PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

download PRAKARYA SMP KELAS VII 2016  .doc

of 173

Transcript of PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    1/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    MATERI PELATIHAN GURU

    IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

    TAHUN 2016

    SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

    MATA PELAJARAN PRAKARYA

    KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

    2016

    0

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    2/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    KATA PENGANTAR

    Pasal 4 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 201

    menyatakan bah!a" Satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah dapatmelaksanakan Kurikulum Tahun 2006 paling lama sampai dengan tahun pelajaran2019/2020# Ketentuan ini memberi kesempatan kepada sekolah yang belum siapmelaksanakan K1 untuk tetap melaksanakan Kurikulum 2006 sambil melakukan

    persiapan$persiapan sehingga selambat$lambatnya pada tahun 201%&2020 sekolahtersebut telah mengimplementasikan K1 setelah men'apai kesiapan yang optimal#

    (ntuk mem)asilitasi sekolah *+MP, meningkatkan kompetensi kepala sekolah dan gurudan membantu sekolah mengimplementasikan K1- .irektorat P+MP menyelenggarakan

    pelatihan dan pendampingan pelaksanaan K1 bagi +MP# Pelatihan dan pendampinganpelaksanaan K1 tersebut / dengan seumlah program pendukung lainnya / diharapkan

    mampu menadikan umlah +MP pelaksana K1 rata$rata naik 2 setiap tahun# Padatahun 2016 ditargetkan sekitar %#000 +MP telah melaksanakan K1- sementara tahun2013 diharapkan 1#000 +MP *0,- tahun 201 kurang lebih 23#000 *3,- dan tahun201% semua +MP *100, di seluruh !ilayah Indonesia#

    5erdasarkan hasil monitoring dan ealuasi pelaksanaan K1 yang dilaksanakan oleh.irektorat P+MP pada tahun 201- masalah utama yang dihadapi oleh para guru dalam

    pelaksanaan K1 adalah dalam menyusun RPP- mendisain instrumen penilaian-melaksanakan pembelaaran- melakukan penilaian- dan mengolah dan melaporkan hasil

    penilaian# Memperhatikan hal tersebut- pelatihan dan pendampingan pelaksanaan K1pada tahun 2016 pada tingkat +MP di)okuskan pada peningkatan kemampuan guru

    dalam meren'anakan pembelaaran dan penilaian- menyaikan pembelaaran danmelaksanakan penilaian- serta mengolah dan melaporkan hasil penilaian pen'apiankompetensi peserta didik#

    (ntuk menamin bah!a pelatihan pelaksanaan K1 di semua enang baik nasional-proinsi- kabupaten&kota maupun sekolah sasaran men'apai hasil yang diharapkan-.irektorat P+MP menetapkan bah!a materi pelatihan untuk semua enang tersebutmenggunakan materi standar yang disusun oleh .irektorat P+MP bersama dengan PusatKurikulum dan Pebukuan dan Pusat Penilaian Pendidikan# Materi$materi tersebutdidasarkan pada dokumen$dokumen dan ketentuan$ketentuan terakhir mengenai

    pelaksanaan K1# +etiap unit materi terdiri atas tuuan- uraian materi- tahapan sesipelatihan- teknik penilaian kinera peserta pelatihan- dan da)tar sumber$sumber bahanuntuk pengayaan# +elain itu- materi dilengkapi dengan seumlah 7embar Kera yangmemberi panduan dan&atau inspirasi kegiatan pelatihan#

    Penyusunan materi pelatihan ini terselesaikan atas peran serta berbagai pihak# .irektoratP+MP menyampaikan penghargaan yang setinggi$tingginya kepada para penyusun dan

    penelaah yang telah bekera dengan sebaik$baiknya untuk menghasilkan materi pelatihanyang layak# +emoga materi yang disusun ini merupakan amal baik yang tiada putusamalnya#

    Materi pelatihan ini hendaknya dipandang sebagai bahan minimal dari pelatihan yang

    dilaksanakan pada setiap enang# +elain itu- dengan dinamisnya perkembangankurikulum- materi yang disusun ini perlu selalu disesuaikan dengan perkembangan#

    ii

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    3/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    8khirnya .irektorat P+MP mengharapkan materi ini digunakan sebaik$baiknya olehpelaksana pelatihan implementasi K1 pada tahun 2016 pada tingkat +MP# Masukan$masukan untuk penyempurnaan materi ini sangat diharapkan dari berbagai pihak-terutama dari para instruktur dan peserta pelatihan#

    Jakarta, Februari 2016Direktur Pembinaan SMP

    Dr Su!rian", M#$%IP 1&620'16 1&&103 1001

    iii

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    4/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    DAFTAR ISI

    M8T9RI P978TI:8N##############################################################################################################1

    M8T8 P978;8R8N PR8K8RMP9T9N+I- M8T9RI- P9M5978;8R8N- .8N P9NI78I8N####################4

    ?okus Materi##########################################################################################################################4

    (NIT 1#######################################################################################################################################

    8N87I+I+ +K7- KI$K.- +I785(+- .8N P9.>M8N##########################################################

    M8T8 P978;8R8N#################################################################################################################

    8# Tuuan##########################################################################################################################

    5# (raian Materi###############################################################################################################

    =# Tahapan dan Kegiatan +esi Pelatihan########################################################################2

    .# Penilaian dan Rubrik#################################################################################################2

    9# +umber$sumber 5ahan dan 5ahan 5a'aan################################################################26

    ?# 7ampiran####################################################################################################################26

    (NIT 2#####################################################################################################################################2%

    8# Tuuan########################################################################################################################2%

    5# (raian Materi#############################################################################################################21

    =# Tahapan dan Kegiatan +esi Pelatihan########################################################################2.# Penilaian dan Rubrik#################################################################################################24

    9# +umber$sumber 5ahan dan 5ahan 5a'aan################################################################23

    ?# 7ampiran##################################################################################################################23

    (NIT #####################################################################################################################################2%

    8N87I+I+ M>.97$M>.97 P9M5978;8R8N################################################################2%

    8# Tuuan########################################################################################################################2%

    5# (raian Materi#############################################################################################################2%

    i

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    5/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    =# Tahapan dan Kegiatan +esi Pelatihan########################################################################43

    .# Penilaian dan Rubrik#################################################################################################43

    9# +umber$sumber 5ahan dan 5ahan 5a'aan################################################################4

    ?# 7ampiran####################################################################################################################4%

    (NIT 4#####################################################################################################################################

    8N87I+I+ P9NI78I8N :8+I7 5978;8R##########################################################################

    8# Tuuan########################################################################################################################

    5# (raian Materi#############################################################################################################

    =# Tahapan dan Kegiatan +esi Pelatihan########################################################################6

    .# Teknik dan Rubrik Penilaian#####################################################################################66

    9# +umber$sumber 5ahan dan 5ahan 5a'aan################################################################66?# 7ampiran####################################################################################################################66

    M8T9RI 2################################################################################################################################63

    P9R8N=8N@8N R9N=8N8 P978K+8N88N P9M5978;8R8N################################63

    8# Tuuan########################################################################################################################63

    5# (raian Materi#############################################################################################################63

    =# Tahapan dan Kegiatan +esi Pelatihan########################################################################3%

    .# Teknik dan Rubrik Penilaian#####################################################################################0

    9# +umber$sumber 5ahan dan 5ahan 5a'aan################################################################0

    ?# 7ampiran####################################################################################################################0

    M8T9RI 4##############################################################################################################################103

    PR8KTIK P9N@>78:8N .8N P978P>R8N :8+I7 5978;8R#################################103

    8# Tuuan######################################################################################################################103

    5# (raian Materi###########################################################################################################103=# Penulisan .eskripsi#################################################################################################122

    .# Pelaporan Penilaian :asil 5elaar###########################################################################12

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    6/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    i

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    7/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    MATERI PELATIHAN

    MATA PELAJARAN PRAKARYA

    Pendah!an

    Pertama- kami u'apkan selamat bertemu pada Materi Pelatihan @uru Prakarya Kurikulum201# Materi ini terdiri atas 4 *empat, bagian yang disusun sesuai dengan kebutuhan gurudalam melaksanakan Kurikulum 201 berdasarkan konsep dan pelaksanaannya# Masing$masing materi terdiri atas tuuan- uraian singkat materi- lembar kera pelatihan- dan

    penilaian#

    Materi tersebut adalah sebagai berikut#

    1# Materi 1" 8nalisis Kompetensi- Materi- Pembelaaran- dan Penilaian#2# Materi 2" Peran'angan Ren'ana Pelaksanaan Pembelaaran *RPP,## Materi " Praktik Pembelaaran dan Penilaian#4# Materi 4" Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian :asil 5elaar#

    Ra"#$na!

    Kurikulum 201 mengalami beberapa perkembangan dan perbaikan seak digulirkannyapada tahun 201# Perbaikan kurikulum tersebut berlandaskan pada kebiakan MenteriPendidikan dan Kebudayaan yang tertuang dalam Permendikbud Nomor 160 tahun 2014tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 201# Pelaksanaan perbaikannya

    uga atas dasar masukan dari berbagai lapisan publik *masyarakat sipil- asosiasi pro)esi-perguruan tinggi- dunia persekolahan, terhadap ide- dokumen- dan implementasikurikulum yang diperoleh melalui monitoring dan ealuasi dari berbagai media#5erdasarkan hasil monitoring dan ealuasi serta masukan publik tersebut- terdapat

    beberapa masukan umum- antara lain adanya pemahaman yang kurang tepat olehmasyarakat yang diakibatkan oleh )ormat penyaian dan nomenklatur dalam Kurikulum201" *1, Kompetensi .asar *K., pada Kompetensi Inti 1 *KI$1, dan K. pada KI$2yang dianggap kurang logis dikaitkan dengan karakteristik mata pelaaranA *2, terindikasiadanya inkonsistensi antara K. dalam silabus dan buku teks *baik lingkup materi maupunurutannya,A *, belum ada pernyataan eksplisit dalam dokumen kurikulum tentang

    perlunya peserta didik lebih melek teknologiA *4, )ormat penilaian dianggap terlalu rumitdan perlu penyederhanaanA *, penegasan kembali pengertian pembelaaran sainti)ik yang

    bukan satu$satunya pendekatan dalam proses pembelaaran di kelasA dsn *6, penyelarasandan perbaikan teknis buku teks pelaaran agar mudah dipelaari oleh peserta didik#

    +e'ara umum- perbaikan Kurikulum 201 bertuuan agar selaras antara ide- desain-dokumen- dan pelaksanaannya# +e'ara khusus- perbaikan Kurikulum 201 bertuuanmenyelaraskan KI$K.- silabus- pedoman mata pelaaran- pembelaaran- penilaian- dan

    buku teks#

    3

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    8/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    Perbaikan tersebut dilaksanakan berdasarkan prinsip perbaikan kurikulum sebagaiberikut#

    1# Keselarasan

    .okumen KI$K.- +ilabus- Pedoman Mata Pelaaran- 5uku Peks Pelaaran-

    Pembelaaran- dan Penilaian :asil 5elaar harus selaras dari aspek kompetensi danlingkup materi#

    2# Mudah .ipelaari

    7ingkup kompetensi dan materi yang dirumuskan dalam K. mudah dipelaari olehpeserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan psikologis dan aspek pedagogis#

    # Mudah .iaarkan

    7ingkup kompetensi dan materi yang dirumuskan pada K. mudah diaarkan olehguru sesuai dengan gaya belaar peserta didik- karakteristik mata pelaaran-karakteristik kompetensi- dan sumber belaar yang ada di lingkungan#

    4# Terukur

    Kompetensi dan materi yang diaarkan terukur melalui indikator yang mudahdirumuskan dan layak dilaksanakan#

    # 5ermakna untuk .ipelaari

    Kompetensi dan materi yang diaarkan mempunyai kebermaknaan bagi peserta didiksebagai bekal kehidupan#

    Memperhatikan perkembangan perbaikan Kurikulum 201 di atas- maka diperlukanbeberapa 'ontoh praktis yang dibutuhkan guru untuk dapat mengimplementasikan

    Kurikulum 201 dengan tepat yang berkaitan dengan pembelaaran dan penilaian- sertaunsur penunang lainnya#

    (ntuk membantu guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 201- .irektorat P+MPmenyusun Materi Pelatihan @uru yang berisi petunuk atau 'ontoh praktis untuk setiapmata pelaaran serta uraian tugas yang harus dikerakan oleh peserta pelatihan# Materitersebut disusun dalam 4 *empat, bagian yang saling terkait dengan harapan dapatmembantu guru dalam mengembangkan ren'ana pelaksanaan pembelaaran dan penilaiansesuai dengan tuntutan Kurikulum 201 dan melaksanakannya#

    T%an

    Materi pelatihan ini bertuuan untuk"

    1# mengembangkan kompetensi pro)esional dan kompetensi pedagogik guru dalampembelaaran Prakarya berdasarkan tuntutan Kurikulum 201A

    2# mengembangkan keterampilan guru dalam menyiapkan perangkat pembelaaransesuai dengan Kurikulum 201A dan

    # meningkatkan keterampilan praktik pembelaaran Prakaryadi kelas BII#

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    9/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    Ha"#! &an' D#ha(a)*an

    :asil yang diharapkan dari pelatihan ini adalah"

    1# meningkatnya kompetensi pro)esional dan kompetensi pedagogik guru dalam

    pembelaaran Prakaryaberdasarkan tuntutan Kurikulum 201A2# meningkatnya keterampilan guru dalam menyiapkan perangkat pembelaaran sesuaidengan Kurikulum 201A dan

    # meningkatnya keterampilan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelaaranPrakaryadi kelas BII#

    %

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    10/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    MATERI 1

    ANALISIS KOMPETENSI+ MATERI+ PEMBELAJARAN+ DAN

    PENILAIAN

    ?okus materi bagian ini adalah analisis +K7- KI$K.- +ilabus- materi pembelaaran-model$model pembelaaran- dan penilaian hasil pembelaaran mata pelaaran Prakarya#

    Materi bagian ini terdiri atas 4 *empat, unit- yaitu"

    1# (nit 1" 8nalisis +K7- KI$K.- dan +ilabus

    (nit ini analisis keterkaitan +K7- KI$K.- dan +ilabus dalam kaitannya denganpenentuan Indikator Pen'apaian Kompetensi *IPK, dan materi pembelaaran sebagai

    bahan pembelaaran dan penilaian dalam rangka pen'apaian Kompetensi .asar *K.,#(nit 1 ini merupakan uraian a!al untuk membahas unit$unit berikutnya#

    2# (nit 2" 8nalisis Materi dalam 5uku Teks Pelaaran

    (nit ini membahas tentang langkah$langkah penabaran materi pembelaaranberdasarkan hasil analisis dalam (nit 1- sehingga 5apak&Ibu guru dapat menganalisisdan meran'ang materi pembelaaran sesuai dengan materi pembelaaran *dalam K.,#+elain itu dalam unit ini dibahas bagaimana 'ara mengembangkan materi yang- materiyang dapat mendorong peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir tingkattinggi atau higher order thinking skills *:>T+,# (nit ini uga menganalisis materidalam buku teks- untuk mengetahui kelayakan materi#

    # (nit " 8nalisis Penerapan Model Pembelaaran

    (nit ini membahas model$model pembelaaran dalam Kurikulum 201 sertapenerapannya dalam kegiatan pembelaaran# +elain itu dibahas uga pemilihanpengalaman belaar yang 'o'ok dengan karakteristik Kompetensi .asar *K., ataumateri pembelaaran disesuaikan dengan karakteristik atau kondisi kelas#

    4# (nit 4" 8nalisis Penilaian :asil 5elaar

    (nit ini membahas proses penilaian-yang men'akup" peren'anaan- pelaksanaan- dananalisis hasil belaar peserta didik# 8nalisis hasil belaar peserta didik pada unit ini

    bertuuan untuk mengetahui kompetensi peserta didik dalam suatu pembelaaran-sehingga guru dapat menyusun program remedial atau pengayaan serta perbaikan

    proses pembelaaran berikutnya#

    10

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    11/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    UNIT 1

    ANALISIS SKL+ KI,KD+ SILABUS+

    MATA PELAJARAN PRAKARYA

    A- T%an

    +etelah mengikuti sesi ini- peserta pelatihan dapat"1# menelaskan butir$butir +K7 *sikap- pengetahuan- keterampilan, enang +MP&MTsA2# menelaskan isi KI enang +MP&MTsA# menelaskan isi K. enang +MP&MTsA4# menelaskan hubungan antara K.- KI- dan +K7 enang +MP&MTsA# menelaskan komponen dan isi silabus mata pelaaran dan kaitannya dengan +K7

    enang +MP&MTsA6# menelaskan karakteristik mata pelaaran dan kaitannya dengan +K7 enang

    +MP&MTs#

    B- U(a#an Ma.e(#

    1# S.anda( K$/)e.en"# L!"an SKL Jen%an' SMPMT"

    +tandar Kompetensi 7ulusan adalah kriteria mengenai kuali)ikasi kemampuan lulusanyang men'akup sikap- pengetahuan- dan keterampilan# +tandar Kompetensi 7ulusandigunakan sebagai a'uan utama pengembangan standar isi- standar proses- standar

    penilaian pendidikan- standar pendidik dan tenaga kependidikan- standar sarana danprasarana- standar pengelolaan- dan standar pembiayaan# +tandar Kompetensi 7ulusan

    terdiri atas kriteria kuali)ikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapatdi'apai setelah menyelesaikan masa belaarnya di satuan pendidikan pada enangpendidikan dasar dan menengah#

    +tandar Kompetensi 7ulusan +ekolah Menengah Pertama *+MP,&MadrasahTsana!iyah *MTs, adalah sebagai berikut#

    D#/en"# Ka!##*a"# Ke/a/)an

    +ikap Memiliki perilaku yang men'erminkan sikap orang beriman-berakhlak mulia- berilmu- per'aya diri- dan bertanggung a!abdalam berinteraksi se'ara e)ekti) dengan lingkungan sosial danalam dalam angkauan pergaulan dan keberadaannya#

    Pengetahuan 1# Memiliki pengetahuan )aktual- konseptual- dan proseduraldalam ilmu pengetahuan- teknologi- seni- dan budayadengan !a!asan kemanusiaan- kebangsaan- kenegaraan-dan peradaban terkait )enomena dan keadian yang tampakmata#

    Keterampilan 2.Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang e)ekti) dankreati) dalam ranah abstrak dan konkret sesuai denganyang dipelaari disekolah dan sumber lain seenis#

    11

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    12/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    2- K$/)e.en"# In.# KI Jen%an' SMPMT"

    Tuuan kurikulum men'akup empat kompetensi- yaitu" *1, kompetensi sikap spiritual-*2, sikap sosial- *, pengetahuan- dan *4, keterampilan# Keempat kompetensi tersebutselanutnya disebut Kompetensi Inti#

    Kompetensi inti +ekolah Menengah Pertama&Madrasah Tsana!iyah *+MP&MTs,merupakan tingkat kemampuan untuk men'apai +tandar Kompetensi 7ulusan *+K7,yang harus dimiliki seorang peserta didik +MP&MTs pada setiap tingkat kelas#Kompetensi inti diran'ang untuk setiap kelas# Melalui kompetensi inti- sinkronisasihorisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelaaran pada kelas yang sama dapatdiaga# +elain itu sinkronisasi ertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelaaranyang sama pada kelas yang berbeda dapat diaga pula#

    Kompetensi inti yang bersi)at generik men'akup *tiga, ranah yakni sikap-pengetahuan- dan keterampilan# Ranah sikap dipilah menadi sikap spiritual dan sikapsosial# Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan )ungsisebagai manusia seutuhnya yang men'akup aspek spiritual dan aspek sosialsebagaimana diamanatkan dalam tuuan pendidikan nasional# .engan demikian-kompetensi yang bersi)at generik terdiri atas 4 *empat, dimensi yangmerepresentasikan sikap spiritual- sikap sosial- pengetahuan- dan keterampilan yangdituangkan dalam kompetensi inti#

    Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut"

    a# Kompetensi Inti$1 *KI$1, untuk kompetensi inti sikap spiritualAb# Kompetensi Inti$2 *KI$2, untuk kompetensi inti sikap sosialA'# Kompetensi Inti$ *KI$, untuk kompetensi inti pengetahuanA dand# Kompetensi Inti$4 *KI$4, untuk kompetensi inti keterampilan#

    Kompetensi Inti untuk enang +MP&MTs dapat dilihat pada tabel berikut#

    K>MP9T9N+I INTIK978+ BII

    K>MP9T9N+I INTIK978+ BIII

    K>MP9T9N+I INTIK978+ IC

    1# Menghargai danmenghayati aaranagama yang dianutnya#

    1# Menghargai danmenghayati aaranagama yang dianutnya#

    1# Menghargai danmenghayati aaranagama yang dianutnya#

    2# Menghargai danmenghayati perilaku

    uur- disiplin- tanggunga!ab- peduli *toleransi-gotong royong,- santun-

    per'aya diri- dalamberinteraksi se'arae)ekti) denganlingkungan sosial danalam dalam angkauan

    pergaulan dankeberadaannya#

    2# Menghargai danmenghayati perilaku

    uur- disiplin- tanggunga!ab- peduli *toleransi-gotong royong,- santun-

    per'aya diri- dalamberinteraksi se'arae)ekti) denganlingkungan sosial danalam dalam angkauan

    pergaulan dankeberadaannya#

    2# Menghargai danmenghayati perilaku

    uur- disiplin- tanggunga!ab- peduli *toleransi-gotong royong,- santun-

    per'aya diri- dalamberinteraksi se'arae)ekti) denganlingkungan sosial danalam dalam angkauan

    pergaulan dankeberadaannya#

    # Memahami pengetahuan*)aktual- konseptual- dan

    prosedural, berdasarkanrasa ingin tahunya

    # Memahami danmenerapkan

    pengetahuan *)aktual-konseptual- dan

    # Memahami danmenerapkan

    pengetahuan *)aktual-konseptual- dan

    12

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    13/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    K>MP9T9N+I INTIK978+ BII

    K>MP9T9N+I INTIK978+ BIII

    K>MP9T9N+I INTIK978+ IC

    tentang ilmupengetahuan- teknologi-seni- budaya terkait

    )enomena dan keadiantampak mata#

    prosedural, berdasarkanrasa ingin tahunyatentang ilmu

    pengetahuan- teknologi-seni- budaya terkait)enomena dan keadiantampak mata#

    prosedural, berdasarkanrasa ingin tahunyatentang ilmu

    pengetahuan- teknologi-seni- budaya terkait)enomena dan keadiantampak mata#

    4# Men'oba- mengolah-dan menyai dalamranah konkret*menggunakan-mengurai- merangkai-memodi)ikasi- danmembuat, dan ranahabstrak *menulis-memba'a- menghitung-menggambar- danmengarang, sesuaidengan yang dipelaaridi sekolah dan sumberlain yang sama dalamsudut pandang&teori#

    4# Mengolah- menyai- danmenalar dalam ranahkonkret *menggunakan-mengurai- merangkai-memodi)ikasi- danmembuat, dan ranahabstrak *menulis-memba'a- menghitung-menggambar- danmengarang, sesuaidengan yang dipelaaridi sekolah dan sumberlain yang sama dalamsudut pandang&teori#

    4# Mengolah- menyai- danmenalar dalam ranahkonkret *menggunakan-mengurai- merangkai-memodi)ikasi- danmembuat, dan ranahabstrak *menulis-memba'a- menghitung-menggambar- danmengarang, sesuaidengan yang dipelaaridi sekolah dan sumberlain yang sama dalamsudut pandang&teori#

    Kompetensi inti sikap spiritual *KI$1, dan kompetensi inti sikap sosial *KI$2, di'apaimelalui pembelaaran tidak langsung *indirect teaching,- yaitu" keteladanan-

    pembiasaan- dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelaaranserta kebutuhan dan kondisi peserta didik# Penumbuhan dan pengembangankompetensi sikap dilakukan sepanang proses pembelaaran berlangsung dan dapatdigunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didiklebih lanut#

    3- K$/)e.en"# Da"a( KD Ma.a Pe!a%a(an P(a*a(&a

    Kompetensi dasar pada Kurikulum 201 +MP&MTs berisi kemampuan dan muatanpembelaaran untuk mata pelaaran pada +MP&MTs yang menga'u pada kompetensiinti# kompetensi dasar dirumuskan untuk men'apai kompetensi inti# Rumusankompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dankemampuan peserta didik- dan kekhasan masing$masing mata pelaaran# Kompetensidasar untuk Mata Pelaaran Pendidikan 8gama dan 5udi Pekerti dan Mata PelaaranPendidikan Pan'asila dan Ke!arganegaraan meliputi empat kelompok sesuai dengan

    pengelompokan kompetensi inti sebagai berikut#

    a# Kelompok 1" kelompok K. sikap spiritual dalam rangka menabarkan KI$1Ab# Kelompok 2" kelompok K. sikap sosial dalam rangka menabarkan KI$2A'# Kelompok " kelompok K. pengetahuan dalam rangka menabarkan KI$A dand# Kelompok 4" kelompok K. keterampilan dalam rangka menabarkan KI$4#

    8dapun untuk mata pelaaran selain Mata Pelaaran Pendidikan 8gama dan 5udiPekerti dan Mata Pelaaran Pendidikan Pan'asila dan Ke!arganegaraan- kompetensi

    1

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    14/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    dasar yang dikembangkan terdiri atas dua kelompok yaitu kelompok kompetensi dasarpengetahuan dalam rangka menabarkan KI$ dan kelompok kompetensi dasarketerampilan dalam rangka menabarkan KI$4# Kompetensi$kompetensi dasar tersebutkemudian dikembangkan ke dalam silabus#

    5erikut ini 'ontoh kompetensi$kompetensi dasar Mata Pelaaran Prakarya

    K978+ BIIK9R8;IN8N

    KOMPETENSI INTI 3

    PENGETAHUAN

    KOMPETENSI INTI 4

    KETERAMPILAN

    # Memahami pengetahuan *)aktual-konseptual- dan prosedural,

    berdasarkan rasa ingin tahunya

    tentang ilmu pengetahuan- teknologi-seni- budaya terkait )enomena dankeadian tampak mata#

    4# Men'oba- mengolah- dan menyaidalam ranah konkret *menggunakan-mengurai- merangkai- memodi)ikasi-

    dan membuat, dan ranah abstrak*menulis- memba'a- menghitung-menggambar- dan mengarang, sesuaidengan yang dipelaari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudut

    pandang&teori#

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    #1 Memahami pengetahuan tentangenis- si)at- karakter- dan teknikpengolahan serat dan tekstil#

    4#1 Memilih enis bahan dan teknikpengolahan serat&tekstil yangsesuai dengan potensi daerahsetempat *misal" rumput&ilalang-kapas- bulu domba- kulit kayu-kain- tali plastik dan lain$lain,#

    #2 Memahami pengetahuan tentangprinsip peran'angan- pembuatan-dan penyaian produk kerainan dari

    bahan serat dan tekstil yang kreati)dan inoati)#

    4#2 Meran'ang- membuat- danmenyaikan produk kerainan dari

    bahan serat&tekstil yang kreati) daninoati)- sesuai dengan potensidaerah setempat *misal"rumput&ilalang- kapas- bulu domba-kulit kayu- kain- tali plastik dan

    lain$lain,## Memahami pengetahuan tentangenis- si)at- karakter- dan teknikpengolahan kertas dan plastiklembaran#

    4# Memilih enis bahan dan teknikpengolahan kertas&plastik lembaranyang sesuai dengan potensi daerahsetempat#

    #4 Memahamipengetahuan tentangprinsip peran'angan- pembuatandan penyaian produk kerainan dari

    bahan kertas dan plastik lembaranyang kreati) dan inoati)#

    4#4 Meran'ang- membuat- danmenyaikan produk kerainan dari

    bahan kertas&plastik lembaran yangkreati) dan inoati)- sesuai dengan

    potensi daerah setempat#

    K978+ BIIR9K8

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    15/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    KOMPETENSI INTI 3

    PENGETAHUAN

    KOMPETENSI INTI 4

    KETERAMPILAN

    # Memahami pengetahuan *)aktual-konseptual- dan prosedural,

    berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan- teknologi-seni- budaya terkait )enomena dankeadian tampak mata#

    4# Men'oba- mengolah- dan menyaidalam ranah konkret *menggunakan-

    mengurai- merangkai- memodi)ikasi-dan membuat, dan ranah abstrak*menulis- memba'a- menghitung-menggambar- dan mengarang, sesuaidengan yang dipelaari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudut

    pandang&teori#KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    #1 Memahami !a!asan teknologi-perkembangan teknologi-keselamatan kera- sketsa- dangambar teknik#

    4#1 Membuat sketsa dan gambarteknik dari suatu ran'angan

    produk#

    #2 Memahami enis- karakteristik-kekuatan bahan- serta peralatankera pengolahnya#

    4#2 Membuat produk sederhanamenggunakan peralatan kera sesuaidengan enis- karakteristik- dankekuatan bahan#

    # Memahami enis$enis dan )ungsiteknologi konstruksi#

    4# Memanipulasi enis$enis dan )ungsiteknologi konstruksi#

    #4 Memahami sistem- enis- sertakarakteristik persambungan dan

    penguatan pada konstruksi#

    4#4 Membuat produk teknologikonstruksi dengan meman)aatkan

    potensi yang ada di lingkungan

    sekitar#K978+ BII5(.I.8

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    16/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    sesuai kebutuhan !ilayah setempat# sesuai kebutuhan !ilayah##4 Memahami tahapan budidaya

    tanaman obat#4#4 Mempraktikkan tahapan budidaya

    tanaman obat#

    K978+ BIIP9N@>78:8N

    KOMPETENSI INTI 3

    PENGETAHUAN

    KOMPETENSI INTI 4

    KETERAMPILAN

    # Memahami pengetahuan *)aktual-konseptual- dan prosedural,

    berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan- teknologi-seni- budaya terkait )enomena dankeadian tampak mata#

    4# Men'oba- mengolah- dan menyaidalam ranah konkret *menggunakan-mengurai- merangkai- memodi)ikasi-dan membuat, dan ranah abstrak*menulis- memba'a- menghitung-menggambar- dan mengarang, sesuaidengan yang dipelaari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudut

    pandang&teori#

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    #1 Memahami ran'angan pembuatan-penyaian dan pengemasan bahanpangan buah menadi makanan danminuman segar yang ada di !ilayah

    setempat#

    4#1 Mengolah bahan pangan buah segarmenadi makanan dan minumansesuai pengetahuan ran'angan dan

    bahan yang ada di !ilayah setempat#

    #2 Memahami ran'angan pembuatan-penyaian dan pengemasan bahanhasil samping dari pengolahanmakanan dan minuman buah segarmenadi produk pangan yang ada di!ilayah setempat#

    4#2 Mengolah- menyai- dan mengemasbahan hasil samping daripengolahan makanan dan minumanbuah segar menadi produk panganyang ada !ilayah setempat#

    # Memahami ran'angan pengolahan-penyaian dan pengemasan bahanpangan sayuran menadi makanandan atau minuman kesehatan yangada di !ilayah setempat#

    4# Mengolah- menyai- dan mengemasbahan pangan sayuran menadimakanan dan minuman kesehatanyang ada di !ilayah setempat#

    #4 Memahami ran'angan pengolahan-penyaian- dan pengemasan bahanhasil samping dari pengolahanmakanan dan minuman sayuranmenadi produk pangan yang ada di!ilayah setempat menadi produk

    pangan#

    4#4 Pengolahan- penyaian- danpengemasan bahan hasil sampingdari pengolahan makanan danminuman sayuran menadi produk

    pangan yang ada !ilayah setempat#

    4- S#!a5" Ma.a Pe!a%a(an P(a*a(&a

    16

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    17/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    +ilabus mata pelaaran merupakan pedoman dalam menyusun ren'ana kegiatanpembelaaran pada setiap mata pelaaran yang men'akup kompetensi dasar- materipembelaaran- dan kegiatan pembelaaran# :ubungan logis antar$berbagai komponendalam silabus dari setiap mata pelaaran merupakan langkah yang harus dipersiapkanuntuk men'apai standar kompetensi lulusan# +ilabus mata pelaaran uga dapat

    diadikan pedoman dalam menyusun buku sis!a yang memuat materi pelaaran-aktiitas peserta didik- dan ealuasi#

    Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh pesertadidik setelah kegiatan pembelaaran baik kompetensi pengetahuan maupunketerampilan# Materi pembelaaran yang diturunkan dari kompetensi dasar berisimateri$materi pokok pada setiap mata pelaaran# Kegiatan pembelaaran merupakanlangkah$langkah yang harus dilakukan dalam pembelaaran- dapat dilakukan melalui

    pendekatan sainti)ik- pembelaaran berbasis masalah- pembelaaran berbasis proyek-pembelaaran penemuan- atau pembelaaran penyelidikan- termasuk pembelaarankooperati) sesuai dengan karakteristik mata pelaaran dan kompetensi yang akan

    di'apai dalam pembelaaran tersebut#

    +ilabus disusun dengan )ormat dan penyaian&penulisan yang sederhana sehinggamudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru# Penyederhanaan )ormat dimaksudkanagar penyaiannya lebih e)isien- tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dansubstansinya tidak berkurang- serta tetap mempertimbangkan urutan materi dankompetensinya# Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antaraide- desain- dan pelaksanaan kurikulumA kemudahan bagi guru dalam mengaarAkemudahan bagi peserta didik dalam belaarA keterukurukuran pen'apaian kompetensiAkebermaknaanA dan keberman)aatanuntuk dipelaari sebagai bekal untuk kehidupandan kelanutan pendidikan peserta didik#

    Komponen silabus men'akup kompetensi dasar- materi pembelaaran- dan kegiatanpembelaaran# (raian pembelaaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternati)kegiatan belaar berbasis aktiitas# Kegiatan$kegiatan pembelaaran tersebutmerupakan alternati) dan inspirasi bagi guru dalam mengembangkan berbagai model

    pembelaaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelaaran#

    Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial di'apai melalui pembelaarantidak langsung *indirect teaching, pada pembelaaran kompetensi pengetahuan dankompetensi keterampilan melalui keteladanan- pembiasaan- dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata pelaaran- serta kebutuhan dan kondisi

    peserta didik# Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanangproses pembelaaran berlangsung- dan dapat digunakan sebagai pertimbangan gurudalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanut#

    +ilabus disusun untuk satu tahun pelaaran# 5erikut ini 'ontoh silabus Mata PelaaranPrakarya

    Mata Pelaaran" Prakarya *Kerainan,Kelas " BII

    13

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    18/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    8lokasi Daktu" 2 ;P&minggu

    K$/)e.en"# Da"a( Ma.e(# Pe/5e!a%a(an Ke'#a.an Pe/5e!a%a(an

    #1 Memahamipengetahuan tentang

    enis- si)at- karakterdan teknikpengolahan serat dantekstil#

    4#1 Memilih enis bahandan teknik pengolahanserat&tekstil yang sesuaidengan potensi daerahsetempat *misal"rumput&ilalang- kapas-

    bulu domba- kulit kayu-

    kain- dan atau taliplastik ,

    ;enis serat dan tekstil +i)at serat dan tekstil Karakter serat dan

    tekstil Teknik pengolahan serat

    dan tekstil

    Menonton ideo&mengamati gambar dan

    memba'a !a'anatentang enis- si)at-karakter serat dan tekstil

    Membuat pertanyaantentang enis- si)at-karakter serta teknik

    pengolahan serat dantekstil yang tidak di

    pahami# Memilih dan menentukan

    enis bahan dan teknikpengolahan

    Mengomunikasikan hasilpemilihan bahan danteknik pengolahan

    #2 Memahamipengetahuan tentangprinsip peran'angan-pembuatan- danpenyaian produkkerainan dari bahanserat dan tekstil yang

    kreati) dan inoati)

    4#2 Meran'ang- membuat-dan menyaikan produkkerainan dari bahanserat dan tekstil yangkreati) dan inoati)-sesuai dengan potensidaerah setempat*misalnyarumput&ilalang- kapas-

    bulu domba- kulit kayu-

    kain- dan&atau taliplastik,

    ;enis alat dankegunaannya

    Teknik dan langkah$langkah pembuatan

    Teknik penyaian

    Pembuatan ran'anganproduk kerainan

    Mengamati melaluiberbagai sumber tentangenis alat- teknik danlangkah pembuatan

    Membuat pertanyaantentang 'ara meran'ang

    dan pembuatan produkkerainan

    Membuat ran'angankebutuhan alat dan bahanserta teknik pembuatan

    Membuat produk daribahan serat dan tekstil-serta menyaikan danmengemas

    Mengealuasi danmelaporkan proses danhasil pembuatan produkkerainan

    # Memahamipengetahuan tentangenis- si)at- karakterdan teknik

    pengolahan kertasdan plastiklembaran#

    4# Memilih enis bahan dan

    teknik pengolahankertas&plastik lembaran

    ;enis kertas dan plastik +i)at kertas dan plastik Karakter kertas dan

    plastik Teknik pengolahan kertas

    dan plastik

    Menonton ideo&mengamati gambar danmemba'a !a'anatentang enis- si)at-karakter kertas dan

    plastik Membuat pertanyaan

    tentang enis- si)at-karakter serta teknik

    pengolahan kertas danplastik yang tidak di

    1

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    19/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    yang sesuai denganpotensi daerah setempat#

    pahami# Memilih dan menentukan

    enis bahan dan teknikpengolahan

    Mengomunikasikan hasil

    pemilihan bahan danteknik pengolahan

    #4 Memahami pengetahuantentang prinsip

    peran'angan-pembuatan- danpenyaian produkkerainan dari bahankertas dan plastiklembaran yang kreati)dan inoati)

    4#4 Meran'ang-membuat- danmenyaikan produkkerainan dari bahankertas dan plastiklembaran yangkreati) dan inoati)sesuai dengan

    potensi daerahsetempat

    ;enis alat dankegunaannya

    Teknik dan langkah$langkah pembuatan

    Teknik penyaian Pembuatan ran'angan

    produk kerainan

    Mengamati melaluiberbagai sumber tentangenis alat- teknik danlangkah pembuatan

    Membuat pertanyaantentang 'ara meran'angdan pembuatan produkkerainan dari bahan

    kertas dan plastikMembuat ran'angan

    kebutuhan alat dan bahanserta teknik pembuatan

    Membuat produk daribahan kertas dan plastik-serta menyaikan danmengemas

    Mengealuasi danmelaporkan proses dan

    hasil pembuatan produkkerainan

    Mata Pelaaran " Prakarya *Rekayasa,Kelas " BII8lokasi Daktu " 2 ;P&minggu

    K$/)e.en"# Da"a( Ma.e(# Pe/5e!a%a(an Ke'#a.an Pe/5e!a%a(an

    #1 Memahami !a!asanteknologi- perkembanganteknologi- keselamatankera- sketsa- dan gambarteknik

    #4#1 Membuat sketsa dan

    gambar teknik dari suaturan'angan produk

    Pengenalan programPendidikan Teknologi.asar

    Perkembanganteknologi

    Keselamatan Kera +ketsa Teknik @ambar Teknik

    Menonton ideo & mengamatigambar dan memba'are)erensi tentang program

    pendidikan teknologi dasar-perkembangan teknologi-keselamatan kera- dan

    pengetahuan tentang sketsadan gambar teknik

    Membuat pertanyaan tentangmateri pembelaaran yangtidak dipahami oleh pesertadidik untuk mendapatkan

    in)ormasi tambahan untukmengembangkan kreati)itas

    1%

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    20/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    K$/)e.en"# Da"a( Ma.e(# Pe/5e!a%a(an Ke'#a.an Pe/5e!a%a(an

    dan rasa ingin tahu Membuat sketsa dan gambar

    teknik dari suatu ran'anganproduk

    Mengomunikasikan hasiltentang perkembangan

    pendidikan teknologi dasardan perkembangan teknologi-kesehatan dan keselamatankera- sketsa teknik dangambar teknik dari produkteknologi dengan uur

    #2 Memahami enis-karakteristik- kekuatan

    bahan- serta peralatan

    kera pengolahnya

    4#2 Membuat produksederhana menggunakan

    peralatan kera sesuaidengan enis-karakteristik- dankekuatan bahan

    ;enis-si)at- )ungsi-karakteristik- kekuatan

    bahan ;enis alat dan

    kegunaannya Perkembangan

    peralatan teknologi Penggunaan peralatan

    kera dan )inishing Prinsip Pikir- @ambar-

    5uat- (i *P@5(, Pembuatan produk dari

    berbagai ma'am bahan

    Mengamati gambar danmemba'a re)erensi tentang

    enis- si)at- )ungsi-

    karakteristik bahan- sertaperkembangan peralatanteknologi untuk memperolehin)ormasi

    Membuat pertanyaan tentangmateri pembelaaran yangtidak dipahami oleh pesertadidik untuk mendapatkanin)ormasi

    Melakukan pemilihan bahandan peralatan pembuatan

    produk sederhana danmenggunakan peralatan kerasesuai dengan enis-karakteristik- dan kekuatan

    bahan Membuat produk teknologi

    dari berbagai ma'am bahanberdasarkan hasil gagasanatau ide kreati) dengan

    prinsip Pikir- @ambar- 5uat-(i *P@5(, dengan uur danteliti#

    Mengomunikasikan hasilproduk sederhana yang dibuat

    # Memahamiperkembangan- enis$enis dan )ungsiteknologi konstruksi

    4#4# Men'oba membuat

    produk sederhanamenggunakan teknologimekanik *gerak- putar-ungkit dan sebagainya,

    .asar danperkembanganteknologi konstruksi-

    enis$enis- )ungsikonstruksi- dan prinsipergonomic

    8nalisa sistem dan)ungsi teknologikonstruksi

    Mengamati dengan 'aramemba'a- menyimak- danmelihat dari kaianliteratur&media& tentang dasardan perkembangan teknologikonstruksi- enis$enis- )ungsikonstruksi- dan prinsipergonomicuntuk memperolehin)ormasi

    Membuat pertanyaan tentangmateri pembelaaran yang

    20

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    21/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    K$/)e.en"# Da"a( Ma.e(# Pe/5e!a%a(an Ke'#a.an Pe/5e!a%a(an

    tidak dipahami oleh pesertadidik untuk mendapatkanin)ormasi

    Melakukan eksperimenterhadap enis$enis dan)ungsi teknologi konstruksi

    berdasarkan kerangka ana!#"a"#".e/meliputi" input-)($"e"- dan outputse'ara

    uur dan teliti# Merumuskan dan

    menyimpulkan in)ormasitentang dasar dan

    perkembangan teknologikonstruksi- enis$enis- )ungsi

    konstruksi- dan prinsipergonomicdengan uur danteliti# #

    Mempresentasikan laporanhasil eksperimen analisasistem *input- proses- danoutput, tentang teknologikonstruksi dikaitkan terhadapmateri- energi- dan in)ormasise'ara singkat dan uurdengan bahasa yang baik dan

    benar#

    #4 Memahami sistem- enis-serta karakteristik

    persambungan danpenguatan padakonstruksi

    #4#4 Membuat produk

    teknologi konstruksidengan meman)aatkan

    potensi yang ada dilingkungan sekitar

    ;enis dan )ungsipersambungan danpenguatan padakonstruksi

    Pembuatan produkteknologi konstruksi

    Mengamati enis dan )ungsipersambungan dan penguatanpada konstruksi untukmemperoleh in)ormasi

    Membuat pertanyaan tentangmateri pembelaaran yangtidak dipahami oleh pesertadidik untuk mendapatkanin)ormasi

    Membuat produk barangdengan menggunakan

    teknologi persambungan danpenguatan pada konstruksiberdasarkan hasil gagasanatau ide kreati) dengan

    prinsip Pikir- @ambar- 5uat-(i *P@5(,danmenyimpulkan hasil

    pembuatan produkdenganuur dan teliti#

    Membuat laporan hasilpembuatan produk dalamberbagai bentuk sepertitulisan- )oto- gambar- danlain$lain dengan uur dan

    21

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    22/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    K$/)e.en"# Da"a( Ma.e(# Pe/5e!a%a(an Ke'#a.an Pe/5e!a%a(an

    teliti

    Mata Pelaaran" Prakarya *5udidaya,

    Kelas " BII8lokasi Daktu " 2 ;P&minggu

    Kompetensi .asar Materi Pembelaaran Kegiatan Pembelaaran#1 Memahami komoditas

    tanaman sayuran yangdapat dikembangkansesuai kebutuhan!ilayah setempat

    4#1 Menentukan komoditastanaman sayuran yang

    akan dibudidayakansesuai kebutuhan!ilayah

    Pengertian tanamansayuran

    ;enis$enis danpersyaratan tumbuhtanaman sayuran

    +arana produksibudidaya tanaman

    sayuran

    Memba'a danmenyimak kaianliteratur &ideo tentang

    enis dan teknikbudidaya tanamansayuran daerahsetempat dan nusantara

    Membuat pertanyaantentang enis$enis dan

    persyaratan tumbuhtanaman sayuran untukmengidenti)ikasi

    Mengidenti)ikasi saranaproduksi dan produkbudidaya tanamansayuran

    Menentukan enistanaman sayuran yangakan di budidayakan

    Mempresentasikan hasilpenentuan enistanaman sayuran yangakan dibudidayakan #

    #2 Memahami tahapanbudidaya tanamansayuran

    4#2 Mempraktikkantahapan budidayatanaman sayuran

    Tahapan budidayatanaman sayuran*persiapan lahan&mediatanam- pemupukan-

    pengendalian hamapenyakit- pemeliharaan-pemanenan,

    Praktik budidaya tanamansayuran Pemeliharaan tanaman

    sayuran pada lahan-polybag atau modi)ikasimedia tanam

    Memba'a danmenyimak dari kaianliteratur &ideo tentangtahapan dalam budidayatanaman sayuran

    Membuat pertanyaantentang tahapan

    budidaya tanamansayuran Membuat peren'anaan

    praktik menanamtanaman sayuran dengan

    beberapa teknikbertanam se'araberkelompok

    Praktik budidayatanaman sayuran denganmedia tanam pada lahan-

    polybag atau dengan

    modi)ikasi media tanamhidroponik dan

    22

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    23/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    Kompetensi .asar Materi Pembelaaran Kegiatan Pembelaaranertikultur sesuai dengankondisi lingkungansetempat

    Melakukan

    pemeliharaan tanamansayuran pada lahan-polybag atau modi)ikasimedia tanam#

    Mengealuasi danmelaporkan kegiatan

    praktik danpemeliharaan budidayatanaman sayuran

    # Memahami komoditastanaman obat yangdapat dikembangkan

    sesuai kebutuhan!ilayah setempatMenentukan komoditastanaman obat yang akandibudidayakan sesuaikebutuhan !ilayah

    4# Menentukan komoditastanaman obat yangakan dibudidayakansesuai kebutuhan!ilayah

    Pengertian tanaman obat ;enis dan persyaratan

    tumbuh tanaman obat +arana produksi

    budidaya tanaman obat

    Memba'a danmenyimak dari kaianliteratur &ideo tentang

    enis dan teknikbudidaya tanaman obatdaerah setempat dannusantara

    Menanyakan tentangenis dan persyaratantumbuh tanaman obatyang dapat di

    budidayakan # Mengidenti)ikasi sarana

    produksi dan produk

    budidaya tanaman obat Menentukan enis

    tanaman obat yang akandi budidayakan

    Mempresentasikanlaporan hasil penentuan

    enis tanaman obatyang akan di

    budidayakan#4 Memahami tahapan

    budidaya tanaman obat4#4 Mempraktikkan tahapan

    budidaya tanaman obat

    Tahapan budidayatanaman obat*persiapan lahan-

    pemupukan- pengendalianhama

    penyakit-pemeliharaan-pemanenan,

    Praktik budidaya tanamanobat

    Pemeliharaan tanamanobat pada lahan- polybagatau modi)ikasi mediatanam

    Mengamati tahapanbudidaya tanaman obatyang ada di !ilayahsetempat dari berbagaisumber *'ontoh produk-

    buku- internet- ideo-dan lain$lain,

    Membuat pertanyaantentang tahapan

    budidaya tanaman obatdi !ilayah setempat

    Membuat peren'anaankegiatan budidayatanaman obat di lahan-

    polybag atau modi)ikasimedia tanam se'ara

    2

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    24/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    Kompetensi .asar Materi Pembelaaran Kegiatan Pembelaaranberkelompok

    Melakukan praktikpenanaman tanamanobat di lahan- polybag

    atau modi)ikasi mediatanam seperti hidroponikatau ertikultur

    Melakukanpemeliharaan tanamanobat pada lahan- polybagatau modi)ikasi mediatanam

    Menyusun laporantertulis praktik budidayatanaman obat

    Mengealuasi danmengomunikasikankegiatan praktik

    budidaya tanaman obat

    Mata Pelaaran" Prakarya *Pengolahan,Kelas " BII8lokasi Daktu " 2 ;P&minggu

    Kompetensi .asar Materi Pembelaaran Kegiatan Pembelaaran#1 Memahami ran'angan

    pembuatan- penyaiandan pengemasan

    bahan pangan buahmenadi makanan danminuman segar yangada di !ilayahsetempat

    4#1 Mengolah bahanpangan buah segarmenadi makanan danminuman sesuai

    pengetahuan

    ran'angan dan bahanyang ada di !ilayahsetempat

    ;enis bahan dasar -bahan bantu - dan bahankemasan makanan

    ;enis alat dankegunaannya

    Teknik dan langkah$langkah pengolahan

    Teknik pengemasan danpenyaian

    Mengamati enis bahandan alat pengolahan di!ilayah setempat dari

    berbagai sumber Membuat pertanyaan

    tentang 'ara mengolahdan mengemas hasilolah buah segar#

    Membuat ran'angankebutuhan alat dan

    bahan serta teknikpengolahan

    Mengolah buah segarmenadi makanan danminuma- mengemasdan menyaikan

    Mengealuasi danmelaporkan proses danhasil pengolahan#

    #2 Memahami ran'anganpembuatan- penyaiandan pengemasan bahanhasil samping dari

    pengolahan makanandan minuman buah

    segar menadi produkpangan yang ada di

    ;enis bahan dasar - bahanbantu- dan bahankemasan makanan

    ;enis alat dankegunaannya

    Teknik dan langkah$langkah pengolahan

    Mengamati enis bahandan alat pengolahan di!ilayah setempat dari

    berbagai sumber Membuat pertanyaan

    tentang 'ara mengolahdan mengemas hasilsamping pengolahan

    24

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    25/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    Kompetensi .asar Materi Pembelaaran Kegiatan Pembelaaran!ilayah setempat

    4#2 Mengolah- menyai-dan mengemas bahanhasil samping dari

    pengolahan makanandan minuman buahsegar menadi produk

    pangan yang ada!ilayah setempat

    Teknik pengemasan danpenyaian

    buah segar Membuat ran'angan

    kebutuhan alat danbahan serta teknikpengolahan

    Mengolah hasilsamping pengolahan

    buah segar menadiproduk pangan-mengemas - danmenyaikan

    Mengealuasi danmelaporkan proses danhasil pengolahan#

    # Memahami ran'anganpengolahan - penyaiandan pengemasan bahan

    pangan sayuranmenadi makanan danatau minumankesehatan yang ada di!ilayah setempat

    4# Mengolah- menyai-

    dan mengemas bahanpangan sayuranmenadi makanan danminuman kesehatanyang ada di !ilayah

    setempat

    ;enis bahan dasar - bahanbantu- dan bahankemasan makanan

    ;enis alat dankegunaannya

    Teknik dan langkah$langkah pengolahan

    Teknik pengemasan danpenyaian

    Mengamati enis bahandan alat pengolahan di!ilayah setempat dari

    berbagai sumber Membuat pertanyaan

    tentang 'ara mengolahdan mengemas hasilolah sayuran

    Membuat ran'angankebutuhan alat dan

    bahan serta teknikpengolahan

    Mengolah sayuranmenadi makanan danminuman kesehatan -mengemas danmenyaikan

    Mengealuasi danmelaporkan proses danhasil pengolahan#

    #4 Memahami ran'anganpengolahan- penyaian-dan pengemasan bahanhasil samping dari

    pengolahan makanandan minuman sayuranmenadi produk

    pangan yang ada di!ilayahsetempat!ilayahsetempat menadi

    produk pangan4#4 Pengolahan- penyaian-

    dan pengemasan bahanhasil samping dari

    pengolahan makanandan minuman sayuranmenadi produk

    pangan yang ada

    !ilayah setempat

    ;enis bahan dasar - bahanbantu- dan bahankemasan makanan

    ;enis alat dankegunaannya

    Teknik dan langkah$

    langkah pengolahan Teknik pengemasan danpenyaian

    Mengamati enis bahandan alat pengolahan di!ilayah setempat dari

    berbagai sumber Membuat pertanyaan

    tentang 'ara mengolahdan mengemas hasilsamping pengolahansayuran

    Membuat ran'angankebutuhan alat dan

    bahan serta teknikpengolahan

    Mengolah hasilsamping menadi

    produk pangan-mengemas - danmenyaikan

    Mengealuasi danmelaporkan proses danhasil pengolahan#

    2

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    26/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    - Ke.e(*a#.an an.a(a SKL+ KI,KD+ dan S#!a5"

    +tandar kompetensi lulusan adalah kriteria mengenai kuali)ikasi kemampuanlulusan yang men'akup sikap- pengetahuan- dan keterampilan# Kompetensi intimerupakan tingkat kemampuan untuk men'apai standar kompetensi lulusan yangharus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas# Kompetensi intimen'akup" sikap spiritual- sikap sosial- pengetahuan- dan keterampilan#Kompetensi ini merupakan landasan pengembangan kompetensi dasar# .alam setiaprumusan kompetensi dasar terdapat unsur kemampuan berpikir atau bertindak danmateri# Kompetensi dasar diuraikan ke dalam beberapa indikator pen'apaiankompetensi *IPK,# +elanutnya berdasarkan IPK ditentukan butir$butir materi-kegiatan pembelaaran- dan teknik penilaian yang sesuai# .iagram berikut

    menunukkan keterkaitan antara +K7- KI- K.- materi pembelaaran- kegiatanpembelaaran- dan teknik penilaian#

    .i atas disebutkan bah!a K. diabarkan ke dalam beberapa IPK# ;umlah IPK K. satudan lainnya berbeda$beda tergantung pada tuntutan *isi, K.# Indikator pen'apaiankompetensi dirumuskan dengan memperhatikan beberapa ketentuan berikut ini#

    26

    KI,1,KD,

    17

    KI,2,KD,

    27

    KI,3,KD,

    3

    KI,4,KD,

    4

    S

    K

    L

    Ma.

    e(#

    Pe/

    ,

    5e!a

    ,

    %a(a

    n

    Ke'#a.an

    Pe/5e!a,%a(an

    S

    K

    L

    KETERKAITAN SKL+ KI+ KD+ PEMBELAJARAN+ DAN PENILAIAN

    IPK

    7

    IPK7

    IPK

    IPK

    7 (ntuk mata pelaaran"Pendidikan 8gama dan 5udiPekerti dan Pendidikan Pan'asiladan Ke!arganegaraan#

    Pen#!a#a

    nS#*a)7

    Pen'e.a

    han

    Ke.e(a

    /,

    )#!an

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    27/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    a# Indikator pen'apaian kompetensi meliputi indikator pen'apaian domain pengetahuandan keterampilan# (ntuk Mata Pelaaran PPKn dan Pendidikan 8gama dan 5udiPekerti IPK uga men'akup domain sikap#

    b# Rumusan IPK sekurang$kurangnya memuat kata kera operasional *dapat diamati dandiukur, dan materi pembelaaran# Tabel berikut memuat 'ontoh$'ontoh kata keraoperasional untuk kemampuan ber)ikir tingkat rendah hingga tinggi dari 8nderson-dkk# *2001,#

    Ke/a/)an Be(#*#( 8$n.$h Ka.a Ke(%a

    mengenali- menyebutkan- menunukkan-memilih- mengidenti)ikasi- mengungkapkankembali- menuliskan kembali- menyebutkankembali

    Memahami mena)sirkan- mempara)rasekan-mengungkapkan dengan kata$kata sendiri-men'ontohkan- memberi 'ontoh-mengklassi)ikasikan- mengkelompok$kelompokkan- mengidenti)ikasi berdasarkankategori tertentu- merangkum- meringkas-membuat ikhtisar- menyimpulkan- mengambilkesimpulan- membandingkan- membedakan-menelaskan- menguraikan- mendeskripsikan-menuliskan

    Menerapkan pengetahuan

    *aplikasi,

    menghitung- melakukan gerakan-

    menggerakkan- memperagakan sesuaiprosedur&teknik- mengimplementasikan-menerapkan- menggunakan- memodi)ikasi-menstrans)er

    Menganalisis membedakan- menganalisis perbedaan-mengorganisasikan- membuat diagram-menunukkan bukti- menghubungkan-menganalisis kesalahan- menganalisiskelebihan- menunukkan sudut pandang

    Mengealuasi memeriksa- menunukkan kelebihan-menunukkan kekurangan- membandingkan-

    menilai- mengkritikMen'ipta merumuskan- meren'anakan- meran'ang-

    mendisain- memproduksi- membuat- menulisulasan

    23

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    28/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    5erikut ini 'ontoh hubungan antara +K7- KI- K.- IPK- dan materi pembelaaran

    S.anda(

    K$/)e.en"#

    L!"an

    SKL

    K$/)e.en"#

    In.# KI

    K$/)e.en"#

    Da"a( KD

    Ind#*a.)(

    Pen9a)a#an

    K$/)e.en"#

    IPK

    Ma.e(#

    Pe/5e!a%a(an

    Ke'#a.an

    Pe/5e!a%a(an

    7

    Te*n#*

    Pen#!a#an

    77

    +ikap"Memilikiperilaku yangmen'erminkansikap orangberiman-berakhlakmulia- berilmu-per'aya diri-danbertanggunga!ab dalamberinteraksise'ara e)ekti)denganlingkungansosial dan alamdalamangkauanpergaulan dankeberadaannya#

    KI$1"Menghargaidan menghayatiaaran agamayangdianutnya#

    K.$KI$1"*Tuliskan bilaada,

    *Rumuskankhusus untukMapelPendidikan8gama dan5udi Pekerti-dan PPKn,

    *Rumuskan&=ek+ilabus MataPelaaran&Perbaiki bila perlu,

    *Rumuskan&=ek+ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    KI$2"Menghargaidan menghayatiperilaku uur-disiplin-tanggunga!ab- peduli*toleransi-gotongroyong,-santun- per'ayadiri- dalamberinteraksise'ara e)ekti)denganlingkungansosial dan alamdalamangkauan

    pergaulan dankeberadaannya#

    K.$KI$2"*Tuliskan bilaada,

    *Rumuskankhusus untukMapelPendidikan8gama dan5udi Pekerti-dan PPKn,

    *Rumuskan&=ek+ilabus MataPelaaran&Perbaiki bila perlu,

    *Rumuskan&=ek+ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    Pengetahuan"

    Memilikipengetahuan)aktual-konseptual- danproseduraldalam ilmupengetahuan-teknologi- seni-dan budayadengan!a!asankemanusiaan-kebangsaan-kenegaraan-

    KI$"

    Memahamipengetahuan*)aktual-konseptual- danprosedural,berdasarkanrasa ingintahunya tentangilmupengetahuan-teknologi- seni-budaya terkait)enomena dankeadian

    K.$KI$"

    #1Memahamikomoditastanamansayuran yangdapatdikembangkansesuaikebutuhan!ilayahsetempat#

    #1#1Menelaskanpengertiantanamansayuran

    #1#2menyebutkanenis$enis danpersyaratantumbuhtanaman

    sayuran#1#

    Pengertiantanamansayuran

    ;enis$enisdanpersyaratantumbuhtanamansayuran

    +aranaproduksibudidaya

    tanamansayuran

    *Rumuskan&=ek+ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    2

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    29/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    S.anda(

    K$/)e.en"#

    L!"an

    SKL

    K$/)e.en"#

    In.# KI

    K$/)e.en"#

    Da"a( KD

    Ind#*a.)(

    Pen9a)a#an

    K$/)e.en"#

    IPK

    Ma.e(#

    Pe/5e!a%a(an

    Ke'#a.an

    Pe/5e!a%a(an

    7

    Te*n#*

    Pen#!a#an

    77

    dan peradabanterkait)enomena dan

    keadian yangtampak mata#

    tampak mata# menelaskansarana produksibudidaya

    tanamansayuran

    Keterampilan"Memilikikemampuanpikir dan tindakyang e)ekti)dan kreati)dalam ranahabstrak dankonkret sesuaidengan yangdipelaaridisekolah dansumber lainseenis#

    KI$4"Men'oba-mengolah- danmenyai dalamranah konkret*menggunakan-mengurai-merangkai-memodi)ikasi-dan membuat,dan ranahabstrak*menulis-memba'a-menghitung-menggambar-danmengarang,sesuai denganyang dipelaaridi sekolah dansumber lainyang samadalam sudutpandang&teori#

    K.$KI$4"

    4#1 Menentukankomoditastanaman sayuranyang akandibudidayakansesuai kebutuhan!ilayah

    4#1#1Menentukanenis tanamansayuran yangakandibudidayakansesuaikebutuhan!ilayah

    4#1#2Memilih teknikbudidaya yangdigunakanuntuk budidayatanamansayuran

    Pengertiantanamansayuran

    ;enis$enisdanpersyaratantumbuhtanamansayuran

    +aranaproduksibudidayatanaman

    sayuran

    *Rumuskan&=ek+ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    8- Taha)an dan Ke'#a.an Se"# Pe!a.#han1# Pendahuluan * menit,a# Instruktur memberi salam dan memimpin doa#

    b# Instruktur menyampaikan tuuan yang hendak di'apai- 'akupan materi- aktiitaspelatihan- produk yang diharapkan- dan teknik penilaian dengan menayangkanPowerPointslide*Kode" PPt 2#1#a,#

    '# Instruktur melakukan ice breaking*bila diperlukan,#

    2# Inti *160 menit,a# Peserta pelatihan menganalisis +K7- KI- K.- dan +ilabus dengan menggunakan

    7embar Kera *Kode" 7K 2#1#a,#

    b# Peserta pelatihan mengomunikasikan hasil analisis dokumen +K7- KI- K.-+ilabus- dan Pedoman Mata Pelaaran#'# Instruktur memberikan penguatan melalui 'eramah dan tanya a!ab dengan

    menayangkanPowerPointslide tentang 8nalisis .okumen" +K7- KI- K.- +ilabus-dan Pedoman Mata Pelaaran *Kode" PPt 2#1#a,#

    d# Instruktur memberikan pengantar berupa pembahasan hasil pretest terkait materi8nalisis .okumen" +K7- KI- K.- +ilabus- dan Pedoman Mata Pelaaran#

    e# .iskusi dan tanya a!ab tentang 8nalisis .okumen" +K7- KI- K.- +ilabus- danPedoman Mata Pelaaran#

    *+elama sesi berlangsung- instruktur melakukan penilaian proses#,

    # Penutup *1 menit,a# Peserta menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur untuk penilaian#

    2%

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    30/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    b# Peserta mengerakan kuis *lisan atau tertulis / eEit ti'ket,#'# Instruktur merekomendasikan kegiatan belaar lanutan#d# Instruktur memberi salam#

    D- Te*n#* dan R5(#* Pen#!a#an

    +elama mengikuti pelatihan- peserta pelatihan- Instruktur Nasional- Instruktur Proinsi-Instruktur Kabupaten&Kota- dan sekolah sasaran dinilai kineranya# Kinera yangdimaksud men'akup aspek proses dan produk# .alam aspek proses- penilaian meliputikedisiplinan- partisipasi- gagasan- dan kerasama# +ementara itu- dalam hal produk-

    penilaian meliputi pengetahuan yang dikuasai oleh peserta pada akhir pelatihan dan&ataukualitas dokumen$dokumen yang dihasilkan selama pelatihan#

    Penilaian proses dilakukan dengan teknik obserasi dengan menggunakan instrumen

    berupa lembar obserasi *lihat 7ampiran,# Instruktur mengamati dan menilai kinerasetiap peserta selama sesi$sesi pelatihan berlangsung#

    Penilaian produk dilakukan dengan menggunakan teknik tes- yaitu dengan kuis# +elain itudokumen$dokumen hasil sesi pelatihan *bila ada, dinilai dengan menggunakan rubrik

    penilaian#

    Instruktur merata$rata hasil penilaian proses dan produk dan memberi nilai kepada setiappeserta pelatihan dengan ketentuan"

    Nilai 6 / 100 " +8N@8T 58IK

    Nilai 31 / " 58IKNilai 6 / 30 " =(K(PNilai F 6 " K(R8N@

    E- S/5e(,"/5e( Bahan dan Bahan Ba9aan

    Permendikbud No# 4 Tahun 201 tentang +tandar Kompetensi 7ulusan Pendidikan.asar dan Menengah

    ##############################################

    0

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    31/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    La/)#(an 17embar Kera *Kode" 7K 2#1#a,

    *8lokasi Daktu"###########,

    a# Tuuan1##############2############################

    b# Petunuk

    1# 5entuklah kelompok dengan anggota 4 / orang untuk mendiskusikan danmenganalisis dokumen +K7- KI- K.- +ilabus- dan Pedoman Mata Pelaaran#

    2# 5a'alah +tandar Kompetensi 7ulusan *+K7, Kurikulum 201 untuk +ekolahMenengah Pertama&Madrasah Tsana!iyah#

    # 5a'alah Kompetensi Inti *KI, Kurikulum 201 untuk +ekolah MenengahPertama&Madrasah Tsana!iyah pada setiap enang kelas#

    4# 5a'alah Kompetensi .asar *K., Kurikulum 201 untuk +ekolah MenengahPertama&Madrasah Tsana!iyah pada setiap enang kelas sesuai mata pelaaranyang diampu#

    # 5a'alah +ilabus Kurikulum 201 untuk +ekolah Menengah Pertama&MadrasahTsana!iyah pada setiap enang kelas sesuai mata pelaaran yang diampu#

    6# 7akukan identi)ikasi dalam setiap komponen +ilabus Kurikulum 201 dan berikan'atatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Ren'ana PelaksanaanPembelaaran#

    3# @unakan Tabel 2#1#a sebagai panduan untuk bekera## Presentasikan hasil analisis kelompok 8nda dan kelompok yang lain dapat

    memberikan masukan- agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalammemahami 8nalisis .okumen" +K7- KI- K.- +ilabus- dan Pedoman MataPelaaran#

    Tabel 2#1#a=ontoh ?ormat 8nalisis .okumen" +K7- KI$K.- +ilabus- dan Pedoman Tematik&MataPelaaran

    S.anda(

    K$/)e.en"#

    L!"an

    SKL

    K$/)e.en"#

    In.# KI

    K$/)e.en"#

    Da"a( KD

    Ind#*a.)(

    Pen9a)a#an

    K$/)e.en"#

    IPK

    Ma.e(#

    Pe/5e!a%a(an

    Ke'#a.an

    Pe/5e!a%a(an

    Te*n#*

    Pen#!a#an

    +ikap"*Tuliskan,

    KI$1"*Tuliskan,

    K.$KI$1"*Tuliskan bilaada,

    *Rumuskankhusus untukMapelPendidikan8gama dan

    5udi Pekerti-dan PPKn,

    *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran&Perbaiki bila perlu,

    *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    1

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    32/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    S.anda(

    K$/)e.en"#

    L!"an

    SKL

    K$/)e.en"#

    In.# KI

    K$/)e.en"#

    Da"a( KD

    Ind#*a.)(

    Pen9a)a#an

    K$/)e.en"#

    IPK

    Ma.e(#

    Pe/5e!a%a(an

    Ke'#a.an

    Pe/5e!a%a(an

    Te*n#*

    Pen#!a#an

    KI$2"*Tuliskan,

    K.$KI$2"*Tuliskan bilaada,

    *Rumuskankhusus untukMapel

    Pendidikan8gama dan5udi Pekerti-dan PPKn,

    *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran&Perba

    iki bila perlu,

    *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    Pengetahuan"**Tuliskan,

    KI$"*Tuliskan,

    K.$KI$"*Tuliskan,

    *Rumuskan, *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran&Perbaiki bila perlu,

    *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    Keterampilan"*Tuliskan,

    KI$4"*Tuliskan,

    K.$KI$4"*Tuliskan,

    *Rumuskan, *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran&Perbaiki bila perlu,

    *Rumuskan&=ek +ilabus MataPelaaran,

    *Rumuskan,

    2

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    33/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    La/)#(an 2

    LEMBAR OBSER:ASI KINERJA PESERTA PELATIHAN

    8# Petunuk1# 8mati kinera peserta pelatihan selama sesi berlangsung#2# 5eri tanda 'entang *G, pada kolom yang bersesuaian dengan kinera setiap peserta

    untuk aspek$aspek berikut dengan ketentuan"4 H 8M8T 58IK H 58IK2 H =(K(P1 H K(R8N@

    5# 7embar >bserasi

    Nama sesi " ###:ari- tanggal " ###Pukul " ###Instruktur " ###

    No Nama Peserta

    8spek Penilaian RerataNilaiKedisiplin

    anPartisipasi Kera sama @agasan

    4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 11#

    2##4##6#3##%#

    10#

    Keterangan"1# Kedisiplinan" ketaatan terhadap kontrak *tata$tertib, pelatihan2# Partisipasi " keakti)an dan kesungguhan dalam mengikuti sesi# Kera sama " kemampuan menyelesaikan tugas bersama$sama dengan peserta lain4# @agasan " keberterimaan- kekayaan- dan kebaruan gagasan

    Instruktur-

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    34/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    UNIT 2

    ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN

    A- T%an

    +etelah mengikuti sesi ini- peserta pelatihan dapat"

    1# menganalisis 'akupan K. dalam tiap bab buku teks pelaaranA2# menilai keluasan- kedalaman- kekinian- dan keakuratan materi pembelaaran dalam

    tiap bab buku teks pelaaran sesuai dengan 'akupan K.A# menganalisis 'ontoh materi pembelaaran *pengetahuan )aktual- konseptual-

    prosedural, dalam tiap bab buku teks pelaaranA4# menilai kelayakan kegiatan pembelaaran dalam tiap bab buku teks pelaaranA dan# menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab buku teks pelaaran#

    B- U(a#an Ma.e(#

    5uku Teks Pelaaran disusun berdasarkan KI dan K. pada setiap enang sekolah dankelas serta karakteristik masing$masing mata pelaaran# 5uku Teks Pelaaran yang terdiriatas J5uku +is!a dan J5uku @uru digunakan dalam pembelaaran oleh peserta didik#.alam menyusun 5uku Teks Pelaaran- penulis akan men'antumkan KI dan K.

    berdasarkan dokumen KI dan K. Kurikulum 201# K. pada KI pengetahuan akandiadikan pertimbangan utama dalam merumuskan udul bab# 7angkah berikutnya-

    penulis mengembangkan K. ke dalam Indikator Pen'apaian Kompetensi *IPK, danberdasarkan IPK tersebut dirumuskan sub$bab yang mendukung uraian bab#

    IPK merupakan penanda pen'apaian K. yang ditandai oleh perubahan perilaku yangdapat diukur yang men'akup sikap- pengetahuan- dan keterampilan# +elanutnyadikembangkan menadi materi pelaaran# .alam uraian materi pembelaaran pada setiapsub$bab dapat di'ermati saian pengetahuan yang berupa )akta- konsep- dan prosedur

    pada 5uku +is!a#

    Materi enis pengetahuan )aktual merupakan materi yang antara lain berkaitan dengannama$nama obek- nama tempat- nama orang- lambang- peristi!a searah- dan nama

    bagian atau komponen suatu benda# Materi enis pengetahuan konseptual adalah materi

    yang berkaitan dengan pengertian- de)inisi- hakikat- dan inti isi# 8dapun materipengetahuan prosedural yaitu materi yang berkaitan dengan langkah$langkahmengerakan suatu se'ara runtut- misalnya bertelepon- 'ara menulis 'erita- dan lain$lain#

    1- B* S#";a

    5uku +is!a yang ditetapkan oleh pemerintah memiliki ketentuan sebagai berikut#a# 5uku +is!a berisi penelasan mengenai konten dan aktiitas pembelaaran#

    b# 5aik uraian konten maupun kegiatan pembelaaran yang ada dalam buku sis!a

    dapat dikembangkan lebih lanut oleh guru# @uru dan peserta didik dapatmengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai dengan kondisi dan

    4

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    35/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    kemampuan sekolah- guru- dan peserta didik# Pengembangan dan ataupenambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepadapeserta didik terhadap pengetahuan yang dipelaari- keterampilan yangdilatihkan- dan sikap yang dikembangkan#

    '# Kegiatan$kegiatan dalam buku sis!a sebisa mungkin memaksimalkan potensi

    semua sumber belaar yang ada di lingkungan sekitar# +etiap kegiatan dapatdisesuaikan dengan kondisi peserta didik- guru- sekolah- dan lingkungan#d# Pada beberapa bagian dalam 5uku +is!a diberikan ruang bagi peserta didik

    untuk menuliskan laporan- kesimpulan- penyelesaian soal- atau tugas lainnya#Namun- sebaiknya dalam menuliskan tugas tersebut peserta didik tidakterpan'ang pada ruang yang diberikan# 5ahkan- peserta didik dapatmenuliskannya pada buku tugas#

    5uku +is!a memuat hal$hal berikut- yaitu" udul bab- in)ormasi kompetensi dasaryang sesuai dengan topik pada setiap bab# Pada setiap bab dilengkapi dengan petakonsep- pengantar- bagian kegiatan sis!a baik ekperimen maupun non eksperimen

    atau diskusi- latihan soal- rangkuman- ealuasi- dan tugas bagi peserta didik#

    Penggunaan 5uku +is!a oleh peserta didik disarankan dimulai dengan memahamibagian pengantar bab atau sub$bab- melakukan kegiatan$kegiatan yang tersedia-mendiskusikan hasil kegiatan dan memeri)ikasi hasil diskusi dengan in)ormasikonsep yang ada di buku# (raian materi lainnya merupakan bagian untukmemperdalam pemahaman konsep dan diakhiri dengan soal$soal untuk mengui

    pemahaman konsep se'ara indiidual#

    2- B* G(

    5uku @uru merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelaaran yangmeliputi persiapan- pelaksanaan- dan penilaian serta pedoman penggunaan bukusis!a# 5uku ini disusun agar guru mendapat gambaran yang elas dan rin'i dalammelaksanakan kegiatan pembelaaran# 5uku @uru berisi hal berikut#

    a# Pengalaman belaar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku positi)-

    penguasaan konsep- keterampilan berpikir sainti)ik- berpikir tingkat tinggi-kemampuan menyelesaikan masalah- inkuiri- kreaktitas- dan pribadi re)lekti)A

    b# 5erbagai teknik penilaian peserta didikA

    '# In)ormasi yang menadi a'uan kegiatan remedial dan pengayaanAd# Kegiatan interaksi guru dan orang tua- yang memberikan kesempatan kepadaorang tua untuk ikut berpartisipasi akti) melalui kegiatan belaar peserta didik dirumahA

    e# Petunuk penggunaan 5uku +is!a#

    5uku @uru digunakan guru sebagai a'uan dalam penyelenggaraan prosespembelaaran dan penilaian di kelas# +e'ara khusus 5uku @uru ber)ungsi sebagaibarikut#

    a# Membantu guru mengembangkan kegiatan pembelaaran dan penilaianA

    b# Memberikan gagasan dalam rangka mengembangkan pemahaman- keterampilan-dan sikap serta perilaku dalam berbagai kegiatan belaar mengaarA

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    36/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    '# Memberikan gagasan 'ontoh pembelaaran yang mengakti)kan peserta didikmelalui berbagai ragam metode dan pendekatan pembelaaran dan penilaianA dan

    d# Mengembangkan metode yang dapat memotiasi peserta didik untuk selalumenerapkan nilai$nilai dalam kehidupan sehari$hari peserta didik#

    5uku @uru terdiri atas dua bagian- yaitu petunuk umum pembelaaran dan petunukkhusus pelaksanaan pembelaaran pada setiap bab sesuai dengan 5uku +is!a#Petunuk umum pembelaaran berisi in)ormasi tentang 'akupan dan lingkup materi

    pembelaaran- tuuan pembelaaran- strategi pembelaaran yang meliputi pendekatan-model dan metode- penelasan tentang media dan sumber belaar serta prinsip$prinsip

    penilaian pada pembelaaran#

    Petunuk khusus pembelaaran terdiri dari beberapa bab sesuai dengan materi pada5uku +is!a- yakni berisi in)ormasi bagi guru untuk persiapan pelaksanaan

    pembelaaran dan penilaian pembelaaran pada bab tersebut# Pada umumnya bagianini berisi" peta konsep untuk materi pada bab ini- 'akupan materi untuk tatap muka-

    KI dan K. yang sesuai dengan materi- alokasi !aktu- dan rin'ian materi setiap tatapmuka# +elanutnya pada bagian ini terdapat uraian pembelaaran untuk setiap tatapmuka- mulai dari IPK- alternati) kegiatan pembelaaran- sumber belaar dan media

    pembelaaran#

    5agian penilaian berisi in)ormasi tentang teknik dan bentuk penilaian oleh guru-penilaian diri- penilaian antar peserta didik dan in)ormasi pembahasan soal padabuku sis!a# 5uku guru dan buku sis!a merupakan standar minimal yang dapatdikembangkan ika guru merasa perlu mengembangkannya sesuai dengan kondisisekolah- terutama yang berkaitan dengan kegiatan pembelaaran- guru dapatmenyesuaikan sesuai dengan alat dan bahan praktikum atau media belaar yangtersedia di sekolah atau model$model pembelaaran yang dipilih guru#

    3- Ga(#" Be"a( Ma.e(#

    Materi pembelaaran pada 5uku +is!a dan 5uku @uru +MP&MTs memiliki muatansebagai berikut#

    a# =akupan K. pada 5uku Teks PelaaranK.$K. pada setiap bab 5uku +is!a maupun 5uku @uru tergambar dengan elas

    baik se'ara ekplisit maupun implisit# K. yang dimaksud meliputi K. pada KI$1-KI$2- KI$- dan KI$4#b# Keluasan- kedalaman- kekinian- dan keakuratan materi pembelaaran dalam tiap

    bab 5uku +is!a dan 5uku @uru sesuai dengan 'akupan K.#'# =ontoh materi pembelaaran pengetahuan )aktual- konseptual- prosedural dalam

    tiap bab 5uku +is!a dan 5uku @uru#d# Kelayakan kegiatan pembelaaran dalam tiap bab 5uku +is!a dan 5uku @uru#

    5uku +is!a dan 5uku @uru dinyatakan layak ika materi pembelaaran memuatK. pada KI$1- KI$2- KI$- dan KI$4#

    e# Kelayakan penilaian dalam tiap bab 5uku +is!a dan @uru#5uku +is!a dan 5uku @uru dinyatakan layak ika terdapat penilaian untuk

    mengukur K. pada KI$1- KI$2- KI$- dan KI$4#

    6

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    37/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    8- Taha)an dan Ke'#a.an Se"# Pe!a.#han

    +esi terdiri atas *tiga, tahapan yaituPendahuluan !nti- danPenutup#

    1# Pendahuluan * menit termasuk ice breaker,

    Instruktur memberi salam- memimpin doa- menyampaikan tuuan sesi- 'akupanmateri- dan aktiitas pelatihan- produk yang diharapkan- dan teknik penilaian serta icebreaker*bila diperlukan,#

    2# Inti *160 menit,

    a# Presentasi menggunakan po!er point tentang 8nalisis Materi dalam 5uku TeksPelaaran *Kode" PPt 2#1#b,#

    b# Menganalisis isi materi pembelaaran dalam 5uku +is!a dengan 7embar Kerauntuk 5uku +is!a *Kode" 7K 2#1#b#1,#

    '# Menganalisis isi materi pembelaaran dalam 5uku @uru dengan 7embar Kerauntuk 5uku @uru *Kode" 7K 2#1#b#2,#

    d# .iskusi dan tanya a!ab tentang 8nalisis Materi dalam 5uku Teks Pelaaran#e# +elama sesi berlangsung- instruktur melakukan penilaian proses#

    # Penutup *1 menit,

    a# Peserta menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur untuk penilaian#b# Peserta mengerakan kuis *lisan atau tertulis / e"it ticket,#'# Instruktur merekomendasikan kegiatan belaar lanutan#d# Instruktur memberi salam#

    D- Pen#!a#an dan R5(#*

    +elama mengikuti pelatihan- peserta pelatihan Instruktur Nasional- Instruktur Proinsi-Instruktur Kabupaten&Kota- dan sekolah sasaran dinilai kineranya# Kinera yangdimaksud men'akup aspek proses dan produk# .alam aspek proses- penilaian meliputikedisiplinan- partisipasi- gagasan- dan kerasama# +ementara itu- dalam hal produk-

    penilaian meliputi pengetahuan yang dikuasai oleh peserta pada akhir pelatihan dan&ataukualitas dokumen$dokumen yang dihasilkan selama pelatihan#

    Penilaian proses dilakukan dengan teknik obserasi dengan menggunakan instrumenberupa lembar obserasi *lihat 7ampiran,# Instruktur mengamati dan menilai kinerasetiap peserta selama sesi$sesi pelatihan berlangsung#

    Penilaian produk dilakukan dengan menggunakan teknik tes- yaitu dengan kuis# +elainitu dokumen$dokumen hasil sesi pelatihan *bila ada, dinilai dengan menggunakan rubrik

    penilaian#

    Instruktur merata$rata hasil penilaian proses dan produk dan memberi nilai kepada setiappeserta pelatihan dengan ketentuan"

    3

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    38/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    a# Nilai 6 / 100 " +8N@8T 58IKb# Nilai 31 / " 58IK'# Nilai 6 / 30 " =(K(P

    d# Nilai F 6 " K(R8N@

    E- S/5e(,"/5e( Bahan dan Bahan Ba9aan

    1# Permendikbud No# 4 Tahun 201 tentang +tandar Kompetensi 7ulusan Pendidikan.asar dan Menengah#

    2# Permendikbud No# 10 Tahun 2014 tentang Pembelaaran pada Pendidikan .asar danMenengah#

    # Permendikbud No# Tahun 201 Penilaian :asil 5elaar oleh Pendidik dan +atuanPendidikan pada Pendidikan .asar dan Pendidikan Menengah#

    4# Permendikbud No# 3 Tahun 2014 tentang Penilaian :asil 5elaar oleh PemerintahMelalui (ian Nasional dan Penilaian :asil 5elaar oleh +atuan Pendidikan Melalui(ian +ekolah&Madrasah&Pendidikan Kesetaraan pada +MP&MTs atau yang +ederaatdan +M8&M8&+MK atau yang +ederaat#

    # Panduan Penilaian +ekolah Menengah Pertama- .irektorat Pembinaan +ekolahMenengah Pertama#

    6# Kompetensi Inti dan Kompetensi .asar Kurikulum 201 +ekolah MenengahPertama&Madrasah Tsana!iyah#

    3# +ilabus Kurikulum 201 Mata Pelaaran +ekolah Menengah Pertama&MadrasahTsana!iyah#

    # 5uku Teks Pelaaran Kurikulum 201 yang terdiri atas 5uku +is!a dan 5uku @uruuntuk masing$masing mata pelaaran#

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    39/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    La/)#(an 1

    Le/5a( Ke(%a 2-1-5-1

    Ana!#"#" B* S#";a

    8lokasi Daktu *3 Menit,

    A- T%an

    1# Peserta dapat menganalisis kesesuaian 'akupan K. dalam tiap bab 5uku +is!a#2# Peserta dapat menilai keluasan- kedalaman- kekinian- dan keakuratan materi

    pembelaaran dalam tiap bab 5uku +is!a dengan 'akupan K.## Peserta dapat menganalisis 'ontoh materi pembelaaran *pengetahuan )aktual-

    konseptual- prosedural, dalam tiap bab 5uku +is!a#4# Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelaaran dalam tiap bab 5uku +is!a## Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab 5uku +is!a#

    6# Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanut hasil temuan analisis masing$masing aspek tersebut#

    B- Pe.n%*

    1# 5entuklah kelompok dengan beranggotakan / 4 orang#2# +iapkan dokumen K. yang terdapat pada +tandar Isi serta 5uku +is!a untuk +ekolah

    Menengah Pertama&Madrasah Tsana!iyah## 5a'alah satu bab yang terdapat pada 5uku +is!a dan 'ermati isinya#4# 8nalisislah aspek$aspek" *a, 'akupan K.- *b, keluasan- kedalaman- kekinian- dan

    keakuratan materi pembelaaran- *', 'ontoh materi pembelaaran *pengetahuan )aktual-konseptual- prosedural,- *d, kelayakan kegiatan pembelaaran- dan *e, kelayakan

    penilaian kemudian deskripsikan se'ara singkat hasil analisis tersebut dalam )ormat yangdisediakan#

    # .iskusikan tindak lanut dari hasil analisis aspek$aspek tersebut# 8pabila ada isi bukuyang kurang&tidak sesuai 8nda disarankan untuk memberikan rekomendasi yang harusdikerakan guru sebagai pengguna 5uku +is!a untuk proses pembelaaran *misalnya-guru perlu menambahkan materi dengan 'ara membuat materi baru- mengadopsi- ataumengadaptasi materi dari buku lain,#

    FORMAT ANALISIS BUKU SIS

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    40/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    b# Isi bab 5uku +is!amenggambarkankesesuaian dengan'akupan K. dari KI$#

    '# Isi bab 5uku +is!a

    menggambar$kankesesuaian dengan'akupan K. dari KI$4#

    d# Isi bab 5uku +is!amenggambar$kanke'ukupan

    penumbuhkembanganK. dari KI$1 dan KI$2#

    e# Isi tiap bab 5uku +is!amenggambar$kanke'ukupan IndikatorPen'apaian K. dari

    KI$#)# Isi bab 5uku +is!amenggambarkankesesuaian denganke'ukupan IndikatorPen'apaian K. dariKI$4#

    2# Keluasan- kedalaman- kekinian- dan keakuratan materi pembelaaran dalam tiap bab5uku +is!a#a# Isi bab 5uku +is!a

    menggambarkankesesuaian- keluasan-

    dan kedalaman materidengan 'akupan K.dari KI$1- KI$2- KI$-dan KI$4#

    b# Isi bab 5uku +is!amenggambarkankesesuaian materidengan konteks saat ini*kekinian,#

    '# Isi bab 5uku +is!amenggambarkankeakuratan&kebenarankonsep#

    # Menunukkan 'ontoh materi pembelaaran *pengetahuan )aktual- konseptual- danprosedural, dalam tiap bab 5uku +is!a#a# Isi bab 5uku +is!a

    menggambarkan 'ontohmateri pengetahuan)a'tual#

    b# Isi bab 5uku +is!amenggambarkan 'ontohmateri pengetahuankonseptual#

    '# Isi bab 5uku +is!amenggambarkan 'ontoh

    40

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    41/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    paparan materipengetahuanpro'edural#

    4# Kelayakan kegiatan pembelaaran dalam tiap bab 5uku +is!a#a# Isi bab 5uku +is!a

    menggambar$kanlangkah$langkahpen'apaian K. dari KI$ dan KI$4#

    b# Isi bab 5uku +is!amenggambar$kanlangkah kegiatan

    penggunaan salah satumodel pembelaarandisco#er$ learning

    project%based learningproblem%based

    learning in&uir$learning genre basedlearning'

    # Kelayakan penilaian dalam tiap bab 5uku +is!a#a# Isi tiap bab 5uku +is!a

    menggambarkanpenumbuhkembanganaspek sikap#

    b# Isi bab 5uku +is!amenggambarkanadanya penilaian aspek

    pengetahuan#

    '# Isi bab 5uku +is!amenggambarkan

    penumbuhkembanganaspek keterampilan#

    8- Bahan

    1# Permendikbud No# ### Tahun 2016 tentang### +ekolah Menengah Pertama& MadrasahTsana!iyah

    2# 5uku +is!a dan 5uku @uru Kurikulum 201 Kelas BII## Permendikbud No# 10 Tahun 2014 tentang Pembelaaran pada Pendidikan .asar danPendidikan Menengah#

    4# Permendikbud No# Tahun 201 tentang Penilaian :asil 5elaar oleh Pendidik dan+atuan Pendidikan pada Pendidikan .asar dan Pendidikan#

    La/)#(an 2

    Le/5a( Ke(%a 2-1-5-2-

    Ana!#"#" B* G(8lokasi Daktu *3 Menit,

    41

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    42/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    A- T%an

    1# Peserta dapat menganalisis kesesuaian 'akupan K. dalam tiap bab 5uku @uru#2# Peserta dapat menilai keluasan- kedalaman- kekinian- dan keakuratan materi

    pembelaaran dalam tiap bab 5uku @uru dengan 'akupan K.## Peserta dapat menganalisis 'ontoh materi pembelaaran *pengetahuan )aktual-konseptual- prosedural, dalam tiap bab 5uku @uru#

    4# Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelaaran dalam tiap bab 5uku @uru## Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab 5uku @uru#6# Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanut hasil temuan analisis masing$

    masing aspek tersebut#

    B- Pe.n%*

    1# 5entuklah kelompok dengan beranggotakan / 4 orang#2# +iapkan dokumen K. yang terdapat pada +tandar Isi serta 5uku @uru untuk +ekolah

    Menengah Pertama&Madrasah Tsana!iyah## 5a'alah satu bab yang terdapat pada 5uku @uru dan 'ermati isinya#4# 8nalisislah aspek$aspek" *a, 'akupan K.- *b, keluasan- kedalaman- kekinian- dan

    keakuratan materi pembelaaran- *', 'ontoh materi pembelaaran *pengetahuan )aktual-konseptual- prosedural,- *d, kelayakan kegiatan pembelaaran- dan *e, kelayakan

    penilaian kemudian deskripsikan se'ara singkat hasil analisis tersebut dalam )ormat yangdisediakan#

    # .iskusikan tindak lanut dari hasil analisis aspek$aspek tersebut# 8pabila ada isi bukuyang kurang&tidak sesuai 8nda disarankan untuk memberikan rekomendasi yang harusdikerakan guru sebagai pengguna 5uku @uru untuk proses pembelaaran * misalnya-guru perlu menambahkan materi dengan 'ara membuat materi baru- mengadopsi- ataumengadaptasi materi dari buku lain,#

    42

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    43/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    FORMAT ANALISIS BUKU GURU

    N$ A")e* &an' D#ana!#"#" De"*(#)"# Ha!a/an T#nda* Lan%.

    da(# Ha"#!

    Ana!#"#"

    1# Kesesuaian isi buku dengan 'akupan K.a# Isi tiap bab 5uku @uru

    menggambarkankesesuaian dengan'akupan K. dari KI$1dan KI$2#

    b# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkankesesuaian dengan'akupan K. dari KI$#

    '# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkankesesuaian dengan'akupan K. dari KI$4#

    d# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkanke'ukupan

    penumbuhkembanganK. dari KI$1 dan KI$2#

    e# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkan

    ke'ukupan IndikatorPen'apaian K. dariKI$#

    )# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkankesesuaian denganke'ukupan IndikatorPen'apaian K. dariKI$4#

    2# Keluasan- kedalaman- kekinian- dan keakuratan materi pembelaaran dalam tiap babbab 5uku @uru#

    a# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkankesesuaian keluasandan kedalaman materidengan 'akupan K.dari KI$1- KI$2- KI$-dan KI$4#

    b# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkankesesuaian materidengan konteks saat ini*kekinian,#

    4

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    44/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    '# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkankeakuratan&kebenarankonsep#

    # Menunukkan 'ontoh materi pembelaaran *pengetahuan )aktual- konseptual- danprosedural, dalam tiap bab 5uku @uru#a# Isi tiap bab 5uku @uru

    menggambarkan 'ontohmateri pengetahuan)a'tual#

    b# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkan 'ontohmateri pengetahuankonseptual#

    '# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkan 'ontohmateri pengetahuan

    prosedural#

    4# Kelayakan kegiatan pembelaaran dalam tiap bab 5uku @uru#a# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkanlangkah$langkah

    pen'apaian K. 1 danK. 1

    b# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkanlangkah$langkah

    pen'apaian K. danK. 4

    '# Isi tiap bab 5uku @uru

    menggambarkanlangkah kegiatanpenggunaan salah satumodel pembelaarandisco#er$ learning

    project%based learningproblem%basedlearning in&uir$learning genre basedlearning'

    # Kelayakan penilaian dalam tiap bab 5uku @uru#a# Isi tiap bab 5uku @uru

    menggambarkanadanya penilaianpenumbuhkembanganaspek sikap#

    b# Isi tiap bab 5uku @urumenggambarkanadanya penilaian aspek

    pengetahuan#'# Isi tiap bab 5uku @uru

    menggambarkanpenumbuhkembanganaspek keterampilan#

    8- Bahan

    44

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    45/173

    Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

    1# Permendikbud No# ### Tahun 2016 tentang### +ekolah Menengah Pertama& MadrasahTsana!iyah

    2# 5uku +is!a dan 5uku @uru Kurikulum 201 Kelas BII## Permendikbud No# 10 Tahun 2014 tentang Pembelaaran pada Pendidikan .asar dan

    Pendidikan Menengah#

    4# Permendikbud No# Tahun 201 tentang Penilaian :asil 5elaar oleh Pendidik dan+atuan Pendidikan pada Pendidikan .asar dan Pendidikan#

    4

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    46/173

    Prakarya SMP Kelas VII 2016

    La/)#(an 3

    LEMBAR OBSER:ASI KINERJA PESERTA PELATIHAN

    8# Petunuk

    1# 8mati kinera peserta pelatihan selama sesi berlangsung#2# 5eri tanda 'entang *G, pada kolom yang bersesuaian dengan kinera setiap peserta

    untuk aspek$aspek berikut dengan ketentuan"4 H 8M8T 58IK H 58IK2 H =(K(P1 H K(R8N@

    5# 7embar >bserasi

    Nama sesi " ###:ari- tanggal " ###Pukul " ###Instruktur " ###

    No Nama Peserta

    8spek Penilaian RerataNilaiKedisiplin

    anPartisipasi Kera sama @agasan

    4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 11#2##4##6#3##%#

    10#

    Keterangan"

    1# Kedisiplinan " ketaatan terhadap kontrak *tata$tertib, pelatihan2# Partisipasi " keakti)an dan kesungguhan dalam mengikuti sesi# Kera sama " kemampuan menyelesaikan tugas bersama$sama dengan peserta lain4# @agasan " keberterimaan- kekayaan- dan kebaruan gagasan

    Instruktur-

    46

  • 7/25/2019 PRAKARYA SMP KELAS VII 2016 .doc

    47/173

    Materi