PKBM IPS 7-01

36
Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Untuk SMP/MTs

description

RPP IPS kelas 7 SMP

Transcript of PKBM IPS 7-01

Page 1: PKBM IPS 7-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi

Identifikasi KI dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Page 2: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

NIP :NIP : Unit Kerja :Unit Kerja :

Nama :Nama :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1

Page 3: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

3WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

LingkupAlokasi Waktu

1 21. Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubah-annya

1.2 Menghargai ajaran aga-ma dalam berpikir dan berperilaku sebagai pen-duduk Indonesia dengan mempertimbangkan ke-lembagaan sosial, bu-daya, ekonomi, dan po-litik dalam masyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan ma-nusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilaku ju-jur, gotong royong, ber-tanggung jawab, toleran, dan percaya diri seba-gaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap per-masalahan sosial sederhana

2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan meng-hargai perbedaan pen-dapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

- Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

- Memahami dan meng-hargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertim-bangkan kelembaga-an sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

- Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan ling-kungannya

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku rasa ingin tahu, ter-buka, dan kritis ter-hadap permasalahan sosial sederhana

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbe-daan pendapat da-lam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 4: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

4WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

LingkupAlokasi Waktu

1 23. Memahami penge-

tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, me-rangkai, memodifi-kasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

3.1 Memahami aspek ke-ruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, so-sial, budaya, pendidikan, dan politik)

4.1 Menyajikan hasil peng-amatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu- Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat se-karang

- Memahami Indonesia sebagai negara kepu-lauan

- Menjelaskan letak wi-layah Indonesia

- Mengidentifikasi ke-adaan penduduk di Indonesia

- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas pen-duduk Indonesia

- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia

- Menyebutkan keragam-an flora dan fauna

- Aktivitas pen-duduk dan pe-manfaatan sum-ber daya alam di Indonesia

√ 18 x 40'

3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, bu-daya, pendidikan, dan politik

4.1 Menyajikan hasil peng-amatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu- Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat seka-rang

- Menjelaskan pola ke-hidupan dan kebu-dayaan zaman Pra-aksara

- Menjelaskan perkem-bangan dan proses masuknya pengaruh Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia

- Menjelaskan peru-bahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Asal usul bang-sa Indonesia

√ 18 x 40'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 5: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

5WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan lingkungan so-sial dan alam dalam jangkau-an pergaulan dan keberadaan-nya

1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah men-ciptakan waktu de-ngan segala per-ubahannya

1.2 Menghargai ajaran agama dalam ber-pikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah men-ciptakan manusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan peri-laku jujur, gotong royong, bertang-gung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditun-jukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

2.2 Menunjukkan peri-laku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasa-lahan sosial seder-hana

2.3 Menunjukkan peri-laku santun, peduli, dan menghargai perbedaan penda-pat dalam interaksi sosial dengan ling-kungan dan teman sebaya

- Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan wak-tu dengan segala per-ubahannya

- Memahami dan meng-hargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertim-bangkan kelembagaan sosial, budaya, eko-nomi, dan politik dalam masyarakat

- Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan ma-nusia dan lingkungan-nya

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, gotong royong, ber-tanggung jawab, tole-ran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Memahami dan menun-jukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap perma-salahan sosial seder-hana

- Memahami dan menun-jukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 6: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

6WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret (meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem-baca, menghi-tung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami aspek keruangan dan ko-nektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional ser-ta perubahan dan keberlanjutan kehi-dupan manusia (eko-nomi, sosial, buda-ya, pendidikan, dan politik)

4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebuda-yaan dan pikiran ma-syarakat Indonesia pada masa Praak-sara, masa Hindu- Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

- Indonesia sebagai negara kepulauan

- Letak wilayah Indonesia

- Keadaan penduduk di Indonesia

- Potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia

- Pengaruh letak as-tronomis dan geo-grafis terhadap ke-hidupan manusia

- Keragaman flora dan fauna di Indonesia

- Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan

- Menjelaskan letak wilayah Indonesia

- Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia

- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas pen-duduk Indonesia

- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap ke-hidupan manusia

- Menyebutkan keragaman flora dan fauna

3.2 Memahami peru-bahan masyarakat Indonesia pada ma-sa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, eko-nomi, budaya, pen-didikan, dan politik

4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebuda-yaan dan pikiran ma-syarakat Indonesia pada masa Praak-sara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

- Pola kehidupan dan kebudayaan pada zaman Praaksara

- Perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam

- Perubahan masya-rakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Menunjukkan perilaku

- Menjelaskan pola kehi-dupan dan kebudayaan zaman Praaksara

- Menjelaskan perkem-bangan dan proses ma-suknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia

- Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 7: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

7WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

1.2 Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan ber-perilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mem-pertimbangkan kelembaga-an sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masya-rakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjuk-kan oleh tokoh-tokoh se-jarah pada masa lalu

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasa-lahan sosial sederhana

2.3 Menunjukkan perilaku san-tun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman se-baya

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala pe-rubahannya

- Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai pen-duduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelemba-gaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial seder-hana

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pen-dapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya ter-kait fenomena dan kejadian tam-pak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidup-n manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

4.1 Menyajikan hasil pengamat-an tentang hasil-hasil ke-budayaan dan pikiran ma-syarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan po-

- Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan

- Menjelaskan letak wilayah Indonesia

- Mengidentifikasi keadaan pen-duduk di Indonesia

- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia

- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia

- Menyebutkan keragaman flora dan fauna

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 8: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

8WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

kan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai dengan yang di-pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

litik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pa-da masa Praaksara, masa Hindu Buddha, dan masa Islam dalam aspek geogra-fis, ekonomi, budaya, pen-didikan, dan politik

4.1 Menyajikan hasil penga-matan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geo-grafis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

- Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Pra-aksara

- Menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pe-ngaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia

- Menjelaskan perubahan ma-syarakat Indonesia pada za-man Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 9: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

9WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa

yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannyaMenghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat- Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan

berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa

yang telah menciptakan manusia dan lingkungannyaMenunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong,

bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhana- Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,

terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhanaMenunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya- Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan

menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 10: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

10WAJARWAJAR

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

1.

2.

Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di IndonesiaMemahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)- Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan- Menjelaskan letak wilayah IndonesiaMenyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang- Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk

Indonesia- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis

terhadap kehidupan manusia- Menyebutkan keragaman flora dan faunaAsal usul bangsa IndonesiaMemahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik- Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman

Praaksara- Menjelaskan perkembangan dan proses masuknya

pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di IndonesiaMenyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang- Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada

zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 11: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

11WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa

yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

- Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

- Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong,

bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhana

- Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata- Memahami aspek keruangan dan konektivitas

antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

- Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 12: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

12WAJARWAJAR

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil

kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 13: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

13WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia- Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan

waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

Asal usul bangsa Indonesia- Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada

masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik

- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

36 JP

36 JP

Jumlah 72 JP

2 3.

4.

Kelembagaan sosial- Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya,

ekonomi, dan politik dalam masyarakat- Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis

kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik di lingkungan masyarakat sekuler

Dinamika interaksi manusia- Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi- Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika

interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat

36 JP

36 JP

Jumlah 72 JP

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Program TahunanProgram Tahunan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 14: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

14WAJARWAJAR

No.Materi Pokok/

Kompetensi DasarJmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Aktivitas penduduk

dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia- Memahami

aspek keruangan dan ko-nektivitas antarru-ang dan waktu dalam lingkup re-gional serta peru-bahan dan keber-lanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pen-didikan, dan po-litik)

- Menyajikan hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil ke-budayaan dan pi-kiran masyarakat Indonesia pada ma-sa Praaksara, ma-sa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek ge-ografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

36 JP x x x x x x x x x

Program SemesterProgram Semester

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 15: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

15WAJARWAJAR

No.Materi Pokok/

Kompetensi DasarJmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 52. Asal usul bangsa

Indonesia- Memaham

i peru-bahan masyara-kat Indonesia pa-da masa Praaksa-ra, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidik-an, dan politik

- Menyajikan hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil ke-budayaan dan pi-kiran masyarakat Indonesia pada ma-sa Praaksara, ma-sa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geo-grafis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

36 JP x x x x x x x x xP

ersiapan Penerim

aan Rapor

Jumlah 72 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 16: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

16WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 17: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

17WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

Nilai Karakter

1.1 Menghargai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa yang telah mencipta-kan waktu dengan segala perubah-annya

1.2 Menghargai ajar-an agama dalam berpikir dan berperilaku se-bagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan po-litik dalam ma-syarakat

1.3 Menghargai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa yang telah mencipta-kan manusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan pe-rilaku jujur, go-tong royong, ber-tanggung jawab, toleran, dan per-caya diri sebagai-mana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada ma-sa lalu

2.2 Menunjukkan pe-rilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan so-sial sederhana

- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat memahami dan menghargai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa yang telah men-ciptakan waktu dengan segala perubahannya

- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai pendu-duk Indonesia dengan mem-pertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

- Melalui infor-masi dari guru,

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang te-lah mencip-takan waktu dengan segala perubahannya

- Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperi-laku sebagai penduduk Indonesia dengan mem-pertimbangkan kelembagaan sosial, buda-ya, ekonomi, dan politik da-lam masyara-kat

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang te-lah mencip-takan manu-sia dan ling-kungannya

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Page 18: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

18WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

Nilai Karakter

2.3 Menunjukkan pe-rilaku santun, pe-duli, dan meng-hargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkung-an dan teman se-baya

siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaima-na ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, ter-buka, dan kritis terhadap per-masalahan so-sial sederhana

- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku san-tun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

diri sebagai-mana ditun-jukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial seder-hana

- Memahami dan menunjukkan perilaku san-tun, peduli, dan menghar-gai perbeda-an pendapat dalam inter-aksi sosial dengan ling-kungan dan teman sebaya

Page 19: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

19WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

Nilai Karakter

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar-ruang dan waktu dalam lingkup re-gional serta per-ubahan dan ke-berlanjutan kehi-dupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidik-an, dan politik)

4.1 Menyajikan hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyara-kat Indonesia pa-da masa Praak-sara, masa Hindu-Buddha dan ma-sa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup da-lam masyarakat sekarang

- Aktivitas penduduk dan peman-faatan sum-ber daya alam di Indonesia

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat memaha-mi Indonesia sebagai negara kepulauan

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia

- Melalui metode inkuiri siswa da-pat mengiden-tifikasi keadaan penduduk di Indonesia

- Melalui metode inkuiri, siswa da-pat mengidenti-fikasi potensi alam dan mo-bilitas penduduk Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngaruh letak as-tronomis dan geografis terha-dap kehidupan manusia

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat me-nyebutkan kera-gaman flora dan fauna

- Memahami Indonesia se-bagai negara kepulauan

- Menjelaskan letak wilayah Indonesia

- Mengidentifi-kasi keadaan penduduk di Indonesia

- Mengidentifi-kasi potensi alam dan mo-bilitas pendu-duk Indonesia

- Menjelaskan pengaruh le-tak astronomis dan geografis terhadap ke-hidupan ma-nusia

- Menyebutkan keragaman flora dan fa-una

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk In-strumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

18 x 40’ -Buku Ilmu Penge-tahuan Sosial 1A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Gemar membaca

- Kreatif- Mandiri- Peduli

lingkungan- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab

3.2 Memahami pe-rubahan masya-rakat Indonesia pada masa Pra-aksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek ge-ografis, ekonomi, budaya, pendi-dikan, dan politik

4.1 Menyajikan hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyara-kat Indonesia pa-da masa Praak-sara, masa Hindu-

- Asal usul bangsa Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan pola kehi-dupan dan ke-budayaan za-man Praaksara

- Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelas-kan perkem-bangan dan proses masuk-nya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di

- Menjelaskan pola kehi-dupan dan kebudayaan zaman Pra-aksara

- Menjelaskan perkembang-an dan pro-ses masuk-nya penga-ruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia

- Menjelaskan

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk In-strumen:- T

es Tertulis PG

- Tes

18 x 40’

-Buku Ilmu Penge-tahuan Sosial 1A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Gemar Membaca

- Kreatif- Mandiri- Peduli

lingkungan- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab

Page 20: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

20WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

Nilai Karakter

Buddha dan ma-sa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup da-lam masyarakat sekarang

Indonesia- Melalui

metode inkuiri, siswa dapat menjelas-kan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praak-sara, Hindu-Buddha, dan Islam

perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Tertulis Uraian

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 21: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

21WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

Indikator : - Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan- Menjelaskan letak wilayah Indonesia- Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia- Menyebutkan keragaman flora dan fauna

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami Indonesia sebagai negara kepulauan- Siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia- Siswa dapat mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia- Siswa dapat mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia- Siswa dapat menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia- Siswa dapat menyebutkan keragaman flora dan faunaKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranAktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di IndonesiaPertemuan Ke-1 s.d. 181. Suatu peristiwa dapat dikaji berdasarkan aspek ruang, waktu, kebutuhan, kemasyarakatan, dan budaya.

Memahami keadaan alam dan aktivitas penduduk kita awali dengan memahami konsep keterkaitan (konektivitas) antara ruang dan waktu.

2. Indonesia terdiri dari lima pulau besar, yaitu Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua dan rangkaian pulau-pulau ini disebut pula sebagai Kepulauan Nusantara atau Kepulauan Indonesia.

3. Secara astronomis, Indonesia terletak pada 6oLU-11oLS dan 95oBT-141oBT.4. Indonesia terletak antara Samudra Pasifik dan Samudra Hindia, antara Benua Asia dan Benua Australia, dan

pada pertemuan dua rangkaian pegunungan, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania.5. Dilihat dari formasi geologinya, kepulauan Indonesia dibagi dalam tiga zona geologi (pertemuan tiga lempeng

litosfer), yaitu bagian utara yang berbatasan dengan tameng Asia, bagian barat dan selatan dibatasi oleh "Benua Gondwana", dan bagian timur dibatasi oleh dasar Samudra Pasifik.

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Aktivitas Penduduk Indonesia dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam di IndonesiaRencana Rencana

Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 1

Page 22: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

22WAJARWAJAR

6. Jumlah penduduk Indonesia selalu berubah dari waktu ke waktu. Hal ini disebabkan karena adanya peristiwa kelahiran, kematian, dan perpindahan penduduk, disebut dinamika penduduk.

7. Indonesia memiliki sumber daya alam yang sangat banyak. Sumber daya alam itu berupa barang tambang, mineral, tumbuhan, hewan, dan sebagainya.

8. Dengan mengetahui letak Indonesia, maka dapat dipahami berbagai hal yang menyangkut daerah tersebut, seperti kehidupan penduduk, posisi terhadap daerah lain, dan latar belakang sejarah, serta berbagai pengaruh yang pernah ada atau akan ada terhadap daerah tersebut.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 18PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di IndonesiaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa yang

telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa

yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam

melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami Indonesia sebagai negara kepulauan3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia2. Melalui metode inkuiri siswa dapat mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan

manusia5. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keragaman flora dan fauna6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di

Indonesia pada buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Apakah yang dimaksud dengan garis lintang?2. Apakah yang dimaksud dengan letak ekonomis?3. Sebutkan pulau yang dilalui oleh Sirkum Pasifik!

Page 23: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

23WAJARWAJAR

4. Bagaimana potensi alam wilayah udara suatu negara?5. Sebutkan provinsi di Indonesia yang termasuk daerah Waktu Indonesia bagian Tengah (WITA)!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Page 24: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

24WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik

- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

Indikator : - Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara- Menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam

di Indonesia- Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha,

dan IslamAlokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara- Siswa dapat menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di

Indonesia- Siswa dapat mennjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan

IslamKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranAsal usul bangsa IndonesiaPertemuan Ke-18 s.d. 361. Kehidupan manusia masa lampau tidak terlepas dari tingkat peradabannya. Tingkat peradaban tersebut

menyebabkan kehidupan manusia terpecah menjadi dua babak, yang dikenal dengan istilah zaman Praaksara (Prasejarah) dan zaman Aksara (Sejarah).

2. Jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia, antara lain Meganthropus Paleojavanicus, Pithecanthropus (manusia kera), dan Homo.

3. Berdasarkan hasil penelitian oleh para ahli, zaman Praaksara dapat dibedakan atas beberapa kurun waktu sesuai dengan tingkat budayanya. Secara garis besar, zaman Praaksara dibagi menjadi dua zaman, yaitu zaman Batu dan zaman Logam.

4. Kebudayaan Hindu merupakan hasil asimilasi antara kebudayaan bangsa Arya dan bangsa Dravida yang menghasilkan Kebudayaan Weda (Vidic Civilization), yang menjadi perintis kebudayaan dari agama Hindu.

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Asal Usul Bangsa IndonesiaRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 2

Page 25: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

25WAJARWAJAR

5. Sidharta Gautama (563-483 SM) merupakan pendiri agama Buddha. Dalam perkembangannya, agama Buddha mendapat sambutan yang baik dari rakyat karena tidak mengenal kasta. Agama Buddha berpedoman kepada Kitab Tripitaka yang mengajarkan Empat Kebenaran Utama dan Delapan Jalan Kebenaran.

6. Timbulnya kesultanan-kesultanan Islam di Indonesia didorong oleh ramainya lalu lintas perdagangan laut dengan pedagang-pedagang Islam dari Arab, India, Persia, dan Cina. Sejak abad pertama, Selat Malaka sudah ramai sebagai jalur lalu lintas perdagangan internasional dari berbagai negara yang ada di kawasan Asia seperti Asia Timur, Asia Tenggara, dan Asia Barat.

7. Sifat kerja sama antara rakyat dan pemimpinnya membentuk persatuan yang kuat, memunculkan kepercayaan, yakni memuja roh nenek moyang, roh jahat, dan roh baik.

8. Masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia telah membawa perubahan dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat. Misalnya, yang semula kepercayaan animisme dinamisme menjadi pemeluk agama Hindu atau Buddha. Di dalam tata kehidupan masyarakat mulai mengenal kasta, dan dalam bidang kesenian, seni bangunan, seni lukis, dan seni pahat mulai berkembang. Dalam bidang politik dan pemerintahan, awalnya adalah semacam pemerintahan masyarakat di suatu desa, akan tetapi setelah mendapat pengaruh Hindu-Buddha jabatan pemimpin desa berubah menjadi seorang raja. Desa atau wilayah yang dipimpinnya berubah menjadi suatu kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha.

9. Kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha, yaitu Kerajaan Kutai (400-500 M), Kerajaan Tarumanegara (500 M), Kerajaan Sriwijaya (± abad ke-7), Kerajaan Sriwijaya (± abad ke-7), Kerajaan Medang Kamulan, Kahuripan, dan Kediri (± 929 M), Kerajaan Singasari (± 1222 M), dan Kerajaan Majapahit (± 1293 M).

10. Kesultanan-kesultanan Islam di Indonesia, yaitu Kesultanan Perlak (± 840 M), Kesultanan Samudera Pasai (± 1290 M), Kesultanan Aceh (± abad ke-16), Kesultanan Aceh (± abad ke-16), Kesultanan Pajang (tahun 1568-1586), Kesultanan Mataram (tahun 1586-1755), Kesultanan Cirebon dan Kesultanan Banten (± abad ke-16), Kesultanan Ternate dan Kesultanan Tidore (± abad ke-13), dan Kesultanan Gowa-Tallo (± abad ke-16)

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-18 s.d. 36PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang asal usul bangsa IndonesiaMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami asal usul bangsa Indonesia Kegiatan IntiEksplorasi1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha

Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang

Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan perilaku yang jujur, disiplin, bertanggung

jawab, peduli, santun, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang

4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam

melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman

Praaksara3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh

Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia 4. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman

Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang asal usul bangsa Indonesia pada buku Ilmu

Pengetahuan Sosial 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

Page 26: PKBM IPS 7-01

Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

26WAJARWAJAR

Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan pembagian pembagian zaman Kuarter!2. Sebutkan ciri-ciri Homo Sapiens!3. Sebutkan tujuh prasasti yang membuktikan keberadaan adanya Kerajaan Tarumanegara!4. Apa yang menyebabkan Kubilai Khan sangat marah kepada Kertajaya?5. Bagaimana keadaan Kesultanan Demak setelah meninggalnya Pati Unus?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.