P R O F I L G U R U M A S A D E PA N I N D O N E S I A

Prof. Dr. Eko Hadi Sujiono, M.SiPembantu Rektor bidang Pengembangan dan KerjasamaUniversitas Negeri Makassar (UNM)2013

1

GURU SEBAGAI PROFESI

GURU

KompetensiProfesional

KompetensiPedagogik

KompetensiSosial

KompetensiKepribadian

Mampumerencanakan, melaksanakan,dan menilai pembelajaran

Mampu menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan dan pelatihan peserta didik

Mampu melakukan penelitian dan mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan

Berkemampuan TIK

Berkarakter

2

UU RI No 14/2005 Tentang Guru

dan Dosen

PP RI No. 74/2008 Tentang Guru

DISTRIBUSI

MISMATCHED

KEKURANGAN

DI DAERAH 3T

KUALIFIKASI AKADEMIK

PERSOALAN GURU

KEMDIKBUD LPTK KAB/KOTA

3

DISTRIBUSI GURU SD NASIONAL

Nationally, the T-S ratio is quite good

National Ratio

optimum teaching load, equivalent to 24 hours 4

BIDANG NON-IPA

SD

BIDANG IPA

SMA/SMK

GURU IPA SMP

Program LPTK

Kab/Kota LPTK

ALTERNATIF PROGRAM

5

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

ES JSS SSS VS

1.510.938

473.733

233.388142.403

528.419

166.834 124.55940.208 Number of Teachers

ES = ELEMENTARY SCHOOLJSS = JUNIOR SECONDARY SCHOOLSSS = SENIOR SECONDARY SCHOOLTVS = TECHNICAL AND VOCATIONAL SCHOOL

GURU MISMATCHED BERDASARKAN JENJANG PENDIDIKAN

National Average = 36.43 %

6

-4044

-218-1222 -1161

-6645-7000,00

-6000,00

-5000,00

-4000,00

-3000,00

-2000,00

-1000,00

0,00

SD SMP SMA SMK TOTAL

KEBUTUHAN GURU DI DAERAH KHUSUS

7

332 261

182

-21

140 175

629

-199

-119

-408

-228

-962

-1200

-1000

-800

-600

-400

-200

0

200

400

600

800

REL

IGIO

N

CIV

ICS

BA

HA

SA IN

DO

NES

IA

ENG

LISH

MA

TH

SCIE

NC

E

SOC

IAL

STU

DIE

S

CU

LTU

RE

PH

YSI

CA

L ED

UC

.

ICT

LOC

AL

CO

NTE

NT

GU

IDEN

CE

& C

ON

C.

SURPLUS/MINUS

KEBUTUHAN GURU SMP

8

KUALIFIKASI AKADEMIK GURU

LEVEL OF EDUCATION

TEACHERS’ QUALIFICATION

TOTAL

SSS D-I D-II D-III S-1 S-2 S-3

KG 120,056 20,427 66,639 6,448 38,455 443 9 252,477

ES 380,010 12,514 720,997 35,773 418,704 4,587 58 1,572,643

JSS 31,323 21,040 21,132 53,918 398,061 8,287 69 533,830

SS 2,062 291 3,927 1,410 8,341 176 4 16,211

SSS 6,336 916 1,559 12,208 225,546 7,736 86 254,387

VS 6,383 866 1,053 13,125 136,056 4,141 32 161,656

TOTAL 546,170 56,054 815,307 122,882 1,225,163 25,370 258 2,791,204 9

-

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

KG ES JSS SS SSS VS

SSS

D-I

D-II

D-III

UNDER GRAD

GRAD

KUALIFIKASI AKADEMIK GURU

10

1. Peningkatan mutu guru berkaitan eratdengan peningkatan mutu LPTK.

2. LPTK berperan mengembangkanmodel untuk meningkatkan mutuguru.

3. Salah satu model adalah PendidikanProfesi Guru (PPG)

4. Beberapa rintisan program PPG telahdikembangkan LPTK dengandifasilitasi Dikti

PERAN LPTK dan DIKTI

11

• Lulusan SMA/MA/SMK dari daerah3TPPGT

• Lulusan S-1 KependidikanSM-3T

• Mahasiswa semester VII atau IX yang sudah tidak memiliki bebanteori

KKN 3T

• Lulusan D-IV/D-III untuk memenuhiguru SMK yang tidak dihasilkan olehLPTK

PPGT Kolaboratif

•Mhs tinggal menyelesaikan skripsi• Lulusan S1 Kependidikan

•Guru S1 (mismatched)S-1 KKT

9-10 Semester

1-2 Semester

2-3 Semester

3-6 Semester

RINTISAN PROGRAM PPG

1-2 Semester

PROGRAM INPUT LAMA STUDI

12

DISTRIBUSI

MISMATCHED

KEKURANGAN GURU

DI DAERAH KHUSUS

KUALIFIKASI AKADEMIK

Persoalan Guru

S-1 KKT

PPGT Kolaboratif

SM 3T

SKGJ

Program LPTK

13

PERAN LPTK DI MASA DEPAN

Peran LPTK tidak hanya menghasilkanguru, tetapi juga melayani peningkatanmutu guru (after sale service).

Kuota calon guru ditentukan secaranasional untuk menghindari kelebihanguru bidang studi tertentu.

Kemdikbud, LPTK, dan Kab/Kota bersamamengatasi persoalan guru (distribusi, mismatch, jumlah guru didaerah khusus, dan kualifikasi akademik).

14

KONDISI JUMLAH MAHASISWA

-

500.000

1.000.000

1.500.000

2.000.000

2.500.000

3.000.000

Tahun 2005

Tahun 2006

Tahun 2007

Tahun 2008

Tahun 2009

Tahun 2010

Non Kependidikan

Kependidikan

sumber data PDPT.dikti.go.id/dashboard/v002/ 15

KONDISI JUMLAH PENDAFTAR KE LPTK (KASUS: UNESA)

18646 1899421187

25240

34283

48983

50416791

5620 5743 5649 63324126 4744 4626 4923 4732 5394

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Tahun Akademik

Ju

mla

h M

ah

as

isw

a

Pendaftar Diterima Daftar Ulang

16

MODEL SELEKSI NASIONAL MAHASISWA CALON GURU 2012-2013

•Administrasi(PDPT)

•Akademik(TPA, KemampuanDasar)

•KompetensiBidang Studi

Seleksi Nasional

• Pedagogik

• Bakat, Minat, Kepribadian

Seleksi

LPTK• SM-3T

Seleksimelalui

Pengabdian

KuotaNasional

AnalisisKebutuhan

PPG

Berasrama

17

PENETAPAN KUOTA NASIONAL CALON GURU

Kuota NasionalRencana Tahun 2012 = 3000

Pemetaan

Pendataan

AnalisisKebutuhan

18

PERSYARATAN CALON GURU TA 2012

• Peserta adalah lulusan prodi kependidikan yang pada saat menjadimahasiswa datanya telah tercatat di Ditjen Dikti

• Lulusan program studi kependidikan S-1 tujuh tahun terakhir dari program studi yang terakreditasi (kecuali PGPAUD minimal sudah memiliki izin operasional).

• IPK minimal 3,0.

• Berbadan sehat yang dibuktikan dengan surat keterangan dokter.

• Bebas narkotika, psikotropika, dan zat adiktif (napza) (SKBN) yang dibuktikan dengan surat dari pejabat yang berwenang.

• Berkelakuan baik yang dibuktikan dengan surat keterangan dari kepolisian.

• Belum menikah dan bersedia tidak akan menikah selama mengikuti PraPPG (Program SM-3T) dibuktikan dengan surat pernyataan bermeterai.

• Diutamakan yang memiliki pengalaman organisasi kemahasiswaan/UKMyang dibuktikan dengan sertifikat atau surat keterangan.

19

PENJAMINAN MUTU SELEKSICALON GURU

Penjaminan Mutu

EvaluasiMonitoring

Konteks input proses Output OutcomeInte

rnal

ole

hIn

stit

usi

/LP

TK

Ekst

ern

alo

leh

Dik

ti, M

asya

raka

td

anM

ed

ia m

assa

20

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN GURU

• Ketersediaan• Keterjangkauan• Kualitas• Kesetaraan• Kepastian

• Distribusi• Mismatched• Kekurangan di

Daerah Khusus• Kualifikasi• Profesionalisme

• Menghasilkan Guru

• Kewenangan Tambahan

• Kelas Rangkap (Multigrade)

• Berkemampuan TIK

• Berkarakter

Visi Kemdikbud

21

KURIKULUM INTI PENDIDIKAN GURU

•penguasaankompetensiakademikkependidikan

•penguasaanprofesikeguruan

•penguasaankompetensiakademik substansi kajian

•penguasaankompetensidasar umumdan TIK

Mata KuliahUmum

Mata KuliahKeahlian

Mata KuliahKependidikan

Profesi

22