pkm.umj.ac.idpkm.umj.ac.id/wp-content/uploads/SYAFIUL ANAM_UMJ_PKMGT.d… · Web viewSalah satu...

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWAJUDUL PROGRAM

SMART TABLE FOR SMART EDUCATION

BIDANG KEGIATAN:PKM GAGASAN TERTULIS(GT)

DIUSULKAN OLEH :

Syafiul Anam NIM: 2016430025 / ANGKATAN: 2016Aldri Henrian NIM: 2016430002 / ANGKATAN: 2016Dekha Putra Arinshandy NIM: 2016430006 / ANGKATAN: 2016Riky Rian Savyjay NIM: 2016430020 / ANGKATAN: 2016Muhammad Ardian Mubarok NIM: 2013430021 / ANGKATAN: 2013

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTAJAKARTA

2016

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan ........................................................................................... iDaftar Isi ............................................................................................................. iiPENDAHULUAN ............................................................................................. 1Latar Belakang ................................................................................................... 1Rumusan Masalah .............................................................................................. 3Tujuan ………………………………………………………………………… 3Kegunaan ………………………………………………………………............ 3GAGASAN......................................................................................................... 4KESIMPULAN .................................................................................................. 8DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 9LAMPIRAN 1Biodata Ketua & Anggota ……………………………………………..……… iiiLAMPIRAN 2Susunan Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas……………………. vii LAMPIRAN 3 Biodata Dosen Pembimbing................................................................................ ixSurat Pernyataan Ketua Pelaksana...................................................................... xii

ii

PENDAHULUAN

Latar BelakangProposal ini saya ajukan untuk mahasiswa maupun pengajar di universitas

Muhammadiyah Jakarta. Seiring berkembangnya teknologi yang sangat pesat di era modern ini.

Salah satu permasalahan di pendidikan di indonesia adalah banyaknya buku untuk dibawa sekolah yang membuat para pelajar di indonesia membuat mereka untuk sekolah dan juga mahalnya biaya buku.

Pendidikan adalah sarana untuk mempersiapkan anak didik menghadapi masa depan, maka dari itu pendidikan harus relevan dengan zaman. Karena proses belajar mengajar akan berjalan efektif dan efisien bila didukung dengan tersedianya media yang menunjang.

Penyediaan media serta metodologi pendidikan yang dinamis, kondusif serta dialogis sangat diperlukan bagi pengembangan potensi peserta didik secara optimal. Hal ini disebabkan karena potensi peserta didik akan lebih terangsang bila dibantu dengan sejumlah media atau sarana dan prasarana yang mendukung proses interaksi yang sedang dilakukan.

Media dalam perspekti pendidikan merupakan instrument yang sangat strategis dalam ikut menentukan keberhasilan proses belajar mengajar. Sebab keberadaannya secara angsung dapat memberikan dinamika tersendiri terhadap peserta didik. Dengan keterbatasan yang dimilikinya manusia seringkai kurang mampu menangkap dan menanggapi hal-hal yang bersifat abstrak atau yang belum pernah terekam dalam ingatannya. Untuk menjembati proses internalisasi belajar mengajar yang demikian, diperlukan media pendidikan yang memperjelaskan dan mempermudah peserta didik dalam menangkap pesanpesan pendidikan yang disampaikan. Oleh karena itu, semakin banyak peserta didik disuguhkan dengan berbagai media dan sarana prasarana yang mendukung, maka semakin besar kemungkinan nilai-nilai pendidikan mampu diserapkan dan dicernanya.

Keterlibatan teknologi informasi dan komunikasi atau information and communication teknologi (ICT) di dunia pendidikan sudah tidak dianggap sebuah pilihan, tetapi telah menjelma menjadi sebuah kebutuhan mutlak yang harus dimiliki dan dimanfaatkan oleh perguruan tinggi jika ingin meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikannnya. Diantara teknoogi yang mutlak harus dikuasai mahasiswa adalah teknologi computer ataupun teknologi informasi. Teknologi computer adalah teknologi yang berhubungan dengan computer, termasuk peralatan-peralatan yang berhubungan dengan computer. Computer adalah mesin serbaguna yang dikontrol program. Program digunakan untuk mengolah data menjadi informasi. Program adalah deretan instruksi yang digunakan untuk mengendalikan computer sehingga

1

dapat melakukan tindakan sesuai yang dikehendaki pembuatnya, sedangkan teknologi informasi atau biasa disebut teknologi komunikasi adalah teknologi yang berhubungan dengan teknologi jarak jauh, termasuk dalam kategori ini adalah teknologi telepon, radio, televisi dan internet.

Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi computer menadi suatu kebutuhan jika dilihat dari pesatnya perkembangan teknologi. Sedangkan dilapangan masih kita temui kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan tugas mata pelajaran tanpa menggunakan media yang modern/sesuai.

Teori Pendidikan

Sebelum membicarakan aliran dan teori pendidikan, tentunya kita harus memahami terlebih dahulu hakekat pendidikan itu sendiri. Terdapat dua istilah yang mengarah pada pemahaman hakekat pendidikan, yaitu kata paedagogie yang bermakna pendidikan, dan paedagogiek berarti ilmu pendidikan. Terkait paedagogiek atau ilmu pendidikan merupakan ilmu atau teori yang sistematis tentang pendidikan bagi anak, bahkan sampai anak tersebut menuju dewasa.

Pendidikan adalah proses pemartabat manusia menuju puncak optimasi potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dimilikinya. Pendidikan merupakan proses membimbing dan melatih, dan memandu manusia keluar dari kebodohan dan pembodohan. Pendidikan sebagai metaformosis perilaku menuju kedewasaan sejati (Sudarwan Danim, 2010: 2-3). Istilah pendidikan berasal dari bahasa Latin “ educere” yang berarti “ memimpin atau memandu keluar”. Pendidikan merupakan istilah yang mengandung pengertian lebih luas dari pengajaran, karena pengajaran bagian dari pendidikan itu sendiri. Pendidikan merupakan bimbingan terhadap perkembangan pribadi secara menyeluruh, perkembangan pribadi dengan segala aspeknya. Sementara itu, pengajaran hanya berhubungan dengan pembentukan cipta atau akal melalui pengetahuan ataupun kecakapan.

Tujuan pendidikan memuat tentang nilai-nilai kebajikan, luhur, pantas, benar, dan indah bagi kehidupan, sehingga tujuan pendidikan mempunyai dua fungsi, yaitu: memberikan arahan kepada segenap kegiatan pendidikan dan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan. Sebagai suatu komponen pendidikan, tujuan pendidikan memiliki posisi penting di antara komponen-komponen pendidikan lainnya. Tujuan pendidikan bersifat normatif, yaitu mengandung unsur norma yang bersifat memaksa, tetapi tidak bertentangan dengan hakekat perkembangan peserta didik serta dapat diterima oleh masyarakat sebagai nilai yang baik.

2

Teori Pembelajaran

Sebelum merancang pembelajaran, seorang pengajar harus menguasai sejumlah teori atau filsafat tentang belajar, termasuk beberapa pendekatan dalam pembelajaran. Sebagian bahkan sudah dikenal dalam mata kuliah tentang pendidikan dan pengajaran. Penguasaan teori itu dimaksudkan agar guru mampu mempertanggungjawabkan secara ilmiah perilaku mengajarnya di depan kelas.

Behaviorisme.

Teori ini di dalam linguistik diikuti antara lain oleh L.Bloomfield dan B.F.Skinner. Dalam hal belajar, termasuk belajar bahasa, teori ini lebih mementingkan faktor eksternal ketimbang faktor internal dari individu, sehingga terkesan siswa hanya pasif saja menunggu stimulus dari luar (guru). Belajar apa saja dan oleh siapa saja (manusia atau binatang) sama saja, yakni melalui mekanisme stimulus – respons. Guru memberikan stimulus, siswa merespons, seperti tampak pada latihan tubian (drill) dalam pelajaran bahasa Inggris. Pelajaran yang mementingkan kaidah tatabahasa, struktur bahasa (fonem, morfem, kata, frasa, kalimat) dan bentuk-bentuk kebahasaan merupakan penerapan behaviorisme, karena behaviorisme lebih mementingkan bentuk dan struktur bahasa ketimbang makna dan maksud.

Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang diatas, maka perumusan masalah yang dibahas pada program ini adalah sebagai berikut :1. Bagaimana menciptakan metode belajar yang tidak membosankan di

dalam kelas?2. Bagaimana cara menggunakan smart table ini?3. Bagaimana meningkatkan IPTEK bagi pelajar?

TujuanTujuan proposal ini adalah sebagai berikut :1. Mempermudah pelajar di indonesia untuk menerima materi pelajaran2. Membuat kegiatan belajar yang menyenangkan di kelas

KegunaanKegunaan smart table ini adalah :1. Mempermudah pelajar agar tidak membosankan ketika menerima materi

yang diberian oleh pengajar2. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan di kelas.

3

GAGASAN

Media PembelajaranMedia adalah bagian yang tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar

demi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dan tujuan pembelajaran di sekolah pada khususnya. Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti ‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Apabila media itu membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut Media Pembelajaran

Kemp dan Dayton (1985) mengidentifikasi beberapa manfaat media dalam pembelajaran yaitu :

1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga5. Meningkatkan kualitas hasil belajar mahasiawa6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan

kapan saja7. Media dapat menumbuhkan sikap positif mahasiswa terhadap materi dan

proses belajar8. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

Selain beberapa manfaat media seperti yang dikemukakan oleh Kemp dan Dayton tersebut, tentu saja kita masih dapat menemukan banyak manfaat-manfaat praktis yang lain. Manfaat praktis media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar sebagai berikut :

1) Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar interaksi yang lebih

2) langsung antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya

3) Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu

4

4) Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui karya wisata. Kunjungan-kunjungan ke museum atau kebun binatang

Menurut Rudy Brets, ada 7 (tujuh) klasifikasi media, yaitu : Media audio visual gerak, seperti : Film bersuara, film pada televisi,

Televisi dan animasi. Media audio visual diam, seperti : Slide. Audio semi gerak, seperti : tulisan bergerak bersuara. Media visual bergerak, seperti : Film bisu. Media visual diam, seperti : slide bisu, halaman cetak, foto. Media audio, seperti : radio, telephon, pita audio. Media cetak, seperti : buku, modul.

Media pembelajaran dapat dilakukan juga dengan menggunakan smart table. Smart table merupakan sebuah meja yang mempunyai fungsi sebagai pengganti buku. Secara bentuk meja terbuat dari kayu yang dirakit dapat diputar untuk tempat tabnya agar penggunanya nyaman dan agar terlihat elegan. Bagian dalam meja ini diberi ruang untuk tempat stop contact untuk mengisi daya dari tab tersebut. Gambaran kondisi pemakaian dari meja diding lipat yaitu :

1. Pada waktu meja dipakai, meja diputar keatas agar tab tersebut terbuka dan dapat dipakai disaat sedang belajar

2. Pada waktu meja tidak dipakai, meja diputar kebawah agar tab tersebut bias disimpan dengan aman dan tidak tertindih oleh barang berat maupun terkena tumpahan air maupun makanan

Disamping itu smart table menggunakan aplikasi yang dapat menghubungkan tab server menuju tab client agar pembimbing tetap dapat mengontrol tampilan para

tab client. Aplikasi tersebut dikenal dengan sebutan aplikasi terdistribusi

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

5

Kegiatan ini dilaksanakan selama 4,5 bulanKegiatan dilakukan di fakultas teknik Universitas Muhammadiyah Jakarta.

B. Metode Pengumpulan Data

Mengumpulkan data dengan menggunakan metode survey lapangan, yaitu dengan menyebarkan angket/kuisioner kepada pelajar di SMA atau SMP tertentuAnalisa hasil survey untuk menentukan materi mata kuliah yang akan diaplikasikan

C. Rancangan Alat Membuat gambaran rancangan alat dan persiapan komponen yang akan digunakan Perakitan komponen (rangkaian) Pengujian keberhasilan rangkaian

D. Rancangan software/aplikasiSoftware tersebut digunakan untuk berinteraksi langsung dengan

penggunanya. Sotware tersebut memberi pertanyaan kepada pengguna dan saat pengguna sudah menyelesaikan pengguna dapat melihat skor dan letak kesalahan jawaban mereka. Di dalam sotware tersebut terdapat materi yang ingin diujikan. Software ini juga terdapat beberapa video untuk menunjang pembelajaran dan ayat-ayat al-quran yang dapat diputarkan oeh pengguna

KESIMPULAN

6

Di era globalisasi ini, kemajuan IPTEK sudah tidak bias dipungkiri lagi, melihat hal ini kami sebagai mahasiswa memanfaatkannya dengan menggagas sebuah modifikasi meja pintar untuk menunjang proses belajar mengajar. Dan tentunya meringankan beban bawaan bagi siswa SMA dan SMP sehingga pertumbuhan mereka tidaak terganggu. Serta diharapkan dengan gagasan ini para pelajar di Indonesia akan makin senang dalam belajar karena diharapkan tidak akan bosan

7

DAFTAR PUSTAKA

Indrajit, Ricardus Eko. & Pranoto, R. Djoko. Manajamen Perguruan Tinggi Modern (Yogyakarta : CV. Andi Ofset, 2006), 339.

https://joegolan.wordpress.com/2009/04/13/teori-pembelajaran/

8

Lampiran 1. Biodata Ketua

A. Identitas Diri

1. Ketua1 Nama Lengkap Syafiul Anam2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Teknik Kimia4 NIM 20164300255 Tempat dan Tanggal Lahir Demak, 20 Mei 19976 E-mail [email protected] Nomor Telepon/HP 08891605780

B.Riwayat PendidikanSD SMP SMA

Nama InstitusiSDSN 4 Bintoro

DemakSMP YAKPI 1

DKI JayaSMAN 40 JAKARTA

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-Lulus 2003 - 2009 2009 - 2012 2012 – 2015

Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) No.

Nama Pertemuan Ilmiah / Seminar

Judul Artikel Ilmiah

Waktu dan Tempat

12

D. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi lainnya)

No.



Waktu dan Tempat

12

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM Gagasan Tertulis.

Jakarta, 30 Januari 2017Pengusul,

Syafiul Anamiii

mailto:[email protected]

2. Biodata Anggota PelaksanaA. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Aldri Henrian2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Teknik Kimia4 NIM 20164300025 Tempat dan Tanggal Lahir Bekasi, 09 juli 19986 E-mail [email protected] Nomor Telepon/HP

B. Riwayat PendidikanSD SMP SMA

Nama Institusi SDN KAT V SMP TAMAN HARAPAN

SMA TAMAN HARAPAN

Jurusan - - IPATahun Masuk-Lulus 2004-2010 2010-2013 2013-2016

C.Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) No.



Waktu dan Tempat

12


No.



Waktu dan Tempat

12



iv



1 Nama Lengkap Dekha Putra Arinshandy2 Jenis Kelamin Laki-laki3 Program Studi Teknik Kimia4 NIM 20164300065 Tempat dan Tanggal Lahir Bekasi, 28 April 19976 E-mail deka. putra97 @yahoo.com 7 Nomor Telepon/HP 081318700427


Nama Institusi SD Aren Jaya IX

SMP Muhadzirin SMK Bina LestariJurusan - - -Tahun Masuk-Lulus 2003-2009 2009-2012 2012-2015




Waktu dan Tempat

12


No.



Waktu dan Tempat

12



Dekha Putra Arinshandyv



1 Nama Lengkap Riky Rian Savyjay2 Jenis Kelamin Laki-laki3 Program Studi Teknik Kimia4 NIM 20164300205 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 25 July 19986 E-mail savyjay9 [email protected] 7 Nomor Telepon/HP 089653205006


Nama Institusi SDN Kalibang Tengah VI

SMPN 37 Kota Bekasi

SMKN 1 Tarumajaya

Jurusan - - Kimia IndustriTahun Masuk-Lulus 2004-2009 2010-2013 2014-2016




Waktu dan Tempat

12


No.



Waktu dan Tempat

12



Riky Rian Savyjay

vi



1 Nama Lengkap Muhammad Ardian Mubarok2 Jenis Kelamin Laki-laki3 Program Studi Teknik Kimia4 NIM 20134300215 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 19 Desember 19956 E-mail ardian9 5 @gmail.com 7 Nomor Telepon/HP 085742053309


Nama Institusi MIS Tirto SMPN 2 Pekalongan

SMAN 2 Pekalongan

Jurusan - - IPATahun Masuk-Lulus 2001-2007 2007-2010 2010-2013

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) No.



Waktu dan Tempat

12


No.



Waktu dan Tempat

12



Muhammad Ardian Mubarok

vii


Lampiran 2.

Susunan Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas

No Nama /NIM ProgramStudi

BidangIlmu

AlokasiWaktu

(jam/minggu)Uraian Tugas

1 Syafiul Anam T.Kimia Kimia 12Jam/1Minggu Kondisi Kekinian, teknik implementasi

2 Aldri Henrian T.Kimia Kimia 12Jam/1Minggu Solusi dan ringkasan

3 Dekha Putra Arinshandy

T.Kimia Kimia 12Jam/1Minggu Langkah Strategis,tujuan dan manfaat

4 Riky Rian Savyjay

T.kimia Kimia 12Jam/1Minggu Gagasan

5 Muhammad Ardian mubarok

T.Kimia Kimia 12Jam/ Minggu Pihak-pihak terkait, prediksi hasil.

viii

LAMPIRAN 3Biodata Dosen PembimbingA. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Dr. Tri Yuni Hendrawati, ST, Msi2 Jenis Kelamin Perempuan3 Program Studi Teknik Kimia4 NIDN 03110669025 Tempat dan Tanggal Lahir Klaten, 11 Juni 19696 E-mail [email protected] Nomor Telepon/HP 08161414153

B. Riwayat PendidikanS1 S2 S3

Nama Institusi UGM Yogyakarta IPB Bogor IPB Bogor

Jurusan Teknik KimiaTeknologi Industri Pertanian

Teknolgi Industri Pertanian

Tahun Masuk-Lulus 1987-1992 1998-2001 2001-2006

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)No. Nama Pertemuan Ilmiah / Seminar Judul Artikel

IlmiahWaktu dan

Tempat

1

SOMChE& RSCE 2014, Vol.1, PSE042 (2014) © School of Engineering, Taylor’s University &IChemE

SOMChE& RSCE 2014, Malaysia

ALOE VERA POWDER PROPERTIES PRODUCED FROM ALOE CHINENSIS BAKER, PONTIANAK, INDONESIA

Oktober 2014, Malaysia

2

The 22nd Regional Symposium on Chemical Engineering: RSCE 2015

“Embracing the Opening of AEC Incorporating with Education,

Research, and Industries in Chemical Engineering”

Alkalynated Treated Cottonii

(ATC) Chips from Eucheuma cottonii, South

Sulawesi, Indonesia

September 24-25, 2015, Bangkok, Thailand

ix


3

Prosiding pada Seminar Nasional Semnastek 2015, Fakultas Teknik, UMJ, ISSN: 2407-1846, eISSN 2460-8416 http://semnastek2015.ftumj.ac.id

ANALISIS KELAYAKAN INDUSTRI SUSU STERILISASI

November 2015, Jakarta

4


Pemanfaatan Minyak Biji Kapuk (ceiba Pentadra) menjadi Methil Ester dengan proses Esterifikasi dan Transesterifikasi, SN Wijayanti, TY Hendrawati


5


Proses Pengolahan Minyak Biji Kapuk (ceiba Pentadra) menjadi Methil Ester dengan proses Esterifikasi Transesterifikasi dengan variabel Konsentrasi Katalis KOH dan Waktu Reaksi, AS Fajar dan TY Hendrawati


x

http://semnastek2015.ftumj.ac.id/




No.

Nama Pertemuan Ilmiah / Seminar Pertemuan Waktu dan

Tempat

1

Penghargaan “Best Paper Award” pada 21st Regional Symposium on Chemical Engineering (RSCE 2014) on 29-30 Oktober 2014, IchemE Advancing Chemical Engineering Worldwide, Taylor’S University, Malaysia

21st Regional Symposium on Chemical Engineering (RSCE 2014) on 29-30 Oktober 2014, IchemE Advancing Chemical

Oktober 2014, Malaysia

2

Internasional Reviewer pada The 22nd Regional Symposium on Chemical Engineering: RSCE 2015

“Embracing the Opening of AEC Incorporating with Education,

Research, and Industries in Chemical Engineering”

September 24-25, 2015, Bangkok, Thailand


Jakarta, 31 Januari 2017Pembimbing,

Dr. Tri Yuni Hendrawati, ST, MSi

xi

pkm.umj.ac.idpkm.umj.ac.id/wp-content/uploads/SYAFIUL ANAM_UMJ_PKMGT.d… · Web viewSalah satu...

Documents

Transcript of pkm.umj.ac.idpkm.umj.ac.id/wp-content/uploads/SYAFIUL ANAM_UMJ_PKMGT.d… · Web viewSalah satu...