Penentuan Kegiatan Belajar

Mengajar (KBM)

Perencanaan Pembelajaran Akuntansi

Oleh:

• Arief Nurrahman 12803241005

• Kholifatun Azizah 12803241019

• Siti Nur Jannah 12803241041

PENDIDIKAN AKUNTANSI 2012 A

Ciri KBM yang Menunjang Pencapaian

Kompetensi Individual

Kegiatan belajar mengajar (KBM) dirancang mengikuti prinsip-prinsip belajar-mengajar

Belajar ialah Kegiatan aktifsiswa dalam membangun makna/ pemahaman

APA ITU BELAJAR

MENGAJAR?

A. Pembalikan Makna Belajar

• Guru dan buku

• Penerimaan informasi

Makna belajar

• Membangun makna/ pemahaman

• persepsi, pengetahuan awal

Makna belajar

Mengajar ialah kegiatan partisipasi guru dalam

membangun pemahaman siswa.

B. Berpusat pada Siswa

Siswa (subjek)

bakat

minat

kemampuan

Cara belajar

Motivasi

Latar belakang

sosial POTENSI OPTIMAL

SISWA

c. Belajar dengan Mengalami

KBM perlu menyediakan pengalaman nyatadalam kehidupan seharihari dan atau duniakerja yang terkait dengan penerapan konsep,kaidah dan prinsip ilmu yang dipelajari.

D. Mengembangkan Keterampilan Sosial,Kognitif, Emosional

• Membangun pemahaman akan lebih mudah melalui interaksi dengan lingkungan sosialnya

• Penyampaian gagasan oleh siswadapat mempertajam,memperdalam, memantapkan, ataumenyempurnakan gagasan itukarena memperoleh tanggapan darisiswa lain atau guru.

E. Mengembangkan Keingintahuan, Imajinasi,dan Fitrah Ber-Tuhan

KBM perlu mempertimbangkan rasa ingin tahu,imajinasi, dan fitrah ber-Tuhan agar dalamsetiap sesi pembelajaran menjadi wahanauntuk memberdayakan potensi tersebut.

E. Belajar Sepanjang Hayat

KBM perlu mendorong siswa untuk dapatmelihat dirinya secara positif, mengenalidirinya baik kelebihan maupun kekurangannyauntuk kemudian dapat mensyukuri apa yangtelah dianugerahkan Tuhan YME kepadanya.

G. Perpaduan Kemandirian dan Kerjasama

KBM memberikan kesempatan kepada siswauntuk mengembangkan semangatberkompetisi sehat untuk memperolehpenghargaan, bekerjasama, dan solidaritas

Bagaimana Menyediakan Pengalaman Belajar yang Beragam?

A. Pengalaman Mental

• Membaca

• Mendengarkan

• Merenung

• Menonton tv, dll

media

• Pengalaman didapat dari indera dengar dan lihat

• Indera dengar lebih sulit mendapat pengalaman daripada indera lihat

Perkembangan anak

B. Pengalaman Fisik

Meliputi kegiatan pengamatan,percobaan, penelitian,kunjungan, karya wisata/study tour, pembuatan bukuharian,dan beberapabentuk kegiatan praktislainnya.

C. Pengalaman Sosial

melakukan wawancara dengantokoh, bermain peran,berdiskusi, bekerja bakti,melakukan bazar, pameran,jual beli, pengumpulan danauntuk bencana alam, atauikut arisan.

Interaksi Pengajar dan Siswa

pengajar dan siswa atau siswa itu sendiribekerja sama dalam kelompok keciluntuk mendiskusikan,mempertanyakan, memecahkanmasalah bersama-sama danmelaporkan

Aspek kegiatan kelompok kecil ini dapatmencakup perencanaan panitia dankelompok, penelitian, konstruksi, ujicoba untuk penampilan, dan swaevaluasi

Keunggulan dan ciri-ciri pola interaksiantara pengajar dan siswa

membantu pencapaian sasaran dalam pembelajaran afektif, pembentukan sikap, pengembangan apresiasi, kerja sama, dan

hubungan antarpribadi

keterampilan jenjang yang lebih tinggi dapat memperoleh perhatian melalui kegiatan

interaksi

Siswa yang lebih mampu dapat memperkuat kemampuannya sendiri dengan menjelaskan

berbagai hal kepada siswa lain

Masalah yang sering dihadapi

• Memperhatikan persiapan prapertemuan

• Pertemuan kelompok interaksi bukanlah waktu yang baik untuk ceramah atau penyajian yang lama

• Mengajak semua siswa dalam kelompok untuk berperan aktif merupakan hal penting

• Pengajar harus mengendalikan proses komunikasi dalam kelompok shingga diskusi tidak berubah menjadi debat kusir yang tidak produktif

• Apabila perlu menyampaikan sejumlah informasi kepada anggota kelompok

Format Pembelajaran Kelompok

• bentuk pengajaran tatap muka untuk saling bertukar informasi, pikiran dan pendapat

1. Diskusi

• 3-6 orang mengemukakan informasi/ pandangan tentang suatu judul yang ditentukan di depan kelas

2. Diskusi Panel

• perhatian pada pengembangan keterampilan mengambil keputusan dikalangan siswa serta pengajaran konsep dan asas tertentu

3. Rancangan Terpimpin

•Siswa mempelajari dan menganalisis keadaan yang ada, berdiskusi, menjelaskan, memberikan alasan, dan mempertahan analisis tentang situasi kasus

4. Studi Kasus

•peragaan secara spontan oleh dua orang atau lebih tentang situasi yang berkaitan dengan masalah.

5. Sandiwara

•peniruan situasi kehidupan nyata yang meminta siswa atau tim untuk memecahkan masalah yang rumit

6. Simulasi

•kegiatan simulasi resmi

Permainan

Mengelola KBM yang Efektif

• Pengelolaan Tempat Belajar

Ruang kelas sebagai tempat belajar yangdibuat menarik merupakan hal yangsangat disarankan dalam PAKEM

• Pengelolaan Siswa

Perlu dirancang kegiatan belajar mengajardengan suasana yang memungkinkansetiap siswa memperoleh peluang samauntuk menunjukkan danmengembangkan potensinya

• Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran

Guru perlu merencanakan tugas dan alatbelajar yang menantang, pemberianumpan balik, dan penyediaan programpenilaian yang memungkinkan semuasiswa mampu unjukkemampuan/mendemonstrasikan kinerja(performance) sebagai hasil belajar

• Pengelolaan Isi/ Materi Pembelajaran

Guru dapat menyajikan pelajaran denganbaik, dalam mengelola isi pembelajaranmaka guru harus menyiapkan rencanaoperasional KBM

• Pengelolaan Sumber Belajar

a. Sumber Daya Sekolah

b. Pemanfaatan Sumber Daya Lingkungan

Memilih Strategi Pembelajaran

Mengaktifkan SIswa

• Dua arah

• Pembelajaran aktif

Siswa Membangun Peta Konsep

• Dikembangkan secara individual/ kelompok kecil

• Menghubungkan kata kunci

Mengggali Informasi dari Media Cetak

• Sumber dari buku dan guru tidak cukup

• Menggunakan media cetak lain

Digunakan untuk:1. Membantu guru mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa sebelum kelas mulai

mengerjakannya2. Menyediakan titik tolak diskusi antarsiswa untuk memperjjelas pengertian siswa

3. Memberi umpan balik sejauh mana siswa paham materi4. Mengaitkan gagasan yang dikembangkan dalam satu kegiatan dengan apa yang

dipelajari dalam kegiatan lain

Membandingkan &Mensintesiskan

Informasi

• Memahami informasi yang dikumpulkan dari sumber yang berbeda

• Diskusi dengan membandingkan jawaban

Menganalisis dengan Peta Akibat /Roda

Masa Depan

• Dipakai sebelum/sesudah siswa belajar

• Untuk menemukan seberapa tuntas siswa sudah memikirkan sesuatu peristiwa

Melaksanakan Kerja Praktek

• pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari dan atau dunia kerja yang

• terkait dengan penerapan konsep yang dipelajari

Pelaksanaan Kurikulum dalam KBM

Kemampuan yang perlu dimiliku guru:Kemampuan Guru Indikator KBM

1 Guru merancang danmengelola KBM mendorongsiswa berperan aktif dalampembelajaran

Guru melaksanakan KBM dalam kegiatan yang beragam,misalnya percobaan, diskusi kelompok, memecahkanmasalah, mencari informasi, dan lain sebagainya

2 Guru menggunakan alatbantu dan sumber belajaryang beragam

Sesuai mata pelajaran, guru menggunakan misalnya alatyang tersedia atau yang dibuat sendiri, gambar, studikasus, nara sumber, lingkungan.

3 Guru memberi kesempatankepada siswa untukmengembangkanketrampilan

Siswa melakukan percobaan, pengamatan atauwawancara, mengumpulkan data dan mengolahnya,menarik kesimpulan, memecahkan masalah dan mencarirumusan masalah, serta menulis laporan/ hasil karyadengan kata-kata sendiri.

4 Guru memberi

kesempatan kepada siswa

untuk mengungkapkan

gagasannya sendiri secara

lisan atau tertulis

Melalui diskusi, guru mengajukan lebih

banyak pertanyaan terbuka, dan hasil karya.

5 Guru menyesuaikan

bahan dan kegiatan

belajar dengan

kemampuan siswa

Siswa dikelompokan sesuai dengan

kemampuan, bahan pelajaran disesuaikan

dengan kemampuan kelompok tersebut, dan

tugas perbaikan atau pengayaan diberikan

sesuai dengan kebutuhan siswa.

6 Guru mengaitkan KBM

dengan pengalaman siswa

sehari-hari

Siswa menceritakan atau memanfaatkan

pengalamannya sendiri dan menerapkan hal

yang dipelajari dalam kegiatan sehari-hari.

7 Menilai KBM dan

kemajuan belajar siswa

secara terus menerus

Guru memantau kerja siswa dan memberikan

umpan balik.

TERIMA KASIH

Ada Pertanyaan?