Prinsip dan Landasan Pengembangan Kurikulum

Kelompok 1 :

Turyati (1401412005)

Arini Retno Wardani (1401412022)

Vania Anggun Kinanti (1401412287)

Hanung Wicaksono (1401412334)

Erma Yafi (1401412482)

Rombel 09

Prinsip

Relevansi

Prinsip

Praktis dan Efisiensi

Prinsip

Kontinuitas

Prinsip

Fleksibilitas

Prinsip

Efektifitas

Perkembangan Ilmu

dan Teknologi

Landasan

Sosial Budaya

Landasan

Psikologis

Landasan

Filosofis

Prinsip Pengembangan Kurikulum

Landasan Pengembangan Kurikulum

MENU

1. Pengertian Pengembangan Kurikulum

Istilah kurikulum awal mulanya digunakandalam dunia olah raga pada zaman Yunani Kuno.Curriculum, berasal dari kata Curir, artinya pelari,dan Curere artinya tempat berpacu. Curriculumdiartikan “jarak” yang harus “ditempuh” olehpelari. Dari makna yang terkandung dari katatersebut, kurikulum secara sederhana diartikansebagai sejumlah mata pelajaran yang harusditempuh dan diselesaikan anak didik untukmemperoleh ijazah.

2. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum

Nana Syaodih Sukmadinata (1997) membagi prinsip-prinsip dalammegembangkan kurikulum kedalam 2 kelompok besar yaitu :

A. Prinsip-prinsip Umum

1. Prinsip Relevansi

Prinsip relevansi berkenaan dengan kesesuaian antara

komponen tujuan, isi, strategi, dan evaluasi.

2. Prinsip Fleksibilitas

Prinsip fleksibilitas berkenaan dengan kebebasan/keluwesan

yang dimiliki guru dalam mengimplementasikan kurikulum dan

adanya alternatif pilihan program pendidikan bagi siswa sesuai

dengan minat dan bakatnya.

3. Prinsip KontinuitasPrinsip kontinuitas berkenaan dengan adanya

kesinambungan materi pelajaran antarberbagai jenis danjenjang sekolah serta antartingkatan kelas.

4. Prinsip Praktis dan EfisiensiKurikulum harus mudah dilaksanakan,

menggunakan alat-alat sederhana dan biayanya jugamurah. Tepat pelaksanaannya dan menghasilkan sesuatudengan tidak membuang-buang waktu, tenaga, dan biaya.

5. Prinsip EfektifitasKeberhasilan pelaksanaan kurikulum harus

diperhatikan, baik kuantitas maupun kualitas. Keberhasilankuntitas ditinjau dari komponen-komponen kurikulum,seperti tujuan, isi, proses belajar, dan evaluasi.

B. Prinsip-prinsip Khusus :

- Tujuan pendidikan

- Prinsip berkenaan dengan pemilihan isipendidikan

- Prinsip berkenaan dengan pemilihan proses belajar mengajar

- Prinsip berkenaan dengan pemilihan media danalat pelajaran

- Prinsip berkenaan dengan pemilihan

kegiatan penilaian.

3. Landasan Pengembangan Kurikulum

Menurut Nana Syaodih Sukmadinata (1997;38) terdapat 4 landasan utama dalam pengembangansuatu kurikulum yaitu;

(1) Landasan filosofis

(2) Landasan psikologis

(3) Landasan social budaya

(4) Perkembangan ilmu dan teknologi (IPTEK).

1. Landasan Filosofis

a. Perenialisme

b. Essensialisme

c. Eksistensialisme

d. Progresivisme

e. Rekonstruktivisme

2.Landasan Psikologis

Landasan psikologisdigunakan sebagai carauntuk melihat dinamika

yang terjadi di dalamproses pengembangan

kurikulum tersebut, sehingga implementasi

kurikulum dapat dilakukandengan tepat dan terarah.

3.Landasan Sosiologis

Dalam pengembangan kurikulum perlu dipertimbangkanmasalah-masalah sosial yang ada di lingkunganmasyarakat. Menurut Hamalik( 2011; 78), Permasalahan-permasalahan tersebut dijadikan dasar untukpengembangan kurikulum maliputi:1. Mengorientasikan kurikulum pada pusat-pusat

kehidupan2. Membantu merumuskan falsafah dan tujuan-tujuan

pendidikan.3. Membantu pelaksanaan berbagai prinsip dan proses

yang dipelajari melalui pengalaman-pengalamankurikuler.

4. Merangsang mminat murid dan mengusahakankegiatan belajar

3.Landasan Sosiologis

5. Melengkapi dasar pengembangan unit-unit pelajaran.

6. Melengkapi dasar proyek dan topik-topikpelajaran.

7. Melengkapi dasar pengembangan pelajaranyang bertujuan dalam penyelesaian suatumasalah; dan

8. Melengkapi proyek kerjasama sekolah danmasyarakat ketika para siswadapatberpartisipasidalam kegiatan –kegiatanmasyarakat.

4. Landasan Ilmu Pengetahuan danTeknologi

Pengaruh IPTEK disini yaitu dalam hal pemberiandan penyampaian isi/materi atau bahan yang akan disampaikan dalm pembelajaran kepadasiswa. Selain itu pengaruh tidak langsung disiniyaitu bahwa perkembangan IPTEK menyebabkanperkembangan masyarakat dan menimbulkanproblema-problema baru yang menuntutpemecahan dengan pengetahuan, kemampuandan keterampilan yang dikembangkan dalampendidikan.