Ppt Media Pembelajaran

download Ppt Media Pembelajaran

of 14

description

macam-macam media pembelajaran

Transcript of Ppt Media Pembelajaran

PENGEMBANGAN PRANGKAT PEMBELAJARAN I

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPendidikan Akuntansi 2013 BMEDIA PEMBELAJARANNama Anggota Kelompok :Konten Definisi Media Pembelajaran1.2.3.4.5.6.7.Kedudukan Media PembelajaranManfaat Media PembelajaranFungsi Media PembelajaranJenis Media PembelajaranKarakteristik Media PembelajaranPrinsip Pemilihan Media Pembelajaran8.Video Media Pembelajaran1. Pengertian Media PembelajaranMenurut Heinich, Molenda dan Russel (1993) media merupakan saluran komunikasi. Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara, yaitu perantara sumber pesan (a source) dengan penerima pesan (a receiver). Dengan demikian yang dimaksud media pembelajaran merupakan alat atau wahana untuk menyampaikan informasi atau pesan dalam proses belajar mengajar.2. Kedudukan Media Pembelajaran1. Berdasarkan Karakteristiknya2. Di Dunia Pendidikan3. Dalam Sistem Pembelajaran4. Dalam Proses Belajar-Mengajar5. Dalam Teknologi Pembelajaran6. Untuk Mengundang Partisipasi AktifSiswa7. Pada Tahap Tindak Lanjut

1. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka).2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, misalnya:Objek yang terlalu besar, bisa digantikan dengan realita, gambar, film bingkai, film, atau model dll3. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik Dalam hal ini media pendidikan berguna untuk: Menimbulkan kegairahan belajar,dst3. Manfaat Media Pembelajaran4. FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN5. Jenis Media PembelajaranNo.Golongan MediaContoh dalam Pembelajaran1.AudioKaset audio, siaran radio, CD, telepon2.CetakBuku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar3.Audio-cetakKaset audio yang dilengkapi bahan tertulis4.Proyeksi visual diamOverhead transparansi (OHT), Film bingkai (slide)5.Proyeksi Audio visual diamFilm bingkai (slide) bersuara6.Visual gerakFilm 7.Audio Visual gerak,Film gerak bersuara, video/VCD, televisi8.Obyek fisikBenda nyata, model, specimen9.Manusia dan lingkunganGuru, Pustakawan, Laboratorium10.KomputerCAI (Computer Assisted Instructional = Pembelajaran berbantuan komputer), CMI (Computer Managed Instructional).6. Karakteristik Media PembelajaranMedia hasil teknologi cetakKelompok media hasil teknologi cetak antara lain: teks, grafik, foto atau representasi fotografik Media hasil teknologi audio-visual mesin proyektor film, tape rekorder, proyektor visual yang lebar. Media hasil teknologi yang berdasarkan computer Berbagai aplikasi teknologi berbasis komputer dalampembelajaran umumnya dikenal sebagai computer assisted instructionMedia hasil gabungan tenologi cetak dan teknologi computer vidio disk player, perangkat keras untuk bergabung dalam suatu jaringan dan sistem audio

ObjektivitasProgramPengajaranKualitasTeknikSituasi danKondisiSasaranProgramEfektifitas danEfisiensiPenggunaan7. Prinsip Pemilihan Media PembelajaranContoh Kasus :Disebuah lembaga pendidikan sekolah, terlihat seorang guru yang sedih, dan kesal, karena dalam pembelajaranya dikelas siswa tidak memperhatikan apa yang ia sampaikan dan membosankan. Bahkan mereka malah sibuk mengobrol sendiri, dan ada pula yang lebih suka melihat keluar kelas. Padahal guru tersebut merasa sudah maksimal dalam penyampaian materi, ia telah mengajar dengan suara yang keras, tulisan di papan pun terlihat dengan jelas dipapan. Namun mereka tetap saja melakukan hal-hal lain diluar kegiatan proses belajar, oleh karena itu guru tersebut sangat lelah dan merasa telah terkuras habis tenaganya karena telah mengeluarkan semua kekuatanya untuk menerangkan materi pelajaran kepada siswanya.

SOLUSI : Di sini kita dapat melihat beberapa masalah yang dialami guru yaitu dalam proses penyampaian materi. Cluenya disini adalah membosankan dan suara keras. Kiat melihat bahwa metode yang digunakan guru perlu diperbaiki, karena apa yang ia lakukan tidak mendapat umpan balik dari siswanya, mereka lebih tertarik untuk mengobrol, melihat ketempat lain, dan tidur mungkin.

Solusinya dapat dilakukan melalui perubahan metode belajar, misalnya melalui diskusi. Setiap siswa membentuk kelompok 2-3 orang anak dan dibawakan pada suatu masalah yang perlu didiskusikan dan mereka harus terlibat aktif dalam proses belajarnya. Agar mereka dapat berkonsentrasi terhadap apa yang sedang dibahas dan memiliki motivasi untuk dapat menyelesaikan masalah tersebut sehingga diskusi semakin asik. Solusi lain dapat dilakukan guru dengan melakukan penyampaian teori melalui media teknologi yang ada misalnya computer dan LCD, guru dapat menggunakanya untuk presentasi dengan menggunakan objek-objek gambar yang menarik perhatian atau menampilkan video-video pendidikan yang mampu menarik perhatian siswa dan menumbuhkan motivasi bahwa belajar itu penting bagi mereka.perhatian dan minat belajar mereka kurang dikarenakan metode mengajar yang digunakan tidak tepat serta kekreativan guru dalam mengajar kurang bahkan minim.

8. Penerapan Media Pembelajaran