ALIRAN PRAGMATISME PENJAS

1. Abdulah 131102410142. Andinna Mahardika 131102410233. Eka Ayu Asrini Widyo Agustin 131102410304. Tri Wulaningrum 131102410525. Annisa Nur Ikhsanah 131102410586. Hasti Purwaningrum 131102410637. Muhammad Randy Afrizal 131102440028. Erma Wiji Anggraeni 131102440049. Rizkha Putri Rostaviana 13110244008

BAB IPENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah

Tujuan Penelitian

Rumusan Masalah

Manfaat Penelitian

• Pendidikan jasmani mempunyai konsep pedagogik dalam menyampaikan dan

mentransferkan pengetahuan dan ilmu pengetahuan kepada peserta didiknya.

• Aktivitas Pendidikan Jasmani memungkinkan peserta didik untuk terlibat

langsung.

• Aliran pragmatisme mengajarkan bahwa yang benar adalah apapun yang bisa

membuktikan bahwa dirinya benar dengan akibat-akibat yang bermanfaat

secara praktis.

• Makalah ini membahas mengenai apa itu aliran pragmatisme, latar belakang

aliran pragmatisme, tokoh-tokoh yang memprakarsai aliran tersebut serta

dijelaskan pula hubungan aliran pragmatisme dengan pendidikan jasmani.

Back

• Bagaimana pemahaman mengenai aliran

pragmatisme?

• Siapakah tokoh-tokoh yang memprakarsai aliran

pragmatisme?

• Bagaiman penerapan aliran pragmatisme pada

bidang pendidikan?

• Bagaimana penerapan aliran pragmatisme pada

pendidikan jasmani?

Back

• Untuk mengetahui pemahaman dari aliran

pragmatisme.

• Untuk mengetahui tokoh-tokoh dalam aliran

pragmatisme beserta pendapatnya mengenai aliran

tersebut.

• Untuk mengetahui pandangan aliran pragmatisme

dan penerapannya pada bidang pendidikan.

• Untuk mengetahui penerapan aliran pragmatisme

pada pendidikan jasmani.

Back

• Melatih kreatifitas mahasiswa dalam

menyampaikan gagasan-gagasannya tentang

sebuah tema yang telah dikaji.

• Melatih mahasiswa berfikir logis, sistematis dan

kritis.

• Penulisan karya ilmiah untuk lebih mengerti

tentang penulisan skripsi.

• Keteraturan langsung maupun tidak langsung

dapat menimbulkan jiwa disiplin pada mahasiswa.

BAB IIKAJIAN TEORI

Pengertian FilsafatMenurut Ahli Pengertian Penjas

Menurut Ahli

Aliran FilsafatMenurut Ahli

• Plato

Filsafat adalah pengetahuan yang berminat mencapai pengetahuan kebenarabn

yang asli

• Aristo teles.

Filsafat adalah ilmu (pengetahuan) yang meliputi kebenaran yang terkandung

kedalamnya ilmu-ilmu metafiskia,logika,retorika,etika,ekonomi,politik da estetika

• Alfarabi.

Filsafat adalah ilmu (pengetahuan) tentang alam maujud bagaimana hakikat yang

sebenarnya.

• Notonagoro

Filsafat itu menelaah hal-hal yang menjadi objeknya dari sudut intinya yang mutlak

dan yang terdalam, yang tetap dan yang tidak berubah, yang disebut hakikat.

(Dunia Sophie, Jostein Gaarder)

• Jostein Gaarder

Ilmu yang mengawang-awang. Mengawang bisa terlalu tinggi dan rumit dan tak

bias dicerna orang. Mengawang juda bias juga berarti tidak realistis, konyol, dan

kurang kerjaan.

(Surajiyo: 2010, 3)

Back

• Menurut Moch. Soebroto dalam bukunya yang berjudul “Asas-asas

Pengetahuan Umum Olahraga”, filsafat memiliki emapat aliran, yaitu:

1. Idealisme

Pikiran dan kecerdasan merupakan hal yang penting sebagi kebenaran

yang hakiki.

2. Realisme

Percaya akan adanya hasil – hasil penemuan ilmiah.

3. Pragmatisme

Pragmatisme menekankan pada manfaat dari ide jika dalam praktik

terbukti hasilnya.

4. Naturalisme

Alam nyata merupakan satu – satunya yang hakiki.

5. Animisme

Kepercayaan primitip yang mengganggap bahwa dalam berbagai obyek di

dunia bersemayam roh – roh.

Back

• Pengertian pendidikan jasmani secara umum adalah suatu proses

pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani yang bertujuan untuk

meningkatkan individu organik, perseptual, emosional, neurumuskuler

dalam kerangka pendidikan.

• Definisi pendidikan jasmani menurut para ahli:

• Neon and Cozens (1963: 51)

Fase dari seluruh proses pendidikan yang berhubungan dengan

aktivitas dan respon otot yang giat dan berkaitan dengan perubahan

yang dihasilkan individu dari respon tersebut.

• Ateng (1993)

Bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan melalui bebagai

kegiatan jasmani yang bertujuan mengembangkan secara organik,

neurumuskuler, intelektual, dan emosional.

• Bucher (1979)

Bagian integral dari suatu proses pendidikan secara keseluruhan,

adalah proses pendidikan melalui kegiatan fisik yang dipilih untuk

mengembangkan kemampuan organik, neuromuskuler, interpratif,

sosial dan emosional.

• Pragmatisme berkembang semenjak tahun 2000 SM, Yunani Purba.

• Pragmatisme muncul dari kata “pragma” yaitu tindakan atau perbuatan.

• Filsafat pragmatisme menekankan pada manfaat dari idea jika terbukti

hasilnya dalam praktik.

• Pengertian aliran filsafat pragmatisme adalah suatu aliran yang mengajarkan

bahwa yang benar merupakan apa saja yang membuktikan dirinya sebagai

yang benar dengan akibat-akibat yang bermanfaat secara praktis.

(http://lingkunganolahraga.blogspot.com/2011/10/aliran-filsafat-

pragmatisme.html).

• William James mengemukakan: “Seorang pragmatis memalingkan dirinya

dari abstraksi dari pemecahan masalah secara verbal, dari teori-teori yang

ketat dan dalili-dalil. Ia berbalik kepada yang nyata dan berbukti, kepada

fakta-fakta, tindakan dan perbuatan. (Moch. Soebroto: 1979, 16).

Back

• William James

Ia mencetuskan pemikiran berupa aliran yang menitik beratkan

pada kebenaran. Yang dimaksud dengan kebenarannya itu

sendiri ialah apa yang membuktikan ia sebagai yang benar

dengan memperhatikan kegunaannya secara praktis.

• John Dewey

Filsafat harus berdasar pada pengalaman, penyelidikan, dan

mengolah pengalaman tersebut secara aktif dan kritis.

• Charles Sandre Pierce

Pierce dikenal sebagai pendiri aliran filsafat di Amerika. Oleh

karena itu muncul istilah “piercian” untuk menyebut para

pemikir pragmatis.

Back

• Pendidikan pragmatisme mengarahkan peserta

didiknya dengan konsep belajar yang hampir sama

antara proses belajar di sekolah dan proses belajar di

luar sekolah.

• Belajar mengajar di sekolah harus dilandasi oleh

pengalaman hidup.

• Aliran pragmatisme mengajarkan bahwa pendidikan

harus memberikan pengertian bagaimana cara

pemikiran dan cara beradaptasi terhadap perubahan

yang ada dalam masyarakat.

• Aliran pragmatisme menggambarkan konsep

kurikulum sebagai tradisi demokrasi.

• Aliran ini memfokuskan pada metode pemecahan

masalah serta metode penyelidikan dan penemuan.

Back

Aliran filsafat pragmatisme dalam perkembangannya telah mempengaruhi

pemikiran dalam kegiatan pendidikan jasmani dan olahraga yang meliputi

unsur-unsur antara lain sebagai berikut:

Kesenjangan Antara Teori & Praktik

Tujuan

• Sejauh data empirik yang cukup terkumpul secara obyektif untuk memperkuat

suatu pendapat atau teori, sejauh itu pula kebenaran dapat diterima oleh penganut

pragmatisme.

• Pengalaman memberikan pelajaran, bahwa pengetahuan dalam pembinaan

pendidikan jasmani dan olahraga akan dianggap mubazir jika tidak dapat

diterapkan ke dalam situasi praktis.

• Beberapa alat pengukuran tes antara lain treadmill dan ergo cycle yang digunakan

sebagai alat untuk mengukur kemampuan fisiologis.

• Pengalaman dapat digunakan secara praktis serta cocok untuk kemajuan dan

perkembangan pendidikan jasmani dan olahraga.

Back

• Tujuan pendidikan jasmani adalah pendidikan

menyeluruh anak didik.

• Latihannya yaitu anak didik diberikan masalah atau

bentuk-bentuk latihan yang menarik untuk dipecahkan

oleh setiap individu.

• Guru pendidikan jasmani yang pragmatis di dalam proses

pembelajarannya berusaha untuk menciptakan program

yang bervariasi.

• Pada aktivitas olahraga tujuannya adalah prestasi,

sehingga setiap anak dituntut untuk menampilkan kerja

motorik yang setinggi-tingginya guna memenangkan

pertandingan.

(SEMINAR NASIONAL 2, tanggal 21 – 22 Desember 2009 di Bandung,

dengan tema: Revitalisasi Penjas Melalui Pembenahan Citra Paradigmatis,

Esensi Filosofis Serta Struktur Kelembagaan)

BAB IVPENUTUP

• Kesimpulan

Pragmatisme merupakan sebuah aliran yang memberikan pengertian bahwa yang

benar adalah segala sesuatu yang bisa membuktikan bahwa dirinya benar dengan

perantara berupa akibat-akibat yang bermanfaat secara praktis. Diungkapkan

juga bahwa tidak ada kebenaran yang bersifat mutlak, berlaku umum, bersifat

tetap, berdiri sendiri, dan lepas dari akal pikiran. Hal tersebut disebabkan oleh

dinamika pengalaman. Yaitu bahwa pengalaman berjalan terus dan segala

sesuatu yang kita anggap benar dalam perjalanan pengalaman itu sendiri akan

mengalami perubahan. Filsafat harus bertolak pada pengalaman dan

penyelidikan, serta harus mengolah pengalaman tersebut secara aktif dan kritis.

• Saran

Pragmatisme merupakan aliran yang mengedapankan pengalaman. Sehubungan

dengan itu kami menyarankan kepada para pembaca untuk lebih memperbanyak

praktik karena aliran ini mengemukakan, “teori itu benar karena berlaku”.

DAFTAR PUSTAKA

• Barnadip, Imam. 2002. Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Adi Cita Karya Nusa

• Soebroto, Moch. 1979. Asas-asas Pengetahuan Umum Olah Raga. Jakarta: P.T.

Sumber Bahagia

• Surajiyo. 2007. Filsafat Ilmu dan Perkembangan di Indonesia. Jakarta: P.T. Bumi

Aksara

• http://khairanix.blogspot.com/2012/12/aliran-idealisme.html

• http://lingkunganolahraga.blogspot.com/2011/10/aliran-filsafat-pragmatisme.html

• http://mujjamil-azriel-manfaat-pendidikan.blogspot.com/2012/03/filsafat-

pendidikan-penjaskes.html