power point
-
Upload
anon932084 -
Category
Documents
-
view
510 -
download
2
Transcript of power point
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SEUTUHNYASEUTUHNYA
DENGAN PANDUAN DENGAN PANDUAN
KURIKULUMKURIKULUMDI SEKOLAH DASARDI SEKOLAH DASAR
APAKAH KURIKULUM ITU ?APAKAH KURIKULUM ITU ? PP RI NO. 19 TH 2005 TTG STANDAR NASIONAL PENDIDIKANPP RI NO. 19 TH 2005 TTG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Kurikulum merupakan seperangkat Kurikulum merupakan seperangkat Rencana, dan pengaturanRencana, dan pengaturan mengenai mengenai tujuantujuan,,IsiIsi dan dan bahan pelajaranbahan pelajaran serta serta cara yang cara yang digunakandigunakan Sebagai pedomanSebagai pedoman penyelenggaraan penyelenggaraan kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran Untuk Untuk Mencapai tujuan pendidikan tertentuMencapai tujuan pendidikan tertentu
PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA
NO. 19 TAHUN 2005
TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN :
YAITU KRITERIA MINIMAL TENTANG SISTEM PENDIDIKAN DI SELURUH WILAYAH HUKUM NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
STANDAR-STANDAR TERSEBUT AKAN DIKEMBANGKAN OLEH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (BSNP)
BSNP : BADAN MANDIRI DAN INDEPENDEN YANG BERTUGAS MENGEMBANGKAN, MEMANTAU PELAKSANAAN, DAN
MENGEVALUASI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Penjelasan atas UU RI Penjelasan atas UU RI No. 20 Th. 2003No. 20 Th. 2003
Bagian Umum :Bagian Umum :Strategi Pembangunan Pendidikan Nasional:Strategi Pembangunan Pendidikan Nasional:1.1. Pelaks. Pend. Agama serta akhlak muliaPelaks. Pend. Agama serta akhlak mulia2.2. Pengembangan dan Pelaksanaan Pengembangan dan Pelaksanaan
Kurikulum Berbasis KompetensiKurikulum Berbasis Kompetensi3.3. Proses Pembelajaran yang mendidik dan Proses Pembelajaran yang mendidik dan
dialogisdialogis4.4. Evaluasi, akreditasi dan sertifikasi Evaluasi, akreditasi dan sertifikasi
pendidikan yang memberdayakanpendidikan yang memberdayakan10. Pelaksanaan otonomi manajemen 10. Pelaksanaan otonomi manajemen
pendidikanpendidikan……………………………………………………………………………………sd. 13.sd. 13.
PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIAPERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIANOMOR 19 TAHUN 2005NOMOR 19 TAHUN 2005
TENTANGTENTANGSTANDAR NASIONAL PENDIDIKANSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
BAB IIIBAB III STANDAR ISISTANDAR ISI Bagian KesatuBagian Kesatu
UmumUmum Pasal 5Pasal 5
(1). (1). Standar isi mencakup lingkup materi dan Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
(2). Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat (2). Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, (1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik. pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.
PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS TENTANG SI DAN SKLTENTANG SI DAN SKL
PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS No. 22 th 2006 tentang Standar IsiNo. 22 th 2006 tentang Standar Isi No. 23 th 2006 tentang Standar No. 23 th 2006 tentang Standar
Kompetensi LulusanKompetensi Lulusan No. 24 th 2006 tentang Pelaksanaan No. 24 th 2006 tentang Pelaksanaan
Permen No. 22 dan 23.Permen No. 22 dan 23.
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengahuntuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
APAKAH APAKAH KOMPETENSI ? KOMPETENSI ?
Kompetensi : merupakan pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai-nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak
STANDAR STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI
Standar dimaksudkan untuk:Memberikan informasi lebih rinci
mengenai standar yang diharapkanMemberikan fokus pengetahuan,
keterampilan sikap dan nilai yang perlu dicapai siswa
Mencakup sejumlah indikator untuk mengukur dan menilai kinerja siswa
Lebih menuntut ketuntasan belajar
STRUKTUR KURIKULUM SD-MISTRUKTUR KURIKULUM SD-MIN0N0 KomponenKomponen KelasKelas KelasKelas KelasKelas KelasKelas
AA Mata PelajaranMata Pelajaran II IIII IIIIII IV, V , IV, V , VIVI
1. Pend. Agama1. Pend. Agama 332. Pendidikan 2. Pendidikan KewarganegaraanKewarganegaraan
22
3. Bahasa Indonesia3. Bahasa Indonesia 554. Matematika4. Matematika 555. Ilmu Pengetahuan Alam5. Ilmu Pengetahuan Alam 446. Ilmu Pengetahuan Sosial6. Ilmu Pengetahuan Sosial 337.7. Seni BudayaSeni Budaya dan dan KeterampilanKeterampilan
44
8. Pendidikan Jasmani, 8. Pendidikan Jasmani, OlahragaOlahraga
dan Kesehatandan Kesehatan
44
BB Muatan LokalMuatan Lokal 22
CC Pengembangan DiriPengembangan Diri 2 *)2 *)
JumlahJumlah 2626 2727 2828 3232
Pengembangan diri ekivalen dengan 2 jam pelajaran
Bukan merupakan Mata Pelajaran, tetapi program sekolah
IPA dan IPS merupakan IPA dan IPS Terpadu
1 jam pembelajaran 35 menit
Minggu Efektif dalam satu tahun (dua semester) 34- 38 minggu
BEBAN BELAJARBEBAN BELAJAR KELAS 1,2,3 : 575 – 709 JAM / TAHUNKELAS 1,2,3 : 575 – 709 JAM / TAHUN KELAS 4,5,6 : 675 – 754 JAM / TAHUNKELAS 4,5,6 : 675 – 754 JAM / TAHUN
Penugasan terstruktur adalahPenugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi dan atau kemampuan pencapaian tingkat kompetensi dan atau kemampuan lainnya pada kegiatan tatap muka. Waktu penyelesaian lainnya pada kegiatan tatap muka. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Penugasan penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Penugasan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan, dan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan, dan percepatanpercepatan
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalahKegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi mata pelajaran atau lintas mata pelajaran atau kemampuan mata pelajaran atau lintas mata pelajaran atau kemampuan lainnya yang waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh lainnya yang waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.peserta didik.
( maks. 40 % dr. tatap muka)( maks. 40 % dr. tatap muka)
STANDAR YG AKAN STANDAR YG AKAN DIKEMBANGKANDIKEMBANGKAN
S T A N D A R :S T A N D A R : 1. ISI1. ISI 2. PROSES2. PROSES 3. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN3. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. SARANA PRASARANA4. SARANA PRASARANA 5. PENGELOLAAN5. PENGELOLAAN 6. PEMBIAYAAN6. PEMBIAYAAN 7. PENILAIAN7. PENILAIAN 8. KOMPETENSI LULUSAN8. KOMPETENSI LULUSAN
SK dan KDSK dan KD
Kedalaman muatan kurikulum pada setiap Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang terdiri atas Standar kompetensi yang terdiri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi dasarKompetensi dan Kompetensi dasar
Standar Kompetensi merupakan Standar Kompetensi merupakan penjabaran dari SKLpenjabaran dari SKL
Kompetensi dasar merupakan kompetensi Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal/wajib yg, harus dikuasai peserta minimal/wajib yg, harus dikuasai peserta didikdidik
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Proses Pembelajaran/Praktek
dan Pendalaman
Instrumen / Perangkat Evaluasi
KTSP &Kompetensi Kelas per Mata
Pelajaran
Proses Evaluasi
Per Jenjang & Akhir Jenjang
Standar Kompetensi Lulusan & Tingkat
Alat Evaluasi Dilatih dan disosialisasikan
Proses Pembelajaran/Praktek
dan Pendalaman
Pelaksanaan dan Hasil Evaluasi
Kurikulum Tingkat Satuan Kurikulum Tingkat Satuan PendidikanPendidikan
Mengacu pada Standar Isi dan SKLMengacu pada Standar Isi dan SKL
KTSP : Kurikulum operasional yang KTSP : Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di disusun oleh dan dilaksanakan di masing2 satuan pendidikanmasing2 satuan pendidikan
Contoh Struktur Kurikulum Contoh Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)(KTSP)CoverCoverKata PengantarKata PengantarLembar PengesahanLembar PengesahanDaftar IsiDaftar Isi1. Pendahuluan, visi, misi dan tujuan sekolah1. Pendahuluan, visi, misi dan tujuan sekolah2. Struktur dan Muatan Kurikulum2. Struktur dan Muatan Kurikulum3. Kalender Pendidikan3. Kalender PendidikanLampiran-LampiranLampiran-Lampiran- Silabus Mata Pelajaran (Per kelas PerMatpel Per Silabus Mata Pelajaran (Per kelas PerMatpel Per
Semester)Semester)- Pedoman-PedomanPedoman-Pedoman
Muatan KurikulumMuatan Kurikulum
A.A. Mata PelajaranMata Pelajaran
B.B. Muatan LokalMuatan Lokal
C.C. Kegiatan Pengembangan DiriKegiatan Pengembangan Diri
D.D. Pengaturan Beban BelajarPengaturan Beban Belajar
E.E. Ketuntasan BelajarKetuntasan Belajar
F.F. Kriteria Kenaikan KelasKriteria Kenaikan Kelas
G.G. Kriteria KelulusanKriteria Kelulusan
APA YANG TETAP SAMA APA YANG TETAP SAMA DENGAN KURIKULUM 1994?DENGAN KURIKULUM 1994?
Penekanan pada Membaca, Menulis dan Penekanan pada Membaca, Menulis dan
BerhitungBerhitung
Konsep-konsep dan materi pokok Konsep-konsep dan materi pokok
(essensial) pada setiap Mata Pelajaran (essensial) pada setiap Mata Pelajaran
untuk mencapai kompetensiuntuk mencapai kompetensi
Muatan LokalMuatan Lokal
APA YANG BERBEDA?APA YANG BERBEDA?
Pemberdayaan Sekolah dan DaerahPemberdayaan Sekolah dan DaerahMemuat standar kompetensi Memuat standar kompetensi Kegiatan pengembangan diri terintegrasi Kegiatan pengembangan diri terintegrasi dan terprogramdan terprogramPenilaian Berbasis kelas Penilaian Berbasis kelas Pendekatan Tematik di kelas 1 dan 2, dan 3 Pendekatan Tematik di kelas 1 dan 2, dan 3 SD & MI SD & MI Kesinambungan pemeringkatan Kesinambungan pemeringkatan kompetensi bahan kajian dari TK sampai kompetensi bahan kajian dari TK sampai SMU SMU Diversifikasi: kurikulum layanan khusus Diversifikasi: kurikulum layanan khusus dan standar internasional (direncanakan)dan standar internasional (direncanakan)Silabus disusun oleh daerah dan atau Silabus disusun oleh daerah dan atau sekolah sesuai dengan kebutuhan dan sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannyakemampuannya
APA SAJA YANG PERLU MENDAMPINGI APA SAJA YANG PERLU MENDAMPINGI KURIKULUM FORMAL ?KURIKULUM FORMAL ?
• THE HIDDEN CURRICULUM ( KURIKULUM YANG TERSAMAR )
• KURIKULUM NON FORMAL LAINNYA
THE HIDDEN CURRICULUM ?THE HIDDEN CURRICULUM ?( ( KURIKULUM YANG TERSAMARKURIKULUM YANG TERSAMAR))
Apapun yang menstimulir anak Apapun yang menstimulir anak dan anak meresponnya, dan anak meresponnya, merupakan hal di luar merupakan hal di luar
kurikulum formal, kurikulum formal, dan mempunyai dampak terhadap dan mempunyai dampak terhadap
proses tumbuh kembang anakproses tumbuh kembang anak
THE HIDDEN CURRICULUMTHE HIDDEN CURRICULUM & & KURIKULUM NON FORMALKURIKULUM NON FORMAL
• GURU ATAU FASILITATOR LAINNYAGURU ATAU FASILITATOR LAINNYA
• POLA PEMBELAJARANPOLA PEMBELAJARAN
• SARANA DAN PRASARANASARANA DAN PRASARANA
• MANAJEMEN KELAS DAN SEKOLAHMANAJEMEN KELAS DAN SEKOLAH
• PERATURAN DAN TATATERTIB SEKOLAHPERATURAN DAN TATATERTIB SEKOLAH
• LINGKUNGAN FISIK DAN PSIKISLINGKUNGAN FISIK DAN PSIKIS
• PERAN SERTA ORANGTUA DAN MASYARAKATPERAN SERTA ORANGTUA DAN MASYARAKAT
• PERATURAN DAN KEBIJAKAN YANG BERLAKUPERATURAN DAN KEBIJAKAN YANG BERLAKU
PRINSIP PRINSIP PELAKSANAANNYA ?PELAKSANAANNYA ? - - LAYANAN / PERHATIAN INDIVIDUALLAYANAN / PERHATIAN INDIVIDUAL
- CONTOH, TELADAN BERSAMA- CONTOH, TELADAN BERSAMA
- ATURAN TT.TERTIB YG. DIPATUHI BERSAMA- ATURAN TT.TERTIB YG. DIPATUHI BERSAMA
- PELAKSANAAN SCR. KONSISTEN, PEMBIASAAN - PELAKSANAAN SCR. KONSISTEN, PEMBIASAAN
- TDK. MENGULANG KEKURANGAN / KELEMAHAN- TDK. MENGULANG KEKURANGAN / KELEMAHAN
- LINGKUNGAN DAN SUASANA YANG KONDUSIF- LINGKUNGAN DAN SUASANA YANG KONDUSIF
- TERUS DIKEMBANGKAN KE ARAH YANG LEBIH - TERUS DIKEMBANGKAN KE ARAH YANG LEBIH
BAIK / SEMPURNA BAIK / SEMPURNA
Selamat Bekerja !Selamat Bekerja !
Jangan lupa Sertakan Do’a Jangan lupa Sertakan Do’a
dalam segala kegiatan anda dalam segala kegiatan anda !!