Principios de jesus para o ensino

X - SEMINÁRIO GERAL PARA PROFESSORES DA EBDTEMA: JESUS,O MODELO DE ENSINADOR CRISTÃO

PRINCÍPIOS DE JESUS PARA O ENSINO

Texto básico: (Mc 1.22;Rm 7.12)Profº,Pb: Antônio Soares

TEMA GERAL: JESUS,O MODELO DE ENSINADOR CRISTÃO PRINCÍPIOS DE JESUS PARA O ENSINO

INTRODUÇAO:

Então observe há quem diga que uma das maneiras de

aprendermos é definindo as coisas.

Nossa ministração terá três momentos bem definidos a saber:

1. Definindo termos:

2. Refletir sobre alguns pensadores e suas ideias para o Ensino.

3. Refletir sobre os Princípios de Jesus para o Ensino

I – DEFININDO TERMOS:


O QUE SÃO PRINCÍPIOS?

• princípios são:

Fundamentos,

Alicerces,

Colunas.

Ensinar é fazer pensar, é estimular para a identificação e resolução de

problemas; é ajudar a criar novos hábitos de pensamentos e ação (Fl 4.9).

Ensinar é uma troca de experiências com responsabilidades.

É ajudar a aprender.

Para Myer Pearlman, ensinar “É despertar a mente do aluno para captar

e reter a verdade”. (João 8.32).

É uma especificidade humana. (Paulo Freire).

É base do ministério cristão (Mt28.19,20).


O QUE É ENSINO?


Aprendizagem é um processo, lento, gradual e complexo de interiorização e de assimilação, no qual a atividade do aluno é o fator decisivo.

Na aprendizagem o aluno pensa e age por si próprio, sob uma orientação inicial.

Para reflexão: “ A aprendizagem se realiza através da conduta ativa do aluno,que aprende mediante o que ele faz e não o que faz o professor”.(Ralph W. T)


O QUE É APRENDIZAGEM?

“Somos seres programados para aprender” Jacob


II – PENSADORES E SUAS IDEIAS PARA A EDUCAÇÃO

Sócrates (469 a.c)

Local de Nascimento: Atenas – Grécia. Formação: Um Filósofo em busca da verdade

OBRAS EM DESTAQUE:

Sócrates não escreveu nada.

IDEIAS INTERESSANTES:

“Conhece-te a ti mesmo”“Existe apenas um bem,o saber,e apenas um mal, a ignorância”.“É sábio o homem que pôs em si tudo que leva à felicidade ou dela se aproxima”“ Buscava a verdade e a virtude”“ Só sei que nada sei”“ O principio dos raciocínios é constituído pela essência das coisas do mundo”


Platão (427 -347 a.c)

Local de Nascimento: Atenas – Grécia. Formação: Filósofo, e o primeiro pedagogo.

OBRAS EM DESTAQUE:

Diálogos, O Banquete, a República etc.


“Platão sempre ensinava a busca das virtudes como a justiça e a verdade;

“ Não educação consiste sem valores éticos”

“A Educação deve propiciar ao corpo e à alma toda a perfeição e a beleza que podemos ter”



Aristóteles (384 -322 a.c)

Local de Nascimento: Estagira,na Macedônia. Formação: Filósofo e defensor do ensino para a virtude.

OBRAS EM DESTAQUE:

Aristóteles escreveu sobre muitos assuntos e deixou em todos os campos a marca indelével do seu gênio. - Metafísica; - Lógica; - A Ética a Nicômaco; - A política etc - A Física

IDEIAS INTERESSANTES:“ Ser feliz e ser útil à comunidade era dois objetivos sobrepostos”“ A Educação para Aristóteles, é um caminho para a vida pública”“ Educar para a virtude é um modo para educar para viver bem”.



Confúcio (384 -322 a.c)

Local de Nascimento: China Formação: Filósofo

OBRAS EM DESTAQUE:

A maioria das suas ideias estão nos Analectos.


“ Se queres prever o futuro, estuda o passado”

“ Eu não procuro saber as respostas,procuro compreender as perguntas”

“ Não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros”.



AGOSTINHO (427 -347 a.c)

Local de Nascimento: Argelia – Domínio Romano. Formação: Teólogo e Filósofo da revelação Divina.

OBRAS EM DESTAQUE:

ConfissõesCidade de DeusDa Trindade et.


- “Agostinho afirmava que o homem só tem acesso ao conhecimento quando iluminado por Deus”“ Se o bem vem de Deus, o mal se origina da ausência do bem e só pode ser”.“ Não se deve esperar da criança inteligência nem aspirar a ela. O mais importante é a consciência ,a disciplina”.“ Não se aprende pelas palavras, que repercutem exteriormente, mas pela verdade, que ensina interiormente”



LUTERO (1483 d.c)

Local de Nascimento: Alemanha Formação: Teólogo e o autor do conceito da educação útil

OBRAS EM DESTAQUE:

A publicação das 95 teses;


“ O autor do conceito de educação útil”

“ Quando a escola progride, tudo progride”





JEAN – JACQUES ROUSSEAY (1712d.c)

Local de Nascimento: Genebra, Suíça Formação: O Filósofo da Liberdade como valor supremo

OBRAS EM DESTAQUE:

• Do contrato social.

• O Romance A Nova Heloisa

IDEIAS INTERESSANTES: O principio fundamental de toda obra de Jean Jacques Rousseay,pelo qual ela é definida

até os dias atuais, é que o homem é bom por natureza, mas está submetido à influencia corruptora da sociedade.

O objetivo de Rousseay é tanto formar o homem como o cidadão; Rousseay pregava o retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo

da criança; A educação deveria, para Rousseay,se preocupar com a formação moral e política.



J.H PESTALOZZI (1746 – 1827).

Local de Nascimento: Suíça Formação: O Educador que incorporou o afeto á Educação

OBRAS EM DESTAQUE:• As obras de Pestalozzi estão intimamente ligadas à religião.

Cristão devoto e seguidor do protestantismo.• Os Crepúsculo de um Eremita. etc


Os sentimentos tinham o poder de despertar o processo de aprendizagem autônoma da criança;

Segundo Pestalozzi a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas;

Pestalozzi afirmava que o professor é um jardineiro,devia providenciar as melhores condições externas para que as plantas seguisse seu desenvolvimento natural.

Ele ensinava a ideia do “aprender fazendo”

JOHN DEWEY (1746 – 1827).




• Defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para a maturação emocional e intelectual das crianças;

• Educar a criança como um todo;• O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma

soma de métodos sistemáticos, por mais corretos que sejam, pode obter.• A metade da vida, não é a perfeição, mas o eterno processo de

aperfeiçoamento,amadurecimento,refinamento.

Local de Nascimento: E.U.A Formação: Filósofo que levou a prática para escola.

OBRAS EM DESTAQUE:

Criou uma universidade-exilio para acolher estudantesPerseguidos em países de regime totalitários.

ÉMILE DURHEIM (1746 – 1827).



Local de Nascimento: França Formação: Sociólogo que criou a sociologia da educação.

OBRAS EM DESTAQUE:

A divisão do trabalho Social e o Suicídio.


• Para o sociólogo francês, a principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para a humanidade;

• A educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto.

• “Dizia ele a principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para harmonia social”.

ALEXANDRER S. NEIL (1746 – 1827).



Local de Nascimento: Escócia. Formação: Educador escocês idealizador da escola para felicidade

OBRAS EM DESTAQUE:

• Liberdade sem Medo;• Liberdade sem excesso.


• Idealizador da escola para felicidade.

• Gostaria antes de ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito neurótico.

• Para Neil o que é importante é o individuo e seu bem-estar.

JEAN PIAGET (1746 – 1827).



Local de Nascimento: Suíça Formação: Biólogo que propôs o aprendizado no microscópico

OBRAS EM DESTAQUE:

• A linguagem e o pensamento da criança;• Epistemologia genética e tantos outros.


• Segundo Piaget o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o inicio da adolescência.

• Para Piaget o aprendizado é construído pelo o aluno;

• Piaget afirma as crianças não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado;

LEV VYGTSKY(1746 – 1827).



Local de Nascimento: Rússia. Formação: Direito, Psicólogo que via o ensino como processo social.

OBRAS EM DESTAQUE:

Psicologia da Arte;A Formação social da mente etc.


• O que é importante para Vygtsky é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa.

• Para Vygtsky todo aprendizado é necessariamente mediado.

• Dizia ele: O saber que não vem da experiência não é realmente saber.

PAULO FREIRE (1746 – 1827).



• “ Quem ensina aprende ao ensinar” Paulo Freire.• “ Ensinar inexiste sem aprender e vise-versa” Paulo Freire.• “ Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria

produção ou sua construção” Paulo Freire.• O mentor da Educação para a consciência.• “Dizia Freire temos que ensinar o aluno “ Ler o mundo”.• Dizia também “ Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a

sociedade muda”.• Dica de boa leitura – Pedagogia da Autonomia.

Local de Nascimento: Recife, numa família de classe média. Formação: Educador, Formou-se em Direito, mas não seguiu a carreia. O mentor da educação para a consciência.

OBRAS EM DESTAQUE: Pedagogia do Oprimido. Pedagogia da Autonomia e tantos outros.IDEIAS INTERESSANTES:

EDGAR MORIN (1921 d.c)

Local de Nascimento: França Formação: Sociólogo que propôs a religação dos saberes.


“ A escola, em sua singularidade, contém em si a presença da sociedade com um todo”“ A ciência nunca teria sido ciência se não tivesse sido transdisciplinar”.

OBRAS EM DESTAQUE:

A ligação dos saberes.Os setes saberes necessários



HOWARD GARDNER (1943 d.c)

Local de Nascimento: E.U.A Formação: Psicólogo e cientista das inteligências múltiplas.

OBRAS EM DESTAQUE:

- Inteligências múltiplas; - Mentes extraordinárias


“ A educação precisa justificar-se realçando o entendimento humano”

“ Todos os indivíduos têm potencial para ser criativos, mas só serão se quiserem”.




Mas igual a pedagogia de Jesus

nunca existiu, nem existirá. Jesus é

mestre por excelência. Isso é um fato

inconteste, ninguém esteve melhor

preparado, e ninguém se mostrou mais

idôneo na arte do ensinar do que Jesus.

Quanto mais estudamos a obra de Jesus, mais vemos que

ela se baseava em princípios substanciais de forma singular.

Destacaremos alguns a saber:

Como já refletimos no curso da história apareceram teóricos que deram sua contribuição para o ensino.

O olhar de Jesus era de uma visão, de uma sensibilidade extraordinária.

Jesus via aquilo que os outros não conseguia enxergar.

Jesus olhava suas possibilidades futuras, e não meramente suas presentes

qualificações.

• Viu naquele Simão impulsivo, radicalista e vacilante um caráter forte, corajoso e vigoroso, e por isso lhe deu o nome de Pedro (Pedra).

Por exemplos:

• Viu também em Joao muito jovem e descaridoso (“Filho do Trovão”) um caráter bem mais amoroso e compreensivo, o discípulo amado.


III - PRINCÍPIOS DE JESUS PARA O ENSINO

1 - JESUS OLHAVA PARA LONGE.



1 - JESUS OLHAVA PARA LONGE.

Jesus podia descobrir num fariseu cheio de orgulho ou numa mulher de má vida possibilidades que ninguém enxergava. Afirma Bruce Barton:

Por exemplos:

“ Observe também o caso de Mateus: todos viam nele mais que um desprezível coletor de impostos, mas Jesus viu nele o potencial escritor dum livro que viveria para sempre”.

“ O povo via Zaqueu apenas um judeuzinho desonesto; Jesus viu nele um homem de generosidade incomum...



O QUE APRENDEMOS DESTE PRINCÍPIO DE JESUS.

Jesus nos ensinar neste principio que o reino de Deus não viria por meio de campanhas turbilhonantes e nem por ocasiões grandemente trabalhadas,

mas pelo processo seguro de ensino e treinamento “preceito após preceito – regra após regra”

somente assim cristãos imaturos atingiriam a estatura completa de um verdadeiro cristão. Ou seja, esse olhar para longe de Jesus nos ensinar firmeza e constância.



2 - JESUS DEU VALOR AO CONTATO PESSOAL.

Os dias atuais são marcados por resultados imediatos.Vivemos obcecados pelos números, pela quantidade.O sucesso de dum evangelista, dum Pastor ou dum professor de educação religiosa é medido hoje pelo número de conversos, de membros de igreja, ou pelo tamanho da escola. Em resumo se enfatiza mais a multidão do que o indivíduo.

Jesus enfatizava outra coisa! O contado pessoal.“Em grande parte de seu tempo Jesus ocupou-se em conversas com todo tipo de gente.

3 - JESUS COMEÇAVA ONDE ESTA O POVO.



Jesus era Jesus.(Deus encarnado).• Jesus não pregou sermões preparados para

certas ocasiões específicas. • Onde estivesse, quer seja, numa casa, na

sinagoga, na montanha ou à beira-mar, ensinava sempre com muita naturalidade e de modo informal, partindo do interesse do aluno e de suas necessidades. Jesus é mestre que convive, que participa, que se preocupa com a aprendizagem de seus aprendizes.

Ele começava não com crenças

Estereotipadas, vindas de tradições

judaicas etc.

Ao contrario, ele tratava de situações humanas que tinha diante de seus olhos

4 - JESUS DETINHA-SE EM ASSUNTOS VITAIS.



• Observamos que em todos os ensinos de Jesus não encontramos indicação alguma de que ele se detinha em assuntos secundários.

• Ele não estava preocupado em ensinar história, geografia ou os costumes da palestina.

• Ele se detinha sim, aos problemas de natureza humana.

• Jesus não gastou seu tempo com picuinhas, em denunciar erros dos outros.

• Jamais tratou negativamente dos problemas da vida.

5 - JESUS TRABALHAVA A CONSCIÊNCIA DOS INDIVÍDUOS.



• Os escribas e os fariseus, os mentores profissionais da religião dos dias de Jesus, intentava desenvolver o caráter por meio de regulamentos e preceitos minuciosos.

• Disse Jesus: “ Carregais os homens com fardos difíceis de suportar, e vós mesmos nem ainda com um dos vossos dedos tocais nesses fardos” (Lc 11.46).

• Jesus nunca compeliu alguém, nem impôs sua vontade; nunca forçou alguém a concordar com ele, nem impôs de forma dogmática.

Jesus sempre trabalhou nos indivíduos a consciência do que o intelecto.

6 - JESUS OLHAVA SEMPRE PARA O QUE HAVIA DE BOM NO INDIVÍDUO.



Jesus procurava olhar para o lado bom das pessoas;

Mesmo que seja um fariseu sem escrúpulo,desonesto,legalista.

E também para aqueles que viviam chafurdados no pecado.

Jesus com seu olhar fraterno e eterno queria que o ser humano encontrasse sempre o verdadeiro caminho, a verdade e a vida.



7 - JESUS ASSEGURAVA A LIBERDADE DE AÇÃO DO ALUNO.

Umas das famosas “Sete leis do ensino", de João M. Gregory,é esta:

“Provoque e dirijas as atividades próprias do aprendiz, e não lhe ensino aquilo que ele pode aprender por si”.

Você não pode enfiar ideias na cabeça do aluno; suas palavras são apenas símbolos das ideias que estão em sua mente. O aluno deve interpretar tais símbolos e daí com isso construir suas próprias ideias. O ensino só obtém êxito quando leva o aluno a agir


Portanto,

Se é ministério, seja em ministrar; se é ensinar, haja dedicação ao ensino;Rm 12:7

e queEsses princípios de Cristo possa estar

impregnados na nossa prática pedagógica.

http://www.bibliaonline.com.br/acf/rm/12/7

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Principios de jesus para o ensino

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