PRODI HASIL... · Web viewPemahaman materi (creative thinking, critical thinking) Proses desain...

LAMPIRAN: GBRP Matakuliah

Daftar Nama Dosen

Kurikulum Berbasis Kompetensi Prodi Arsitektur, 2010 halaman 20

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)Studio Perancangan Arsitektur 1 (SPA 1)/142 D 513

Semester/ SKS : Semester II/3 kreditDosen Pengampu : Ir.Hj. Suriana La Tanrang, M.Si & Rahmi Amin Ishak, ST, MTKompetensi SasaranKompetensi Utama : Kemampuan mengungkapkan teori-teori Arsitektur dan sejarah perkembangannya (1)

Kemampuan membangun kerjasama dalam tim perencanaan dan analisis di bidang ke-Arsitektur-an (4)Kemampuan menerapkan norma-norma perancangan Arsitektur sesuai dengan skala dan kedalaman permasalahannya (5)

Kompetensi Pendukung : Kemampuan mengaplikasikan ilmu dasar keteknikan dan ilmu sosial dalam perancangan ke-Arsitektur-an yang ditunjang kemajuan IPTEKS (7)

Kompetensi Lainnya : Kemampuan menata letak rancangan Arsitektur menjadi suatu konfigurasi yang serasi, seimbang, selaras dan kompak dengan lingkungannya (10)

21

MINGGU KE -

SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARANSTRATEGI

PEMBELAJARANKRITERIA PENILAIAN

BOBOT

NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

12

Kontrak perkuliahan dan memilih penanggungjawab kelas secara demokratis

Kemampuan menggambarkan dan menjelaskan karakter elemen-elemen desain berupa titik, garis dan bidang sebagai unsur estetika

Pengantar Perkuliahan Elemen-Elemen Desain Estetika dalam Arsitektur

Ceramah interaktif Kajian pustaka Diskusi kelompok

(small group discussion)

S t u d i o

Pemahaman materi (creative thinking, critical thinking)

Ketelitian dan teknik penyajian gambar (creative skills)

Kerjasama kelompok/ teman sekelas (softskills)

10

34

Kemampuan menggambarkan dan mengolah elemen-elemen desain sehingga tercipta kepaduan, keseimbangan dan proporsi dalam berbagai komposisi bentuk arsitektural sederhana (kotak, segitiga, lingkaran)

Prinsip-prinsip Desain Ceramah interaktif Kajian pustaka Diskusi kelompok


S t u d i o


Ide dan kreatifitas (creative skills)

Teknik penyajian gambar (creative skills)


10

56

Kemampuan menggambarkan dan mengolah elemen-elemen desain sehingga tercipta skala, irama, urutan dalam berbagai komposisi bentuk arsitektural sederhana (kotak, segitiga, lingkaran)



S t u d i o





10

78

Kemampuan mengelaborasi elemen-elemen desain sehingga menghasilkan ekspresi bentuk melalui karakter, warna, gaya dan bahan berbagai komposisi



S t u d i o



Teknik penyajian gambar

10

22

bentuk arsitektural (creative skills) Kerjasama kelompok/

teman sekelas (softskills)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

9

Ujian Tengah Semester (UTS)Materi Minggu ke-1 s/d 8

S t u d i o


Proses desain (creative thinking, critical thinking)




5

1011

Kemampuan mengelaborasi elemen-elemen desain berdasarkan prinsip-prinsip desain : Bentuk dan transformasinya dalam berbagai kemungkinan komposisi bentuk (dwimatra dan trimatra)

Bentuk dalam Arsitektur Ceramah interaktif Kajian pustaka Diskusi kelompok


S t u d i o






15

12131415

Kemampuan menata dan menerapkan proses transformasi bentuk dalam berbagai komposisi berdasarkan kegiatan

Kemampuan mengungkapkan ide secara visual dalam bentuk gambar dan maket

Transformasi bentuk (form), sosok (shape) sebagai wadah/ruang berdasarkan kegiatan dan fungsinya

Ceramah interaktif Kajian pustaka Diskusi kelompok


S t u d i o




Teknik penyajian gambar dan maket (creative skills)


30

23

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

16

Ujian Akhir Semester (UAS)

S t u d i o Pemahaman materi (creative thinking, critical thinking)

Proses disain (creative thinking, critical thinking)

Implementasi ide Komposisi & karakter bentuk (creative skills)


10

Daftar Pustaka:

1. Ching, Francis DK (2000), Arsitektur: Bentuk-Ruang & Tatanannya, Erlangga, Jakarta.2. Dharsono Sony Kartika & Nanang Ganda Perwira, Pengantar Estetika, 2004, Rekayasa Sains, Bandung3. Hendraningsih, dkk (1982), Peran, Kesan & Pesan Bentuk-Bentuk Arsitekur, Djambatan, Jakarta4. Krier, Rob (1996), Komposisi Arsitektur, Erlangga, Surabaya5. Rudolf Adhein, 1977, The Dynamic of Architecture Form, Univercity of california Press, Barkeley6. Smithies, Kenneth (1992), Prinsip-prinsip Perancangan dalam Arsitektur, Intermatra, Bandung.7. Soetiadji, Setyo (1986) Anatomi Estetika, Djambatan, Jakarta8. Van Dyke, Scott (1982), From Line to Design, Design Graphics Communication, PDA Publichers Corporation,

West Lafayette, Indiana9. Wojtowicz, Jerry & Fawcett, William (1986) Architecture, Formal Approach, St. Martin’s Press, New York

24

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS “SCL”Matakuliah: Studio Perancangan Arsitektur 2 (Spa 2) – 3 sksNama/Kode Mata Kuliah : Studio Perancangan Arsitektur 2 (SPA 2)Dosen : Ir. Hj. Yusni Mustari, M.Si

Marly Valenti Patandianan, ST, MTSemester/ SKS : Semester III/3 kredit

Mengingat bahwa SPA 2 merupakan matakuliah core yang terpadu dan berada pada tahap awal sebelum STUPA 1, maka matakuliah ini menuntut dicapainya kompetensi dasar, sedikitnya mencakup 5 (lima) kompetensi berikut ini. Kompetensi dasar arsitektural yakni No.1, No.3 dan No.6 merupakan kompetensi utama dan kompetensi yang lain belum dianggap perlu, sehingga menjadikan Studio Perancangan Arsitektur 02 (SPA 02) sebagai entry basic skill of architectur.

Kompetensi Utama : a. Kemampuan mengolahpikir dan mengolahrasa aspek-aspek ruang (spasial) & bentuk (formal) arsitektur dengan menerapkan pengetahuan dasar Penetahuan Lingkungan, Estetika Bentuk, Teori & Sejarah Perkembangan Arsitektur, serta Azas & Metode Perancangan Arsitektur (No.1)

b. Ketrampilan kreatif mengungkapkan gagasan secara verbal maupun grafis 2D & 3D dengan menerapkan pengetahuan dasar Teknik Presentasi dan Teknik Komunikasi Arsitektur(No.3)

c. Kemampuan kritis dan kreatif menjelajahi/ mengeksplorasi, menemukan, menetapkan dan mengembangkan suatu tema spesifik rancangan yang akan menjiwai karya arsitektur proyek masing-masing (No.6);

Kompetensi Pendukung : Kemampuan mengungkapkan gagasan dan berbagi informasi dengan anggota kelompok, serta menjalin jaringan informasi antar-anggota kelompok (vision-sharing; networking) (No.9);Kemampuan bekerjasama, bertoleransi, serta saling-menghargai dalam beradu argumentasi maupun mengambil keputusan secara berkelompok dalam batasan waktu yang telah ditentukan (group decision-making; time management) (No.10);

25

Kompetensi Lain : (Institusional)

26

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)MINGGU KE -

SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGIPEMBELAJARAN

KRITERIA PENILAIANBOBO

T NILAI (%)

1 2 3 4 5 6

1

-Kontrak perkuliahan & memilih penanggungjawab kelas

-Menggambar dan menyajikan gambar bangunan sederhana

- Pengantar perkuliahan- Tes kemampuan kompetensi

awal (pretest) - Ceramah interaktif - Tugas tes kompetensi

awal dan kajian pustaka (Cooperative learning)

- Kejelasan ekspresi tematis gambar (creative thinking, critical thinking)

- Kelengkapan dan teknik menggambar (creative skills)

2

2

Mampu membuat dan menyusun alur konsep perancangan arsitektur bangunan dua fungsi berdasarkan fungsi dan karakter yang diinginkan

Menyusun alur konsep rancangan sesuai tuntutan fungsi dan pengguna bangunan dua fungsi, meliputi: (a) batasan perancangan(b) pelaku kegiatan (c) kebutuhan ruang (d) besaran ruang

- Ceramah interaktif- Kajian pustaka- Diskusi kelompok

(Collaborative Learning)

- Kemutakhiran pustaka/ data (critical review)

- Kerunutan alur pemikiran konsep (creative thinking, critical thinking)

5

34

Mampu mentransformasikan konsep ke dalam gambar pra rencana sesuai dengan tema rancangan (bangunan dua fungsi)

- Merancang denah bangunan dua fungsi

- Mengembangkan denah bangunan ke tampak dan potongan bangunan

- Kerja studio (Problem Based Learning)


- Kelengkapan gambar (creative skills)

- Kerapihan gambar (creative skills)

12

1 2 3 4 5 6

5Ungkapan ide, gagasan dan konsep bangunan dua fungsi

Presentasi hasil desain bangunan dua fungsi

- Diskusi - Display dan

presentasi

- Kejelasan ekspresi tematis gambar (creative thinking,

5

27


critical thinking)- Kemampuan berbicara

di depan kelas (softskills)

6

Mampu membuat dan menyusun alur konsep perancangan arsitektur bangunan bermassa sederhana, fungsi dan karakter yang diinginkan

Menyusun alur konsep rancangan sesuai tuntutan fungsi bangunan bermassa sederhana, meliputi: (a) batasan perancangan(b) konsep tapak/site plan(c) pelaku kegiatan (d) tata ruang(e) komposisi massa(f) konsep bentuk bangunan




- Kerunutan alur pemikiran konsep (creative thinking, critical thinking) 5

7 Kemampuan mentransformasikan konsep ke dalam gambar pra rencana sesuai dengan tema rancangan (bangunan bermassa sederhana)

- Perancangan tapak- Merancang denah bangunan

pelayanan umum- Mengembangkan denah

bangunan ke tampak dan potongan bangunan




- Kerapihan gbr (creative skills)

7

8 Ujian Tengah Semester (UTS) 10

9

Lanjutan minggu 7Kemampuan mentransformasikan konsep ke dalam gambar pra rencana sesuai dengan tema rancangan (bangunan bermassa sederhana)

Lanjutan minggu 7- Perancangan tapak- Merancang denah bangunan

pelayanan umum- Mengembangkan denah

bangunan ke tampak dan potongan bangunan




- Kerapihan gbr (creative skills)

7

10

Ungkapan ide, gagasan dan konsep bangunan bermassa sederhana

Presentasi hasil desain bangunan bermassa sederhana

- Diskusi- Display dan

presentasi(Collaborative Learning)


- Kemampuan berbicara di depan kelas (softskills)

5

28

1 2 3 4 5 6

11

Mampu membuat dan menyusun alur konsep perancangan arsitektur bangunan 2 level massa tunggal/majemuk berdasarkan fungsi dan karakter yang diinginkan

Menyusun alur konsep rancangan sesuai tuntutan fungsi bangunan 2 level massa tunggal/majemuk, meliputi: (a) batasan perancangan(b) konsep tapak/site plan(c) pelaku kegiatan (d) tata ruang(e) komposisi massa dan bentuk bangunan(f) konsep struktur(g) detail arsitektur dan perspektif




- Kerunutan alur pemikiran konsep (creative thinking, critical thinking)

5

121314

Kemampuan mentransformasikan konsep ke dalam gambar pra rencana sesuai dengan tema rancangan (bangunan 2 level massa tunggal/majemuk)

- Perancangan tapak- Merancang denah bangunan

bangunan 2 level massa tunggal/majemuk

- Mengembangkan denah bangunan ke tampak dan potongan bangunan

- Detail arsitektur dan perspektif





17

15

Ungkapan ide, gagasan dan konsep bangunan 2 level massa tunggal/majemuk

Presentasi hasil desain bangunan 2 level massa tunggal/majemuk

- Diskusi - Display dan

presentasi(Collaborative Learning)


- Kemampuan berbicara di depan kelas (softskills)

5

16 Kemampuan mengungkapkan ide, gagasan dan konsep

Ujian Akhir Semester (UAS) - Kerja studio (Problem Based Learning)

- Kesesuaian Konsep & Rancangan Fisik Bangunan (creative thinking, critical thinking)


15

29


MATERI/BAHAN BACAAN1. Anonim, Prinsip dan Tata Cara Menggambar (Komposisi, Proporsi, Sudut Pandang, Kesan 3 Dimensi, Elemen

Penunjang).2. Ching. Francis D.K. 1996. Arsitektur: Bentuk, Ruang, dan Tatanan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.3. Gunawan. R, 1978, Pengantar Ilmu Bangunan, Penerbit Kanisius, Yogyakarta.4. Hendraningsih, dkk., 1982, Peran, Kesan & Pesan Bentuk-Bentuk Arsitektur, Djambatan, Jakarta.5. Krier, Robb, 1996, Komposisi Arsitektur, Penerbit Erlangga, Surabaya.6. Smithies, Kennent, 1992, Prinsip-Prinsip Perancangan dalam Arsitektur, Intermatra, Bandung.7. Soepandi, SS., 1977, Anatomi Denah, Tampak, Potongan, Utilitas, Penerbit Djambatan, Jakarta. 8. Way. C. Thomas, 1996, Plan & Section (Gambar Denah & Potongan), Edisi Kedua, Erlangga, Jakarta.9. White, Edward T. 1975. Buku Sumber Konsep (terjemahan, Concept Source Book). Bandung: Penerbit ITB.10.______________. 1986. Tata Atur. Pengantar Merancang Arsitektur (terjemahan, Ordering Systems). Bandung:

Penebit ITB.11.______________. 1977. Presentation Strategy in Architecture (Strategi Presentasi dalam Arsitektur. Penebit

Kanisius, Yogyakarta.12.Wojtowica, Jerry & Fawcett, William, 1986, Architecture, Formal Approach, St. Martin’s Press, New York.13.Wong. W., 1972, Principle of Two Dimensional (Beberapa Azas Merancang Dwi Matra, 1986), ITB, Bandung.14.Van Dyle, Scott, 1982, From Line to Design, Design Graphics Communication, PDA Publicher’s Corporation,

West Lafayette, Indiana.

30

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS “SCL”Matakuliah: Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 1 (Stupa 1) – 10 sks

Matakuliah “Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 1” (Stupa 1) dengan kode matakuliah 246 D 51 10, merupakan matakuliah core yang terpadu dan berada pada tahap awal proses Studio Perancangan Arsitektur Terpadu selanjutnya,setelah Stupa 1 masih terdapat Stupa 2,3 dan 4 pada semester-semester berikutnya. Matakuliah ini menuntut dicapainya kompetensi dasar secara komprehensif, sedikitnya mencakup 7 (tujuh) kompetensi berikut ini. Kompetensi dasar eksplorasi arsitektural 2 dimensi dan 3 dimensi telah dicapai pada Studio Perancangan Arsitektur 1 dan 2 sebelumnya, sehingga dengan sendirinya akan menjadi entry behaviour pada Stupa 1.

Kompetensi Utama: Kemampuan mengolahpikir dan menglahrasa aspek-aspek ruang (spatial) & bentuk (formal) aristektur dengan menerapkan pengetahuan dasar, Pengetahuan Lingkungan, Estetika Bentuk, Teori & Sejarah Perkembangan Arsitektur, serta Azas & Metode Perancangan Arsitektur (U1); Ketrampilan kreatif mengungkapkan gagasan secara verbal maupun grafis 2 dimensi (2D) & 3 dimensi (3D) dengan menerapkan pengetahuan dasar Teknik Presentasi dan Teknik Komunikasi Arsitektur (U3);

31

Kemampuan kritis dan kreatif mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep trasformasi bentuk arsitektur, konsep ekspresi arsitektural, konsep keterbangunan, dan konsep finishing, melalui sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, mencakup: sistem kegiatan, organisasi ruang, gubahan massa, komposisi bentuk, sistem struktur & konstruksi, sistem mekanikal-elektrikal, tata ruang dalam/interior, tata ruang luar/landscape, detail arsitektur, detail struktur, penampilan eksterior (U7).

Kompetensi Pendukung: Kemampuan mengungkapkan gagasan dan berbagi informasi dengan anggota kelompok, serta menjalin jaringan informasi antar-anggota kelompok (vision-sharing; networking) (P9);Kemampuan bekerjasama, bertoleransi, serta saling-menghargai dalam beradu argumentasi maupun mengambil keputusan secara berkelompok dalam batasan waktu yang telah ditentukan (group decision-making; time management) (P10).

Kompetensi Lain: Kemampuan mengembangkan diri dalam ranah profesi rancang-bangun lingkungan binaan berdasarkan wawasan budaya kepulauan dan wawasan lingkungan tropis-lembab (L12);Kemampuan melibatkan diri dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan wawasan budaya kepulauan dan wawasan lingkungan tropis-lembab (L 13).

TABEL GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP)Matakuliah: Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 1 (Stupa 1) – 10 sks

Nama/Kode Mata Kuliah : Studio Terpadu 1 (STUPA 1)Dosen : Nurmaida Amri, ST, MT

Ir. H.A. Pananrangi A.SIr. H. Thamrin Baso, MMPIr. Zenaide Toban, MS

Semester/ SKS : Semester IV/10 kredit

32

Mgg

ke:Sasaran Pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi

Pembelajaran Kriteria PenilaianBobo

t Nilai

123

● Mengeksplorasi tema objek perancangan arsitektur, dan merumuskan masalah arsitektur maupun non-arsitektur mengacu pada lingkungan binaan yang sesuai dengan topik perancangan tersebut.

● Menganalisis ruang tapak dan lingkungan sekitarnya.

● Menelusuri, mengeksplorasi dan memformulasikan, serta menjelaskan makna tema rancangan.

I.I Penetapan Tema: Identifikasi Topik Faktual

dan Aktual sesuai Tema rancangan, dalam lingkup konteks lingkungan binaan.

Mengorganisasikan dan menganalisis informasi tentang proyek (studi kasus).

Mengenal karakteristik proyek, lahan dan lingkungannya.

Mengeksplorasi kasus arsitektur pada lingkup tapak, bangunan dan ruang-ruangnya.

▪ Ceramah interaktif ▪ Kajian pustaka▪ Studi banding/Survei▪ Kerja mandiri▪ Diskusi kelompok

(small group)▪ Diskusi kelas (home

group)▪ Catatan pengalaman

harian/sketsa idea (logbook)

►Collaborative Learning.►Problem-based

Learning.

Kespesifikan topik bangunan tropis keruntutan alur penelusuran tema,lokasi, tapak (exploration thinking, creative thinking) 6%/C.

Ketajaman rumusan (aplikasi bangunan tropis) sesuai kebutuhan masyarakat (application thinking 4%/C.

Kejelasan narasi & ilustrasi grafis (creative skills) 3%/P.

Kerjasama kelompok (softskill) 1%/A.

Kontribusi keaktifan diskusi kelas (softskills ) 1%/A.

15 %

C.A.P.

● Menetapkan topik definitif yang selanjutnya menjadi fokus perancangan.

● Menetapkan judul definitif berdasarkan topik & tema rancangan.

Studi besaran: Tapak, Bangunan, dan ruangCATATAN: sumber inspirasi topik a.l.: Bangunan Tropis,Iklim setempat, esensi guna (hakekat fungsi),asosiasi thd guna, pengguna, konteks lokas idan tapak.

I.II Penetapan Topik: Analisis Ruang,

Lingkungan Tapak. Penetapan

luasan,batasan tapak dan bentuk tapak.

Studi fungsi dan peruangan dalam tapak.

Studi kebutuhan ruang keterbangunan dalam ruang tapak.

Ceramah interaktif▪ Kajian pustaka▪ Studi banding/Survei▪ Kerja

mandiri/Kelompok▪ Diskusi & presentasi

kelompok (small group)▪ Diskusi & presentasi

kelas (home group)▪ Catatan pengalaman


►Collaborative Learning.

Kesesuaian antara tema, topik dan judul (creative thinking, critical thinking) 3%/C.

Kontribusi keaktifan dalam diskusi kelompok (softskill). 1%/A.

Kontribusi keaktifan dlm diskusi kelas (softskills)

1%/A.

5 %

C.A.

33

Mgg



t Nilai

►Project-based Learning.

4567

● Mentransformasikan topik rancangan ke dalam konsep ekspresi arsitektural:Pola kegiatan (konsep

fungsional). Tata ruang (konsep spasial).Tata fasade (konsep

arsitektonis bangunan tropis).

Tata massa (konsep ruang dan lingkungan).

CATATAN pendekatan transformasi topik rancangan ke konsep a.l.: pendekatan esensial,pendekatan asosiatif,pendekatan kontekstual,pendekatan macro climate,pendekatan tropis lembab.

II.I Pengembangan Topik Rancangan:

● Transformasi topik rancangan ke dalam konsep rancangan arsitektural,melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand , secara 2-dimensional maupun 3-dimensional.

Tanggapan Rancangan secara Konseptual tuntutan arsitektural.

Pendekatan Konseptual Rancangan Arsitektur sesuai topik rancangan.

▪ Ceramah interaktif ▪ Kerja mandiri (Studio)▪ Diskusi & presentasi

dalam kelompok (small group)

▪ Diskusi & presentasi dalam kelas (home group)

▪ Catatan pengalaman harian/sketsa idea (logbook)

►Problem-based Learning.►Collaborative Learning.

Kejelasan topik sesuai tematis konsep ekspresi arsitektural: fungsional, spasial, tropis, ruang dan lingkungan (creative thinking, critical thinking). 8 %/C.

Kejelasan narasi konsep dan sketsa grafis (creative skills) 6%/P.

Kerjasama kelompok (softskills) 1%/A.


1%/A.

16 %

CAP

● Mengungkapkan Konsep Arsitektural Bangunan Tropis: Gagasan idea rancangan

tapak,Pemanfaatan iklim setempat,Bangunan berwawasan tropis, Gagasa idea Interior dan

Eksterior.

II.II Pengembangan Konsep/ Gagasan Rancangan:

Sketsa Gagasan idea rancangan tapak dan Keterbangunan.

Sketsa rancangan dengan pendekatan Pemanfaatan iklim

▪ Ceramah interaktif Kerja mandiri (Studio)▪ Diskusi & presentasi



►Problem-based

Kejelasan Konsep Bangunan Tropis (creative thinking, critical thinking) 5%/C.

Penampilan Sketsa Grafis Arsitektur Tropis. (creative skills) 4%/P.

9 %

CP

34

Mgg



t Nilai

CATATAN Pendekatan macro

climate, Pendekatan tropis

lembab.

setempat (macro climate).

Sketsa Ekspresi Arsitektural Berwawasan bangunan tropis.

Sketsa gagasan idea Interior dan Eksterior.

Learning.►Project-based Learning.

89

10

● Mentransformasikan konsep rancangan bangunan tropis ke Prarancangan Bangunan (Studi Kasus) : Sistem pola denah Sistem orientasi bangunan Sistem bukaan (jendela /

ventilasi) Sistem pola/bentuk atap Sistem penggunaan material Sistem openspace (jarak

antar bangunan) Sistem utilitas Sistem pengkondisian

CATATAN pendekatan transformasi konsep ke prarancangan a.l.: pendekatan esensial,pendekatan bioclimate,pendekatan macroclimate,pendekatan kontekstual,

III.I Prarencana Arsitektur (Preliminary Design)

Rancangan skematik tapak sesuai tuntutan iklim setempat (macro climate).

Rancangan bangunan/tata massa, unit bangunan dan program ruangnya.





►Project-based Learning

Kejelasan konsep rancangan bangunan tropis ke dalam rekayasa keterbangunan: pola denah,orientasi,bukaan, bentuk atap, material dan jarak bangunan (creative thinking, critical thinking) 10 %/C.

Kejelasan gambar prarancangan dan ilustrasi grafis (creative skills) 4%/P.


15 %

CAP

Mentransformasikan konsep-konsep ekspresi arsitektur bangunan tropis, rekayasa

III.II Gambar Rencana Arsitektural/Struktural

▪ Ceramah interaktif Kerja mandiri (Studio) Diskusi & presentase

Ketuntasan ungkapan gagasan (creative thinking,critical thinking)

40 %

35

Mgg



t Nilai

1112

keterbangunan dan prosentase/finishing gambar-gambar arsitektural 2D dan 3D ke dalam gambar perencanaan berskala : o Situasi/Site Plano Denah,Tampak,Potongano Detail Arsitektur/Srukturo Interior/Eksterioro Perspektif

Mentransformasikan

Dalam Maket/Model. Merampungkan Logbook.

(Komprehensif Design)

Transformasi Gambar Prarancangan.

Gambar-gambar Dokumen Perencanaan terskala.

Gambar-gambar Perspektif Interior dan Eksterior nonskala.

Gambar-gambar detail terskala.

Maket/Model Rancangan

dalam kelas (home group)

Catatan pengalaman harian/sketsa idea (logbook)


15%/A. Kelengkapan gambar

(creative skills) 10%/P. Ketepatan teknik gambar

(creative skills) 8%/P. Kejelasan ekspresi tematis

(creative skills) 2%/P. Kejelasan ekspresi

tampilan maket/model (creative skills) 2%/P.

Kelengkapan materi sketsa idea /logbook (creative skills) 3%/P.

AP

BAHAN BACAAN1. Antoniades, Anthony. 1996. The Poetics of Architecture. New York: Rizzoli.2. Barrie, Thomas. 1996. Spiritual Path, Sacred Place. Myth, Ritual, and Meaning in Architecture. Boston &

London: Shambala.3. Bloomer, Kent C. & Moore, Charles W. 1977. Body, Memory, and Architecture. New Haven & London: Yale

University Press.4. Broadbent, Geoffrey. 1980. Handbook of Semiotics. New York: John Wiley & Sons.5. Brolin, Brent. 1976. The Failure of Modern Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.6. Burden, Ernest E. 1981. Entourage A Tracing File. New York : Mc Graw-Hill Book Company.7. ______________. 1990. Penyajian Gambar Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga8. Ching. Francis D.K. 1996. Arsitektur: Bentuk, Ruang, dan Tatanan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.

36

9. ________________. 1996. Ilustrasi Desain Interior (terjemahan). Jakarta : Erlangga.10. ________________. 1985. Grafik Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga.11. Darmawan, Edy. 2009. Ruang Publik dalam Arsitektur Kota. Semarang : Universitas Diponegoro.12. Dirjen Penataan Ruang, Dep. PU. 2006. Ruang Terbuka Hijau sebagai unsur utama tata ruang kota. Jakarta : Dep.

PU.13. Doyle, Michael E. 2003. Teknik Pembuatan Gambar Berwarna, keterampilan dan teknik menggambar desain

untuk arsitek,arsitek lansekap, dan desainer interior (terjemahan). Jakarta: Erlangga.14. Frampton, Kenneth. 1995. Studies in Tectonic Culture. The Poetics of Construction in Nineteenth and

Twentieth Century Architecture. Cambridge, Mass.: MIT Press.15. Frick, Heinz dan Tri Hesti Mulyani. 2006. Arsitektur Ekologis konsep arsitektur ekologis di iklim tropis,penghijauan

kota dan kota ekologis,serta energi terbaharukan. Yogyakarta : Kanisius.16. Groat, Linda & Wang, David. 2002. Architectural Research Method. New York: John Wiley & Sons.17. Habraken, N.J. 1983. Transformation of the Site. Cambridge, Mass.: Awater Press.18. Hakim, Rustam, IALI. 1996. Penyajian dan Tahapan Perancangan Arsitektur Lansekap. Jakarta: Universitas

Trisakti.19. Hakim, Rustam dan Hardi Utomo. 2003. Komponen Perancangan Arsitektur Lansekap prinsip-unsur dan

aplikasi desain. Jakarta: Bumi Aksara.20. Hall, Edward T. The Hidden Dimension. New York: Doubleday.21. Han, J.Oei Tek. 1987. Teknik Menggambar Dekor dalam Gambar Interior. Yogyakarta : Kanisius.22. Harbison, Robert. 2000. Eccentric Spaces. Cambridge, Mass.: The MIT Press.23. Harries, Karsten. 2000. The Ethical Function of Architecture. Cambridge, Mass.: The MIT Press.24. Jacobs, Alan B. Great Streets. Cambridge, Mass.: The MIT Press.25. Jones, Christopher J. 1978. Design Methods. Seeds of Human Futures. London & New York: John Wiley & Sons.26. Kostof, Spiro. 1985. History of Architecture. Settings and Rituals. New York: Oxford University Press.27. Lang, John. 1987. Creating Architectural Theory. New York: Van Nostrand Reinhold.28. Laseau, Paul. 1986. Berpikir Gambar bagi Arsitek dan Perancang (terjemahan). Bandung : ITB.29. Leach, Sid Delmar, ASID.1993. Teknik Rendering dan Presentasi Rancangan Interior (terjemahan). Jakarta:

Erlangga.30. Lyndon, Donlyn & Moore, Charles W. 1994. Chambers for a Memory Palace. Cambridge, Mass.: The MIT Press.31. Mangunwijaya. 1988. Wastucitra. Jakarta: Gramedia.32. Moore, Charles W. et al. 1995. The Poetics of Gardens. Cambridge, Mass.: The MIT Press.33. Norberg-Schulz, Christian. 1971. Existence, Space, and Architecture. New York & Washington: Praeger Publisher.34. ______________________. 1984. Genius Loci. Towards Phenomenology of Architecture. New York: Rizzoli.35. Rasmussen, Steen Eiler. 1964. Experiencing Architecture. Cambridge, Mass.: The MIT Press.36. Rani, Ruzaimi Mat. 2003. The Sacred Garden exploration of garden design through mind composition. Malaysia:

Pelanduk

37

37. Reid, Grant W, ASLA. 2001. Grafik Lansekap dari sketsa konsep sampai ke arsiran penyajian akhir (terjemahan). Jakarta: Erlangga.

38. Russell, James E........Graphics for Architects and Planners. New York : Van Nostrand Reinhold.39. Sachary, Agus. 2005. Pengantar Metodologi Penelitian Budaya Rupa. Jakarta: Erlangga.40. Schrimbeck, Egon. 1987. Idea, Form, and Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.41. Scruton, Roger. 1979. The Aesthetics of Architecture. New Jersey: Princeton University Press.42. Snyder, James C dan Anthony J.Catanece.1984. Pengantar Arsitektur (terjemahan). Jakarta : Erlangga.43. Sommer, Robert. 1969. Personal Space. The Behavioral Basis of Design. Engelwood Cliff, NJ: Prentice Hall.44. Sukada, Budi Adelar & Sutrisno, Bambang (ed). 2003. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.45. ________________________________________. 2005. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.46. Sumalyo, Yulianto. 1994. Arsitektur Kolonial Indonesia. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.47. _________________. 1999. Arsitektur Modern Abad XIX – XX. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.48. Tardiyana, A, & Antar, Y. 2002. The Long Road Towards Recognition (Indonesian Institute of Architects Awards).

Jakarta: Gramedia.49. Tietz, J. The Story of Architecture of the Twentieth Century. Koln-Koneman.50. Trancik, Roger. 1986. Finding Lost Space. Theories of Urban Design. New York: Van Nostrand Reinhold.51. Tuan, Yi-Fu. 1974. Topophilia. A Study of Environmental Perception, Attitudes, and Values. Engelwood Cliff,

NJ: Prentice Hall.52. __________. 1977. Space and Place. The Perspective of Experience. Minneapolis & London: University of

Minnesota Press. 53. Walker, Theodore D and David A.Davis. (1990). Plan Graphics fourth edition. New York : John Wiley & Sons.Inc.54. Walker, Theodore D. 1991. Planting Design second Edition. New York : Van Nostrand Reinhold.55. White, Edward T. 1975. Buku Sumber Konsep (terjemahan, Concept Source Book). Bandung: Penerbit ITB.56. ______________. 1986. Tata Atur. Pengantar Merancang Arsitektur (terjemahan, Ordering Systems). Bandung:

Penebit ITB.57. ______________. 1995. Strategi Presentasi dalam Arsitektur (terjemahan). Yogyakarta : Kanisius.58. Wiryomartono, A.Bagus. 1995. Seni Bangunan dan Seni Bina Kota di Indonesia. Jakarta: Gramedia.Selanjutnya jelajahi situs maya, seperti: www.GreatBuildings.com.

38

http://www.GreatBuildings.com/

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS “SCL”Matakuliah: Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 2 (Stupa 2) – 216 D 51 1010 sks

Nama/Kode Mata Kuliah : Studio Terpadu 2 (STUPA 2)Dosen : Ir. H. Dahri Kuddu, MT

Ir. Louis Santoso, M.SiIr. H. Abd. Halim Meru, M.SiImriyanti, ST, MT

Semester/ SKS : Semester V/10 kreditMatakuliah “Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 2” (Stupa 2) dengan kode matakuliah 216 D 51 10, merupakan matakuliah core yang terpadu dan berada pada tahap kedua proses Studio Perancangan Arsitektur Terpadu selanjutnya,setelah Stupa 2 masih terdapat Stupa 3 dan 4 pada semester-semester berikutnya. Matakuliah ini menuntut dicapainya kompetensi dasar secara komprehensif, sedikitnya mencakup 7 (tujuh) kompetensi berikut ini. Kompetensi dasar eksplorasi arsitektural 2 dimensi dan 3 dimensi telah dicapai pada Studio Perancangan Arsitektur 1 dan 2 dan stupa 1 sebelumnya, sehingga dengan sendirinya akan menjadi entry behaviour pada Stupa 2.

Kompetensi Utama: Kemampuan mengolahpikir dan menglahrasa aspek-aspek ruang (spatial) & bentuk

(formal) aristektur dengan menerapkan pengetahuan dasar, Pengetahuan Lingkungan,

39

Estetika Bentuk, Teori & Sejarah Perkembangan Arsitektur, serta Azas & Metode Perancangan Arsitektur (U1);

Ketrampilan kreatif mengungkapkan gagasan secara verbal maupun grafis 2 dimensi (2D) & 3 dimensi (3D) dengan menerapkan pengetahuan dasar Teknik Presentasi dan Teknik Komunikasi Arsitektur (U3);

Kemampuan kritis dan kreatif mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep trasformasi bentuk arsitektur, konsep ekspresi arsitektural, konsep keterbangunan, dan konsep finishing, melalui sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, mencakup: sistem fungsi/kegiatan, organisasi ruang, gubahan massa, komposisi bentuk, sistem struktur & konstruksi, sistem mekanikal-elektrikal, tata ruang dalam/interior, tata ruang luar/landscape, detail arsitektur, detail struktur, penampilan eksterior (U7).

Kompetensi Pendukung: Kemampuan mengungkapkan gagasan dan berbagi informasi dengan anggota

kelompok, serta menjalin jaringan informasi antar-anggota kelompok (vision-sharing; networking) (P9);

Kemampuan bekerjasama, bertoleransi, serta saling-menghargai dalam beradu argumentasi maupun mengambil keputusan secara berkelompok dalam batasan waktu yang telah ditentukan (group decision-making; time management) (P10).

Kompetensi Lain: Kemampuan mengembangkan diri dalam ranah profesi rancang-bangun lingkungan

binaan berdasarkan wawasan budaya kepulauan dan wawasan lingkungan tropis-lembab (L12);

Kemampuan melibatkan diri dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan wawasan budaya kepulauan dan wawasan lingkungan tropis-lembab (L 13).

TABEL GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP)

Matakuliah: Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 2 (Stupa 2) – 10 sks

40

Mgg



t Nilai

123

● Mengeksplorasi tema objek perancangan arsitektur, dan merumuskan masalah arsitektur maupun non-arsitektur mengacu pada lingkungan binaan yang sesuai dengan topik perancangan tersebut.

● Menganalisis fungsi dan aktivitas berdasarkan tema objek rancangan.

● Menelusuri, mengeksplorasi dan memformulasikan, serta menjelaskan makna tema rancangan.

I.I Penetapan Tema: Identifikasi Topik Faktual

dan Aktual sesuai Tema rancangan, dalam lingkup konteks lingkungan binaan.

Mengorganisasikan dan menganalisis informasi tentang proyek (studi kasus).

Mengenal karakteristik proyek, lahan dan lingkungannya.

Mengeksplorasi kasus arsitektur pada lingkup tapak, bangunan dan ruang-ruangnya.

▪ Ceramah interaktif ▪ Kajian pustaka▪ Studi banding/Survei▪ Kerja mandiri▪ Diskusi kelompok

(small group)▪ Diskusi kelas (home

group)▪ Catatan pengalaman


►Collaborative Learning.►Problem-based

Learning.

Kespesifikan topik bangunan tropis keruntutan alur penelusuran tema,lokasi, tapak (exploration thinking, creative thinking) 6%/C.

Ketajaman rumusan (aplikasi bangunan tropis) sesuai kebutuhan masyarakat (application thinking 4%/C.

Kejelasan narasi & ilustrasi grafis (creative skills) 3%/P.

Kerjasama kelompok (softskill) 1%/A.

Kontribusi keaktifan diskusi kelas (softskills ) 1%/A.

15 %

C.A.P.

● Menetapkan topik definitif yang selanjutnya menjadi fokus perancangan.

● Menetapkan judul definitif berdasarkan topik & tema rancangan.

Menganalisis fungsi dan aktivitas berdasarkan tema objek rancangan.

Studi besaran: Tapak, Bangunan, dan ruangCATATAN:

I.II Penetapan Topik: Analisis Ruang,

Lingkungan Tapak. Penetapan

luasan,batasan tapak dan bentuk tapak.

Studi fungsi dan peruangan dalam tapak.

Studi kebutuhan ruang keterbangunan dalam ruang tapak.

Ceramah interaktif▪ Kajian pustaka▪ Studi banding/Survei▪ Kerja

mandiri/Kelompok▪ Diskusi & presentasi

kelompok (small group)▪ Diskusi & presentasi

kelas (home group)▪ Catatan pengalaman


►Collaborative Learning.

Kesesuaian antara tema, topik dan judul (creative thinking, critical thinking) 3%/C.

Kontribusi keaktifan dalam diskusi kelompok (softskill). 1%/A.


1%/A.

5 %

C.A.

41

sumber inspirasi topik a.l.: Bangunan Tropis,Iklim setempat, esensi guna (hakekat fungsi),asosiasi thd guna, pengguna, konteks lokasi dan tapak.


Mgg

ke:Sasaran Pembelajaran Materi

Pembelajaran Strategi


t Nilai

4567

● Mentransformasikan topik rancangan ke dalam konsep ekspresi arsitektural:Pola kegiatan (konsep

fungsional). Tata ruang (konsep spasial).Tata fasade (konsep

arsitektonis bangunan tropis).

Tata massa (konsep ruang dan lingkungan).

CATATAN pendekatan transformasi topik rancangan ke konsep a.l.: pendekatan esensial,pendekatan asosiatif,pendekatan kontekstual,pendekatan macro climate,pendekatan tropis lembab.

II.I Pengembangan Topik Rancangan:

● Transformasi topik rancangan ke dalam konsep rancangan arsitektural,melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand , secara 2-dimensional maupun 3-dimensional.

Tanggapan Rancangan secara Konseptual tuntutan arsitektural.

Pendekatan Konseptual Rancangan Arsitektur sesuai topik rancangan.





►Problem-based Learning.►Collaborative Learning.

Kejelasan topik sesuai tematis konsep ekspresi arsitektural: fungsional, spasial, tropis, ruang dan lingkungan (creative thinking, critical thinking). 8 %/C.

Kejelasan narasi konsep dan sketsa grafis (creative skills) 6%/P.



1%/A.

16 %

CAP

● Mengungkapkan Konsep Arsitektural Bangunan Tropis: Gagasan idea rancangan

tapak,Pemanfaatan iklim setempat,

II.II Pengembangan Konsep/ Gagasan Rancangan:

Sketsa Gagasan idea rancangan tapak dan Keterbangunan.

▪ Ceramah interaktif Kerja mandiri (Studio)▪ Diskusi & presentasi


▪ Catatan pengalaman harian/sketsa idea

Kejelasan Konsep Bangunan Tropis (creative thinking, critical thinking) 5%/C.

Penampilan Sketsa Grafis Arsitektur Tropis. (creative skills) 4%/P.

9 %

CP

42

Bangunan berwawasan tropis, Gagasa idea Interior dan

Eksterior.CATATAN Pendekatan macro

climate, Pendekatan tropis

lembab.

Sketsa rancangan dengan pendekatan Pemanfaatan iklim setempat (macro climate).

Sketsa Ekspresi Arsitektural Berwawasan bangunan tropis.

Sketsa gagasan idea Interior dan Eksterior.

(logbook)►Problem-based Learning.►Project-based Learning.

Mgg

ke:Sasaran Pembelajaran Materi

Pembelajaran Strategi


t Nilai

89

10

● Mentransformasikan konsep rancangan bangunan tropis ke Prarancangan Bangunan (Studi Kasus) : Sistem pola denah Sistem orientasi bangunan Sistem bukaan (jendela /

ventilasi) Sistem pola/bentuk atap Sistem penggunaan material Sistem openspace (jarak

antar bangunan) Sistem utilitas Sistem pengkondisian

CATATAN pendekatan transformasi konsep ke prarancangan a.l.: pendekatan esensial,pendekatan bioclimate,pendekatan macroclimate,pendekatan kontekstual,

III.I Prarencana Arsitektur (Preliminary Design)

Rancangan skematik tapak sesuai tuntutan iklim setempat (macro climate).

Rancangan bangunan/tata massa, unit bangunan dan program ruangnya.





►Project-based Learning

Kejelasan konsep rancangan bangunan tropis ke dalam rekayasa keterbangunan: pola denah,orientasi,bukaan, bentuk atap, material dan jarak bangunan (creative thinking, critical thinking) 10 %/C.

Kejelasan gambar prarancangan dan ilustrasi grafis (creative skills) 4%/P.


15 %

CAP

43

1112-16

Mentransformasikan konsep-konsep ekspresi arsitektur bangunan tropis, rekayasa keterbangunan dan prosentase/finishing gambar-gambar arsitektural 2D dan 3D ke dalam gambar perencanaan berskala : o Situasi/Site Plano Denah,Tampak,Potongano Detail Arsitektur/Srukturo Interior/Eksterioro Perspektif

Mentransformasikan

Dalam Maket/Model. Merampungkan Logbook.

III.II Gambar Rencana Arsitektural/Struktural

(Komprehensif Design)

Transformasi Gambar Prarancangan.

Gambar-gambar Dokumen Perencanaan terskala.

Gambar-gambar Perspektif Interior dan Eksterior nonskala.

Gambar-gambar detail terskala.

Maket/Model Rancangan

▪ Ceramah interaktif Kerja mandiri (Studio) Diskusi & presentase


Catatan pengalaman harian/sketsa idea (logbook)


Ketuntasan ungkapan gagasan (creative thinking,critical thinking) 15%/A.

Kelengkapan gambar (creative skills) 10%/P.

Ketepatan teknik gambar (creative skills) 8%/P.

Kejelasan ekspresi tematis (creative skills) 2%/P.

Kejelasan ekspresi tampilan maket/model (creative skills) 2%/P.

Kelengkapan materi sketsa idea /logbook (creative skills) 3%/P.

40 %

AP



University Press.4. Broadbent, Geoffrey. 1980. Handbook of Semiotics. New York: John Wiley & Sons.5. Brolin, Brent. 1976. The Failure of Modern Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.6. Burden, Ernest E. 1981. Entourage A Tracing File. New York : Mc Graw-Hill Book Company.7. ______________. 1990. Penyajian Gambar Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga8. Ching. Francis D.K. 1996. Arsitektur: Bentuk, Ruang, dan Tatanan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.9. ________________. 1996. Ilustrasi Desain Interior (terjemahan). Jakarta : Erlangga.

44

10. ________________. 1985. Grafik Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga.11. Darmawan, Edy. 2009. Ruang Publik dalam Arsitektur Kota. Semarang : Universitas Diponegoro.12. Dirjen Penataan Ruang, Dep. PU. 2006. Ruang Terbuka Hijau sebagai unsur utama tata ruang kota. Jakarta : Dep.






aplikasi desain. Jakarta: Bumi Aksara.20. Hall, Edward T. The Hidden Dimension. New York: Doubleday.21. Han, J.Oei Tek. 1987. Teknik Menggambar Dekor dalam Gambar Interior. Yogyakarta : Kanisius.22. Harbison, Robert. 2000. Eccentric Spaces. Cambridge, Mass.: The MIT Press.23. Harries, Karsten. 2000. The Ethical Function of Architecture. Cambridge, Mass.: The MIT Press.24. Jacobs, Alan B. Great Streets. Cambridge, Mass.: The MIT Press.25. Jones, Christopher J. 1978. Design Methods. Seeds of Human Futures. London & New York: John Wiley & Sons.26. Kostof, Spiro. 1985. History of Architecture. Settings and Rituals. New York: Oxford University Press.27. Lang, John. 1987. Creating Architectural Theory. New York: Van Nostrand Reinhold.28. Laseau, Paul. 1986. Berpikir Gambar bagi Arsitek dan Perancang (terjemahan). Bandung : ITB.29. Leach, Sid Delmar, ASID.1993. Teknik Rendering dan Presentasi Rancangan Interior (terjemahan). Jakarta:


Pelanduk

45

37. Reid, Grant W, ASLA. 2001. Grafik Lansekap dari sketsa konsep sampai ke arsiran penyajian akhir (terjemahan). Jakarta: Erlangga.

38. Russell, James E........Graphics for Architects and Planners. New York : Van Nostrand Reinhold.39. Sachary, Agus. 2005. Pengantar Metodologi Penelitian Budaya Rupa. Jakarta: Erlangga.40. Schrimbeck, Egon. 1987. Idea, Form, and Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.41. Scruton, Roger. 1979. The Aesthetics of Architecture. New Jersey: Princeton University Press.42. Snyder, James C dan Anthony J.Catanece.1984. Pengantar Arsitektur (terjemahan). Jakarta : Erlangga.43. Sommer, Robert. 1969. Personal Space. The Behavioral Basis of Design. Engelwood Cliff, NJ: Prentice Hall.44. Sukada, Budi Adelar & Sutrisno, Bambang (ed). 2003. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.45. ________________________________________. 2005. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.46. Sumalyo, Yulianto. 1994. Arsitektur Kolonial Indonesia. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.47. _________________. 1999. Arsitektur Modern Abad XIX – XX. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.48. Tardiyana, A, & Antar, Y. 2002. The Long Road Towards Recognition (Indonesian Institute of Architects Awards).



Minnesota Press. 53. Walker, Theodore D and David A.Davis. (1990). Plan Graphics fourth edition. New York : John Wiley & Sons.Inc.54. Walker, Theodore D. 1991. Planting Design second Edition. New York : Van Nostrand Reinhold.55. White, Edward T. 1975. Buku Sumber Konsep (terjemahan, Concept Source Book). Bandung: Penerbit ITB.56. ______________. 1986. Tata Atur. Pengantar Merancang Arsitektur (terjemahan, Ordering Systems). Bandung:

Penebit ITB.57. ______________. 1995. Strategi Presentasi dalam Arsitektur (terjemahan). Yogyakarta : Kanisius.58. Wiryomartono, A.Bagus. 1995. Seni Bangunan dan Seni Bina Kota di Indonesia. Jakarta: Gramedia.

46

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS “SCL”Matakuliah: Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 3 (Stupa 3 ) – 10 sks

Nama/Kode Mata Kuliah : Studio Terpadu 3 (STUPA 3)Dosen : Baharuddin Hamzah, ST, M.Arch, Ph.D

Ir. Syarif Beddu, MTIr. Husni Kuruseng, MTIr. Triyatni Martosenjoyo, M.Si

Semester/ SKS : Semester VI/10 kredit

Mengingat bahwa Stupa 3 merupakan matakuliah core yang terpadu dan berada pada tahap sebelum STUPA 4, maka matakuliah ini menuntut dicapainya banyak kompetensi sekaligus secara komprehensif, sedikitnya mencakup 8 (delapan) kompetensi berikut ini. Kompetensi dasar arsitektural yakni No.1, No.2, dan No.3 dianggap telah dicapai pada Stupa-stupa sebelumnya, sehingga dengan sendirinya telah termuat pada Stupa 3.

Kompetensi Utama: Kemampuan kritis menalar kebutuhan hidup dan perilaku masyarakat dalam konteks urban dengan menerapkan pengetahuan dasar Perencanaan Kota, Lingkungan Permukiman, Psikologi Arsitektur, dan Ilmu-ilmu Humaniora lain yang relevan (No.4); Kemampuan kritis mengidentifikasi: issu-issu faktual dan permasalahan aktual lingkung binaan, sehingga dapat merumuskan masalah, menetapkan prioritas masalah, serta mencari solusi masalah melalui pengusulan suatu topik proyek perancangan arsitektur seturut faktualitas dan aktualitas permasalahan lingkungan binaan tersebut sekaligus sesuai minat pribadi masing-masing (No.5);

47

Kemampuan kritis dan kreatif menjelajahi/mengeksplorasi, menemukan, menetapkan, menjelaskan, dan mengembangkan suatu tema spesifik rancangan yang akan menjiwai karya arsitektur dari proyek masing-masing (No.6); Kemampuan kritis dan kreatif mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep trasformasi bentuk arsitektur, konsep ekspresi arsitektural, konsep keterbangunan, dan konsep finishing, melalui sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, mencakup: sistem kegiatan, organisasi ruang, gubahan massa, komposisi bentuk, sistem struktur & konstruksi, sistem mekanikal-elektrikal, tata ruang dalam/interior, tata ruang luar/landscape, detail arsitektur, detail struktur, penampilan eksterior (No.7).

Kompetensi Pendukung: Kemampuan mengungkapkan gagasan dan berbagi informasi dengan anggota kelompok, serta menjalin jaringan informasi antar-anggota kelompok (vision-sharing; networking) (No.9);Kemampuan bekerjasama, bertoleransi, serta saling-menghargai dalam beradu argumentasi maupun mengambil keputusan secara berkelompok dalam batasan waktu yang telah ditentukan (group decision-making; time management) (No.10); Kemampuan berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris, secara pasif saat mengakses informasi maupun secara aktif saat mempresentasikan gagasan rancangan secara verbal dan visual (No.11);

Kompetensi Lain: Kemampuan mengembangkan diri dalam ranah profesi rancang-bangun lingkungan binaan berdasarkan (Institusional) wawasan budaya kepulauan dan wawasan lingkungan tropis-lembab (No.15).

Mgg

ke:Sasaran Pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi/Metoda

Pembelajaran Kriteria PenilianBobo

t Nilai

123

● Mematangkan topik proposal proyek perancangan arsitektur, dan merumuskan masalah arsitektur maupun masalah non-arsitektur mengacu pada kebutuhan masyarakat yang dapat terpenuhi oleh topik proyek perancangan tsb menurut Teori Maslow

● Menganalisis ruang kota

STAGE I PROBLEM HUNTING & THEMATIC EXPLORATION

● Pengusulan suatu topik proyek dan judul tentatif melalui: identifikasi issu-issu faktual dan permasalahan aktual

▪ Ceramah interaktif 1 & 2

▪ Kajian pustaka▪ Studi banding/Survei▪ Kerja mandiri▪ Diskusi & presentasi


▪ Diskusi & presentasi dlm kelas (home group)

▪ Catatan pengalaman

Kespesifikan topik, keruntutan alur penelusuran tema, ketepatan lokasi (creative thinking, critical thinking)

Ketajaman rumusan masalah dan rumusan kebutuhan masyarakat urban (critical thinking)

Kejelasan narasi & ilustra si grafis

16 %

Cogn.Affc.PsMo

.

48

untuk memilih lokasi & tapak

● Menelusuri, memformulasikan, dan menjelaskan makna tema rancangan

lingkungan binaan, identifikasi peluang & hambatan, perumusan masalah, penetapan prioritas masalah, dan pengusulan beberapa alternatif solusi masalah

● Penalaran perilaku masyarakat & prediksi kebutuhan hidup dalam konteks urban dan Cultural Simbol

● Penjelajahan/eksplorasi, suatu tema spesifik rancangan

harian/logbook►Collaborative L.►Problem-based L.►Project-based L.

(creative skills) Kemutakhiran pustaka

termasuk b.Inggris (critical review)

Kerjasama kelompok (softskills)


● Menetapkan tema definitif● Menetapkan judul definitif

berdasarkan topik & tema

CATATAN sumber inspirasi tema a.l.: esensi guna (hakekat fungsi),asosiasi thd guna, asosiasi thd pengguna, konteks lokasi,konteks tapak,...

● Penetapan tema rancangan, serta pengembangan topik berdasarkan tema menjadi suatu judul definitif proyek



▪ Diskusi & presentasi dlm kelas (home gr)

▪ Catatan pengalaman harian/logbook

►Collaborative L.►Project-based L.

Kesesuaian antara topik~tema~judul (creative thinking, critical thinking)


4 %

Cogn.Affc.PsMo

.

Mgg



t Nilai

45

● Mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep ekspresi arsitektural:» sistem kegiatan (konsep

fungsional)

STAGE II CONCEPTUAL DESIGN & PROGRAMMING: A. Architectural


▪ Kerja mandiri▪ Diskusi & presentasi

dalam kelompok

Kejelasan ekspresi tematis dalam 3 konsep ekspresi arsitektural: fungsional, spasial, formal

21 %

49

67

» tata ruang (konsep spasial)

» komposisi bentuk (konsep formal)

CATATAN pendekatan transformasi tema ke konsep a.l.: pendekatan esensial,pendekatan asosiatif,pendekatan kontekstual,pendekatan metaforik,pendekatan analogik, ...

Expression

● Transformasi tema rancangan ke dalam konsep & pemrograman Ekspresi Arsitektural melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, secara 2-dimensional maupun 3-dimensional

(small group)▪ Diskusi & presentasi



►Problem-based L.►Collaborative L.

(creative thinking, critical thinking)

Kejelasan narasi dan ilustrasi grafis (creative skills)



Cogn.Affc.PsMo

.

● Mengungkapkan gagasan 3-dimensional bentuk & ruang arsitektural

● Presentasi maket studi ekspresi arsitektural




►Problem-based L.►Project-based L.

Kejelasan ekspresi tematis pada maket (creative thinking, critical thinking)

Kerapihan penampilan maket (creative skills)

4 %

PsMo.

Mgg



t Nilai

89

● Mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep rekayasa keterbangunan:» sistem struktur» sistem mekanikal-

elektrikal» sistem utilitas» sistem pengkondisian

bangunan

STAGE II CONCEPTUAL DESIGN & PROGRAMMING: B. Building Engineering

● Transformasi tema rancangan ke dalam





▪ Catatan pengalaman

Kejelasan ekspresi tematis dalam ketiga konsep rekayasa keterbangunan: struktur, utilitas, pengkondisian (creative thinking, critical thinking)

Kejelasan narasi dan ilustrasi grafis (creative

11 %

Cogn.Affc.PsMo

.

50


konsep & pemrograman Rekayasa Keterbangunan melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, secara 2-dimensional maupun 3-dimensional

harian/logbook


skills) Kerjasama kelompok

(softskills) Kontribusi keaktifan

dlm diskusi kelas (softskills)

● Mengungkapkan gagasan 3-dimensional sistem struktur & perlengkapan bangunan

● Presentasi maket studi untuk model struktur & perlengkapan bangunan







4 %

PsMo.

51

Mgg



t Nilai

1011

● Mentransformasikan tema rancang an ke dalam konsep penyelesaian akhir (finishing touch):» tata ruang dalam/interior » tata ruang luar/landscape » detail arsitektur» detail struktur

CATATAN pendekatan transformasi tema ke konsep a.l.: pendekatan esensial,pendekatan asosiatif,pendekatan kontekstual,pendekatan metaforik,pendekatan analogik,

STAGE II CONCEPTUAL DESIGN & PROGRAMMING: C. Finishing Touch

● Transformasi tema rancangan ke dalam konsep & pemrograman Penyelesaian Akhir (finishing touch) melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, secara 2-dimensional maupun 3-dimensional







Kejelasan ekspresi tematis dlm konsep penyelesaian akhir/finishing: interior, landscape, detail arsitektur, detail struktur (creative thinking, critical thinking)




11 %

Cogn.Affc.PsMo.

● Mengungkapkan gagasan 3-dimensional interior, landscape, dan detailing

● Presentasi maket studi untuk model interior, landscape, dan detailing


dlm kelompok (small group)


►Problem-based L.►Project -based L.



4 %

PsMo.

12

● Mengsintesis keseluruhan gagasan konseptual ke dalam bentuk Rancangan Skematis sebagai “Acuan Perancangan”

● Mengkompilasi keseluruhan dokumen proses perancangan ke dalam

STAGE III SCHEMATIC DESIGN● Sintesis ketiga konsep:

Ekspresi Arsitektural, Rekayasa Keter-bangunan, & Penyelesaian Akhir menjadi Rancangan

▪ Kerja mandiri▪ Catatan pengalaman

harian/logbook

►Project -based L.

Ketuntasan ungkapan gagasan (creative thinking, critical thinking)

Kelengkapan isi narasi dan ilustrasi pada Acuan Perancangan maupun

5 %

Cogn.Affc.PsMo.

52

bentuk Portfolio Skematis (Schematic Design)

Porfolio (creative skills)

53

Mgg



t Nilai

13141516

● Mentransformasikan konsep-konsep ekspresi arsitektural, rekayasa keterbangunan, dan sentuhan akhir ke dalam gambar prarancangan berskala:» situasi & siteplan » denah » tampak» potongan arsitektur &

struktur» detail khusus» perspektif

● Mentransformasikan keseluruhan konsep ke dlm maket model definitif

● Merampungkan logbook.

STAGE IV PRELIMINARY DESIGN(PRA-RENCANA)● Transformasi konsep

rancangan ke dalam gambar prarancangan berskala

● Transformasi konsep rancangan ke dalam maket model definitif

● Perampungan catatan pengalaman kegiatan harian/logbook





► Project-based L.


Kelengkapan gambar (creative skills)

Ketepatan teknik menggambar (creative skills)

Kejelasan ekspresi tematis pada gambar (creative skills)

Kejelasan ekspresi tematis pada maket definitif (creative skills)

Kelengkapan isi logbook (creative skills)

11 %

Affc.PsMo

.

● Menyajikan gambar, foto maket studi, foto maket definitif, dan narasi ke dalam bentuk Poster

● Menyusun Laporan Perancangan.

● Presentasi poster hasil karya proyek rancangan

● Pelaporan hasil karya proyek rancangan





Ketuntasan ungkapan gagasan & keruntutan alur pikir (creative thinking, critical thinking)

Kelengkapan isi poster & laporan peranc. (creative skills)

Aplikasi b.Inggris pada poster & laporan (critical thinking)

Keserasian tata letak isi /layout & komposisi warna (creative skills)

9 %

Affc.PsMo

.

NOTE. Cogn: cognitif; Affc: affective; Psmo: psychomotoric

54



University Press.4. Broadbent, Geoffrey. 1980. Handbook of Semiotics. New York: John Wiley & Sons.5. Brolin, Brent. 1976. The Failure of Modern Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.6. Burden, Ernest E. 1981. Entourage A Tracing File. New York : Mc Graw-Hill Book Company.7. ______________. 1990. Penyajian Gambar Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga8. Ching. Francis D.K. 1996. Arsitektur: Bentuk, Ruang, dan Tatanan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.9. ________________. 1996. Ilustrasi Desain Interior (terjemahan). Jakarta : Erlangga.10. ________________. 1985. Grafik Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga.11. Darmawan, Edy. 2009. Ruang Publik dalam Arsitektur Kota. Semarang : Universitas Diponegoro.12. Dirjen Penataan Ruang, Dep. PU. 2006. Ruang Terbuka Hijau sebagai unsur utama tata ruang kota. Jakarta : Dep.






aplikasi desain. Jakarta: Bumi Aksara.20. Hall, Edward T. The Hidden Dimension. New York: Doubleday.21. Han, J.Oei Tek. 1987. Teknik Menggambar Dekor dalam Gambar Interior. Yogyakarta : Kanisius.22. Harbison, Robert. 2000. Eccentric Spaces. Cambridge, Mass.: The MIT Press.

55

23. Harries, Karsten. 2000. The Ethical Function of Architecture. Cambridge, Mass.: The MIT Press.24. Jacobs, Alan B. Great Streets. Cambridge, Mass.: The MIT Press.25. Jones, Christopher J. 1978. Design Methods. Seeds of Human Futures. London & New York: John Wiley & Sons.26. Kostof, Spiro. 1985. History of Architecture. Settings and Rituals. New York: Oxford University Press.27. Lang, John. 1987. Creating Architectural Theory. New York: Van Nostrand Reinhold.28. Laseau, Paul. 1986. Berpikir Gambar bagi Arsitek dan Perancang (terjemahan). Bandung : ITB.29. Leach, Sid Delmar, ASID.1993. Teknik Rendering dan Presentasi Rancangan Interior (terjemahan). Jakarta:


Pelanduk37. Reid, Grant W, ASLA. 2001. Grafik Lansekap dari sketsa konsep sampai ke arsiran penyajian akhir

(terjemahan). Jakarta: Erlangga.38. Russell, James E........Graphics for Architects and Planners. New York : Van Nostrand Reinhold.39. Sachary, Agus. 2005. Pengantar Metodologi Penelitian Budaya Rupa. Jakarta: Erlangga.40. Schrimbeck, Egon. 1987. Idea, Form, and Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.41. Scruton, Roger. 1979. The Aesthetics of Architecture. New Jersey: Princeton University Press.42. Snyder, James C dan Anthony J.Catanece.1984. Pengantar Arsitektur (terjemahan). Jakarta : Erlangga.43. Sommer, Robert. 1969. Personal Space. The Behavioral Basis of Design. Engelwood Cliff, NJ: Prentice Hall.44. Sukada, Budi Adelar & Sutrisno, Bambang (ed). 2003. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.45. ________________________________________. 2005. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.46. Sumalyo, Yulianto. 1994. Arsitektur Kolonial Indonesia. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.47. _________________. 1999. Arsitektur Modern Abad XIX – XX. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.48. Tardiyana, A, & Antar, Y. 2002. The Long Road Towards Recognition (Indonesian Institute of Architects Awards).



Minnesota Press.

56

53. Walker, Theodore D and David A.Davis. (1990). Plan Graphics fourth edition. New York : John Wiley & Sons.Inc.54. Walker, Theodore D. 1991. Planting Design second Edition. New York : Van Nostrand Reinhold.55. White, Edward T. 1975. Buku Sumber Konsep (terjemahan, Concept Source Book). Bandung: Penerbit ITB.56. ______________. 1986. Tata Atur. Pengantar Merancang Arsitektur (terjemahan, Ordering Systems). Bandung:

Penebit ITB.57. ______________. 1995. Strategi Presentasi dalam Arsitektur (terjemahan). Yogyakarta : Kanisius.58. Wiryomartono, A.Bagus. 1995. Seni Bangunan dan Seni Bina Kota di Indonesia. Jakarta: Gramedia.

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS “SCL”Matakuliah: Studio Perancangan Arsitektur Terpadu 4 (Stupa 4) – 10 sks

Nama/Kode Mata Kuliah : Studio Terpadu 4 (STUPA 4)Dosen : Dr. Ir. Ria Wikantari, M.Arch

Ir. Riekje Hehanusa P.Moh. Mochsen Sir, ST, MT.Ir. Taufik Ishak, MT

Semester/ SKS : Semester VII/10 kredit

Mengingat bahwa Stupa 4 merupakan matakuliah core yang terpadu dan berada pada tahap terakhir sebelum Studio Tugas Akhir Sarjana, maka matakuliah ini menuntut dicapainya banyak kompetensi sekaligus secara komprehensif, sedikitnya mencakup 8 (delapan) kompetensi berikut ini. Kompetensi dasar arsitektural yakni No.1, No.2, dan No.3 dianggap telah dicapai pada Stupa-stupa sebelumnya, sehingga dengan sendirinya telah termuat pada Stupa 4 sebagai entry behaviour.

Kompetensi Utama: Kemampuan kritis menalar kebutuhan hidup dan perilaku masyarakat dalam konteks urban dengan menerapkan pengetahuan dasar Perencanaan Kota, Lingkungan Permukiman, Psikologi Arsitektur, dan Ilmu-ilmu Humaniora lain yang relevan (No.4);

57

Kemampuan kritis mengidentifikasi issu-issu faktual dan permasalahan aktual lingkungan binaan, sehingga dapat merumuskan masalah, menetapkan prioritas masalah, serta mencari solusi masalah melalui pengusulan suatu topik proyek perancangan arsitektur seturut faktualitas dan aktualitas permasalahan lingkungan binaan tersebut sekaligus sesuai minat pribadi masing-masing (No.5);Kemampuan kritis dan kreatif menjelajahi/mengeksplorasi, menemukan, menetapkan, dan mengembangkan suatu tema spesifik rancangan yang akan menjiwai karya arsitektur proyek masing-masing (No.6); Kemampuan kritis dan kreatif mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep ekspresi arsitektural, konsep keterbangunan, dan konsep finishing, melalui sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, mencakup: sistem kegiatan, organisasi ruang, gubahan massa, komposisi bentuk, sistem struktur & konstruksi, sistem mekanikal-elektrikal, tata ruang dalam/interior, tata ruang luar/landscape, detail arsitektur, detail struktur, penampilan eksterior (No.7).

Kompetensi Pendukung: Kemampuan mengungkapkan gagasan dan berbagi informasi dengan anggota kelompok, serta menjalin jaringan informasi antar-anggota kelompok (vision-sharing; networking) (No.9);Kemampuan bekerjasama, bertoleransi, serta saling-menghargai dalam beradu argumentasi maupun mengambil keputusan secara berkelompok dalam batasan waktu yang telah ditentukan (group decision-making; time management) (No.10); Kemampuan berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris, secara pasif saat mengakses informasi maupun secara aktif saat mempresentasikan gagasan rancangan secara verbal dan visual (No.11);

Kompetensi Lain: Kemampuan mengembangkan diri dalam ranah profesi rancang-bangun lingkungan binaan berdasarkan (Institusional) wawasan budaya kepulauan dan wawasan lingkungan tropis-lembab (No.15).

58

Mgg

ke:Materi Pembelajaran

Bentuk Pembelajaran (Metode SCL)

Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran Indikator Penilaian

Bobot

Nilai

123

STAGE I PROBLEM HUNTING & THEMATIC EXPLORATION

● Pengusulan suatu topik proyek dan judul tentatif melalui: identifikasi issu-issu faktual dan permasalahan aktual lingkungan binaan, identifikasi peluang & hambatan, perumusan masalah, penetapan prioritas masalah, dan pengusulan beberapa alternatif solusi masalah

● Penalaran perilaku masyarakat & prediksi kebutuhan hidup dalam konteks urban

● Penjelajahan/eksplorasi, suatu






►Collaborative L.►Problem-based L.►Project-based L.

● Mematangkan topik proposal proyek perancangan arsitektur, dan merumuskan masalah arsitektur maupun masalah non-arsitektur mengacu pada kebutuhan masyarakat yang dapat terpenuhi oleh topik proyek perancangan tsb menurut Teori Maslow

● Menganalisis ruang kota untuk memilih lokasi & tapak

● Menelusuri, memformulasikan, dan menjelaskan makna tema rancangan

Kespesifikan topik, keruntutan alur penelusuran tema, ketepatan lokasi (creative thinking, critical thinking)

Ketajaman rumusan masalah dan rumusan kebutuhan masyarakat urban (critical thinking)

Kejelasan narasi & ilustra si grafis (creative skills)

Kemutakhiran pustaka termasuk b.Inggris (critical review)



16 %

Cogn.Affc.PsMo.

● Penetapan tema rancangan, serta pengembangan topik berdasarkan tema menjadi suatu judul definitif proyek



▪ Diskusi & presentasi dlm kelas (home gr)


►Collaborative L.►Project-based L.

● Menetapkan tema definitif● Menetapkan judul definitif

berdasarkan topik & tema

CATATAN sumber inspirasi tema a.l.: esensi guna (hakekat fungsi),asosiasi thd guna, asosiasi thd pengguna, konteks lokasi,konteks tapak,...

Kesesuaian antara topik~tema~judul (creative thinking, critical thinking)


4 %

Cogn.Affc.PsMo.

59

Mgg




Bobot

Nilai

4567

STAGE II CONCEPTUAL DESIGN & PROGRAMMING: A. Architectural Expression

● Transformasi tema rancangan ke dalam konsep & pemrograman Ekspresi Arsitektural melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, secara 2-dimensional maupun 3-dimensional







● Mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep ekspresi arsitektural:» sistem kegiatan (konsep

fungsional)» tata ruang (konsep spasial)» komposisi bentuk (konsep

formal)


Kejelasan ekspresi tematis dalam 3 konsep ekspresi arsitektural: fungsional, spasial, formal (creative thinking, critical thinking)




21 %

Cogn.Affc.PsMo.

● Presentasi maket studi ekspresi arsitektural





● Mengungkapkan gagasan 3-dimensional bentuk & ruang arsitektural



4 %

PsMo.

60

Mgg




Bobot

Nilai

89

STAGE II CONCEPTUAL DESIGN & PROGRAMMING: B. Building Engineering

● Transformasi tema rancangan ke dalam konsep & pemrograman Rekayasa Keterbangunan melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, secara 2-dimensional maupun 3-dimensional







● Mentransformasikan tema rancangan ke dalam konsep rekayasa keterbangunan:» sistem struktur» sistem mekanikal-elektrikal» sistem utilitas» sistem pengkondisian

bangunan


Kejelasan ekspresi tematis dalam ketiga konsep rekayasa keterbangunan: struktur, utilitas, pengkondisian (creative thinking, critical thinking)




11 %

Cogn.Affc.PsMo.

● Presentasi maket studi untuk model struktur & perlengkapan bangunan





● Mengungkapkan gagasan 3-dimensional sistem struktur & perlengkapan bangunan



4 %

PsMo.

61

Mgg




Bobot

Nilai

1011

STAGE II CONCEPTUAL DESIGN & PROGRAMMING: C. Finishing Touch

● Transformasi tema rancangan ke dalam konsep & pemrograman Penyelesaian Akhir (finishing touch) melalui sketsa-sketsa gagasan verbal dan visual secara freehand ataupun computerised, secara 2-dimensional maupun 3-dimensional







● Mentransformasikan tema rancang an ke dalam konsep penyelesaian akhir (finishing touch):» tata ruang dalam/interior » tata ruang luar/landscape » detail arsitektur» detail struktur


Kejelasan ekspresi tematis dlm konsep penyelesaian akhir/finishing: interior, landscape, detail arsitektur, detail struktur (creative thinking, critical thinking)




11 %

Cogn.Affc.

PsMo.

● Presentasi maket studi untuk model interior, landscape, dan detailing


dlm kelompok (small group)


►Problem-based L.►Project -based L.

● Mengungkapkan gagasan 3-dimensional interior, landscape, dan detailing



4 %

PsMo.

12

STAGE III SCHEMATIC DESIGN● Sintesis ketiga konsep: Ekspresi

Arsitektural, Rekayasa Keter-bangunan, & Penyelesaian Akhir menjadi Rancangan Skematis (Schematic Design)

▪ Kerja mandiri▪ Catatan pengalaman

harian/logbook

►Project -based L.

● Mengsintesis keseluruhan gagasan konseptual ke dalam bentuk Rancangan Skematis sebagai “Acuan Perancangan”

● Mengkompilasi keseluruhan dokumen proses perancangan ke dalam bentuk Portfolio


Kelengkapan isi narasi dan ilustrasi pada Acuan Perancangan maupun Porfolio (creative skills)

5 %

Cogn.Affc.

PsMo.

62

Mgg




Bobot

Nilai

13141516

STAGE IV PRELIMINARY DESIGN

● Transformasi konsep rancangan ke dalam gambar prarancangan berskala

● Transformasi konsep rancangan ke dalam maket model definitif

● Perampungan catatan pengalaman kegiatan harian/logbook






● Mentransformasikan konsep-konsep ekspresi arsitektural, rekayasa keterbangunan, dan sentuhan akhir ke dalam gambar prarancangan berskala:» situasi & siteplan » denah » tampak» potongan arsitektur &

struktur» detail khusus» perspektif

● Mentransformasikan keseluruhan konsep ke dlm maket model definitif

● Merampungkan logbook.


Kelengkapan gambar (creative skills)


Kejelasan ekspresi tematis pada gambar (creative skills)

Kejelasan ekspresi tematis pada maket definitif (creative skills)

Kelengkapan isi logbook (creative skills)

11 %

Affc.PsMo.

● Presentasi poster hasil karya proyek rancangan

● Pelaporan hasil karya proyek rancangan





● Menyajikan gambar, foto maket studi, foto maket definitif, dan narasi ke dalam bentuk Poster

● Menyusun Laporan Perancangan.

Ketuntasan ungkapan gagasan & keruntutan alur pikir (creative thinking, critical thinking)

Kelengkapan isi poster & laporan peranc. (creative skills)

Aplikasi b.Inggris pada poster & laporan (critical thinking)

Keserasian tata letak isi /layout & komposisi warna (creative skills)

9 %

Affc.PsMo.

NOTE. Cogn: cognitif; Affc: affective; Psmo: psychomotoric

63



University Press.4. Broadbent, Geoffrey. 1980. Handbook of Semiotics. New York: John Wiley & Sons.5. Brolin, Brent. 1976. The Failure of Modern Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.6. Burden, Ernest E. 1981. Entourage A Tracing File. New York : Mc Graw-Hill Book Company.7. ______________. 1990. Penyajian Gambar Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga8. Ching. Francis D.K. 1996. Arsitektur: Bentuk, Ruang, dan Tatanan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.9. ________________. 1996. Ilustrasi Desain Interior (terjemahan). Jakarta : Erlangga.10. ________________. 1985. Grafik Arsitektur edisi kedua (terjemahan). Jakarta : Erlangga.11. Darmawan, Edy. 2009. Ruang Publik dalam Arsitektur Kota. Semarang : Universitas Diponegoro.12. Dirjen Penataan Ruang, Dep. PU. 2006. Ruang Terbuka Hijau sebagai unsur utama tata ruang kota. Jakarta : Dep.






aplikasi desain. Jakarta: Bumi Aksara.20. Hall, Edward T. The Hidden Dimension. New York: Doubleday.21. Han, J.Oei Tek. 1987. Teknik Menggambar Dekor dalam Gambar Interior. Yogyakarta : Kanisius.22. Harbison, Robert. 2000. Eccentric Spaces. Cambridge, Mass.: The MIT Press.23. Harries, Karsten. 2000. The Ethical Function of Architecture. Cambridge, Mass.: The MIT Press.24. Jacobs, Alan B. Great Streets. Cambridge, Mass.: The MIT Press.25. Jones, Christopher J. 1978. Design Methods. Seeds of Human Futures. London & New York: John Wiley & Sons.26. Kostof, Spiro. 1985. History of Architecture. Settings and Rituals. New York: Oxford University Press.

64

27. Lang, John. 1987. Creating Architectural Theory. New York: Van Nostrand Reinhold.28. Laseau, Paul. 1986. Berpikir Gambar bagi Arsitek dan Perancang (terjemahan). Bandung : ITB.29. Leach, Sid Delmar, ASID.1993. Teknik Rendering dan Presentasi Rancangan Interior (terjemahan). Jakarta:


Pelanduk37. Reid, Grant W, ASLA. 2001. Grafik Lansekap dari sketsa konsep sampai ke arsiran penyajian akhir

(terjemahan). Jakarta: Erlangga.38. Russell, James E........Graphics for Architects and Planners. New York : Van Nostrand Reinhold.39. Sachary, Agus. 2005. Pengantar Metodologi Penelitian Budaya Rupa. Jakarta: Erlangga.40. Schrimbeck, Egon. 1987. Idea, Form, and Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold.41. Scruton, Roger. 1979. The Aesthetics of Architecture. New Jersey: Princeton University Press.42. Snyder, James C dan Anthony J.Catanece.1984. Pengantar Arsitektur (terjemahan). Jakarta : Erlangga.43. Sommer, Robert. 1969. Personal Space. The Behavioral Basis of Design. Engelwood Cliff, NJ: Prentice Hall.44. Sukada, Budi Adelar & Sutrisno, Bambang (ed). 2003. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.45. ________________________________________. 2005. Karya Arsitek Indonesia. Jakarta: IAI.46. Sumalyo, Yulianto. 1994. Arsitektur Kolonial Indonesia. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.47. _________________. 1999. Arsitektur Modern Abad XIX – XX. Jogjakarta: Gadjah Mada University Press.48. Tardiyana, A, & Antar, Y. 2002. The Long Road Towards Recognition (Indonesian Institute of Architects Awards).



Minnesota Press. 53. Walker, Theodore D and David A.Davis. (1990). Plan Graphics fourth edition. New York : John Wiley & Sons.Inc.54. Walker, Theodore D. 1991. Planting Design second Edition. New York : Van Nostrand Reinhold.55. White, Edward T. 1975. Buku Sumber Konsep (terjemahan, Concept Source Book). Bandung: Penerbit ITB.

65

56. ______________. 1986. Tata Atur. Pengantar Merancang Arsitektur (terjemahan, Ordering Systems). Bandung: Penebit ITB.

57. ______________. 1995. Strategi Presentasi dalam Arsitektur (terjemahan). Yogyakarta : Kanisius.58. Wiryomartono, A.Bagus. 1995. Seni Bangunan dan Seni Bina Kota di Indonesia. Jakarta: Gramedia.

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARANNAMA (KODE MATAKULIAH)/SEMESTER : APRESIASI SENI (103D512)/IDosen Pengampu : Drs. H. Effendy Rauf

Rahmi Amin Ishak, ST, MT.

KOMPETENSI SASARANKompetensi Utama: Kemampuan memahami, menghayati dan mengapresiasi seni dan kebudayaan serta karya-karya Arsitektur, secara

analitis, kreatif, imajinatif dan adaptif dengan penekanan budaya lokal (nusantara) (2) Kemampuan menganalisis elemen dan prinsip desain melalui proses pendekatan berbagai aspek yang bertalian

dengan ke-Arsitektur-an (3) Kemampuan membangun kerjasama dalam analisis di bidang ke-Arsitektur-an (4)SASARAN BELAJAR : Kemampuan memahami teori dasar seni dan desain (kognitif) Kemampuan memahami dan menghayati proses apresiasi seni (kognitif & afektif) Kemampuan mengapresiasi karya-karya arsitektur (kognitif, afektif & psikomotorik)

MINGGU KE -

SASARAN PEMBELAJARAN(KOMPETENSI) MATERI PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)1 Mampu memahami

matakuliah apresiasi seni Kontrak perkuliahan Kuliah 0

2Mampu menjelaskan kebudayaan dan

Arsitektur dan kebudayaan Pengertian kebudayaan Kuliah + kuis Pemahaman materi (critical

thinking) 2 3

66

MINGGU KE -




BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)kaitannya dengan Arsitektur

Fungsi kebudayaan Wujud kebudayaan Hubungan kebudayaan dan

Arsitektur(3/Bab I, 4/Bab I & II)

Kajian pustaka Kemutakhiran pustaka (critical review) 1

3

Mampu menjelaskan seni dan keindahan, sesuai landasan teori

Seni dan keindahan Pengertian seni Fungsi seni Pengelompokan seni Teori-teori estetika Unsur-unsur estetika(3/Bab II, 4/Bab III, 5/Bab I, 6/Bab V, VI)

Kuliah +kuis Pemahaman materi (critical thinking)

2

3

Kajian pustaka Kemutakhiran pustaka (critical review) 1

4

Mampu menjelaskan tentang desain & pentingnya kepekaan indera dalam rancangan arsitektur

Desain Pengertian desain Konseptual desain Sensibility design

Kuliah + kuis Pemahaman materi (critical thinking) 2

3Kajian pustaka Kemutakhiran pustaka (critical review) 1

5

Mampu membedakan antara penikmatan seni & apresiasi seni

Pemahaman estetik Penikmatan seni Apresiasi seni Discovery

learning

Daya ungkap & rekam (sense memorizing)

Kesesuaian objek (capture analysis)

Kronologis/runtutan pengamatan (critical thinking)

Keaktifan dalam pengamatan (softskills)

Disiplin diri (self regulation)

6

10

Small group discussion

Kedalaman analisis sesuai dengan tujuan Apresiasi Seni (critical thinking)

Kerjasama dalam

4

67

MINGGU KE -




BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)kelompok (teamwork)

Keaktifan dlm kelompok (softskills)

6

Mampu mengungkap & merekam kesan & pesan suatu objek/lingkungan dengan menggunakan kemampuan indera

Pengamatan indera terhadap objek/lingkungan Penglihatan Pendengaran Perabaan Penciuman Pikiran

Discovery learning

Daya ungkap & rekam (sense memorize)

Kesesuaian objek (capture analysis)

Kronologis/runtutan pengamatan

Keaktifan dalam pengamatan


6

7

Mampu menyimpulkan proses apresiasi berdasarkan teori pemahaman estetik

Proses apresiasi seni(Teori pemahaman estetik) Teori Empathy Teori Jarak Kejiwaan Teori Jarak Ruang dan Waktu (6/Bab II, IV)

Kuliah Small group

discussion

Kedalaman analisis sesuai dengan tujuan Apresiasi Seni

Kerjasama dalam kelompok (teamwork)


5

8-9

Mampu mengidentifikasi struktur dasar seni

Elemen-elemen desain Garis Arah Bentuk dan Ruang Ukuran Tekstur Nada Warna (1/Bab II, 3/Bab IV, 4/Bab III)

Kuliah Small group

discussion




10

10-11

Mampu mengidentifikasi struktur dasar seni

Prinsip-prinsip desain Proporsi Skala Kesatuan Ekspresi

Kuliah Small group

discussion



10

68

MINGGU KE -




BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) Harmoni Langgam(1/Bab III, 3/Bab V, 4/Bab IV)


12

Mampu menggunakan kemampuan indera, instrinsik & ekstrinsik dalam mengapresiasi karya seni rupa (dwimatra & trimatra)

Apresiasi karya seni rupa Seni lukis Seni patung dll

Discovery learning

Kedalaman interpretasi terhadap objek (critical thinking)




Kepekaan indera dalam proses apresiasi

10

13

Mampu menggunakan kemampuan indera, instrinsik & ekstrinsik dalam mengapresiasi karya arsitektur nusantara

Apresiasi karya arsitektur nusantara Rumah tradisional

Bugis/Makassar Rumah tradisional Toraja dll

Discovery learning






10

14 Mampu menggunakan kemampuan indera, instrinsik & ekstrinsik dalam mengapresiasi karya arsitektur modern

Apresiasi karya arsitektur modern Fungsi hunian Fungsi perkantoran dll

Discovery learning




Disiplin diri (self

10

69

MINGGU KE -




BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)regulation)


15

Mampu bekerjasama dalam menguraikan kebutuhan dan gagasan desain tradisional

Kebutuhan dan gagasan dalam desain tradisional Kebutuhan dan gagasan desain Perbandingan aspek desain

Collaborative learning

Kedalaman analisis Kejelasan pemaparan

dalam diskusi (effective communication)



Sketsa ide/gagasan

10

16 Mampu bekerjasama dalam menguraikan kebutuhan dan gagasan desain modern

Kebutuhan dan gagasan dalam desain moderen Kebutuhan dan gagasan desain Perbandingan aspek desain

Collaborative learning

Kedalaman analisis Kejelasan pemaparan

dalam diskusi (effective communication)



Sketsa ide/gagasan

10

MATERI BACAAN1. Hakim Rustam (1997), Unsur Perancangan dalam Arsitektur Lansekap, PT Bina aksara, Jakarta 2. Prijotomo, Josef (2004) Arsitektur Nusantara Menuju Keniscayaan, Wastu Lanas Grafika, Surabaya.3. Rauf, Effendy (1995) Diktat Mata Kuliah Apresiasi Seni, FT.Unhas, Makassar.4. Sachari, Agus (1986) Desain, Gaya dan Realitas, Jurusan Desain ITB, Jakarta.5. Sachari, Agus (2005) Pengantar Metode Penelitian Budaya Rupa, Desain, Arsitektur, Seni Rupa dan

Kriya, Erlangga, Jakarta.

70

6. Sony K, Dharsono & Perwira G, Nanang (2004) Pengantar Estetika, Rekayasa Sains, Bandung7. Sutedjo, S (1982) Pencerminan Nilai Budaya dalam Arsitektur Indonesia, Penerbit Djambaran, Jakarta.

RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH ESTETIKA BENTUK

Nama/Kode Mata Kuliah : Estetika BentukDosen : Drs. H. Effendy Rauf

Ir. Syarif Beddu, MTSemester/ SKS : Semester III/2 kredit

Kompetensi Utama : Kemampuan menguasai, terampil dan menghayati seluruh proses perancangan Arsitektur secara analitis,

kreatif, imajinatif dan adaptif dengan penekanan budaya lokal (nusantara). (2)Kompetensi Pendukung : Kemampuan mengaplikasikan ilmu dasar keteknikan dan ilmu sosial dalam perancangan ke-Arsitektur-an

yang ditunjang kemajuan IPTEKS. (7)Kompetensi Lainnya : Kemampuan menata letak rancangan Arsitektur menjadi suatu konfigurasi yang serasi,

seimbang, selaras dan kompak dengan lingkungannya.(10)

71

MINGGU KE - MATERI PEMBELAJARAN

BENTUK PEMBELAJARAN

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT

NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1Terapan estetika pada rancangan bentuk Pengertian estetika & merancang Konsep estetika Rekayasa estetika (1, 3)

Ceramah interaktifCooperative Learning

Mampu menguraikan arti dan konsep estetika dalam rancangan bentuk

Pemahaman materi (critical thinking) 5

2Pengertian dan konsep bentuk Pertalian bentuk Bentuk positif & bentuk negatif(1)

Ceramah interaktif Latihan praktekCooperative Learning

Mampu menguraikan unsur-unsur rancangan dwimatra dalam merancang bentuk

Pemahaman materi (critical thinking)


5

3

Desain perulangan dua dimensi Jenis perulangan dan perulangan

beragam(1)





5

4

Roncetan (Gradasi) Roncetan pada bidang dan roncetan

dalam ruang(1)





5

5 Ceramah interaktif Mampu menguraikan Pemahaman

5

72


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT

NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)Kelainan Fungsi kelainan dan kelainan dalam

desain(1)

Latihan praktekCooperative Learning

unsur-unsur rancangan dwimatra dalam merancang bentuk

materi (critical thinking)


6

Barik (tekstur) Barik lihat dan barik raba Cahaya dan warna pada barik

(1)





5

7

Ruang dan Dimensi Ruang positif & ruang negatif Cara mengolah ruang(1)





5

8Ujian Tengah Semester (UTS)Materi minggu 1-7

Tes kemampuanMampu menguraikan & menerapkan semua materi yang telah diberikan

Hasil tes, materi minggu 1 - 7 10

9Pengolahan bidang Ragam kedudukan


Mampu menguraikan unsur-unsur rancangan


5

73


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT

NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) Teknik meragang (2)

trimatra dalam merancang bentuk


10Desain dinding Keragaman arah & kedudukan bentu (2)


Mampu menguraikan unsur-unsur rancangan trimatra dalam merancang bentuk



5

11Desain perulangan Perulangan bentuk Merangkai bentuk

(2)





5

12Susunan rangka lanjar Komponen rangka lanjar Perulangan rangka lanjar

(2)





5

13

Lapisan lanjar Desain penumpukan Keragaman & berbagai kemungkinan

susunan(2)





5

74


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT

NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

14Garis hubung Garis hubung pada bidang dan garis

dalam ruang(2)





5

15Mengolah bentuk Latihan membentuk tiga dimensi

(2)


Mampu mengolah bentuk dengan menerapkan unsur estetika



5

16Ujian Akhir Semester (UAS) Penguasaan seluruh materi yang

telah diberikan

Tes Kemampuan Mampu menguasai keterampilan mengolah bentuk setelah evaluasi seluruh materi

Hasil tes, materi minggu 1 – 15

20

Daftar Pustaka:1. Wong, Sakri (1986), Beberapa Azas Merancang Dwimatra, ITB, Bandung.2. Wong, Sakri (1986), Beberapa Azas Merancang Trimatra, ITB, Bandung.3. Sachari, Agus (1989), Estetika Terapan, Nova, Bandung.

RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH TEKNIK PRESENTASI

Nama/Kode Mata Kuliah : Teknik Presentasi & Komunikasi Arsitektur

75

Dosen : Drs. H. Effendy Rauf Ir. Syavir Latief, MT

Semester/ SKS : Semester II/2 kredit



yang ditunjang kemajuan IPTEKS. (7)Kompetensi Lainnya : Kemampuan menata letak rancangan Arsitektur menjadi suatu konfigurasi yang serasi, seimbang, selaras

dan kompak dengan lingkungannya.(10)


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT

NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1-3Pengenalan peralatan gambar dan berbagai karakter garis Cara penggunaan peralatan gambar Pengertian tentang karakter garis(1, 2)


Mampu menggunakan peralatan gambar dengan baik dan mampu menguraikan bahasa garis



15

4-5

Normalisasi huruf & angka serta peranan elemen penunjang dalam presentasi arsitektur Peranan huruf & angka dalam notasi

gambar Elemen penunjang sebagai skala

generik(1, 2)


Mampu menguraikan arti normalisasi huruf & angka serta elemen penunjang dalam mempresentasikan gambar arsitektur



10

6-7 Teori gambar bentuk & sketsa serta

76


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT

NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)peranan cahaya & bayangan dalam gambar Teknik menggambar bentuk dan

sketsa Nuansa terang gelap(2, 4)


Mampu menguraikan teori gambar bentuk dan sketsa serta penggunaan bayangan dalam presentasi gambar



10

8 Ujian Tengah Semester (UTS) Tes kemampuan Mampu menjelaskan & mengaplikasikan materi

Hasil tes, materi minggu 1 - 7 15

9 - 11

Komposisi, proporsi dan notasi gambar Tatacara menulis notasi pada gambar Peranan komposisi dan proporsi

sebagai bagian dari estetika gambar(2, 4)


Mampu menguraikan peranan komposisi dan proporsi dalam menggambar dan cara menuliskan notasi gambar



15

12-15

Pengertian gambar proyeksi dan perspektif Pengertian tentang berbagai macam

gambar proyeksi Pengertian tentang gambar perspektif(2, 3)


Mampu menguraikan konsep menggambar proyeksi dan perspektif



10

16 Ujian Akhir Semester (UAS) Tes Kemampuan Mampu menjelaskan & mengaplikasikan materi

Hasil tes, materi minggu 1 – 16 25

Daftar Pustaka:4. Marbun, Moyn, BE (1983), Menggambar Teknik Mesin, Penerbit M2S, Bandung.5. PR. Mauro, N. Yasin (1980), Teknik Menggambar Arsitektur, Bandung.

77

6. Eni, Sri Pare (1984), Perspektif untuk para Arsitek, Jakarta.7. Laseau, Paul (1986), Berfikir Gambar bagi Arsitek dan Perancang, ITB, Bandung.

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARANMATAKULIAH: MEKANIKA BANGUNAN

Nama/Kode Mata Kuliah : Mekanika BangunanDosen : Baharuddin Hamzah, ST, M.Arch, Ph.D

Rahmi Amin Ishak, ST, MTSemester/ SKS : Semester II/2 kredit

Kompetensi Utama : Kemampuan menerapkan norma-norma perancangan Arsitektur sesuai dengan skala dan

kedalaman permasalahannya. Kemampuan memecahkan persoalan aljabar linier/kalkulus elementer, meliputi turunan/diferensial dan intefrasi lanjutan, determinan, matriks dan

vektor, serta mampu menunjukkan contoh-contoh aplikasi/penggunaan dalam perancangan

arsitekturKompetensi Pendukung : Kemampuan mengaplikasikan ilmu dasar keteknikan dan ilmu sosial dalam perancangan ke-

Arsitektur-an yang ditunjang kemajuan IPTEKS.Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri dalam ranah profesi rancang-bangun lingkungan

binaan berdasarkan wawasan budaya kepulauan dan wawasan lingkungan tropis-lembab.


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Penjelasan umum matakuliah Pengenalan program, tujuan

Ceramah interaktifCooperatif Learning

Dapat memahami materi, metode

Pemahaman matakuliah 5

78


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)pembelajaran & aplikasinya terhadap struktur dan konstruksi

Kepustakaan Tugas matakuliah Cara evaluasi

dan penilaian matakuliah

2 Menghitung gaya-gaya batang dengan metode: Cremona

Ceramah interaktif Latihan soal-soal Cooperatif LearningSelf Directed Learning

Mampu menjelaskan dan terampil menghitung gaya batang dengan metode Cremona

Pemahaman materi

Proses penyelesaian soal

Ketelitian dan ketepatan penyelesaian soal.

5

3 Menghitung gaya-gaya batang dengan metode: Richter


Mampu menjelaskan dan terampil menghitung gaya batang dengan metode Richter

Pemahaman materi



5

4 Menghitung gaya-gaya batang dengan metode: Cullman


Mampu menjelaskan dan terampil menghitung gaya batang dengan metode Cullman

Pemahaman materi



5

5

79


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)5 Menghitung gaya-gaya batang

dengan metode: Henneberg/tukar batang


Mampu menjelaskan dan terampil menghitung gaya batang dengan metode Henneberg

Pemahaman materi



6 Aplikasi teori perhitungan dalam konstruksi

Diskusi AsistensiCollaborative LearningSelf Directed Learning

Mampu menjelaskan dan terampil mengaplikasikan metode perhitungan batang pada konstruksi



5

7 Aplikasi teori perhitungan dalam konstruksi


Mampu menjelaskan dan terampil mengaplikasikan metode perhitungan batang pada konstruksi



5

8 Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian penyelesaian soal-soal Problem Based Learning

Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan gaya batang

Hasil ujian (materi minggu 1 – 7)

15

80


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

9

Tegangan & lendutan akibat momen lentur Tegangan akibat momen lentur Lendutan dengan diagram

bidang momen sebagai beban Lendutan dengan putaran sudut


Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan tegangan & lendutan akibat momen lentur

Pemahaman materi



5

10

Tegangan & ledutan akibat gaya lintang Tegangan geser Lendutan akibat gaya lintang


Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan tegangan & lendutan akibat gaya lintang

Pemahaman materi



5

11

Tegangan & ledutan akibat gaya lintang Tegangan geser Lendutan akibat gaya lintang


Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan tegangan & lendutan akibat gaya lintang

Pemahaman materi



5

12Aplikasi teori perhitungan dalam konstruksi

Diskusi Asistensi

Mampu menjelaskan dan


5

81


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)Collaborative LearningSelf Directed Learning

terampil mengaplikasikan metode perhitungan pada konstruksi


13

Metode Cross (teori distribusi momen) Koefisien distribusi Angka kekakuan Momen primer Free body


Mampu menjelaskan dan terampil menghitung dengan metode Cross

Pemahaman materi



5

14

Aplikasi teori/perhitungan momen distribusi


Mampu menjelaskan dan terampil mengaplikasikan metode perhitungan pada konstruksi



5

15

Aplikasi teori/perhitungan momen distribusi


Mampu menjelaskan dan terampil mengaplikasikan metode perhitungan pada konstruksi



5

16Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian tulis

Mampu memecahkan persoalan

Hasil ujian (materi minggu 9 – 15)

15

82


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)tegangan & lendutan, serta metode Cross

DAFTAR PUSTAKA:1. Kwantes, J & Diraatmaja, E, Mekanika Bangunan, Erlangga, Jakarta.2. Singer, L, Ferdinand, Sebayang Darwin, Kekuatan Bahan, Erlangga, Jakarta.3. Anonim, 1983, Mekanika Teknik, Konstruksi Statis Tertentu untuk Universitas, Semarang.4. Anonim, Kumpulan Soal-Soal Ilmu Gaya Terpakai, Semarang.5. Lucio Canonica, 1991, Memahami Mekanika Teknik 2, Angkasa, Bandung.6. Husin, Rustam, 1978, Mekanika Teknik, Statis Tertentu, Univ. Syiah Kuala, Banda Aceh.7. Purcell, Edwin & Steven (2003), Kalkulus, Jilid 1, Edisi Kedelapan Terjemahan, Penerbit Erlangga, Jakarta.8. Purwanto, Heri, dkk (2005), Aljabar Linier, Erkontara Rajawali & WIT, Jakarta.9. Spiegel, Murray (1990), Teori dan Soal-soal Kalkulus Lanjutan, Versi S1/Metrik, Penerbit Erlangga, Jakarta.10. Stroud, K.A & Dexter (1996), Matematika Teknik, Jilid 1, Edisi Kelima, Penerbit Erlangga, Jakarta.11. Yahya, Yusuf, dkk (2004), Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia, Jakarta

83

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KBKMATAKULIAH MEKANIKA TEKNIK

Nama/Kode Mata Kuliah : Mekanika TeknikDosen : Baharuddin Hamzah, ST, M.Arch, Ph.D

Rahmi Amin Ishak, ST, MTSemester/ SKS : Semester I/2 kredit

Kompetensi Utama : Kemampuan menerapkan norma-norma perancangan Arsitektur sesuai dnegan skala dan kedalaman permasalahannya (5)Kemampuan menguasai dan memahami pengetahuan substantive yang berkaitan dengan wujud dan proses perwujudan euang seperti: manusia, alam dan gedung yang aman dan nyaman bagi penghuni di antara berbagai gangguan metereologis dan geologis (6)

Kompetensi Pendukung :Kemampuan berprofesi dengan etika dan professional (8)Kompetensi Lainnya :Kemampuan menata letak rancangan Arsitektur menjadi suatu konfigurasi yang serasi,

seimbang, selaras dan kompak dengan lingkungannya (10)

Sasaran Belajar : Mahasiswa mampu menganalisis konstruksi bangunan yang terkait dengan system pembebanan dan gaya reaksi yang dapt ditunjang oleh analisis mekanika teknikMahasiswa mampu memahami secara komprehensif tentang berbagai jenis pembebanan, prilaku pembebanan, reaksi pembebanan dan analisis gaya momen, lintang dan normal dalam kaitannya dengan teori keseimbangan pada portal statis tertentu.

84

MINGGU KE -




BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1Mampu mengemukakan materi dan metode perkuliahan

Kontrak perkulihan Etika perkuliahan Ceramah

interaktif


Kemutakhiran pustaka (critical review)

-

2

Mampu memahami pengertian “Gaya dan Bangunan”

Pengertian “Gaya dan Bangunan”

Prilaku gaya Jenis-jenis gaya

Ceramah interaktif

Latihan Soal-Soal

Cooperatif LearningSelf Directed Learning

Pemahaman materi Proses penyelesaian soal Ketelitian dan ketepatan

penyelesaian soal. Tugas individu

10(Kognitif &

Afektif)

3-4Mampu memahami resultante gaya

Mencari resultante gaya-gaya pada satu titik pangkal secara analitis

Mencari resultante gaya-gaya pada satu titik pangkal secara grafis

Mencari resultante gaya-gaya dibeberapa titik pangkal dan garis kerja secara analitis

Mencari resultante gaya-gaya dibeberapa titik pangkal dan garis kerja secara grafis

Ceramah interaktif

Latihan Soal-Soal



Proses penyelesaian soal Ketelitian dan ketepatan


10

(Kognitif & Afektif)

5 Mampu memahami prinsip keseimbangan

Prinsip-prinsip keseimbangan Prinsip-prinsip pembebanan Prinsip-prinsip reaksi

Ceramah interaktif

Latihan Soal-Soal



85



10(Kognitif &

Afektif)

6 s/d 8

Mampu memahami system tumpuan

Pemahaman system tumpuan Menghitung gaya reaksi

tumpuan dengan beban titik secara langsung (analitis dan grafis)

Menghitung gaya reaksi tumpuan dengan beban merata secara langsung (analitis dan grafis)

Menghitung gaya reaksi tumpuan beban titik dan beban merata secara langsung (analitis dan grafis)

Ceramah interaktif

Latihan Soal-Soal





10(Kognitif &

Afektif)

(1)889 (2)MidMid test Evaluasi(3) (4)Evaluasi (5)Evaluasi (6)301510 s/d

12Mampu memahami prinsip gaya momen, gaya lintang dan gaya normal pada beban titik dan beban merata

Pemahaman prinsip gaya momen, lintang, normal

Menghitung gaya momen, lintang dan normal beban titik

Menghitung gaya momen, lintang dan normal beban merata

Menggambar momen, lintang dan normal

Ceramah interaktif

Latihan Soal-Soal





10

(Kognitif & Afektif)

13-14 Mampu memahami dan menggambar gaya pada portal sendi

Menggambar gaya pada portal sendi (beban merata)

Ceramah interaktif

Latihan Soal-Soal

Cooperatif LearningSelf Directed




10(Kognitif &

Afektif)

86

Learning

15 Mampu mengerjakan soal-soal latihan

Evaluasi tugas-tugas mingguan

Diskusi dan pembahasan soal-soal latihan

Latihan Soal-Soal



penyelesaian soal. 5(Kognitif &

Afektif)

16 Final test Evaluasi Evaluasi Evaluasi 20

DAFTAR PUSTAKA:1. Frick, Heinz, Sistem Bentuk Struktur Bangunan, Penerbit Kanisius, Yogyakarta, 19992. Frick, Heinz, Mekanika Teknik I, Sataika dan Penggunaannya, Penerbit Kanisius, Yogyakarta, 19793. Frick, Heinz, Mekanika Teknik II, Sataika dan Penggunaannya, Penerbit Kanisius, Yogyakarta, 19794. Mekanika Teknik Untuk Universitas, paper5. Sardjono, Mekanika Teknik, Statis Tertentu dan Pembahasan Soal-Soal Erlangga, Jakarta6. Gunawan, T dan Margaret, R., Soal-soal praktis dalam Mekanika Teknik I dan II, Delta Teknik Group Jakarta,

19857. Sumadi, R., Konstruksi Bangunan

87

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KBKMATAKULIAH: Matematika Teknik 1

Nama/Kode Mata Kuliah : Matematika Teknik 1Dosen : Ir. H. Abd. Halim Meru, MS

Rahmi Amin Ishak, ST, MTSemester/ SKS : Semester I/2 kredit


kedalaman permasalahannya. Kemampuan memecahkan persoalan aljabar linier/kalkulus elementer, meliputi turunan/diferensial dan intefrasi lanjutan, determinan, matriks dan

vektor, serta mampu menunjukkan contoh-contoh aplikasi/penggunaan dalam perancangan

arsitekturKompetensi Pendukung : Kemampuan mengaplikasikan ilmu dasar keteknikan dan ilmu sosial dalam perancangan ke-



MINGG MATERI PEMBELAJARAN BENTUK KEMAMPUAN AKHIR YANG

KRITERIA PENILAIAN

BOBOT NILAI

88

U KE - PEMBELAJARANDIHARAPKAN

(KOMPETENSI) (INDIKATOR) (%)(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Penjelasan umum matakuliah Kepustakaan Tugas matakuliah Cara evaluasi


Dapat memahami materi, metode dan penilaian matakuliah

Pemahaman matakuliah

5

2 Turunan dan Aplikasi Turunan Rumus dasar turunan Aturan rantai Turunan fungsi/fungsi invers


Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan turunan dan aplikasinya

Pemahaman materi



5

3 Turunan dan Aplikasi Turunan Turunan kedua Turunan yang lebih tinggi



Pemahaman materi



5

4 Turunan dan Aplikasi Turunan Penyelesaian soal-soal turunan

dan aplikasi/pemakaian turunan Garis singgung, garis normal, dll



Pemahaman materi



5

89

5 Metode integrasi dan aplikasinya Integral tertentu Konstanta integrasi Integrasi pernyataan

polinominal Integrasi dengan pecahan

parsial


Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan integral dan aplikasinya

Pemahaman materi



5

6 Aplikasi integral Luas daerah bidang rata Volume benda pejal, benda

putar, panjang kurva bidang Momen, pusat massa Luas di bawah kurva



Pemahaman materi



5

7 Aplikasi integral Pembahasan soal-soal

(responsi)

Latihan soal-soal Self Directed Learning

Mampu memecahkan persoalan integral dan aplikasinya



5

8 Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian penyelesaian soal-soal Problem Based Learning

Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan turunan dan integral serta aplikasinya

Hasil ujian, materi minggu 1 - 7

10

9Determinan dan aplikasinya Ceramah interaktif Mampu Pemahaman

5

90

Definisi dan kaidah dasar determinan

Determinan orde ketiga Persamaan simultan dengan

tiga bilangan anu

Latihan soal-soal Cooperatif LearningSelf Directed Learning

menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan determinan dan aplikasinya

materi Proses

penyelesaian soal Ketelitian dan

ketepatan penyelesaian soal.

10

Determinan dan aplikasinya Konsistensi satu set persamaan Sifat-sifat determinan Latihan penyelesaian soal-soal


Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan determinan dan aplikasinya

Pemahaman materi



5

11

Determinan dan aplikasinya Responsi/Latihan soal-soal





5

12

Matriks dan Aplikasinya Definisi dan konsep dasar

matriks Notasi matriks Penambahan dan pengurangan Perkalian matriks Matriks leontief



Pemahaman materi



5

13Matriks dan Aplikasinya Transpose matriks Invers suatu matriks Nilai eigen dan vector eigen


Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan

Pemahaman materi


5

91

Penyelesaian set persamaan linier

persoalan determinan dan aplikasinya


14Matriks dan Aplikasinya Responsi /Latihan soal-soal





5

15

Vektor Vektor di bidang dan ruang Operasivektor:menghasil kali,

bagi tambah dan pengurangan Proyeksi orthogonal



Pemahaman materi



5

16

Vektor Ruang-ruang vektor; Euclidis Ruang-ruang vektor umum,

basis dan dimensi Basis ruang baris dan kolom



Pemahaman materi



5

17Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian tulis

Mampu memecahkan persoalan determinan, matriks, vektor & aplikasinya.

Hasil ujian, materi minggu 9 - 16 10

92

DAFTAR PUSTAKA:12. Purcell, Edwin & Steven (2003), Kalkulus, Jilid 1, Edisi Kedelapan Terjemahan, Penerbit Erlangga,

Jakarta.13. Purwanto, Heri, dkk (2005), Aljabar Linier, Erkontara Rajawali & WIT, Jakarta.14. Spiegel, Murray (1990), Teori dan Soal-soal Kalkulus Lanjutan, Versi S1/Metrik, Penerbit Erlangga,

Jakarta.15. Stroud, K.A & Dexter (1996), Matematika Teknik, Jilid 1, Edisi Kelima, Penerbit Erlangga, Jakarta.16. Yahya, Yusuf, dkk (2004), Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia, Jakarta

93

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KBKMATAKULIAH MATEMATIKA TEKNIK 2

Nama/Kode Mata Kuliah : Matematika Teknik 2Dosen : Ir. H. Abd. Halim Meru, MS

Imriyanti, ST, MTSemester/ SKS : Semester II/2 kredit


kedalaman permasalahannya. Kemampuan memecahkan persoalan integral, penerapan integral, fungsi transenden, teknik integrasi dan mampu menunjukkan contoh-contoh aplikasi/penggunaan dalam perancangan arsitektur

Kompetensi Pendukung : Kemampuan mengaplikasikan ilmu dasar keteknikan dan ilmu sosial dalam perancangan ke-



Sasaran Belajar :1. Mahasiswa mampu memecahkan dan menyelesaikan persoalan secara matematis

dalam pengaplikasian pada perancangan arsitektur2. Mahasiswa mampu mengaplikasikan ilmu keteknikan secara matematis sesuai

dengan perancangan arsitektur

94


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Penjelasan umum matakuliah Kepustakaan Tugas matakuliah Cara evaluasi


Dapat memahami materi, metode dan penilaian matakuliah

Pemahaman matakuliah

5

2 Anti Turunan (Integral Tak Tentu) Rumus dasar Integral Pendahuluan Persamaan

Diferensial Notasi jumlah dan Sigma Pendahuluan Luas Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

3 Integral Tentu Teorema Dasar Kalkulus

Pertama Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

4 Integral Tentu Teorema dasar Kalkulus Kedua Teorema Nilai rata-rata untuk

integral Soal-soal latihan



Pemahaman materi


Ketelitian dan ketepatan

5

95


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)penyelesaian soal.

5 Perhitungan integral tentu Jumlah Riemann Fungsi Akumulasi Responsi dan Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

6 Penerapan Integral Luas Daerah Bidang Rata Volume Benda Pejal

(Lempengan, Cakram, Cincin) Volume Benda Putar (Kulit

Tabung) Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

7 Penerapan Integral Panjang Kurva Bidang Momen, Pusat Massa Responsi / Soal-soal lathan





5

10

96


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)8 Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian penyelesaian soal-

soal Problem Based Learning

Mampu menjelaskan dan terampil memecahkan persoalan turunan dan integral serta aplikasinya


9

Fungsi Transenden Fungsi Logaritma Asli Fungsi-fungsi Turunan dan

Balikannya Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

10

Fungsi Transenden Fungsi Eksponen Asli Fungsi-fungsi Eksponen dan

Logaritma Asli Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

11Fungsi Transenden Pertumbuhan dan Peluruhan

Eksponen Persamaan Diferensial Linear

Orde Saturday Soal-soal latihan




Ketelitian dan ketepatan penyelesaian

5

97


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)soal.

12

Fungsi Transenden Fungsi-fungsi Balikan

Trigonometri Fungsi-fungsi Hiperbola dan

Balikannya Responsi / Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

13

Teknik Integrasi Integrasi dengan Subsitusi Integral Trigonometri Soal-soal latihan



Pemahaman materi



5

14Teknik Integrasi Integrasi Persial Integrasi Fungsi Rasional Soal-soal latihan





5

15Responsi Materi Teknik Integrasi.Latihan soal-soal : Fungsi Transeden Teknik Integrasi



Pemahaman materi


Ketelitian dan ketepatan penyelesaian

5

98


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)soal.

16

Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian tulisMampu memecahkan persoalan:Integral, Penerapan Integral, Fungsi Transenden, Teknik Integrasi


5

DAFTAR PUSTAKA:1. Purcell, Edwin & Steven (2003), Kalkulus, Jilid 1, Edisi Kedelapan Terjemahan, Penerbit Erlangga, Jakarta.2. Purwanto, Heri, dkk (2005), Aljabar Linier, Erkontara Rajawali & WIT, Jakarta.3. Spiegel, Murray (1990), Teori dan Soal-soal Kalkulus Lanjutan, Versi S1/Metrik, Penerbit Erlangga, Jakarta.4. Stroud, K.A & Dexter (1996), Matematika Teknik, Jilid 1, Edisi Kelima, Penerbit Erlangga, Jakarta.5. Yahya, Yusuf, dkk (2004), Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia, Jakarta

99

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KBKMATAKULIAH PERKEMBANGAN ARSITEKTUR 1

Nama/Kode Mata Kuliah : Perkembangan Arsitektur 1Dosen : Dr. Ir. Ria Wikantari, M.Arch,

Moh. Mochsen Sir, ST, MTSemester/ SKS : Semester II/2 kredit

Kompetensi Utama : Kemampuan mengungkapkan teori-teori Arsitektur dan sejarah perkembangannya (1)Kompetensi Pendukung : Kemampuan menganalisis keadaan dan kondisi lingkungan binaan (9)Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengemukakan teori-teori dan mengaplikasikan pada perancangan kota,

perancangan permukiman dengan pemanfaatan kemajuan IPTEKS (11)


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Pengantar Manfaat kajian perkembangan

arsitektur Pengertian istilah-istilah Pengertian konsep arketipe

keruangan Klasifikasi perkembangan

arsitektur dan pilihan kasus-kasus yang akan dipelajari

(Rapoport, 1969.Fletcher, 1975.Kawashima, 1986.Kis-Jovak et al., 1988.Mangunwijaya, 1988.Waterson, 1991.Kostof, 1991.

Ceramah interaktif Diskusi kelas (home

group) Kajian pustakaCooperatif Learning

Mengerti manfaat kajian perkembangan arsitektur

Mengerti istilah: “klasik”, “tradisional”, “primitif”, “vernakuler”

Mengerti konsep “arketipe” keruangan

Mengerti materi perkembangan arsitektur Klasik Timur/Asia &




5

100


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)Wikantari, 1994) Tradisional

Nusantara secara garis besar

2 Arsitektur Timur/Asia Cina Arsitektur istana & kuil Cina Arsitektur rumah dan bangunan

umum Cina(Fletcher, 1975.Rekaman pribadi)


group) Kajian pustakaCooperative

Learning

Mampu menjelaskan obyek arsitektur Cina dari segi geografis-topografis, konsep budaya dan wujud fisik




5

3 Arsitektur Timur/Asia Jepang Arsitektur istana, kuil dan taman

Jepang(Fletcher, 1975.Kawashima, 1986.Mangunwijaya, 1988.Rekaman pribadi)


group)Cooperatif Learning

Mampu menjelaskan obyek arsitektur Jepang dari segi geografis-topografis, konsep budaya dan wujud fisik




5

101


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)4

Arsitektur Timur/Asia Jepang Arsitektur rumah dan bangunan

umum Jepang(Fletcher, 1975.Kawashima, 1986.Mangunwijaya, 1988.Rekaman pribadi)


group) Tugas kelompok (1)Cooperatif Learning

Mampu menjelaskan obyek arsitektur Jepang dari segi geografis-topografis, konsep budaya dan wujud fisik




5

5 Arsitektur Timur/Asia kasus-kasus lain (India, Thailand, dll)(Fletcher, 1975.Kawashima, 1986.Mangunwijaya, 1988.Rekaman pribadi)

Presentasi kelompok Diskusi kelas (home

group)Cooperatif LearningCollaborative learning

Mampu menjelaskan obyek arsitektur Timur/Asia kasus-kasus lain (dalam tugas kelompok)




5

6 Ujian Tengah Semester (UTS)Materi termasuk indikasi arsitektur Asia & Nusantara ke dalam perancangan arsitektur masa kini/kontemporer

Ujian tulis Mampu menjelaskan dan mengembangkan materi


7 Arsitektur NusantaraJawa Arsitektur Kudus (pantai utara

Jawa Tengah)(Wikantari, 1994.



Mampu menjelaskan obyek arsitektur Kudus dari segi geografis-topografis,


Kemutakhiran

5

102


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)Wikantari, 1998) konsep budaya dan

wujud fisikpustaka (critical review)


8 Arsitektur NusantaraJawa Arsitektur Kotagede (pedalaman

Jogjakarta) Arsitektur Istana Jogjakarta(Rekaman pribadi.Tjahjono, 1989.Sumalyo, 2001)



Mampu menjelaskan objek arsitektur Kotagede & Jogjakarta dari segi geografis-topografis, konsep budaya dan wujud fisik




5

9 Arsitektur Nusantara Sulawesi Arsitektur Toraja (pegunungan

pedalaman Sulsel)(Kis-Jovak, 1988.Waterson, 1991.Sumalyo, 2001Rekaman pribadi)



Mampu menjelaskan obyek arsitektur Toraja dari segi geografis-topografis, konsep budaya dan wujud fisik




15

10Arsitektur Nusantara Sulawesi Arsitektur nelayan

Bugis/Makassar (pantai Sulsel) Ceramah interaktif Diskusi kelas (home

group)

Mampu menjelaskan obyek arsitektur Bugis/Makassar dari


Kemutakhiran

5

103


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)(Berbagai sumber) Cooperatif Learning segi geografis-

topografis, konsep budaya dan wujud fisik

pustaka (critical review)


11

Arsitektur Nusantara Kalimantan Arsitektur Dayak (pedalaman

Kalimantan)(Waterson, 1991.Sumber lain)



Mampu menjelaskan obyek arsitektur Dayak dari segi geografis-topografis, konsep budaya dan wujud fisik




5

12

Arsitektur Nusantara Sumatra Arsitektur Batak (pedalaman

Sumatra) Arsitektur Nias (kepulauan di

barat Sumatra)(Waterson, 1991.Sumalyo, 2001Sumber lain)



Mampu menjelaskan obyek arsitektur Batak dan Nias dari segi geografis-topografis, konsep budaya dan wujud fisik




5

13Arsitektur Nusantara (kasus-kasus Presentasi kelompok Mampu menjelaskan Pemahaman

5

104


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)lain) Gorontalo, Bali, Sumatra Barat,

Irian, Minang, dll)(Fletcher, 1975.Mangunwijaya, 1988.Sumalyo, 2001Media internet.Sumber-sumber lain)

Diskusi kelas (home group)

Cooperatif Learning

obyek arsitektur Nusantara kasus-kasus lain (dalam tugas kelompok)

materi (critical thinking)



14

Rangkuman & Ujian Akhir Aplikasi arsitektur Asia &

Nusantara ke dalam perancangan arsitektur masa kini/kontemporer



Mampu menjelaskan aplikasi arsitektur Asia & Nusantara ke dalam perancangan arsitektur masa kini/kontemporer




5

Daftar Pustaka:1. Rapoport, Amos (1969) House Form and Culture, New York: Prentice Hall.2. Fletcher, Sir Banister (1975) A History of Architecture, 18th edn. London: Athlone Press.3. Curtis, William J.R (1982) Modern Architecture Since 1900, Oxford Phaidon.4. Lobell, Mimi (1983) Spatial Archetypes,…..,pp….-…..5. Kawashima, Chuji (1986) Japan s Folk Architecture, Tokyo: Kodansha International.6. Kis-Jovak, Jowa Imre at al (1988) Banua Toraja, Changing Patterns in Architecture and Symbolism among the Sadan

Toraja, Amsterdam: Royal Tropical Institute.7. Mangunwijaya, J.B (1988) Wastu Citra, Jakarta: Gramedia.

105

8. Tjahjono, Gunawan (1989) Cosmos, Centre and Duality in Javanese Architectural Tradition (unpublished dissertation), Barkeley, USA: University of California.

9. Waterson, Roxana (1991) The Living House, an Anthropology of Architecture in Southeast Asia, Singapore: Oxford University Press.

10.Kostof, Spiro (1991) History of Architecture, Rituals and Settings, London: Thames & Hudson.11.Wikantari, Ria (1994) Safeguarding a Living Heritage, Architecture Conservation on an Historic Islamic District of

Kudus, Indonesia (unpublished master thesis), Hobart: University of Tasmania.12.Sumalyo, Yuliato (2001) Diktat Mata Kuliah Perkembangan Arsitektur I, Laboratorium Sejarah & Perkembangan

arsitektur, Jurusan Arsitektur Unhas.13.Artikel Arsitektur di media cetak dan internet.14.Rekaman pengamatan/perjalanan pribadi.

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KBKMATAKULIAH: STRUKTUR KONSTRUKSI BANGUNAN 1 (SKB 1)



yang ditunjang kemajuan IPTEKS. (7)Kompetensi Lainnya : Kemampuan menata letak rancangan Arsitektur menjadi suatu konfigurasi yang serasi,

seimbang, selaras dan kompak dengan lingkungannya.(10)

106


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Pengertian sistem struktur dan konstruksi bangunan sederhana.

Jenis, fungsi, prinsip dan letak komponen sistem struktur dan konstruksi bangunan sederhana.

Perkuliahan (Literatur: Sistem Bentuk Struktur Bangunan Construction Technology for a Tropical Developing Country, Konstruksi Bangunan Gedung.

Role Play, Case Study

Dapat menguraikan komponen sistem struktur dan konstruksi bangunan sederhana

Pemahaman materi, mengetahui topik materi

10

2 – 3 Mendesain struktur dan konstruksi bangunan sederhana.

Tugas studio, gambar rencana pondasi dangkal, sloef, denah struktur, ringbalk dan atap skala

Latihan/studio Self Directed Learning

Mampu menjelaskan dan terampil menggambarkan aplikasi komponen sistem struktur dan konstruksi pada bangunan sederhana

Estetika (kebenaran, kelengkapan, kerapihan gambar)

Norma dan standar teknik gambar (ukuran, notasi,skala)

10

4 – 7 Pengertian tembok batu-bata Menggambar sistem hub.

tembok batu-bata, pilaster, penutup diatas bukaan tembok

Sistem slide yang memiliki link ke berbagai sumber referensi

Diskusi (Small Group Discussion)

Latihan / Studio (Self Directed Learning)

PresentasiCooperative Learning

Dapat menjelaskan dan terampil menggambarkan sistem konstruksi tembok batu-bata pada bangunan sederhana.


Norma & standar teknik gambar (ukuran, notasi, skala)

Teknik presentasi gbr (kreatif, penampilan gbr,

10

107


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)komunikasi/ bahasa)

8 Tugas studio, gambar konstruksi hub. Batu-bata, pilaster, penutup diatas bukaan tembok.

Ujian gambar / studio Project Based Learning, Problem Based Learning & Inquiry

Mid Test Estetika (kebenaran, kelengkapan, kerapihan gambar)

Norma & Standar teknik gambar (ukuran, notasi, skala)

10

9 – 10 Pengenalan tentang kayu Tugas studio, gambar balok

melayang, menyudut, pertemuan, persilangan dan pen/lubang


Latihan / studio (Self Directed Learning)

Presentasi (Cooperative Learning)

Dapat menjelaskan dan terampil menggambarkan sistem konstruksi sambungan kayu pada bangunan sederhana.


Norma & standar teknik gbr (ukuran, notasi, skala)

Teknik presentasi gbr (kreatif, penampilan gbr)

10

11 - 12

Pengertian, fungsi, prinsip dan letak konstruksi kusen pada bangunan sederhana

Tugas studio, gambar konst. Kusen pintu, jendela, jalusi


Latihan / studio (Self Directed Learning)

Presentasi

Dapat menjelaskan dan terampil menggambarkan sistem konstruksi


10

108


BENTUK PEMBELAJARAN


(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT NILAI(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)Cooperative Learning kosen pintu,

jendela, jalusi pada bangunan sederhana


Teknik presentasi gambar (kreatif, penampilan gbr, komunikasi mhs)

13 - 15

Tugas besar terpadu, menggambar konstruksi hubungan batu-bata, kayu, kusen pintu, jendela & jalusi

Presentasi tugas besar (Cooperative Learning)

Display tugas besar (Collaborative Learning)

Mampu menjelaskan dan terampil membuat gambar kerja beberapa komponen sistem konstruksi pada bangunan sederhana



Teknik presentasi gbr (kreatif, penampilan gbr, komunikasi mhs)

25

16 Tugas studio, gambar konstruksi hub. Batu-bata, sambungan kayu dan konstruksi kusen, pintu, jendela dan jalusi

Ujian gambar / studio (Project Based Learning, Problem Based Learning & Inquiry)

Final Test Estetika (kebenaran, kelengkapan, kerapihan gambar)

Norma & standar teknik gambar (ukuran, notasi, skala)

15

109

Daftar Pustaka

1. Frick, Heinz, 1999, Sistem bentuk struktur bangunan, Penerbit Kanisius, Yogyakarta.2. Hannah, Schreckenbach,; Construction Technology for a Tropical Developing Country.3. Subarkah, Imam, 1980; Konstruksi Bangunan Gedung.4. Sumadi, R ; Konstruksi Bangunan.5. Supribadi, I.K, 1986, Ilmu Bangunan Gedung, Seri A, Edisi Revisi, Armico, Bandung.

110

PRODI HASIL... · Web viewPemahaman materi (creative thinking, critical thinking) Proses desain...

Documents

Transcript of PRODI HASIL... · Web viewPemahaman materi (creative thinking, critical thinking) Proses desain...

Critical Thinking 2010 Kuliah

modul critical thinking

Critical Thinking) Peserta Didik Graded Response Models ...

CRAETIVE THINKING - Creative Thinking (7)

Critical Thinking Fix

DECISION SCIENCE CREATIVE THINKING TECHNIQUEmanajemenforum.com/trainingppm/CREATIVE-THINKING-TECHNIQU… · • Creative Thinking Techniques - Brainstorming Techniques - Morphology

critical thinking guidelines

Critical Thinking sebagai landasan clinical reasoning

Critical Thinking

Critical Thinking Intro

CRAETIVE THINKING - Creative Thinking (5)

ANALYSIS STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS IN …

[PPT]Berpikir Kritis (Critical Thinking) - Fakultas …fk.uns.ac.id/.../Berpikir_Kritis-Prof_Bhisma_Murti.ppt · Web viewBerpikir Kritis (Critical Thinking) Bhisma Murti Professor

Critical & Creative Thinking - pendidikankarakter.org · Menerapkan berpikir berpikir kritis dan kreatif dalam presentasi kelompok 15. Review SAP 9 – 14 UJIAN AKHIR SEMESTER POKOK-POKOK

3. Creative Thinking

01 Pengertian Creative Thinking

The Undergraduate Students' Critical Thinking in Writing ...

Creative thinking

Critical Thinking %28berfikir Kritis%29

MAKALAH Critical Thinking