PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA...

134
PENINGKATAN PEMAHAMAN TENTANG MATERI SIFAT BENDA DAN PERUBAHAN WUJUD DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING SISWA KELAS V SD NEGERI NYAMPLUNG GAMPING PADA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : CLARA PRAHESTU DWI UTAMI NIM : 071134088 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Transcript of PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA...

Page 1: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

PENINGKATAN PEMAHAMAN TENTANG MATERI SIFAT BENDA DAN PERUBAHAN WUJUD

DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING SISWA KELAS V SD NEGERI NYAMPLUNG GAMPING

PADA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

CLARA PRAHESTU DWI UTAMI

NIM : 071134088

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2011

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN TENTANG MATERI SIFAT BENDA DAN PERUBAHAN WUJUD

DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING SISWA KELAS V SD NEGERI NYAMPLUNG GAMPING

PADA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

CLARA PRAHESTU DWI UTAMI

NIM : 071134088

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2011

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Mintalah, maka akan diberikan kepadamu, carilah maka kamu akan mendapat,

ketoklah maka pintu akan dibukakan bagimu”

( Matius 7:7 )

“Kita menikmati kehangatan karena kita pernah kedinginan. Kita menghargai

cahaya karena kita pernah dalam kegelapan. Maka begitu pula, kita dapat

bergembira karena kita pernah merasakan kesedihan”

( David L. Weatherford )

“Serahkanlah segala kekuatiranmu kepada-Nya, sebab Ia yang memelihara

kamu”

( 1 Petrus 5:7 )

Skripsi ini kupersembahkan untuk :

1. Yesus dan Bunda Maria yang slalu

menyertaiku setiap langkahku.

2. Ayah dan ibuku tercinta. Kasih sayang dan

bimbinganmu senantiasa aku rasakan dan

tidak akan pernah pupus oleh waktu.

3. Kakakku Agnes Dian Pratiwi; yang aku

sayangi.

4. Aloysius Andy Saputra yang selalu

mendukungku setiap saat.

5. Keluarga dan sahabatku yang selalu

membantuku.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak

memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam

kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 25 Februari 2011 Penulis

Clara Prahestu Dwi Utami NIM. 071134088

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma :

Nama : Clara Prahestu Dwi Utami

Nomor Mahasiswa : 071134088

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :

Peningkatan Pemahaman tentang materi Sifat Benda dan Perubahan Wujud

dengan Metode Penemuan Terbimbing Siswa Kelas V SD Negeri Nyamplung

Gamping pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2010 / 2011

beserta perangkat yang diperlukan. Dengan demikian saya memberikan kepada

Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan

dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data,

mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media

lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun

memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai

penulis.

Demukian pernyataan ini yang saya buat sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal : 25 Februari 2011

Yang menyatakan

( Clara Prahestu Dwi Utami )

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

vii

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD

NEGERI NYAMPLUNG GAMPING TENTANG MATERI SIFAT BENDA

DAN PERUBAHAN WUJUD PADA SEMESTER 1

TAHUN AJARAN 2010 / 2011

DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING

Clara Prahestu Dwi Utami

Universitas Sanata Dharma 2011

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan metode

penemuan terbimbing dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas V SD N

Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 Tahun

Pelajaran 2010 / 2011.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan

dengan 2 siklus. Pada siklus 1 dan siklus 2 dilakukan pembelajaran dengan

metode penemuan terbimbing dengan membagi siswa dalam beberapa kelompok.

Pembelajaran dilaksanakan dalan 4 pertemuan, masing-masing siklus terdiri dari 2

pertemuan. Data dikumpulkan menggunakan hasil tes tertulis dan unjuk kerja

siswa.

Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa metode penemuan terbimbing

dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas V SD N Nyamplung Gamping

Sleman tahun ajaran 2010 / 2011 dalam mata pelajaran IPA khususnya pada

materi sifat benda dan perubahan wujud. Peningkatan pemahaman siswa ditandai

dengan nilai rata-rata siswa pada kondisi awal 60,35 meningkat pada akhir siklus

1 yaitu 62,05 dan mencapai 70,82 pada akhir siklus 2. Nilai rata-rata unjuk kerja

siswa pada siklus 1 mencapai 61,70 dan pada siklus 2 mencapai 72,23.

Sedangkan persentase siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal 52,94%,

pada akhir siklus 1 adalah 64,7%, dan pada akhir siklus 2 adalah 88,23%.

Kata kunci : pemahaman, penemuan terbimbing

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

viii

ABSTRACT

COMPREHENSION IMPROVEMENT IN MATERIAL

OF ITEM CHARACTERISTIC AND A CONCRETE

CHANGE WITH GUIDED DISCOVERY METHOD

OF STUDENT GRADE V OF ELEMENTARY

SCHOOL NYAMPLUNG GAMPING ON FIRST

SEMESTER IN THE SCHOOL YEAR OF 2010/2011

Clara Prahestu Dwi Utami

Sanata Dharma University 2011

This research aimed to determine whether the use of guided discovery

method can improve the comprehension student of grade V SD N Nyamplung

Gamping Sleman for sains subject in school year 2010 / 2011.

This research is an action research who carried on with two cycles. In the

first cycle and the second cycle learning are done by guided discovery method in

dividing students into groups. Learning is doing in four meeting, each cycle

consist of two meeting. Data collected to use instrument of written test and work

inform of student.

Result of research which show that guided discovery method can improve

student comprehension grade V SD N Nyamplung Gamping Sleman in school

year 2010 / 2011 in sains subject especially in material of item characteristic and a

concrete change. Improvement of student comprehension is marked with an

average rating of grade repetition in the initial conditions 60,35 at the end of the

first cycle of 62,05 and reached 70,82 at the end of the second cycle. An average

rating of student perform a task of the first cycle reached 61,70 and 72,23 of the

second cycle. While the percentage of the student who reach Criteria of Minimal

Completeness (KKM) in initial conditions 52,94%, at the end of the first cycle is

64,7% and reached 88,23% at the end of the second cycle.

Keywords : pemahaman, penemuan terbimbing

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis haturkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa dan

Maha Kasih, karena berkat Kemurahan rahmat dan kasihnya, Skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat

kelulusan Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma. Lebih

utama tugas ini dilakukan sebagai usaha untuk memenuhi kompetensi guru berupa

kemampuan penguasaan bidang studi, memahami peserta didik, pembelajaran

peserta didik dan pengembangan kepribadian.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena kebaikan, dukungan dan

keterlibatan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini dengan tulus hati penulis

ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan FKIP, Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta.

2. Drs. Puji Purnomo, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma.

3. Dra. Maslichah Asy’ari, M.Pd. dan Maria Melani Ika Susanti, S.Pd. selaku

Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan

petunjuk dan saran yang sangat berguna bagi penulis.

4. Para dosen, karyawan PGSD, dan petugas perpustakaan Universitas Sanata

Dharma yang secara langsung telah memberikan kontribusi yang berarti

sehingga penulis dapat menemukan buku sumber untuk penulisan skripsi

ini.

5. Keluargaku (Bapak, Ibu, dan Kakakku tercinta), Mas Gun, Mbak Tutik,

Budhe, Pakde, Pak Tuo, Simbok di surga, Mbah Kakung, Simakku sayang

yang sudah menghadap Tuhan, Mas Ari, Mas Ndoko terlebih jagoan-jagoan

kecilku (Yudha, Galih, Dimas) terima kasih atas dorongan dan doanya,

kalian adalah semangat hidupku.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

x

6. Aloysius Andy Saputra terima kasih atas kesabaranmu dalam

mendampingiku, dan memberi aku semangat.

7. Bapak Sarema, selaku Kepala SD Negeri Nyamplung yang telah memberi

izin kepada penulis untuk lokasi penelitian.

8. Segenap guru serta siswa kelas V SD Negeri Nyamplung yang telah

membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian dari awal hingga akhir.

9. Teman seperjuanganku, Retno dan Yusi, terima kasih atas bantuan dan

kebersamaannya melalui suka duka dalam menyelesaikan skripsi ini.

10. Teman-teman mahaiswa yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,

yang telah memberikan masukan yang berarti.

Atas semua itu, penulis hanya dapat memanjatkan doa kepada Tuhan YME

semoga kebaikan mereka mendapat balasan yang setimpal.

Namun penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam

penulisan ini karena terbatasnya kemampuan penulis. Besar harapan penulis

dengan adanya penyusunan penulisan skripsi ini semoga bermanfaat bagi siapa

saja yang menaruh minat terhadap pendidikan budi pekerti.

Akhirnya penulis akan selalu menerima dengan senang hati apabila ada

kritik dan saran yang bersifat membangun dalam penyempurnaan skripsi ini.

Yogyakarta, 25 Februari 2011

Penulis

Clara Prahestu Dwi Utami

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

xi

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ……………………………………………………………..... i

Halaman Persetujuan Pembimbing ...………………………………………... ii

Halaman Pengesahan ………………………………………………………… iii

Motto dan Persembahan …………………………………………………….. iv

Pernyataan Keaslian Karya…………………………………………………… v

Persetujuan Publikasi …………………………………………………………. vi

Abstrak …………………………………………………………....................... vii

Abstract .....................…………………………………………………………. viii

Kata Pengantar ………………………………………………………………. ix

Daftar Isi ……………………………………………………………………… xi

Daftar Tabel ………………………………………………………………… xiii

Daftar Gambar ……………………………………………………………… xiv

Daftar Lampiran……………………………………………………………… xv

BAB I. PENDAHULUAN………………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah …………………………………….. 1

B. Pembatasan Masalah ………………………………………… 4

C. Perumusan Masalah ………………………………………… 5

D. Pemecahan Masalah …………………………………………. 5

E. Batasan Istilah ………………………………………………… 5

F. Tujuan penelitian ……………………………………………... 6

G. Manfaat Penelitian ……………………………………………. 7

BAB II. KAJIAN TEORI …………………………………………………. 9

A. Pemahaman Siswa …………………………………………… 9

B. Hakekat IPA …........... ………………………………………. 9

C. Metode Penemuan ................................................................... 11

D. Wujud Benda ............................................................................ 15

1. Sifat-sifat benda ............................................................... 15

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

xii

2. Perubahan wujud benda ..................................................... 21

E. Penelitian yang relevan ............................................................ 24

F. Kerangka Berfikir ...................................................................... 24

G. Hipotesis Tindakan .................................................................... 25

BAB III. METODE PENELITIAN ………………………………………… 26

A. Jenis Penelitian …………………………………………………. 26

B. Setting Penelitian …... ……………………………………….. 27

1. Tempat penelitian ………………………………………… 27

2. Subyek penelitian ………………………………………… 27

3. Obyek penelitian ………………………………………… 27

4. Waktu penelitian ………………………………………… 27

C. Rancangan Tindakan …… …………………………………. 28

1. Persiapan ………….. …………………………………… 28

2. Rencana tindakan tiap siklus …. ……………………… 28

D. Pengumpulan data dan instrumennya …… ………………… 33

E. Analisis data ………. …… …………………………………. 39

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………….…. 41

A. Deskripsi penelitian …. …………………………………… 41

1. Siklus 1 ………………………………………………… 41

2. Siklus 2 …………………………………………………. 45

B. Hasil penelitian dan pembahasan ............................................ 49

1. Siklus 1 ………………………………………………… 49

2. Siklus 2 ………………………………………………… 53

BAB V. PENUTUP ………………………………………………………… 58

A. Kesimpulan …………………………………………………… 58

B. Saran …………………………………………………………... 59

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………. 60

LAMPIRAN …………………………………………………………………… 62

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Jadwal kegiatan penelitian …………………………….................... 27

Tabel 2 Rincian soal evaluasi masing-masing siklus ………………………. 35

Tabel 3 Kisi-kisi tes tertulis siklus 1 ……………………………................... 35

Tabel 4 Kisi-kisi tes tertulis siklus 2 ……………………………................... 36

Tabel 5 Rubrik penilaian unjuk kerja saat percobaan ………………………. 36

Tabel 6 Indikator ketercapaian kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2 ………… 39

Tabel 7 Perbandingan nilai rata-rata kondisi awal dan siklus 1 ……………. 49

Tabel 8 Perbandingan nilai rata-rata pada siklus 1 dan siklus 2 ……………. 51

Tabel 9 Perbandingan nilai rata-rata kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2 …... 53

Tabel 10 Siswa yang mencapai KKM …………….......................................... 55

Tabel 11 Nilai rata-rata unjuk kerja pada siklus 1 .......................……………. 57

Tabel 12 Nilai rata-rata unjuk kerja pada siklus 2 …........................................ 58

Tabel 13 Perbandingan nilai rata-rata unjuk kerja pada siklus 1 dan siklus 2 .. 58

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Bentuk benda padat selalu tetap ……………………………....... 16

Gambar 2 Bentuk benda padat tidak berubah …………………………….... 16

Gambar 3 Bentuk benda cair sesuai dengan wadahnya …………………..... 17

Gambar 4 Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat

yang rendah ................................................................................... 18

Gambar 5 Bentuk permukaan air yang tenang selalu datar ……………....... 18

Gambar 6 Benda cair menekan ke segala arah ………………….................. 19

Gambar 7 Benda cair meresap melalui celah-celah kecil ………………...... 20

Gambar 8 Benda cair dapat melarutkan benda-benda tertentu …………...... 20

Gambar 9 Tahapan siklus 1 dan siklus 2 ……………………………........... 26

Gambar 10 Diagram perbandingan nilai rata-rata pada kondisi awal,

dan siklus 1.................................................................................... 50

Gambar 11 Diagram kondisi siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal,

kondisi yang diinginkan di siklus 1 dan kondisi siklus 1 ............. 52

Gambar 12 Nilai rata-rata pemahaman siswa pada kondisi awal, siklus 1 dan

siklus 2 .......................................................................................... 54

Gambar 13 Siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal, siklus 1,

dan siklus 2.................................................................................... 56

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus ………………………………………………………..... 62

Lampiran 2 RPP pertemuan 1 siklus 1 ……………………………………... 64

Lampiran 3 RPP pertemuan 2 siklus 1 ……………………………………... 66

Lampiran 4 RPP pertemuan 1 siklus 2 ……………………………………... 68

Lampiran 5 RPP pertemuan 2 siklus 2 ……………………………………... 70

Lampiran 6 LKS pertemuan 1 siklus 1 ……………………………………... 72

Lampiran 7 LKS pertemuan 2 siklus 1 ……………………………………... 75

Lampiran 8 LKS pertemuan 1 siklus 2 ……………………………………... 78

Lampiran 9 LKS pertemuan 2 siklus 2 ……………………………………... 81

Lampiran 10 Lembar soal siklus 1 ……………………………………........... 82

Lampiran 11 Lembar soal siklus 2 ……………………………………........... 85

Lampiran 12 Kunci jawaban siklus 1 ……………………………………....... 88

Lampiran 13 Kunci jawaban siklus 2 ……………………………………....... 89

Lampiran 14 Kondisi awal siswa ……………………………………............. 90

Lampiran 15 Penilaian hasil pemahaman siswa pada siklus 1 ………………. 91

Lampiran 16 Penilaian hasil pemahaman siswa pada siklus 2 ………………. 92

Lampiran 17 Perbandingan hasil siklus 1 dan siklus 2 ………………………. 93

Penilaian unjuk kerja pertemuan 1 siklus 1 ......................................................... 94

Penilaian unjuk kerja pertemuan 2 siklus 1 ......................................................... 95

Penilaian unjuk kerja pertemuan 1 siklus 2 ......................................................... 96

Contoh lembar soal siswa pada siklus 1 .............................................................. 97

Contoh lembar soal siswa pada siklus 2 .............................................................. 100

Contoh hasil unjuk kerja siswa pada pertemuan 1 siklus 1 ................................. 103

Contoh hasil unjuk kerja siswa pada pertemuan 2 siklus 1 ................................. 107

Contoh hasil unjuk kerja siswa pada pertemuan 1 siklus 2 ................................. 110

Surat permohonan izin penelitian ........................................................................ 114

Surat keterangan telah melakukan penelitian ...................................................... 115

Dokumentasi foto ................................................................................................ 117

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah salah satu aspek yang menentukan kemajuan suatu

bangsa. Proses interaksi belajar mengajar atau proses pembelajaran merupakan

wujud dari penyelenggaraan pendidikan, di mana guru sebagai pendidik secara

sadar merencanakan kegiatan pembelajaran dengan berpedoman pada

seperangkat aturan dan rencana pendidikan yang dikemas dalam bentuk

kurikulum dan siswa sebagai peserta didik.

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) merupakan salah satu mata pelajaran

penting di sekolah. Ilmu Pengetahuan Alam berhubungan dengan cara mencari

tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan

kumpulan pengetahuan yang berupa fakta, konsep atau prinsip saja tetapi juga

merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan menjadi

tempat bagi siswa untuk mempelajari diri sediri dan alam sekitar serta dapat

menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk membantu siswa memahami

konsep dan teori maka pembelajaran IPA dianjurkan melibatkan siswa seaktif

mungkin di mana siswa dipandang sebagai subyek yang harus aktif dan

memperoleh banyak kesempatan untuk mempelajari materi melalui perbuatan,

mengalami sendiri, menemukan dan mengembangkan keterampilan yang

diperoleh, sedangkan guru sebagai pembimbing dan fasilitator.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

2

Dalam proses pembelajaran IPA yang selama ini dilaksanakan oleh guru

adalah pembelajaran konvensional yaitu guru menjadi pusat pembelajaran

sehingga proses pembelajaran hanya berlangsung satu arah, yaitu guru

memberikan materi kepada siswa sedangkan siswa hanya mendengarkan dan

mencatat saja. Dengan proses pembelajaran seperti ini, siswa mempunyai

kecenderungan bersifat pasif, mereka akan lebih banyak menunggu sajian

guru daripada mencari dan menemukan sendiri pengetahuan dan keterampilan

yang dibutuhkan.

Berdasarkan hasil observasi awal di kelas V SD Negeri Nyamplung

Gamping Sleman diketahui bahwa pada saat pembelajaran IPA berlangsung

guru menggunakan metode pembelajaran konvensional. Guru menjelaskan

materi yang telah disiapkan, siswa memperhatikan guru dan mengerjakan

soal-soal. Sebagian siswa kurang menunjukkan ketertarikan terhadap IPA.

Mereka cenderung tidak memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru,

beberapa siswa menyibukkan diri berbicara dengan temannya, bermain, dan

melakukan aktivitas yang menunjukkan ketidaktertarikan terhadap proses

pembelajaran yang sedang berlangsung.

Pada umumnya kurangnya ketertarikan siswa terhadap pelajaran IPA

disebabkan oleh anggapan bahwa IPA itu sulit. Berawal dari anggapan inilah

siswa merasa malas dan enggan belajar IPA, terutama bagi siswa Sekolah

Dasar (SD) yang masih dalam berpikir konkrit. Kesulitan belajar IPA juga

dapat disebabkan pembelajaran kurang bermakna, siswa belum aktif terlibat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

3

dalam kegiatan pembelajaran sehingga pemahaman siswa tentang konsep-

konsep IPA masih lemah.

Berdasarkan hasil wawancara guru kelas V SD Negeri Nyamplung

Gamping Sleman diperoleh informasi bahwa kemampuan siswa dalam

memahami IPA masih rendah. Hal ini terlihat dari rata-rata nilai hasil belajar

IPA semester 1 tahun ajaran 2009/2010 dalam ulangan harian yaitu 60,35

sedangkan persentasi siswa yang mencapai KKM adalah 52,94%. Dan sekolah

mengharapkan siswa dapat mencapai nilai IPA sesuai dengan Kriteria

Ketuntasan Minimal 60. Hal ini disebabkan karena siswa belum mampu

memahami materi IPA.

Upaya meningkatkan pembelajaran IPA dapat dilakukan dengan berbagai

alternatif metode pembelajaran. Sarosa Purwadi (1980:3) mengatakan bahwa

para pendidik dapat memilih macam-macam metode belajar mengajar yang

cocok untuk pokok bahasan IPA untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Salah satu cara untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran IPA

adalah guru dapat menggunakan metode yang dapat membuat siswa lebih

mudah dalam memahami materi yang diberikan. Metode penemuan

terbimbing, merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat

menciptakan kondisi belajar aktif kepada siswa. Penemuan terbimbing adalah

suatu metode pembelajaran yang melibatkan siswa untuk aktif mengadakan

percobaan atau mencoba menemukan sendiri sebelum membuat kesimpulan

dari yang dipelajari.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

4

Penemuan terbimbing merupakan metode yang dilakukan untuk

mendampingi siswa dalam menemukan sendiri jawaban dari masalah yang

diajukan dengan bimbingan dari guru.

Dengan metode ini diharapkan siswa menjadi lebih aktif saat mengikuti

pembelajaran IPA, sehingga kemampuannya dalam pembelajaran IPA dapat

meningkat yang akan memacu pada penguasaan konsep perubahan sifat benda

siwa.

Melihat masih rendahnya kemampuan siswa kelas V SD Negeri

Nyamplung Gamping Sleman dalam pembelajaran IPA, maka peneliti merasa

tertarik untuk menerapkan metode penemuan terbimbing sebagai salah satu

upaya untuk meningkatkan penguasaan konsep perubahan sifat benda siswa

kelas V SD Negeri Nyamplung Gamping Sleman pada semester 1 tahun ajaran

2010 / 2011 yang nantinya akan menempuh ujian. Dengan harapan melalui

penerapan metode ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan

kemampuannya dalam mengerjakan soal-soal ujian dan akhirnya mampu

mencapai hasil belajar yang lebih baik.

B. Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini, peneliti membatasi permasalahan tentang

pelaksanaan pembelajaran IPA dengan metode penemuan terbimbing sebagai

upaya meningkatkan pemahaman tentang sifat benda dan perubahan wujudnya

bagi siswa kelas V SD Negeri Nyamplung Gamping Sleman pada semester 1

tahun ajaran 2010 / 2011.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

5

C. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian dan latar belakang masalah serta identifikasi masalah,

penelitian ini mengajukan rumusan masalah :

Apakah pemahaman materi sifat benda dan perubahan wujud bagi siswa

meningkat setelah mengikuti pembelajaran dengan metode penemuan

terbimbing ?

D. Pemecahan Masalah

Dengan melihat latar belakang masalah yang ada, pemecahan masalah

yang dapat dilakukan yaitu dengan mencoba melakukan pembelajaran

menggunakan metode yang lain selain metode ceramah. Alternatif lainnya

dapat melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode penemuan

terbimbing yang dapat membimbing siswa untuk mencoba menemukan sendiri

sesuatu yang dipelajarinya.

E. Batasan Istilah

Istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini meliputi ;

1. Pemahaman siswa

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1984 : 694) dikatakan bahwa

paham adalah pengertian, jadi dapat disimpulkan bahwa pemahaman siswa

adalah pengertian siswa terhadap sesuatu hal yang telah diketahuinya atau

dipelajarinya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

6

2. Sifat-sifat benda

Sifat dalam KBBI (1984 : 943) berarti rupa dan keadaan yang tampak

pada sesuatu benda. Sedangkan sifat-sifat benda yaitu suatu keadaan

tertentu yang dimiliki oleh suatu benda antara lain benda padat, cair dan

gas.

3. Perubahan wujud benda

Yang dimaksud dengan perubahan wujud benda adalah sesuatu yang

dapat berubah karena adanya sesuatu hal, perubahan wujud tersebut dapat

diketahui karena adanya sesuatu yang dapat dilihat, diraba, dsb.

4. Metode penemuan terbimbing

Metode penemuan terbimbing merupakan salah satu metode alternatif

pembelajaran yang dapat digunakan guru pada saat pembelajaran.

Pengertian metode penemuan terbimbing itu sendiri adalah metode yang

menekan pada siswa itu sendiri untuk menemukan sendiri sesuatu berupa

fakta, konsep, prinsip, hukum lalu teori yang dipelajarinya dengan

bimbingan guru.

F. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalahnya, penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui :

1. Mengetahui pemahaman siswa yang nampak dalam nilai rata-rata siswa

kelas V tentang materi sifat benda dan perubahan wujud dengan metode

penemuan terbimbing pada semseter 1 tahun pelajaran 2010/2011.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

7

2. Mengetahui pemahaman siswa yang nampak dalam persentase jumlah

siswa yang mencapai KKM kelas V tentang materi sifat benda dan

perubahan wujud dengan metode penemuan terbimbing pada semseter 1

tahun pelajaran 2010/2011.

G. Manfaat Penelitian

1. Bagi Peneliti

a. Penelitian ini merupakan sarana untuk menerapkan, berlatih dan

mengembangkan pengetahuan yang telah diperoleh peneliti dengan

kenyataan yang terjadi di lapangan.

b. Menambah pengalaman baru yang dapat dikembangkan untuk

pembelajaran materi lain atau bidang studi lain.

c. Memiliki alternatif metode pembelajaran yang bervariasi sehingga

pembelajaran tidak monoton.

2. Bagi Siswa

a. Memiliki pengalaman baru dalam melakukan kegiatan belajar,

sehingga kegiatan belajar yang dilakukan dapat bervariasi, mengurangi

kejenuhan dan kebosanan.

b. Dengan adanya metode pembelajaran yang berbeda diharapkan

prestasi belajar siswa dapat meningkat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

8

3. Bagi Guru lain

Hasil ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi

guru dalam mengembangkan kreativitasnya memililih metode mengajar

dalam menyampaikan materi IPA, sehingga kegiatan pembelajaran dapat

berlangsung lebih optimal dan prestasi belajar IPA siswa dapat

ditingkatkan.

4. Bagi Sekolah

a. Memberikan masukan kepada sekolah bahwa penggunaan metode

penemuan terbimbing adalah salah satu upaya untuk meningkatkan

hasil belajar siswa.

b. Menambah dokumen hasil penelitian yang dapat menambah bahan

bacaan di perpustakaan sekolah sehingga dapat memberi inspirasi dan

memacu guru lain untuk melakukan penelitian yang sama atau yang

lain.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

9

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Pemahaman Siswa

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia ( 1984:694 ), paham mempunyai

arti pengertian. Sedangkan siswa mempunyai arti peserta didik, jadi

pemahaman siswa dapat diartikan dengan suatu pengertian yang dimiliki oleh

siswa tentang sesuatu hal. Menurut Winkel (1984:5), pemahaman adalah

sebagai reorganisasi dari kesan-kesan yang diperoleh, seperti bilamana

sesorang memiliki suatu gagasan baru atau menemukan suatu cara pemecahan

atau penyelesaian.

Dari beberapa pernyataan di atas penulis menyimpulkan bahwa

pemahaman adalah hasil kerja yang diperoleh seseorang berdasarkan

kemampuannya sendiri dalam menangkap makna suatu bahan ajar dengan

menemukan cara penyelesaian.

B. Hakekat IPA

Pengetahuan yang dimiliki seseorang pada dasarnya berupa konsep.

Konsep-konsep tersebut diperoleh seseorang sebagai hasil interaksi dengan

lingkungan sekitar. Makna hakiki dari belajar dan pembelajaran IPA adalah

pendidikan IPA lebih diartikan sebagai pembentukan kompetensi anak didik

melalui peningkatan motivasi dan aktivitas diri siswa daripada pembekalan

pengetahuan melalui pemindahan pengetahuan dari guru kepada siswa. IPA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

10

pada hakekatnya merupakan ilmu dan pengetahuan tentang fenomena alam

yang meliputi produk dan proses. Di mana pengetahuan didapat dari proses

belajar.

Kata “science” (bahasa Inggris) berasal dari Bahasa Latin “scientia”

yang berarti pengetahuan. Jadi science adalah pengetahuan.

Ada yang mendefinisikan bahwa “IPA merupakan ilmu yang sistematis dan

dirumuskan, yang berhubungan dengan gejala-gejala kebendaan dan

didasarkan terutama atas pengamatan dan induksi” (HW. Fowler et-al, 1951

dalam Margono, 1984:26). Sedangkan Nokes, 1949 dalam bukunya “Science

in Education” menyatakan bahwa “IPA adalah pengetahuan teoritis yang

diperoleh dengan metode khusus” (Margono, 1984:26)

Fisher (1975) dalam Moh. Amien (1987:4) menyatakan : IPA adalah

suatu kumpulan pengetahuan yang diperoleh dengan menggunakan metode-

metode yang berdasarkan observasi.

Carin (1985) dalam Moh. Amien (1987:4) menyatakan : IPA adalah

suatu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara sistematik, yang di dalam

penggunaannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam.

Jadi IPA adalah suatu ilmu pengetahuan yang diperoleh berdasarkan

pengamatan yang ada di alam sekitar.

IPA sebagai salah satu mata pelajaran di Sekolah Dasar yang merupakan

program untuk menanamkan dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan,

sikap dan nilai ilmiah pada siswa, serta rasa mencintai dan menghargai

kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

11

Tujuan utama pembelajaran IPA di Sekolah Dasar adalah agar siswa

memahami konsep-konsep IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-

hari, memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan,

gagasan tentang alam sekitarnya, mampu menggunakan teknologi sederhana

yang berguna untuk memecahkan suatu masalah yang ditemukan dalam

kehidupan sehari-hari, dan agar siswa mengenal dan dapat memupuk rasa

cinta terhadap alam sekitar sehingga menyadari kebesaran dan keagungan

Tuhan Yang Maha Esa.

Materi sifat-sifat benda cair merupakan salah satu bagian dalam

pembelajaran IPA. Diharapkan siswa mengerti pentingnya mempelajari materi

tersebut dan dapat menerapkan pengetahuannya di dalam kehidupan sehari-

hari untuk membantu memecahkan masalah yang timbul dalam kehidupan

sehari-hari mereka.

C. Metode Penemuan

Metode penemuan dapat disebut juga dengan dengan metode discovery.

Metode penemuan didefinisikan sebagai prosedur pengajaran yang

menekankan siswa belajar secara individual, kecakapan siswa untuk mencapai

tujuan, dan aktivitas siswa untuk mengadakan percobaan menemukan sendiri

sebelum membuat kesimpulan (Pratiknyo, 1980:1).

Menurut Kartika Budi dalam panitia penataran penyesuaian kemampuan

Dosen DII PGSD Se Indonesia (1992:16) menjelaskan bahwa, yang menjadi

tekanan pada metode penemuan terbimbing ini adalah siswa menemukan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

12

sendiri sesuatu. Untuk menemukan sesuatu tentu harus melakukan suatu

proses baik mental atau fisik. Proses itu dapat berupa eksperimen,

demonstrasi, tanya-jawab, analisis data yang telah ada.

Metode ini menghendaki agar siswa benar-benar aktif belajar

menemukan sendiri apa yang dipelajari, baik dengan bimbingan guru atau

tidak dengan bimbingan guru.

Ciri-ciri pembelajaran dengan metode penemuan : a. Mengutamakan aktivitas murid untuk belajar sendiri

Dalam metode ini guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar sendiri dalam melakukan aktivitas atau percobaan.

b. Proses pembelajaran Suatu pembelajaran dengan menggunakan metode ini yang perlu di amati adalah proses pembelajaran itu sendiri. Dalam proses tersebut guru dapat mengamati bagaimana kerja siswa dalam memahami sesuatu.

c. Siswa mengarahkan sendiri untuk memecahkan masalah Metode penemuan terbimbing ini mengajak siswa untuk belajar memecahkan masalah sendiri.

d. Mencerminkan bentuk pembelajaran tersebut Metode ini dapat menggambarkan siswa untuk belajr sendiri, jadi mereka melibatkan dirinya dalam memotivasi untuk belajar.

(Pratiknyo, 1980:1)

Dengan metode penemuan ini, anak telah dilatih bekerja dan menyelidiki

sendiri, mempergunakan aktivitas dan daya pikirnya untuk memecahkan

problema yang dihadapi. Memang tidak semua mata pelajaran IPA dapat

diajarkan dengan metode penemuan. Bahkan Ausubel dalam Pratiknyo

(1980:3) mengatakan bahwa metode penemuan aplikasinya terbatas, dan

membuang-buang waktu saja, sehubungan dengan itu perlu ada penemuan

yang terbimbing yang biasa disebut dengan Guided Discovery atau penemuan

terbimbing, dengan syarat memang ada hal yang perlu ditemukan dan ada

kemungkinan siswa akan dapat menemukan sesuatu yang dipelajari itu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

13

Metode Penemuan Terbimbing

Pembelajaran dengan metode penernuan dibedakan menjadi 2, yaitu

pembelajaran penemuan bebas (Free Discovery Learning) atau sering disebut

open ended discovery dan pembelajaran penemuan terbimbing (Guided

Discovery Learning). Dalam pelaksanaannya, pembelajaran penemuan

terbimbing (Guided Discovery Learning) lebih banyak diterapkan, karena

dengan petunjuk guru siswa akan bekerja lebih terarah dalam rangka mencapai

tujuan yang telah ditetapkan. Sebagai suatu metode pembelajaran dari sekian

banyak metode pembelajaran yang ada, penemuan terbimbing menempatkan

guru sebagai fasilitator, guru membimbing siswa dimana ia diperlukan. Dalam

metode ini, siswa didorong untuk berfikir sendiri, menganalisis sendiri

sehingga dapat menemukan prinsip umum berdasarkan bahan atau data yang

telah disediakan oleh guru.

Menurut Carin dan Sund yang ditulis oleh Kartika Budi dalam panitia

penataran penyesuaian kemampuan Dosen DII PGSD Se Indonesia (1992:10),

Metode Guided Discovery ini dibahas secara khusus karena hasil penelitian

secara nyata yang menunjukkan bahwa metode penemuan terbimbing ternyata

cukup efektif untuk mengajarkan IPA.

Metode ini dapat menggabungkan pembelajaran yang berpusat pada guru

dengan pembelajaran yang berpusat pada anak. Untuk usia rendah,

pembelajaran banyak didominasi oleh guru, akan tetapi dengan bertambahnya

pengetahuan anak maka dominasi guru berkurang, sehingga pada usia dewasa

yang mendominasi kegiatan belajar adalah subyek didik. Dengan demikian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

14

metode ini cocok untuk anak didik dalam usia pertengahan, bukan anak kecil,

bukan pula orang dewasa.

Carin memberi petunjuk dalam merencanakan dan menyiapkan

pembelajaran penemuan terbimbing yaitu :

a. Menentukan tujuan yang akan dipelajari oleh siswa b. Memilih metode yang sesuai dengan pembelajaran; c. Menentukan lembar pengamatan data untuk siswa; d. Menyiapkan alat dan bahan secara lengkap; e. Menentukan dengan cermat apakah siswa akan bekerja secara individu

atau secara berkelompok yang terdiri dari 2 atau 5 siswa; f. Mencoba terlebih dahulu kegiatan yang akan dikerjakan oleh siswa.

(www.refi elfira. pendekatan inquiry dan discovery.com)

Untuk mencapai tujuan di atas Carin menyarankan hal-hal di bawah ini:

a. Membantu siswa untuk memahami tujuan dan prosedur kegiatan yang harus dilakukan;

b. Memeriksa bahwa semua siswa memahami tujuan dan prosedur kegiatan yang harus dilakukan;

c. Menjelaskan pada siswa tentang cara bekerja yang aman; d. Mengamati setiap siswa selama mereka melakukan kegiatan; e. Memberi waktu yang cukup kepada siswa untuk mengembalikan alat dan

bahan yang digunakan; f. Melakukan diskusi tentang kesimpulan untuk setiap jenis kegiatan.

(Error! Hyperlink reference not valid. inquiry dan discovery.com)

Berikut beberapa saran tambahan berdasarkan pada pendekatan

penemuan dalam pengajaran (Nur 2000 dalam www.muhammad faiq.metode

penemuan terbimbing.com):

a. Mendorong siswa mengajukan dugaan awal dengan cara mengajukan pertanyaan membimbing;

b. Menggunakan bahan dan permainan yang bervariasi; c. Menggunakan sejumlah contoh yang kontras atau memperlihatkan perbedaan

yang nyata dengan materi ajar mengenai topik topik terkait; d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mernuaskan keingintahuan

mereka

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

15

e. Meskipun mereka mengajukan gagasan-gagasan yang tidak berhubungan langsung dengan pengajaran;

f. Menggunakan sejumlah contoh yang kontras atau memperlihatkan perbedaan yang nyata dengan materi ajar mengenai topik topik terkait Metode penemuan terbimbing memiliki kelebihan dan kekurangan.

Kelebihan dari Metode penemuan terbimbing adalah sebagai berikut

(www.muhammad faiq.metode penemuan terbimbing.com):

a. Siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran yang disajikan. b. Menumbuhkan sekaligus menanamkan sikap inquiry (mencari-temukan). c. Mendukung kemampuan problem solving siswa. d. Memberikan wahana interaksi antar siswa, maupun siswa dengan guru,

dengan demikian siswa juga terlatih untuk menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

e. Materi yang disajikan dapat mencapai tingkat kemampuan yang lebih tinggi dan lebih lama membekas karena siswa dilibatkan dalam proses menemukannya (Marzano, dalam Widdiharto, 2004). Sementara itu kekurangannya (Widdiharto, 2004 dalam www.muhammad

faiq.metode penemuan terbimbing.com) adalah sebagai berikut:

a. Untuk materi tertentu, waktu yang tersita lebih lama. b. Tidak semua siswa dapat mengikuti pelajaran dengan cara ini. Di lapangan

beberapa siswa masih terbiasa dan mudah mengerti dengan model ceramah. c. Tidak semua topik cocok disampaikan dengan model ini. Umumnya topik-

topik yang berhubungan dengan prinsip dapat dikembangkan dengan metode penemuan terbimbing.

D. Wujud Benda

Menurut Azmiyawati (2008:69) di alam ini ada tiga macam wujud benda

yaitu benda padat, benda cair dan benda gas. Masing benda tersebut

mempunyai sifat yang berbeda-beda.

1. Sifat-sifat Benda

a. Sifat-sifat benda padat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

16

Di sekitar kita terdapat banyak benda padat, contohnya batu, pasir, dan

tanah. Adapun sifat-sifat benda padat yaitu :

1) Benda padat bentuknya selalu tetap. Walaupun benda padat

dimasukkan ke dalam ember, stoples, ataupun tempat lainnya,

bentuknya tidak berubah. Contohnya batu kali, dimasukkan ke

dalam gelas bentuk batu kali tetap, apabila batu kali dapat

digenggam dan dipegang bentuknya pun tetap.

Gambar 1. bentuk benda padat selalu tetap.

2) Ukuran benda padat tidak berubah. Walaupun dipindah-pindahkan

ke wadah yang berbeda, ukuran benda padat tidak berubah.

Contohnya batu berukuran sekepalan tangan, batu tersebut

dimasukkan ke dalam stoples ukurannya tetap, kemudian

dimasukkan ke dalam kantong plastik ukurannya pun tetap.

Gambar 2. bentuk benda padat tidak berubah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

17

3) Berdasarkan kekerasannya, benda padat mempunyai sifat yang

berbeda. Misalnya buah apel merupakan benda padat yang tidak

dapat larut dibandingkan dengan garam dan keju, walaupun benda

tersebut merupakan benda padat. Berdasarkan kelarutannya dalam

air, garam lebih mudah larut dibandingkan apel dan keju.

b. Sifat-sifat benda cair

Benda cair memiliki sifat-sifat yang berbeda dengan jenis benda yang

lain. Beberapa di antaranya dapat digunakan dalam penerapan

kehidupan sehari-hari oleh manusia. Sifat-sifat benda cair diantaranya :

1) Benda cair memiliki bentuk yang berubah-ubah sesuai dengan

wadahnya. Benda cair yang dimasukkan dalam gelas maka

bentuknya akan seperti gelas, ketika dimasukkan dalam botol maka

bentuk benda cair akan seperti botol.

Gambar 3. bentuk benda cair sesuai dengan wadahnya.

2) Benda cair mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah. Aliran

benda cair menuju ke tempat rendah. Hal ini disebabkan karena

adanya gaya tarik bumi terhadap air tersebut, seperti air terjun.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

18

Semakin kental benda cair, alirannya makin lambat, seperti susu

kental yang merupakan benda cair yang sangat kental. Aliran susu

kental lebih lambat daripada aliran air.

Gambar 4. Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat

yang rendah.

3) Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Bentuk

permukaan benda cair yang tenang berbeda dengan benda cair yang

bergejolak. Peristiwa mendatarnya permukaan air itu dapat diamati

pada air yang diisikan ke dalam gelas yang mula-mula berdiri

tegak kemudian dimiringkan ke beberapa arah. Sifat inilah yang

digunakan oleh pekerja bangunan untuk mengukur bangunan

supaya sama tinggi menggunakan selang plastik yang berisi air.

Gambar 5. Bentuk permukaan air yang tenang selalu datar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

19

4) Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai tekanan.

Dalam satu tempat yang sama, tekanan air dapat berbeda. Semakin

rendah, tekanan air pada tempat itu akan semakin besar. Hal itu

dapat dibuktikan dengan membuat air menjadi memancar.

Pancaran air dari tempat lebih rendah tampak lebih jauh. Itulah

sebabnya tembok dalam bendungan dibuat makin ke bawah makin

tebal. Tembok dibuat makin tebal untuk menahan tekanan air yang

makin besar di bagian bawah.

Gambar 6. Benda cair menekan ke segala arah.

5) Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Sifat benda cair

adalah dapat masuk ke dalam pori-pori kecil suatu bahan tertentu.

Kemampuan ini disebut daya kapilaritas. Sifat benda cair yang

memiliki daya kapilaritas dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-

hari. Misalnya ketika menyalakan kompor atau lampu minyak

tanah. Melalui sumbu kompor, minyak tanah meresap dan naik ke

bagian atas sumbu sehingga kompor menyala. Penyebab

meresapnya air melalui celah-celah kecil adalah karena gaya tarik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

20

dinding terhadap molekul air lebih besar daripada molekul air

sendiri.

Gambar 7. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil.

6) Benda cair dapat melarutkan benda-benda tertentu. Ada benda

yang jika dimasukkan ke dalam air lama kelamaan seolah hilang.

Seperti gula pasir yang dimasukkan ke dalam air. Peristiwa

melarutnya benda menghasilkan suatu larutan.

Gambar 8. Benda cair dapat melarutkan benda-benda tertentu.

c. Sifat-sifat benda gas

Udara dan uap termasuk benda gas. Adapun sifatnya :

Bentuk dan isinya selalu berubah sesuai dengan tempatnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

21

2. Perubahan Wujud Benda

Menurut Dodo Hermana (2008:93) proses perubahan wujud benda

terdiri dari perubahan wujud benda pada benda cair, perubahan wujud

benda pada benda padat dan perubahan wujud benda pada benda gas.

a. Proses perubahan wujud pada benda padat

Peristiwa perubahan wujud benda padat, misalnya kertas koran

yang dibakar akan menjadi abu. Ini berarti telah terjadi perubahan

wujud abu. Abu tidak dapat kita kembalikan lagi menjadi kertas koran.

Demikian pula jika kayu kita bakar, potongan kayu akan terbakar dan

berubah wujud menjadi arang dan abu. Arang dan abu tidak dapat kita

kembalikan lagi ke wujud asalnya. Sifat arang dan abu juga tidak sama

dengan sifat kayu asalnya. Dari beberapa contoh di atas bahwa

perubahan wujud benda yang disertai perubahan sifatnya disebut

perubahan kimia. Perubahan kimia merupakan perubahan pada benda

yang tidak kembali ke wujud semula.

Jika kita memanaskan sepotong kawat besi, maka kawat tersebut

akan bertambah panjang. Proses penambahan panjang kawat ini

disebut dengan memuai. Jika kawat dipanaskan terus menerus, maka

kawat akan terlihat berpijar. Kemudian menjadi merah membara dan

lama kelamaan akan menjadi cairan besi panas berwarna pijar

kemerahan.

Cairan besi panas ini dapat dituangkan pada cetakan yang

dikehendaki. Cetakan ini dapat berupa kawat semula atau bentuk lain.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

22

Hasilnya tetap berwujud kawat besi dan sifatnya tetap tidak berubah.

Wujudnya dapat berubah tetapi sifat besinya tidak berubah. Perubahan

wujud benda yang tidak disertai dengan perubahan sifat bendanya

disebut perubahan fisika. Perubahan fisika merupakan perubahan pada

benda yang dapat kembali ke wujud semula.

b. Proses perubahan wujud pada benda cair

Dalam hal ini suatu benda cair dapat mengalami perubahan

menjadi beberapa bentuk benda. Misalnya balok es dikenai sinar

matahari lama kelamaan akan mencair. Balok es yang keras dan padat

berubah wujudnya menjadi air. Perubahan bentuk atau wujud dari

padat berubah menjadi air disebut mencair.

Kemudian bila air diisikan ke dalam kantong plastik dan

dimasukkan ke dalam lemari pendingin, kemudian diamkan beberapa

jam lamanya. Kita akan mendapatkan air tersebut telah berubah

menjadi es atau membatu. Wujud air akan menjadi wujud padat

menjadi es jika didinginkan. Peristiwa ini disebut membeku.

Begitu pula, kalau air dimasak dalam panci. Air dalam panci

akan mendidih. Kemudian air bergolak menjadi gelembung-gelembung

udara. Gelembung-gelembung ini kemudian lepas ke udara sebagai uap

air. Peristiwa ini disebut menguap.

Akibatnya di udara banyak sekali mengandung uap air. Jika

temperatur udara di sekitarnya berubah menjadi dingin. Akibatnya uap

air itu akan saling menyatu dan berubah jadi tetesan air. Air ini dapat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

23

berupa air hujan atau embun yang menempel pada daun atau

rerumputan di pagi hari. Peristiwa perubahan wujud gas (uap air)

menjadi titik-titik air disebut mengembun.

Peristiwa perubahan benda padat langsung menjadi gas disebut

menyublim. Contohnya kapur barus yang biasa, jika kapur barus kita

letakkan di kamar mandi, lama kelamaan kapur barus tersebut akan

mengecil dan akhirnya habis.

c. Perubahan wujud dengan campuran lebih dari dua jenis bahan

Perubahan wujud benda juga dapat terbentuk dari campuran

beberapa jenis bahan. Misalnya proses pembuatan kue umumnya

terdiri atas tepung terigu dicampur dengan gula pasir, telur ayam,

ditetesi zat pewarna, kemudian dikocok. Setelah campuran menjadi

merata dan siap dimasukkan ke dalam cetakan, kemudian dimasukkan

ke dalam oven dan dipanaskan sampai matang. Pada proses pembuatan

kue jelas terlihat bahwa perubahan wujud dari tiga jenis bahan setelah

mengalami suatu proses akan menjadi bentuk yang lain dengan

perubahan sifat asalnya.

Begitu pula seorang tukang yang sedang membangun rumah.

Mereka mencapur semen, pasir, dan air. Kemudian diaduk sampai

merata. Adukan tersebut digunakan untuk memasang bata atau

melapisi dinding. Pada peristiwa ini pun terbentuk bahan baru dari tiga

bahan yang berlainan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

24

E. Penelitian yang Relevan

1. Sri Astutik pada tahun 2009 melakukan penelitian tentang “Meningkatkan

Pemahaman Konsep Perubahan Benda Melalui metode Discovery Pada

Siswa kelas V SDN Tudosoro Kabupaten Pasuruan”, menyimpulkan

bahwa penerapan metode discovery dapat meningkatkan pemahaman

konsep perubahan benda pada siswa kelas V SDN Tundosoro hal ini dapat

dilihat dari hasil tes siswa yang meningkat selain itu dapat menjadikan

siswa aktif bekerja sama dalam kelompok, berani bertanya dan menjawab

serta menimbulkan rasa ingin tahu.

Hal ini dapat dilihat peningkatannya dalam nilai ulangan siswa yang

mencapai KKM ada 80% dan nilai sebelumnya yang mencapai KMM

hanya 45%, sedangkan target yang diinginkan pada siklus 1 mencapai 74%

dan siklus 2 mencapai 80%.

2. Sugiarti,A. Ma. Pd melakukan penelitian tentang ”Meningkatkan Prestasi

Belajar IPA dengan Metode pembelajaran Penemuan Terbimbing pada

siswa kelas VI SDN Ardomulyo I Kecamatan Singosari Kabupaten

Malang. Hal ini dapat dilihat dari data yang diperoleh sebelum tindakan

penelitian nilai rata-rata ulangan 58, setelah adanya tindakan nilai rata-rata

ulangan mencapai 67,93 pada akhir siklus 1 dan 75,86 pada akhir siklus 2.

Adanya peningkatan prestasi belajar pada siswa disebabkan karena siswa

benar-benar terlibat aktif dalam mengikuti pembelajaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

25

F. Kerangka Berpikir

Berdasarkan latar belakang dan deskripsi teori diketahui bahwa dalam

proses pembelajaran IPA di kelas V SD Negeri Nyamplung Gamping Sleman

dapat dikatakan belum melibatkan siswa secara aktif sehingga hasil belajar

siswa belum mencapai target yang diinginkan. Dengan demikian, diperlukan

upaya perbaikan pembelajaran guna mengoptimalkan potensi siswa. Salah satu

alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan adalah metode penemuan

terbimbing. Dalam pembelajaran ini siswa didorong untuk melakukan

aktivitas IPA, menemukan kreativitasnya. Siswa diharapkan dapat

mengembangkan pemikiran mereka sendiri sedangkan peran guru dalam

pembelajaran ini adalah sebagai pembimbing, memfasilitasi, serta

memberikan motivasi dalam pembelajaran. Pemahaman siswa terhadap materi

dapat meningkat karena dengan menggunakan metode ini siswa harus

mendemonstrasikan sehingga siswa mendapat pengalaman secara nyata dan

melakukan kegiatan bersama dengan siswa lain sehingga ingatan tentang

materi tersebut dapat tertanam lama di memori. Dengan penerapan metode

penemuan terbimbing diharapkan terjadi peningkatan penguasaan materi sifat

benda pada siswa kelas V SD Negeri Nyamplung Gamping Sleman.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

26

G. Hipotesis Tindakan

Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah :

Metode penemuan terbimbing dapat meningkatkan pemahaman materi sifat

benda dan perubahan wujudnya siswa kelas V SD Negeri Nyamplung

Gamping Sleman pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2010/2011.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

27

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Menurut Kasihani

Kasbolah (1998:3) Penelitian Tindakan Kelas adalah pencermatan terhadap

kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan

terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Pada penelitian ini dibutuhkan

adanya partisipasi dan kolaborasi, artinya peneliti terlibat secara langsung

dalam proses pembelajaran dan adanya kolaborasi antara peneliti dengan guru

IPA yang merupakan mitra dalam penelitian ini.

Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan yang

mengacu pada proses tindakan yang dimodifikasi dari Burns. Menurut Burns

dalam Suwarsih Madya (2006:67), penelitian tindakan kelas mencakup 4

langkah yaitu : Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan, Pengamatan, dan

Refleksi

DESAIN PEMBELAJARAN

Gambar 9. Tahapan siklus 1 dan siklus 2

Tahap Rencana Tindakan Siklus

I

Pelaksanaan Tindakan

Observasi

Refleksi

Tahap Rencana Tindakan Siklus

II

Pelaksanaan Tindakan

Observasi

Refleksi

Pola Siklus I Pola Siklus II

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

28

B. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Nyamplung

Gamping Sleman yang beralamatkan di Dusun Nyamplung, Balecatur,

Gamping, Sleman, Yogyakarta.

2. Subyek Penelitian

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas V SDN

Nyamplung, Balecatur, Gamping, Sleman yang berjumlah 17 orang.

3. Obyek Penelitian

Pemahaman siswa kelas V terhadap materi sifat benda dan perubahan

wujud benda dalam pembelajaran IPA.

4. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan selama 9 bulan dan pengambilan data

dilaksanakan selama 2 minggu dengan 2 siklus (8 JP), di mana setiap

siklus terdiri dari 2 pertemuan dan setiap pertemuan 2 JP.

Tabel 1. Jadwal kegiatan penelitian

No Nama

Kegiatan

Waktu (Bulan)

Juli

2010

Agust

2010

Sept

2010

Oktober

2010

November

2010

Desember

2010

Januari

2011

Februari

2011

Maret

2011

1 Observasi

awal √

2 Menyusun

proposal √ √ √ √ √

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

29

No Nama

Kegiatan

Waktu (Bulan)

Juli

2010

Agust

2010

Sept

2010

Oktober

2010

November

2010

Desember

2010

Januari

2011

Februari

2011

Maret

2011

3 Pelaksanaan

penelitian √

4 Pengolahan

data √

5 Penyusunan

laporan √ √

6 Ujian √

C. Rancangan Tindakan

1. Persiapan

a. Pengumpulan data awal

b. Permintaan ijin kepada Kepala SD Negeri Nyamplung untuk

melakukan kegiatan penelitian di SD tersebut.

c. Penyusunan proposal

d. Penyusunan instrumen penelitian berupa silabus, RPP, LKS, kisi-kisi

soal, dan soal evaluasi.

2. Rencana Tindakan tiap siklus

Prosedur penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus dan masing-masing

siklus dilaksanakan melalui 4 tahap, yaitu :

Siklus 1

Siklus 1 terdiri dari dua (2) pertemuan. Pertemuan 1 membahas tentang sifat-

sifat suatu benda (padat, cair dan gas), pertemuan 2 membahas tentang

terjadinya perubahan wujud suatu benda.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

30

1. Perencanaan

Pada tahap ini peneliti merancang tindakan yang akan dilaksanakan, antara

lain :

a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang materi

yang akan dipelajari dengan menggunakan metode penemuan

terbimbing. RPP disusun untuk membimbing aktivitas siswa dalam

pelaksanaan proses pembelajaran dengan pertimbangan dosen dan guru

yang bersangkutan.

b. Membuat dan menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai sarana

dalam kegiatan pembelajaran.

c. Menyiapkan paralatan untuk mendokumentasikan kegiatan selama

pembelajaran berlangsung.

d. Menyusun tes akhir siklus 1.

2. Pelaksanaan Tindakan

a. Peneliti melaksanakan pembelajaran menggunakan metode penemuan

terbimbing dengan membagi siswa dalam beberapa kelompok.

b. Guru memberikan apersepsi pelajaran kepada siswa.

c. Guru memberikan pengarahan tentang pembelajaran dengan metode

penemuan terbimbing.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa agar

belajar dengan baik.

e. Guru membagi alat-alat, bahan dan LKS yang akan digunakan untuk

percobaan setiap kelompok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

31

f. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dalam LKS.

g. Guru mengamati setiap kelompok selama mereka melakukan kegiatan

atau percobaan.

h. Terjadi diskusi dalam kelompok setelah melakukan percobaan.

i. Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang sudah dilakukan setiap

kelompok.

j. Guru memberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang benar.

k. Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang dapat menyelesaikan

tugas sebelum waktu selesai.

l. Guru membuat ringkasan materi dan melaksanakan tes hasil belajar

akhir siklus 1.

3. Observasi

Peneliti melakukan tes tertulis secara individu dan menilai unjuk kerja

siswa dalam kelompok.

4. Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan diskusi antara peneliti dan guru pengamat.

Kegiatan refleksi ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan tindakan

pada siklus sebelumnya (siklus I) serta menyimpulkan data dan informasi

yang berhasil dikumpulkan sebagai pertimbangan perencanaan pada

pembelajaran siklus selanjutnya (siklus II).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

32

Siklus 2

Siklus 2 terdiri dari dua (2) pertemuan. Pertemuan 1 membahas tentang

perubahan benda yang bersifat sementara dan tetap, pertemuan 2 melakukan

tes tertulis tentang materi yang sudah dipelajari.

1. Perencanaan

Pada tahap ini peneliti merancang tindakan yang akan dilaksanakan, antara

lain :

a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang materi

yang akan dipelajari dengan menggunakan metode penemuan

terbimbing. RPP disusun untuk membimbing aktivitas siswa dalam

pelaksanaan proses pembelajaran dengan pertimbangan dosen dan guru

yang bersangkutan.

c. Menyusun tes akhir siklus 2.

d. Membuat dan menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai sarana

dalam kegiatan pembelajaran.

e. Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi pelaksanaan

pembelajaran. Lembar observasi ini digunakan untuk mengetahui

segala aktivitas yang dilakukan oleh guru dan siswa di kelas saat

pembelajaran berlangsung.

f. Menyiapkan paralatan untuk mendokumentasikan kegiatan selama

pembelajaran berlangsung.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

33

2. Pelaksanaan Tindakan

a. Peneliti melaksanakan pembelajaran menggunakan metode penemuan

terbimbing dengan membagi siswa dalam beberapa kelompok.

b. Guru memberikan apersepsi pelajaran kepada siswa.

c. Guru memberikan pengarahan tentang pembelajaran dengan metode

penemuan terbimbing.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa agar

belajar dengan baik.

e. Guru membagi alat-alat, bahan dan LKS yang akan digunakan untuk

percobaan setiap kelompok.

f. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dalam LKS.

g. Guru mengamati setiap kelompok selama mereka melakukan kegiatan

atau percobaan.

h. Terjadi diskusi dalam kelompok setelah melakukan percobaan.

i. Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang sudah dilakukan setiap

kelompok.

j. Guru memberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang benar.

k. Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang dapat menyelesaikan

tugas sebelum waktu selesai.

l. Guru bersama siswa membuat ringkasan dan melaksanakan tes hasil

belajar akhir siklus 2.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

34

2. Observasi

Peneliti melakukan tes tertulis secara individu dan menilai unjuk kerja

siswa dalam kelompok.

3. Refleksi

a. Peneliti mengidentifikasi kesulitan, hambatan dan kejadian khusus yang

terjadi selama proses pembelajaran berlangsung.

b. Membandingkan analisis siklus 1 dan siklus 2 dan menarik kesimpulan

tentang pemahaman siswa tentang pembelajaran IPA terutama dalam

materi sifat benda dan perubahan wujudnya dengan menggunakan

metode penemuan terbimbing.

D. Pengumpulan Data dan Instrumennya

Dalam penelitian ini, alat pengumpulan data yang akan digunakan adalah

tes yang dibuat oleh guru.

Instrumen

Penelitian ini akan menggunakan 2 jenis instrumen yaitu :

1. Instrumen pembelajaran meliputi : silabus, RPP, dan LKS.

2. Instrumen pengumpulan data menggunakan bentuk tes tertulis dan unjuk

kerja siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

35

1. Soal tes tertulis

Setiap masing-masing siklus sebagian dilaksanakan, maka dilakukan

evaluasi tertulis untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap

materi yang telah diajarkan.

Soal masing-masing siklus berupa tes tertulis yang secara rinci soal tes

tertulis berupa Pilihan Ganda, Isian singkat, dan Uraian yang

dikembangkan sendiri oleh penulis. Adapun rinciannya adalah :

• Soal pilihan ganda berjumlah 10 soal dengan ketentuan :

• Soal isian berjumlah 5 soal dengan ketentuan :

• Soal uraian berjumlah 5 soal dengan ketentuan :

Sehingga skor yang dapat diperoleh siswa jika jawaban sempurna

adalah total skor PG + total skor soal isian singkat + total skor soal

uraian :

10 + 10 + 20 = 40

Tabel 2. Rincian soal evaluasi masing-masing siklus.

Bentuk tes Jumlah soal Bobot Skor

Pilihan ganda 10 1 10

Isian singkat 5 2 10

Uraian 5 4 20

Jumlah 20 40

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

36

Tabel 3. Kisi-kisi tes tertulis siklus 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator No Soal

Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda

6, 10, 12

Siswa dapat menyebutkan sifat tertentu yang dimiliki benda padat, cair dan gas

1, 7, 8, 13, 18, 20

Siswa dapat menyebutkan perubahan wujud benda dari cair ke gas, padat ke cair, gas ke cair dan padat ke gas

2, 3, 5, 9, 15

Siswa dapat menyebutkan suatu benda dapat mengalami perubahan sifat karena suatu proses

4, 11, 14, 16, 17, 19

Tabel 4. Kisi-kisi tes tertulis siklus 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator No Soal

Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Siswa dapat menyebutkan sifat benda

1, 3

Siswa dapat menunjukkan cara menguji sifat benda

2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19

Siswa dapat membandingkan perubahan benda yang bersifat sementara dan tetap

8, 17, 18, 20

2. Unjuk kerja

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja untuk siswa dalam melakukan

percobaan perubahan wujud benda. Penilaian unjuk kerja dilakukan

pada saat proses pembelajaran di kelas dalam melakukan percobaan

secara berkelompok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

37

Tabel 5. Rubrik penilaian unjuk kerja saat percobaan.

Nama

Aspek yang dinilai

( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan

alat yang

digunakan

Ketepatan

proses

pembelajaran

Ketepatan

hasil

Kekompakan

siswa dalam

pembelajaran

....

....

....

....

Jumlah

Keterangan :

Hasil 3 : baik

Hasil 2 : cukup

Hasil 1 : kurang

• Petunjuk pengisian

1. Pemberian skor untuk masing-masing aspek dilakukan dengan

memberikan nilai antara 1 sampai 3.

2. Skor keseluruhan dari hasil jumlah skor pada setiap aspek yang

diperoleh.

• Deskripsi kriteria atau patokan

1. Ketepatan alat yang digunakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

38

3 : Jika alat yang digunakan sesuai dengan percobaan yang

akan dilakukan

2 : Jika alat yang digunakan kurang sesuai dengan percobaan

yang akan dilakukan

1 : Jika alat yang digunakan tidak sesuai dengan percobaan

yang akan dilakukan

2. Ketepatan proses pembelajaran

3 : Jika proses pembelajaran sesuai dengan materi yang

dibahas

2 : Jika proses pembelajaran kurang sesuai dengan materi

yang dibahas

1 : Jika proses pembelajaran tidak sesuai dengan materi yang

dibahas

3. Ketepatan hasil

3 : Hasil yang diperoleh sesuai dengan materi

2 : Hasil yang diperoleh kurang sesuai dengan materi

1 : Hasil yang diperoleh tidak sesuai dengan materi

4. Kekompakan siswa dalam pembelajaran

3 : Adanya kekompakan dalam proses pembelajaran

2 : Kurangnya kekompakan dalam proses pembelajaran

1 : Tidah adanya kekompakan dalam proses pembelajaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

39

Pada penelitian ini, peneliti menetapkan target indikator ketercapaian

pada siklus 1 dan siklus 2. Berikut merupakan tabel indikator ketercapaian

pada siklus 1 dan siklus 2 :

Tabel 6. Indikator Ketercapaian Kondisi Awal, Siklus 1, dan Siklus 2.

Pembelajaran Indikator Kondisi awal Siklus 1 Siklus 2

Pemahaman

siswa tentang

materi sifat

benda dan

perubahan

wujud

1. Nilai rata-rata siswa

tentang materi sifat

benda dan perubahan

wujudnya

60,35 61 70

2. Persentase jumlah

siswa yang mencapai

KKM

52,94 % 65 % 85 %

Nilai rata-rata siswa pada siklus 1 dan siklus 2 didapatkan dari nilai tes

tertulis dan nilai unjuk kerja.

E. Analisis Data

Teknik analisis data ini adalah analisis deskriptif kualitatif untuk setiap

siklusnya. Hal ini dapat bermanfaat untuk rencana perbaikan pembelajaran

pada siklus berikutnya.

1. Analisis nilai tes tertulis ( NT )

Untuk mengetahui nilai siswa rumusnya adalah sebagai berikut :

NT = R x 100 SM

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

40

NT : nilai akhir yang diperoleh

R : skor mentah yang diperoleh siswa

SM : skor maksimal ( 40 )

100 : bilangan tetap

2. Analisis nilai unjuk kerja ( NU )

Untuk mengetahui nilai siswa dalam unjuk kerja rumusnya sebagai berikut :

NU = R x 100 SM

NU : nilai akhir yang diperoleh

R : skor mentah yang diperoleh siswa

SM : skor maksimal ( 12 )

100 : bilangan tetap

Analisis nilai rata-rata siswa dihitung berdasarkan rumus :

N = nilai tertulis + nilai unjuk kerja 2

N = NT + NU 2

Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM dihitung dengan rumus :

% siswa yang mencapai KKM =

Jumlah siswa yang mencapai KKM 100%

Jumlah siswa sebenarnya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

41

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi penelitian

Pengambilan data penelitian dengan judul Upaya Meningkatkan

Pemahaman siswa kelas V SD Negeri Nyamplung Gamping tentang materi sifat

benda dan Perubahan Wujud pada Semester 1 Tahun Ajaran 2010/2011 dengan

Metode Penemuan Terbimbing dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2010

sampai dengan tanggal 15 Desember 2010. Pelaksanaan penelitian terdiri dari 2

siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat bagian yaitu perencanaan,

tindakan, observasi dan refleksi. Adapun penjelasan tiap siklus akan peneliti

uraikan sebagai berikut :

1. Siklus 1

a. Perencanaan

Sebelum pelaksanaan siklus 1 peneliti meminta nilai ulangan

IPA siswa kepada guru kelas untuk mengetahui sejauh mana

kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran IPA. Setelah

mengetahui kemampuan awal siswa, peneliti melaksanakan sikus 1.

Tindakan siklus 1 terdiri dari dua kali pertemuan. Pada tahap ini peneliti

menyiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana

Pelaksanaan Pembelajar (RPP), silabus, alat-alat percobaan dalam

pembelajaran dan lembar kerja siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

42

Kompetensi dasar yang akan dicapai dalam kegiatan

pembelajaran ini adalah siswa mampu menyimpulkan hasil

penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun

tetap.

Pada siklus ini peneliti menyampaikan materi sesuai dengan

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Adapun langkah-langkah

pembelajaran pada siklus 1 sebagai berikut :

1). Peneliti mengorganisasi siswa di kelas. Siswa diatur secara

berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 anak.

2). Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

Tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat memahami materi sifat

benda dan perubahan wujudnya melalui pembelajaran dengan

menggunakan metode penemuan terbimbing.

3). Peneliti menyampaikan materi sifat benda dan perubahannya

dengan langkah-angkah dalam pembelajaran dengan metode

penemuan terbimbing. Adapun langkah-langkah dalam

pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing adalah sebagai

berikut : (a) menentukan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari,

(b) menentukan lembar kerja siswa, (c) menyiapkan alat dan bahan,

(d) menentukan siswa kerja dalam kelompok, (e) melakukan

pengujian atau percobaan dan (f) menyimpulkan hasil.

4). Peneliti menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan

percobaan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

43

5). Siswa melakukan percobaan berdasarkan lembar kerja siswa dan

mendiskusikan dengan teman satu kelompok.

b. Tindakan

Pelaksanaan tindakan siklus 1 pertemuan 1 yaitu pada hari Rabu,

8 Desember 2010 selama 4 jp ( 4 x 35 menit ) dan pertemuan 2 yaitu

pada Jumat, 10 Desember 2010 selama 4 jp ( 4 x 35 menit ). Proses

pembelajaran mengacu pada RPP yang telah dipersiapkan.

Pembelajaran IPA dalam materi sifat benda dan perubahan wujudnya

pada siklus 1 ini dengan metode penemuan terbimbing.

c. Observasi

Sebelum pelaksanaan siklus 1 untuk mengetahui kondisi awal,

peneliti melakukan observasi dan meminta nilai kepada wali kelas V SD

Negeri Nyamplung. Hasil rata-rata nilai IPA siswa masih sangat

minimal. Dari hasil observasi diketahui nilai rata-rata siswa 60,35.

Siswa yang nilainya mencapai KKM sebanyak 9 anak atau 52,94%.

Kegiatan observasi juga dilaksanakan bersamaan dengan

pelaksanaan pembelajaran oleh seorang guru. Data yang dapat peneliti

amati pada penelitian ini secara garis besar ada dua hal yaitu catatan

selama proses pembelajaran dan mengamati proses pembelajaran yang

dilakukan siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

44

1). Catatan selama proses pembelajaran

Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer diperoleh data

bahwa pada pertemuan ini guru telah melakukan pembelajaran

dengan baik.

Adapun catatan selama pelaksanaan pembelajaran sebagai berikut :

Dalam proses pembelajaran guru selalu mendampingi dan

membantu siswa apabila siswa mengalami kesulitan. Melalui

kegiatan ini guru mengalami kesulitan yaitu pada saat melakukan

percobaan api pada kompor yang digunakan sulit hidup.

2). Mengamati proses pengerjaan siswa

Pada proses pembelajaran siklus 1 siswa melakukan percobaan

berdasarkan langkah-langkah pada LKS. Selain itu siswa juga telah

mempersiapkan alat-alat dan bahan yang telah disiapkan. Di siklus 1

pertemuan 1 siswa melakukan percobaan tentang sifat tertentu yang

dimiliki suatu benda padat, cair, dan gas. Pada pertemuan 2 siswa

mendemonstrasikan terjadinya perubahan wujud cair ke gas, padat

ke cair, cair ke gas, gas ke cair, dan padat ke gas.

Selama mengikuti proses pembelajaran siswa sangat antusias. Alat-

alat dan bahan yang dibawa oleh guru mampu menarik perhatian

siswa, siswa merasa senang karena selama ini belum ada guru

mengajar menggunakan percobaan. Hanya pada saat melakukan

percobaan sdikit ada hambatan yaitu api yang digunakan untuk

percobaan sulit menyala jadi memakan waktu yang lama. Melalui

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

45

percobaan itu siswa mampu mendapatkan berbagai informasi

tentang sifat-sifat benda dan perubahan wujudnya. Selain itu melalui

langkah pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing siswa

mampu memahami setiap percobaan yang dilakukan, siswa juga

mampu mengemukakan pendapatnya dalam kelompok, selama ini

jarang guru mengadakan pembelajaran dengan berdiskusi dalam

kelompok.

d. Refleksi

Kegiatan pembelajaran IPA dengan metode penemuan

terbimbing pada siklus 1 ini menemukan beberapa hambatan,

diantaranya (1) beberapa siswa yang justru malah bermain-main dengan

alat-alat dan bahan yang telah disediakan oleh guru untuk pembelajaran,

(2) beberapa siswa mengalami kesulitan dalam melakukan percobaan,

(3) beberapa siswa ada yang belum dapat menemukan kesimpulan dari

percobaan yang dilakukan sehingga kegiatan hanya didominasi oleh

siswa yang mampu saja, disini guru membantu siswa untuk

mengarahkan siswa dalam mengambil kesimpulan dari percobaan yang

telah dilakukan.

2. Siklus 2

a. Perencanaan

Pada siklus 2 ini peneliti mempersiapkan perangkat

pembelajaran yang terdiri dari dua kali pertemuan. Pada tahap ini

peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari Rencana

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

46

Pelaksanaan Pembelajaran, silabus, alat-alat dan bahan percobaan, dan

lembar kerja siswa.

Kompetensi dasar yang akan dicapai dalam kegiatan ini adalah

sama dengan kompetensi pada siklus 1 yaitu siswa mampu

menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik

sementara maupun tetap. Kegiatan dilaksanakan mengacu pada siklus 1

dengan kegiatan sebagai berikut :

1). Sebelum diadakan tindakan siklus 2, peneliti menjelaskan kembali

langkah-langkah kegiatan pembelajaran dengan metode penemuan

terbimbing.

2). Peneliti mengorganisasi siswa. Dalam kegiatan ini dilakukan di

halaman sekolah sehingga memudahkan siswa untuk lebih leluasa

dalam melakukan percobaan. Siswa diatur secara berkelompok,

tiap kelompok terdiri dari 4-5 anak.

3). Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

Tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat memahami materi sifat

benda dan perubahan wujudnya melalui pembelajaran dengan

menggunakan metode penemuan terbimbing.

4). Siswa menulis hasil diskusi dengan teman satu kelompok selama

melakukan percobaan dalam pembelajaran melalui langkah-

langkah pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

47

b. Tindakan

Pelaksanaan tindakan siklus 2 pertemuan 1 yaitu pada hari

Selasa, 14 Desember 2010 selama 4 jp ( 4 x 35 menit ) dan pertemuan 2

pada hari Rabu, 15 Desember 2010 4 jp ( 4 x 35 menit ). Proses

pembelajaran mengacu pada RPP yang telah dipersiapkan. Pada siklus 2

ini siswa melakukan percobaan tentang perubahan wujud yang dapat

kembali ke bentuk semula dan tidak dapat kembali kebentuk semula

dengan metode penemuan terbimbing.

c. Observasi

Setelah diadakan tindakan siklus 1, nilai rata-rata pelajaran IPA

siswa 62,05. Siswa yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 11

anak atau mencapai 64,7%. Namun hasil ini belum sesuai dengan

kondisi yang diinginkan oleh peneliti, maka penelitian ini dilanjutkan

dengan tindakan siklus 2. kegiatan observasi juga dilakukan selama

proses pembelajaran pada siklus 2. Data yang dapat diamati dalam

penelitian ini secara garis besar ada dua hal yaitu catatan selama proses

pembelajaran dan mengamati proses pembelajaran yang dilakukan

siswa.

1). Catatan selama proses pembelajaran

Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer diperoleh data

bahwa pada pertemuan ini guru telah melakukan pembelajaran

dengan baik. Adapaun catatan selama pelaksanaan pembelajaran

sebagai berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

48

Dalam proses pembelajaran guru selalu mendampingi dan

membantu siswa apabila siswa mengalami kesulitan. Guru juga

memantau dan melaksanakan penilaian unjuk kerja. Pada siklus 2 ini

guru sudah mampu mengelola waktu, sehingga pembelajaran

berjalan dengan lancar.

2). Mengamati proses pengerjaan siswa

Pada proses pembelajaran siklus 2 siswa melakukan percobaan

dengan menggunakan alat-alat sederhana yang sudah disediakan.

Selama mengikuti proses pembelajaran siswa sangat antusias karena

pembelajaran dengan melakukan percobaan belum pernah dilakukan

oleh guru-guru yang ada di SDN Nyamplung. Alat yang digunakan

oleh guru mampu menarik perhatian siswa, sehingga siswa merasa

senang karena dapat mempraktikkan secara langsung. Selain itu

melalui pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing ini

siswa mampu lebih mudah dalam memahami materi yang diberikan.

d. Refleksi

Pada siklus 2 ini, tidak banyak hambatan yang ditemukan, siswa

sudah mulai terbiasa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan

langkah-langkah sesuai dengan lembar kerja siswa. Namun masih ada

beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan percobaan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

49

B. Hasil penelitian dan pembahasan

1. Hasil kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran IPA pada siklus 1

Siklus 1

a. 1) Nilai rata-rata siswa tentang materi sifat benda dan perubahan wujud

Data yang diperoleh peneliti terkait dengan hasil belajar yang

berupa tes tertulis dan unjuk kerja. Dari hasil observasi diperoleh data

kondisi awal pada lampiran 14. Dari data tersebut dapat kita

perhatikan nilai rata-rata siswa pada kondisi awal 60,35. Siswa yang

memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 9 anak dari 17 anak.

Sedangkan siswa yang nilainya di bawah KKM ada 11 anak.

Setelah diketahui kondisi awal siswa, maka peneliti melakukan

tindakan siklus 1. Pada tindakan siklus 1 diperileh data pada lampiran

15. Berikut kami paparkan pula nilai rata-rata pada kondisi awal dan

siklus 1.

Tabel 7. Perbandingan nilai rata-rata kondisi awal dan siklus 1

Nilai

rata-rata

Kondisi awal Target yang

diinginkan Siklus 1

60,35 61 62,05

Agar lebih jelasnya data nilai rata-rata pemahaman siswa dapat

peneliti gambarkan dalam diagram berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

50

Nilai rata-rata pemahaman siswa pada kondisi awal dan siklus 1

Diagram 1. Perbandingan nilai rata-rata kondisi awal dan siklus 1.

Dari diagram di atas dapat kita amati terjadi peningkatan nilai

rata-rata pemahaman siswa seperti yang diharapkan, dibandingkan

dengan kondisi awal yang ditemui peneliti sbelum diadakan

penelitian. Hasil

Analisis di atas menunjukkan bahwa keemampuan pemahaman

siswa mengalami peningkatan dibandingkan dengan sebelum

dilakukan tindakan pada kondisi awal nilai rata-rata siswa 60,35

meningkat menjadi 62,05 setelah diadakan tindakan. Dengan

demikian terjadi peningkatan nilai rata-rata 1,70. Dari data di atas

dapat diketahui pula tingkat ketuntasan belajar siswa pada lampiran

16.

Kondisi awal

Siklus 1

67

66

65

64

63

62

61

60

59

60,3

5 62,0

5

Kondisi awal

Siklus 1

61

Target yg diinginkan

Target yg diinginkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

51

2) Persentase siswa yang mencapai KKM

Hasil yang diperoleh siswa dalam tes tertulis dan unjuk kerja

dapat kita perhatikan melalui nilai rata-rata siswa pada siklus 1 62,05.

Berikut kami paparkan pula persentase siswa yang mencapai KKM

pada kondisi awal, kondisi yang diinginkan dan siklus 1 :

Tabel 8. Perbandingan nilai rata-rata kondisi awal dan siklus 1

Persentase

siswa yang

mencapai

KKM

Kondisi awal Target yang

diinginkan Siklus 1

52,94% 65% 64,7%

Siswa yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 11 anak dari

17 anak atau mencapai 64,7%. Sedangkan siswa yang nilainya di

bawah KKM ada 6 anak atau mencapai 35,3%, hal ini disebabkan

karena anak yang nilainya di bawah KKM cenderung hanya bermain

sendiri pada saat pembelajaran sehingga saat tes tertulis siswa tidah

memahami soal. Jika kita lihat kondisi awal , 9 siswa mencapai KKM

atau 52,94% dari jumlah siswa, siklus 1 siswa yang mencapai KKM

mengalami peningkatan yaitu 64,7%. Walaupun mengalami

peningkatan namun kondisi yang diinginkan oleh peneliti pada siklus 1

ini siswa yang harus mencapai KKM 65%. Untuk lebih jelasnya dapat

peneliti paparkan pada diagram berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

52

Kondisi siswa yang mencapai KKM

Diagram 11. Kondisi siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal, kondisi yang

diinginkan siklus 1 dan kondisi siklus 1

b. Refleksi siklus 1

Ada beberapa hal yang ditemukan selama proses pembelajaran

pada siklus 1 ini, diantaranya (1) beberapa siswa yang justru malah

bermain-main dengan alat-alat dan bahan yang telah disediakn oleh guru

untuk pembelajaran, (2) beberapa siswa mengalami kesulitan dalam

melakukan percobaan, (3) beberapa siswa ada yang belum dapat

menemukan kesimpulan dari percobaan yang dilakukan, sehingga

kegiatan hanya didominasi oleh siswa yang mampu saja.

Maka langkah guru untuk memperbaiki hal tersebut adalah

sebagai berikut (1) membahas hambatan yang terjadi di siklus 1, (2)

menyampaikan pemecahan hambatan kepada siswa untuk dilaksanakan

pada siklus 2 diantaranya memberikan penjelasan mengenai langkah-

langkah dalam pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing, (3)

memberikan alat-alat percobaan dalam pembelajaran yang lebih

70,00 %

60,00 %

50,00 %

40,00 %

30,00 %

20,00 %

10,00 %

0,00 %

Siswa yang mencapai KKM

Kondisi awal

Kondisi Yang

diinginkan di siklus 1

Siklus 1

52,94%

65% 64,7%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

53

menarik dan dapat memudahkan siswa untuk memahami pembelajaran

IPA.

Selain itu guru berupaya untuk meningkatkan nilai siswa, jika

pada kondisi awal siswa yang mencapai KKM baru 52,94% dan

mengalami peningkatan pada siklus 1 yaitu 64,7%. Walaupun sudah

meningkat namun kondisi ini belum sesuai dengan kondisi yang

diinginkan oleh peneliti maka agar siswa mencapai KKM sesuai dengan

kondisi yang diinginkan oleh peneliti, penelitian ini akan dilanjutkan

dengan tindakan siklus 2.

Siklus 2

a. 1) Nilai rata-rata siswa tentang materi sifat benda dan perubahan wujud

Data yang diperoleh peneliti terkait dengan hasil belajar pada

siklus 2 yaitu berupa tes tertulis. Peningkatan kemampuan

pemahaman siswa dengan metode penemuan terbimbing juga tampak

dalam penilaian setelah diadakan tindakan siklus 1 dan siklus 2 yang

tergambar pada tabel berikut :

Tabel 9. Perbandingan nilai rata-rata pada kondisi awal, siklus 1 dan 2

Nilai

rata-rata

Kondisi

awal

Target yang

diinginkan Siklus 1

Target yang

diinginkan Siklus 2

60,35 61 62,05 70 70,82

Agar lebih jelasnya data nilai rata-rata pemahaman siswa dapat

peneliti gambarkan dalam diagram berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

54

Kondisi nilai rata-rata pemahaman siswa pada kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2

Diagram 3. Nilai rata-rata pemahaman siswa pada kondisi awal, siklus 1

dan siklus 2

Dari diagram di atas dapat kita amati terjadi peningkatan nilai

rata-rata pemahaman siswa melalui tes tertulis seperti yang

diharapkan dibandingkan dengan kondisi awal yang ditemui peneliti

sebelum diadakan penelitian. Hasil analisis di atas menunjukan

bahwa kemampuan pemahaman siswa mengalami peningkatan

dibandingkan dengan sebelum dilakukan tindakan pada kondisi awal

nilai rata-rata siswa 60,35 meningkat menjadi 62,05 setelah diadakan

tindakan siklus 1 lalu meningkat lagi menjadi 70,82. Dengan

demikian terjadi peningkatan nilai rata-rata 1,70 dari kondisi awal

sampai siklus 1 dan peningkatan 8,77 dari siklus 1sampai siklus 2.

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

Nilai rata-rata kondisi awal

Kondisi awal

Siklus 1 Siklus 2

60,35 62,05

70,82

Nilai arata-rata siklus 1

Nilai rata-rata siklus 2

70

61

Target Siklus 1

Target Siklus 2

Target Siklus 1

Target Siklus 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

55

2) Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM

Dari data lampiran 17 dapat kita perhatikan nilai rata-rata

pemahaman siswa pada siklus kedua 70,82. Siswa yang memperoleh

nilai di atas KKM sebanyak 15 anak dari 17 anak atau mencapai

88,23%. Sedangkan siswa yang nilainya di bawah KKM ada 2 anak

atau mencapai 11,76%.

Ketuntasan yang harus tercapai adalah 85% siswa harus

mencapai KKM 60. Jika dilihat dari lampiran 11 maka hasil analisis

pada siklus 2 ini telah memenuhi target keberhasilan peneliti, karena

siswa yang mencapai KKM ada 88,23%.

Dari data di atas apabila dibandingkan dengan kondisi awal,

siklus 1 dan siklus 2 maka dapat digambarkan pada tabel berikut :

Tabel 10. Siswa yang mencapai KKM

Indikator Kondisi

awal

Kondisi

yang

diinginkan

di siklus 1

Hasil

siklus 1

Kondisi

yang

diinginkan

di siklus 2

Hasil

siklus 2

Persentase

siswa

yang

mencapai

KKM

52,94% 65% 64,7% 85% 88,23%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

56

Untuk lebih jelasnya kami paparkan dalam diagram berikut :

Kondisi siswa yang mencapai KKM

Diagram 13. Siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2

Dari diagram di atas dapat peneliti uraikan, siswa yang

mencapai KKN yaitu 60, mulai dari kondisi awal hingga siklus 2

mengalami peningkatan. Jika kita lihat kondisi awal 9 siswa yang

mencapai KKM atau 54,94% dari jumlah siswa 17, siklus 1 siswa

yang mencapai KKM mengalami peningkatan yaitu 64,7% atau

sebanyak 11 siswa dari jumlah siswa 17. Namun hasil ini belum

sesuai dengan kondisi yang diinginkan peneliti yaitu 65%. Pada

siklus 2 siswa juga mengalami peningkatan, kondisi awal yang

diinginkan oleh peneliti 85% siswa yang harus mencapai KKM,

ternyata hasil yang diperoleh melebihi kondisi yang diinginkan yaitu

88,23% atau 15 siswa dari jumlah siswa 17.

Siswa yang mencapai KKM

Kondisi awal

Kondisi yang

diinginkan di siklus 1

Siklus 1

52,94%

65% 64,7%

Kondisi yang

diinginkan di siklus 2

Siklus 2

85% 88,23%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

57

b. Refleksi siklus 2

Proses pembelajaran pada siklus 2 ini sebagian besar mengalami

peningkatan. Penelitian yang dilakukan pada siklus 2 ini dapat

dikatakan mencapai keberhasilan ini terlihat dari hasil nilai rata-rata

yang diperoleh siswa dari kondisi awal hingga diberi tindakan siklus 1

dan siklus 2 mengalami peningkatan, bahkan pada siklus 2 nilai rata-rata

yang dicapai meningkat pesat yaitu 70,82. Siswa yang nilainya di atas

KKM melebihi dari kondisi yang diinginkan. Jika kondisi yang

diinginkan 85% anak mencapai KKM pada siklus 2 ini 88,23% anak

yang mencapai KKM. Maka penelitian ini dihentikan sampai pada

siklus 2 ini.

2. Hasil unjuk kerja siswa

a. Siklus 1

Pada siklus 1 penelitian dilaksanakan dua kali pertemuan. Pada

tindakan silus 1 diperoleh data pada lampiran 15. Berikut kami

paparkan nilai rata-rata unjuk kerja pada siklus 1.

Tabel 11. Nilai rata-rata unjuk kerja pada siklus 1

Nilai rata-rata

unjuk kerja

Siklus 1

61,70

Ada beberapa hal yang ditemukan selama proses unjuk kerja pada

siklus 1 ini, diantaranya (1) beberapa siswa yang justru malah bermain-

main dengan alat-alat dan bahan yang telah disediakan oleh guru untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

58

pembelajaran, (2) beberapa siswa mengalami kesulitan dalam

melakukan percobaan. Sehingga peneliti melanjutkan tindakan pada

siklus 2.

b. Siklus 2

Data yang diperoleh peneliti terkait dengan hasil belajar pada

siklus 2 yaitu berupa nilai unjuk kerja. Pada tindakan siklus 2 diperoleh

data pada lampiran 16. Berikut kami paparkan nilai rata-rata unjuk kerja

pada siklus 2.

Tabel 12. Nilai rata-rata unjuk kerja pada siklus 2.

Nilai rata-rata

unjuk kerja

Siklus 1

72,23

Peningkatan nilai rata-rata unjuk kerja siswa tampak dalam

penilaian setelah diadakannya tindakan unjuk kerja siklus 1 dan siklus 2

yang tergambar pada tabel berikut :

Tabel 13. Perbandingan nilai rata-rata unjuk kerja pada siklus 1 dan 2

Nilai rata-rata unjuk

kerja

Siklus 1 Siklus 2

61,70 72,23

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

59

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA

tentang materi sifat benda dan perubahan wujudnya dengam metode penemuan

terbimbing terbukti dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas V SDN

Nyamplung, Gamping pada semester 1 Tahun Ajaran 2010/2011. Hal ini dapat

dilihat dari hasil nilai rata-rata tes tertulis dalam penelitian ini meningkat tajam

dari kondisi awal sampai setelah diadakan tindakan. Pada kondisi awal nilai

rata-rata siswa 60,35. Setelah diadakan tindakan siklus 1, nilai rata-rata

meningkat menjadi 62,05. Pada siklus 2 nilai rata-rata siswa meningkat lagi

menjadi 70,82. Nilai rata-rata unjuk kerja siswa pada siklus 1 mencapai 61,70

dan pada siklus 2 mencapai 72,23. Sedangkan persentase jumlah siswa yang

mencapai KKM pada kondisi awal 52,94%, pada siklus 1 meningkat 64,75, dan

pada siklus 2 meningkat mencapai 88,23%. Pembelajaran dengan metode ini

siswa mampu berpikir kritis sehingga siswa dapat mengungkapkan ide-ide dan

gagasan baru saat melakukan percobaan dan berdiskusi bersama dengan teman

dalam satu kelompok dan dapat menemukan kesimpulan dari percobaan yang

telah dilakukan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

60

B. Saran

Berdasarkan pengamatan dan kesimpulan di atas ada beberapa saran yang

perlu peneliti sampaikan, yaitu :

1. Untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam materi sifat benda dan

perubahan wujudnya dengan menggunakan metode penemuan terbimbing,

peneliti harus memiliki kondisi yang optimal yaitu guru harus mempunyai

strategi pembelajaran dan penggunaan alat-alat pembelajaran yang mampu

membuat siswa senamg dan mudah untuk memahaminya.

2. Untuk peneliti lain pada mata pelajaran IPA dapat melaksanakan penelitian

lebih lanjut, karena hasil penelitian ini hanya dilakukan di SDN Nyamplung

Gamping Tahun Ajaran 2010/2011. Apabila akan mengadakan penelitian

lebih lanjut dengan metode penemuan terbimbing ini, hendaknya lebih

memperhatikan langkah-langkah dalam menggunakan metode penemuan

terbimbing, sebelum diadakan penelitian hendaknya siswa terlebih dahulu

diberi penjelasan secara rinci setiap langkah dalam pembelajaran, serta

memberikan waktu yang cukup kepada siswa pada saat melakukan

percobaan, agar penelitian dapat berhasil semaksimal mungkin.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

61

DAFTAR PUSTAKA

Astutik, Sri. 2009. Meningkatkan Pemahaman Konsep Perubahan Benda Melalui Metode Discovery Pada Siswa Kelas V SDN Tundosoro Kabupaten Pasuruan. Skripsi, Jurusan KSDP Program S1 PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Azmiyawati, Choiril, dkk. 2008. IPA 5 Salingtemas. Jakarta : Departemen

Pendidikan Nasional. Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga. Hermana, Dodo. 2008. Ayo Belajar Ilmu Pengetahuan Alam IPA. Yogyakarta :

Kanisius. Kasbolah, Kasihani. 1998. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Departemen

Pendidikan dan kebudayaan. Madya, Suwarsih. 2006. Teori dan Praktik Penelitian Tindakan (Action

Research). Bandung : CV Alfabeta Margono, dkk. 1984. Ilmu Alamiah Dasar. Surakarta : Departemen Pendidikan

dan kebudayaan. Mohammad, Amien. 1987. Mengajarkan Ilmu Pengetahuan Alam dengan

menggunakan Metode Discovery dan Inquiri. Jakarta : Departemen Pendidikan dan kebudayaan.

Muhammad Faiq. 2008. Metode Discovery. (http:www.yahoo.com). Diakses pada

tanggal 22 Desember 2009. Panitia penataran penyesuaian kemampuan Dosen DII PGSD SE INDONESIA.

1992. Studi Materi Pendidikan IPA II Hakikat IPA, Tujuan Pendidikan IPA dan Strategi Pengelolaan Proses Belajar Mengajar IPA. Yogyakarta : Sanata Dharma.

Prawironegoro, Pratiknyo. 1980. Metode Penemuan Untuk Didang Studi

Matematika. Jakarta : Departemen Pendidikan dan kebudayaan. Purwadi, Sarosa. 1980. Metode metode mengajar. Jakarta : Departemen

Pendidikan dan kebudayaan. Refi Elfira. 2009. Metode Inquiri dan Discovery. (http:www.yahoo.com). Diakses

pada tanggal 22 Desember 2009.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

62

Rosa, Kemala. 2006. Jelajah IPA. Jakarta : Yudhistira. Sugiarti, A. Ma. Pd. 2009. Meningkatkan Prestasi Belajar IPA dengan Metode

Pembelajaran Penemuan Terbimbing pada siswa kelas VI SDN Ardomulyo I Kecamantan Singosari Kabupaten Malang. (http://karya-ilmiah.um.ac.id). Diakses pada tanggal 9 Maret 2011

Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1984. Kamus

Besar Bahasa Indonesia, Jakarta : Depdikbud. Winkel. 1984. Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

63

Lampiran 1

SILABUS Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata Pelajaran : IPA Cabang IPA : Fisika dan Kimia Kelas / Semester : V / 1 Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

• Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda

• Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat tertentu yang dimiliki benda padat, cair dan gas

Perubahan kimia dan fisika

Pertemuan 1 • Menyebutkan macam-macam

benda • Menyebutkan sifat tertentu

yang dimiliki benda padat, cair dan gas

• Tes tertulis dan unjuk kerja

Sumber belajar meliputi : • Haryanto. 2007.

Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

• Kemala, Rosa. • Siswa dapat

mendemonstrasikan terjadinya perubahan wujud cair ke padat, padat ke cair, cair ke gas dan gas ke cair dan padat ke gas

Pertemuan 2 • Mendemontrasikan terjadinya

perubahan wujud cair ke padat, padat ke cair, cair ke gas, gas ke cair dan padat ke gas

2006. Jelajah IPA. Jakarta : Yudhistira.

• Alat-alat dan bahan yang mendukung dalam melakukan

• Siswa dapat mendemonstrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan sifat karena suatu proses

• Mendemonstrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan sifat karena suatu proses

Pertemuan 3

percobaan.

• Siswa dapat menunjukan cara menguji sifat benda

• Menunjukkan cara menguji sifat benda

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

64

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 • Siswa dapat

membandingkan perubahan benda yang dapat kembali dan tidak dapat kembali

• Membandingkan perubahan benda yang dapat kembali dan tidak dapat kembali

Pertemuan 4

• Menyimpulkan hasil percobaan dan menjelaskan pengertian sifat-sifat benda, perubahan benda yang dapat kembali dan perubahan benda yang tidak dapat kembali

• Menyimpulkan hasil percobaan dan menjelaskan pengertian sifat-sifat benda, perubahan benda yang dapat kembali dan perubahan benda yang tidak dapat kembali

Sleman, 1 Desember 2010 Mengetahui Kepala Sekolah SD N Nyamplung Peneliti S A R E M A Clara Prahestu Dwi Utami NIP. 19520705 197401 1 003 NIM. 071134088

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

65

Lampiran 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus 1

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Rabu / 8 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

Cabang IPA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Sub Materi Pokok

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 Fisika Memahami

hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Perubahan kimia dan fisika

1. Kegiatan awal a. Mengucapkan salam b. Siswa memperhatikan

beberapa benda yang ditunjukkan oleh guru

c. Siswa menyebutkan nama benda yang diperlihatkan guru

2. Kegiatan inti

• Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda

• Tes tertulis, dan unjuk kerja

• Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

Kimia a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing

b. Siswa mendengarkan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi siswa agar belajar dengan baik

c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

• Siswa dapat menyebutkan sifat tertentu yang dimiliki benda padat, cair dan gas

• Kemala, Rosa. 2006. Jelajah IPA. Jakarta : Yudhistira.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

66

Cabang

IPA Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Sub Materi

Pokok Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 d. Salah satu perwakilan dari

kelompok mengambil alat yang digunakan untuk kegiatan dan mengambil LKS

e. Siswa dalam kelompok mulai melakukan kegiatan sesuai dengan LKS

f. Guru berkeliling memperhatikan siswa dalam melakukan kegiatan

g. Siswa mendiskusikan hasil kegiatan yang telah dilakukan

h. Kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya

i. Siswa diberi penguatan dan mendapatkan penghargaan

3. Kegiatan akhir a. Siswa bersama guru menyusun

ringkasan materi

Sleman, 8 Desember 2010 Mengetahui Kepala Sekolah SD N Nyamplung Peneliti S A R E M A Clara Prahestu Dwi Utami NIP. 19520705 197401 1 003 NIM. 071134088

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

67

Lampiran 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus 1

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Jumat / 10 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

Cabang IPA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Sub Materi Pokok

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 Kimia Memahami

hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Perubahan kimia dan fisika

1. Kegiatan awal a. Mengucapkan salam b. Siswa memperhatikan

beberapa benda yang ditunjukkan oleh guru

c. Siswa menyebutkan nama benda yang diperlihatkan guru

2. Kegiatan inti

• Siswa dapat mendemonstrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan sifat karena suatu proses

• Unjuk kerja • Tes tertulis

• Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

Fisika a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

b. Salah satu perwakilan dari kelompok mengambil alat yang digunakan untuk kegiatandan mengambil LKS

c. Siswa dalam kelompok mulai melakukan kegiatan sesuai dengan LKS

• Siswa dapat mendemonstrasikan terjadinya perubahan wujud cair ke padat, padat ke cair, cair ke gas dan gas ke cair dan padat ke gas

• Kemala, Rosa. 2006. Jelajah IPA. Jakarta : Yudhistira.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

68

Cabang

IPA Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Sub Materi

Pokok Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 d. Guru berkeliling

memperhatikan siswa dalam melakukan kegiatan

e. Siswa mendiskusikan hasil kegiatan yang telah dilakukan

f. Kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya

g. Siswa diberi penguatan dan mendapatkan penghargaan

3. Kegiatan akhir a. Siswa mengerjakan tes siklus I

Sleman, 10 Desember 2010 Mengetahui Kepala Sekolah SD N Nyamplung Peneliti S A R E M A Clara Prahestu Dwi Utami

NIP. 19520705 197401 1 003 NIM. 071134088

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

69

Lampiran 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus 2

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Selasa / 14 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

Cabang IPA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Sub Materi Pokok

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 Kimia Memahami

hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Perubahan kimia dan fisika

1. Kegiatan awal a. Mengucapkan salam b. Siswa memperhatikan

beberapa benda yang ditunjukkan oleh guru

c. Siswa menyebutkan nama benda yang diperlihatkan guru

2. Kegiatan inti

• Siswa dapat menunjukkan cara menguji sifat benda

• Tes tertulis, dan unjuk kerja

• Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

Fisika a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

b. Salah satu perwakilan dari kelompok mengambil alat yang digunakan untuk kegiatandan mengambil LKS

• Siswa dapat membandingkan perubahan benda yang dapat kembali dan tidak dapat kembali

• Kemala, Rosa. 2006. Jelajah IPA. Jakarta : Yudhistira.

c. Siswa dalam kelompok mulai melakukan kegiatan sesuai dengan LKS

d. Guru berkeliling memperhatikan siswa dalam melakukan kegiatan

• Alat-alat yang digunakan untuk percobaan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

70

Cabang

IPA Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Sub Materi

Pokok Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 e. Siswa mendiskusikan hasil

kegiatan yang telah dilakukanf. Kelompok mempresentasikan

hasil kegiatannya g. Siswa diberi penguatan dan

mendapatkan penghargaan

3. Kegiatan akhir a. Guru bersama siswa

menyimpulkan hasil yang telah dilakukan

Sleman, 14 Desember 2010 Mengetahui Kepala Sekolah SD N Nyamplung Peneliti S A R E M A Clara Prahestu Dwi Utami NIP. 19520705 197401 1 003 NIM. 071134088

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

71

Lampiran 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus 2

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Rabu / 15 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

Cabang IPA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Sub Materi Pokok

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 Fisika, kimia

Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Perubahan kimia dan fisika

1. Kegiatan awal a. Mengucapkan salam b. Siswa memperhatikan

beberapa benda yang ditunjukkan oleh guru

c. Siswa menyebutkan nama benda yang diperlihatkan guru

2. Kegiatan inti a. Siswa bersama guru

mengulang kembali materi yang telah dipelajari

• Menyimpulkan hasil percobaan dan menjelaskan pengertian sifat-sifat benda, perubahan benda yang dapat kembali dan perubahan benda yang tidak dapat kembali

• Tes tertulis, dan unjuk kerja

• Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

b. Siswa membantu membagikan soal tes siklus 2

c. Siswa mengerjakan soal tes dengan teliti

d. Guru berkeliling memperhatikan siswa dalam mengerjakan soal tes

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

72

Cabang

IPA Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Sub Materi

Pokok Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 3. Kegiatan akhir

a. .Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

Sleman, 15 Desember 2010 Mengetahui Kepala Sekolah SD N Nyamplung Peneliti S A R E M A Clara Prahestu Dwi Utami NIP. 19520705 197401 1 003 NIM. 071134088

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

73

Lampiran 6

Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus 1

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Rabu / 8 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

I. Indikator Hasil Belajar Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda. Siswa dapat menyebutkan sifat tertentu yang dimiliki benda padat,cair dan

gas.

II. Petunjuk (Untuk Siswa) Kerjakan dengan teman satu kelompokmu, jika kesulitan tanyakan pada pada

guru! Semua siswa harus aktif menyelesaikan LKS!

III. Kegiatan Belajar

Kegiatan I Alat dan bahan

1. bolpoin atau pensil 2. buku IPA 3. kertas 4. sapu tangan 5. penghapus 6. benang

Cara kerja 1. Ambil setiap bahan yang telah kamu siapkan 2. Pegang setiap benda, kemudian tekanlah benda-benda tersebut. Bagaimana

bentuknya ? 3. Kemudian, pindahkan benda-benda tersebut dari suatu tempat ke tempat

lainnya. Berubahkah bentuknya ? 4. Tulislah hasil pengamatan pada buku latihanmu seperti pada tabel di

bawah ini.

Tabel Pengamatan Perubahan benda

Benda Bentuk benda Bentuk benda

Sebelum ditekan

Sesudah ditekan

Sebelum dipindahkan

Sesudah dipindahkan

Bolpoin Tetap Tetap Tetap Tetap

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

74

Benda Bentuk benda Bentuk benda

Sebelum ditekan

Sesudah ditekan

Sebelum dipindahkan

Sesudah dipindahkan

Buku IPA Kertas

Sapu tangan Penghapus

Benang Kesimpulan : 1. Apa yang terjadi pada benda-benda ketika dipegang dan ditekan ?

............................................................

2. Apa yang terjadi pada benda-benda ketika dipindahkan ?

.............................................................

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini ?

............................................................

Kegiatan II

Alat dan bahan 1. botol bekas 2. mangkuk 3. gelas 4. stoples 5. air bersih

Cara kerja 1. Tuangkan air ke dalam botol sampai setengah botol, kemudian tandai

dengan spidol 2. Lalu, tuangkan air itu ke dalam mangkuk 3. Tuangkan lagi air tersebut ke dalam gelas. Apa yang terjadi ? 4. Tuangkan air dari gelas ke dalam stoples 5. Terakhir, tuangkan air dari stoples ke dalam botol. Apakah air tersebut

berkurang ? 6. Amatilah bentuk air ketika dituangkan ke dalam botol, mangkuk, gelas,

dan stoples.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

75

Kesimpulan : 1. Apa yang terjadi pada air ketika dipindahkan ke berbagai tempat ?

............................................................

2. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini ?

.............................................................

Kegiatan III

Alat dan bahan Sediakan beberapa macam bentuk balon Bambu kecil

Cara kerja 1. Tiuplah balon-balon tersebut 2. Setelah kamu tiup, apakah bentuk balon berbeda ? 3. Kemudian balon yang sudah ditiup tadi dipindahkan ke balon yang

berbentuk berbeda melalui bambu kecil. Kesimpulan : 1. Bagaimana bentuk balon setelah kamu tiup, apakah sama bentuknya ?

............................................................

2. Apa yang terjadi ketika balon dipindah ke balon yang mempunyai bentuk

berbeda ?

............................................................

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini ?

.............................................................

Refleksi(dijawab siswa setelah kegiatan belajar selesai) :

Kesulitan apa yang kamu alami ?

............................................................................................

Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini ?

............................................................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

76

Lampiran 7

Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 Siklus 1

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Jumat / 10 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

I. Indikator Hasil Belajar Siswa dapat mendemonstrasikan terjadinya perubahan wujud cair ke gas,

padat ke cair, cair ke gas, gas ke cair dan padat ke gas. Siswa dapat mendemonstrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan

sifat karena suatu proses.

II. Petunjuk (Untuk Siswa) Kerjakan dengan teman satu kelompokmu, jika kesulitan tanyakan pada pada

guru! Semua siswa harus aktif menyelesaikan LKS!

III. Kegiatan Belajar

Kegiatan I Alat dan bahan

1. es batu 2. garam 3. plastik 4. air 5. baskom plastik 6. sendok besar 7. karet

Cara kerja

1. Letakkan es batu dalam wadah terbuka dan biarkan beberapa saat 2. Masukkan air ke dalam plastik dan ikatlah dengan karet 3. Siapkan baskom plastik isi dengan es batu dan garam 4. Kemudian masukkan plastik yang sudah diisi dengan air 5. Aduk terus menerus beberapa saat

Kesimpulan : 1. Bagaimana keadaan es batu setelah dibiarkan di tempat terbuka selama

beberapa saat?

............................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

77

2. Perubahan apa yang terjadi pada air dalam plastik yang diaduk terus menerus?

............................................................

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini ?

............................................................

Kegiatan II Alat dan bahan

1. air 2. tungku sederhana 3. toples dari seng 4. tutup dari seng 5. korek api

Cara kerja

1. Siapkan tungku dan toples dari seng diatasnya 2. Tuangkan air ke dalan toples seng kemudian tutup dengan tutup seng 3. Tunggu sampai mendidih

1. Perubahan apa saja yang terlihat ?

............................................................

2. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini ?

............................................................

Kegiatan III Bacalah !

Pernahkah kamu melihat kapur barus ? Kapur barus itu termasuk benda

padat, biasanya diletakkan di dalam almari pakaian. Jika kamu mengamati dengan

seksama, kapur barus yang masih bari diletakkan di dalam almari pakaian dan

coba lihatlah kembali beberapa bulan lagi. Kapaur barus yang dulunya besar akan

berubah menjadi kecil. Apa yang terjadi ?

Itu yang dinamakan dengan menyublim. Apa itu menyublim ? Menyublim

adalah suatu perubahan wujud benda yaitu benda padat menjadi benda gas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

78

Refleksi(dijawab siswa setelah kegiatan belajar selesai) :

Kesulitan apa yang kamu alami ?

............................................................................................

Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini ?

...........................................................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

79

Lampiran 8

Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus 2

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Selasa / 14 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

I. Indikator Hasil Belajar Siswa dapat menunjukkan cara menguji sifat benda Siswa dapat membandingkan perubahan benda yang dapat kembali dan tidak

dapat kembali

II. Petunjuk (Untuk Siswa) Kerjakan dengan teman satu kelompokmu, jika kesulitan tanyakan pada pada

guru! Semua siswa harus aktif menyelesaikan LKS!

III. Kegiatan Belajar

Kegiatan I Alat dan bahan

1. kaleng 2. pembakar spiritus 3. kaki tiga 4. es batu 5. lilin 6. kapur barus

Cara kerja 1. isi gelas kimia dengan es batu, lilin dan kapur barus secara bergantian 2. panaskan gelas kimia sudah diisi benda tersebut dengan pembakar spiritus 3. amati perubahan yang terjadi 4. buatlah kesimpulan

Pengamatan

Benda Waktu pengamatan

Sifat benda Bentuk Warna Kekerasan

Es batu

Sebelum dipanaskan

Sesudah dipanaskan

Lilin Sebelum dipanaskan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

80

Sesudah dipanaskan

Kapur barus

Sebelum dipanaskan

Sesudah dipanaskan

Kesimpulan : 1. Apakah perubahan wujud benda dapat diamati ?

............................................................

2. Apa saja perubahan wujud yang dialami tiap benda ?

............................................................

3. Apa yang dapat anda simpulkan dari kegiatan ini ?

............................................................

Kegiatan II Alat dan bahan

1. kaki tiga 2. logam timah 3. daun kelapa kering (blarak) 4. pembakar spiritus 5. gelas kimia

Cara kerja 1. isi gelas kimia dengan logam timah dan daun kelapa kering secara

bergantian 2. panaskan gelas kimia sudah diisi benda tersebut dengan pembakar spiritus 3. amati perubahan yang terjadi 4. buatlah kesimpulan

Pengamatan

Benda Waktu pengamatan

Sifat benda Bentuk Warna Kekerasan

Logam timah

Sebelum dipanaskan

Sesudah dipanaskan

Daun kelapa kering

(blarak)

Sebelum dipanaskan

Sesudah dipanaskan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

81

Kesimpulan : 1. Apakah perubahan wujud benda dapat diamati ?

............................................................

2. Apa saja perubahan wujud yang dialami tiap benda ?

............................................................

3. Apa yang dapat anda simpulkan dari kegiatan ini ?

............................................................

Refleksi(dijawab siswa setelah kegiatan belajar selesai) :

Kesulitan apa yang kamu alami ?

.........................................................................................

Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini ?

.........................................................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

82

Lampiran 9

Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 Siklus 2

Satuan Pendidikan : SD N Nyamplung Mata pelajaran : IPA Hari / Tanggal : Rabu / 15 Desember 2010 Kelas / Semester : V / 1 Cabang IPA Terkait : Fisika dan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

I. Indikator Hasil Belajar

Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan dan menjelaskan pengertian sifat-

sifat benda, perubahan benda yang dapat kembali dan perubahan benda yang

tidak dapat kembali.

II. Petunjuk (Untuk Siswa)

Kerjakan dengan benar secara pribadi !

Semua siswa harus menyelesaikan soal test !

III. Kegiatan Belajar

Kegiatan I

1. Guru melakukan tanya jawab tentang macam-macam sifat benda dan

perubahan wujud yang pernah dicobakan meliputi :

Perubahan wujud pada es batu

Perubahan wujud pada daun kelapa

Perubahan wujud pada logam timah

2. Siswa mengerjakan soal tentang materi yang telah dipelajari dan dicobakan

selama pembelajaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

83

Lampiran 10

Lembar Soal Siklus 1

I. Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a,b c,dan d di depan jawaban yang

tepat !

1. Bentuk air di dalam gelas adalah . . . .

a. seperti batu c. seperti gelas

b. seperti cangkir d. Seperti mangkuk

2. Kapur barus yang didiamkan beberapa bulan akan menyusut. Perubahan

apa yang terjadi....

a. mencair c. menguap

b. membeku d. menyublim

3. Pemanasan menyebabkan air mengalami perubahan . . . .

a. wujud c. warna

b. bau d. kelenturan

4. Air yang dipanaskan akan berubah menjadi . . . .

a. es c. embun

b. uap d. titik air

5. Bentuk benda cair dapat berubah bentuk menjadi benda padat karena

mengalami proses . . . .

a. mencair c. mengembun

b. membeku d. menyublim

6. Di bawah ini, yang termasuk benda gas adalah . . . .

a. udara c. sirop

b. batu d. tanah

7. Sebuah pensil dipindahkan dari tempat pensil ke atas meja. Manakah

pernyataan di bawah ini yang benar ?

a. bentuk pensil tetap, ukuran tetap c. bentuk pensil berubah

b. bentuk pensil tetap, ukuran berubah d. ukuran pensil berubah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

84

8. Benda cair tidak sama dengan benda padat. Benda cair . . . .

a. bentuknya berubah sesuai tempatnya c. tidak dapat mengalir

b. bentuk tidak berubah d. tidak meresap

9. Es akan mencair dalam waktu singkat jika dimasukkan dalam. . . .

a. termos c. lemari es

b. ruang hampa udara d. air panas

10. Di bawah ini, yang termasuk benda cair adalah . . . .

a. buku c. asap

b. madu d. rokok

II. Isilah titik-titik pada pernyataan –pernyataan di bawah ini dengan benar !

11. kertas yang dibakar akan berubah menjadi ....

12. Benda cair yang digunakan untuk membersihkan rambutmu adalah ....

13. Bentuk benda padat ... dengan tempatnya

14. Air akan berubah menjadi padat jika ....

15. Ketika es batu dimasukkan ke dalam wadah maka akan terlihat ... di luar

wadah tersebut.

III. Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan lengkap dan benar !

16. Ketika air dalam plastik dimasukkan ke dalam wadah yang berisi es batu

dan diaduk secara terus menerus maka air dalam plastik akan membeku.

Coba jelaskan penyebabnya ?

Jawab :

17. Tuliskan perubahan wujud air yang terjadi akibat dipanaskan !

Jawab :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

85

18. Tulis 2 perbedaan benda padat dan benda cair !

Jawab :

19. Ketika es batu dimasukkan ke dalam wadah maka akan terlihat butir-butir

air yang menempel di luar wadah tersebut.

Coba jelaskan apa penyebabnya ?

Jawab :

20. Ketika sebuah botol diisi dengan air, kemudian dituangkan ke dalam

mangkok dan terakhir dimasukkan kembali kedalam botol semula ternyata

setelah ditimbang beratnya sama. Apa yang dapat dibuktikan dengan

pernyataan tersebut !

Jawab :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

86

Lampiran 11

Lembar Soal

Siklus 2

I. Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang

tepat !

1. Es batu bila dipanaskan akan ....

a. membeku

b. menyublim

c. mencair

d. menguap

2. Perubahan wujud yang terjadi ketika lilin dinyalakan adalah....

a. mengembun

b. membeku

c. mencair

d. menyublim

3. Benda mana yang jika dipanaskan akan mencair ....

a. es batu c. daun kelapa

b. kapur barus d. kertas

4. Cara menguji sifat es batu menjadi benda cair dengan ....

a. dimasukkan ke dalam termos

b. dibekukan

c. didinginkan

d. dipanaskan

5. Kapur barus bila dipanaskan akan mengalami ....

a. penyubliman

b. pencairan

c. pembekuan

d. pengembunan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

87

6.

No Perubahan wujud

1 Menyublim

2 Mengkristal

3 Mencair

4 Membeku

5 Menguap

6 Mengembun

Berdasarkan tabel di atas, perubahan wujud yang terjadi pada kapur barus

yang dipanaskan ditunjukkan oleh nomor....

a. 4 dan 6 c. 1 dan 3

b. 3 dan 6 d. 2 dan 5

7. Perubahan wujud yang terjadi pada kertas yang dibakar adalah....

a. Abu c. kertas

b. Arang d. debu

8. Peristiwa berikut yang merupakan proses perubahan benda yang bersifat

tetap adalah....

a. Kertas yang dibakar

b. Logam timah yang dipanaskan

c. Kayu yang dibakar

d. Es batu yang dipanaskan

9. Es batu menjadi air. Hal ini disebabkan karena es batu ....

a. Membeku c. Mencair

b. Mendidih d. Menguap

10. Perubahan sifat apa yang terjadi apabila kapur barus didiamkan beberapa

hari....

a. Menyublim c. Membeku

b. Mencair d. Mengkristal

II. Isilah titik-titik pada penyataan-pernyataan di bawah ini dengan benar !

11. Daun kelapa akan berubah bentuk jika di ....

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

88

12. Es batu dipanaskan akan menjadi ....

13. Lilin yang dibakar atau dipanaskan akan berubah menjadi ....

14. Proses perubahan wujud es batu menjadi air disebut ....

15. Daun kelapa yang dibakar akan berubah menjadi ....

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan lengkap dan benar

!

16. Bagaimana cara menguji bahwa kapur barus mengalami perubahan benda ?

Jawab :

17. Bagaimana cara menguji bahwa logam timah mengalami perubahan benda

yang dapat kembali ke wujud semula ?

Jawab :

18. Tuliskan contoh perubahan wujud benda yang mengalami perubahan benda

yang tidak dapat kembali ke wujud semula !

Jawab :

19. Perubahan apakah yang terjadi pada lilin yang dipanaskan ?

Jawab :

20. Dengan cara bagaimana kamu mengetahui bahwa daun kelapa mengalami

perubahan wujud tidak dapat kembali ke wujud semula ?

Jawab :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

89

Lampiran 12

Kunci jawaban

Siklus 1

I. Pilihan Ganda

1. C 6. A

2. D 7. A

3. A 8. A

4. B 9. D

5. B 10. B

II. Isian

11. Abu

12. Shampo

13. Tidak sama

14. Didinginkan

15. Butir-butir air

III. Uraian

16. Karena air dalam plastik membeku bila berada dalam suhu yang rendah.

17. Air yang dipanaskan akan berubah wujud menjadi uap air.

18.

Perbedaan

Benda padat Benda cair

- bentuknya tetap - bentuk berubah-ubah sesuai

bentuknya

- tidak dapat meresap - dapat meresap melalui celah

kecil

19. Karena upa air di sekitar wadah tersebut mengembun karena terkena udara

dingin.

20. Karena sifat zat cair bentuknya berubah-ubah dan isinya tetap.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

90

Lampiran 13

Kunci jawaban

Siklus 2

I. Pilihan Ganda

1. C 6. A

2. C 7. A

3. A 8. B

4. D 9. C

5. A 10. A

II. Isian

11. dipanaskan atau dibakar

12. air

13. benda cair dan kemudian membeku kembali

14. mencair

15. abu

III. Uraian

16. Dibiarkan beberapa hari atau bulan

17. Dengan memanaskan logam timah kemudian diamkan, timah yang

dipanaskan tersebut akan tetap menjadi logam timah.

18. - lilin yang dipanaskan akan berubah menjadi lilin

- lempengan tembaga yang dipanaskan

19. Perubahan wujud yang bersifat tetap, karena lilin yang dibakar akan

kembali ke bentuk semula

20. Dengan membakar daun kelapa sampai menjadi abu, itu membuktikan

bahwa abu tidak bisa kembali menjadi daun kelapa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

91

Lampiran 14

Kondisi Awal Siswa

No Nama siswa Nilai Ketuntasan belajar

1 Aji Wiratmanto 48 Tidak Tuntas

2 Agustinus Aditya 50 Tidak Tuntas

3 Ade Setya Budi 53 Tidak Tuntas

4 Ahsan Maulana Nasrullooh 73 Tuntas

5 Bethy Kumala Dewi 48 Tidak Tuntas

6 Candra Nur Krisdiyanto 50 Tidak Tuntas

7 Dyah Utami Nugraheni 73 Tuntas

8 Fransiskus Rizky Dwi Antoro 59 Tidak Tuntas

9 Imanuel Bagasworo 50 Tidak Tuntas

10 Yusan Pratama 61 Tuntas

11 Yohanes Bayu Armanto 61 Tuntas

12 Oktaviana Dewi 63 Tuntas

13 Rohman Hidayat 71 Tuntas

14 Rusmanto 65 Tuntas

15 Vinsensius Sugeng Prakoso 66 Tuntas

16 Bernadeta Prihatin Dwi A. 53 Tidak Tuntas

17 Galih Cahyo Saputra 73 Tuntas

Jumlah 1026

Rata-rata 60,35

Persentase yang mencapai KKM 52,94%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

92

Lampiran 15

Penilaian hasil pemahaman siswa pada siklus 1

No Nama siswa Skor tes

tertulis

Skor

unjuk

kerja

Nilai Ketuntasan

belajar

1 Rohmad Susanto 38 58 48 Tidak Tuntas

2 Yedi Duwi Setiawan 73 67 70 Tuntas

3 Edi Anton Martono 68 58 63 Tuntas

4 Depri Dwi 62 58 60 Tuntas

5 Devi Maulani S 49 67 58 Tidak Tuntas

6 Riska Yudha 58 58 58 Tidak Tuntas

7 Novan Handika 73 67 70 Tuntas

8 Agustinus Geraldo 64 58 61 Tuntas

9 Febriyanti 68 58 63 Tuntas

10 Alga Risma 49 67 58 Tidak Tuntas

11 Wulanjaya Putri 52 58 55 Tidak Tuntas

12 Fransisca Heni 63 67 65 Tuntas

13 Sahid Premono 78 58 68 Tuntas

14 Marcellinus Janu 62 58 60 Tuntas

15 Nadia Afrianti 73 67 70 Tuntas

16 Irene Reny Erika 52 58 55 Tidak Tuntas

17 Ramdhani 69 67 68 Tuntas

Jumlah 1051 1049 1050

Rata-rata 61,82 61,70 61,76

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

93

Lampiran 16

Penilaian hasil pemahaman siswa pada siklus 2

No Nama siswa Skor tes

tertulis

Skor

unjuk

kerja

Nilai Ketuntasan

belajar

1 Rohmad Susanto 49 67 58 Tidak Tuntas

2 Yedi Duwi Setiawan 85 75 80 Tuntas

3 Edi Anton Martono 63 67 65 Tuntas

4 Depri Dwi 71 75 73 Tuntas

5 Devi Maulani S 63 67 65 Tuntas

6 Riska Yudha 59 67 63 Tuntas

7 Novan Handika 85 75 80 Tuntas

8 Agustinus Geraldo 51 67 59 Tidak Tuntas

9 Febriyanti 69 67 68 Tuntas

10 Alga Risma 59 67 63 Tuntas

11 Wulanjaya Putri 59 67 63 Tuntas

12 Fransisca Heni 94 92 93 Tuntas

13 Sahid Premono 85 75 80 Tuntas

14 Marcellinus Janu 59 67 63 Tuntas

15 Nadia Afrianti 93 83 88 Tuntas

16 Irene Reny Erika 65 75 70 Tuntas

17 Ramdhani 71 75 73 Tuntas

Jumlah 1180 1228 1204

Rata-rata 69,41 72,23 70,82

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

94

Lampiran 17

Perbandingan hasil siklus 1 dan siklus 2

No Nama siswa Nilai

siklus 1

Nilai

siklus 2 Naik Turun

1 Rohmad Susanto 48 58 √

2 Yedi Duwi Setiawan 70 80 √

3 Edi Anton Martono 63 65 √

4 Depri Dwi 60 73 √

5 Devi Maulani S 58 65 √

6 Riska Yudha 58 63 √

7 Novan Handika 70 80 √

8 Agustinus Geraldo 61 59 √

9 Febriyanti 63 68 √

10 Alga Risma 58 63 √

11 Wulanjaya Putri 55 63 √

12 Fransisca Heni 65 93 √

13 Sahid Premono 68 80 √

14 Marcellinus Janu 60 63 √

15 Nadia Afrianti 70 88 √

16 Irene Reny Erika 55 70 √

17 Ramdhani 68 73 √

Jumlah 1050 1204

Rata-rata 61,76 70,82

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

95

PENILAIAN UNJUK KERJA SIKLUS I PERTEMUAN 2 KELOMPOK 1

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Rohmad 2 1 2 2 7 Anton 2 1 2 2 7 Febri 2 2 1 2 7 Alga 2 2 2 2 8 Janu 2 1 2 2 7

Jumlah 10 7 9 10

KELOMPOK 2

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Novan 2 2 2 2 8 Aldo 2 1 2 2 7 Sahid 2 1 2 2 7 Rika 2 1 2 2 7

Jumlah 8 5 8 8

KELOMPOK 3

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Yedi 2 2 2 2 8 Depri 2 1 2 2 7 Wulan 2 1 2 2 7 Nadia 2 2 2 2 8

Jumlah 8 6 8 8

KELOMPOK 4

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Devi 2 2 2 2 8 Yudha 2 1 2 2 7 Heni 2 2 2 2 8 Dhani 2 2 2 2 8

Jumlah 8 7 8 8

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

96

PENILAIAN UNJUK KERJA SIKLUS I PERTEMUAN 1 KELOMPOK 1

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Rohmad 2 2 1 1 6 Yedi 2 2 2 2 8 Devi 2 2 2 2 8

Novan 2 2 2 2 8

Jumlah 8 8 7 7

KELOMPOK 2

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Anton 2 1 2 1 6 Depri 2 1 2 1 6 Yudha 2 1 2 2 7 Aldo 2 1 2 2 7

Jumlah 8 4 8 6

KELOMPOK 3

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Febri 2 2 2 1 7 Wulan 2 2 2 1 7 Heni 2 2 2 2 8 Sahid 2 1 2 1 6

Jumlah 8 7 8 5

KELOMPOK 4

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Alga 2 2 2 2 8 Nadia 2 2 2 2 8 Dhani 2 2 2 2 8 Rika 2 1 2 2 7 Janu 2 1 2 2 7

Jumlah 10 8 10 10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

97

PENILAIAN UNJUK KERJA SIKLUS II PERTEMUAN 1 KELOMPOK 1

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Rohmad 3 1 2 2 8 Anton 3 1 2 2 8 Febri 3 1 2 2 8 Alga 3 1 2 2 8 Janu 3 1 2 2 8

Jumlah 15 5 10 10 40

KELOMPOK 2

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Yedi 3 2 2 2 9 Depri 3 2 2 2 9 Wulan 3 3 2 3 11 Nadia 3 2 2 3 10

Jumlah 12 9 8 10 39

KELOMPOK 3

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Devi 3 2 2 1 8 Yudha 3 2 2 1 8 Heni 3 2 2 1 8 Dhani 3 2 2 2 9

Jumlah 12 8 8 5 33

KELOMPOK 4

Nama

Aspek yang dinilai ( 1-3 ) Jumlah

Skor Ketepatan alat yang

digunakan

Ketepatan proses

pembelajaran

Ketepatan hasil

Kekompakan siswa dalam pembelajaran

Novan 3 2 2 2 9 Aldo 3 1 2 2 8 Sahid 3 2 2 2 9 Rika 3 2 2 2 9

Jumlah 12 7 8 8 35

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

99

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

100

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

101

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

102

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

103

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

104

Kelompok : 4

Nama Anggota : 1. Janu 2. Nadia 3. Dhani 4. Alga 5. Rika

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

105

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

106

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

107

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

108

Kelompok : 3

Nama Anggota : 1. Yedi 2. Nadia 3. Wulan 4. Depri

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

109

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

110

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

111

Kelompok : 4

Nama Anggota : 1. Novan 2. Aldo 3. Sahid 4. Rika

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

112

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 129: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

113

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 130: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

114

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 131: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

115

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 132: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

116

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 133: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

117

Lampiran Gambar Guru memberikan penjelasan Siswa melakukan percobaan di

dampingi oleh Guru Siswa membuktikan air menjadi beku Siswa memindahkan udara dalam

balon Siswa membuktikan sifat air sesuai Siswa berdiskusi kelompok wadahnya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 134: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI1].pdf · Nyamplung Gamping Sleman dalam mata pelajaran IPA pada Semester 1 ... Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan 2 ... 1 Bentuk benda

118

Siswa menyalakan kompor Siswa membuktikan perubahan yang

terjadi pada lilin yang dipanaskan Siswa membuktikan perubahan yang Siswa melakukan tes tertulis terjadi pada kawat yang dipanaskan Siswa melakukan tes tertulis Siswa melakukan tes tertulis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI