unut). edua kampung

tersebut dikatakan ukup ma+u karena akses ke sekolah agama yang sangat dekat.


5/12


5

sekolah *ormal hanyalah bermain di sawah tanpa kegiatan lain yang positi* (Gambar =). 2ak

anak untuk mendapat pengetahuan, baik melalui buku dan melalui penga+ar dirasakan oleh

TYPO sendiri sebagai P4 yang harus diselesaikan.

+aar 4.ermain bersama dan pendampingan anak-anak /esa ?itamba oleh relawan TYPO

(umber koleksi pribadi)

elain itu, kondisi kebanyakan masyarakat p. Pangkalan atau orang tua murid yang

sebagian besar beker+a sebagai petani yang memiliki kondisi ekonomi yang ukup minim.

urangnya kesadaran akan pendidikan membuat orang tua murid tidak menyokong moti0asi

kepada anak-anaknya untuk meraih pendidikan yang lebih tinggi. /i lapangan, TYPO

menemukan banyak anak-anak yang putus sekolah karena kondisi ekonomi yang minim.

9eskipun program sekolah gratis sudah terlaksana, namun uang atau kebutuhan lain-lain

diluar PP tetap dirasa berat bagi sebagian orang tua murid di sana. alah satu dari kasus

yang ditemukan disampaikan oleh epala /esa ?itamba, apak 9ursyid. eorang putri dari

etua 4T p. Pangkalan yang bernama Titin, bahkan tidak melan+utkan pendidikan ke 9P

karena keterbatasan ekonomi. egiatan sehari-hari yang dilakukannya adalah membantu

ayahnya di sawah atau hanya membersihkan rumah. Pada @anuari !#18, ketika TYPO

berkun+ung ke p. Pangkalan, ditemukan bahwa beberapa anak-anak yang putus sekolah usia

9P telah pergi meninggalkan p. Pangkalan untuk beker+a di kota besar seperti Tangerang

dan ekasi sebagai pen+aga toko.


6/12


6

dosa bagi setiap insan yang terdidikB. 2al ini semakin menguatkan keyakinan tim TYPO,

bahwa per+uangan untuk mendidik anak bangsa tidak boleh dilakukan setengah-setengah.

/ari situlah, akhirnya tim TYPO memutuskan untuk membuat program yang bisa ber+alan

seara +angka pan+ang dan membina desa sasaran hingga matang dan siap berdiri sendiri (dari

sisi pemberian literasi di luar sekolah bagi anak-anaknya).

/ari program Gerobak uku 2arapan yang telah ber+alan, p. Pangkalan berhasil

men+adi kampung pertama yang memiliki perpustakaan mini keliling dengan *asilitas berupa

lebih dari !## buku baaan (atlas, ensiklopedia, latihan soal, dll). 4elawan TYPO seara

intensi* mengambil peran dalam memberikan literasi dengan pendekatan personal, dimana

setiap relawan memegang tanggung +awab :-= orang anak untuk diberi literasi. 2al ini

memiliki signi*ikansi yang sangat besar, karena pemberian materi literasi dapat dilakukan

sesuai daya serap dan kebutuhan masing-masing anak.umpulan *akta keil yang ditemukan di lapangan disertai dengan suksesnya dua

program perdana dari TYPO semakin memoti0asi tim untuk bergerak dan turun tangan

mema+ukan pendidikan anak-anak 6ndonesia. Pengalaman dan sistem ker+a program

tersebutlah yang melahirkan ino0asi-ino0asi baru untuk beberapa agenda TYPO selan+utanya.

Keia!an TYPO

erawal dari program Aeratus uku atu /esa atu ulanB yang dilaksanakan di

p. Pangkalan /s.?itamba, relawan TYPO melihat bahwa program yang berkaitan dengan

literasi ini sangat dibutuhkan oleh masyarakat khususnya anak-anak di daerah tersebut.

arena itu, daripada hanya sekedar mendonasikan seratus buku (yang dirasa kurang) ke

berbagai daerah lainnya dan hanya memberi literasi singkat selama satu bulan, dietuskanlah

gagasan untuk membuat program yang *okus mengurusi atau membina desa tersebut selama

satu tahun, dimana kegiatannya meliputi pembuatan perpustakaan mini semi permanen yang

disertai denganfun activityliterasi. 5ntuk itu, lahirlah program AGerobak uku 2arapanB.

?erita dari dua program tersebut dirangkum dalam tulisan berikut ini

-. Sera!#s B#'# Sa!# /esa Sa!# B#lan (SERATSATUSATU)

Program 34"T"T5"T5 merupakan program atau project perdana dari

TYPO. Program ini diinisiasi pada pertengahan tahun !#1$, dan mulai ber+alan se+ak !C

"gustus !#1$ 7 :# eptember !#1$ (Gambar $).


7/12


7

+aar 6. 4elawan TYPO bersama anak-anak peserta literasi 34"T"T5"T5

(umber oleksi pribadi)

Program ini dilatarbelakangi oleh kondisi anak-anak setempat yang mayoritas

merupakan anak putus sekolah. arena itu, TYPO berniat untuk menyelenggarakan suatu

kegiatan positi* untuk tetap memupuk minat bela+ar mereka (terlepas dari apakah mereka

akan kembali bersekolah lagi atau tidak). Pada dasarnya, inti dari kegiatan ini ialah

mendonasikan se+umlah buku kepada anak-anak serta memberi literasi selama sebulan

(dengan +adwal yang *leksibel sesuai waktu relawan TYPO) dengan durasi waktu dua kali

pertemuan dalam seminggu atau delapan kali pertemuan dalam satu bulan. Program ini

dihadiri sekitar :$ orang anak, lima diantara mereka putus sekolah. "dapun +arak yang

ditempuh dari ota Tasikmalaya ke p.Pangkalan membutuhkan waktu sekitar 1,$ +am.

Program ini adalah program perdana TYPO yang memiliki beberapa target desa

untuk diberi seratus buku ini, agar tidak bosan nantinya, setiap : bulan sekali TYPOmerolling buku dari beberapa desa yang sudah men+adi bagian dari pro+et TYPO.

4espon positi* yang didapat oleh TYPO disokong penuh oleh seluruh elemen

masyarakat di p. Pangkalan (Gambar 8). "dapun kendala yang munul setelah kegiatan

selesai ialah sulitnya melakukan pengontrolan terhadap kondisi dan keberlan+utan

peman*aatan buku oleh masyarakat dan anak-anak setempat. 2al ini akhirnya dapat

terselesaikan dengan beker+asama dengan pemuda setempat terkait pelaporan kegiatan

serta perawatan buku.

erdasarkan respon positi* yang diberikan warga dan tingkat kebutuhan literasi di

p. Pangkalan yang tinggi, maka TYPO kemudian merenanakan lan+utan dari


8/12


8

34"T"T5"T5 agar bisa menuntaskan masalah di sana dengan lebih mendalam. "tas

alasan tersebut, maka 34"T"T5"T5 pun bermetamor*osis men+adi program

berikutnya, Gerobak uku 2arapan.

+aar 7.Peliputan kegiatan 34"T"T5"T5 oleh media lokal Tasikmalaya

(umber http>>www.initasik.om>inspirasi>read>=>tasik-youth-pro+et-bergerak-selamatkan-anak-

putus-sekolah.html)

1. +eroa' B#'# Hara5an

Program Gerobak uku 2arapan merupakan program kedua yang sekaligus

merupakan kelan+utan dari 34"T"T5"T5. Program ini diinisiasi pada Oktober

!#1$, dan mulai ber+alan se+ak 9aret !#18 hingga sekarang.

Program ini dilatarbelakangi oleh empat hal kondisi mayoritas anak yang putus

sekolah, pemuda yang belum begitu peduli pada pendidikan, kondisi /esa ?itamba yang

kekurangan pustaka bagi anak-anak, serta medan untuk transportasi yang ukup ekstrim

di dalam /esa ?itamba itu sendiri. 9aka, untuk dapat men+angkau dan mendistribusikan

buku ke daerah yang lebih luas dari 34"T"T5"T5, dibuatlah perpustakaan Gerobak

uku 2arapan ini (Gambar D).
http://www.initasik.com/inspirasi/read/4/tasik-youth-project-bergerak-selamatkan-anak-putus-sekolah.htmlhttp://www.initasik.com/inspirasi/read/4/tasik-youth-project-bergerak-selamatkan-anak-putus-sekolah.htmlhttp://www.initasik.com/inspirasi/read/4/tasik-youth-project-bergerak-selamatkan-anak-putus-sekolah.htmlhttp://www.initasik.com/inspirasi/read/4/tasik-youth-project-bergerak-selamatkan-anak-putus-sekolah.htmlhttp://www.initasik.com/inspirasi/read/4/tasik-youth-project-bergerak-selamatkan-anak-putus-sekolah.html


9/12


9

+aar 8. "ntusiasme anak-anak dalam kegiatan Gerobak uku 2arapan

(umber oleksi pribadi)

Pada dasarnya, inti dari kegiatan ini ialah membuat perpustakaan mini keliling

yang koleksinya lebih banyak dari program sebelumnya. Perpustakaan ini diwu+udkan

dalam bentuk gerobak sederhana yang dapat dibawa berkeliling p Pangkalan dan p

?isorok, /esa ?itamba ?iawi Tasikmalaya oleh pemuda dan anak-anak desa itu sendiri

(Gambar ;). Gerobak ini dititipkan di rumah pengurus 4& setempat yang bersedia

men+aga keberadaan gerobak beserta bukunya. "genda yang mengisi program ini terdiri

dari pembukaan perpustakaan keliling,fun activityterkait literasi dan peningkatan minat

baa, serta penggerakan dan pembekalan pemuda > arang Taruna setempat agar nantinya

dapat melan+utkan kegiatan literasi untuk anak-anak ketika desa tersebut sudah selesai

dibina oleh TYPO selama satu tahun. egiatan literasi yang mendampingi perpustakaan

keliling tersebut dilaksanakan dengan membagi anak-anak ke dalam kelompok keil

beranggotakan tiga orang. etiap kelompok keil memiliki +angkauan usia yang tidak

terlalu +auh dan dibimbing oleh seorang relawan TYPO, sehingga pembinaan dan

pemberian materi dapat berlangsung seara lebih personal dan relawan dapat mengenali

potensi dan kesulitan masing-masing anak seara lebih mendalam.

Program ini merupakan salah satu wu+ud keberhasilan P9 Pengabdian

9asyarakat. Gerobak buku di+adwalkan berkeliling /esa ?itamba setiap akhir minggu

selama dua minggu sekali. Gerobak sekaligus pemberian literasi tersebut akan diadakan

sampai menggenapi waktu satu tahun terhitung se+ak program sebelumnya. elepas dari


10/12


10

itu, pemuda setempat yang telah dibekali diharapkan dapat meneruskan pembukaan

gerobak serta pemberian literasi untuk anak-anak seara mandiri.

+aar 9.Panitia dan anak-anak peserta program Gerobak uku 2arapan di p. Pangkalan

(umber koleksi pribadi)

Potensi Pengembangan Program Gerobak Buku Harapan:

elepas masa pembinaan /esa ?itamba, kegiatan Gerobak uku 2arapan akan

dilaksanakan lagi di daerah lainnya dengan perkembangan *ormat tertentu. Pemberian

materi literasi akan disertai dengan pengasahan bakat dan sisi kompetiti* anak. akat

yang akan diasah tidak terpaku pada sisi akademik, tetapi +uga bakat kreati*, olahraga,

maupun hal-hal lainnya di luar pela+aran sekolah. "nak-anak yang didampingi akan

dilihat minat dan bakatnya masing-masing, untuk kemudian dipersiapkan selama masa

pelaksanaan Gerobak uku 2arapan untuk mengikuti lomba-lomba, dimana in*ormasinya

akan diarikan oleh relawan-relawan TYPO.

Upcoming Events

-. Tasi' Tida' B#!a A'sara (SI/AKTARA)


11/12


11

Program ini merupakan program yang si*atnya +angka pendek atau e0entual yang

bertu+uan untuk membantu anak-anak atau memungkinkan diikuti oleh usia dewasa yang

seharusnya sudah dalam usia bisa membaa. "dapun bahan penga+aran yang diberikan

berupa alistung dan materi dasar baaan. /urasi dan +adwal pertemuan disesuaikan

dengan keluangan waktu peserta di daerah. Program ini kemudian akan dilaksanakan

dengan sistem +emput bola di wilayah Tasikmalaya. Target peserta didapatkan dengan

ara mulut ke mulut, publikasi poster di media sosial, serta menari data ke pemerintah

daerah Tasikmalaya terkait program ini. %ama penuntasan kurikulum yang disampaikan

+uga akan disesuaikan dengan kemampuan peserta menyerap materi. /ilaksanakannya

program ini di satu daerah akan dianggap tuntas ketika peserta-pesertanya telah bisa

membaa dan berhitung sederhana.

Pelaksanaan 6/"T"4" perdana akan dimulai pada bulan @uli !#18, bertepatan

dengan selesainya hari raya 6dul


12/12


12

e depannya, +ika TYPO diperaya sebagai penerima hibah dana dari Gramedia

Reading Community Competetion, dana tersebut akan dialokasikan untuk salah satu agenda

TYPO, terutama +eroa' B#'# Hara5an :1% yang berlokasi di ab.?ikatomas,

Tasikmalaya. Program ini diharapkan dapat memberi sumbangsih yang nyata dalam upaya

peningkatan minat baa di usia anak-anak, sekaligus dapat men+adi ikon dari budaya

membaa Tasikmalaya. ertolak dari gerakan keil ini, Tasikmalaya diharapkan dapat dikenal

sebagai daerah yang memiliki perpustakaan bergerak keliling yang dikelola oleh perangkat

desa setempat seara mandiri.

9engingat usianya yang masih sangat muda namun memiliki gairah tinggi dalam

berkontribusi dan menginspirasi generasi muda lewat literasi, TYPO berkomitmen untuk

selalu men+aga kekompakan dan keberlangsungan program dengan terus melakukan e0aluasi

di setiap penghu+ung kegiatan. emoga dengan komitmen dan loyalitas TYPO ini, kami dapat

terus menumbuhkan semangat baa serta men+adi oase nutrisi ilmu pengetahuan melalui

literasi serta buku baaan di daerah Tasikmalaya.

Profil Tasik Youth Project

Documents

Transcript of Profil Tasik Youth Project