Tugas 3 :AktivitasRitmikdenganTarian

Mata Kuliah:PENDIDIKAN SENI DI SDTUTOR:Drs. SUGIYONO ARDJAKA, M.Sc.

Disusun Oleh :ZAENAL ABIDINNIM : 825059692

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT MALANGPOKJAR TULUNGAGUNGPROGRAM BIDANG KEILMUAN (BI)TAHUN 2015

AktivitasRitmikdenganTarian

PendahuluanProgramaktivitasritmikdisekolahpadadasarnyadiarahkanuntukmeningkatkankepekaaniramasertamemberikanpengalamangeraktarisebagaialatekspresi.Dilihatdarikepentingantersebut,makaminimaladatigabuahbentuktarianyangdapatdigunakanolehparaguruuntukdiberikankepadaanak-anak,yaituyangdisebuttariannyanyian(singingdance),tarianrakyat(folkdance),dantariankreatif(creativedance).Modul6inisecarakhususmembahasjenis-jenispembelajaranaktivitasritmikdenganmemanfaatkanjenis-jenistariandiatas.Tarianyangdimaksuddisiniadalahjenistarianyangsudahdikelompokkanolehparaahlikedalamtigajenistarian.Setiapjenisataubentuktariantersebuttentumemilikiperbedaantantanganbagianak,yangsifatnyakontinumsepertiterlihatdalamtabeldibawahini:KontinumTujuanPengalamanGerakRitmikPengalamanTariyangkurangekspresifPengalamanTariyanglebihekspresifSingingDanceFolkDanceCreativeDance

ModulinidibagikedalamtigaKegiatanBelajar.KegiatanBelajar1menguraikantentangpengertiantariannyanyian,jenis-jenisnya,hinggacarapembelajarandanmengevaluasinya.KegiatanBelajar2memaparkantentangpengertiantarianrakyatataudaerahdancarapembelajaransertamengevaluasinya.KegiatanBelajar3difokuskanpadapembelajarantariankreatifdancaramengevaluasinya.Setelahmempelajarimodul6ini,Andadiharapkandapat:1.Menjelaskanpengertiantariannyanyian,caramengajarkansertapenilaiannya2.Menjelaskanpengertiantarianrakyatataudaerahcaramengajarkansertapenilaiannya.3.Menjelaskanpengertiantariankreatifcaramengajarkansertapenilaiannya.

Dalammempelajarimodulini,alangkahbaiknyaAndabekerjasamadenganrekanAndasecaraberkelompok,untukmemastikanbahwapetunjukdalammodulbenar-benardipahamisecarautuh.KerjakelompokjugaakanmemungkinkanAndaberperanbergantian,antaramelakukanprakteklatihangeraktariandenganmenyanyikanlagutertentusebagaiiringangerakan.Atau,kalaumemungkinkan,Andamemilikikasetlagu-lagudaerah,yangmemilikiciriiramayangdimaksudolehmodulini.Mainkankasetitu,danAndabisamelatihnyabersama-sama.AgarpenguasaanAndaterhadapmaterimodulinicukupkomprehensif,disarankanagarAndadapatmengikutipetunjukbelajardibawahini:1)BacalahdengancermatbagianpendahuluanmodulinisampaiAndamemahamibetulapa,untukapa,danbagaimanamempelajarimodulini.

2)Bacasepintasbagiandemibagiandantemukankata-katakunciataukonsepyangAndaanggappenting.Tandaikata-kataataukonseptersebut,danpahamilahdenganbaikdengancaramembacanyaberulang-ulang,sampaidipahamimaknanya.3)Pelajarisetiapkegiatanbelajarsebaik-baiknya.Jikaperlubacaberulang-ulangsampaiAndamenguasaibetul,terutamayangberkaitandenganaturansertagerakanyangdideskripsikan.KalauperluAndaharusmempraktekkanlangsungaturandangerakantersebut,agardiketahuimaksudnya.4)Untukmemperolehpemahamanlebihdalam,bertukarpikiranlahdengansesamatemanmahasiswa,guru,ataudengantutoranda.5)Cobajugamengerjakanlatihanatautugas,termasukmenjawabtesformatifyangdisediakan.Ketikaandamenjawabtesformatif,strateginya,jawabdulusemuasoalsebelumandamengecekkuncijawaban.KetikamengetahuijawabanAndamasihsalahpadapersoalantertentu,bacalahlagiseluruhnaskahataukonsepyangberkaitan,sehinggaAndamenguasainyadenganbaik.Janganhanyabersandarpadakuncijawabansaja.Selamatmencoba,semogasukses.

KegiatanBelajar1

PembelajaranTarianNyanyianTariannyanyianatauSingingdancemerupakanbagiandarikekayaanwarisanoralanak-anakyangterkaiteratdenganmusikdanpuisiataulirikbernuansapengasuhan.Banyakdaribentuktariannyanyianinimerupakanlatihankoordinasiyangsederhana,sementarayanglainmerupakanpengalamanyangsangatkompleks.Anak-anakseringmempelajaripermainantariannyanyianinidalampergaulannyadilingkunganrumahsebelummerekamemasukiusiasekolah.Karenanya,jikapermainannyanyianinidiberikanpadaanak-anakkelassatudanduaSD,akanmenjadisemacampenghubungyangbaikantarapengalamanpra-sekolahdanaktivitasdisekolah.Tariannyanyianbersifatsangatritmisdanberulang-ulang.Keterlibatanantaraanakyangturutsertamasihsederhana,sepertijugaunsurgeraknyasendiri.Dalamtariannyanyianini,kesempatanuntukmembuatvariasiindividualsangatsedikit,danbiasanyaguruakanberkonsentrasipadapartisipasipenuhdarianak,menjagagerakansupayasesuaidengannyanyian,menghapalkata-kata,sertameningkatkanketerampilangeraknya.Tariannyanyianyangmemerlukanpasangandanformasi,biasanyamengarahpadafolkdancepemula.SingingDanceadalahaktivitasritmikyanggerakan-gerakannyalebihbanyakditentukanolehsyairdarilaguyangdinyanyikanolehanaksecarabersama-sama.Secarakhususanak-anakmemangmengikutiapayangdisuarakanolehlagutersebut,denganmengikutiiramalaguuntukmenggerakkananggotatubuhtertentuatauberpindahtempat.ContohsingingdanceyangpalingmudahadalahKepalaPundak:

KepalaPundakLututKakiLututKepalaPundakLututKakiLutut

Padanyanyiandiatas,anak-anakhanyamengikutiperintahdarilaguuntukmenyentuhbagiantubuhyangdisebutkandalamlagu.Ketikamerekamengatakankepala,makakeduatanganmenyentuhkepala.Demikianjugaketikalagumenyebutkankatapundak,keduatangananakmenyentuhpundak,dst.SimakjugapermainandantarianUlarNagadibawahini:

UlarnagapanjangnyabukankepalangMenjalar-jalarselalukiankemariUmpanyanglezatitulahyangdicariInilahdiayangterbelakang

Ketikanyanyianiniberlangsung,anak-anaksudahmembentukformasisedemikianrupa,yaitu2oranganakmenjadipenangkap,dengancaraberdiriberhadapandengankeduatangansalingberpegangandandiangkattinggidiataskepala.Anak-anakyanglainberbarisberbanjardananakyangbelakangmemegangbajudarianakyangdidepannyamembentuksebuahbarisanpanjangsepertitubuhseekorularnaga.Denganadanyanyanyiantadi,anak-anakyangberbarisbergerakmajudanmelewatiduaorangtemannyayangmengangkatlengan.Diakhirlagu,barisanyangpaling

belakangakanditangkapolehduaorangyangmengangkatlengantadidanberdiridibelakangsalahsatuanakyangmenangkap.SedangkandalambahasaSundaterdapatsebuahpermainanyangmiripdenganpermainandiatas,walaupuntidakdiakhiridenganpenangkapanpemainyangterakhir.PermainanitudisebutOray-Orayan,yangdisepanjangpermainannya,anak-anakmenyanyikanlagu:

Oray-orayan,luar-leormapaysawahEntongkasawah,parenakeursedengbeukah.Oray-orayanluar-leormeuntasleuwi,MontongmeuntasleuwiayajalmanukeurmandiTariannyanyianmerupakanaktivitasyangsangatbaikuntukanak-anakkelasrendah.Tarianataupermainaninimerupakanaktivitasyangsangatdikenalolehbanyakanak,bahkanmerupakanpermainanyangdipelajariketikamerekabelummasuksekolah.Karenanya,kegiataniniseolah-olahbertindaksebagaijembatanpenghubungantaraapayangsudahdipelajarianakdenganapayangakandipelajarianakdisekolah.

B.PembelajaranTarianNyanyianTariannyanyiandapatdenganmudahdipalajari,danfokusnyapunbukanpadakualitasgerakyangdilakukananak,tetapilebihditekankanpadapartisipasipenuhanak-anak.Tariannyanyianinimerupakangabunganyangseimbangantaramusikataunyanyian,bahasa,dantarian,denganfokuspembelajaranyangbergeserdarisatudimensikedimensilainnya.Dalampelajarantari,tariannyanyianinidianalisisberdasarkanisigerakannya,dantujuanpelajarannyaditekankanpadakemajuanperkembanganketerampilangerakdanperkembanganekspresianakmelaluigerak.Meskipunkelihatannyatariannyanyianinilebihcocokuntukanak-anakkelasrendah,tariannyanyianyanglebihterstrukturdapatmenarikminatanak-anakyanglebihbesar,sertadapatmengarahpadatarianrakyat(folkdances)yangsederhana.Memangterkadangsulituntukmengatakanyangmanatariannyanyianyangmanatarianrakyat,khususnyatariandaerahyangdimainkanolehanak-anakdariseluruhpelosokIndonesia.Untukdapatmengembangkantariannyanyianyangsederhana,sebenarnyagurudapatmemanfaatkangerak-geraklokomotordannon-lokomotor,bahkanmanipulatif.Gerakanlokomotordiantaranyamelibatkangerakan-gerakansepertiberjalan,berlari,berderap,merayap,gerakbinatang,sliding,skiping,atauhopping.Gerakannon-lokomotoryangdapatdimanfaatkan,diantaranyagerak-gerakditempatyangmemainkantubuhkeberbagaiarah,ataumemainkananggotatubuhkeberbagaiarah.Sedangkangerakanmanipulatif,memanfaatkangerakan-gerakanmemanipulasialat,sepertimelempar,menangkap,ataumenirukangerakan-gerakanpekerjaansehari-hari.Pembelajarantariannyanyiandapatmengikutiurutansebagaiberikut:Bagian1Gerakanbebas,aktivitasseluruhtubuhyangditekankanpadamerasaterlibatdaripadaditekankanpadakualitasataustandargerakannya.

Bagian2a.Tugaskhususyangmemperbaikidanmemperluasketerampilanyangsudahdiketahui,sepertiskippingdalamberbagaiarah,skiptinggi,memperkenalkanketerampilanbaru,yangsemuanyaberhubungandengantariannyanyianyangdipilih.b.Mempelajarikata-katadantekanandarinyanyianbaru.Jikalagubaruinisudahdipelajariseminggusebelumnya,ulangilahkembalisekedaruntukmengingatkanlagi.Bagian3a.Tarianataupermainannyanyianbaru.b.Ketikatariantersebutsudahdipelajariataubagianberikutdaripelajaransebelumnya,ingatkandanulangipelajaransebelumnya.Bagaimanaformatdiatasditerapkandalampelajaranutuh,dibawahiniakandiberikancontohpenggunaanformattersebutdalambentuksebuahperencanaanpembelajarantariannyanyian.

C.RencanaPelajaranTarianNyanyianKelas:1SDWaktu:15menitPerlengkapan:Tamborindanpemukulnya,kartuberwarna.Tujuan:Anakakanmampumelakukan:berpindahtempatdalamruangumumtanpabertabrakan.Berpindahtempat,berhenti,jatuh,danbangun.Bernyanyidanmenaripadasaatbersamaan.Lagu:Naik-NaikKePuncakGunungNaik-naikkepuncakgunungTinggi-tinggisekaliNaik-naikkepuncakgunungTinggi-tinggisekaliKirikanan,kulihatsajaBanyakpohoncemara....KirikanankulihatsajaBanyakpohoncemara(kembalikeawal)Konseptubuh:Aktivitasjalan,skip,jatuh,bangun,berhenti.KonsepUsaha:Memberipenekananpadasetiapkatalagu.KonsepRuang:Bergerakbebasdalamruangumum,berlanjutkebergerakdalamlingkaran.KonsepKeterhubungan;Sesuaidengangerakanguru,sendiridalamkelompok,berlanjutkeberpegangantangandalamlingkaran.

Kemudian,cobalahrencanatersebutdigabungkandengantugas-tugasgerakyangmenunjukkanbagaimanagerakanitudikomunikasikankepadaanak,melaluiinstruksi-instruksiyangdiberikanguru.

TugasgerakTipsmengajarDasarIkutiIbudisekitarruangan,lakukanapapunsepertiyangibulakukanJalan,lari,skip,berzig-zagsepanjangruangan.Perhatikananak-anak;sesuaikankecepatandengananak-anakPenghalusanMarikitalakukanlangkahyangempukdantidakterdengarSelalutekankankualitasgerakPengaturanMenyebarsehinggasemuaorangdapatmelihatIbu.LihatkearahIbu.Anak-anakmemangperludiingatkanterusuntukmenggunakanruangmereka.PerluasanTirukanIbudanketikaIbustop,berhentilahsegeraMulaidenganpenekananwaktuyangsamaantarabergerakdanberhenti,sehinggaperintahberhentidapatdiduga.PenghalusanPertahankanlangkahmutetapkecil-kecilsehinggabisaberhentidenganmudah.PerluasanLakukanhalyangsamatanpaIbu.Temukanruangmusendiri.Ibuakanmainkantamborin,jadidengarkandenganbaikPastikananak-anakmenyebardenganbaikketikaakandimulai.Ulangipenekananyangsamapadabunyitamborin.PenghalusanKetikakamuberhenti,lihatlahruangyangakankamudatangi.Perhatikanoranglain.Pergilahsesukahatimu.Menapaklahdengankuatketikaberhenti.Jikadiperlukan,aturkembaliposisianakketikamerekaberhenti.Pastikanpenghentianitucukuplamaagaranakmerasakanposisinya.Bagian2DasarBerlututdisekitarruangpribadimu,kemudianpelan-pelanjatuhkanbadankelantai.Lakukanhalitudengananak-anakmencobajatuhpelan-pelan.Suaraguruakanmembantu.PenghalusanTempatkanpantatmudilantai,kemudiantempatkanpunggungmukelantai.Jatuhkanbadanpelan-pelan,sehinggatidakterdengarbunyi.Pindahketempatlaindalamruangandanlakukanlagidengancarayangsama.Cobaberikanpenjelasantanpaharusdiberidemonstrasiolehguru.PerluasanJatuhkesisiyangberbeda.Jatuhdanbangunberdiri.Sekarangcobalahjatuhpelan-pelan.Berdiri!Anakmungkinhanyaakanmemilihsalahsatusisi,sehinggaperludibiasakanjugamemilihkeduasisisamamudahnya.PenghalusanBengkokkanlututmu.JagakepalamutetaptegakKendalikankecepatanjatuhanakdengansuaramu.UlangijatuhdanberdiribangunBagian1

beberapakali.PerluasanGabungkanbersamagerakskipdanberhenti,jatuhdanberdiri.Ingatkananak-anaktentangpenekananyangdilakukansebelumnya.Lakukanbeberapakalimemberikanpenghalusantugasjikadiperlukan.Bagian3DasarKumpuldanduduklahdekatIbu,dengarkannyanyianIbu,kalautahukata-katanya,bergabunglah.Tuliskankata-katapadapapantulisataukartu.PerluasanNyanyikanlagitanpaIbu.PenghalusanAmbillahnapaspanjangsebelummulai.DuduktegakketikabernyanyiSecaralembutbunyikanlagitamborinagargerakananakbersamaan.PenerapanSkip,skipdanstop.Pergilahkepuncakgunungyangtinggi.Pilihlahsendirikemanakalianpergi.Mulaidengananakmenyebarkembalidiruangan;delapankaliskipdansatustop.Bergerakbebasdalamruangan.Ulangiduaatautigakalisebelummenambahbagianlainnya.Perluasan:Kemudianberlakulahsepertiyangkecapean,sertaberteriakCapek!Capek!Lalusemuajatuhkelantai.PenghalusanBergerakdantemukanruang.Jatuhyangpelan,lembut,dantidakberbunyi.PerluasanSekaranglakukansemuadariawallagiAnak-anakharusmengingatdanmelakukansemuatahapantanpadiberitahuguru.Demikiansalahsatucontohmenerapkantariannyanyiandenganmemilihlaguyangcukuppopulerpadaanak-anakdanmenggunakangerak-gerakdasarfundamentalsecarabebas,sekedardicarikaitannyadenganlaguyangsudahterlanjursudahada.

D.CaraMenilaiMenilaikemampuananakdalampembelajaranaktivitasritmikadalahdenganprosespengamatanlangsung.Fokusperhatiandapatdiarahkanpadabeberapahalberikut:1.Perhatikancaraanakmelakukangerakataulangkah;apakahanaknampaknyamenguasaipolalangkahyangharusdilakukanatautidak.2.Perhatikanrangkaiangerakkeseluruhan,apakahanaksudahmenghapalrangkaiangerakgabungannyasecarautuhatautidak?

NoAspekyangdinilaiSkorSkor123451Penguasaankoordinasigeraklangkah2Penguasaanrangkaiangerakkeseluruhan3Ekspresidanpenghayatan4Kesungguhanpelaksanaangerakan5KesankeseluruhanSkormaksimal:253.Perhatikanekspresianakketikamelakukangerakantarian,apakahanakbenar-benarmenghayatidantampakhanyutdalamiramaatautidak?4.Perhatikankesungguhananakketikamelakukanrangkaian.Apakahanaknampaksungguh-sungguhmengikutiatautidak?5.Perhatikankesankeseluruhandarisemuapenampilananak,apakahsudahmenimbulkankesanindahdanestetisatautidak?

Adapunkesemuaaspekyangdinilaidiatasdinilaiberdasarkanskala1-5,denganrinciansebagaiberikut:1=Gerakanyangdilakukantidaksesuaidengankonsep2=Gerakanyangdilakukansebagiankecilsesuaidengankonsep3=Gerakanyangdilakukansebagiansesuaidengankonsep4=Gerakanyangdilakukansebagianbesarsesuaidengankonsep5=Gerakanyangdilakukansesuaidengankonsep

Untuklebihjelasnyaformatinstrumenpenilaiannyaadalahsebagaiberikut;InstrumenPenilaianPraktekGerakLokomotor

CarapengolahanhasilnilaiPraktekAdapuncaramengolahhasilnilaipraktekaktivitasritmikyangmemiliki5unsurpraktekiniadalahsebagaiberikut;

NP1+NP2+NP3+NP......NP5=4(misal)5Jadinilaiakhirpraktek(NAP)=NPX100=4X100=8055

KategoriTingkatpenguasaanyangdicapai:90%-100%=Baiksekali80%-90%=Baik70%-80%=Sedang-70%=Kurang

KegiatanBelajar2

PembelajaranTarianRakyat/FolkDanceA.HakikatTarianRakyat/DaerahBentuktarianinibenar-benardipinjamdaritarianrakyatyangberkembangdilingkunganbudayatertentu,danbukanhanyadilakukanolehanak-anak,tetapitermasukjugaolehorangdewasa.Jauhsebelumeraradiodantelevisiberkembangsepertisekarang,tarianrakyatasalnyamerupakantariansosialatauseringjugadisebuttaripergaulan.Negarakita,Indonesia,sangatkayadengantarianrakyatini.Hampirsetiapsukumemilikimasing-masingtarianrakyatnyasendiri,danhalitumerupakankekayaanbudayayangdapatdimanfaatkanolehgurudisekolah.Digabungkandengantarisosialyangdikembangkanbudayabarat,sepertiwalsa,chacha,rumba,atauquickstepdansebagainya,gurudiIndonesiatidakakankehabisansumberuntukmengajartarianrakyatini.Sayangnya,banyakgurupenjasdiIndonesiasaatinitidaklagimengenaldanmenguasaiberbagaitarianrakyatini.Perubahanparadigmatermasukperubahannamadaripendidikanjasmanimenjadipendidikanolahragayangterjadibeberapadekadelalu,telahmembuatpelajarantarihilangdarikurikulumpendidikanjasmani,digantikanolehberbagaicabangolahragaformal.Sekarang,ketikaaktivitasritmikdikembalikandalamkurikulumpenjaskita,paragurusudahterlanjurtidaklagiakrabdenganberbagaitariantersebut.Dalamkaitannyadengannilai-nilaipendidikan,tarianrakyatmungkinmerupakansalahsatucontohterbaikdaripemaduanpelajaranyangdapatditemukandalamkurikulumsekolah.Dalamtarianrakyatini,parasiswadapatmempelajarisejarahdankehidupanpendudukdarisukuyangberbeda,kebudayaannya,musiknya,caraberpakaiandanperayaannya.Disampingitu,anak-anakdapatmemilikipengalamanpenuhkegembiraanketikamelakukangeraktarianyangdiiringiolehmusikyangriangdanmerangsangkeinginanuntukbergerak.

B.MemilihTarianDaerahTarianrakyatuntukpemahamankitaadalahtariandaerahyangbanyakberkembangdimasing-masingwilayahpelosoktanahairsehinggamemilikikekhasanmasing-masing.Kalaumemangtidakmampumenemukantariandaerahyangcocok,makatariandarinegaralaindapatdiadopsi.Tariandaerahkitasangatbanyakjumlahdanragamnya,sehinggakadangcukupsulitbagikitauntukmenentukanyangmanayangharusdiperkenalkankepadaanak.Sebagaipatokan,guruharusmemilihdiantarasekianbanyakitu,tentuyangbanyakmengandungunsurgerakdasarfundamental,sepertiadanyapolalangkah,lari,lompat,dsb.Darisegipengaruhnyapadatubuh,pilihandapatdipertegasdenganmelihatunsur-unsurgeraknyasepertidibawahini:1.Berlangsungminimumlebihdari3menit.

2.Mengandungpengulangangerakdarilangkah-langkahlari,berderapatauskipping.3.Memilikisedikitmasaberdiridiam,sehinggameningkatkandenyutnadidarianakyangmelakukannya.

C.PembelajaranTarianDaerahPengajarantarianrakyatbiasanyalebihbanyakmiripnyadenganpengajaranuntuktariannyanyian.Tarianiniharusdianalisisdalamhalkonsepgeraknyadanrencanapembelajarandikembangkanuntukmemberikanpengalamanpembelajaranyangrelevansehinggaanakdapatmenaridenganperasaanriangdanceria.Agarpengalamandalamtarianrakyatinimenjadiotentikbagianak,tariantersebuttidakperludimodifikasiatasdasarkemampuandankebutuhananak.Terdapatbanyaksekalipilihantarianrakyatyangcukupsederhana.Kemampuangurumemilihtarianyangtepattergantungpadapemahamangurutentangisigerakdantantanganpembelajaranyangmelekatpadasetiaptarian.Dimensisosialdalamtarianrakyatharusdiberipenekanan.Belajarmemilihpasanganadalahsalahsatudimensisosialtersebutyangdapatdimanfaatkanuntukprosespembelajaranjuga.Anak-anakdarikelasrendahakanmenyukaiberpasangandengantemannyasendiridanbiasanyamerekaakantampillebihbaikjikaberpasangandengantemanyangmerekasukai.Disarankanagarmerekadiperkenankanuntukmemilihpasangannyasendiri,meskipundapatmemakanwaktulebihbanyak.Untukmengalihkanperhatianmerekadarimemilihtemandekatmereka,bisadilakukandengancaratidaklangsung,misalnyadengansebuahpermainan.Banyakterdapataktivitasyangmenantanganakuntukmenemukanpasangantanpaharusperdulidengansiapamerekaberpasangan.Karenasaatinipelajaranyangdiberikanadalahpelajaranmenari,gabungkanpermainantersebutdengankehadiranmusik.Misalnya,mainkansebuahmusikdaritapeplayer,danmintaseluruhanakmelakukangerakanbebasdiseluruhruangan.Ketikamusikberhenti,suruhmerekamencaripasanganataukelompokkecilsececpat-cepatnya,dansegeraduduk.Setiaptarianrakyatdandaerahbiasanyamemilikigayadankualitasgeraktertentu,danagartariantersebuttidakhanyaberupalatihanfisiksaja,perhatianharusdiberikanpadakekhasanmasing-masingdaerahtersebut.Tekankankepadaanak-anakbahwaadalahpentingbagimerekauntukmengetahui,memahami,danmenghargaikarakteristiketniksuatudaerahbesertatariannya.Halinimerupakancaraagaranakdapatmenghargaiadanyaperbedaanbudayadiantarasesama.Tarian-tarianyangmenggunakanketerampilandasaryangumumsepertiberjalan,berlari,melompat,berjingkatatauskipping,seharusnyadipilihpertamakaliuntukmenjadipengenalandasardaritarianrakyatini.BeberapatariandaerahsepertidariSundadanKalimantanatauIriandapatdianggapsebagaicontoh.DidaerahSundaterdapattarianrakyat(mungkinjugadikelompokkansebagaipermainannyanyian)yangcukuppopulerbagianak-anak,yaituPerepetJengkol.Sekumpulananaksambilberdirisalingmembelakangi,

mengaitkansalahsatukakinyadengankakidariteman-temannya(biasanyasalingmenumpukankaki),sehinggaberdiridenganhanyasatukakidanmembentuklingkaran.Kemudianmerekamelompat-lompatsambilmenyanyikanlagu:PerepetjengkoljajaheanKadempetkon...cijejeretean.

AkanhalnyadiKalimantanTimuradajugatarianrakyatyangdikenalsebagaiTariGantar,yangmengharuskanpesertanyamenaribersamadenganpolalangkah4,bergerakdarisatusisikesisilain,sambilmemegangsatutongkatyangdisebutgantardansebuahbumbungbambuyangberisiserbukpasirsehinggasetiapkalidigoyangberbunyi:crek...crek...crek.DiPapuapunterdapattarianyangmenggunakansebuahbendadarigulunganbuluataukaretgelangataubungakembojayangdiikatsebagaisebuahbolaberbulu,dandimainkanolehkakisehinggamemantul-mantuldiudarayangharusdijagaagartidakjatuhkebumi.Denganiringanmusik,anakakanberusahamengukurtenagatendangansehinggapantulanbendaituterukurketinggiannya,yangmemungkinkansianakmelakukangeraktarisesuaiiramamusik.

TariSajojo(Papua)danPoco-poco(Manado)padadasarnyamerupakantariandaerahjuga.Hanyasaja,tariantersebutsudahbanyakdimodifikasisehinggasekarangmenjadijenissenamkebugaran,dengantambahanvariasiyangsangatberbedadariaslinya.Mengajarkankeduatariantersebutkepadaanak-anakakanmemberikanmaknayangcukupmendalamjugakepadaanak-anak.Tantanganakuntukmampumelakukanmodifikasidalamgeraklangkah,arah,sertavariasigeraktubuh,sehinggatariansajojodanpoco-pocodapatmemberipengalamankreatifpadaanak-anak.

DaridaerahSumateradapatdigalijugaberbagaimacamtariandaerah.DariUjungBaratpulau,misalnyadiAceh,kitamengenalberbagaitarianyangsifatnyasangatatraktifdanmenantanggerakan-gerakantubuhyangkaya.IngatlahdengantariSedati,yangdilakukansambildudukberkelompokdanmemanfaatkankoordinasigerakharmonisuntukmenimbulkankekompakangerak.DariSumateraUtarakitadapatmenjumputtarianSerampang,yanggerakannyabanyakmemainkanlangkah-langkahkakiterpolasehinggaadayangdisebutSerampang12.

DemikianjugadariSumateraBaratyangmenonjoldengantariBapilindantariPiring-nya.Keduatarianinicukupkayalangkahbergeserdanberputarnya,sehinggamenjanjikanpelatihanfisikyangbernilaifitnestinggi.LaludiRiaukitamengenaltariJapin.TarianinimenjadicirikhastarianMelayu,yangkayaakannuansageraklangkahkakiditingkahinada-nadamelayuyangmendayu-dayu.

Sepertitelahdiungkapdiatas,terdapatbanyaksekalitariandaerahyangtepatuntukdiperkenalkankepadaanak-anaksekolahdasar.Bahkantarianrakyatatautariandaerahinidapatdimanfaatkansebagaialatuntukmenciptakankurikulumterpaduketikadiintegrasikankedalampelajaranlain,misalnyadenganpelajaranIPS.Jikainidipilih,pembelajarantariandaerahdapatsekaligusdigabungkandengantugasuntuk

NoAspekyangdinilaiSkorSkor123451Penguasaankoordinasigeraklangkah2Penguasaanrangkaiangerakkeseluruhan3Ekspresidanpenghayatan4Kesungguhanpelaksanaangerakan5KesankeseluruhanSkormaksimal:25memahamibudayadaridaerahyangtariannyadipilih.Dalamhalini,budayayangdilibatkanmisalnyamengetahuitentangjenispakaianyangdipakai,jenisbahasayangdipakai,sertajenismakananyangseringdikonsumsiolehpendudukdaerahyangbersangkutan.

D.CaraMenilaiMenilaikemampuananakdalampembelajaranaktivitasritmikadalahdenganprosespengamatanlangsung.Fokusperhatiandapatdiarahkanpadabeberapahalberikut:6.Perhatikancaraanakmelakukangerakataulangkah;apakahanaknampaknyamenguasaipolalangkahyangharusdilakukanatautidak.7.Perhatikanrangkaiangerakkeseluruhan,apakahanaksudahmenghapalrangkaiangerakgabungannyasecarautuhatautidak?8.Perhatikanekspresianakketikamelakukangerakantarian,apakahanakbenar-benarmenghayatidantampakhanyutdalamiramaatautidak?9.Perhatikankesungguhananakketikamelakukanrangkaian.Apakahanaknampaksungguh-sungguhmengikutiatautidak?10.Perhatikankesankeseluruhandarisemuapenampilananak,apakahsudahmenimbulkankesanindahdanestetisatautidak?

Adapunkesemuaaspekyangdinilaidiatasdinilaiberdasarkanskala1-5,denganrinciansebagaiberikut:1=Gerakanyangdilakukantidaksesuaidengankonsep2=Gerakanyangdilakukansebagiankecilsesuaidengankonsep3=Gerakanyangdilakukansebagiansesuaidengankonsep4=Gerakanyangdilakukansebagianbesarsesuaidengankonsep5=Gerakanyangdilakukansesuaidengankonsep

Untuklebihjelasnyaformatinstrumenpenilaiannyaadalahsebagaiberikut;InstrumenPenilaianPraktekGerakLokomotor

CarapengolahanhasilnilaiPraktekAdapuncaramengolahhasilnilaipraktekaktivitasritmikyangmemiliki5unsurpraktekiniadalahsebagaiberikut;

NP1+NP2+NP3+NP......NP5=4(misal)5Jadinilaiakhirpraktek(NAP)=NPX100=4X100=8055

KategoriTingkatpenguasaanyangdicapai:90%-100%=Baiksekali80%-90%=Baik70%-80%=Sedang-70%=Kurang

UnsurTarianSingingDanceFolkDanceCreativeDanceKeterhubunganBerkembangdariindividukekelompok;satuataudualingkaran,sederhanaPasangan,kelompok,segiempat,lingkaran,bergerakdarisederhanakekompleksBergerakdariindividukekelompok,formasiyangberbeda,darisederhanakekompleksIramaBerdasarkanlirik,diatur,sederhanaBerdasarkanlirik,diatur,sederhanakekompleksBerdasarkanlirik,diaturataudiciptakan,sederhanakekompleksRangsanganLagu,musikMusikKemungkinantakberkesudahanPengiringMusik,suaraMusikTanpasuara,musik,suaraperkusiAktivitasTepukan,lari,berderap,gerakmenyamping,melompat,dllKombinasidarigerakfundamentaldanpola-polalangkahKombinasidarigerakfundamentaldanpola-polalangkahKegiatanBelajar3

TarianKreatif/CreativeDanceA.HakikatTarianKreatifTariankreatif,yangmenawarkanpengalamantariyangkayadanbermacam-macam,memerlukandisiplinpikirandantubuh.Anakdapatmenarisendirian,denganpasanganataukelompokkecil,ataudenganseluruhkelas.Dalampelajarantari,gagasandieksplorasimelaluidiskusi,analisis,pengayaan,sintesis,danmerubahgagasanmenjadipolagerakataumotifyangkongkrit.Motif-motifinimerupakanperwakilansimbolisdarigagasan.Itulahkesempatanbagianakuntukmengekspresikandirinyadanmenjadidirinya.Tidakberartibahwadalamtarikreatiftidakdiperlukanpengarahandarigurusamasekaliatautidakadanyastrukturataupembatasan.Lingkunganyangterstrukturharusdirancangolehguruuntukmembimbinganakmengeksplorasi,bereksperimen,sertamerumuskanmotifdanpolageraknya.Anakdibantuuntukmenilaihasilkaryadirinyasertateman-temannyadarisudutpandangefektivitasgerak,sehinggaapresiasidanpenilaianestetisdidoronguntukmengemuka.Sebagaiperbandingandenganduajenistariterdahulu,secararingkasbeberapakarakteristikdariketigabentuktaritersebutdapatdisimpulkanmelaluitabeldibawahini.

Tabel1.3

dikombinasikandenganenamaktivitasdasar(lihaturaianberikutnya)ResponsImitatif,ditentukansebelumnyaImitatif,ditentukansebelumnyaTerutamakreatif,mendorongdayakreasianakB.MateriTarianSemuabentuktarianmenekankangerakanekspresif,yaituelemenkualitatifdarigerakan.Itulahsebuahdinamikayangterusberubahyangmenambahwarnadanmaknaterhadapaktivitaskita.Ketikadiletakkandalamkonteksruangdanketerhubungan,aktivitastersebutmenjadisuatualatkomunikasidanberbagipemikiran,gagasan,sertaperasaan.Kadangkitamengekspresikandirikitasendiri;padasaatlain,kitamengekspresikanpikirandangagasanoranglain.Dalamsituasipertama,kitaadalahpenciptasekaliguspenampil;dalamsituasikedua,kitamempelajaritarianyangdiciptakanoranglain.Semuagerakmanusiadapatdikategorikankedalamempatkonsepumum:tubuh,usaha,ruang,danketerhubungan.Ketikakitamengembangkanpemahamanyanglebihbaiktentangbagaimanakeempatkonsepiniterkaitkhususdengantariandanketikakitamenjadilebihterampildalammenghasilkangerakanyangdirencanakanataskehendaksendiri,makaperbendaharaangerakkitameningkat,dankitamenjadilebihmampumenggunakantubuhkitasebagaialatuntukberekspresi.Marilahkitatelusurisetiapkonsepdiatassecaraterpisahdalamkaitannyadenganpenerapannyapadatarian.

1.KonseptubuhKonseptubuhberkaitandenganpemahamandanpengembangankendaliatasjasmanikitasendiri.Dalamkontekstari,tubuhituseringdisebutalatatauinstrumenekspresi,dengangerakansebagaimediumnyauntukberkomunikasi.Tarianadalahsenikinetisuntukpenaridankarenanyaberorientasiaktivitas.Anak-anakmempelajaridansaatautarianmelaluiaktivitas,sepertiskipping,berputar,melompat,mengangkatlenganuntukmembuatisyarat,ataumenjadipatung.Setiapcontohaktivitastersebutmerupakanbagiandarisalahsatudarienamkategoriumumaktivitastubuh,yangdapatdijadikanperbendaharaandasartarian,yaitu:Locomotion,Stepping,Gesturing,Jumping,Stillness,danTurning.

1.1LocomotionLokomotionatauperjalanan,berfokuspadaseluruhcarayangberbedabagaimanatubuhdapatberpindahdarisatutempatketempatbaru.Tujuanpenariadalahpergikemanasaja;karenanyafokusnyaadalahkeluar,bukanpadadirinyasendiri.Untukberpindahtempat,kitabisamenggunakanlangkahjalan,lari,berguling,menggeser,

merayap,dsb.Perbendaharaangeraklokomotorsudahsangatbanyakdigaliplehparaahli,dansemuatariandapatdiciptakandenganmendasarkandiripadageraklokomotorini.Polayangkompleks,ketikalangkahdanlompatandigabungkan,membentuklangkahmazurka,langkahpolka,atauskipping.Kebanyakandarifolkdancesbiasanyamerupakangabungandaripolageraklokomotorsederhanadankompleks.

2.1SteppingSteppingmenunjukpadaperubahanbagiantubuhyangmendukungberatbadan.Fokusnyabukanpadapergikesatutempatbarumelainkanmenggeserberatbadandarisatubagiantubuhkebagianlain;yangtentunyamemerlukankekuatandankendaliyangbesar.Anakseringbisamengertiidetentangsteppinginijikakata-kataberdiridigunakandalamtugas.Misalnya,berdiripadaduakaki,kemudiantemukancaraberdiridenganmenggunakanbagiantubuhyanglain.Sehinggaadaanakyangberdiridenganlutut,berdiridengansatukakidansatutangan,ataubisajugaberdiridengankeduatangan(handstand).Keseimbangandankekuatanmerupakanduafaktorpentingdalamstepping.Tentusajakoordinasipunterlibat.Beberapafolkdancedanbanyakdaritarikreatifseringmemanfaatkansteppingini.

3.1GesturingGerakandaribagiantubuhyangbebas(yangtidakmendukungberatbadan)disebutgesturingataupengekspresian.Dalamkehidupansehari-hari,tangandanlengankitaterlibatdalamgesturinglebihseringdaribagiantubuhyanglain.Dalamtari,gesturedarikakidangerakankepaladanbadan,semuanyamemainkanperananpentingdalammenjelaskan,menunjukkan,danmenambahnilaiestetikdarigerakyangdilakukan.

4.1JumpingJumpingataulompatanadalahnamayangdiberikankepadasetiapaksiataugerakyangmembuattubuhmeninggalkanlantaiatautanah.Lompatanmemungkinkanadanyasaatmelayangdiudara.Pusatperhatiannyadengandemikianterjadiduasaat,yaituketikalepasbebasdaribumiataupadasaatkembalikebumi.Sedikitnyaterdapatlimabentukdasarlompatan.SetiaplompatandalambahasaPerancisdinamaiberbedamengacupadaperbendaharaanistilahbaletklasik.DalambahasaInggrisnyasendirihanyaduanamayangdapatditetapkanpadajenislompatantersebut.SedangkandalambahasaIndonesia,rasanyakitaharusmampumencarikannamayangtepatkarenaselamainibelumdikenalrujukannya.

Tabel1.4LompatanDasarLompatanDasarPerancisInggris

MenolakdanmendaratdengankakiyangsamaTempslevHopMenolaksatukaki;mendaratpadakakiyanglainJetLeapMenolaksatukaki;mendaratduakakiAssemblJumpMenolakduakaki;mendaratsatukakiSissoneJumpMenolakduakaki;mendaratduakakiSautJumpVariasidankombinasidarijenislompatandiatasteramatbanyak,dansangatmembutuhkankesiapanstamina,kekuatan,sertakeseimbangan.

5.1StillnessStillnessataukediamanadalahkeadaanyangdicapaiketikagerakandihentikanatauditahan.Dalamkegiatantari,kegiatanuntukmenghentikandankemampuanmempertahankankediamanitulahyangbanyakdikembangkan.Kediamandapatsajaterjadihanyauntuksaatyangsangatsingkat,sepertidalamsebuahpause,tetapidapatjugapenghentiangerakantersebutdapatdilakukansamakuatnyadengangerakanitusendiri.Phrasedanpolairamadibentukketikapenarimenggabungkangerakandanpenghentian.Kediamandalamtariidentikdengankesunyiansejenakdalammusikdantandabacakomaatautitikdalamtulisan.

6.1TurningTurningatauputaranadalahkegiatanyangmelibatkanmemutartubuhdalamataudisekitarporosnya,sehinggapenarimenghadapkearahyangbaru.Putaranbolehjadihanyasedikit,mungkinhanyabeberapaderajatsaja;putaranpenuh(360derajat),sehinggapenarimenghadapkembalikearahyangsama;atauputaranjamak,yangdapatmenghasilkanrasapusing.Rasapusingbiasanyadapatdihilangkandengansebuahgerakmengejutataucepatdarikepaladalamarahyangberlawanandanganputaranawal,ataudenganbergerakatasbawah.Pusinginipundapatdicegahdengankonsepteknispandanganterpusat(spotting);yaitupenaridaiajarkanuntukmemfokuskanmatanyapadasatutitikditembokdanmemandangnyaselamamungkinselamaputaran,menggerakkankepalapadasaatterakhirdankembalidengancepatmemandangpadatitikyangsama.Haliniakanmengurangigerakanmatayangmenyebabkanvertigo.Teknikspottinginitentubelumbisadiberikankepadaanak-anakpemula,tetapidapatdiperkenalkanketikamerekasudahsemakinterampil.

2.KonsepUsahaAndamungkinsudahcukupfamiliardengankata-katadinamisdalamkonteksgerakatautari.Katausahasebenarnyamempunyaimaknayangsama.Keduakatatersebutmenunjukpadadimensikualitatifdarigerakan,merupakanhasildaripenggabunganberbagaiaspekdalamfaktorgerak(motionfactors):waktu(time),berat(weight),ruang(space),danaliran(flow).Faktor-faktortersebutdapatdisamakandenganjeniswarnautamadalamlukisan

yangketikadigabungkandalamproporsitertentusatusamalainakanmenghasilkanseluruhjeniswarnayangkitabisalihatmelaluimata.Olehkarenaitu,adalahkemampuanmemilih,menghasilkandanmenggabungkanfaktor-faktorinilah,yaitumenghasilkanberbagaihasilusaha,yangmemberikandimensikualitatifdariaktivitasgerakdanmenyediakankekayaanperbendaharaangerak.Lompatan,misalnya,dapatdilakukandengankuatdaneksplosif,ataulembutdannampaktidakberbobotbagiyangmelihat.Gambar1mencobamemberigambaranpengembanganfaktor-faktorgerakdasaruntukmenunjukkankeluasandarisetiapfaktornya.Dalammasa-masapembelajaranawal,tugasdapatdirancangberfokuspadamengkontraskanbeberapaaspekyangadadalamsatufaktordalamsatuwaktu.Misalnya,mintaanakmelakukansebuahphrasegerakyangdiulangtigakali,yaitugabungandarilaricepatdanlarilambat.Ketikaanak-anakmenjadisemakinterampil,kombinasidarifaktor-faktorgeraktadidieksplorasisertasekaligusmerangkainyadalambentuktarian,sehinggaanakterbiasadalammenggunakanperbendaharaangeraknyayangsemakinmeluasdalamcara-carayangartistik.Tabelberikutmemperlihatkanpenggabunganyangmemungkinkandaribeberapafaktor.

Tabel1.5KonsepBerbagaiFaktorGerakGabunganduafaktorHasilgeraknyaBerat+WaktuTegas+MengejutTegas+TertahanHalus+MengejutHalus+TertahanBerat+RuangTegas+LangsungTegas+LentukHalus+LangsungHalus+LentukBerat+AliranTegas+TerikatTegas+BebasHalus+TerikatHalus+BebasWaktu+RuangMengejut+LangsungMengejut+LentukTertahan+LangsungTertahan+LentukWaktu+AliranMengejut+TerikatMengejut+BebasTertahan+TerikatTertahan+BebasRuang+AliranLangsung+TerikatLangsung+BebasLentuk+TerikatLentuk+BebasGabungantigafaktorgerakHasilGeraknya

Berat+Waktu+RuangTegas+Mengejut+LangsungBerat+Waktu+AliranHalus+Tertahan+BebasWaktu+Ruang+AliranMengejut+Lentuk+TerikatRuang+Aliran+BeratLangsung+Bebas+Tegas

3.KonsepRuangRuangmerupakanelemenpentingdalamtarian;yaituyangmenyangkutkonsepruangumumdanpribadi.Ketikakitaberdansadalamdanmelaluiruangdisekitarkita,gesturekitamembuatbentuktigadimensionaldiudaradankakikitamembuatjalurduadimensipadalantai.Suatukesadarantentangbentukdanpolayangsedangkitabuatakanmembantukitamerancangdanmenempatkantariankitadalamruang,samasepertiseorangpelukismenempatkangambardalamkanvas.Umumnyafolkdancesmenuntutkepekaanpadaruangumumdimanatarianitudilakukan.Mengingatpolayangmenjadiciridaritariantersebutmerupakansebuahtantanganbesar,danbiasanyamemerlukanwaktubagianakuntukdapatmelakukannyadalamformasitanpamelakukankesalahan.Menghadapikesulitantersebut,beberapaanakmungkinakanmengalamifrustrasiketikamerekamerasahilangdalamruang.Jikahaldemikianterlihatpadacukupbanyakanak,makadapatdiindikasikanbahwatariantersebutterlalukompleksbuatmereka.Jikaituterjadi,ubahlahpolanyaatautariannya.Dalambeberapatarian,biasanyajustrupolayangdibuatkelompokketikamerekabergerakdarisatutempatketempatlainlahyangmenjadipenting.Dengandemikian,bentukkelompokdapatdiubahdaribentukgariskebentuklingkaranuntukmemutarpergantianpasangan.Polayangdiciptakankadangperludilihatdarisudutatauketinggiantertentuagardapatdinikmati.Kesadaranruangdalamdansakreatifberhubunganeratdenganekspresi.Komunikasiyangdihasilkandariaktivitasyangdilakukanpadaleveltinggiberubahketikaaktivitasyangsamadilakukanpadalevelrendah.Dalamruangpribadi,skippingdandanbergerakkedepansangatlahberbedadenganskippingdanbergerakkebelakang.Yangpertamabiasanyaterkaitdenganperasaanbebasdanterbuka,sedangkanyangkeduaterasatertutupdanterkesantimbulsensasiterbatas.Tabeldibawahinimenggambarkandimensidariruangpribadi.

Tabel1.6DimensiRuangPribadiArahPerluasanKedepanDidepanMenujuDekatketubuhKebelakangDibelakangMenjauhJauhdaritubuhMenyampingKiriKecilLebihkecil

MenyampingKananBesarLebihBesarLevelPolaUdaraTinggiKeatas/diatasLurusLinierRendahKebawah/DibawahMemutarMemilinMelingkarZigzagMelengkungMemutari

Alasandarimunculnyatariankreatifdapatdianalogikanpadamunculnyaseniabstract,baikdalamlukisanmaupundalampatung;yaitukegemarandanpenghargaanterhadapbentuk,ukuran,garis,danruang.Pelajarantariinikarenanyadapatdikembangkandalamkondisidimanaanakmengalihkansatubentuksenikebentuksenilainnya.Tariandapatdirangsangolehsekepingbentuksenipatung,atausebaliknya.Padaintinya,penggunaanruangyangterampilakanmemeperkayatariandanmenambahdimensilainterhadapperbendaharaangerakanak.

4.KonsepKeterhubunganKeterhubunganmemainkanperanankuncidalampelajarantarikarenabanyakwaktubiasanyadihabiskanuntukmenaribersama,berbagiide,menyaksikansatusamalain,danberdiskusitentangapayangsudahdilihat.Tidaksatupundarikemungkinandiatasdapatterjadidanberkembangtanpaadanyakesadarandanpenghargaanterhadapketerhubungan.Sikapkitaterhadaporanglainyangbekerjasamadengankitabiasanyaadalahsikapkooperatif.Dalamhalini,perhatianpenariberalihdariaktivitaskeorang.Tabelberikutmenunjukkanpengembangankonsepketerhubungan.

Tabel1.7PengembanganKeterhubunganIndividudanKelompokOrangdapat:TerpautterpisahBertemuberpisahMemimpinmengikutiBergabungberpencarSesuaibertentanganMengimitasiMembayangiSecararuang,orangdapatbergerak:Kearah,menjauhdari,disekitar,diatas,dibawah,diantara,melaluiOrangdapatmenjadiDekatbersama,jauhterpisah,didepan,dibelakang,disamping,dibawah,diatasSementara,dapatbergerak:Bersamaandalamsatuwaktudanbentuk,salingmenyusul,bersamaan,berturut-turut.

Keriangandankenikmatanberdansajustrudiperolehdarikebersamaandenganoranglainataudenganteman.Baiktariannyanyianmaupuntarianrakyatmemberikankesempatanpadaanakuntukbersamaandenganpasanganyangdipilihnya,bergantipasangan,danmenaridalamkelompokbesar.Adawaktunyaketikabeberapaanakakanmenginginkanmenciptakanataumenarisendirian.Makatariankreatifakanmemungkinkananakuntukitu.Dalamsituasidemikian,anak,sepertijugapelukis,merasainginmandiridalampengalamanseninya.Aspeklaindalamkonsepketerhubunganadalah(1)unsurpenyerta(accompaniment)yangdipilihuntukmenari,dan(2)pakaiandan/ataualatyangdapatdigunakandalamtari.

D.Penyerta/PengiringMusikbarangkalimerupakanbentukpenyertayangpalingnyatauntuktarian,baikuntuktariannyanyianmaupuntarianrakyat.Perkusi(alatmusikpukul),termasukbunyiyangdibuatdenganmemukul-mukulbagiantubuh,kata-kata,gumaman,dankesunyianjugamerupakanpenyertayangdapatdigunakandalamtarikreatif.Apapunbentukbunyiyangdipilih,anakharusbelajardahuluuntukmendengarpadaberbagaibunyipenyerta.Inipenting,karenaanakharussensitifterhadapbunyi-bunyitersebut,mengingatlebihseringanaksudahterlatihuntuktidakpekaterhadapbunyi,sepertiketikamerekadirumah,disupermarket,disekolah,tetapimerekatidakmemperhatikansamasekali.Olehkarenaituamatlahpentingbagigurumemperdengarkanberbagaijenisiringan,baikyangberupairinganmusikyangmenonjolirama,ketukan,sertaaksennya,maupunnyanyianyangdisuarakanlangsungolehanaksecarabersamaansambilmelatihiramanyadenganbertepuktangan.Memintasemuaanakbernyanyisambilbertepuktangansambiljugamenggerakkankakisecarateratur,adalahsalahsatucaramemperkenalkaniringantarikepadaanak-anak.Iringantariyangberupamusikharusdibedakanberdasarkaniramanya.Mengingatjenisiramamusiksangatbervariasi,makakitasebenarnyamemilikisumberyangsangatbanyakuntukdapatdigunakanuntukmengiringipembelajarantarianbagianak-anak.Setiapiramamemilikikekhasanmasing-masing,danlebihseringdarijenisiramamusikinilahlahirtarianyangsesuaidenganiramanyasendiri.Sebagaicontoh,iramacha-cha-chamelahirkantariancha-cha,iramawalsamelahirkantarianwalsa,demikianjugadenganrumbadandisko.KitayanghidupdiIndonesia,banyakjugamengenalberbagaijenismusikdaerah,yangseringmemilikiiramayangjugaberbeda-beda.Adayangberiramariang,adayangberiramamars,atauadajugayangberiramamelankolis.Semuaitumerupakankekayaanmusikyangtidakterhingga.

D.CaraMenilaiMenilaikemampuananakdalampembelajaranaktivitasritmikadalahdenganprosespengamatanlangsung.Fokusperhatiandapatdiarahkanpadabeberapahalberikut:

NoAspekyangdinilaiSkorSkor123451Penguasaankoordinasigeraklangkah2Penguasaanrangkaiangerakkeseluruhan3Ekspresidanpenghayatan4Kesungguhanpelaksanaangerakan5KesankeseluruhanSkormaksimal:2511.Perhatikancaraanakmelakukangerakataulangkah;apakahanaknampaknyamenguasaipolalangkahyangharusdilakukanatautidak.12.Perhatikanrangkaiangerakkeseluruhan,apakahanaksudahmenghapalrangkaiangerakgabungannyasecarautuhatautidak?13.Perhatikanekspresianakketikamelakukangerakantarian,apakahanakbenar-benarmenghayatidantampakhanyutdalamiramaatautidak?14.Perhatikankesungguhananakketikamelakukanrangkaian.Apakahanaknampaksungguh-sungguhmengikutiatautidak?15.Perhatikankesankeseluruhandarisemuapenampilananak,apakahsudahmenimbulkankesanindahdanestetisatautidak?

Adapunkesemuaaspekyangdinilaidiatasdinilaiberdasarkanskala1-5,denganrinciansebagaiberikut:1=Gerakanyangdilakukantidaksesuaidengankonsep2=Gerakanyangdilakukansebagiankecilsesuaidengankonsep3=Gerakanyangdilakukansebagiansesuaidengankonsep4=Gerakanyangdilakukansebagianbesarsesuaidengankonsep5=Gerakanyangdilakukansesuaidengankonsep

Untuklebihjelasnyaformatinstrumenpenilaiannyaadalahsebagaiberikut;InstrumenPenilaianPraktekGerakLokomotor

CarapengolahanhasilnilaiPraktekAdapuncaramengolahhasilnilaipraktekaktivitasritmikyangmemiliki5unsurpraktekiniadalahsebagaiberikut;

NP1+NP2+NP3+NP......NP5=4(misal)5Jadinilaiakhirpraktek(NAP)=NPX100=4X100=8055

KategoriTingkatpenguasaanyangdicapai:90%-100%=Baiksekali80%-90%=Baik

70%-80%=Sedang-70%=Kurang

DaftarPustakaGraham,George;Holt/Hale,ShirleyAnn;andParker,Melissa.2007(7thEd.).ChildrenMoving:AReflectiveApproachtoTeachingPhysicalEducation.NewYork.McGrawHill.Kogan,Sheila.(1982).StepByStep:ACompleteMovementEducationCurriculumFromPreschoolto6thGrade.Byron.CA.FrontRowExperience.Kovar,SusanK.;Combs,CindyA.;Campbell,Kathy;Napper-Owen,Gloria;andWprrell,VickiJ.2007.(2ndEd.).ElementaryClassroomTeachersasMovementEducators.NewYork.McGrawHill.Pontjopoetro,Soetoto,dkk.,PermainanAnak,TradisionaldanAktivitasRitmik.Modul.PusatPenerbitanUT.2002.Vannier,MaryhelenandFoster,Mildred.(1968).TeachingPhysicalEducationInElementarySchools.Philadelphia.W.B.SaunderCompany.Wall,JenniferandMurray,Nancy.(1994).Children&Movement,PhysicalEducationintheElementarySchool.Dubuque,IA.WMCBrown.