PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA...

203
i PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS III SD NEGERI TIMBULHARJO YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN2014/2015 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Disusun Oleh: Ermelinda Kartika Anggia Parera (091414029) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Transcript of PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA...

Page 1: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

i

PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI

MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI

PANJANG KELAS III SD NEGERI TIMBULHARJO

YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN2014/2015

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

Disusun Oleh:

Ermelinda Kartika Anggia Parera

(091414029)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2015

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

“ Iamembaringkanaku di padang yang berumputhijau, Iamembimbingakuke air yang tenang “

( Mzm 23:2 )

Skripsiinikupersembahkanuntuk :

TuhanYesusdanBunda Maria

Serta

Orangtua yangsangatkubanggakan :

AgustinusBuangParera

Theresia M.W.P. Walgiari

AdikSemataWayang:

Andrea Melylita W. Parera

UntukTigaJagoanku dan Ipar Tersayang :

Stephanus R.R. Iken

YacobusAgungLewoLakun

PetrusAnfieldDoniLoli

Oceph Kopong Medo ,Maria Bua Lima , Rufina Veronika Beribing,

Inilahhasildarikerjakerasdandukungan kalian

Thanks for everthing

LOVE YOU ALL , LOVE YOU SO MUCH

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

vii

ABSTRAK

Ermelinda Kartika Anggia Parera. 2015. Pemanfaatan Papan Berpaku Pada

Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Datar Materi Menghitung Luas Persegi

dan Luas Persegi Panjang Kelas III SD Negeri Timbulharjo Yogyakarta Tahun Pelajaran

2014/205.Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui hasil belajar siswa dengan

menggunakan alat peraga papan berpaku pada pembelajaran matematika menghitung luas

persegi dan persegi panjang, (2) Mengetahui sejauh mana tanggapan siswa terhadap

penggunaan alat peraga papan berpaku pada materi menghitung luas persegi dan persegi

panjang.

Subjek penelitian adalah 25 siswa di SD Negeri Timbulharjo, Yogyakarta.Penelitian

dilaksanakan pada bulan Februari – Maret 2015, dengan menggunakan metode deskriptif

kuantitatif.Data diperoleh dari hasil observasi pelaksanaan pembelajaran matematika, tes

hasil belajar, dan tanggapan siswa terhadap penggunaan alat peraga papan berpaku.Kemudian

data di analisis secara kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui jawaban dari masalah yang

telah dirumuskan.

Hasil dari penelitian ini, yaitu pembelajaran dengan pemanfaatan papan berpaku

efektivitasnya rendah, karena berdasarkan kriteria penilaian, banyaknya siswa bernilai

paling sedikit 6 ada 60 % siswa, sedangkan banyaknya siswa bernilai paling sedikit 5 ada 84

% siswa, sehingga pembelajaran dengan penggunaan papan berpaku masih rendah

efektivitasnya dalam membantu pemahaman siswa pada materi luas persegi dan luas persegi

panjang. Tanggapan siswa terhadap penggunaan alat peraga papan berpaku mendapat

tanggapan yang baik karena hampir 90 % siswa merasa terbantu dengan alat peraga papan

berpaku pada materi menghitung luas persegi dan luas persegi panjang.

Kata Kunci : Alat peraga papan berpaku, luas persegi dan persegi panjang, hasil belajar,

dan tanggapan siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

viii

ABSTRACT

Ermelinda Kartika Anggia Parera. 2015. The Implementation of Spiked Board

On Mathematics Lesson on Two Dimensional Shape-Calculating Area of Square

and Rectangular Shaped Classroom inTimbulharjo Elementary School Yogyakarta.

Academic Year 2014/205.Thesis.Mathematics Education Program.Department of

Mathematics and Natural Sciences.Faculty of Teacher Training and

Education.Sanata Dharma University, Yogyakarta.

This study aims to: (1) Knowing student learning outcomes with the used of

spiked boards as props in mathematics lesson; calculating square and rectangular area,

(2) to know how far arestudent’s responses to the use of spiked boards in Calculating

the area of a square and rectangular topic.

The subjects were 25 students in Timbulharjo Elementary School, Yogyakarta.

The experiment was conducted during February - March 2015, using descriptive

quantitatif method. Data was obtained from the observation, test result, and student

responses to the use of spiked boardprops. Then, the data were being analyzed

qualitatively and quantitatively to find the answer of the formulated problem.

Results of this study were, learning process using piked boards resulting low

effectiveness. As based on assessment criteria, the number of students whom the

scores are at least 6 covers 60% of the students, while the number of students whom

the scores are at least 5 covers 84% of the students. So the using of spiked board in

learning process still provides low effectiveness in helping student’s understanding

on the topic of the square and rectangular area. However, the students show good

responses to the use of spiked board props, because nearly 90% of the students felt

helped by it.

Keywords: Spiked board props, square and rectangular area, learning outcomes and

student responses.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih karuniaNya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pemanfaatan Papan

Berpaku Pada Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Datar Materi

Menghitung Luas Persegi dan Luas Persegi Panjang Kelas III SD Negeri

Timbulharjo Yogyakarta Tahun Pelajaran 2014/2015” sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis mendapat banyak bimbingan, saran

dan dukungan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Drs. Thomas Sugiarto, M.T. selaku Dosen Pembimbing skripsi atas

bimbingan dan kesabarannya dalam membimbing peneliti selama proses

pembuatan skripsi.

2. Bapak Dr. Marcellinus Andy Rudhito, S.Pd, selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Matematika.

3. Ibu MM. Suyatini, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri

Timbulaharjo, Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan

penelitian.

4. Ibu Dra. Prapti Siti Marhayati, selaku Guru kelas III SD Negeri Timbulharjo,

Yogyakarta yang telah memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

5. Siswa – siswi kelas III SD Negeri Timbulharjo, Yogyakarta yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Segenap dosen JPMIPA yang telah memberikan pengalaman, pengetahuan, dan

bimbingan selama penulis menimba ilmu di Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

7. Segenap Staf sekretariat JPMIPA yang telah membantu segala sesuatu tentang

administrasi selama penulis kuliah di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

8. Bapa Agus Parera, Mama Theresia, adik Lita,Venny Erbeth,K’Oceph, K’Mia dan

keluarga, terima kasih untuk dukungan kalian selama ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

x

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA....................................................................... v

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ............................ vi

ABSTRAK ................................................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................................... 3

D. Batasan Istilah .......................................................................................................... 4

E. Manfat Penelitian ...................................................................................................... 5

F. Sistematika Penulisan ............................................................................................... 6

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

xii

BAB II LANDASAN TEORI

A. Hakekat Matematika ................................................................................................ 8

B. Belajar dan Pembelajaran ......................................................................................... 9

C. Materi Pembelajaran Matematika .......................................................................... 10

D. Alat Peraga Matematika ......................................................................................... 17

E. Alat Peraga Papan Berpaku .................................................................................... 20

F. Efektivitas ............................................................................................................... 21

G. Hasil Belajar ........................................................................................................... 22

H.Kerangka Berpikir ................................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ....................................................................................................... 24

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................................. 24

C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................................. 24

D. Bentuk Data ............................................................................................................ 25

E. Metode Pengumpulan Data .................................................................................... 25

F.Instrumen Penelitian ................................................................................................ 26

1. Instrumen Pembelajaran ..................................................................................... 26

2. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................................ 28

G. Keabsahan Data ...................................................................................................... 30

H. Teknik Analisis Data .............................................................................................. 32

I. Uji Coba Instrumen Tes ........................................................................................... 34

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

xiii

BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, ANALISIS

DATA, DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................................... 37

B. Tabulasi Data .......................................................................................................... 41

C. Analisis Data .......................................................................................................... 47

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................................. 51

E. Keterbatasan Penelitian .......................................................................................... 53

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................................ 55

B. Saran ....................................................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 57

LAMPIRAN ................................................................................................................ 58

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.2 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa ....................................................... 22

Tabel 2.2 Kriteria Efektivitas Hasil Belajar secara Kualitatif .................................... 22

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Observasi ..................................................................... 28

Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Tanggapan Siswa ......................................................... 29

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siswa ........................................................ 30

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa ........................................................ 33

Tabel 3.5 Kriteria Efektivitas Hasil Belajar secara Kualitatif ..................................... 34

Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal kelas III SD N Timbulharjo .......................... 34

Tabel 3.7 Skor Hasil Uji Coba Instrumen Tes ............................................................. 35

Tabel 3.8 Hasil Validasi dan Reliabilitas Soal Tes ...................................................... 36

Tabel 4.1 Rangkaian Kegiatan Selama Penelitian ...................................................... 37

Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika

Pertemuan I ................................................................................................. 41

Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika

Pertemuan II ............................................................................................... 43

Tabel 4.4 Data Hasil Tes Belajar Siswa ...................................................................... 44

Tabel 4.5 Data Hasil Rangkuman Kuesioner Tanggapan Siswa ................................. 45

Tabel 4.6 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa ............................................................... 48

Tabel 4.7 Analisis Efektivitas Hasil Belajar Siswa ..................................................... 49

Tabel 4.8 Analisis Frekuensi Kumulatif ...................................................................... 49

Tabel 4.9 Ketercapaian Semua Siswa Tiap Indikator ................................................. 50

Tabel 4.10 Analisis Tanggapan Siswa ......................................................................... 51

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Persegi ABCD ......................................................................................... 10

Gambar 2.2 Persegi Panjang ABCD ........................................................................... 11

Gambar 2.3 Perbandingan Luas Persegi ..................................................................... 12

Gambar 2.4 Perbandingan Luas Persegi Panjang ....................................................... 13

Gambar 2.5 Urutan Luas Persegi ................................................................................ 14

Gambar 2.6 Menghitung Luas Persegi ........................................................................ 15

Gambar 2.7 Menghitung Luas Persegi Panjang .......................................................... 16

Gambar 2.8 Papan Berpaku ........................................................................................ 20

Gambar 3.1 Papan Berpaku ........................................................................................ 27

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A.1 Surat Permohonan ijin Penelitian ....................................................... 60

Lampiran A.2 Surat Permohonan Ijin dari Dinas Sleman ........................................... 61

Lampiran A.3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 62

Lampiran B.1 Perhitungan Hasil Uji Coba Instrumen Soal Tes ................................. 64

Lampiran B.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................... 85

Lampiran B.3 LKS Pertemuan I ................................................................................. 97

Lampiran B.4 Teknik Penskoran LKS Pertemuan I .................................................. 100

Lampiran B.5 LKS Pertemuan II .............................................................................. 102

Lampiran B.6 Teknik Penskoran LKS Pertemuan II ................................................ 105

Lampiran B.7 LKS Pertemuan III ............................................................................. 109

Lampiran B.8 Teknik Penskoran LKS Pertemuan III ............................................... 111

Lampiran B.9 Tes Ujicoba Hasil Belajar Siswa ........................................................ 112

Lampiran B.10 Teknik Penskoran Tes Ujicoba Hasil Belajar Siswa ........................ 117

Lampiran B.11 Hasil Belajar Siswa .......................................................................... 120

Lampiran B.12 Teknik Penskoran Hasil Belajar Siswa ............................................ 126

Lampiran B.13 Lembar Observasi Pelaksanaan Penbelajaran Matematika ............. 129

Lampiran B.14 Lembar Kuesioner Tanggapan Siswa............................................... 130

Lampiran C.1 Hasil LKS siswa 1 Pertemuan I ......................................................... 132

Lampiran C.2 Hasil LKS siswa 2 Pertemuan II ........................................................ 135

Lampiran C.3 Hasil LKS siswa 3 Pertemuan III ...................................................... 138

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

xvii

Lampiran C.4 Tes Hasil Belajar Siswa 1 .................................................................. 140

Lampiran C.5 Tes Hasil Belajar Siswa 2 .................................................................. 146

Lampiran C.6 Tes Hasil Belajar Siswa 3 .................................................................. 152

Lampiran C.7 Tes Hasil Belajar Siswa 4 .................................................................. 158

Lampiran C.8 Tes Hasil Belajar Siswa 5 .................................................................. 163

Lampiran C.9 Tes Hasil Belajar Siswa 6 .................................................................. 169

Lampiran D.1 Hasil Kuesioner Tanggapan Siswa 1 ................................................. 176

Lampiran D.2 Hasil Kuesioner Tanggapan Siswa 2 ................................................. 177

Lampiran D.3 Hasil Kuesioner Tangapan Siswa 3 ................................................... 178

Lampiran D.4 Hasil Kuesioner Tanggapan Siswa 4 ................................................. 179

Lampiran D.5 Hasil Kuesioner Tanggapan Siswa 5 ................................................. 180

Lampiran D.6 Hasil Observasi Pertemuan I ............................................................. 181

Lampiran D.7 Hasil Observasi Pertemuan II ............................................................ 182

Lampiran D.8 Foto Hasil Penelitian ......................................................................... 183

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan memegang peranan penting dalam memajukan sumber daya

manusia. Di Indonesia, pendidikan sangat diperjuangkan oleh berbagai pihak agar

semua lapisan masyarakat dapat merasakan pendidikan yang layak untuk

menambah pengetahuan mereka. Oleh karena itu, pemerintah mulai

mencanangkan program wajib belajar 9 tahun agar setiap anak mendapat

pengetahuan yang cukup sebagai bekal mereka melanjutkan pendidikan yang

lebih tinggi maupun sebagai bekal menghadapi kehidupan selanjutnya bagi

mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Dalam

program wajib belajar 9 tahun, salah satu mata pelajaran yang diajarkan adalah

matematika.Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang penting dalam

memajukan perkembangan siswa pada ilmu pengetahuan dan teknologi. Pada

kenyataannya banyak orang yang kurang menyukai pelajaran matematika dengan

alasan seperti misalnya, mempelajari pelajaran matematika itu sangat sulit karena

terlalu banyaknya rumus yang harus dipelajari, susah untuk dipahami,dan lain-

lain. Menurut pengalaman saya, hal semacam itu biasanya sering dikeluhkan oleh

siswa-siswi SD, SLTP , dan SLTA. Dampak yang biasanya sering ditimbulkan

adalah hasil belajar siswa yang kurang baik dan kurang maksimal.

Faktor – faktor yang menyebabkan menurunnya hasil belajar siswa adalah

minimnya pengusaaan konsep, penyerapan materi yang tidak sempurna atau

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

2

kurang maksimal, pemilihan dan penggunaan metode oleh pengajar yang kurang

tepat dalam penyampaian materi pembelajaran, dan lain-lain (Djamarah:1994) .

Berdasarkan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika kelas III ,

siswa di SD Negeri Timbulharjo masih kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Pada saat akan memulai pembelajaran, ada siswa yang belum siap dalam memulai

pelajaran; pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, siswa cenderung pasif

sehingga hanya guru yang aktif menjelaskan materi pelajaran kepada siswa,

sebagian siswa tidak memperhatikan pembelajaran dan asyik bermain dengan

teman sebangkunya. Ketika guru memberikan tugas kepada siswa, hanya sebagian

siswa yang benar-benar mengerjakan tugas dari guru, dan ketika guru

menawarkan kepada siswa unruk maju ke depan kelas menulis jawaban di papan

tulis, hanya beberapa siswa yang berani maju tanpa disuruh, sedangkan siswa lain

hanya menunggu perintah dari guru untuk maju ke depan kelas dan menuliskan

jawabannya di papan tulis.

Berdasarkan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika di SD

Negeri Timbulharjo khususnya kelas III, penggunaan alat peraga kurang maksimal

karena penggunaannya hanya untuk beberapa materi tertentu selebihnya metode

ceramah. Pada kelas III, alat peraga baru diperkenalkan saja tanpa ada penjelasan

yang lebih lanjut tentang kegunaan alat peraga tersebut.Penyampaian materi

bangun datar persegi dan persegi panjang sudah baik, namun siswa masih

kesulitan membedakan sisi dan sudut. Hal semacam ini membuat anak akan

kesulitan menentukan rumus dari luas persegi dan persegi panjang sehingga

akhirnya hasil belajarnya kurang memuaskan.

Dari masalah yang di atas, maka peneliti akan mengadakan penelitian di

SD Negeri Timbulharjo tentang pemanfaatan papan berpaku dalam pembelajaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

3

matematika menghitung luas persegi dan luas persegi panjang untuk hasil belajar

siswa kelas III.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka rumusan

masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga papan

berpaku pada pembelajaran menghitung luas persegi dan luas persegi

panjang?

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap alat peraga papan berpaku pada

pembelajaran menghitung luas persegi dan persegi panjang ?

C. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga

papan berpaku pada pembelajaran menghitung luas persegi dan luas

persegi panjang.

2. Untuk mengetahui sejauh mana tanggapan siswa terhadap penggunaan

alat peraga papan berpaku pada materi menghitung luas persegi dan

persegi panjang.

D. Batasan Istilah

Beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. Alat Peraga adalah suatu alat bantu atau media pembelajaran yang

digunakan dalam proses belajar mengajar yang bertujuan untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

4

menjelaskan konsep-konsep atau teorema-teorema matematika agar proses

belajar mengajar semakin mudah dan disukai oleh siswa.

2. Papan Berpaku adalah sebuah alat peraga yang dibuat dari sebuah papan /

sterofom berbentuk persegi panjang atau persegi yang ada pada titik sudut

ditancapkan beberapa paku / jarum setengahnya masih timbul.

3. Persegi dan Persegi panjang. Persegi adalah bangun datar segiempat yang

semua sisinya sama panjang, dan kedua diagonalnya sama panjang.

Sedangkan Persegi panjang adalah bangun datar segiempat yang memiliki

2 sisi yang saling berhadapan sama panjang dan sejajar.

4. Hasil Belajar adalah pengetahuan dan ketrampilan atau sikap yang

diperoleh individu setelah suatu proses belajar berlangsung, yang dapat

memberikan perubahan tingkah laku dalam hal – hal tersebut ke arah yang

lebih baik.

Sehingga penelitian dengan judul “ PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR

MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI

PANJANG KELAS III SD NEGERI TIMBULHARJO YOGYAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015” merupakan penelitian mengenai hasil belajar

dan tanggapan siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan papan

berpaku pada materi menghitung luas persegi dan persegi panjang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

5

E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat. Baik secara teoritis

maupun secara praktis sebagai berikut :

1. Manfaat Teoritis

1) Hasil penelitian ini dapat dijadikan pedoman untuk penerapan pada

materi yang lain pada bidang yang sama dan materi yang lain pada

bidang yang berbeda.

2) Hasil penelitian ini dapat memperkaya dan menambah wawasan ilmu

pengetahuan khususnya mengenai model pembelajaran yang

digunakan untuk menunjang proses belajar mengajar.

2. Manfaat Praktis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :

a. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi bagi

sekolah untuk meningkatkan kualitas siswa-siswa sekolah dalam segi

akademik.

b. Bagi Guru

1) Menjadi alternatif dalam memilih model pembelajaran yang tepat

untuk digunakan dalam proses pembelajaran khususnya pada

materi menghitung luas persegi dan persegi panjangdalam rangka

meningkatkan kemampuan reflektif dan pemecahan masalah siswa.

2) Menjadi bahan pertimbangan dalam melaksanakan tugasnya

sebagai pendamping belajar siswa. Sehingga diharapkan dapat

meningkatkan kemampuan murid dalam kegiatan proses belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

6

3) Menjadi evaluasi bagi guru bidang studi matematika tentang

menggunakan alat peraga dan metode-metode yang tepat dalam

pembelajaran matematika agar proses belajar semakin menarik.

c. Bagi Peneliti

1) Penelitian ini dapat memberikan pengalaman langsung kepada

peneliti dalam menerapkan pemanfaatan alat peraga papan berpaku

pada materi menghitung luas persegi dan persegi panjang terhadap

kemampuan siswa.

2) Peneliti dapat mempertimbangkan hasil penelitian sebagai acuan

dan dasar untuk menyusun langkah-langkah pengajaran proses

belajar mengajar agar lebih mudah diterima murid.

F. Sistematika Penulisan

1. Bagian Awal Skripsi

Pada bagian awal penulisan skripsi memuat beberapa halaman terdiri dari

halaman judul, halaman persetujuan, halaman pengesahan, halaman

persembahan, lembar pernyataan keaslian karya, lembar pernyataan

kepentingan akademik, abstrak, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar

lampiran.

2. Bagian Isi

Bagian isi memuat lima bab, yaitu sebagai berikut:

BAB I PENDAHULUAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

7

Bab ini memuat latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan

penelitian, batasan istilah, manfaat penelitian, dan sistematika

penulisan.

BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini berisi tentang teori-teori yang melandasi penelitian ini yaitu

hakekat matematika, belajar dan pembelajaran, materi

pembelajaran, alat peraga matematika, alat peraga papan berpaku,

hasil belajar, dan kerangka berpikir.

BAB III METODE PENELITIAN

Bab ini berisi tentang aspek-aspek metodologi penelitian yang

mencakup jenis penelitian,tempat dan waktu penelitian,subyek dan

obyek penelitian, variabel penelitian, bentuk data, metode

pengumpulan data, instrumen penelitian, keabsahan data, teknik

analisis data.

BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, ANALISIS

DATA, DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

3. Bagian Akhir Skripsi

Pada bagian akhir penulisan skripsi memuat daftar pustaka dan lampiran-

lampiran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

8

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Hakekat Matematika

James (Erman Suherman, 2003 : 16) mendefinisikan matematika sebagai ilmu

tentang logika mengenai bentuk, susunan, besaran, dan konsep – konsep yang

berhubungan satu dengan yang lainnya dengan jumlah yang banyak yang terbagi ke

dalam tiga bidang, yaitu aljabar, analisis, dan geometri. Secara etimologis,

matematika berarti ilmu pengetahuan yang diperoleh dengan bernalar tetapi bukan

berarti ilmu lain diperoleh dengan tidak melalui penalaran, matematika lebih

menekankan hasil observasi atau eksperimen di samping penalaran (Elea Tinggih

yang dikutip Erman Suherman, 2003 : 16).

Istilah mathematics (Inggris), mathematic (Jerman), mathematique (Perancis),

mathematic (Itali), matematiceski (Rusia), atau mathematic/wiskunde (Belanda),

berasal dari perkataan Latin mathematica,, yang mulanya diambil dari perkataan

Yunani, matematike yang berarti “relating to learning”. Perkataan itu mempunyai akar

kata mathema yang berarti pengetahuan atau ilmu (knowledge, science). Perkataan

mathematike berhubungan sangat erat dengan sebuah kata lainnya yang serupa, yaitu

mathanein yang mengandung arti belajar/berpikir (Erman Suherman, 2011 : 17-18 )

Dengan demikian pembelajaran matematika adalah cara berpikir dan bernalar

yang digunakan untuk memecahkan berbagai jenis persoalan dalam keseharian, sains,

pemerintah, dan industri. Lambang dan bahasa dalam matematika bersifat universal

sehingga dipahami oleh bangsa-bangsa dunia.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

9

B. Belajar dan Pembelajaran

1. Pengertian Belajar

Pengertian mengenai belajar sangat luas, berikut adalah rumusan mengenai

pengertian belajar menurut beberapa ahli :

a. Menurut Siregar, Eveline dan Hartini Nara (2011 : 4 ) belajar adalah sebuah

proses yang kompleks yang didalamnya terkandung beberapa aspek. Aspek

tersebut adalah : (1) bertambahnya jumlah pengetahuan, (2) adanya

kemampuan mengingat dan mereproduksi, (3) ada penerapan pengetahuan, (4)

menyimpulkan makna, (5) menafsirkan dan mengaitkan dengan realitas, dan

(6) adanya perubahan sebagai pribadi.

b. Menurut Muhibbin Syah (2008 : 63) belajar adalah kegiatan yang berproses

dan merupakan unsur yang fundamental dalam penyelenggaraan setiap jenis

dan jenjang pendidikan. Ini berarti, bahwa berhasil atau gagalnya pencapaian

tujuan pendidikan itu amat bergantung pada proses belajar yang dialami siswa

baik ketika ia berada di sekolah maupun di lingkungan rumah atau

keluarganya sendiri.

c. Menurut Gagne (dalam Eveline Siregar dan Hartini Nara, 2011 : 4), belajar

adalah suatu perubahan perilaku yang relative menetap yang dihasilkan dari

pengalaman masa lalu ataupun dari pembelajaran yang bertujuan atau

direncanakan.

Berdasarkan definisi dari beberapa para ahli mengenai belajar, maka dapat

disimpulkan bahwa belajar merupakan suatu proses atau aktivitas perubahan perilaku

maupun kemampuan untuk memperoleh pengetahuan dalam proses belajar yang

dialami siswa baik ketika ia berada di sekolah maupun lingkungan rumah atau

keluarganya sendiri.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

10

2. Pengertian Pembelajaran

Menurut Herman Hudojo (2001), pembelajaran adalah proses aktif

individu, siswa yang bersosialisasi dengan guru, sumber atau bahan pelajaran dan

teman dalam memperoleh pengetahuan baru. Proses aktif itu menyebabkan

perubahan tingkah laku, mampu mendemonstrasikan pengetahuan dan

ketrampilannya dimana sebelummya siswa tidak dapat melakukannya.

Menurut Miarso (dalam Eveline Siregar dan Hartini Nara, 2011 : 12-13),

pembelajaran adalah usaha pendidikan yang dilaksanakan secara sengaja, dengan

tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan, serta

pelaksanaannya terkendali.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah usaha

pendidikan yang dilaksanakan secara sengaja, dengan interaksi antara peserta

didik dengan lingkungannya dan bersosialisasi dengan guru maupun teman

sekolahnya untuk mendapatkan pengetahuan baru, sehingga terjadi perubahan

perilaku yang lebih baik.

C. Materi Pembelajaran Matematika

1. Pengertian Persegi

Persegi adalah bangun datar segiempat yang semua sisinya sama

panjang, kedua diagonalnya sama panjang. (gambar 2.1)

A B

D C

Gambar 2.1 Persegi ABCD

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

11

Keterangan :

Mempunyai 4 sisi atau ruas garis yang sama panjang, yaitu :

panjang AB=BC=CD=DA

Mempunyai 4 sudut yang sama besar, yaitu : ∠𝐴𝐵𝐶 = ∠𝐵𝐶𝐷 =

∠𝐶𝐷𝐴 = ∠𝐷𝐴𝐵

Kedua diagonalnya sama panjang, yaitu diagonal AC = diagonal

BD

2. Pengertian Persegi Panjang

Persegi Panjang adalah bangun datar segiempat ,dimana 2 sisi yang

saling berhadapan sama panjang dan sejajar. (Gambar 2.2)

A B

C D

Gambar 2.2 Persegi Panjang ABCD

Keterangan :

Mempunyai 4 sisi atau ruas garis, yaitu sisi AB, BC, CD, DA.

Mempunyai 2 sisi yang saling berhadapan sama panjang dan

sejajar, yaitu sisi AB = DC dan sisi AD = BC.

Keempat sudutnya sama besar, yaitu :∠𝐴𝐵𝐶 = ∠𝐵𝐶𝐷 =

∠𝐶𝐷𝐴 = ∠𝐷𝐴𝐵.

Kedua diagonalnya sama panjang yaitu diagonal AC = BD.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

12

3. Luas Persegi dan Luas Persegi Panjang

Luas bidang datar merupakan besarnya daerah pada bidang datar.Pada

penelitian ini, luas bidang datar yang dimaksud adalah banyaknya persegi

satuan yang tepat menutup daerah bidang datar.Persegi Panjang adalah

bangun datar segiempat, dimana 2 sisi yang berhadapan sama panjang dan

sejajar. Persegi adalah bangun datar segiempat yang semua sisinya sama

panjang, kedua diagonalnya sama panjang.

a. Membandingkan Luas Persegi dan Persegi Panjang

Membandingkan luas persegi yaitu membedakan dua

persegi atau lebih untuk mengetahui perbedaan (selisih) luas

persegi. Contoh: Terdapat dua persegi dibawah ini, bandingkan

persegi tersebut, mana yang memiliki luas lebih kecil?

Gambar 2.3 Perbandingan Luas Persegi

Jawab : Persegi yang berwarna merah memiliki luas lebih kecil

dibandingkan persegi yang berwarna hijau dengan selisih luas 5

persegi satuan, karena persegi yang berwarna merah hanya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

13

memiliki luas 4 persegi satuan,sedangkan pada persegi yang

berwarna hijau memiliki luas 9 persegi satuan.

Membandingkan luas persegi panjang yaitu membedakan dua

persegi panjang atau lebih untuk mengetahui perbedaan (selisih) luas

persegi panjang.Contoh : bandingkan 2 persegi panjang dibawah

ini,manakah persegi panjang yang memiliki luas paling besar?

Gambar 2.4 Perbandingan Luas Persegi Panjang

Jawab : Persegi panjang merah memiliki luas 4 persegi satuan,

persegi panjang biru memiliki luas 5 persegi satuan. Jadi persegi

panjang yang memiliki luas paling besar adalah persegi panjang

berwarna biru dengan selisih luas 1 persegi satuan terhadap persegi

warna merah.

b. Mengurutkan Luas Persegi dan Persegi Panjang

Mengurutkan luas persegi berarti apabila ada dua atau lebih

persegi yang memiliki luas berbeda maka persegi tersebut

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

14

akandijadikan urut (teratur antara yang satu dengan yang lain)

dengan aturan yang telah ditetapkan dari permasalahan tertentu.

Contoh : Urutkan persegi dibawah ini dari luasnya terbesar hingga

yang terkecil !

Gambar 2.5 Urutan Luas Persegi

Jawab : Urutan persegi dari yang luasnya terbesar hingga terkecil

adalah persegi berwarna biru, persegi berwarna hijau, persegi

berwarna ungu.

Mengurutkan luas persegi panjang berarti apabila ada dua atau

lebih persegi panjang yang memiliki luas berbeda maka persegi

panjang tersebut akan dijadikan urut (teratur antara yang satu dengan

yang lain) dengan aturan yang telah ditetapkan dari permasalahan

tertentu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

15

c. Luas Persegi

Gambar 2.6 Menghitung Luas Persegi

1. Persegi yang berwarna ungu memiliki panjang sisi 2 satuan,

cara menghitung luas daerahnya yaitu dengan menjumlahkan

semua persegi satuan yang ada pada persegi tersebut.

Sisi = 2 satuan

Luas = 2 persegi satuan + 2 persegi satuan

= 2 x 2 persegi satuan

= 4 persegi satuan

2. Panjang sisi persegi yang berwarna hijau adalah 3 satuan, cara

menghitung luas daerahnya yaitu dengan menjumlahkan semua

persegi satuan yang ada pada persegi tersebut.

Sisi = 3 satuan

Luas = 3 persegi satuan + 3 persegi satuan + 3 persegi satuan

= 3 x 3 persegi satuan

= 9 persegi satuan

Dari penjelasan diatas,dapat disimpulkan :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

16

Jika panjang sisi persegi = s dan luas persegi = L maka

L = s x s = s²

d. Luas Persegi Panjang

Gambar 2.7 Menghitung Luas Persegi Panjang

1. Persegi panjang yang berwarna merah memiliki panjang 3

satuan dan lebar 2 satuan . Cara menghitung luas daerahnya

yaitu dengan menjumlahkan semua persegi satuan yang ada

pada persegi tersebut.

Panjang = 3 satuan

Lebar = 2 satuan

Luas = 2 persegi satuan + 2 persegi satuan + 2 persegi satuan

= 3 x 2 persegi satuan

= 6 persegi satuan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

17

2. Panjang persegi panjang yang berwarna ungu adalah 5

satuan,lebarnya 3 satuan. Cara menghitung luas daerahnya

yaitu dengan menjumlahkan semua persegi satuan yang ada

pada persegi tersebut.

Panjang = 5 satuan

Lebar = 3 satuan

Luas = 3 persegi satuan + 3 persegi satuan + 3 persegi satuan

+ 3 persegi satuan + 3 persegi satuan

= 5 x 3 persegi satuan

= 15 persegi satuan

Dari penjelasan diatas , dapat ditarik kesimpulan :

L = p x l

Dengan , L = Luas persegi panjang

p = panjang persegi panjang

l = lebar persegi panjang

D. Alat Peraga Matematika

1. Pengertian Alat Peraga

Alat peraga merupakan bagian dari media, oleh karena itu istilah media perlu

dipahami lebih dahulu sebelum dibahas mengenai pengertian alat peraga lebih lanjut.

Media pengajaran diartikan sebagai semua benda yang menjadi perantara terjadinya

proses belajar, dapat berwujud perangkat lunak, maupun perangkat keras. Berdasarkan

fungsinya media pengajaran dapat berbentuk alat peraga dan sarana. Alat peraga

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

18

merupakan media pengajaran yang mengandung atau membawakan ciri-ciri dari

konsep yang dipelajari Elly Estiningsih (dalam Pujiati, 2004 : 3 ).

Alat peraga matematika adalah seperangkat benda konkret yang dirancang,

dibuat, dihimpun atau disusun secara sengaja yang digunakan untuk membantu

menanamkan atau mengembangkan konsep-konsep atau prinsip-prinsip dalam

matematika Djoko Iswadji( dalam Pujiati, 2004 : 3 ).

Dengan benda-benda tersebut siswa dapat membilang banyaknya anggota dari

kumpulan suatu benda sampai menemukan bilangan yang sesuai pada akhir

membilang.Contoh lainnya, model-model bangun datar, bangun ruang dan

sebagainya.

Dari pengertian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa alat peraga itu adalah

sebuah atau beberapa himpunan yang dibuat atau disusun sehingga menghasilkan alat

yang digunakan untuk membantu siswa lebih aktif dan lebih memahami dalam proses

pembelajaran.

2. Fungsi Alat Peraga

Suatu hal yang perlu mendapat perhatian adalah teknik penggunaan alat

peraga dalam pembelajaran matematika secara tepat.Untuk itu perlu

dipertimbangkan kapan digunakan dan jenis alat peraga mana yang sesuai untuk

mencapai tujuan pembelajaran. Agar dapat memilih dan menggunakan alat peraga

sesuai dengan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran, maka perlu diketahui

fungsi alat peraga.

Secara umum fungsi alat peraga adalah:

1. sebagai media dalam menanamkan konsep-konsep matematika

2. sebagai media dalam memantapkan pemahaman konsep

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

19

3. sebagai media untuk menunjukan hubungan antara konsep matematika dengan

dunia disekitar kita serta aplikasi konsep dalam kehidupan nyata.

3. Kelebihan dan Kekurangan Alat Peraga

Beberapa kelebihan penggunaan alat peraga dalam proses pembelajaran yaitu :

a. Menumbuhkan minat belajar siswa karena pelajaran menjadi lebih menarik

b. Memperjelas makna bahan pelajaran sehingga siswa lebih mudah

memahaminya.

c. Metode mengajar lebih bervariasi sehingga siswa tidak akan cepat bosan.

d. Membuat lebih aktif melakukan kegiatan belajar seperti : mengamati,

melakukan, mendemonstrasikan, dan sebagainya.

Dengan menggunakan alat peraga ,suatu materi yang tadinya sukar atau susah

untuk dipahami menjadi lebih mudah dimengerti dan siswa dapat langsung

mengalami prosesnya.

Beberapa kekurangan penggunaan alat peraga dalam proses pembelajaran

yaitu :

a. Mengajar dengan memakai atau menggunakan alat peraga lebih banyak menu

untuk guru.

b. Banyak waktu yang dibutuhkan untuk persiapan dan pelaksanaan dalam

mengajar.

c. Perlu kesediaan berkorban secara material.

Kelemahan yang berhubungan dengan proses mengajar adalah terlalu

menekankan pada bahan-bahan alat peraganya sendiri dan tidak menghiraukan

kegiatan-kegiatan lain yang berhubungan dengan proses pembelajaran dan

harus mempergunakan waktu lebih banyak agar siswa semakin paham.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

20

E. Alat Peraga Papan Berpaku

Alat peraga ini dibuat karena terinsipirasi dari perhitungan luas persegi dan

persegi panjang menggunakan persegi satuan yang ada pada buku “ cerdas

matematika” dan menggunakan permainan papan yang ditancapkan paku. Tujuan

dibuatnya alat peraga ini yakni agar membantu siswa memahami konsep materi luas

persegi dan persegi panjang, juga mempermudah siswa mengingat rumus dari luas

persegi dan persegi panjang.

a. Spesifikasi Alat Peraga

Papan paku atau dikenal juga dengan geoboard dibuat dari papan,

berbentuk persegi panjang atau bujur sangkar.Pada papan itu dibuat bujur

sangkar-bujur sangkar kecil yang pada setiap titik sudutnya ditancapkan

paku setengah masuk dan setengah lagi masih timbul.

Gambar 2.8 Papan Berpaku

b. Alat dan Bahan

Papan, Paku, dan Karet gelang

c. Manfaat Papan Berpaku

1. Guru dapat dengan cepat menunjukan bermacam-macam bentuk

geometri, seperti segitiga, persegi, persegi panjang, dan sebagainya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

21

2. Siswa juga dapat lebih mudah mengikuti guru dalam membuat bentuk

geometri tanpa memerlukan banyak waktu untuk menggambar di

kertas, tanpa menggunakan penghapus, penggaris, pensil dan kertas.

3. Dengan papan paku ini juga dapat di cari luas dari bangun tersebut.

d. Langkah – langkah Pembuatan

1. Siapkan papan kayu, paku, dan karet gelang

2. Tancapkan paku-paku yang telah disediakan pada papan kayu sehingga

paku menjulang di atas permukaan papan dengan jarak antar paku yang

sama dan beraturan.

e. Kelebihan Papan Berpaku

Media papan berpaku ini memiliki kelebihan-kelebihan yaitu:

1. Bentuknya sederhana sehingga mudah pembuatannya.

2. Lebih ekonomis karena biayanya murah dan dapat dipakai berkali-kali.

3. Bahan dan alat produksinya mudah diperoleh.

4. Terdapat unsur bermain dalam penggunaannya karena dapat digunakan

untuk membentuk macam-macam bangun datar dengan permainan karet

gelang.

F. Efektivitas

Menurut Kartika Budi (2001) efektivitas dalam proses pembelajaran

didefinisikan sebagai suatu ukuran keberhasilan penggunaan metode pembelajaran

sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Dalam penelitian ini istilah efektivitas pembelajaran dapat diartikan sebagai

keberhasilan dalam proses pembelajaran dengan tujuan mencapai tujuan pembelajaran

yang telah disampaikan sebelumnya.Nilai dan efektivitas ditetapkan menggunakan

kriteria sebagai berikut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

22

Tabel 2.1 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa ( Kartika Budi, 2001 : 54 )

Interval Skor ( % ) Nilai

≤ 44 4

45 – 54 5

55 – 64 6

65 – 74 7

75 – 84 8

85 – 94 9

95 - 100 10

Tabel 2.2 Kriteria Efektivitas Hasil Belajar secara Kualitatif

Jumlah yang memperoleh nilai Efektivitas

≥ 8 ≥ 7 ≥ 6 ≥ 5 ≥ 4

≥ 75 % Sangat Tinggi

< 75 % ≥ 75 % Tinggi

< 75 % ≥ 65 % Cukup

< 65 % ≥ 65 % Rendah

< 65 % Sangat Rendah

( Kartika Budi, 2001 : 54 )

G. Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima

pengalaman belajarnya (Sudjana 2010 : 22). Menurut (Sudjana 2010 :56) hasil belajar

yang dicapai siswa melalui proses belajar-mengajar yang optimal cenderung

menunjukkan hasil yang berciri sebagai berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

23

1. Kepuasan dan kebanggaan yang dapat menumbuhkan motivasi belajar intrinsik

pada diri siswa.

2. Menambah keyakinan akan kemampuan dirinya, artinya ia tahu kemampuan

dirinya dan percaya ia punya potensi yang tidak kalah dari orang lain apa bila ia

berusaha sebagai mestinya.

3. Hasil belajar yang dicapainya bermakna bagi dirinya seperti akan tahan lama

diingatnya, membentuk perilakunya, bermanfaat untuk mempelajari aspek lain,

dapat digunakan sebagai alat untuk memperoleh informasi dan pengetahuan

lainnya, kemauan dan kemampuan untuk belajar sendiri, dan memgembangkan

kreatifitasnya.

4. Hasil belajar siswa yang diperoleh siswa secara menyeluruh (komperhensif),

yakni menyangkut mencakup ranah kognitif, pengetahuan, atau wawasan; ranah

efektif atau sikap dan apresiasi; serta ranah psikomotorik, keterampilan atau

perilaku.

5. Kemampuan siswa untuk mengontrol atau mengendalikan dirinya terutama dalam

menilai hasil yang dicapainya maupun menilai atau mengendalikan proses dan

usaha belajar.

Dalam penelitian ini hasil belajar yang digunakan adalah ranah kognitif yang

berupa nilai tes. Kemampuan siswa dapat diukur berdasarkan tinggi rendahnya nilai

atau skor yang diperoleh siswa selama proses pembelajaran.

H. Kerangka Berpikir

Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang eksak yang berhubungan

dengan bilangan dan menggunakan penalaran yang logik dan sistematis.Matematika

sering dianggap dan dipandang sulit, sehingga banyak siswa yang merasa tidak

tertarik dengan pelajaran matematika dan hal ini berpengaruh terhadap hasil belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

24

matematika siswa.Padahal matematika mempunyai peranan sangat penting dalam

kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu upaya untuk melihat perkembangan hasil

belajar matematika maka diperlukan suatu media pengajaran yang tepat, dapat

mengembangkan pembelajaran matematika yang menyenangkan dan dapat menarik

minat siswa untuk belajar matematika.

Untuk menanamkan konsep matematika pada proses pembelajaran dibutuhkan

sesuatu yang lain dan konkret yang dapat membantu anak dalam memahami hal-hal

maupun ide-ide yang abstrak pada objek matematika. Papan Berpakuakan dihadirkan

dalam proses pembelajaran, anak-anak akan melihat sendiri bentuk dari persegi

maupun persegi panjang, kemudian anak diajak untuk mendeskripsikan sendiri

pengertian dari persegi dan persegi panjang dibantu oleh peneliti, kemudian diajak

menggunakan papan berpakuuntuk mempelajari tentang luas yakni luas persegi dan

persegi panjang. Papan Berpaku yang terbuat dari bahan sederhana yakni

menggunakan papan berbentuk persegi dengan ukuran 50cm x 50 cm, dan pada papan

tersebut dibuat petak-petak berukuran 5 cm x 5 cm ,kemudian ditancapkan paku

diatasnya. Setelah itu siswa akan diminta untuk mencari luas dari persegi dan persegi

panjang dengan menggunakan karet gelang yang telah disediakan. Dengan

meggunakan alat peraga papan berpaku diharapkan siswa dapat lebih memahami dan

mengetahui perolehan rumus luas persegi dan persegi panjang dengan usaha mereka

sendiri, sehingga anak tidak lagi berpikir abstrak tentang luas persegi dan persegi

panjang sehingga hasil belajar siswa akan menjadi lebih baik dan memuaskan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

24

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini digolongkan kedalam jenis metode penelitian deskriptif

kuantitatif.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan alat

peraga papan berpaku terhadap hasil belajar siswa dan tanggapan siswa untuk materi

luas persegi dan persegi panjang pada siswa kelas III SD Negeri Timbulharjo

Yogyakarta.Penelitian kuantitatif menekankan pada analisis karakter internal tes

melalui data yang ada, yang diperoleh secara empiris. Karakter internal secara

kuantitatif dimaksudkan meliputi parameter soal tingkat kesukaran, daya pembeda

dan reliabilitas (Sarwono: 2006). Penelitian kuantitatif mencakup setiap penelitian

yang didasarkan pada perhitungan presentase, rata – rata, dan penghitungan statistik

lainnya.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian dilaksanakan di SD Negeri TimbulharjoYogyakarta.

2. Waktu Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2014/2015 pada

bulan Februari - Maret 2015.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Timbulharjo

Yogyakarta.Dari sisi akademis, siswa sekolah ini termasuk dalam kategori

baik.SD N Timbulharjo terletak berdekatan dengan kampus III Sanata Dharma.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

25

SD Negeri Timbulharjo ini juga sering dijadikan tempat observasi dan penelitian

untuk para mahasiswa karena dianggap strategis jika dilihat dari sisi letak

sekolahannya.Selain itu juga ada subjek guru yaitu peneliti itu sendiri.

2. Objek Penelitian

Objek dalam penelitian ini adalah pemanfaatan papan berpaku pada materi luas

persegi dan persegi panjang dilihat dari hasil belajar siswa.

D. Bentuk Data

Data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif.Sedangkan

pengumpulan data dilakukan dengan tes.Tes berupa pemberian soal – soal untuk

mendapatkan data dari hasil belajar matematika, yang berupa nilai matematika siswa.

Tes berupa uraian yang telah disesuaikan dengan kompetensi dasar dan standar

kompetensi.

E. Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data adalah suatu proses pengadaan data untuk keperluan

penelitian (Suharmi Arikunto , 2010:193). Metode pengumpulan data yang digunakan

dalam penelitian ini adalah :

1. Pengamatan atau Observasi

Lembar pengamatan atau observasi memuat pengamatan aktivitas guru

di dalam kelas selama kegiatan belajar mengajar.Pengamatan

dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan, yang masing-masing pertemuan

dilakukan oleh 2 orang pengamat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

26

2. Kuesioner Tanggapan Siswa

Lembar kuesioner memuat tanggapan siswa tentang penggunaan alat

peraga papan berpaku dalam pembelajaran matematika.Kuesioner

menurut Sugiyono (2008:199) merupakan teknik pengumpulan data

yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau

pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.

3. Tes

Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lainnya yang

digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi,

kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok

(Suharmi Arikunto,2010:193). Dalam penelitian ini metode tes yang

digunakan yaitu tes hasil belajar yang diberikan kepada siswa yang

telah mempelajari hal-hal sesuai dengan yang akan diteskan. Metode

ini digunakan untuk memperoleh data nilai matematika siswa kelas III

SD Negeri Timbulharjo Yogyakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

F. Instrumen Penelitian

Ada dua macam instrumenyang digunakan dalam penelitian ini, yaitu

instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data.

1. Instrumen Pembelajaran

Instrumen pembelajaran dalam penelitian ini berupa,media pembelajaran

yakni alat peraga papan berpaku, lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

27

a. Papan Berpaku

Papan paku atau dikenal juga dengan geoboard dibuat dari papan,

berbentuk persegi panjang atau persegi.Pada papan itu dibuat bujur sangkar-

bujur sangkar kecil yang pada setiap titik sudutnya ditancapkan paku setengah

masuk dan setengah lagi masih timbul.

Gambar 3.1 Papan Berpaku

b. Lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lembar RPP ini disusun oleh peneliti dengan mengacu pada

pembelajaran matematika yang akan dilaksanakan oleh guru ketika mengajar

dikelas. Lembar Rencana Pembelajaran (RPP) digunakan untuk memudahkan

guru dalam pembelajaran.

Lembar RPP dapat dilihat pada lampiran B.2

c. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Lembar Kerja Siswa (LKS) ini disusun oleh peneliti sebagai bahan

aktivitas siswa ketika dalam proses belajar mengajar. Dalam pembelajaran

terdapat 3 lembar LKS yang akan dikerjakan siswa. Pada LKS 1 berisi tentang

memahami pengertian persegi dan persegi panjang, pada LKS 2 berisi tentang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

28

menghitung banyaknya kotak satuan sedangkan pada LKS 3 berisi tentang

memecahkan permasalahan sehari – hari yang berhubungan dengan luas

persegi dan persegi panjang.

Lembar LKS dapat dilihat pada lampiran B.3, B.5, dan B.7

2. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari tes dan non

tes.Tes dalam penelitian ini meliputi lembar soal tes akhir.Sedangkan untuk non

tes berupa lembar observasi aktivitas guru di kelas.

a. Lembar Observasi Pelaksaan Pembelajaran Matematika

Di dalam pengertian psikologi, observasi atau yang biasa disebut

dengan pengamatan, meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap suatu

obyek dengan menggunakan seluruh alat indera (Suharsimi

Arikunto:2007).Observasi dilakukan untuk mengamati pelaksanaan

pembelajaran matematika pada saat proses belajar mengajar dengan metode

pembelajaran menggunakan media alat peraga.

Tabel 3.1Kisi – Kisi Instrumen Observasi

N

o

Indikator Nomor Butir Banyaknya

Item

1 Kondisi pembelajaran di kelas 1,2,6,7,8,9,11,12,14 9

2 Kesulitan yang dihadapi siswa 10,13,15 3

3 Kesulitan yang dihadapi guru 3,4,5 3

Jumlah 15

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

29

Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dapat

dilihat pada lampiran B.13

b. Lembar Kuesioner Tanggapan Siswa

Kuesioner ini digunakan peneliti untuk melihat bagaimana

tanggapan, respon siswa terhadap pemanfaatan alat peraga papan

berpakudalam pembelajaran matematika.

Kuesioner ini akan diberikan kepada setelah siswa selesai mengerjakan

tes hasil belajar siswa. Berikut ini adalah kisi-kisi kuesioner yang akan

diberikan kepada siswa.

Tabel 3.2

Kisi-kisi Kuesioner Tanggapan Siswa Variabel Dimensi Materi Butir

Soal

Proses

dan

hasil

belajar

Peran Papan

Berpaku dalam

membantu

pemahaman

siswa

a. Membantu

pemahaman dan

menghitung

materi luas

persegi dan

persegi panjang

3,4

Tanggapan

Siswa

b. Kesan terhadap

pembelajaran

matematika

c. Kesan terhadap

pembelajaran

matematika

dengan

pemanfaatan

papan berpaku

1,2

5

Lembar kuesionerdapat dilihat pada lampiran B.14

c. Soal Tes

Menurut Suharsimi Arikunto (2007), tes adalah serentetan

pertanyaan/latihan yang digunakan untuk mengukur keterampilan,

pengetahuan, intelegensi, kemampuan/bakat yang dimiliki

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

30

individu/kelompok. Tes dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui

seberapa besar prestasi/hasil belajar peserta didik secara individu dalam

memahami materi luas persegi dan luas persegi panjang

Tabel 3.3Kisi – kisi Soal TestHasil Belajar Siswa

No Indikator

Nomor Butir Jumlah

A1 A2 A3

1 Pengertian persegi dan persegi

panjang

1,2

2 Luas sebagai daerah bidang datar 3

3 Membandingkan dan mengurutkan

luas persegi dan persegi panjang

4,5

4

Menghitung luas persegi dan

persegi panjang dengan kotak

satuan

6

5

Menyelesaikan permasalahan

sehari-hari yang berkaitan dengan

luas persegi dan persegi panjang

7,8,9,10

Jumlah

Keterangan :

A1 : Pengetahuan atau ingatan

A2 : Pemahaman

A3 : Penerapan

Soal Tes Hasil Belajar Siswa dapat dilihat pada lampiran B.11

G. Keabsahan Data

1. Validitas Instrumen Uji Coba

Untuk menjaga keabsahan data pada penelitian ini dilakukan validitas isi

dengan cara membandingkan antara isi instrumen dengan kisi-kisi instrumen

sebagai acuan berdasarkan landasan teori.

Menurut Eko Putro Widoyoko (2010 : 128) instrumen dikatakan valid apabila

instrumen tersebut dapat dengan tepat mengukur apa yang hendak diukur.

Validitas yang digunakan adalah validitas isi dan validitas butir.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

31

Validitas isi adalah validitas yang ditilik dari segi isi itu sendiri sebagai alat

pengukur hasil belajar yaitu : sejauh mana tes hasil belajar sebagai alat pengukur

hasil belajar peserta didik, isinya telah dapat mewakili secara representatif

terhadap keseluruhan materi atau bahan pelajaran yang seharusnya diteskan

(diujikan). Instrumen tes disusun berdasarkan materi yang dipelajari siswa dengan

melihat RPP.Alat ukur (tes) haruslah diteliti dengan mengkonsultasikan kepada

dosen pembimbing dan guru matematika kelas 3 di SD Negeri Timbulharjo

Yogyakarta dan melakukan uji coba kepada siswa dalam kelas yang akan diteliti.

Untuk pengujian validitas butir digunakan rumus korelasi dari Carl Pearson

yang dikenal dengan Rumus Korelasi Product Moment sebagai berikut:

𝒓𝑿𝒀 =𝑵 𝑿𝒀 − 𝑿 ( 𝒀)

𝑵 𝑿𝟐 − ( 𝑿)𝟐 𝑵 𝒀𝟐 − ( 𝒀)𝟐

Keterangan :

𝑟𝑋𝑌 = koefisien korelasi

N = jumlah siswa

X = skor butir

Y = skor total yang dicapai siswa

X2 = kuadrat dari X

Y2 = kuadrat dari Y

Penafsiran harga koefisien korelasi diakukan dengan membandingkan harga

𝑟𝑋𝑌hasil perhitungan dengan 𝑟𝑋𝑌 yang ada dalam tabel harga kritik product

momentsehingga dapat diketahui signifikan tidak korlasi tersebut. Berdasarkan

bukunya Eko Putro Widoyoko (2010 : 139) menentukan bahwa :

a. Jika 𝑟𝑋𝑌 hitung lebih besar atau sama dengan 𝑟𝑋𝑌 tabel (𝑟ℎ ≥ 𝑟𝑡 ) berarti

korelasi bersifat signifikan, artinya instrumen tes dapat dikatakan valid.

b. Jika 𝑟𝑋𝑌 hitung lebih kecil 𝑟𝑋𝑌 tabel (𝑟ℎ < 𝑟𝑡 ) berarti korelasi tidak

signifikan, artinya instrumen tes tidak valid.

2. Reliabilitas Instrumen Uji Coba

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

32

Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen tes soal

cukup dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen

tersebut sudah baik.Hasil uji tes untuk tes dengan bentuk soal pilihan ganda

dianalisis dengan rumus K-R. 20 (Suharsimi Arikunto,2010:109). Untuk uji coba

tes dengan bentuk soal uraian dianalisis dengan rumus Alpha sebagai berikut :

𝒓𝟏𝟏 = 𝒏

𝒏 − 𝟏 𝟏 −

𝚺𝝈𝒊𝟐

𝝈𝒕𝟐

Keterangan :

𝑟11 = koefisien reliabilitas instrumen tes

𝑛 = banyaknya soal

Σ𝜎𝑖2 = jumlah varians skor tiap butir

𝜎𝑡2= varians total butir

Selanjutnya dalam pemberian interprestasi terhadap koefisien reliabilitas tes

(𝑟11) sebagai berikut :

0,80<𝑟11 ≤ 1,00 = Sangat tinggi

0,60<𝑟11 ≤ 0,80 = Tinggi

0,40<𝑟11 ≤0,60 = Cukup

0,20<𝑟11 ≤0,40 = Rendah

0,00<𝑟11 ≤0,20 = Sangat rendah

H. Teknik Analisis Data

1. Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas

Hasil observasi dari lembar observasi dipindahkan kedalam bentuk yang lebih

rapi dan lebih baik, kemudian diamati setiap nomor dan keterangan yang ada pada

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

33

setiap nomor.Observasi dimaksudkan agar peneliti dapat mengetahui kondisi

pelaksanaan pembelajaran dikelas dengan baik. Semua data tersebut akan

disajikan secara kualitatif.

2. Analisis Hasil Kuesioner Tanggapan Siswa

Kuesioner yang dipersiapkan peneliti menanyakan tanggapan siswa terhadap

materi yang diberikan, terhadap proses pembelajaran dan terhadap pemanfaatan

papan berpaku. Data-data yang didapatkan akan dikumpulkan kemudian

dianalisis dengan melihat persentase jawaban mereka, berapa persen yang masih

merasa kesulitan dengan materi ?Berapa persen yang merasa terbantu dengan alat

peraga papan berpaku?Kemudian disimpulkan hasilnya. Hasil kuesioner akan

digunakan untuk melihat tanggapan siswa terhadap pemanfaatan alat peraga

papan berpakudan untuk meninjau kembali pemahaman siswa terhadap materi.

3. Analisis Hasil Belajar Siswa

Persentase nilai (skor) siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah skor

akhir dengan skor maksimum, kemudian dikalikan dengan 100%. Berikut ini cara

perhitungannya :

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚x 100%

a. Berdasarkan Kriteria Nilai

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa (Kartika Budi, 2001 :54)

Interval Skor (%) Nilai

≤ 44 4

45 – 54 5

55 – 64 6

65 – 74 7

75 – 84 8

85 – 94 9

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

34

95 – 100 10

Tabel 3.5 Kriteria Efektivitas Hasil Belajar secara Kualitatif

Jumlah yang memperoleh Nilai Efektivitas

≥ 8 ≥ 7 ≥ 6 ≥ 5 ≥ 4

≥ 75 % Sangat Tinggi

< 75 % ≥ 75 % Tinggi

< 75 % ≥ 65 % Cukup

< 65 % ≥ 65 % Rendah

< 65 % Sangat Rendah

(Kartika Budi, 2001 : 54 )

b. Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

Standar nilai KKM mata pelajaran Matematika untuk kelas III SD

Negeri Timbulharjo adalah 60. Pada tabel dibawah ini disajikan analisis

hasil belajar siswa dilihat berdasarkan kriteria ketuntasan :

Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas III SD N Timbulharjo

Nilai Siswa (%) Kriteria Ketuntasan Minimal

≥ 60 Tuntas

< 60 Tidak Tuntas

Untuk mengetahui ketercapaian siswa dilihat dari setiap indikator, akan

dihitung menggunakan rumus :

Ketercapaian = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 𝒔𝒆𝒕𝒊𝒂𝒑 𝒃𝒖𝒕𝒊𝒓 𝒔𝒐𝒂𝒍

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 𝒙 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒕𝒊𝒂𝒑 𝒊𝒕𝒆𝒎 𝒔𝒐𝒂𝒍 x 100

I. Uji Coba Instrumen Tes

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

35

Sebelum melakukan penelitian di kelas III SD N Timbulharjo,

dilaksanakan uji coba instrumen tes di kelas IV SD N Timbulharjo.Sebelum

melakukan uji coba, peneliti berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan

guru pendamping .Peneliti melakukan uji coba dikelas IV dikarenakan SD N

Timbulharjo hanya memiliki 1 kelas regular saja dan juga merupakan

rekomendasi dari dosen pembimbing.Pelaksanaan uji coba tersebut

berlangsung pada hari Rabu, 11 Februari 2015 pukul 09.35 – 11.00 WIB.

Tujuan melakukan uji coba instrumen ini, untuk melihat valid atau

tidaknya soal yang akan digunakan oleh peneliti dalam penelitian.

1. Data Ujicoba Instrumen Tes

Hasil ujicoba instrumen tes disajikan dalam tabel 3.7 dengan

menyamarkan identitas siswa dikelas tersebut.

Tabel 3.7. Skor Hasil Ujicoba Instrumen Tes

No NAMA

SKOR TIAP SOAL JUMLAH

SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 S 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 5 14

2 S 2 10 10 10 1 2 0 1 10 1 10 55

3 S 3 1 1 1 1 10 10 5 1 10 10 50

4 S 4 7 7 2 8 10 0 5 1 1 1 42

5 S 5 1 7 2 8 4 10 1 1 1 1 36

6 S 6 10 10 10 8 2 0 1 1 10 1 53

7 S 7 10 1 2 1 2 10 5 1 1 1 34

8 S 8 10 10 10 1 2 0 1 10 10 10 64

9 S 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

10 S 10 1 7 4 10 2 10 1 1 1 1 38

11 S 11 1 7 4 7 2 10 5 1 1 1 39

12 S 12 7 7 4 7 2 10 1 1 1 1 41

13 S 13 1 7 10 7 2 10 1 1 1 1 41

14 S 14 7 7 4 8 2 10 1 1 1 1 42

15 S 15 7 7 4 8 10 10 1 1 1 10 59

16 S 16 7 10 6 7 2 10 1 1 1 1 46

17 S 17 7 8 10 7 2 10 1 1 1 1 48

18 S 18 7 7 4 8 2 10 1 1 1 1 42

19 S 19 1 7 8 7 2 10 1 1 1 1 39

20 S 20 7 7 4 7 2 10 1 1 1 1 41

21 S 21 1 7 4 7 10 10 5 10 10 10 74

22 S 22 8 7 6 8 2 10 1 10 10 10 72

23 S 23 1 7 10 8 4 10 1 1 1 1 44

24 S 24 1 7 2 7 2 10 1 10 1 1 42

25 S 25 1 7 4 7 2 10 1 1 1 1 35

26 S 26 1 8 10 7 2 10 1 1 1 0 41

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

36

27 S 27 1 7 10 8 2 10 1 1 1 1 42

28 S 28 1 7 4 8 4 10 5 5 5 5 54

29 S 29 1 7 8 7 2 10 1 1 1 1 39

30 S 30 1 7 10 7 10 10 1 1 1 1 49

31 S 31 1 7 4 7 4 10 1 1 1 1 37

32 S 32 1 7 4 7 10 10 1 1 1 1 43

Tabel 3.8 Hasil Validasi dan Reliabilitas Soal Tes

Dari hasil analisa validasi dan reliabilitas soal , nomor 4 dan 6

tidak valid, maka peneliti mengganti soal untuk nomor 4 dan 6 agar

dapat digunakan pada saat penelitian. Pada lampiran B.9 dan B.10

merupakan lampiran tes ujicoba dan teknik penskoran ujicoba,

sedangkan untuk lampiran tes hasil belajar siswa yang sudah

dibenahi dan dipakai pada saat penelitian terdapat pada lampiran

B.11 dan teknik penskorannya terdapat pada lampiran B.12

Soal Nilai Hitung Keterangan

1 0,43 Cukup

2 0,48 Cukup

3 0,36 Rendah

4 0,21 Sangat Rendah

5 0,44 Cukup

6 0,03 Sangat Rendah

7 0,53 Cukup

8 0,70 Tinggi

9 0,73 Tinggi

10 0,69 Tinggi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

37

BAB IV

PELAKSANAAN PENELITIAN,TABULASI DATA,ANALISIS DATA,DAN

PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Timbulharjo, Maguwoharjo, kelas

III, pada pokok bahasan luas persegi dan persegi panjang.Dibawah ini

merupakan rangkaian pelaksanaan selama penelitian.

Tabel 4.1 Rangkaian Kegiatan Selama Penelitian

Tahap Waktu Kegiatan

1 Selasa,13 Januari 2015 Observasi di kelas III SD N Timbulharjo

2 Kamis,15 Januari 2015 Observasi di kelas III SD N Timbulharjo

3 Rabu, 11 Februari 2015 Ujicoba Instrumen Tes di kelas IV SD N

Timbulharjo

4 Kamis, 26 Februari 2015 Pelaksanaan Penelitian Pertemuan I

5 Kamis,05 Maret 2015 Pelaksanaan Penelitian Pertemuan II

6 Kamis, 12 Maret 2015 Pelaksanaan Penelitian Pertemuan III

7 Kamis, 19 Maret 2015 Tes Hasil Belajar Siswa

Pelaksanaan penelitian mengacu pada Rancangan Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) .Pada pelaksanaan penelitian ini, peneliti sendiri yang

mengajarkan di kelas. Adapun pelaksanaan penelitian yang terdiri dari :

1. Pertemuan Pertama ( I )

Pelaksanaan penelitian pertemuan I pada hari Kamis, 26 Februari 2015

pada pukul 07.00 – 08.45 WIB. Pada kegitan pertemuan I siswa

dikenalkan dengan alat peraga yakni papan berpaku dengan

menyampaikan kegunaan dan fungsinya apa dalam pembelajaran. Setelah

itu, barulah memasuki materi pengertian persegi dan persegi

panjang.Siswa diperkenalkan bentuk bangun datar yakni persegi dan

persegi panjang dengan menggunakan alat peraga papan berpaku.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

38

Materi selanjutnya yakni siswa diajarkan tentang luas sebagai daerah

bidang datar , serta membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan

persegi panjang. Peneliti mengambil karet dan membentuk persegi di alat

peraga, kemudian siswa menyebutkan mana luas daerah dari persegi, siswa

menjawab dengan benar. Kemudian hal yang sama di lakukan oleh

praktikan, siswa dapat menjawab dengan benar. Ketika membandingkan

luas persegi dan persegi panjang , siswa sekaligus dapat menentukan luas

persegi dan luas persegi panjang tersebut dengan menghitung banyaknya

persegi satuan. Siswa juga menggunakan papan berpaku untuk

mengoreksi jawaban mereka.

Setelah materi selesai diajarkan, siswa diminta untuk mengerjakan LKS

I,mereka boleh bekerja sama sesama teman sebangku, dan juga

menggunakan papan berpaku sebagai alat bantu dalam mengerjakan LKS

I. LKS I digunakan untuk membantu anak memperdalam pemahaman

konsep dari materi yang diajarkan hari ini. Praktikan dan guru kelas

membantu mereka agar memahami soal dan cara mengerjakannya agar

siswa memahami maksud dari soal yang diberikan. Pada akhir pertemuan,

siswa mengumpulkan LKS I yang telah dikerjakan.

2. Pertemuan Kedua ( II )

Pelaksanaan penelitian pertemuan kedua pada hari Kamis, 5 Maret 2015

pada pukul 07.00 – 08.45 WIB.Pada kegiatan pertemuan II, siswa

mempelajari materi menghitung luas persegi dan luas persegi panjang

dengan menghitung persegi satuan, serta menemukan rumus umum luas

persegi dan luas persegi panjang. Siswa diminta untuk duduk membentuk

lingkaran dan ditengahnya ada peneliti yang sedang memegang papan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

39

berpaku .Kemudian praktikan memasang karet pada paku-paku yang

tertancap pada papan dengan membuat sebuah bangun persegi dengan

panjang sisinya 4 satuan.Kemudian siswa mulai menghitung berapa luas

persegi yang ditimbulkan dari pembentukan karet tersebut, dengan

menghitung luas persegi - persegi yang ada didalam papan tersebut. Hal

serupa dilakukan peneliti dengan membuat bentuk persegi panjang,dengan

panjang sisi 4 satuan dan lebarnya 3 satuan, peneliti menunjuk salah satu

siswa untuk menghitung luas persegi - persegi yang dibentuk.

Setelah materi selesai diajarkan, siswa dibagikan LKS II , dan diminta

untuk mengerjakan. Kemudian praktikan membantu menjelaskan maksud

soal dan cara mengerjakannya. LKS II diberikan pada anak agar anak lebih

mendalami konsep pada materi yang diajarkan hari ini.Pada akhir

pertemuan, siswa mengumpulkan LKS II.

3. Pertemuan Ketiga ( III )

Pelaksanaan penelitian pertemuan ketiga pada hari Kamis, 12 Maret

2015 pada pukul 07.00 – 08.45 WIB.Pada pelaksanaan penelitian ini,

praktikan mengajarkan tentang penggunaan luas pada permasalahan sehari

– hari.Siswa ditanya tentang rumus luas persegi dan persegi panjang yang

telah diajarkan minggu lalu, kemudian praktikan membagikan LKS III

untuk membantu anak memahami penggunaan rumus dalam permasalahan

sehari – hari yang berkaitan dengan luas persegi dan persegi panjang.

Dalam hal ini, anak tidak mengalami kesulitan dalam memahami soal,

akan tetapi mereka masih belum bisa membedakan mana luas persegi dan

persegi panjang. Maka, praktikan mencoba untuk menjelaskan perbedaan

dari luas persegi dan persegi panjang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

40

Dari penelitian atau pertemuan I-III ada hambatan yang dijumpai pada

saat peneliti melakukan penelitian.Hambatan yang dijumpai yakni alat

peraga papan berpaku yang digunakan sangat besar sehingga paku tidak

semuanya bisa ditancapkan, sehingga alat peraga tersebut masih kurang

sempurna. Seharusnya memang bagus jika menggunakan yang besar,

karena siswa lebih mengerti dengan jelas tentang apa yang disampaikan

oleh peneliti. Kemudian pada saat peneliti menjelaskan di depan ada

beberapa siswa yang tidak mendengarkan dan memperhatikan karena

mereka sedang sibuk sendiri dengan teman sebangkunya, ada juga yang

sedang mengerjakan tugas dari guru mereka sehingga fokus mereka tertuju

pada tugas tersebut.

4. Tes Hasil Belajar Siswa

Tes hasil belajar siswa dilaksanakan pada hari Kamis, 19 Maret 2015

pada pukul 09.30 – 11.00 WIB. Tes hasil belajar siswa dilaksanakan

setelah penelitian hari pertama – hari ketiga dengan bantuan alat peraga,

tes ini dilakukan dengan tujuan mengetahui seberapa besar hasil belajar

siswa secara individu dalam memahami materi luas persegi dan persegi

panjang setelah menggunakan alat peraga papan berpaku. Tes hasil belajar

siswa diikuti oleh 25 siswa.

5. Kuesioner Tanggapan Siswa

Pengambilan data kuesioner tanggapan siswa dilaksanakan pada hari

Kamis, 19 Maret 2015 setelah selesai siswa mengerjakan test hasil belajar.

Dalam pengambilan data tanggapan siswa, disediakan kuesioner dengan 5

petanyaan dan siswa harus mengisi kuesioner, kemudian menyertakan

alasan mereka masing-masing.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

41

B. Tabulasi Data

1. Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di

Kelas III Dasar

a. Pertemuan I

Berikut ini tabulasi data observasi pelaksanaan pembelajaran

matematika pada pertemuan I.

Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Pertemuan I

No Aspek yang diamati Katagori Keterangan

Ya Tidak

1 Guru memberi salam

kepada siswa

Guru memberi salam kepada

siswa,menanyakan kabar

siswa,dan menanyakan siapa

yang tidak hadir hari ini.

2 Guru melakukan apersepsi Guru melakukan apersepsi

dengan memberikan

pertanyaan tentang

kehidupan sehari – hari

3 Guru melakukan

komunikasi dengan lancar

kepada siswa

Siswa memahami setiap

perkataan guru

4 Guru mampu membuat

para siswa memahami

konsep matematika pada

pokok bahasan tertentu

Guru mampu membuat siswa

mengerti apa yang dijelaskan

tetapi siswa masih belum bisa

mengerjakan evaluasi yang

diberikan oleh guru untuk

mengerjakan. Ada beberapa

siswa yang terlihat sama

sekali tidak mengerti apa

yang dijelaskan oleh guru

5 Guru menguasai materi

pelajaran

Guru tampak menguasai

materi pelajaran

6 Guru menggunakan alat

peraga

Guru menggunakan alat

peraga papan berpaku untuk

menjelaskan materi luas

persegi dan persegi panjang

7 Siswa memperhatikan

penjelasan guru

Hanya beberapa orang saja

yang memperhatikan

penjelasan guru,yang lainnya

sibuk bermain sendiri dengan

teman sebangku

8 Guru dan siswa saling

berinteraksi

Siswa menanyakan hal-hal

yang belum dipahami,

misalkan ketika guru

menjelaskan tentang rumus

luas persegi adalah

sxs,mereka bertanya apa itu

“s” ?,kemudian guru

menjelaskan

9 Guru memberikan

permasalahan kepada siswa

Guru memberikan

permasalahan kepada siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

42

yang melibatkan luas persegi

dan persegi panjang

10 Siswa mampu

menyelesaikan

permasalahan yang

diberikan guru

Beberapa orang siswa maju

untuk mengerjakan soal yang

diberikan oleh guru ,mereka

mengerjakan dengan bantuan

guru

11 Siswa tidak bingung

dengan istilah – istilah

matematika

Siswa menanyakan istilah-

istilah yang membuat mereka

bingung, seperti sisi,

panjang,lebar

12 Semua siswa mengikuti

pelajaran dengan baik

Ada 6 orang siswa yang tidak

mengikuti pembelajaran

dengan baik,mereka

bermain,bercerita selama

guru menerangkan didepan

kelas

13 Siswa terlihat paham

dengan penjelasan guru

Siswa terlihat mengerti apa

yang dikatakan oleh guru ,

tetapi mereka terlihat kurang

paham, nampak ketika

mereka diberikan soal untuk

dikerjakan,mereka belum

bisa mengerjakan sendiri

14 Guru melakukan evaluasi

pembelajaran hari ini

Guru memberikan LKS

kepada siswa untuk

dikerjakan

15 Siswa mampu mengerjakan

evaluasi dengan benar

Siswa mengerjakan soal –

soal LKS yang diberikan

guru dengan dibantu oleh

guru

Dari tabel 4.2 di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa peneliti

memberikan pembelajaran tentang materi luas persegi dan persegi

panjang dengan menggunakan alat peraga papan berpaku kepada

siswa, kemudian siswa diberikan tugas berupa LKS untuk dikerjakan.

Ada beberapa siswa yang belum mengikuti pembelajaran dengan baik

dan serius pada saat peneliti menerangkan di depan kelas.

b. PertemuanII

Berikut ini tabulasi data observasi pelaksanaan pembelajaran

matematika pertemuan II

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

43

Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Hari II

No Aspek yang diamati Katagori Keterangan

Ya Tidak

1 Guru memberi salam

kepada siswa

Guru memberi salam kepada

siswa ,menanyakan kabar,dan

menanyakan siapa yang tidak

hadir hari ini.

2 Guru melakukan

apersepsi

Guru melakukan apersepsi

dengan memberikan

pertanyaan tentang

kehidupan sehari-

hari,misalkan: “berapa luas

pintu rumah reza yang

berbentuk persegi panjang,

pnjng= 2 meter, lebar= 1

meter?”

3 Guru melakukan

komunikasi dengan lancar

kepada siswa

Siswa selalu memahami

perkataan guru

4 Guru mampu membuat

siswa memahami konsep

matematika pada pokok

bahasan tertentu

Siswa terlihat mengerti apa

yang dijelaskan oleh guru.

Namun, siswa belum bisa

memahami maksud soal

yang diberikan oleh guru.

Siswa masih bingung

menjawab soal.

5 Guru menguasai materi

pelajaran

Guru tampak menguasai

materi pelajaran

6 Guru menggunakan alat

peraga

Guru masih menggunakan

alat peraga papan berpaku

7 Siswa memperhatikan

penjelasan guru

Siswa memperhatikan

penjelasan dari guru,

meskipun sesekali mereka

kurang fokus, tetapi guru

selalu sabar dalam

menjelaskan materi kepada

siswa.

8 Guru dan siswa saling

berinteraksi

Siswa dan guru saling

bertanya jawab, siswa

bertanya tentang istilah-

istilah matematika yang

belum mereka mengerti

9 Guru memberikan

permasalahan kepada

siswa

Guru memberikan

permasalahan kepada siswa

berhubungan dengan luas

persegi dan persegi panjang

10 Siswa mampu

menyelesaikan

permasalahan yang

diberikan guru

Siswa kurang mampu masih

menyelesaiakan

persoalan,mereka masih

dibantu oleh guru

11 Siswa tidak bingung

dengan istilah-istilah

matematika

Siswa masih bingung dengan

istilah-istilah matematika

seperti sisi,panjang dan lebar

12 Semua siswa mengikuti

pelajaran dengan baik

Ada beberapa siswa yang

duduk paling belakang sibuk

bermain dan berbicara

dengan temannya tanpa

memperhatikan penjelasan

guru

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

44

13 Siswa terlihat paham

dengan penjelasan guru

Ada siswa yang kurang

paham dengan penjelasan

guru karena mereka tidak

memperhatikan dari awal

pembelajaran,sehingga

mereka bingung pada saat

ditanyai guru

14 Guru melakukan evaluasi

pembelajaran ini

Guru memberikan LKS

kepada siswa untuk

dikerjakan

15 Siswa mampu

mengerjakan evaluasi

dengan benar

Siswa mampu mengerjakan

LKS sendiri dengan dibantu

oleh guru

Dari tabel 4.3 di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa peneliti

memberikan pembelajaran tentang materi luas persegi dan persegi

panjang dengan menggunakan alat peraga papan berpaku kepada siswa,

kemudian siswa diberikan tugas berupa LKS untuk dikerjakan. Ada

beberapa siswa yang belum mengikuti pembelajaran dengan baik dan

serius pada saat peneliti menerangkan di depan kelas.

Peneliti hanya melakukan observasi sebanyak 2 kali,

dikarenakan peneliti hanya menggunakan alat peraga pada pertemuan I

dan II , sedangkan untuk pertemuan III tidak digunakan karena hanya

membahas soal aplikasi atau soal yang berhubungan dengan kehidupan

sehari – hari.

2. Data Hasil Tes Belajar Siswa

Berikut ini tabulasi data hasil belajar siswa yang sudah

diterjemahkan dalam bentuk skor total yang didapat dari hasil belajar

siswa.

Tabel 4.4. Data Hasil Tes Belajar Siswa

No Nama Skor Tiap Soal Jumlah

Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 S1 1 7 10 10 10 10 10 10 10 10 88

2 S2 7 7 6 10 10 10 5 1 1 5 62

3 S3 1 8 8 10 10 10 10 10 10 10 84

4 S4 9 8 8 10 10 10 10 5 5 5 80

5 S5 1 7 10 10 10 10 10 5 5 5 73

6 S6 8 7 6 10 10 10 0 1 1 1 54

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

45

7 S7 7 7 8 10 6 2 10 5 1 5 61

8 S8 7 7 10 2 1 6 6 5 5 5 54

9 S9 7 8 8 10 10 10 5 10 10 10 88

10 S10 8 7 10 2 4 1 0 1 1 0 34

11 S11 1 7 10 10 10 10 5 5 5 1 64

12 S12 8 7 10 10 10 10 0 5 1 1 62

13 S13 1 7 10 10 10 10 0 1 1 1 51

14 S14 10 8 4 10 10 10 10 10 10 10 92

15 S15 7 7 10 2 2 5 0 0 0 1 34

16 S16 7 7 10 5 5 10 1 0 0 0 45

17 S17 8 1 8 10 10 10 0 1 1 1 50

18 S18 7 7 0 10 10 10 0 1 1 1 47

19 S19 1 7 10 10 10 10 4 5 5 5 67

20 S20 1 7 10 10 10 10 10 10 10 10 88

21 S21 7 7 10 10 10 10 10 10 10 10 94

22 S22 9 7 10 10 1 10 5 1 5 5 63

23 S23 1 7 10 10 2 10 1 1 1 1 44

24 S24 7 7 2 10 8 2 0 1 1 1 39

25 S25 7 7 10 10 10 10 0 1 1 1 57

Data asli atau mentah hasil belajar siswa dapat dilihat pada

lampiran C.4 – C.9.

3. Data Kuesioner Tanggapan Siswa

Berikut ini tabel hasil rangkuman analisis tanggapan siswa yang

sudah diterjemahkan dalam bentuk tabel 4.5.

Tabel 4.5

Data Hasil Rangkuman Kuesioner Tanggapan Siswa

No Pernyataan Kuesioner Jawaban

siswa(jumlah siswa)

Alasan(jumlah siswa)

1 Kesan siswa terhadap

pelajaran matematika

Tidak sulit (15 siswa)

Sulit (10 siswa)

Karena mudah

dan gampang (8

siswa)

Karena suka

matematika,

tidak sulit,bisa

dipelajari (7

siswa)

Karena

menghitung

agak susah dan

sulit ( 5 siswa)

Karena tidak

suka (5 siswa)

2 Perasaan siswa mengikuti

pembelajaran dengan

menggunakan alat peraga

Suka ( 22 siswa)

Karena tidak

sulit,suka

belajar,agakbisa

,belajar itu

membuat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

46

Tidak Suka (3 siswa)

pintar,biar bisa

menghitung

sendiri ( 11

siswa )

Lebih gampang

dan mudah (11

siswa )

Karena

matematika itu

sulit ( 3 siswa)

3 Kesan siswa terhadap alat

peraga papan berpaku dalam

membantu memahami materi

menhitung luas persegi dan

persegi panjang

Membantu (23 Siswa)

Tidak membantu ( 2

siswa)

Mudah

menghitung,car

a cepat

menghitung,me

mbantu

menghitung,ter

bantu karena

dilingkari

karet,suka

belajar,jadi

lebih bisa ( 23

siswa )

Tidak senang

dan karena

sulit ( 2 siswa)

4 Perasaan siswa terhadap

materi menghitung luas

persegi dan persegi panjang

Suka (24 siswa)

Tidak suka ( 1 siswa )

Mudah

berpikir,tidak

sulit,supaya

pintar,karena

suka materinya

( 24 siswa)

5 Ketertarikan siswa terhadap

penggunaan alat peraga papan

berpaku

Menarik ( 24 siswa )

Tidak Menarik (1 siswa

)

Akan sulit kalau

tidak

menggunakan

papan

berpaku,senang

menggunakan

papan

berpaku,karena

mudah dan

menarik ( 24

siswa )

Data mentah kuesioner tanggapan siswa dapat dilihat pada lampiran

D.1 – D.5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

47

C. Analisis Data

1. Analisis Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika

Dari penjelasan tabel 4.2 dan 4.3, terhadap hasil observasi

pelaksanaan pembelajaran matematika, secara umum sudah sama

dengan RPP yang dibuat oleh peneliti. Pada observasi hari pertama dan

kedua peneliti menggunakan alat peraga papan berpaku untuk

menjelaskan materi luas persegi dan luas persegi panjang kepada

siswa.Sedangkan pada hari ketiga peneliti tidak menggunakan alat

peraga papan berpaku karena pada hari ketiga peneliti memberikan

permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Ketika pembelajaran berlangsung ada beberapa siswa yang

tidak memperhatikan penjelasan guru,ada yang sibuk bermain,tidak

aktif sehingga siswa masih kesulitan menggunakan rumus luas, mereka

masih bingung menentukan sisi,panjang, dan lebar. Mereka masih

kebingungan terhadap soal yang menggunakan luas persegi dan luas

persegi panjang. Siswa selalu salah menempatkan rumus, yang

seharusnya untuk luas persegi,tetapi mereka menggunakan pada luas

persegi panjang. Guru menggunakan alat peraga papan berpaku untuk

menjelaskan materi luas persegi dan luas persegi panjang . Sebagian

siswa sudah paham dan mengerti ketika menggunakan papan

berpaku,tetapi ada sebagian siswa yang belum paham sehingga mereka

masih saja terus bertanya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

48

2. Analisis Hasil Belajar Siswa

Hasil Belajar pada penelitian ini dapat dilihat dengan melakukan

perhitungan untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar untuk

setiapsiswa, kemudian akan diubah kedalam bentuk persentase.

Peneliti juga ingin mengetahui ketercapaian siswa dilihat dari setiap

indikator dengan menggunakan rumus yang ada pada BAB III.Dalam

hal ini peneliti hanya melihat dari tes hasil belajar siswa saja.Peneliti

membuat analisis untuk 25 siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri

Timbulharo, Maguwoharjo. Dibawah ini akan dijelaskan sebagai

berikut :

a. Ketercapaian Hasil Belajar Siswa

Berikut ini hasil analisis hasil belajar siswa yang

disajikan pada tabel 4.6

Tabel 4.6 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa

No. Siswa Skor

Total

Persentase

(%)

Ketuntasan

1 88 88% Tuntas

2 62 62% Tuntas

3 84 84% Tuntas

4 80 80% Tuntas

5 73 73% Tuntas

6 54 54% Tidak Tuntas

7 61 61% Tuntas

8 54 54% Tidak Tuntas

9 88 88% Tuntas

10 34 34% Tidak Tuntas

11 64 64% Tuntas

12 62 62% Tuntas

13 51 51% Tidak Tuntas

14 92 92% Tuntas

15 34 34% Tidak Tuntas

16 45 45% Tidak Tuntas

17 50 50% Tidak Tuntas

18 47 47% Tidak Tuntas

19 67 67% Tuntas

20 88 88% Tuntas

21 94 94% Tuntas

22 63 63% Tuntas

23 44 44% Tidak Tuntas

24 39 39% Tidak Tuntas

25 57 57% Tidak Tuntas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

49

Jumlah skor

dan

ketuntasan 1575 14

Rata-rata 63

Berikut ini adalah tabel menganalisis hasil

belajar siswa dengan pedoman pada tabel 3.4

Tabel 4. 7 Analisis Efektivitas Hasil Belajar Siswa

Tabel 4.8 Analisis Frekuensi Kualitatif

Nilai Frekuensi Frekuensi

Kumulatif % % Kumulatif

10 0 0 0 0

9 5 5 20 20

8 2 7 8 28

7 2 9 8 36

6 6 15 24 60

5 6 21 24 84

4 4 25 16 100

Jumlah 25

Berdasarkan tabel 4.8 banyaknya siswa bernilai

paling sedikit 6 ada 60 % siswa , sedangkan banyaknya

siswa bernilai paling sedikit 5 ada 84 % siswa sehingga

pembelajaran dengan penggunaan papan berpaku

dikatakan efektivitasnya rendah karena indikator dan

keseriusan mereka dalam pembelajaran masih kurang.

Selain itu ada 56 % siswa yang lulus KKM.

Interval

Skor (%) Nilai Frekuensi

≤ 44 4 4

45 – 54 5 6

55 – 64 6 6

65 – 74 7 2

75 – 84 8 2

85 – 94 9 5

95 – 100 10 0

Jumlah 25

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

50

b. Ketercapaian Setiap Indikator

Berikut ini analisis ketercapaian setiap indikator,

yang disajikan pada tabel 4.9

Tabel 4.9 Ketercapaian Setiap Indikator

Indikator No.

Soal

Jumlah

skor

total

Skor

Maksim

um

Ketercapaia

n

Pengertian Persegi 1 138 250 55 %

Pengertian Persegi

Panjang 2 173 250 69 %

Luas sebagai

bidang datar 3 218 250 87 %

Membandingkan

dan mengurutkan

luas persegi dan

persegi panjang

4 221 250 88 %

Membandingkan

dan mengurutkan

luas persegi dan

persegi panjang

5 199 250 80 %

Menghitung luas

persegi dan persegi

panjang dengan

kotak satuan

6 216 250 86 %

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

7 112 250 44 %

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

8 105 250 42 %

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

9 101 250 40 %

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

10 105 250 42 %

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

51

c. Analisis Kuesioner Tanggapan Siswa

Berikut ini ada persentase kuesioner tanggapan siswa

yang tersajikan pada tabel 4.10

Tabel 4.10 AnalisisTanggapan Siswa

Pernyataan Respon Jumlah Respon Persentase

(%)

1 Tidak Sulit 15 60%

Sulit 10 40%

2 Suka 22 88%

Tidak Suka 3 12%

3 Membantu 23 92%

Tidak membantu 2 8%

4 Suka 24 96%

Tidak Suka 1 4%

5 Menarik 24 96%

Tidak Menarik 1 4%

Kuesioner tanggapan siswa di isi oleh 25 siswa. Dari

tabel di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa tanggapan siswa

terhadap alat peraga papan berpaku pada pembelajaran

menghitung luas persegi dan persegi panjang mendapat

tanggapan yang baik dari siswa,karena hampir diatas 90 %

siswa menyukai menggunakan alat peraga papan berpaku pada

saat pembelajaran. Mereka mengatakan menggunakan alat

peraga papan berpaku sangat membantu untuk menjelaskan

materi luas persegi dan luas persegi panjang.

D. Pembahasan Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di kelas III SD Negeri

Timbulharjo tahun ajaran 2014/2015 dengan jumlah 25 siswa, maka diperoleh analisis

terhadap data tersebut:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

52

1. Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan

mengunakan alat peraga Papan Berpaku .

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, selama penelitian

berlangsung, kegiatan pembelajaran menggunakan alat peraga

papan berpakuterlaksana sesuai dengan RPP yang telah

disiapkan oleh peneliti sebelumnya.

2. Hasil Belajar Siswa

Efektivitas pembelajaran dalam penelitian ini ditinjau dari hasil

belajar siswa. Menurut Kartika Budi (2001 : 48 ), suatu strategi

adalah efektif, bila dapat melibatkan siswa secara aktif dalam

proses pembelajaran, dan mereka berhasil mencapai tujuan

yang telah ditetapkan. Sedangkan tujuan pembelajaran ini

adalah siswa mencapai ketuntasan dengan Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) untuk pelajaran matematika di SD Negeri

Timbulharjo adalah 60. Dilihat dari tabel 4.7 penilaian proses

pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti, pembelajaran

matematika dengan pemanfaatan papan berpaku untuk

penilaian hasil belajar masuk dalam kategori rendah menurut

Kartika Budi (2001). Berdasarkan tabel 4.8 banyaknya siswa

bernilai paling sedikit 6 ada 60 % siswa sedangkan banyaknya

siswa bernilai paling sedikit 5 ada 84 %. Selain itu ada 56 %

siswa yang tuntas memenuhi KKM. Efektivitas dikatakan

rendah menurut Kartika (2001).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

53

Efektivitasnya dikatakan rendah karena indikator siswa dan

keseriusan mereka dalam pembelajaran masih kurang. Hal

tersebut dapat dilihat pada saat menerima pelajaran. Ada

beberapa siswa yang sibuk bermain,ada yang terkadang hanya

diam tanpa memperhatikan penjelasan peneliti, dan ada pula

yang sibuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

mereka. Pada saat diberikan tes hasil belajar, ada beberapa

siswa yang masih bingung sehingga hasilnya berdampak pada

nilai mereka yang tidak mencapai KKM.

3. Tanggapan Siswa

Dari penjelasan pada tabel 4.10 tanggapan siswa

terhadap alat peraga papan berpaku pada pembelajaran

menghitung luas persegi dan persegi panjang pada dasarnya

mendapat tanggapan yang baik dari siswa, karena hampir di

atas 90 % siswa merasa terbantu dengan penggunaan alat

peraga papan berpaku pada saat pembelajaran untuk

menjelaskan materi luas persegi dan luas persegi panjang.

E. Keterbatasan Penelitian

Penelitian yang telah dilakukan memiliki banyak keterbatasan dan

kekurangan. Berikut ini merupakan beberapa kekurangan dalam penelitian ini:

1. Peneliti masih belum bisa menguasai kelas , sehingga masih ada

beberapa siswa yang tidak memperhatikan penjelasan pada proses

pembelajaran berlangsung.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

54

2. Sikap beberapa siswa yang hanya diam dan tidak terlibat aktif dalam

proses pembelajaran dengan pemanfaatan papan berpaku, membuat

peneliti sulit untuk mengetahui siswa yang belum paham dengan

materi yang diajarkan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

55

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SD Negeri

Timbulharjo di kelas III tahun pelajaran 2014/2015, diperoleh kesimpulan

sebagai berikut.

1. Hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga papan berpaku pada

pembelajaran menghitung luas persegi dan persegi panjang memiliki

kriteria efektivitas rendah, karena banyaknya siswa bernilai paling sedikit

6 ada 60 % siswa, sedangkan banyaknya siswa bernilai paling sedikit 5

ada 84 % siswa. Selain itu hanya sebanyak 56 % siswa yang memenuhi

KKM.

2. Tanggapan siswa terhadap pemanfaatan alat peraga papan berpaku adalah

hampir di atas 90 % siswa merasa terbantu dengan menggunakan alat

peraga papan berpaku untuk materi luas persegi dan luas persegi panjang.

B. Saran

Adapun saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut:

1. Penguasaan kelas selama pembelajaran sangatlah penting, karena pada

saat pembelajaran dibutuhkan konsentrasi yang baik, sehingga tidak

ada keributan, dan siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain. Dari hal

tersebut, peneliti harus lebih memperhatikan lagi untuk penguasaan

kelasnya sehingga tidak lagi terjadi seperti itu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

56

2. Bagi siswa-siswi diharapkan dapat lebih aktif dalam proses

pembelajaran di kelas dan tidak takut dalam mengemukakan pendapat

ataupun tidak takut untuk bertanya sehingga guru dapat mengetahui

letak kesulitan dan siswa mana yang belum memahami materi

pelajaran.

3. Penguasaan materi harus lebih dikuasai dan diperhatikan lagi, sehingga

pada waktu menjelasan pembelajaran, peneliti sudah menguasai materi

yang akan disampaikan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

57

DAFTAR PUSTAKA

Eko Putro Widoyoko. 2010. Evaluasi Program Pembelajaran.Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Erman Suherman.dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung :

Universitas Pendidikan Indonesia.

Erman Suherman. 2011. Strategi Pembelajaran Matematika Komtemporer Edisi Revisi.

Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

Herman Hudojo. 2001. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran

Matematika.Malang:Universitas Negeri Malang.

Depi dwi winasis. 2012. Alat Peraga Papan Berpaku

(GEOBOARD).http://coretantangann.blogspot.com/2012/04/alat-peraga-papan-berpaku-

geoboard.html (diakses pada hari Jumat, 13 April 2012).

Jonathan, Sarwono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.Yogyakarta : Graha Mulia.

Kartika Budi. 2001. Berbagai strategi untuk melibatkan Siswa Secara Aktif Dalam Proses Pembelajaran

Fisika di SMU, Efektivitasnya dan Sikap mereka Pada Strategi Tersebut. USD : Widya Dharma

Edisi April 2001.

Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.Bandung : Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana.2010. PenilaianHasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Pujiati. 2004. Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta : PPPG

Matematika.

Sandjaja dan Heriyanto, Albertus. 2011. Panduan Penelitian Edisi Revisi. Jakarta : Prestasi Pustaka.

Siregar, Eveline dan Hartini Nara.2011. Teori Belajar dan Pembelajaran.Bogor : Galia Indonesia.

Sugiyono. 2008. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Edisi Revisi. Jakarta : Rineka Cipta.

Suharsimi Arikunto. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bina Aksara.

Theresia Ria Dwi Retnowati. 2012. Penggunaan Papan Paku dalam Pembelajaran Remedial Materi

Menghitung Luas Jajargenjang dan Segitiga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V

SD Kanisius Condong Catur Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2013.Skripsi.Yogyakarta :

Pendidikan Matematika Universitas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

58

LAMPIRAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

59

LAMPIRAN A

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

60

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

61

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

62

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

63

LAMPIRAN B

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

64

Perhitungan Hasil Ujicoba Instrumen Tes

a. Analisis Validitas Soal

Validitas soal dihitung dengan menggunakan rumus

product moment kasar, dengan rumus :

𝒓𝑿𝒀 =𝑵 𝑿𝒀 − 𝑿 ( 𝒀)

𝑵 𝑿𝟐 − ( 𝑿)𝟐 𝑵 𝑿𝟐 − ( 𝒀)𝟐

Keterangan :

𝑟𝑋𝑌 = koefisien korelasi

N = jumlah siswa

X = skor butir

Y = skor total yang dicapai siswa

X2 = kuadrat dari X

Y2 = kuadrat dari Y

Berikut ini adalah hasil perhitungan validitas tiap butir soal :

Soal Nomor 1 :

Nama

Siswa X1 (X1)² Y Y² X1Y

S1 1 1 14 196 14

S2 10 100 55 3025 550

S3 1 1 50 2500 50

S4 7 49 42 1764 294

S5 1 1 36 1296 36

S6 10 100 53 2809 530

S7 10 100 34 1156 340

S8 10 100 64 4096 640

S9 10 100 100 10000 1000

S10 1 1 38 1444 38

S11 1 1 39 1521 39

S12 7 49 41 1681 287

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

65

S13 1 1 41 1681 41

S14 7 49 42 1764 294

S15 7 49 59 3481 413

S16 7 49 46 2116 322

S17 7 49 48 2304 336

S18 7 49 42 1764 294

S19 1 1 39 1521 39

S20 7 49 41 1681 287

S21 1 1 74 5476 74

S22 8 64 72 5184 576

S23 1 1 44 1936 44

S24 1 1 42 1764 42

S25 1 1 35 1225 35

S26 1 1 41 1681 41

S27 1 1 42 1764 42

S28 1 1 54 2916 54

S29 1 1 39 1521 39

S30 1 1 49 2401 49

S31 1 1 37 1369 37

S32 1 1 43 1849 43

Σ 132 974 1496 76886 6920

Diketahui : Σ X1 = 132 Σ (X1)² = 974

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X1Y= 6920

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

66

rXY =N X1Y − X1 ( Y)

N X12 − ( X1)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 6920 − 132 (1496)

32(974)(132)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,43

Soal Nomor 2 :

Nama

Siswa X2 (X2)² Y Y² X2Y

S1 1 1 14 196 14

S2 10 100 55 3025 550

S3 1 1 50 2500 50

S4 7 49 42 1764 294

S5 7 49 36 1296 252

S6 10 100 53 2809 530

S7 1 1 34 1156 34

S8 10 100 64 4096 640

S9 10 100 100 10000 1000

S10 7 49 38 1444 266

S11 7 49 39 1521 273

S12 7 49 41 1681 287

S13 7 49 41 1681 287

S14 7 49 42 1764 294

S15 7 49 59 3481 413

S16 10 100 46 2116 460

S17 8 64 48 2304 384

S18 7 49 42 1764 294

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

67

S19 7 49 39 1521 273

S20 7 49 41 1681 287

S21 7 49 74 5476 518

S22 7 49 72 5184 504

S23 7 49 44 1936 308

S24 7 49 42 1764 294

S25 7 49 35 1225 245

S26 8 64 41 1681 328

S27 7 49 42 1764 294

S28 7 49 54 2916 378

S29 7 49 39 1521 273

S30 7 49 49 2401 343

S31 7 49 37 1369 259

S32 7 49 43 1849 301

Σ 223 1709 1496 76886 10927

Diketahui : Σ X2 = 223 Σ (X2)² = 1709

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X2Y = 10927

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X2Y − X2 ( Y)

N X22 − ( X2)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 10927 − 223 (1496)

32(1709)(223)2 32 76886 (1496)²

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

68

rXY = 0,48

Soal Nomor 3 :

Nama

Siswa X3 (X3)² Y Y² X3Y

S1 1 1 14 196 14

S2 10 100 55 3025 550

S3 1 1 50 2500 50

S4 2 4 42 1764 84

S5 2 4 36 1296 72

S6 10 100 53 2809 530

S7 2 4 34 1156 68

S8 10 100 64 4096 640

S9 10 100 100 10000 1000

S10 4 16 38 1444 152

S11 4 16 39 1521 156

S12 4 16 41 1681 164

S13 10 100 41 1681 410

S14 4 16 42 1764 168

S15 4 16 59 3481 236

S16 6 36 46 2116 276

S17 10 100 48 2304 480

S18 4 16 42 1764 168

S19 8 64 39 1521 312

S20 4 16 41 1681 164

S21 4 16 74 5476 296

S22 6 36 72 5184 288

S23 10 100 44 1936 440

S24 2 4 42 1764 168

S25 4 16 35 1225 140

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

69

S26 10 100 41 1681 410

S27 10 100 42 1764 420

S28 4 16 54 2916 216

S29 8 64 39 1521 312

S30 10 100 49 2401 490

S31 4 16 37 1369 148

S32 4 16 43 1849 172

Σ 186 1410 1496 76886 9254

Diketahui : Σ X3 = 186 Σ (X3)² = 1410

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X3Y = 9254

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X3Y − X3 ( Y)

N X32 − ( X3)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 9254 − 186 (1496)

32(1410)(186)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,36

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

70

Soal Nomor 4 :

Nama

Siswa X4 (X4)² Y Y² X4Y

S1 1 1 14 196 14

S2 1 1 55 3025 55

S3 1 1 50 2500 50

S4 8 64 42 1764 336

S5 8 64 36 1296 288

S6 8 64 53 2809 424

S7 1 1 34 1156 34

S8 1 1 64 4096 64

S9 10 100 100 10000 1000

S10 10 100 38 1444 380

S11 7 49 39 1521 273

S12 7 49 41 1681 287

S13 7 49 41 1681 287

S14 8 64 42 1764 336

S15 8 64 59 3481 598

S16 7 49 46 2116 322

S17 7 49 48 2304 336

S18 8 64 42 1764 336

S19 7 49 39 1521 273

S20 7 49 41 1681 287

S21 7 49 74 5476 518

S22 8 64 72 5184 576

S23 8 64 44 1936 352

S24 7 49 42 1764 294

S25 7 49 35 1225 245

S26 7 49 41 1681 287

S27 8 64 42 1764 336

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

71

S28 8 64 54 2916 432

S29 7 49 39 1521 273

S30 7 49 49 2401 343

S31 7 49 37 1369 259

S32 7 49 43 1849 301

Σ 210 1580 1496 76886 10070

Diketahui : Σ X4 =210 Σ (X4)² = 1580

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X4Y = 10070

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X4Y − X4 ( Y)

N X42 − ( X4)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 10070 − 210 (1496)

32(1580)(210)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,21

Soal Nomor 5 :

Nama

Siswa X5 (X5)² Y Y² X5Y

S1 2 4 14 196 28

S2 2 4 55 3025 110

S3 10 100 50 2500 500

S4 10 100 42 1764 420

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

72

S5 4 16 36 1296 144

S6 2 4 53 2809 106

S7 2 4 34 1156 68

S8 2 4 64 4096 128

S9 10 100 100 10000 1000

S10 2 4 38 1444 76

S11 2 4 39 1521 78

S12 2 4 41 1681 82

S13 2 4 41 1681 82

S14 2 4 42 1764 84

S15 10 100 59 3481 590

S16 2 4 46 2116 92

S17 2 4 48 2304 96

S18 2 4 42 1764 84

S19 2 4 39 1521 78

S20 2 4 41 1681 82

S21 10 100 74 5476 740

S22 2 4 72 5184 144

S23 4 16 44 1936 176

S24 2 4 42 1764 84

S25 2 4 35 1225 70

S26 2 4 41 1681 82

S27 2 4 42 1764 84

S28 4 16 54 2916 216

S29 2 4 39 1521 78

S30 10 100 49 2401 490

S31 4 16 37 1369 148

S32 10 100 43 1849 430

Σ 128 848 1496 76886 6670

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

73

Diketahui : Σ X5 = 128 Σ (X5)² = 848

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X5Y = 6670

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X5Y − X5 ( Y)

N X52 − ( X5)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 6670 − 128 (1496)

32(848)(128)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,44

Soal Nomor 6 :

Nama

Siswa X6 (X6)² Y Y² X6Y

S1 0 0 14 196 0

S2 0 0 55 3025 0

S3 10 100 50 2500 500

S4 0 0 42 1764 0

S5 10 100 36 1296 360

S6 0 0 53 2809 0

S7 10 100 34 1156 340

S8 0 0 64 4096 0

S9 10 100 100 10000 1000

S10 10 100 38 1444 380

S11 10 100 39 1521 390

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

74

S12 10 100 41 1681 410

S13 10 100 41 1681 410

S14 10 100 42 1764 420

S15 10 100 59 3481 590

S16 10 100 46 2116 460

S17 10 100 48 2304 480

S18 10 100 42 1764 420

S19 10 100 39 1521 390

S20 10 100 41 1681 410

S21 10 100 74 5476 740

S22 10 100 72 5184 720

S23 10 100 44 1936 440

S24 10 100 42 1764 420

S25 10 100 35 1225 350

S26 10 100 41 1681 410

S27 10 100 42 1764 420

S28 10 100 54 2916 540

S29 10 100 39 1521 390

S30 10 100 49 2401 490

S31 10 100 37 1369 370

S32 10 100 43 1849 430

Σ 270 2700 1496 76886 12680

Diketahui : Σ X6 =270 Σ (X6)² = 2700

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X6Y = 12680

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

75

rXY =N X6Y − X6 ( Y)

N X62 − ( X6)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 12680 − 270 (1496)

32(2700)(270)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,03

Soal Nomor 7 :

Nama

Siswa X7 (X7)² Y Y² X7Y

S1 1 1 14 196 14

S2 1 1 55 3025 55

S3 5 25 50 2500 250

S4 5 25 42 1764 210

S5 1 1 36 1296 36

S6 1 1 53 2809 53

S7 5 25 34 1156 170

S8 1 1 64 4096 64

S9 10 100 100 10000 1000

S10 1 1 38 1444 38

S11 5 25 39 1521 195

S12 1 1 41 1681 41

S13 1 1 41 1681 41

S14 1 1 42 1764 42

S15 1 1 59 3481 59

S16 1 1 46 2116 46

S17 1 1 48 2304 48

S18 1 1 42 1764 42

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

76

S19 1 1 39 1521 39

S20 1 1 41 1681 41

S21 5 25 74 5476 370

S22 1 1 72 5184 72

S23 1 1 44 1936 44

S24 1 1 42 1764 42

S25 1 1 35 1225 35

S26 1 1 41 1681 41

S27 1 1 42 1764 42

S28 5 25 54 2916 270

S29 1 1 39 1521 39

S30 1 1 49 2401 49

S31 1 1 37 1369 37

S32 1 1 43 1849 43

Σ 65 275 1496 76886 3568

Diketahui : Σ X7 = 65 Σ (X7)² = 275

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X7Y = 3568

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X7Y − X7 ( Y)

N X72 − ( X7)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 3568 − 65 (1496)

32(275)(65)2 32 76886 (1496)²

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

77

rXY = 0,53

Soal Nomor 8 :

Nama

Siswa X8 (X8)² Y Y² X8Y

S1 1 1 14 196 14

S2 10 100 55 3025 550

S3 1 1 50 2500 50

S4 1 1 42 1764 42

S5 1 1 36 1296 36

S6 1 1 53 2809 53

S7 1 1 34 1156 34

S8 10 100 64 4096 640

S9 10 100 100 10000 1000

S10 1 1 38 1444 38

S11 1 1 39 1521 39

S12 1 1 41 1681 41

S13 1 1 41 1681 41

S14 1 1 42 1764 42

S15 1 1 59 3481 59

S16 1 1 46 2116 46

S17 1 1 48 2304 48

S18 1 1 42 1764 42

S19 1 1 39 1521 39

S20 1 1 41 1681 41

S21 10 100 74 5476 740

S22 10 100 72 5184 720

S23 1 1 44 1936 44

S24 10 100 42 1764 420

S25 1 1 35 1225 35

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

78

S26 1 1 41 1681 41

S27 1 1 42 1764 42

S28 5 25 54 2916 270

S29 1 1 39 1521 39

S30 1 1 49 2401 49

S31 1 1 37 1369 37

S32 1 1 43 1849 43

Σ 90 650 1496 76886 5375

Diketahui : Σ X8 = 90 Σ (X8)² = 650

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X8Y = 5375

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X8Y − X8 ( Y)

N X82 − ( X8)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 5375 − 90 (1496)

32(650)(90)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,70

Soal Nomor 9 :

Nama

Siswa X9 (X9)² Y Y² X9Y

S1 1 1 14 196 14

S2 1 1 55 3025 55

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

79

S3 10 100 50 2500 500

S4 1 1 42 1764 42

S5 1 1 36 1296 36

S6 10 100 53 2809 530

S7 1 1 34 1156 34

S8 10 100 64 4096 640

S9 10 100 100 10000 1000

S10 1 1 38 1444 38

S11 1 1 39 1521 39

S12 1 1 41 1681 41

S13 1 1 41 1681 41

S14 1 1 42 1764 42

S15 1 1 59 3481 59

S16 1 1 46 2116 46

S17 1 1 48 2304 48

S18 1 1 42 1764 42

S19 1 1 39 1521 39

S20 1 1 41 1681 41

S21 10 100 74 5476 740

S22 10 100 72 5184 720

S23 1 1 44 1936 44

S24 1 1 42 1764 42

S25 1 1 35 1225 35

S26 1 1 41 1681 41

S27 1 1 42 1764 42

S28 5 25 54 2916 54

S29 1 1 39 1521 39

S30 1 1 49 2401 49

S31 1 1 37 1369 37

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

80

S32 1 1 43 1849 43

Σ 90 650 1496 76886 5429

Diketahui : Σ X9 = 90 Σ (X9)² = 650

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X9Y = 5429

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X9Y − X9 ( Y)

N X92 − ( X9)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 5429 − 90 (1496)

32(650)(90)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,73

Soal Nomor 10 :

Nama

Siswa X10 (X10)² Y Y² X10Y

S1 5 25 14 196 70

S2 10 100 55 3025 550

S3 10 100 50 2500 500

S4 1 1 42 1764 42

S5 1 1 36 1296 36

S6 1 1 53 2809 53

S7 1 1 34 1156 34

S8 10 100 64 4096 640

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

81

S9 10 100 100 10000 1000

S10 1 1 38 1444 38

S11 1 1 39 1521 39

S12 1 1 41 1681 41

S13 1 1 41 1681 41

S14 1 1 42 1764 42

S15 10 100 59 3481 590

S16 1 1 46 2116 46

S17 1 1 48 2304 48

S18 1 1 42 1764 42

S19 1 1 39 1521 39

S20 1 1 41 1681 41

S21 10 100 74 5476 740

S22 10 100 72 5184 720

S23 1 1 44 1936 44

S24 1 1 42 1764 42

S25 1 1 35 1225 35

S26 0 0 41 1681 0

S27 1 1 42 1764 42

S28 5 25 54 2916 270

S29 1 1 39 1521 39

S30 1 1 49 2401 49

S31 1 1 37 1369 37

S32 1 1 43 1849 43

Σ 102 772 1496 76886 5993

Diketahui : Σ X10 = 102 Σ (X10)² = 772

Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886

Σ X10Y = 5993

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

82

N = 32

Ditanya : rXY

Jawab :

rXY =N X10Y − X10 ( Y)

N X102 − ( X10)2 N Y2 − ( Y)2

rXY =32 5993 − 102 (1496)

32(772)(102)2 32 76886 (1496)²

rXY = 0,69

Dari perhitungan diatas, dapat dianalisa koefisien korelasi setiap butir soal.

Tabel 4.3 berikut menyajikan koefisien korelasi setiap butir soal.

Koefisien Korelasi

Nomor Soal Angka Korelasi Makna koefisien korelasi

1 0,43 Cukup

2 0,48 Cukup

3 0,36 Rendah

4 0,21 Sangat Rendah

5 0,44 Cukup

6 0,03 Sangat Rendah

7 0,53 Cukup

8 0,70 Tinggi

9 0,73 Tinggi

10 0,69 Tinggi

b. Analisis Reliabilitas Soal

Untuk mengetahui reliabilitas soal tes, dilakukan

perhitungan sebagai berikut :

Rumus yang digunakan untuk menghitung reliabilitas adalah:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

83

𝒓𝟏𝟏 = 𝒏

𝒏 − 𝟏 𝟏 −

𝚺𝝈𝒊𝟐

𝝈𝒕𝟐

Keterangan :

𝑟11 = koefisien reliabilitas instrumen tes

𝑛 = banyaknya soal

Σ𝜎𝑖2 = jumlah varians skor tiap butir

𝜎𝑡2= varians total butir

Hasil perhitungan Reliabilitas tiap butir soal disajikan pada

tabel 4.4 berikut :

Reliabilitas Soal

No

Nomor

Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sk

or

Tot

al

Nilai

Skor

per

Soal

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100

Nama

1 S1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 5 14 14

2 S2 10 10 10 1 2 0 1 10 1 10 55 55

3 S3 1 1 1 1 10 10 5 1 10 10 50 50

4 S4 7 7 2 8 10 0 5 1 1 1 42 42

5 S5 1 7 2 8 4 10 1 1 1 1 36 36

6 S6 10 10 10 8 2 0 1 1 10 1 53 53

7 S7 10 1 2 1 2 10 5 1 1 1 34 34

8 S8 10 10 10 1 2 0 1 10 10 10 64 64

9 S9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100

10 S10 1 7 4 10 2 10 1 1 1 1 38 38

11 S11 1 7 4 7 2 10 5 1 1 1 39 39

12 S12 7 7 4 7 2 10 1 1 1 1 41 41

13 S13 1 7 10 7 2 10 1 1 1 1 41 41

14 S14 7 7 4 8 2 10 1 1 1 1 42 42

15 S15 7 7 4 8 10 10 1 1 1 10 59 59

16 S16 7 10 6 7 2 10 1 1 1 1 46 46

17 S17 7 8 10 7 2 10 1 1 1 1 48 48

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

84

18 S18 7 7 4 8 2 10 1 1 1 1 42 42

19 S19 1 7 8 7 2 10 1 1 1 1 39 39

20 S20 7 7 4 7 2 10 1 1 1 1 41 41

21 S21 1 7 4 7 10 10 5 10 10 10 74 74

22 S22 8 7 6 8 2 10 1 1 1 1 72 72

23 S23 1 7 10 8 4 10 1 1 1 1 44 44

24 S24 1 7 2 7 2 10 1 10 1 1 42 42

25 S25 1 7 4 7 2 10 1 1 1 1 35 35

26 S26 1 8 10 7 2 10 1 1 1 0 41 41

27 S27 1 7 10 8 2 10 1 1 1 1 42 42

28 S28 1 7 4 8 4 10 5 5 5 5 54 54

29 S29 1 7 8 7 2 10 1 1 1 1 39 39

30 S30 1 7 10 7 10 10 1 1 1 1 49 49

31 S31 1 7 4 7 4 10 1 1 1 1 37 37

32 S32 1 7 4 7 10 10 1 1 1 1 43 43

Si² 13,85 5 11 6,5 11 14 4,6 13 13 14

St² 224,1

ΣSi² 105,1

Reliabilitas 0,59

Interpretasi cukup

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

85

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Timbulharjo

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Persegi dan Persegi Panjang

Kelas/ Semester : III / Genap

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 4 x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi

Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya

dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian persegi dan persegi panjang

2. Memahami pengoperasian alat peraga papan berpaku

3. Menggunakan alat peraga papan berpaku dalam bentuk bangun datar

persegi dan persegi panjang

4. Memahami konsep luas persegi dan persegi panjang dengan bantuan alat

peraga papan berpaku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

86

5. Menghitung luas daerah persegi dan persegi panjang menggunakan

petak satuan

6. Menyelesaikan permasalahan sehari – hari yang berkaitan dengan luas

persegi dan persegi panjang.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian persegi dan persegi panjang

2. Siswa dapat memahami pengoperasian alat peraga papan berpaku

3. Siswa dapat menggunakan alat peraga papan berpaku untuk bangun

datar persegi dan persegi panjang

4. Siswa dapat menghitung luas persegi dan persegi panjang dengan

bantuan alat peraga papan berpaku

5. Siswa dapat membandingkan luas persegi dan persegi panjang

6. Siswa dapat menaksirkan luas daerah persegi dan persegi panjang

dengan menggunakan persegi satuan

7. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan

bangun datar

E. Metode Pembelajaran

1. Alat peraga

2. Diskusi

3. Tanya Jawab

4. Demonstrasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

87

5. Pemberian Tugas

F. Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan I ( 2 x 35 menit )

Apersepsi : 5 menit

Siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan persegi dan

persegi panjang, contohnya : apa saja benda dikelas ini yang

berbentuk persegi ?, apa saja benda dikelas ini yang berbentuk

persegi panjang?

Siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan luas persegi dan

luas persegi panjang, misalnya : Siapa yang memiliki sawah ?

Berapa luas sawah yang kamu miliki?

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini

Kegiatan Inti: 55 menit

Siswa diperkenalkan dengan alat peraga papan berpaku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

88

Kegunaan papan berpaku bermacam – macam untuk titik

koordinat, pencerminan, menghitung luas dan lain – lain.

Dalam hal ini, alat peraga papan berpaku ini digunakan untuk

menghitung luas persegi dan persegi panjang.Alat yang digunakan

untuk menghitung luas bangun tersebut adalah papan berpaku dan

karet gelang untuk membentuk bangun - bangun datar pada papan

berpaku tersebut.

Siswa mulai mencoba dan berkreasi membentuk bangun –

bangun datar yang mereka inginkan.

Guru menggunakan alat peraga papan berpaku untuk menunjukkan

bangun persegi dan persegi panjang dan menghitung luas bangun

tersebut dengan menghitung banyaknya persegi.

Guru memulai membentuk bangun persegi pada sebuah papan paku,

sedangkan siswa mengikuti kegiatan yang dilakukan oleh guru.

Guru menjelaskan cara menghitung luas persegi yang telah dipelajari

sebelumnya dengan beberapa langkah dan siswa mengikuti langkah

– langkah tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

89

Persegi

a) Bentuk sebuah bangun yang berbentuk persegi dalam sebuah alat

peraga papan berpaku.

Jika kita perhatikan gambar diatas maka akan terlihat bangun

persegi yang telah terbentuk tanpa ada sebuah paku – paku.

b) Setelah itu kita menghitung luas persegi dengan menghitung

banyaknya persegi yang berada didalamnya.

c) Luas persegi diatas memiliki panjang sisi 3 satuan. Maka

cara menghitung luas persegi yakni dengan menjumlahkan

semua persegi satuan yang ada pada persegi tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

90

Sisi = 3 satuan

Luas = 3 persegi satuan + 3 persegi satuan + 3 persegi

satuan

= 3 x 3 persegi satuan

= 9 persegi satuan

Hal yang sama seperti langkah sebelumnya, disini guru membentuk

bangun persegi panjang. Guru menjelaskan cara mencari luas bangun

persegi panjang .

Persegi Panjang

Langkah – langkah yang digunakan sama dengan meghitung luas

persegi.

a) Bentuk sebuah bangun yang berbentuk persegi panjang

dalam sebuah alat peraga papan berpaku terlihat pada gambar

dibawah ini :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

91

Jika kita perhatikan gambar dibawah ini maka akan terlihat bangun

persegi panjang yang telah terbentuk tanpa ada paku – paku.

b) Kita ambil karet berwarna hijau ,kemudian kita bentuk

karetnya menjadi bangun persegi panjang.

c) Setelah itu kita menghitung luas persegi panjang dengan

menghitung luas persegi yang ada didalamnya.

d) Luas persegi panjang diatas memiliki panjang 5

satuan,sedangkan lebarnya 4 satuan.

Maka cara menghitung luas daerah persegi panjang yakni

Panjang = 5 satuan

Lebar = 4 satuan

Luas = 4 persegi satuan + 4 persegi satuan + 4 persegi

satuan + 4 persegi satuan + 4 persegi satuan

= 5 x 4 persegi satuan

= 20 persegi satuan

Siswa diberi waktu untuk memahami langkah – langkah mencari

luas persegi dan persegi panjang, kemudian mencoba kembali.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

92

Penutup : 10 menit

Guru bersama siswa me-review (melihat kembali) hasil belajar tadi

Guru dan siswa bersama – sama membuat rangkuman pelajaran hari

ini.

Pertemuan II ( 2 x 35 menit )

Apersepsi : 5 menit

Guru mengingatkan kembali tentang materi minggu lalu

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan Inti : 60 menit

Guru memasang persegi satuan dan bertanya “ manakah daerah yang

disebut luas persegi ?”

Siswa diminta maju untuk menunjukkan, kemudian siswa diminta

menghitung satuan yang ada pada persegi, langkah terakhir siswa

diminta untuk mengambil karet gelang dan membuat bangun datar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

93

persegi pada papan berpaku,setelah itu siswa diminta untuk

menghitung luas persegi dari penarikan karet gelang untuk mencari

tahu kebenaran jawabannya.

Guru menanyakan hal yang serupa berkali – kali namun dengan

ukuran yang berbeda tetapi tetap dalam satu cakupan persegi dan

persegi panjang.

Kemudian siswa diberi LKS, setelah itu siswa disuruh untuk mengisi

LKS tersebut.

Siswa dan guru bersama – sama menemukan rumus luas persegi dan

luas persegi panjang.

Penutup : 5 menit

Siswa dan guru sama – sama membuat rangkuman tentang pelajaran

hari ini.

Pertemuan III ( 2 x 35 menit )

Apersepsi : 5 menit

Siswa diberikan pertanyaan tentang rumus luas persegi dan luas

persegi panjang

Siswa diberikan papan berpaku kemudian diminta untuk menebak

luas persegi dan luas persegi panjang

Kegiatan Inti : 60 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

94

Siswa diberikan LKS yang berisikan permasalahan sehari – hari

yang berkaitan dengan luas persegi dan persegi panjang

Siswa dan guru bersama – sama membahas soal

Penutup : 5 menit

Sebelum menutup pembelajaran, siswa diberitahukan akan diadakan

tes pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan IV ( 2 x 35 menit )

Apersepsi : 5 menit

Siswa dan guru bersama – sama mengingat materi pada 4 pertemuan

yang lalu

Guru membagikan soal tes kepada siswa

Kegiatan Inti : 60 menit

Siswa mengerjakan soal tes , kemudian guru menjaga siswa agar

tidak bekerjasama dengan teman sebangku.

Penutup : 5 menit

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

95

Papan Berpaku

Lembar Kerja Siswa ( LKS)

White Board

Pensil

Buku Berpetak

Penggaris

2. Sumber Belajar

Buku Matematika untuk kelas 3 semester 2 (genap)

Internet

Sumber lain yang relevan

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

Tes

2. Bentuk Tes

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran dengan

LKS dan tes akhir.

(LKS dan Soal tes terlampir)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

96

Yogyakarta,02 Februari 2015

Praktikan

( Ermelinda K.A. Parera)

Mengetahui,

Guru Kelas Dosen Pembimbing

( Dra. Prapti Siti Marhayati ) ( Drs. Thomas Sugiarto, MT )

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

97

LKS Pertemuan 1

Nama

Kelas

No. Absen

Nilai

Selesaikan soal berikut ini !

1. Arsir semua bangun yang berbentuk persegi !

Alasan disebut Persegi : ……………………………………………………………

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

98

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Arsir semua bangunan yang berbentuk Persegi Panjang !

Alasan disebut Persegi Panjang : ……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Persegi panjang yang mempunyai luas lebih kecil ………………..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

99

B

A

4. Urutan persegi panjang dari yang paling luas yaitu

A

A C D

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

100

Teknik Penskoran LKS Pertemuan 1

No Indikator Jawaban Skor

1 Pengertian Persegi dan

persegi panjang

Alasan:

Sebab bangun datar diatas memiliki 4 sisi,

Sisi – sisi yang berhadapan sejajar,

Sisi – sisi yang berhadapan kongruen,

Memiliki 4 sudut siku – siku.

1

1

1

1

1

2 Pengertian persegi dan

persegi panjang

Alasan :

Sebab bangun datar di atas memiliki 4 sisi,

Sisi – sisi yang berhadapan sejajar dan sama

panjang,

Memiliki 4 sudut siku-siku.

1

1

1

1

1

3

Membandingkan dan

mengurutkan luas

persegi dan persegi

panjang

B

5

4 Membandingkan dan

mengurutkan luas

Persegi B_______Luas 12 kotak satuan

Persegi A_______Luas 10 kotak satuan

2

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

101

persegi dan persegi

panjang

Persegi D_______Luas 4 kotak satuan

Persegi C_______Luas 3 kotak satuan

1

1

Skor Total 20

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

102

LKS Pertemuan 2

A. Lengkapilah tabel dibawah ini, kemudian gambar persegi yang dimaksud

dengan ukuran yang benar!

No Panjang Sisi Gambar Persegi Luas Persegi

1 2 kotak satuan

…………….

2 3 kotak satuan

…………….

3 4 kotak satuan

…………….

4 5 kotak satuan

…………….

Nama

Kelas

No. Absen

Nilai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

103

B. Jika panjang sisi persegi adalah s, maka berapakah luas persegi tersebut ?

…………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………….

C. Lengkapi tabel dibawah ini,kemudian gambar persegi panjang yang dimaksud

dengan ukuran yang benar !

No Panjang Lebar Gambar Persegi Luas Persegi

1 3 kotak satuan 2 kotak satuan

…………….

2 4 kotak satuan 3 kotak satuan

…………….

3 5 kotak satuan 3 kotak satuan

…………….

4 5 kotak satuan 4 kotak satuan

…………….

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

104

D. Jika panjang persegi panjang adalah p, dan lebar persegi panjang adalah l,

berapakah luas persegi panjang ?

……………………………………………………………………………………

…..

……………………………………………………………………………………

…..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

105

Teknik Penskoran LKS Pertemuan 2

No Indikator Jawaban Skor

A1

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

Luas persegi : 4 kotak satuan

3

2

A2

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

Luas persegi : 9 kotak satuan

3

2

A3

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

106

Luas persegi : 16 kotak

satuan

2

No Indikator Jawaban Skor

A4

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

Luas persegi : 25 kotak

satuan

3

2

B Menghitung Luas

persegi dan persegi

panjang

Luas = s x s 5

C1

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

107

Luas Persegi panjang: 6 kotak

satuan

2

C2

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

Luas persegi panjang : 12

kotak satuan

3

2

No Indikator Jawaban Skor

C3

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

3

2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

108

Luas persegi panjang : 15

kotak satuan

C4

Menghitung luas

persegi dan luas persegi

panjang menggunakan

petak satuan

Luas persegi panjang : 20

kotak satuan

3

2

D Menghitung Luas

persegi dan persegi

panjang

Luas = p x l 5

Skor Total 50

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

109

LKS Pertemuan ke-3

Nama

Kelas

No. Absen

Nilai

Selesaikan soal cerita berikut!

1. Pak Budi mengecat dinding dengan ukuran panjang 10 meter dan tinggi

3 meter. Berapakah luas dinding yang dicat pak Budi?

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………

2. Saputangan Dita berbentuk persegi dengan panjang 4 cm. Berapakah

luas saputangan Dita?

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………

3. Ersa memiliki TV dengan ukuran panjang 9 cm dan lebar 3 cm. Berapa

cm² luas TV milik Ersa?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

110

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………

4. Jendela rumah pak Jono berbentuk persegi dengan luas 6 cm².

Berapakah panjang sisi jendela milik pak Jono?

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………

5. Pak Darmawan memiliki sepetak sawah dengan luas 50 m². Jika sawah

tersebut berbentuk persegi panjang dengan lebar 5 m.Berapa meter

panjang sawah milik pak Darmawan?

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 129: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

111

Teknik Penskoran LKS Pertemuan 3

No Indikator Jawaban Skor

1 Menyelesaikan

permasalahan sehari – hari

yang berkaitan dengan luas

persegi dan persegi

panjang

Luas dinding = p x l

= 10 x 3 x 1m²

= 30 m²

2

2

1

2 Menyelesaikan

permasalahan sehari – hari

yang berkaitan dengan luas

persegi dan persegi

panjang

Luas saputangan = s x s

= 4 x 4

x1cm²

= 16 cm²

2

2

1

3 Menyelesaikan

permasalahan sehari – hari

yang berkaitan dengan luas

persegi dan persegi

panjang

Luas Tv = p x l

= 9 x 3 x 1cm²

= 27cm²

2

2

1

4 Menyelesaikan

permasalahan sehari – hari

yang berkaitan dengan luas

persegi dan persegi

panjang

Luas jendela = s x s

= 6 x 6 x 1cm²

= 36 cm²

2

2

1

5 Menyelesaikan

permasalahan sehari – hari

yang berkaitan dengan luas

persegi dan persegi

panjang

Luas sawah = p x l

50m² = p x 5m

p = 10 m

2

2

1

Skor Total 25

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 130: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

112

UJICOBA TES HASIL BELAJAR SISWA

Nama :

Kelas / No.Absen :

Mata Pelajaran : Matematika

Waktu : 2 x 35 menit

Kerjakan Soal berikut dengan teliti dan benar !

1.

A B C

D E

Gambar persegi ditunjukkan huruf …………

Alasannya : …………………………………..

………………………………………………………………

………………………………………………………………

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 131: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

113

2.

Persegi panjang ditunjukkan pada angka ……

Alasannya:………………………………………………….

……………………………………………………………..

………………………………………………………………

3. Manakah gambar luas daerah persegi panjang yang diarsir?

3

2

3

1

6 4 5

4 9

8 5

2 6

1

7 10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 132: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

114

4. Persegi yang memiliki luas lebih besar adalah ……………

Alasan : …………………………………………………

…………………………………………………………..

A

B

5. Perhatikan gambar ke-4 persegi panjang berikut :

C

D

A

B

Urutkan persegi panjang dari yang luasnya terbesar :

Urutan Persegi

panjang

Luas

Urutan ke-1 . . . . . . . .

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 133: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

115

Urutan ke-2 . . . . . . . .

Urutan ke-3 . . . . . . . .

Urutan ke-4 . . . . . . . .

6. Luas Persegi adalah ……. kotak satuan.

7. Gita membeli sebuah bingkai foto yang bentuknya seperti gambar di

bawah ini. Berapa luas dari bingkai tersebut ?

P Q Jawab: ……………………

.............. ……………………………

8 cm …………………………….

…………………………….

R S

8. Berapakah luas kotak pensil dengan panjang 4cm dan lebar 2 cm?

Jawab : …………………………………………………………..

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

…………………………………………………………………….

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 134: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

116

9. Bu Lia membeli kain dengan panjang kain 8 m dan lebar 6 m .

Berapa m² kain yang dibeli bu Lia ?

Jawab : ……………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

10. Pintu rumah Tarno memiliki panjang 3 m , sedangkan lebarnya 2 m.

Berapa luas pintu rumah Tarno ?

Jawab : ……………………………………………………………….

………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 135: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

117

Teknik Penskoran Ujicoba Tes Hasil Belajar Siswa

No Indikator Jawaban Skor

1 Pengertian

persegi dan

persegi panjang

B

Sebab bangun datar di atas memiliki

4 sisi,

Sisi yang berhadapan sejajar,

Sisi yang berdekatan kongruen,

7

1

1

1

2 Pengertian

persegi dan

persegi panjang

Alasan:

Sebab bangun datar diatas memiliki

4 sisi.

Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan

sama panjang.

Memiliki 4 sudut sama besar

7

1

1

1

3 Luas sebagai

daerah dari

bidang datar

2

2

1

5

6

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 136: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

118

2

2

2

4

Membandingkan

dan mengurutkan

luas persegi dan

persegi panjang

B

Alasan :

Sebab persegi A memiliki luas 9

kotak satuan,sedangkan persegi B

memiliki luas 16 kotak satuan,

sehingga luas persegi B lebih besar

dari luas persegi A

7

1

2

5 Membandingkan

dan mengurutkan

luas persegi dan

persegi panjang

Persegi B ____Luas 12 kotak satuan

Persegi A ____Luas 8 kotak satuan

Persegi C ____Luas 7 kotak satuan

4

2

9

7

7

10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 137: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

119

Persegi D ____Luas 4 kotak satuan

2

2

6 Menghitung luas

persegi dan

persegi panjang

menggunakan

petak satuan

Luas Persegi adalah 20 kotak satuan

10

7 Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas persegi = s x s

= 8 x 8 x 1cm²

= 64 cm²

5

4

1

8

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas kotak pensil = panjang x lebar

= 4 x 2 x 1cm²

= 8 cm²

5

4

1

9

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas kain = panjang x lebar

= 8 x 6 x 1m²

= 48 m²

5

4

1

10

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas pintu = panjang x lebar

= 3 x 2 x 1m²

= 6 m²

5

4

1

Skor Total 100

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 138: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

120

TES HASIL BELAJAR SISWA

Nama :

Kelas / No.Absen :

Mata Pelajaran : Matematika

Waktu : 2 x 35 menit

Kerjakan Soal berikut dengan teliti dan benar !

1.

A B C

D E

Gambar persegi ditunjukkan huruf …………

Alasannya : …………………………………..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 139: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

121

………………………………………………………………

………………………………………………………………

2.

Persegi panjang ditunjukkan pada angka ……

Alasannya:………………………………………………….

……………………………………………………………..

………………………………………………………………

3. Manakah gambar luas daerah persegi panjang yang diarsir?

3

2

3

1

6 4 5

4 9

8 5

2 6

1

7 10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 140: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

122

4. Perhatikan ke-4 gambar persegi berikut :

A

B C

D

Urutkan persegi dari yang luasnya terbesar :

Urutan Persegi Luas

Urutan ke-1 . . . . . . . .

Urutan ke-2 . . . . . . . .

Urutan ke-3 . . . . . . . .

Urutan ke-4 . . . . . . . .

5. Perhatikan gambar ke-4 persegi panjang berikut :

C

D

A

B

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 141: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

123

Urutkan persegi panjang dari yang luasnya terbesar :

Urutan Persegi

panjang

Luas

Urutan ke-1 . . . . . . . .

Urutan ke-2 . . . . . . . .

Urutan ke-3 . . . . . . . .

Urutan ke-4 . . . . . . . .

6.

A B

C D

a) Luas Persegi A adalah ……….. kotak satuan

b) Luas Persegi B adalah ……….. kotak satuan

c) Luas Persegi Panjang C adalah ……….. kotak satuan

d) Luas Persegi Panjang D adalah ……….. kotak satuan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 142: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

124

7. Gita membeli sebuah bingkai foto yang bentuknya seperti gambar di

bawah ini. Berapa luas dari bingkai tersebut ?

P Q

R S

Jawab:……………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

8. Berapakah luas kotak pensil dengan panjang 4cm dan lebar 2 cm?

Jawab : …………………………………………………………..

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

…………………………………………………………………….

9. Bu Lia membeli kain dengan panjang kain 8 m dan lebar 6 m .

Berapa m² kain yang dibeli bu Lia ?

Jawab : ……………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 143: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

125

10. Pintu rumah Tarno memiliki panjang 3 m , sedangkan lebarnya 2 m.

Berapa luas pintu rumah Tarno ?

Jawab : ……………………………………………………………….

………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 144: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

126

Teknik Penskoran Tes Hasil Belajar Siswa

No Indikator Jawaban Skor

1 Pengertian

persegi dan

persegi panjang

B

Sebab bangun datar di atas memiliki

4 sisi,

Sisi yang berhadapan sejajar,

Sisi yang berdekatan kongruen,

7

1

1

1

2 Pengertian

persegi dan

persegi panjang

Alasan:

Sebab bangun datar diatas memiliki

4 sisi.

Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan

sama panjang.

Memiliki 4 sudut sama besar

7

1

1

1

3 Luas sebagai

daerah dari

bidang datar

2

2

1

5

6

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 145: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

127

2

2

2

4

Membandingkan

dan mengurutkan

luas persegi dan

persegi panjang

Persegi B_________12 kotak satuan

Persegi C_________12 kotak satuan

Persegi A_________9 kotak satuan

Persegi D_________4 kotak satuan

4

2

2

2

5 Membandingkan

dan mengurutkan

luas persegi dan

persegi panjang

Persegi B ____Luas 12 kotak satuan

Persegi A ____Luas 8 kotak satuan

Persegi C ____Luas 7 kotak satuan

Persegi D ____Luas 4 kotak satuan

4

2

2

2

6 Menghitung luas

persegi dan

persegi panjang

menggunakan

Persegi A______20 kotak satuan

Persegi B_______4 kotak satuan

4

2

9

7

10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 146: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

128

petak satuan Persegi panjang C___12 kotak

satuan

Persegi panjang D___15 kotak

satuan

2

1

7 Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas persegi = s x s

= 8 x 8 x 1cm²

= 64 cm²

5

4

1

8

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas kotak pensil = panjang x lebar

= 4 x 2 x 1cm²

= 8 cm²

5

4

1

9

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas kain = panjang x lebar

= 8 x 6 x 1m²

= 48 m²

5

4

1

10

Menyelesaikan

permasalahan

sehari-hari yang

berkaitan dengan

luas persegi dan

persegi panjang

Luas pintu = panjang x lebar

= 3 x 2 x 1m²

= 6 m²

5

4

1

Skor Total 100

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 147: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

129

LEMBAR OBSERVASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

No Aspek yang diamati Katagori

Keterangan Ya Tidak

1 Guru memberi salam kepada siswa

2 Guru melakukan apersepsi

3 Guru melakukan komunikasi

dengan lancar kepada siswa

4 Guru mampu membuat para siswa

memahami konsep matematika

pada pokok bahasan tertentu

5 Guru menguasai materi pelajaran

6 Guru menggunakan alat peraga

7 Siswa memperhatikan penjelajasan

guru

8 Guru dan siswa saling berinteraksi

9 Guru memberikan permasalahan

kepada siswa

10 Siswa mampu menyelesaiakan

permasalahn yang diberikan guru

11 Siswa tidak bingung dengan istilah

– istilah matematika

12 Semua siswa mengikuti pelajaran

dengan baik

13 Siswa terlihat paham dengan

penjelasan guru

14 Guru melakukan evaluasi

pembelajaran hari ini

15 Siswa mampu mengerjakan

evaluasi dengan benar

Yogyakarta, 2015

Observer

( )

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 148: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

130

Kuesioner

Nama : _______________________

Absen : _______________________

1. Apakah mata pelajaran matematika itu sulit ? Alasan!

Jawab : Ya / Tidak, karena _____________________________________________

____________________________________________________________________

2. Apakah kamu suka belajar dengan menggunakan alat peraga ?Alasan !

Jawab : Ya / Tidak, karena ______________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____

3. Apakah papan berpaku sangat membantu dalam memahami dan menghitung luas

persegi dan persegi panjang ?Alasan !

Jawab : Ya / Tidak, karena _______________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______

4. Apakah kalian suka dengan materi luas persegi dan luas persegi panjang ?Alasan !

Jawab : Ya / Tidak, karena

________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______

5. Apakah lebih menarik tidak menggunakan alat peraga papan berpaku atau

menggunakan alat peraga papan berpaku ?Alasan !

Jawab : Ya / Tidak , karena _______________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 149: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

131

LAMPIRAN C

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 150: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

132

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 151: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

133

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 152: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

134

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 153: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

135

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 154: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

136

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 155: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

137

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 156: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

138

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 157: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

139

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 158: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

140

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 159: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

141

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 160: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

142

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 161: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

143

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 162: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

144

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 163: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

145

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 164: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

146

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 165: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

147

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 166: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

148

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 167: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

149

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 168: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

150

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 169: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

151

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 170: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

152

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 171: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

153

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 172: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

154

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 173: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

155

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 174: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

156

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 175: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

157

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 176: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

158

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 177: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

159

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 178: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

160

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 179: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

161

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 180: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

162

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 181: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

163

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 182: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

164

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 183: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

165

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 184: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

166

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 185: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

167

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 186: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

168

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 187: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

169

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 188: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

170

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 189: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

171

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 190: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

172

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 191: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

173

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 192: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

174

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 193: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

175

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 194: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

176

LAMPIRAN D

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 195: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

177

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 196: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

178

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 197: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

179

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 198: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

180

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 199: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

181

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 200: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

182

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 201: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

183

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 202: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

184

Foto-foto Penelitian

Gambar 1.Siswa mengerjakan LKS Gambar 2. Siswa mengerjakan LKS di depan kelas

Gambar 3.Siswa mencoba belajar Gambar 4. Guru mencoba menjelaskan dan menggunakan alat

peraga Papan berpaku menyimpulkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 203: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEMANFAATAN PAPAN BERPAKU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG KELAS

185

Gambar 5.Guru mem6bagikan soal Tes HasilGambar 6. Siswa mengerjakan soal Tes Hasil

Belajar Belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI