PG Basindo 6

1Pegangan Guru Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : Sekolah DasarKelas : VI (Enam)Tahun Pelajaran : 2012 - 2013

MengetahuiKepala Sekolah

.............................................NIP.

Guru Mata Pelajaran

.............................................NIP.

1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam

bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase.

1. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,

melaporkan isi buku, dan baca puisi.3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.4. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk

naskah pidato dan surat resmi.

Semester I

Semester II

Standar KompetensiSemester Alokasi Waktu

IMAM

Sticky Note

Andam D. Ulumando,A.Ma

2 Pegangan Guru Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI

PRO

GR

AM

SEM

ESTE

R I

Mat

a P

elaj

aran

:B

ahas

a In

done

sia

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

ekol

ah D

asar

Kel

as:

VI (

Ena

m)

Tahu

n P

elaj

aran

:20

12 -

2013

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

Alo

kasi

Wak

tuJu

liA

gust

usSe

ptem

ber

Okt

ober

12

34

12

34

12

34

51

23

45

1.1

Men

ulis

hal

-hal

pen

ting/

poko

k da

ri s

uatu

tek

sya

ng d

ibac

akan

.1.

2 M

engi

dent

ifika

si t

okoh

,w

atak

, la

tar,

tem

a, a

tau

aman

at d

ari

cerit

a an

akya

ng d

ibac

akan

.

2.1

Men

yam

paik

an p

esan

/in

form

asi y

ang

dipe

role

hda

ri

berb

agai

m

edia

deng

an

baha

sa

yang

runt

ut, b

aik,

dan

ben

ar.

2.2

Men

angg

api (

men

gkrit

ik/

mem

uji)

se

suat

u ha

ldi

sert

ai a

lasa

n de

ngan

men

ggun

akan

bah

asa

yang

san

tun.

Nov

embe

rD

esem

ber

12

34

12

34

Mid

Sem

este

r

No. 1. 2.

•Tek

s ce

rita

•Cer

ita a

nak

•Men

yam

paik

an p

esan

seca

ra li

san.

•Men

angg

api p

eris

tiwa.


Men

geta

hui

Kep

ala

Sek

olah

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

Gur

u M

ata

Pel

ajar

an

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

•Mem

baca

lapo

ran

hasi

lpe

ngam

atan

.

•Mem

baca

sek

ilas.

•Men

gisi

form

ulir

deng

an b

enar

.

•Mem

buat

ring

kasa

n.

•Per

caka

pan

atau

dia

log.

•Mem

para

frase

kan

puis

i.

Ula

ngan

Akh

ir Se

mes

ter

Jum

lah

3.1

Men

desk

ripsi

kan

isi

dan

tekn

ik p

enya

jian

suat

ula

pora

n ha

sil

peng

amat

-an

/kun

jung

an.

3.2

Men

angg

api in

form

asi d

ari

kolo

m/r

ubri

k kh

usus

(maj

alah

ana

k, k

oran

, dll.

).

4.1

Men

gisi

for

mul

ir (

pen-

dafta

ran,

kar

tu a

nggo

ta,

wes

el p

os, d

afta

r riw

ayat

hidu

p, d

ll.).

4.2

Mem

buat

rin

gkas

an d

ari

teks

yan

g di

baca

ata

uya

ng d

iden

gar.

4.3

Men

yusu

n pe

rcak

apan

tent

ang

berb

agai

top

ikde

ngan

mem

erha

tikan

peng

guna

an e

jaan

.4.

4M

engu

bah

puis

i ke

dala

mbe

ntuk

pro

sa d

enga

nte

tap

mem

erha

tikan

mak

na p

uisi

.

No.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

Alo

kasi

Wak

tuJu

liA

gust

usSe

ptem

ber

Okt

ober

12

34

12

34

12

34

51

23

45

3. 4.

Nov

embe

rD

esem

ber

12

34

12

34


PRO

GR

AM

SEM

ESTE

R II

Mat

a P

elaj

aran

:B

ahas

a In

done

sia

Sat

uan

Pen

didi

kan

:S

ekol

ah D

asar

Kel

as/S

emes

ter

:V

I (E

nam

)/II (

Dua

)Ta

hun

Pel

ajar

an:

2012

- 20

13

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

Alo

kasi

Wak

tuJa

nuar

iFe

brua

riM

aret

Apr

il

12

34

12

34

51

23

41

23

45

5.1

Men

yim

pulk

an i

si b

erita

yang

did

enga

r dar

i tel

evis

iat

au ra

dio.

5.2

Men

cerit

akan

isi

dra

ma

pend

ek y

ang

disa

mpa

ikan

seca

ra li

san.

6.1

Ber

pida

to a

tau

pres

enta

siun

tuk

berb

agai

kep

erlu

an(a

cara

per

pisa

han,

pe-

raya

an u

lang

tah

un,

dll.)

deng

an la

fal,

into

nasi

, dan

sika

p ya

ng te

pat.

6.2

Mel

apor

kan

isi b

uku

yang

diba

ca (j

udul

, pen

gara

ng,

jum

lah

hala

man

, da

n is

i)de

ngan

ka

limat

ya

ngru

ntut

.6.

3M

emba

caka

n pu

isi k

arya

send

iri d

enga

n ek

spre

siya

ng te

pat.

Mei

Juni

12

34

12

34

Mid

Sem

este

r

No. 1. 2.

•Men

yim

pulk

an is

i ber

itaya

ng d

iden

gar.

•Men

cerit

akan

isi d

ram

ape

ndek

sec

ara

lisan

.

•Sis

wa

mem

baca

kan

pida

to d

enga

n la

fal,

into

nasi

, di

nam

ika

suar

a, d

an e

kspr

esi

yang

tepa

t.

•Sis

wa

mel

apor

kan

isi

buku

den

gan

baha

saya

ng

runt

ut

dan

kom

unik

atif.

•Sis

wa

mem

baca

kan

puis

i de

ngan

int

onas

i,ek

spre

si, g

erak

, mim

ik,

dan

peng

haya

tan

yang

waj

ar.


Men

geta

hui

Kep

ala

Sek

olah

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

Gur

u M

ata

Pel

ajar

an

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

•Sis

wa

men

cata

t id

epo

kok

pada

se

tiap

para

graf

.•S

isw

a m

enje

lask

anun

sur t

okoh

, sifa

t, la

tar,

tem

a, ja

lan

cerit

a, d

anam

anat

dar

i tek

s dr

ama

•Sis

wa

men

yusu

nna

skah

pid

ato

deng

anbe

nar.

•Sis

wa

men

ulis

sur

atre

smi

sesu

ai d

enga

nko

ntek

s (a

pa k

eper

luan

-ny

a, s

iapa

pem

baca

-ny

a).

Ula

ngan

Akh

ir Se

mes

ter

Jum

lah

7.1

Men

emuk

an

mak

nate

rsira

t sua

tu te

ks m

elal

uim

emba

ca in

tens

if.7.

2M

engi

dent

ifika

si b

erba

gai

unsu

r (to

koh,

sifa

t, la

tar,

tem

a, j

alan

cer

ita,

dan

aman

at)

dari

teks

dra

ma

anak

.

8.1

Men

yusu

n na

skah

pid

ato/

sam

buta

n (p

erpi

saha

n,ul

ang

tahu

n, p

eray

aan

seko

lah,

dll.

) de

ngan

baha

sa y

ang

baik

dan

bena

r,

sert

a m

emer

-ha

tikan

pe

nggu

naan

ejaa

n.8.

2M

enul

is

sura

t re

smi

deng

an m

emer

hatik

anpi

lihan

ka

ta

sesu

aide

ngan

ora

ng y

ang

ditu

ju.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

Alo

kasi

Wak

tuJa

nuar

iFe

brua

riM

aret

Apr

il

12

34

12

34

51

23

41

23

45

Mei

Juni

12

34

12

34

No. 3. 4.


KurikulumBahasa lndonesia Kelas VI

Semester I

1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

3. Memahami teks dengan membaca intensif danmembaca sekilas

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasisecara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan,dialog, dan parafrase

1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yangdibacakan.

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atauamanat dari cerita anak yang dibacakan.

2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dariberbagai media dengan bahasa yang runtut, baik danbenar.

2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertaialasan dengan menggunakan bahasa yang santun.

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatulaporan hasil pengamatan/kunjungan.

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus(majalah anak, koran, dll.).

4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, weselpos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.

4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yangdidengar.

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik denganmemerhatikan penggunaan ejaan.

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetapmemerhatikan makna puisi.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Semester II

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan dramapendek

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasidengan berpidato, melaporkan isi buku, dan bacapuisi

7. Memahami teks dengan membaca intensif danmembaca teks drama

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulisdalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisiatau radio

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikansecara lisan

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan(acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) denganlafal, intonasi, dan sikap yang tepat

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresiyang tepat

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melaluimembaca intensif

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasayang baik dan benar, serta memerhatikanpenggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memerhatikan pilihan katasesuai dengan orang yang dituju

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

1.1

Men

ulis

hal

-hal

pent

ing/

poko

k da

risu

atu

teks

yan

gdi

baca

kan

1.2

Men

gide

ntifi

kasi

toko

h, w

atak

, lat

ar,

tem

a, a

tau

aman

atda

ri ce

rita

anak

yang

dib

acak

an

•Te

ks c

erita

•Te

ks c

erita

•S

isw

a m

enyi

mak

teks

cer

ita y

ang

diba

caka

n.•

Sis

wa

men

jaw

abpe

rtany

aan

yang

diaj

ukan

.•

Sis

wa

men

cata

t hal

-ha

l pok

ok d

ari s

uatu

teks

yan

g di

baca

kan

•S

isw

am

enge

mba

ngka

nha

l-hal

pen

ting/

poko

k d

ari s

uatu

teks

yan

g di

deng

arm

enja

di c

erita

bar

uya

ng m

enar

ik•

Mem

baca

kan

cerit

aba

ru k

arya

sen

diri

•S

isw

a m

enyi

mak

cerit

a an

ak y

ang

diba

caka

n.•

Sis

wa

men

yebu

tkan

toko

h-to

koh

dala

mce

rita

•S

isw

a m

enje

lask

ansi

fat-s

ifat t

okoh

dala

m c

erita

.•

Sis

wa

men

entu

kan

lata

r cer

ita d

enga

nm

engu

tip k

alim

atat

au p

arag

raf y

ang

men

duku

ng.

•S

isw

a m

enen

tuka

nte

ma

cerit

a•

Sis

wa

men

ulis

kan

kem

bali

isi c

erita

•M

enca

tat h

al-h

alpo

kok

dari

suat

ute

ks y

ang

diba

caka

n.•

Men

gem

bang

kan

hal-h

al p

entin

g/po

kok

dari

suat

ute

ks m

enja

di c

erita

baru

yan

g m

enar

ikse

cara

tertu

lis

•M

enye

butk

anto

koh-

toko

h da

lam

cerit

a.•

Men

jela

skan

sifa

t-si

fat t

okoh

dal

amce

rita.

•M

enen

tuka

n la

tar

cerit

a de

ngan

men

gutip

kal

imat

atau

par

agra

fya

ng m

endu

kung

•M

enen

tuka

n te

ma

cerit

a•

Men

ulis

kan

kem

bali

isi c

erita

•Te

s:te

rtulis

•N

on te

s:pe

rbua

tan

Tes:

•te

rtulis

•lis

anN

on te

s:•

perb

uata

n

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI k

aran

gan

Sam

idi

•Te

ks c

erita

•LK

S H

oriz

on

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI k

aran

gan

Sam

idi

•Te

ks c

erita

•LK

S H

oriz

on

• Unj

uk K

erja

• Pro

duk

•P

iliha

nga

nda

•Is

ian

•E

ssay

•P

rodu

k

•Le

mba

rpe

nila

ian

unju

k ke

rja•

Lem

bar

peni

laia

npr

oduk

•D

afta

rtu

gas

•Le

mba

rso

al•

Lem

bar

peni

laia

npr

oduk

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ik

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

•K

reat

if

•B

erna

lar

•K

reat

if

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Satu

an P

endi

dika

n:

Sek

olah

Das

arK

elas

/Sem

este

r:

VI/1

(sat

u)St

anda

r Kom

pete

nsi

:1.

Mem

aham

i tek

s da

n ce

rita

anak

yan

g di

baca

kan.


Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

2.1

Men

yam

paik

anpe

san/

info

rmas

iya

ng d

iper

oleh

dar

ibe

rbag

ai m

edia

deng

an b

ahas

aya

ng ru

ntut

, bai

k,da

n be

nar

2.2

Men

angg

api

(men

gkrit

ik/

mem

uji)

sesu

atu

hal d

iser

tai a

lasa

nde

ngan

men

ggun

akan

baha

sa y

ang

sant

un

•M

enya

mpa

i-ka

n pe

san

seca

ra li

san

•M

enya

mpa

i-ka

n pe

san

seca

ra li

san

•M

ende

ngar

kan

berit

a da

ri be

rbag

aim

edia

•S

isw

a m

enje

lask

anbe

rita

yang

did

enga

r•

Sis

wa

men

angg

api

berit

a ya

ng te

lah

dide

ngar

•S

isw

a m

enyi

mpu

lkan

berit

a ya

ng d

iden

gar

seca

ra te

rtulis

•M

enya

mpa

ikan

isi

pesa

n/in

form

asi d

ari

berb

agai

med

ia

•S

isw

a m

ende

ngar

-ka

n pe

san/

info

rmas

i.•

Sis

wa

men

cata

tpo

kok-

poko

k is

ipe

san/

info

rmas

i•

Sis

wa

men

yam

pai-

kan

kriti

kan/

pujia

ndi

serta

i ala

san

yang

mas

uk a

kal d

enga

nba

hasa

yan

g tid

akm

enyi

nggu

ngpe

rasa

an o

rang

lain

•S

isw

a m

enja

wab

perta

nyaa

n te

ntan

gis

i pes

an/in

form

asi

•M

enje

lask

anbe

rita

yang

dide

ngar

•M

enan

ggap

i ber

itaya

ng te

lah

dide

ngar

•M

enyi

mpu

lkan

berit

a ya

ngdi

deng

ar s

ecar

ate

rtulis

•M

enya

mpa

ikan

isi

pesa

n / i

nfor

mas

ida

ri be

rbag

aim

edia

den

gan

baha

sa y

ang

runt

ut d

anko

mun

ikat

if

•M

enca

tat p

okok

-po

kok

isi p

esan

/in

form

asi

•M

enya

mpa

ikan

kriti

kan/

pujia

ndi

serta

i ala

san

yang

mas

uk a

kal

deng

an b

ahas

aya

ng ti

dak

men

ying

gung

pera

saan

ora

ngla

in•

Men

jaw

abpe

rtany

aan

tent

ang

isi p

esan

/in

form

asi

Non

tes:

Per

buat

an

Tes:

•Te

rtulis

•Li

san

Non

tes:

•P

erbu

atan

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•M

edia

cet

akda

n el

ektro

nik

•LK

S H

oriz

on

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•In

form

asi d

ari

berb

agai

med

ia (k

oran

,m

ajal

ah,

inte

rnet

)•

LKS

Hor

izon

Unj

uk k

erja

•P

rodu

k•

Isia

n•

Ess

ay

•Le

mba

rtu

gas

•Le

mba

rpe

nila

ian

unju

k ke

rja

•Le

mba

rpe

nila

ian

prod

uk•

Lem

bar

soal

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ik

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

San

tun

dala

mbe

rbah

asa

San

tun

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Satu

an P

endi

dika

n:

Sek

olah

Das

arK

elas

/Sem

este

r:

VI/1

(sat

u)St

anda

r Kom

pete

nsi

:2.

Mem

berik

an in

form

asi d

an ta

ngga

pan

seca

ra li

san


Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

3.1

Men

desk

ripsi

kan

isi d

an te

knik

peny

ajia

n su

atu

lapo

ran

hasi

lpe

ngam

atan

/ku

njun

gan

3.2

Men

angg

api

info

rmas

i dar

iko

lom

/rubr

ikkh

usus

(maj

alah

anak

, kor

an, d

ll.)

•M

emba

cala

pora

nha

sil

peng

amat

an

•Te

ksba

caan

•M

emba

ca c

onto

hla

pora

n ha

sil

kunj

unga

n at

aupe

ngam

atan

•S

isw

a m

enca

tat

poko

k-po

kok

isi

lapo

ran

hasi

lpe

ngam

atan

•S

isw

a m

enje

lask

anis

i lap

oran

has

ilpe

ngam

atan

•S

isw

a m

ende

skrip

si-

kan

tekn

ik p

enya

jian

lapo

ran

hasi

lpe

ngam

atan

•S

isw

a m

enja

wab

perta

nyaa

n te

ntan

gis

i lap

oran

•S

isw

a m

emba

case

kila

s in

form

asi d

ari

kolo

m/ru

brik

khu

sus

maj

alah

ata

u ko

ran

•S

isw

a m

enca

tat i

depo

kok

pada

tiap

para

graf

•S

isw

a m

engi

dent

ifi-

kasi

kat

a-ka

ta y

ang

mem

iliki

sin

onim

dan

anto

nim

ser

tam

enul

iska

n si

noni

mat

au a

nton

imny

a•

Sis

wa

mem

berik

anta

ngga

pan

terh

adap

pem

ikira

n pe

nulis

dala

m b

entu

k pe

r-ta

nyaa

n at

au s

aran

•M

enca

tat p

okok

-po

kok

isi l

apor

anha

sil

peng

amat

an•

Men

jela

skan

isi

lapo

ran

hasi

lpe

ngam

atan

•M

ende

skrip

sika

nte

knik

pen

yajia

nla

pora

n ha

sil

peng

amat

an

•M

enca

tat i

depo

kok

pada

tiap

para

graf

•M

engi

dent

ifika

sika

ta-k

ata

yang

mem

iliki

sin

onim

dan

anto

nim

ser

tam

enul

iska

nsi

noni

m a

tau

anto

nim

nya

•M

embe

rikan

tang

gapa

nte

rhad

appe

mik

iran

penu

lisda

lam

ben

tuk

perta

nyaa

n at

ausa

ran

Tes:

Tertu

lis

Non

tes:

Per

buat

an

Tes:

•Te

rtulis

Non

tes:

•P

erbu

atan

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•C

onto

hla

pora

n ha

sil

kunj

unga

n/pe

ngam

atan

•LK

S H

oriz

on

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•M

ajal

ah•

Kor

an•

LKS

Hor

izon

•Is

ian

•E

ssay

•K

iner

ja

•Is

ian

•E

ssay

•K

iner

ja

•Le

mba

rpe

nila

ian

kine

rja•

Lem

bar

peni

laia

npr

oduk

•Le

mba

rso

al•

Lem

bar

peni

laia

nke

rja

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ik

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

•B

erna

lar

•K

reat

if

•G

emar

mem

baca

•K

reat

if

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Satu

an P

endi

dika

n:

Sek

olah

Das

arK

elas

/Sem

este

r:

VI/1

(sat

u)St

anda

r Kom

pete

nsi

:3.

Mem

aham

i tek

s de

ngan

mem

baca

inte

nsif

dan

mem

baca

sek

ilas


Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

4.1

Men

gisi

form

ulir

(pen

dafta

ran,

kar

tuan

ggot

a, w

esel

pos,

daf

tar r

iway

athi

dup,

dll.

)

4.2

Mem

buat

ringk

asan

dar

i tek

sya

ng d

ibac

a at

auya

ng d

iden

gar

Men

gisi

form

ulir

deng

an b

enar

Mem

buat

ringk

asan

•S

isw

a m

enga

mat

ico

ntoh

form

ulir

yang

tela

h di

isi

•S

isw

a m

engi

dent

ifi-

kasi

ciri

-ciri

bah

asa

dari

form

ulir

dafta

rriw

ayat

hid

up•

Sis

wa

men

gisi

form

ulir

dafta

rriw

ayat

hid

up s

esua

ide

ngan

atu

ran

penu

lisan

nya

•S

isw

a m

enar

asik

anfo

rmul

ir ya

ng te

lah

diis

inya

•S

isw

a m

embu

atfo

rmul

ir pe

ndaf

tara

nke

giat

an d

i sek

olah

.

•S

isw

a m

emba

cate

ks c

erita

•S

isw

a m

enca

tat i

depo

kok

isi b

acaa

n•

Sis

wa

mem

buat

ringk

asan

teks

•S

isw

a m

ende

ngar

-ka

n ce

rita

•S

isw

a m

enca

tat i

depo

kok

isi d

ari h

asil

men

deng

arka

n•

Sis

wa

mem

buat

kesi

mpu

lan

dari

hasi

lm

ende

ngar

kan.

•M

engi

dent

ifika

sici

ri-ci

ri ba

hasa

dari

form

ulir

dafta

rriw

ayat

hid

up•

Men

gisi

form

ulir

dafta

r riw

ayat

hidu

p se

suai

deng

an a

tura

npe

nulis

anny

a•

Men

aras

ikan

isi

form

ulir

•M

embu

at fo

rmul

irpe

ndaf

tara

nke

giat

an d

ise

kola

h

•M

enca

tat i

depo

kok

isi b

acaa

n•

Mem

buat

ringk

asan

teks

•M

enca

tat i

depo

kok

isi d

ari h

asil

men

deng

arka

n.•

Mem

buat

ringk

asan

dar

iha

sil m

ende

ngar

-ka

n

Per

buat

an

Tes:

Tertu

lis

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•C

onto

hfo

rmul

ir•

Buk

u B

ahas

aIn

done

sia

Kel

as V

I SD

/M

I Kar

anga

nS

amid

i•

LKS

Hor

izon

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•Te

ks c

erita

•LK

S H

oriz

on

•Le

mba

rpe

nila

ian

prod

uk•

Lem

bar

peni

laia

nun

juk

kerja

Pro

duk

•Le

mba

rpe

nila

ian

•U

njuk

ker

ja

Lem

bar

tuga

s

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ik

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

•K

reat

if

•B

erna

lar

•K

reat

if

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Satu

an P

endi

dika

n:

Sek

olah

Das

arK

elas

/Sem

este

r:

VI/1

(sat

u)St

anda

r Kom

pete

nsi

:4.

Men

gung

kapk

an p

ikira

n, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tertu

lis d

alam

ben

tuk

form

ulir,

ring

kasa

n, d

ialo

g, d

an p

araf

rase


Men

geta

hui

Kep

ala

Sek

olah

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

Gur

u M

ata

Pel

ajar

an

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

4.3

Men

yusu

npe

rcak

apan

tent

ang

berb

agai

topi

k de

ngan

mem

erha

tikan

peng

guna

an e

jaan

4.4

Men

guba

h pu

isi k

eda

lam

ben

tuk

pros

a de

ngan

teta

pm

emer

hatik

anm

akna

pui

si

Dia

log/

perc

akap

anse

derh

ana

Men

guba

hpu

isi k

eda

lam

ben

tuk

pros

a

•S

isw

a m

enga

mat

iga

mba

r ser

i.•

Sis

wa

men

entu

kan

topi

k at

au te

ma

perc

akap

anbe

rdas

arka

n ga

mba

rse

ri.•

Sis

wa

men

yusu

npe

rcak

apan

berd

asar

kan

gam

bar

seri

seca

rabe

rpas

anga

n/ke

lom

pok

•S

isw

a m

elak

ukan

perc

akap

anbe

rdas

arka

n te

kspe

rcak

apan

yan

gte

lah

dibu

at.

•S

isw

a m

emer

hatik

anco

ntoh

par

afra

sepu

isi k

e da

lam

bent

uk p

rosa

•S

isw

a m

emba

capu

isi.

•S

isw

a m

enje

lask

anis

i am

anat

/pes

anya

ng te

rkan

dung

dala

m p

uisi

•S

isw

a m

engu

bah

puis

i ke

dala

mbe

ntuk

pro

sase

derh

ana

deng

anm

empe

rtaha

nkan

mak

na a

tau

isi

puis

inya

.

•M

enen

tuka

n to

pik

atau

tem

ape

rcak

apan

.•

Men

yusu

npe

rcak

apan

deng

anm

empe

rhat

ikan

peng

guna

an e

jaan

•M

enje

lask

an is

iam

anat

/pes

anya

ng te

rkan

dung

dala

m p

uisi

•M

engu

bah

puis

ike

dal

am b

entu

kpr

osa

sede

rhan

ade

ngan

mem

perta

hank

anm

akna

ata

u is

ipu

isi

Non

tes:

•P

erbu

atan

•U

njuk

ker

ja

Tes:

Tertu

lis

Non

tes:

Per

buat

an

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on

•C

onto

h pu

isi

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on

Unj

uk k

erja

•P

rodu

k•

Kin

erja

Lem

bar

peni

laia

nun

juk

kerja

Lem

bar

peni

laia

npr

oduk

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ik

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

•K

reat

if

•M

andi

ri


Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

Men

deng

arka

nbe

rita

Dra

ma

pend

ek

•M

ende

ngar

kan

berit

a da

ri te

levi

siat

au ra

dio

•S

isw

a m

enul

iska

npo

kok-

poko

k is

ibe

rita

ke d

alam

bebe

rapa

kal

imat

•S

isw

a m

enan

ggap

iis

i ber

ita y

ang

dide

ngar

•M

enyi

mpu

lkan

isi

berit

a ya

ng d

iden

gar

•S

isw

a m

enja

wab

perta

nyaa

n ya

ngdi

ajuk

an m

enge

nai

isi b

erita

•M

emah

ami

peng

ertia

n dr

ama

•M

emba

ca b

erba

gai

teks

dra

ma

•M

ence

ritak

an is

idr

ama

pend

ekse

cara

lisa

n•

Mem

rakt

ikka

n dr

ama

pend

ek

•M

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i ber

ita k

eda

lam

beb

erap

aka

limat

•M

enan

ggap

i isi

berit

a ya

ngdi

deng

ar•

Men

yim

pulk

an is

ibe

rita

yang

dide

ngar

•M

enja

wab

perta

nyaa

n ya

ngdi

ajuk

anm

enge

nai i

sibe

rita

•M

emah

ami

peng

ertia

n dr

ama

•M

emba

cabe

rbag

ai te

ksdr

ama.

•M

ence

ritak

an is

idr

ama

pend

ekse

cara

lisa

n•

Mem

rakt

ikka

ndr

ama

pend

ek

•Te

s:te

rtulis

•N

on te

s:pe

rbua

tan

Tes:

•te

rtulis

Non

tes:

•pe

rbua

tan

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Ber

ita d

ari

radi

o

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Ber

ita d

ari

radi

o

•Is

ian

•P

enug

asan

•Is

ian

•P

enug

asan

•Le

mba

rso

al•

Lem

bar

peni

laia

ntu

gas

•Le

mba

rso

al•

Lem

bar

peni

laia

ntu

gas

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ik

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

Ber

nala

r

•K

reat

if•

Ber

nala

r

Kom

pete

nsi D

asar

5.1

Men

yim

pulk

an is

ibe

rita

yang

dide

ngar

dar

ite

levi

si a

tau

radi

o

5.2

Men

cerit

akan

isi

dram

a pe

ndek

yang

dis

ampa

ikan

seca

ra li

san

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VI/I

I (D

ua)

Stan

dar K

ompe

tens

i:

5. M

emah

ami w

acan

a lis

an te

ntan

g be

rita

dan

dram

a pe

ndek

.


Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

Ber

pida

tode

ngan

lafa

l,in

tona

si, d

ansi

kap

yang

tepa

t

Mem

baha

s is

ibu

ku

•S

isw

a m

emba

caco

ntoh

teks

pid

ato

•S

isw

a m

enye

butk

anm

omen

ata

upe

ristiw

a ya

ngm

elat

arbe

laka

ngi

pida

to•

Sis

wa

mem

buat

kera

ngka

pid

ato

•S

isw

a m

enge

mba

ng-

kan

kera

ngka

pid

ato

ke d

alam

beb

erap

aka

limat

•S

isw

a m

enyu

sun

nask

ah p

idat

o•

Sis

wa

mem

baca

kan

pida

to d

enga

n la

fal,

into

nasi

, din

amik

asu

ara

dan

eksp

resi

yang

tepa

t

•S

isw

a be

rkun

jung

ke

perp

usta

kaan

•S

isw

a m

emili

h sa

lah

satu

judu

l buk

u•

Sis

wa

mem

baca

buku

•S

isw

a m

emba

has

isi

buku

•S

isw

a m

enca

tat

poko

k-po

kok

dari

isi

buku

•S

isw

a m

elap

orka

nis

i buk

u de

ngan

baha

sa y

ang

runt

utda

n ko

mun

ikat

if

•M

enye

butk

anm

omen

ata

upe

ristiw

a ya

ngm

elat

arbe

laka

ngi

pida

to•

Mem

buat

kera

ngka

pid

ato.

•M

enge

mba

ngka

nke

rang

ka p

idat

oke

dal

ambe

bera

pa k

alim

at•

Men

yusu

n na

skah

pida

to•

Mem

baca

kan

pida

to d

enga

nla

fal d

an in

tona

si,

yang

tepa

t

•M

emba

has

isi

buku

•M

enca

tat p

okok

-po

kok

dari

isi b

uku

•M

elap

orka

n is

ibu

ku d

enga

nba

hasa

yan

gru

ntut

dan

kom

unik

atif

•N

on te

s:pe

rbua

tan

Tes:

•te

rtulis

•lis

anN

on te

s:•

perb

uata

n

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Teks

cer

ita•

Con

toh

teks

pida

to

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Buk

u-bu

kuum

um

•P

rodu

k•

Kin

erja

•P

rodu

k•

Isia

n•

Ess

ay

•Le

mba

rpe

nila

ian

prod

uk•

Lem

bar

peni

laia

nki

nerja

•Le

mba

rpe

nila

ian

prod

uk•

Lem

bar

soal

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ikK

ompe

tens

i Das

ar

6.1

Ber

pida

to a

tau

pres

enta

si u

ntuk

berb

agai

kep

erlu

an(a

cara

per

pisa

han,

pera

yaan

ula

ngta

hun,

dll.

) den

gan

lafa

l, in

tona

si, d

ansi

kap

yang

tepa

t

6.2

Mel

apor

kan

isi

buku

yan

g di

baca

(judu

l, pe

ngar

ang,

jum

lah

hala

man

,da

n is

i) de

ngan

kalim

at y

ang

runt

ut

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VI/I

I (D

ua)

Stan

dar K

ompe

tens

i:

6. M

engu

ngka

pkan

pik

iran,

per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rpid

ato,

mel

apor

kan

isi b

uku,

dan

bac

a pu

isi

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

San

tun

dala

mbe

rbah

asa

•K

reat

if•

Man

diri


Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

Pui

si k

arya

sisw

a•

Sis

wa

men

deng

arka

nco

ntoh

pem

baca

anpu

isi y

ang

bena

r•

Sis

wa

mem

baca

kan

puis

i den

gan

into

nasi

, eks

pres

i,ge

rak,

mim

ik, d

anpe

ngha

yata

n ya

ngw

ajar

•S

isw

a m

engu

bah

puis

i ke

dala

mbe

ntuk

pro

sa/ c

erita

sede

rhan

a

•M

emba

caka

n pu

isi

deng

an i

nton

asi,

eksp

resi

, ger

ak,

mim

ik, d

anpe

ngha

yata

n ya

ngw

ajar

•M

engu

bah

puis

ike

dal

am b

entu

kpr

osa/

cer

itase

derh

ana.

•M

enje

lask

anam

anat

ata

upe

san

yang

terk

andu

ng d

alam

puis

i

Tes:

•te

rtulis

Non

tes:

•pe

rbua

tan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Kum

pula

npu

isi a

nak

•Is

ian

•E

ssay

•K

iner

ja

•Le

mba

rpe

nila

ian

kine

rja•

Lem

bar

peni

laia

npr

oduk

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ikK

ompe

tens

i Das

ar

6.3

Mem

baca

kan

puis

ika

rya

send

iride

ngan

eks

pres

iya

ng te

pat

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

Man

diri


Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

Mem

baca

inte

nsif

Dra

ma

anak

•M

emba

ca s

uatu

teks

tanp

a ju

dul

•S

isw

a m

embe

ri ju

dul

teks

den

gan

kata

-ka

ta s

endi

ri•

Sis

wa

men

cata

t ide

poko

k pa

da s

etia

ppa

ragr

af•

Sis

wa

men

ulis

kan

rinci

an is

i par

agra

f•

Sis

wa

men

gide

ntifi

kasi

kata

-kat

a ya

ngm

emili

ki s

inon

im d

anm

enul

iska

nsi

noni

mny

a

•M

emba

ca c

onto

hte

ks d

ram

a•

Sis

wa

men

jela

skan

unsu

r tok

oh, s

ifat,

lata

r, te

ma,

jala

nce

rita,

dan

am

anat

dari

teks

dra

ma

•S

isw

a m

engh

afal

kan

teks

dra

ma

•S

isw

a be

rmai

n pe

ran

berd

asar

kan

teks

dram

a de

ngan

peng

haya

tan

dan

eksp

resi

yan

g se

suai

deng

an k

arak

ter

toko

h

•M

embe

ri ju

dul

teks

den

gan

kata

-ka

ta s

endi

ri.•

Men

cata

t ide

poko

k pa

da ti

appa

ragr

af.

•M

enul

iska

n rin

cian

isi p

arag

raf.

•M

engi

dent

ifika

sika

ta-k

ata

yang

mem

iliki

sin

onim

dan

men

ulis

kan

sino

nim

nya.

•M

engi

dent

ifika

siun

sur-

unsu

r dar

ite

ks d

ram

a•

Men

jela

skan

unsu

r tok

oh, s

ifat,

lata

r, te

ma,

jala

nce

rita,

dan

am

anat

dari

teks

dra

ma

•M

engh

afal

kan

teks

dra

ma

•B

erm

ain

pera

nbe

rdas

arka

n te

ksdr

ama

deng

anpe

ngha

yata

n da

nek

spre

si y

ang

sesu

ai d

enga

nka

rakt

er to

koh

Tes:

•te

rtulis

Non

tes:

•pe

rbua

tan

Tes:

•te

rtulis

Non

tes:

•pe

rbua

tan

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Kum

pula

nce

rita

anak

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Teks

dra

ma

•P

iliha

nga

nda

•Is

ian

•E

ssay

•P

iliha

nga

nda

•Is

ian

•K

iner

ja

•Le

mba

rso

al

•Le

mba

rpe

nila

ian

kine

rja•

Lem

bar

soal

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ikK

ompe

tens

i Das

ar

7.1

Men

emuk

anm

akna

ters

irat

suat

u te

ks m

elal

uim

emba

ca in

tens

if

7.2

Men

gide

ntifi

kasi

berb

agai

uns

ur(to

koh,

sifa

t, la

tar,

tem

a, ja

lan

cerit

a,da

n am

anat

) dar

ite

ks d

ram

a an

ak

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VI/I

I (D

ua)

Stan

dar K

ompe

tens

i:

7.M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca te

ks d

ram

a.

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

•B

erna

lar

•K

reat

if

•G

emar

mem

baca

•K

reat

if


Men

geta

hui

Kep

ala

Sek

olah

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

Gur

u M

ata

Pel

ajar

an

......

......

......

......

......

......

......

...N

IP.

Mat

eri P

okok

dan

Ura

ian

Mat

eri

Keg

iata

nPe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rSu

mbe

r/B

ahan

Aja

rA

loka

siW

aktu

Peni

laia

n

Men

yusu

nna

skah

pid

ato

Men

ulis

sur

atre

smi

•S

isw

a m

emba

caco

ntoh

teks

pid

ato

•S

isw

a m

embu

atke

rang

ka p

idat

o•

Sis

wa

men

gem

bang

-ka

n ke

rang

ka p

idat

oke

dal

am b

eber

apa

kalim

at•

Sis

wa

men

yusu

nna

skah

pid

ato

deng

an b

enar

•S

isw

a m

emba

caka

nte

ks p

idat

o de

ngan

lafa

l, in

tona

si,

dina

mik

a su

ara,

dan

eksp

resi

yan

g te

pat

•S

isw

am

emba

ndin

gkan

cont

oh s

urat

resm

ida

n su

rat p

ribad

i•

Sis

wa

mem

beda

kan

ciri

- ciri

sur

at re

smi

dan

sura

t prib

adi

•S

isw

a m

embe

daka

nba

hasa

sur

at re

smi

dan

sura

t prib

adi

•S

isw

a m

enul

is s

urat

resm

i ses

uai d

enga

nko

ntek

s (a

pake

perlu

anny

a, s

iapa

pem

baca

nya)

•M

embu

atke

rang

ka p

idat

o•

Men

gem

bang

kan

kera

ngka

pid

ato

ke d

alam

bebe

rapa

kal

imat

•M

enyu

sun

nask

ahpi

dato

•M

emba

caka

n te

kspi

dato

den

gan

lafa

l, in

tona

si,

dina

mik

a su

ara,

dan

eksp

resi

yan

gte

pat

•M

embe

daka

n ci

ri-ci

ri su

rat r

esm

ida

n su

rat p

ribad

i•

Mem

beda

kan

baha

sa s

urat

resm

i dan

sur

atpr

ibad

i•

Men

ulis

sur

atre

smi s

esua

ide

ngan

kon

teks

(apa

kep

erlu

an-

nya,

sia

pape

mba

cany

a)

Non

tes:

•pe

rbua

tan

Non

tes:

•pe

rbua

tan

... p

er-

tem

uan

... p

er-

tem

uan

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Con

toh

teks

pida

to

•B

uku

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

VI S

D/

MI K

aran

gan

Sam

idi

•LK

S H

oriz

on•

Con

toh

sura

tre

smi d

ansu

rat p

ribad

i

•K

iner

ja•

Pro

duk

•P

rodu

k

•Le

mba

rpe

nila

ian

kine

rja•

Lem

bar

peni

laia

npr

oduk

•Le

mba

rpe

nila

ian

prod

uk

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

hIn

stru

men

Tekn

ikK

ompe

tens

i Das

ar

8.1

Men

yusu

n na

skah

pida

to/ s

ambu

tan

(per

pisa

han,

ula

ngta

hun,

per

ayaa

nse

kola

h, d

ll.)

deng

an b

ahas

aya

ng b

aik

dan

bena

r, se

rtam

emer

hatik

anpe

nggu

naan

eja

an

8.2

Men

ulis

sur

at re

smi

deng

anm

emer

hatik

anpi

lihan

kat

a se

suai

deng

an o

rang

yan

gdi

tuju

SILA

BU

S D

AN

SIS

TEM

PEN

ILA

IAN

Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

VI/I

I (D

ua)

Stan

dar K

ompe

tens

i:

8.M

engu

ngka

pkan

pik

iran

dan

info

rmas

i sec

ara

tertu

lis d

alam

ben

tuk

nask

ah p

idat

o da

n su

rat r

esm

i.

Nila

i-nila

iPe

ndid

ikan

Kar

akte

r

•K

reat

if•

Man

diri

•B

erna

lar

•K

reat

if


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibacakan.Indikator : 1. Mengidentifikasi tokoh dan watak tokoh dalam cerita.

2. Mendeskripsikan latar dan amanat cerita.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.2. Siswa dapat menentukan latar cerita.3. Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar.

B. Materi PokokCerita anak.

C. Pengalaman Belajar1. Kegiatan Awal

Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar.

2. Kegiatan Intia. Eksplorasi

1) Mendengarkan cerita anak berjudul "Rahwana Gugur".2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar.

b. Elaborasi1) Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.2) Menentukan latar cerita. (Kreatif dan Bernalar)3) Menceritakan kembali cerita yang didengar.

c. Konfirmasi1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan.3. Kegiatan Penutup

a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 2-4.

E. Penilaian

Mengetahui ............, ...........................20 ...Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................................... ..................................NIP : NIP :

Indikator Pencapaian TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat mendengarkan cerita anak.• Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan

cerita yang didengar.• Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.• Siswa dapat menentukan latar cerita.• Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar.

LisanTertulisPenugasan

Uraian • Jawablah pertanyaansesuai dengan ceritayang didengar!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.Kompetensi Dasar : 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa

yang runtut, baik, dan benarIndikator : Menyampaikan informasi dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan informasi dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

B. Materi PokokMenyampaikan pesan secara lisan.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang hangat dibicarakan.


1) Memahami berbagai informasi dari televisi atau radio.2) Membaca intensif teks bacaan "Kembalikan Hutan Kita".

b. ElaborasiMenyampaikan informasi yang diperoleh. (Kreatif dan bernalar)



a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.b. Guru memberikan tugas di rumah.c. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.

D. Metode/Sumber Belajar1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 5.

E. Penilaian

Mengetahui ............, ...........................20 ...Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami berbagai informasi darimedia masa.

• Siswa dapat menyampaikan isi berita atau informasisecara lisan.

• Siswa dapat mencari informasi di surat kabarkemudian menyam-paikan isinya


LembarpenilaianProduk

• Carilah informasiterkini di surat kabarkemudian sampaikanisinya!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilasKompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan kunjungan.Indikator : Siswa dapat memahami dan menjelaskan isi laporan hasil pengamatan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat

dalam teks laporan tersebut.2. Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan di depan kelas.

B. Materi PokokLaporan hasil pengamatan.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang teks laporan pengamatan yang akan dibaca.


Membaca laporan hasil pengamatan.b. Elaborasi

1) Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri. (Mandiri)2) Membahas isi laporan hasil pengamatan.



a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.b. Memberikan tugas.c. Menggakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.

D. Metode/Sumber Belajar1. Metode : inkuiri, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 6-8.

E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatandan memahami bagian-bagian kerangka yangterdapat dalam teks laporan tersebut.

• Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isilaporan pengamatan.

• Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuaikerangka.

• Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan di depankelas.


Lembarpenilaianproduk

• Jawablah pertanyaanberdasarkan isilaporan pengamatan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,

ringkasan, dialog, dan paraphrase.Kompetensi Dasar : 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, daftar riwayat hidup, dll.).Indikator : Mengisi daftar riwayat hidup.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melengkapi daftar riwayat hidup sesuai data diri pribadi.

B. Materi PokokDaftar riwayat hidup.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang daftar riwayat hidup.


Memahami cara penulisan formulir daftar riwayat hidup.b. Elaborasi

Mengisi formulir daftar riwayat hidup berdasarkan data diri pribadi. (Bernalar)c. Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan



D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : tanya jawab, demonstrasi.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman

9-11.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami penulisan formulir daftarriwayat hidup.

• Siswa dapat mengisi formulir daftar riwayat hidupketerangan yang sudah ditentukan.

• Siswa dapat memahami tanda baca titik dua dangaris miring.



• Isilah formulir daftarriwayat hidup ber-dasarkan keteranganyangsudah ditentu-kan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan..Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.Indikator : 1. Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.

B. Materi PokokTeks cerita


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan.


1) Mendengarkan pembacaan teks.2) Siswa mencatat hal-hal penting dari cerita.

b. Elaborasi1) Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan.2) Meringkas teks yang didengarkan.3) Menceritakan kembali isi teks yang didengar. (Kreatif dan bernalar)



a. Guru dan siswa melakukan refleksi.b. Guru memberikan tugas.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman

16-17.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks.• Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai

dengan teks.• Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks

yang didengarkan.• Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan

berdasarkan hal-hal penting/pokok.



• Lengkapilah per-nyataan yang sesuaidengan teks!

• Ringkaslah teks yangdidengarkan ber-dasarkan hal-halpenting/pokok!




yang runtut, baik, dan benar.Indikator : Menyampaikan informasi dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.Alokasi Waktu : ... pertemuan






1) Memerhatikan teks percakapan berisi pesan atau informasi.2) Mencatat berbagai pesan yang ditemukan dalam percakapan.

b. ElaborasiBeberapa siswa memeragakan wawancara. (Kreatif dan bernalar)



a. Guru memberikan tugas di rumah.b. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.


18-19.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami berbagai informasi daripercakapan.


• Siswa dapat mencari informasi di radio atau televisi,kemudian menyampaikan isi informasi.



• Carilah informasiterkini di radio atautelevisi kemudiansampaikan isinya!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilasKompetensi Dasar : 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.).Indikator : Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

B. Materi PokokTeks Bacaan.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan dibaca atau didengar.


Membaca intensif teks bacaan.b. Elaborasi

1) Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan. (Bernalar)2) Mencatat informasi penting dari bacaan.3) Menanggapi isi bacaan.



a. Tanya jawab,diskusi,penugasan.b. Memberikan tugas.c. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.

D. Metode/Sumber Belajar1. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman

20-21.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa membaca intensif teks bacaan.• Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan

isi bacaan.• Siswa mencatat informasi-informasi penting dari

bacaan.• Siswa menanggapi isi bacaan.



• Buatlah pernyataanyang sesuai denganisi bacaan!

• Buatlah catataninformasi-informasipenting dari bacaan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,

ringkasan, dialog, dan parafrase.Kompetensi Dasar : 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.Indikator : 1. Mencatat ide pokok dari bacaan.

2. Membuat ringkasan isi teks.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan ide pokok dan meringkas teks yang didengar.

B. Materi PokokTeks cerita pendek.


Apersepsi dan motivasi.a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan.


1) Membaca cerita pendek.2) Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca.

b. Elaborasi1) Menentukan urutan peristiwa cerita pendek.2) Meringkas cerita pendek yang dibaca.3) Mendiskusikan hasil ringkasan.4) Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam cerita yang dibaca. (Bernalar)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya.c. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 22.

E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat menentukan urutan peristiwa ceritapendek.

• Siswa dapat meringkas cerita yang dibacaberdasarkan urutan peristiwa.



• Buatlah ringkasancerita yang dibacaberdasarkan urutanperistiwa!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.Indikator : 1. Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranMencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.

B. Materi PokokTeks cerita.


a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan.








28-29.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen












yang runtut, baik, dan benar.Indikator : Menyampaikan informasi dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.Alokasi Waktu : ... pertemuan






1) Memerhatikan teks percakapan berisi pesan atau informasi.2) Mencatat berbagai pesan yang ditemukan dalam percakapan.

b. Elaborasi1) Beberapa siswa memeragakan wawancara. (Kreatif)2) Menemukan informasi dari penjelasan narasumber.



a. Guru memberikan tugas di rumah.b. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.


30-31.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami berbagai informasi daripercakapan.


• Siswa dapat mencari informasi di radio atau televisi,kemudian menyampaikan isi informasi.



• Carilah informasiterkini di radio atautelevisi kemudiansampaikan isinya!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilasKompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan.Indikator : Siswa dapat memahami dan menjelaskan isi laporan hasil pengamatan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan laporan hasil pengamatan atau kunjungan.




2. Kegiatan Intia. Eksploras

Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri.b. Elaborasi

1) Membaca laporan hasil pengamatan.2) Membahas isi laporan hasil pengamatan. (Kerja sama)



a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.b. Memberikan tugas.c. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : inkuiri, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 32.

E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen



• Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuaikerangka.




• Jawablah pertanyaanberdasarkan isilaporan pengamatan!




ringkasan, dialog, dan parafrase.Kompetensi Dasar : 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan

ejaan.Indikator : Menyusun percakapan dengan memerhatikan penggunaan ejaan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami isi teks percakapan.2. Siswa dapat menyusun teks berdasarkan gambar.

B. Materi PokokTeks Percakapan.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan.


Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan.b. Elaborasi

1) Memeragakan teks percakapan.2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan.3) Menyusun teks percakapan berdasarkan gambar seri. (Bernalar)4) Memeragakan teks percakapan yang dibuat sendiri.



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Menyusun percakapan dan memeragakannya di depan kelas.


33-34.E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : )dalam teks percakapan.

• Siswa memeragakan teks percakapan.• Siswa mencatat informasi penting yang terdapat

dalam teks percakapan.• Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai.• Siswa memeragakan percakapan yang dibuat sendiri.



• Buatlah catataninformasi pentingyang terdapat dalamteks percakapan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.Indikator : Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranMencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.

B. Materi PokokTeks cerita


Apersepsi dan Motivasi:a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan.








40-41.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen











Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.Kompetensi Dasar : 2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan

bahasa yang santun.Indikator : Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak

menyinggung perasaan orang lain.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidakmenyinggung perasaan orang lain.

B. Materi PokokKalimat pujian


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya.


Siswa membaca percakapan berisi kritik dan pujian.b. Elaborasi

1) Siswa mencermati dan memahami isi dari percakapan.2) Siswa memberikan pujian dan kritikan berdasarkan penjelasan.3) Siswa membuat percakapan menggunakan kalimat pujian dan kritikan. (Bernalar)4) Membacakan hasil pekerjaan dengan bahasa yang santun.




D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 42.

E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memeragakan percakapan bersamateman.

• Siswa dapat membuat kalimat pujian.• Siswa dapat membuat percakapan sederhana

dengan menggunakan kalimat pujian.• Siswa dapat memeragakan percakapan yang telah

dibuat.



• Buatlah beberapakalimat pujian!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilasKompetensi Dasar : 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.).Indikator : Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

B. Materi PokokTeks Bacaan


Apersepsi dan Motivasi:a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan dibaca atau didengar.


Membaca intensif teks bacaan "Kerajinan Tas dari Eceng Gondok".b. Elaborasi

1) Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan.2) Mencatat informasi penting dari bacaan.3) Menanggapi isi bacaan. (Bernalar)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relevan.


43-44.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen







• Buatlah catataninformasi-informasipenting dari bacaan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,

ringkasan, dialog, dan parafraseKompetensi Dasar : 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, daftar riwayat hidup, dll.).Indikator : Siswa dapat mengisi formulir wesel pos.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melengkapi formulir wesel pos.

B. Materi PokokMengisi formulir wesel pos.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang wesel pos.


1) Memahami cara mengisi data formulir wesel pos.2) Memahami pengertian kalimat transitif dan intransitif.

b. Elaborasi1) Mengisi formulir wesel pos sesuai kepentingan dan alamat yang dituju.2) Menggunakan kata berimbuhan me- pada kalimat transitif dan intransitif. (Bernalar)




D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : tanya jawab, demonstrasi.2. Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman

45 - 47.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami penulisan formulir weselpos.

• Siswa dapat mengisi formulir wesel posberdasarkan keterangan yang sudah ditentukan.

• Siswa dapat memahami kata berimbuhan me- padakalimat transitif dan intransitif.



• Isilah formulir weselpos berdasarkanketerangan yangsudah ditentukan!

• Buatlah kalimat meng-gunakan imbuhan me-dalam bentuk kalimattransitif dan intransitif!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibacakan.Indikator : 1. Mengidentifikasi tokoh dan watak tokoh dalam cerita.

2. Mendeskripsikan latar dan amanat cerita.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.2. Siswa dapat menentukan latar cerita.3. Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar.

B. Materi PokokCerita anak


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar.

2. Kegiatan Inti.a. Eksplorasi

1) Mendengarkan cerita anak "Serigala dan Si Gembala".2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar.

b. Elaborasi1) Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.2) Menentukan latar cerita. (Bernalar)3) Menceritakan kembali cerita yang didengar.



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Membaca buku cerita anak.


52-54.E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat mendengarkan cerita anak.• Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan

cerita yang didengar.• Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.• Siswa dapat menentukan latar cerita.• Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang

didengar.


Uraian • Jawablah pertanyaansesuai dengan ceritayang didengar!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.Kompetensi Dasar : 2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan

bahasa yang santun.Indikator : Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak

menyinggung perasaan orang lain.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidakmenyinggung perasaan orang lain.

B. Materi PokokMenyampaikan kritik/pujian.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya.


Siswa memerhatikan peristiwa yang dideskripsikan dalam gambar.b. Elaborasi

1) Siswa mencermati dan memahami isi gambar.2) Siswa memberikan kritikan dengan bahasa yang santun berdasarkan isi gambar. (Kreatif dan

bernalar)3) Siswa membuat kalimat anjuran berdasarkan kritik yang disampaikan..4) Membacakan hasil pekerjaan dengan bahasa yang santun.





54-56.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memeragakan percakapan bersamateman.

• Siswa dapat membuat kalimat pujian.• Siswa dapat membuat percakapan sederhana

dengan menggunakan kalimat pujian.



• Buatlah beberapakalimat kritikan dananjuran terhadapkejadian yang kaliantemukan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan.Indikator : Siswa dapat memahami dan menjelaskan isi laporan hasil pengamatan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat

dalam teks laporan.2. Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan di depan kelas.





Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri.b. Elaborasi

1) Membaca laporan hasil pengamatan.2) Mendeskripsikan isi laporan hasil pengamatan. (Bernalar)



a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.b. Memberikan tugas.c. Menggakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : inkuiri, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman

56-57.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen






• Jawablah pertanyaanberdasarkan isi laporanpengamatan!




ringkasan, dialog, dan parafrase.Kompetensi Dasar : 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memerhatikan penggunaan ejaan.Indikator : Menyusun percakapan dengan memerhatikan penggunaan ejaan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami isi teks percakapan.2. Siswa dapat menyusun percakapan berdasarkan teks.

B. Materi PokokTeks Percakapan


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang teks percakapan yang akan dibaca atau didengarkan.


Memahami isi percakapan dalam teks dongeng.b. Elaborasi

1) Memeragakan teks percakapan.2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan.3) Menyusun percakapan berdasarkan teks. (Kreatif)4) Memeragakan teks percakapan yang dibuat sendiri.



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Menyusun percakapan dan memeragakannya di depan kelas.


58-60.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa memeragakan teks percakapan.• Siswa mencatat informasi penting yang terdapat

dalam teks percakapan.• Siswa menyusun percakapan berdasarkan teks.• Siswa memeragakan percakapan yang dibuat

sendiri.



• Buatlah catataninformasi pentingyang terdapat dalamteks percakapan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.Indikator : Menceritakan isi drama pendek secara lisan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan.

B. Materi PokokDrama pendek


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek.


1) Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan.2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

b. Elaborasi1) Menentukan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.2) Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan. (Kreatif dan mandiri)

c. Konfirmasi1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan


a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 70.

E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat mendengarkan drama pendek yangdisampaikan secara lisan.

• Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengandrama pendek yang disampaikan secara lisan.

• Siswa dapat menceritakan kembali drama pendekyang disampaikan secara lisan.



• Jawablah pertanyaansesuai dengan dramapendek yang disam-paikan secara lisan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku,

dan baca puisi.Kompetensi Dasar : 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang

tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.Indikator : Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.

B. Materi PokokPidato/sambutan


Apersepsi dan Motivasi :a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.


Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi.b. Elaborasi

1) Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan. (Kreatif dan mandiri)2) Mencari pidato atau presentasi dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya.



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan pidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara

perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.D. Metode/Sumber Belajar:

1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 71.

E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato ataupresentasi.

• Siswa dapat menyampaikan isi pidato ataupresentasi secara lisan.

• Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di suratkabar kemudian menyampaikan isinya.



• Sampaikan isi pidatoatau presentasi secaralisan!

• Carilah pidato ataupresentasi di suratkabar kemudian me-nyampaikan isinya!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.Indikator : 1. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.

2. Menemukan makna tersirat suatu teks.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranMendengarkan berita

B. Materi PokokTeks bacaan


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan.


1) Membaca intensif teks bacaan berjudul "Tradisi Kalang Obong".2) Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan.

b. Elaborasi1) Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan.2) Menanggapi isi bacaan. (Kreatif dan bernalar)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka.

E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen





Lembarpenilaian


• Susunlah informasi-informasi penting daribacaan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat

resmi.Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.Indikator : 1. Membuat kerangka pidato.

2. Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyusun naskah pidato dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.

B. Materi PokokNaskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.).


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.2. Kegiatan Inti

a. EksplorasiSiswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) denganbahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.

b. Elaborasi1) Siswa memeragakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan. (Kreatif dan bernalar)2) Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan,

ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar serta memerhatikanpenggunaan ejaan.

c. Konfirmasi1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan


a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,

dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.D. Metode/Sumber Belajar:

1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman

74-75.E. Penilaian

1. Teknik penilaian : Lisan, tertulis, penugasan.2. Bentuk Instrumen : lembar penilaian3. Conoth instrumen :


.................................. ..................................NIP : NIP :



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.Kompetensi Dasar : 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.Indikator : Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.

B. Materi PokokMendengarkan berita




1) Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio.2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio.

b. Elaborasi1) Menentukan judul berita yang didengar dari televisi atau radio.2) Mencatat pokok-pokok isi berita.3) Menceritakan kembali berita yang didengar. (Kreatif dan bernalar)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 80.

E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat mendengarkan berita yang didengardari televisi atau radio.

• Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai denganberita yang didengar dari televisi atau radio.

• Siswa dapat menentukan judul berita yang didengardari televisi atau radio.

• Siswa dapat menceritakan kembali judul yangdidengar.



• Jawablah pertanyaansesuai dengan beritayang didengar daritelevisi atau radio!




dan baca puisi.Kompetensi Dasar : 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang

tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.Indikator : Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.

B. Materi PokokPidato/sambutan


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.


Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi.b. Elaborasi

1) Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan.2) Mencari pidato atau presentasi dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya. (Bernalar dan

kreatif)c. Konfirmasi



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan pidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara

perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.D. Metode/Sumber Belajar:

1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 81-83.

E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato ataupresentasi.

• Siswa dapat menyampaikan isi pidato ataupresentasi secara lisan.

• Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di suratkabar kemudian menyampaikan isinya.



• Sampaikan isi pidatoatau presentasisecara lisan!

• Carilah pidato ataupresentasi di suratkabar kemudian me-nyampaikan isinya!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.Indikator : 1. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.

2. Menemukan makna tersirat suatu teks.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.





1) Membaca intensif teks bacaan berjudul "Perang Diponegoro".2) Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan.

b. Elaborasi1) Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan.2) Menanggapi isi bacaan. (Bernalar)




D. Metode/Sumber Belajar1. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 84.

E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen





Lembarpenilaian


• Susunlah informasi-informasi penting daribacaan!




resmi.Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.Indikator : 1. Membuat kerangka pidato.

2. Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyusun naskah pidato dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.

B. Materi PokokNaskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.).


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.2. Kegiatan Inti

a. EksplorasiSiswa memahami contoh kerangka pidato.

b. Elaborasi1) Siswa membuat kerangka pidato berdasarkan tema acara.2) Siswa mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato.3) Siswa membacakan teks pidato dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan

penggunaan ejaan. (Kreatif dan bernalar)c. Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan


a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.b. Siswa diberi tugas untuk menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,

dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.D. Metode/Sumber Belajar:


85-86.E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa menyusun kerangka dan mengembangkanmenjadi naskah pidato.

• Siswa memeragakan teks naskah pidato/sambutandengan bahasa yang baik dan benar, sertamemerhatikan penggunaan ejaan.



• Buatlah sebuah tekspidato untuk acarapelepasan siswakelas VI!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.Indikator : Menceritakan isi drama pendek secara lisan.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan.

B. Materi PokokDrama pendek




1) Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan.2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

b. Elaborasi1) Menentukan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.2) Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan. (Kreatif dan bernalar)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.


90-93.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat mendengarkan drama pendek yangdisampaikan secara lisan.

• Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengandrama pendek yang disampaikan secara lisan.

• Siswa dapat menceritakan kembali drama pendekyang disampaikan secara lisan.



• Jawablah pertanyaansesuai dengan dramapendek yang disam-paikan secara lisan!




dan baca puisi.Kompetensi Dasar : 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtutIndikator : Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

B. Materi PokokMembahas isi buku


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.


1) Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengankalimat yang runtut.

2) Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengankalimat yang runtut secara lisan.

b. Elaborasi1) Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang

runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya.2) Mendeskripsikan isi buku yang telah dibaca. (Bernalar)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan

isi) dengan kalimat yang runtutD. Metode/Sumber Belajar

1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman 94.

E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat memahami berbagai isi buku yangdibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)dengan kalimat yang runtut.

• Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yangdibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)dengan kalimat yang runtut secara lisan.



• Sampaikanlah isibuku yang dibacadengan kalimat yangruntut secara lisan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.Kompetensi Dasar : 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari

teks drama anak.Indikator : Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama.

B. Materi PokokDrama anak


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang teks drama.


1) Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dariteks drama anak.

2) Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi teks drama.b. Elaborasi

1) Siswa mencatat informasi-informasi penting dari teks drama.2) Siswa menanggapi isi drama.3) Siswa bermain peran sesuai naskah drama. (Kreatif)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan

amanat) dari teks drama anak.D. Metode/Sumber Belajar:


94-97.E. Penilaian

1. Teknik : Lisan, tertulis, penugasan2. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian3. Contoh Instruman :


.................................. ..................................NIP : NIP :




resmi.Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis surat resmi dengan memerhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.Indikator : 1. Membedakan ciri-ciri surat resmi dan surat pribadi.

2. Menulis surat resmi sesuai dengan keperluannya.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.

B. Materi PokokMenulis surat resmi.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi.


1) Memahami contoh surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar.2) Memahami perbedaan antara surat resmi dan surat pribadi.

b. Elaborasi1) Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar,

serta memerhatikan penggunaan ejaan. (Bernalar)c. Konfirmasi



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menulis surat resmi.


98-100.E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yangbaik dan benar, serta memerhatikan penggunaanejaan.

• Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yangbaik dan benar, serta memerhatikan penggunaanejaan.


Lembarpenilaian

• Tuliskan surat resmidengan bahasa yangbaik dan benar, sertam e m e r h a t i k a npenggunaan ejaan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.Kompetensi Dasar : 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.Indikator : Menyimpulkan isi berita ke dalam beberapa kalimat.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyimpulkan isi berita ke dalam beberapa kalimat.

B. Materi PokokMendengarkan berita.




1) Mendengarkan berita yang didengar dari radio.2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari radio.

b. Elaborasi1) Menentukan judul berita yang didengar dari televisi radio.2) Mencatat pokok-pokok isi berita.3) Menyimpulkan isi berita. (Mandiri)



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman

106-107.E. Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat mendengarkan berita yang didengardari televisi atau radio.

• Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai denganberita yang didengar dari televisi atau radio.

• Siswa dapat menentukan judul berita yang didengardari televisi atau radio.

• Siswa dapat menceritakan kembali judul yangdidengar.


Lembarpenilaianproduk

• Jawablah pertanyaansesuai dengan beritayang didengar daritelevisi atau radio!




dan baca puisi.Kompetensi Dasar : 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.Indikator : Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar.

B. Materi PokokPuisi karya siswa


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang puisi.


Menjelaskan pengertian puisi dan beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membaca puisi.b. Elaborasi

1) Siswa membaca puisi berjudul "Sahabatku" dengan lintonasi dan ekspresi yang tepat.2) Siswa menentukan tema dan menyusun sebuah puisi.3) Siswa membacakan puisi karyanya di depan kelas dengan intonasi, ekspresi, gerak, dan mimik yang

tepat. (Kreatif dan bernalar)c. Konfirmasi



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

D. Metode/Sumber Belajar:1. Metode : demonstrasi, diskusi,penugasan.2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka. Halaman



.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa dapat membaca puisi dengan lintonasi danekspresi yang tepat.

• Siswa dapat menyusun dan membacakan puisikaryanya di depan kelas dengan intonasi, ekspresi,gerak, dan mimik yang tepat.


Lembarpenilaian

• Sampaikanlah puisidengan kalimat yangruntut secara lisan!



Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.Indikator : Menemukan makna tersirat suatu teks.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.





1) Membaca intensif teks bacaan berjudul "Gadis Penjual Susu".2) Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

b. Elaborasi1) Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan.2) Menemukan makna tersirat dari cerita yang telah dibaca. (Bernalar)





110.E. Penilaian


.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa membaca intensif teks bacaan.• Siswa mencatat informasi-informasi penting dari

bacaan.• Siswa menemukan makna tersirat dalam bacaan.


Lembarpenilaian

Susunlah informasi-informasi penting daribacaan!




resmi.Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis surat resmi dengan memerhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.Indikator : 1. Membedakan ciri-ciri surat resmi dan surat pribadi.

2. Menulis surat resmi sesuai dengan keperluannya.Alokasi Waktu : ... pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.

B. Materi PokokMenulis surat resmi.


Apersepsi dan Motivasia. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.b. Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi.


1) Memahami contoh surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar.2) Memahami perbedaan antara surat resmi dan surat pribadi.

b. Elaborasi1) Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar,

serta memerhatikan penggunaan ejaan. (Bernalar)c. Konfirmasi



a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.c. Siswa diberi tugas untuk menulis surat resmi.




.................................. ..................................NIP : NIP :


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

• Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yangbaik dan benar, serta memerhatikan penggunaanejaan.

• Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yangbaik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.


Lembarpenilaian

• Tuliskan surat resmidengan bahasa yangbaik dan benar, sertam e m e r h a t i k a npenggunaan ejaan!


KKKKKunci dan Punci dan Punci dan Punci dan Punci dan PembahasanembahasanembahasanembahasanembahasanBahasa Indonesia KBahasa Indonesia KBahasa Indonesia KBahasa Indonesia KBahasa Indonesia Kelas VIelas VIelas VIelas VIelas VI

Tema I HiburanI. Pilihan Ganda1. c. angkuh mau menang sendiri

Pembahasan:Watak angkuh ditunjukkan melalui perbuatanRahwana yang selalu membanggakandirinya atas kekuatan dan kekuasaan yangdimiliki.

2. c. pemberani karena benarPembahasan:Watak adalah sifat yang dimiliki tokoh dalamcerita. Perbuatan Rama mencerminkanwatak seorang yang pemberani karenaberada di pihak kebenaran.

3. d. bahasa bakuPembahasan:Laporan disusun menggunakan bahasa tulisyang benar dan sesuai ejaan; laporan harusberdasarkan fakta yang benar dan disajikansecara lengkap; dibuat menarik sehinggapara pembaca tertarik; isi laporan adalahsesuatu yang diamati selama melaksanakankunjungan (wisata).

4. b. berkunjung dan mengamati tempat yangdikunjungiPembahasan:Laporan disusun berdasarkan sesuatu yangditemukan dalam melakukan kunjungan kesuatu tempat.

5. d. prestasi yang dicapaiPembahasan:Guru dan olahragawan merupakan prestasiyang pernah diraih seseorang.

6. a. pengamatPembahasan:Kata yang tepat untuk melengkapi kalimatrumpang adalah kata pengamat.

7. b. orang yang menulisPembahasan:Menyusun gambar seri berdasarkan tempat,kegiatan, dan nama tokoh dalam cerita.

8. b. suratPembahasan:Surat merupakan sarana menyampaikaninformasi secara tertulis.

9. b. laporan beritaPembahasan:Reporter adalah orang yang bekerja untukmembuat/menyusun laporan berita.

10. d. pekerjaanPembahasan:Daftar riwayat hidup dilampirkan dalam suratlamaran kerja.

II. Isian1. pemberani2. orang yang membuat3. memindai4. balok atau cetak5. nomor surat resmi, alamat, dan penandaan masa

satu tahun yang terbagi dalam dua tahunpenanggalan

6. tetapi7. telepon dan ceramah8. diadakan9. kunjungan10. jelas

III. Uraian1. Sesuai kreativitas siswa.2. Watak pelaku adalah seorang yang pelit/angkuh,

berdasarkan perkataan yang disampaikan.3. Sesuai kreativitas siswa.4. Syarat-syarat yang harus dipenuhi untuk

membuat laporan hasil kunjungan.a. Menggunakan bahasa tulis yang benar dan

sesuai ejaan.b. Laporan harus berdasarkan fakta yang

benar.c. Disajikan secara lengkap.d. Dibuat menarik sehingga para pembaca

tertarik.e. Isi laporan adalah sesuatu yang kamu amati

selama melaksanakan kunjungan (wisata).5. Sesuai kreativitas siswa.


Tema 2 OlahragaI. Pilihan Ganda1. c. tenis meja

Pembahasan:Jawaban berdasarkan teks bacaan.

2. b. informasiPembahasan:Narasumber adalah seseorang sebagaisumber informasi.

3. d. senangPembahasan:Perasaan senang dijelaskan dalampercakapan yang dilakukan.

4. b. pelariPembahasan:Orang yang menekuni olahraga lari disebutpelari.

5. c. mengarangPembahasan:Mengarang adalah keterampilan dalamkegiatan berbahasa, yaitu menyusun ceritaberdasarkan pengalaman.

6. a. wasitPembahasan:Orang yang memimpin pertandingan sepakbola disebut wasit.

7. b. jelas dan benarPembahasan:Informasi disampaikan secara jelas danbenar dengan bahasa yang santun.

8. d. melawanPembahasan:Jawaban terdapat dalam teks bacaan.

9. c. 11Pembahasan:Permainan sepak bola setiap regu dimainkanoleh 11 orang.

10. b. pantaiPembahasan:Selancar dilakukan di pantai denganmemanfaatkan gelombang laut.

II. Isian1. emas2. sehat, segar3. lari dan lompat jauh4. enam orang5. kuat6. wasit7. bulu tangkis8. beregu/terdiri atas dua orang9. ringkas

10. sepak bola dan bola voli11. tenang12. narasumber13. gagasan utama14. sebab/alasan15. teks asli

III. Uraian1. Sepak bola, renang, tinju, bulu tangkis, tenis

meja, dll. (Sesuai kreativitas siswa).2. Sesuai kreativitas siswa.3. Sepak bola merupakan kegemaran masyarakat

di bidang olahraga.4. Sepak bola berlangsung selama 2 x 45 menit,

setiap regu terdiri atas 11 orang, dipimpin olehwasit, dll. (Sesuai kreativitas siswa).

5. Tindakan anak-anak kelas VI tidak tepatdilakukan. Sebaiknya kita mengakui kekalahandengan lapang dada (Sesuai kreativitas siswa).

Tema 3 PertanianI. Pilihan Ganda1. b. isi beritanya

Pembahasan:Mendengarkan berita berfungsi untukmemeroleh informasi tentang peristiwa atausuatu hal.

2. a. sayuranPembahasan:Bayam, kacang panjang, cabai, dan koltermasuk jenis tanaman

3. d. pestisidaPembahasan:Pestisida adalah racun pembasmi hama.

4. a. pemasaranPembahasan:Media hidroponik adalah bercocok tanamtanpa menggunakan tanah (biasanyadengan media air). Media pot bercocoktanam menggunakan tanah dalam pot.Intensifikasi adalah peningkatan hasil budidaya tanaman.

5. d. Mengapa saat ini para petani menempuhteknik budi daya tanam?Pembahasan:Kata tanya mengapa berfungsi menanyakansebab atau alasan.

6. d. sere dan jagungPembahasan:Jagung adalah tanaman pangan, bukantermasuk jenis tanaman hidroponik.


7. c. pekarangan rumahPembahasan:Tanaman apotek hidup ditanam dipekarangan rumah agar mudah untukmemerolehnya.

8. d. Apakah tanaman holtikultura itu?Pembahasan:Kata tanya apa berfungsi menanyakan suatuhal.

9. c. Siapa yang berperan dalam memainkanharga pupuk?Pembahasan:Kata tanya siapa berfungsi menanyakanorang.

10. a. kandungan gizi dalam bayamPembahasan:Berdasarkan percakapan dapat diketahuibahwa di dalam bayam terdapat kandunganvitamin A dan vitamin B.

II. Isian1. pupuk kompos2. merunduk3. sawah4. jambu biji5. jamu6. biji7. kacang panjang dan ketela rambat8. nasi9. A dan C10. pekarangan11. menentukan tema12. waktu13. runtut, baik, dan benar14. pekarangan dengan tanaman obat15. mengapa

III. Uraian1. Memilih iklim yang tepat, pemilihan bibit unggul,

persiapan pot dan media tanam, pemeliharaantanaman.

2. Urea, NPK, HCl.3. Sesuai kreativitas siswa.4. Beras, sagu, jagung5. Kita perlu makan sayuran setiap hari untuk

memenuhi gizi dan vitamin, sehingga badanselalu sehat.

Tema 4 Kerajinan TanganI. Pilihan Ganda1. c. wesel pos

Pembahasan:Cara pengiriman uang melalui kantor posmenggunakan dinamakan wesel pos.

2. a. barangPembahasan:Paket barang dapat dikirim melalui pos.

3. b. wesel posPembahasan:Wesel pos merupakan sarana pengirimanuang melalui jasa pos.

4. a. perkakasPembahasan:Bambu dapat diolah menjadi berbagai bentukkerajinan berupa peralatan rumah tangga.

5. a. kantor posPembahasan:Berbagai keperluan untuk pengiriman uangdan barang dapat dilakukan melalui kantorpos.

6. b. hasilPembahasan:Sinonim adalah persamaan makna kata.Produk memiliki arti yang sama dengan katahasil.

7. c. perabotPembahasan:Perabot dapat diartikan sebagai barang-barang perlengkapan.

8. b. mengubahPembahasan:Melengkapi kalimat dengan kata yang tepatsesuai maksud dan pola kalimat.

9. d. kenang-kenanganPembahasan:Cendera mata berarti kenang-kenangan.

10. c. dikirimPembahasan:Ekspor adalah pengiriman barang daganganke luar negeri.

11. b. membuat catatan tentang hal pentingPembahasan:Hal-hal penting dicatat sebagai bahan untukmembuat kesimpulan isi teks yang didengaratau dibaca.

12. c. alasanPembahasan:Kritik disampaikan disertai alasan yang jelasdan bahasa yang santun.


13. a. mendapatkan informasiPembahasan:Tujuan membaca rubrik khusus dari majalahanak atau koran adalah untuk memerolehinformasi.

14. a. bersikap sopanPembahasan:Tanggapan dapat berupa kritik dan saranyang disampaikan secara sopan denganbahasa yang santun.

15. b. menungguPembahasan:Predikat disebut juga dengan kata kerja.

II. Isian1. dikirim2. Pengrajin3. wesel pos4. daerah lain5. kenang-kenangan6. sopan7. surat8. menanak nasi9. surat10. ayah

III. Uraian1. Sesuai kreativitas siswa.2. Bambu dipilah dan diambil kulitnya, dipotong

dengan ukuran yang sama, helaian kulit bambudianyam hingga terbentuk kipas (Sesuaikreativitas siswa).

3. Tas, hiasan dinding, kipas, alat musik, ukir-ukiran.4. Kritik adalah tanggapan yang disampaikan

terhadap suatu peristiwa.5. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengkritik,

antara lain:a. katakanlah dengan apa adanya dan jangan

dibuat-buat,b. pergunakan alasan yang jelas dan tepat, danc. pergunakan bahasa yang santun.

Tema 5 Budi PekertiI. Pilihan Ganda1. b. suka berbohong

Pembahasan:Watak adalah sifat yang dimiliki tokoh dalamcerita. Watak si Gembala suka berbohong,tercermin dari perbuatan yang ditunjukkandalam cerita.

2. c. tidak dipercaya orang lainPembahasan:Berbohong merupakan tindakan tidak terpujiyang dapat merugikan diri sendiri maupunorang lain. Seseorang yang suka berbohongtidak akan dipercaya oleh orang lain.

3. a. sabar dan lemah lembutPembahasan:Sabar dan lemah lembut adalah watakseseorang yang pantas untuk ditiru. Jawabanb, c, dan d bukan termasuk watak.

4. b. Pepohonan hijau menghiasi pekarangan.Pembahasan:Pepohonan hijau yang tumbuh menunjukkanlingkungan yang bersih. Jawaban a, c, dand merupakan deskripsi lingkungan kotor.

5. c. keadaan rindang dan udara sejukPembahasan:Jawaban berdasarkan bacaan.

6. d. susahPembahasan:Kata tolong berarti membutuhkanpertolongan karena sedang tertimpa musibah(sedang susah).

7. d. Warga bekerja sama membersihkanlingkungan.Pembahasan:Kalimat di atas termasuk kalimat pernyataan.

8. c. berbahayaPembahasan:Merokok berbahaya bagi kesehatan.Merokok dapat merugikan diri sendirimaupun orang lain.

9. b. karenaPembahasan:Kata hubung karena berfungsi menjelaskansuatu sebab atau alasan terjadinya suatu hal.

10. b. hasilPembahasan:Sinonim adalah persamaan makna kata.Prestasi memiliki arti yang sama dengan katahasil.

II. Isian1. gersang2. perintah3. pemimpin4. penunjuk jalan5. rusak6. menyebabkan hutan gundul7. bodoh8. kalimat pernyataan


9. penanaman kembali hutan gundul10. memungut

III. Uraian1. a. Tema : gagasan utama cerita

b. Setting : tempat/waktu terjadinya peristiwac. Watak : sifat yang dimiliki oleh seseorangd. Alur/plot : rangkaian/jalannya suatu cerita

2. Sesuai kreativitas siswa.3. Sebaiknya tidak melakukan penebangan hutan

secara liar karena dapat menimbulkan bencana(sesuai kreativitas siswa).

4. Sesuai kreativitas siswa.5. Kak Yoyok memandu perjalanan para siswa SD

menuju lingkungan bekas erupsi Merapi. Merekadianjurkan untuk berhati-hati karena jalan sukarditempuh (sesuai kreativitas siswa).

Uji Kompetensi Semester 1I. Pilihan Ganda1. b. budi pekerti yang luhur

Pembahasan:Amanat adalah pesan yang disampaikanpenulis melalui kisah cerita. Dongeng kancilmengajarkan nilai budi pekerti yang luhur.Tolong-menolong terhadap sesamamerupakan salah satunya. Perilaku terpujiyang ditunjukkan melalui tokoh dongeng bisadicontoh.

2. c. budi dayaPembahasan:Amanat adalah pesan yang dingindisampaikan penulis melalui cerita.

3. b. Bermain apakah Susan dan teman-temannya?Pembahasan:Kata tanya apa berfungsi menanyakan suatuhal.

4. d. orang bersangkutanPembahasan:Daftar riwayat hidup dibuat dengansebenarnya dan ditandatangani oleh orangyang bersangkutan.

5. b. "Jangan lupa, jika kamu pergi bawa bekal!"Pembahasan:Kalimat berisi pesan, mengingatkanseseorang agar tidak lupa membawa bekal.

6. b. luka baruPembahasan:Getah tumbuhan yodium cocok untuk obatluka baru.

7. b. jahe, yodium, kapsulPembahasan:Kapsul bukan termasuk tanaman herbal.

8. c. kunyit putih, temu lawakPembahasan:Kunyit putih dan temu lawak dapatmenyembuhkan penyakit diare.

9. c. pelestarian lingkungan alamPembahasan:Isi pokok merupakan gagasan utama dalamparagraf, yaitu tentang pelestarianlingkungan alam.

10. b. surat berharga untuk mengirim uang melaluiposPembahasan:Wesel pos adalah surat berharga untukmengirim uang. Dengan adanya wesel pos,kita semakin mudah dalam mengirim uangdalam jarak jauh.

11. c. "Tampilanmu baik, hanya warna kostumkurang pas."Pembahasan:Kritikan disampaikan dengan bahasa yangsantun dan tidak menyinggung perasaanorang lain.

12. c. kesetiaan Sinta kepada RamaPembahasan:Tema adalah gagasan utama cerita.Penggalan cerita di atas menceritakankesetiaan Sinta kepada Rama.

13. b. bersedih hatiPembahasan:Sinonim adalah persamaan makna kata.Muram durja memiliki arti seseorang yangwajahnya sedang muram (bersedih).

14. d. permintaanPembahasan:Kalimat tersebut berisi ungkapan permintaanyang ditujukan kepada para perusak hutanyang telah melakukan perbuatan tercela.Dengan ungkapan tersebut, diharapkanselanjutnya tidak akan terjadi lagi perusakanhutan karena ulah manusia.

15. d. Ia berharap lulus ujian dengan nilai yangterbaik.Pembahasan:Melengkapi paragraf disesuaikan dengankalimat sebelumnya agar tersusun ceritayang padu.

16. a. sepak bolaPembahasan:Sepak bola tidak termasuk cabang olahragaatletik.


17. a. Hidup bermasyarakat harus saling tolong-menolong.Pembahasan:Peribahasa adalah kelompok kata yangmengiaskan maksud tertentu.

18. c. Rp1.500.000,00Pembahasan:Satu setengah juta rupiah bila ditulis dalamwesel pos adalah Rp1.5000.000,00.

19. a. Jagalah tempatmu ini!Pembahasan:Saran disampaikan/dibuat berdasarkangambar ilustrasi.

20. d. film melalui layar lebarPembahasan:Sinonim adalah persamaan makna kata.

21. b. bola kakiPembahasan:Kalimat mendeskripsikan permainan sepakbola.

22. c. Penonton boleh untuk anak-anak.Pembahasan:Dalang cilik berarti pementasan wayang kulityang dilakukan oleh dalang yang masihanak-anak.

23. a. udara yang tercemariPembahasan:Polusi adalah udara yang tercemar, baikkarena asap kendaraan, sampah yangmenumpuk, atau sebab yang lainnya.

24. a. mengenal pengarang aslinyaPembahasan:Meringkas bacaan tidak perlu mengenalpengarang aslinya.

25. c. latarPembahasan:Latar adalah tempat terjadinya peristiwa(terdiri atas latar waktu, tempat, dansuasana).

II. Isian1. melakukan2. Wesel pos adalah surat berharga untuk mengirim

uang. Dengan adanya wesel pos, kita semakinmudah dalam mengirim uang dalam jarak jauh.

3. melakukan impor4. bayam, kol, dan sawi5. mencari6. dua7. sepak bola8. radio9. menanam10. makin merunduk

11. subur12. air13. daur ulang14. pengrajin15. meskipun kecil mempunyai kelebihan

III. Uraian1. Sesuai kreativitas siswa.2. Teliti kembali tulisanmu untuk mengurangi

terjadinya kesalahan (sesuai kreativitas siswa).3. Sesuai kreativitas siswa.4. Sesuai kreativitas siswa.5. Buanglah sampah di tempat sampah (sesuai

kreativitas siswa).6. Sesuai kreativitas siswa.7. Langkah menyusun percakapan sebagai berikut.

a. Menentukan tema.b. Menentukan informasi yang akan

disampaikan.c. Mengamati gambar.d. Menentukan nama pelaku.e. Memakai kalimat langsung.

8. Sesuai kreativitas siswa.9. Agar tidak menyinggung perasaan orang lain.10. Kunyit, jahe, temulawak, adas, sirih.

Tema 6 Kehidupan MasyarakatI. Pilihan Ganda1. d. pemberani

Pembahasan:Sifat pemberani ditunjukkan dalam cerita.

2. b. diajari Ayat KursiPembahasan:Markum mau berangkat kerja bakti dengansyarat diajari membaca Ayat Kursi (terdapatdalam bacaan).

3. c. bercocok tanamPembahasan:Petani bekerja di sawah, bercocok tanamuntuk memeroleh hasil dan mencukupikebutuhan hidup.

4. a. kerasPembahasan:Bekerja membanting tulang merupakanungkapan untuk menggambarkan seseorangyang bekerja keras.

5. b. memerhatikan siapa yang memerankantokohPembahasan:Untuk memahami sebuah drama tidak perlumengetahui siapa orang yang memerankan tokoh.


6. a. penokohanPembahasan:Amanat : pesan yang ingin disampaikan

penulis.Tema cerita : gagasan utama sebuah cerita.Alur : jalan cerita dari awal sampai

akhir.7. b. latar atau setting

Pembahasan:Latar/setting adalah tempat terjadinyaperistiwa dalam cerita (terdiri atas latartempat, waktu, dan suasana).

8. a. peringatan 1000 hari orang meninggalPembahasan:Upacara nyewu adalah peringatan 1000 hariorang meninggal (kebiasaan masyarakatyang dilakukan sebagai tradisi adat).

9. d. tradisionalPembahasan:Adat tradisional adalah adat peninggalannenek moyang dan sudah dilakukan sejaklama.

10. a. BaliPembahasan:Upacara Ngaben adalah upacarapembakaran mayat yang dilakukan di Bali.

II. Isian1. hidup kecukupan2. tolong-menolong3. kikir4. Bagaikan ilmu padi, makin tua berisi merunduk.5. berbuat seenaknya6. petani7. pujian8. kerja sama9. puisi10. selalu memberikan kasih sayang

III. Uraian1. Empat cara menyampaikan pidato yang baik.

a. Menyampaikan pidato dengan sikap dangaya yang wajar.

b. Mengucapkan kata-kata dengan lafal danintonasi yang tepat.

c. Mampu mengatur suara sehingga terdengarindah dan berirama.

d. Memahami kondisi serta situasi pendengar.2. Sesuai kreativitas siswa.3. Roni mempunyai sifat suka menolong.

4. Langkah-langkah menyusun naskah pidatosebagai berikut.a. Menentukan tema atau pokok pembicaraan.b. Mendaftar pokok-pokok isi yang akan

disampaikan dalam pidato.c. Menentukan tujuan pidato.d. Menyusun kerangka pidatoe. Mengembangkan kerangka pidato menjadi

naskah pidato5. Sesuai kreativitas siswa.

Bab 7 Kepahlawanan

I. Pilihan Ganda1. a. gerilya

Pembahasan:Perang gerilya adalah perang yang dilakukandengan sembunyi-sembunyi.

2. d. Sultan HasanuddinPembahasan:Sultan Hasanuddin adalah pahlawan dariGowa, Maksassar.

3. b. Sentot AlibasyaPembahasan:Perjuangan Pangeran Diponegoro dibantuoleh beberapa teman, salah satunya adalahSentot Alibasya.

4. c. kepahlawananPembahasan:Puisi adalah karya Chairil Anwar,menunjukkan jiwa kepahlawanan.

5. c. heningPembahasan:Mengheningkan cipta berasal dari kata dasarhening, mendapat imbuhan me-kan.

6. c. berpidatoPembahasan:Pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang ditujukan kepada orang banyakdisebut

7. c. penutupPembahasan:Penggalan pidato terdapat pada penutuppidato.

8. c. 4 - 2 - 3 - 1 - 5Pembahasan:Isi pokok pidato ada 3, yaitu pembukaan, isi,dan penutup.

9. a. pendahuluan, isi, dan penutupPembahasan:Teks pidato yang baik harus mengandung 3unsur, yaitu pendahuluan, isi, dan penutup.


10. a. naskah pidatoPembahasan:Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pidatoadalah intonasi, lafal, volume suara, dansikap.

II. Isian1. pembawa acara2. televisi3. Pahlawan4. Gowa, Makassar5. perang gerilya6. pendahuluan, isi, dan penutup7. Kyai Mojo dan Sentot Alibasyah8. salam pembuka9. gugur10. tidak disebutkan secara jelas

III. Uraian1. Sesuai kreativitas siswa.2. Sesuai kreativitas siswa.3. Orang yang banyak bicara biasanya bodoh.4. Pemberani5. Sesuai kreativitas siswa.

Tema 8 Keindahan alam

I. Pilihan Ganda1. c. kasih sayang

Pembahasan:Ibu Darma mengizinkan Darma denganpenuh kasih sayang (terdapat dalambacaan).

2. a. Ke mana kalian pergi?Pembahasan:Bertanya menggunakan kalimat yang baikdan benar. Kata tanya ke mana berfungsimenanyakan tempat.

3. b. karya bukuPembahasan:Sebuah buku biasanya memuat bagian-bagian yaitu judul, halaman, pengarang, isi,dan penerbit.

4. d. teksPembahasan:Drama adalah karangan yang disusun dalambentuk percakapan dengan maksud untukdimainkan atau dipentaskan. Perlengkapandrama meliputi naskah, setting, penokohan,dan situasi.

5. b. penokohanPembahasan:Drama anak diperankan denganpenghayatan dan ekspresi serta gerak-gerik. Penokohan mempunyai hubungan eratdengan gerak-gerik yang diperankan pelakudalam pementasan drama.

6. a. "Wah, Pak capai aku. Masak setiap haridisuruh bekerja begini."Pembahasan:Konflik adalah permasalahan yang terjadidalam cerita sebuah drama.

7. b. dialogPembahasan:Dialog adalah percakapan yang dilakukanoleh dua orang atau lebih.

8. a. alur ceritaPembahasan:Sebuah buku biasanya memuat bagian-bagian yaitu judul, halaman, pengarang, isi,dan penerbit. Alur cerita terdapat dalamsebuah drama atau cerita.

9. b. salam penutupPembahasan:Salam penutup berisi ucapan untukmengakhiri sebuah surat.

10. b. cerita fiksiPembahasan:Buku cerita fiksi adalah buku cerita yangberisi khayalan tanpa didukung data yangkonkret.

II. Isian1. drama2. Ari3. pemberani4. pribadi5. tokoh6. tujuan7. pemberitahuan8. jahat9. pantomim10. suka membaca

III. Uraian1. Ciri-ciri buku nonfiksi sebagai berikut.

a. Biasanya berupa karangan ilmiah.b. Kata-katanya bermakna denotasi (makna

sebenarnya).c. Tidak menggunakan gaya bahasa.d. Ditulis berdasarkan pengamatan dan

penelitian.2. Konflik adalah permasalahan yang terjadi dalam

sebuah cerita/drama.


3. Apa yang dilakukan ketiga anak di sawah?(Sesuai kreativitas siswa).

4. Sesuai kreativitas siswa.5. Sesuai kreativitas siswa.

Tema 9 Pekerjaan

I. Pilihan Ganda1. b. pekerjaannya

Pembahasan:Penghidupannya bersinonim denganpekerjaannya, yaitu pekerjaan seseoranguntuk mencukupi kebutuhan hidup.

2. a. pedagangPembahasan:Pedagang adalah orang yang pekerjaannyajual beli barang.

3. c. orang yang merawat dan mengobati orangsakitPembahasan:Juru rawat disebut juga perawat, yaitu orangyang pekerjaannya merawat dan mengobatiorang sakit.

4. c. Harta kekayaannya melimpah.Pembahasan:Pengrajin, tani, dan pilot termasuk kata yangberhubungan dengan pekerjaan.

5. a. kepala suratPembahasan:Kepala surat hanya digunakan untukpenulisan surat resmi.

6. c. Berpamitan dengan ibuPembahasan:Tema adalah gagasan utama puisi, yaitutentang seseorang yang akan pergi untukmenuntut ilmu.

7. d. guruPembahasan:Ciri-ciri yang disebutkan mendeskripsikanpekerjaan seseorang sebagai guru.

8. a. Bagai anak ayam kehilangan induknyaPembahasan:Peribahasa merupakan ungkapan yang berisiperumpamaan atau perbandingan terhadaptingkah laku seseorang.

9. d. sakitPembahasan:Orang yang sakit segera dibawa ke dokteruntuk memeroleh perawatan.

10. b. menolong warga yang terjebak di daerahbahayaPembahasan:Menolong warga yang terjebak di daerahbahaya adalah salah satu tugas relawan.

II. Isian1. kuli angkat2. mengangkut3. suka mencuri4. diksi dan gaya bahasa5. masa depan seseorang6. seseorang yang sedang menunggu7. menahan8. salam penutup9. ajar10. kesedihan

III. Uraian1. Sesuai kreativitas siswa.2. Omongan seseorang tidak bisa 'dipegang', sebab

kata-kata yang diucapkan oleh lidah bisaberubah-ubah, tidak tetap.

3. Sesuai kreativitas siswa.4. a. Adik memakai baju baru.

b. Zera sedang sakit.5. Sesuai kreativitas siswa.

Uji Kompetensi Semester 2

I. Pilihan Ganda1. a. Rasya meminjam buku cerita milik kakak.

Pembahasan:Percakapan menyatakan bahwa Rasyameminjam buku cerita milik kakaknya.

2. d. usilPembahasan:Sifat usil Fendi terlihat dari perbuatan yangdilakukannya.

3. c. dialogPembahasan:Dialog adalah percakapan antarpelaku dalamdrama.

4. c. perkenalan-pertikaian-penyelesaianPembahasan:Alur sebuah drama diawali denganperkenalan, muncul pertikaian, dan diakhiridengan penyelesaian.


5. d. Sifat kekerabatan masyarakat pedesaansampai kini.Pembahasan:Kesimpulan merupakan pokok dari sebuahbacaan.

6. c. penutupPembahasan:Penutup pidato berisi permohonan maaf dansalam penutup untuk mengakhiri pidato.

7. d. jalan terpendek supaya cepat sampai tujuanPembahasan:Jalan pintas berarti jalan terpendek supayacepat sampai tujuan.

8. d. permintaanPembahasan:Isi usulan berisi permintaan wali muridkepada pihak sekolah untuk mendirikantempat parkir.

9. a. daerahPembahasan:Sinonim adalah persamaan makna kata.Kata area memiliki arti yang sama dengankata daerah.

10. c. mengingatkan agar tidak menggangguPembahasan:Apabila melihat teman melakukan tindakantercela, kita hendaknya mengingatkannya.

11. a. pembaca acara siaran TVPembahasan:Kata pemirsa menunjukkan bahwa sapaanditujukan kepada orang yang sedang melihatacara tersebut melalui televisi.

12. c. Nomor: 08/Apr/YK/IV/2012Pembahasan:Penulisan nomor surat ditulis sesuai aturanpenulisan yaitu nomor surat, tanda titik dua,nomor, bulan dan tahun dipisah dengan garismiring.

13. b. wakilPembahasan:Ungkapan tangan panjang dapat diartikanorang yang membantu dalam melaksanakantugas.

14. b. a b a bPembahasan:Satu bait pantun terdiri atas empat baris,bersajak a b a b.

15. b. senangPembahasan:Tertawa terbahak-bahak menunjukkanpelaku dalam keadaan senang.

16. a. pendahuluan, isi, dan penutupPembahasan:Pidato terdiri atas pendahuluan, isi, danpenutup.

17. c. bekerja kerasPembahasan:Membanting tulang merupakan ungkapanyang berarti bekerja keras.

18. b. Pendapatan lebih kecil dari pengeluaran.Pembahasan:Peribahasa besar pasak daripada tiangberarti pendapatan lebih kecil daripengeluaran.

19. a. formulirPembahasan:Blangko adalah formulir, digunakan untukberbagai keperluan.

20. a. Sangat gemar membaca buku-buku.Pembahasan:Kutu buku adalah ungkapan yang diberikanterhadap orang yang gemar membaca.

21. b. tanaman obat-obatanPembahasan:Apotek hidup adalah tanaman obat-obatanyang ditanam di sekitar pekarangan rumah.

22. b. Apa yang dapat saya bantu, Bi?Pembahasan:Pertanyaan disampaikan untuk memberikantawaran bantuan.

23. d. benda kenang-kenanganPembahasan:Cendera mata berarti benda kenang-kenangan, diperoleh ketika melakukankunjungan atau berwisata.

24. b. penontonPembahasan:Penonton tidak termasuk perlengkapandrama.

25. a. Orang jahat yang berpura-pura baik hati.Pembahasan:Ungkapan serigala berbulu domba berartiorang yang jahat berpura-pura baik hati.

II. Isian1. bagai2. kerangka pidato3. petani4. banyak pengalaman5. pendahuluan, isi, dan penutup6. turis7. percakapan antartokoh dalam drama


8. tempat foto9. aku10. perawat11. menyenangkan12. Serigala berbulu domba (sesuai kreativitas siswa)13. Bersakit-sakit dahulu bersenang-senang

kemudian.14. Membaca untuk menemukan informasi dari

daftar buku telepon, jadwal perjalanan, daftarmenu, acara televisi, secara tepat.

15. salam

III. Uraian1. Puisi menjelaskan keadaan seseorang yang

tidak bisa hidup bebas (diibaratkan burung dalamsangkar).

2. Sesuai kreativitas siswa.3. Sesuai kreativitas siswa.

4. a. Pemain terbaik dalam sebuah pertandinganolahraga (misalnya dalam sepak bola).

b. Seseorang yang suka berpindah tempat danmerugikan orang lain.

c. Pergi ke luar daerah untuk mencaripenghidupan yang layak.

5. Jasa Pak Tani sungguh besar menyediakanbahan pangan untuk kita.

6. Sesuai kreativitas siswa.7. Sesuai kreativitas siswa.8. Sesuai kreativitas siswa.9. Gambar mendeskripsikan terjadinya tanah

longsor (sesuai kreativitas siswa).10. a. Pendahuluan berisi salam pembuka,

penghormatan, ucapan syukur kepadaTuhan, ucapan terima kasih.

b. Isic. Penutup berisi kesimpulan, permintaan maaf,

salam penutup.


Catatan:

PG Basindo 6

Documents

Transcript of PG Basindo 6