Lampiran: 10Lampiran: 10

PETUNJUK TEKNIS

PENILAIAN DALAM RANGKA PEMBERIAN APRESIASI PTK PAUDNI BERPRESTASI TAHUN 2015KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMALTAHUN 2015BAB IP E N D A H U L U A N

A. Latar BelakangDirektorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Dit. PPTK PAUDNI), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Ditjen PAUDNI) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Keija Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas Dit. PPTK PAUDNI juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat.Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2011, Dit.PPTK PAUDNI telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PAUDNI berprestasi yang diwadahi dalam bentuk kegiatan Jambore. Seiring dengan perkembangan organisasi maka pada tahun 2012 nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi "Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi".ApresiasiPTK-PAUDNI Berprestasi dilaksanakan melalui berbagai apresiasi dalam bentuk karya nyata dan karya tulis serta olahraga dan seni yang melibatkan 15 (lima belas) jenis PTK dengan mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan juga akan diadakan apresiasi terhadap kelompok yaitu Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan Suara yang akan diikuti oleh finalis dari apresiasi individu.Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi dapat berjalan dengan lancar, perlu disusun pedoman penilaian. Pedoman penilaian ini dimaksudkan untuk memberikan arahan atau petunjuk baik bagi panitia daerah, tim penilai daerah maupun nasional agar dapat dilakukan secara seragam.B. Dasar Hukum1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-20253. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-20157. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.C. Tujuan1. Memberikan acuan bagi penyelenggara dan penilai dalam melaksanakan kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNIberprestasi di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.D. Ruang LingkupPemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan nasional. Pada masing-masing tingkat melaksanakan15 jenis penghargaan. Peserta apresiasi tingkat provinsi terdiri atas pemenang dalam penghargaan yang dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, sedangkan peserta apresiasi tingkat nasional merupakan pemenang apresiasi tingkat provinsi.BAB II KETENTUAN APRESIASI

A. Tingkatan Apresiasi1. Apresiasi tingkat kabupaten/kota, pesertanya adalah seluruh PTK PAUDNI yang berada di wilayah kabupaten/kota sesuai jenis apresiasi.2. Apresiasi tingkat provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis apresiasi di tingkat kabupaten/kota.3. Apresiasi tingkat nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis apresiasi di tingkat provinsi.B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan1. Penyelenggaraa. Penyelenggara apresiasi tingkat kabupaten/kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan kabupaten/kota bekeijasama dengan Sanggar Kegiatan Belajarb. Penyelenggara apresiasitingkat provinsi dapat dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi bekeijasama dengan BPKB dan lembaga/organisasi penyelenggara PAUDNI tingkat propinsi.c. Penyelenggara apresiasi tingkat nasional adalah Ditrektorat PPTK PAUDNI, Ditjen PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2. Rangkaian Kegiatan Apresiasia. Tingkat kabupaten/kota1) Kegiatan pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota hanya untuk jenis apresiasi perseorangan dan dilaksanakan secara terbuka dengan memberi kesempatan pada 15 jenis PTK PAUDNI yang ada di daerahnya.2) Pemenang apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta pada apresiasi tingkat provinsi. Apabila pemenang pertama tingkat kabupaten/kota berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.3) Pemerintah daerah kabupaten/kota diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.b. Tingkat provinsi1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi pesertanya berasal dari pemenang pada 15jenis apresiasi yang dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota2) Pemenang pertama apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta apresiasi tingkat provinsi. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan dengan pemenang kedua atau ketiga dengan rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.3) Pemerintah daerah provinsi diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.c. Tingkat nasional1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat nasional pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis apresiasi perseorangan di tingkat provinsi2) Pemenang pertama apresiasi tingkat provinsi menjadi peserta apresiasi tingkat nasional. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan3) Pemenang apresiasi tingkat nasional memperoleh hadiah dan piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.C. Persyaratan Peserta1. Peserta apresiasi untuk instruktur adalah instruktur pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) yang telah memiliki pengalaman minimal 1 (satu) tahun, dan masih aktif sebagai instruktur di LKP, dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan LKP dimana yang bersangkutan bekerja.2. Surat keterangan yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah juara pertama pada apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi tahun 2015 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (atau sebutan lainnya). Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat diganti oleh juara kedua, atau bila juara kedua berhalangan, dapat diganti oleh juara ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasidari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.3. Belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada apresiasi PTK PAUDNI berprestasi pada tahun sebelumnya atau Jambore 1000 PTK PNF untuk apresiasi jenis apapun, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.4. Pendidikan paling tinggi Strata Dua (S2), dan untuk khusus PTK PAUD (KB/TPA/SPS) berpendidikan minimal lulusan SMA/Sederajad.5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil.6. Usia peserta apresiasi tidak dibatasi.7. Menyerahkan biodata peserta. Formulir terlampir.8. Menyerahkan foto diri ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R sebanyak 2 (dua) lembar.9. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang diapresiasikan (dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi)10. Menyampaikan dokumen/naskah tertulis (hardcopy)yang diapresiasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dan softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah.11. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan jenis dan kebutuhanD. Pengiriman Dokumen/Naskah/BahanNaskah apresiasi pemenang pertama dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:Direktur PPTK PAUDNI Up. Subdit PTK Kursus dan Pelatihan Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 13 Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270paling lambat tanggal 18 Mei 2015(cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas:1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi di tingkat provinsi (format terlampir).2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi tingkat Provinsi untuk masing-masing jenis apresiasi.3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi.4. Biodata pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi.5. Naskah apresiasi perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

BAB IIITAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN

A. Tahapan PenilaianPenilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai.1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan tes psikologi2. Penilaian Tahap II (Naskah)Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta apresiasi(format penilaian terlampir)3. Penilaian Tahap III (Presentasi)Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir)B. Tim PenilaiJumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang,terdiri atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan olahraga dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut:1. Tim Penilai tingkat nasional ditetapkan oleh Direktur PPTK PAUDNI.2. Tim Penilai tingkat provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.3. Tim Penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota .C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan1. Penentuan PemenangPenentuan pemenang apresiasi didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot15%), naskah (tahap 2, bobot 35%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%).Skor penilaian berentangan antara 60 sampai dengan 100, dengan kelipatan satuan.Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk dilakukanpenghitungan dirata-rata guna menentukan nilai peserta apresiasi.Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai terendah.Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai dapatbermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut.Keputusan tim penilai bersifat final dan tidak bisa diganggu gugat.2. Pemeringkatan Pemenang a. Tingkat Kabupaten/Kota1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Bupati/Wali Kota.3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Kabupaten/Kota.b. Tingkat Provinsi1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Gubernur.3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.c. Tingkat Nasional1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.3) Peringkat 4 sampai dengan 5 ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal.4) Peringkat 6 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal2. Penentuan Juara UmumJuara umum tingkat nasional adalah provinsi peserta apresiasidengan ketentuan sebagaiberikut:a. Jumlahperolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis apresiasi. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 2 terbanyakb. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 terbanyakc. Jikaterjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis apresiasi kelompokd. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis apresiasi3. Penghargaana.Peringkat 1, 2, dan 3 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan uang pembinaan sebagai berikut:1) Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,002) Peringkat 2 sebesar Rp. 15.000.000,003) Peringkat 3 sebesar Rp. 10.000.000,00b. Peringkat 4 dan 5 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Direktur Jenderal PAUDNI, dan uang pembinaan sebagai berikut:1) Peringkat 4 sebesar Rp. 8.000.000,002) Peringkat 5 sebesar Rp. 7.000.000,00c. Peringkat1, 2 dan 3 jenis apresiasi kelompok (Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan Suara) memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan mendapatkan uang pembinaan sebagai berikut:1) Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,002) Peringkat 2 sebesar Rp. 17.500.000,003) Peringkat 3 sebesar Rp. 12.000.000,00d. Juara umum memperoleh apresiasi berupa piala bergilir dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan apresiasi lain.D. Tata Tertib Apresiasi 1. Peserta Apresiasia. Umum1) Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta apresiasi kepada panitiaapresiasi pada saat check in.2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan serta harus mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah ditentukan.3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi.4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan.5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi.b. Khusus1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum perapresiasian/tes dimulai.2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal yang ditentukan.3) Peserta apresiasi yang akan mengikuti apresiasi wajib memenuhi keabsahan yang dinyatakan dengan tanda berbeda yang diberikan oleh panitia pada saat ketua kontingen melakukan daftar ulang.4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan.5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan.6) Peserta apresiasiyang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan.7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua menit.8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi.9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis apresiasi. Jika sebelum waktu tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti.10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai.11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian rapi dan sopan sesuai dengan jenis apresiasi yang diikuti.12) Peserta apresiasidinyatakan gugur apabila tidak mengikuti apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi PTK PAUDNI yang telah ditentukan.13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim penilai/juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses penilaian berlangsung.14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana lomba.2. Tim Penilai/Juria. Umum1) Sehat jasmani dan rohani.2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi.3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai.4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak.5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan penilaian6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan apresiasi, penilaian, proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan oleh Panitia.8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai memberikan penilaan.9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi.b. KhususTim Penilai/Juri apresiasiPTK PAUDNI berprestrasidilarang:1) Melakukan percakapan dengan sesama juripada saat penilaian apresiasi berlangsung.2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian apresiasi.3) Mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang dibuat oleh peserta.4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing pesertaapresiasi.5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi.

PENILAIAN MATERI APRESIASI PTK KURSUS DAN PELATIHAN, PTK DIKMAS, DAN PTK PAUD

A. Tahapan Penilaian1. Nilai Ujian Tulisa. Bobotnilai ujian tulis adalah sebesar 15.b. Nilaihasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100Rumus : Skor x Bobot 1002. NilaiNaskaha. Bobotnilai naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 35.b. Nilaihasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara60 sampai dengan 100c. Penilaiannaskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot33. Nilai Presentasia. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50.b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot 34. Nilai AkhirNilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai PresentasiB. Penilaian PTK Kursus dan Pelatihan1. Pengertiana. PTK Kursus dan Pelatihan adalah orang yang bekerja atau mengabdikan diri sebagai pendidik dan tenaga kependidikan pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dan memenuhi persyaratan kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan.b. Pendidik atau instruktur adalah pendidik atau instruktur di Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di DU/DI dan atau wirausahawan baru.Instruktur sebagai peserta kegiatan apresiasi harus memiliki pengalaman minimal 1 (satu) tahun, dan masih aktif sebagai instruktur di LKP dengan dibuktikan melalui surat keterangan masih aktif dari pimpinan LKP dimana yang bersangkutan bekerja.c. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasilpengalaman langsung(best practice)individu atau kelompok PTK Kursus dan Pelatihan (bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi)dalam bidang pemasaranLKP, dan pembelajaran yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong PTK Kursus dan Pelatihan lainnya untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya.Karya nyata tidak boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam penulisan karya ilmiah.d. Karya Nyata Strategi Membangun Kemitraan LKP dengan DUDI adalah karya nyata yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pengelola LKP (Top Manager) dalam membangun kemitraan dengan dunia usaha dan industriuntuk meningkatkan kesiapan lulusan LKP ke dunia kerja sehingga berdampak pada penyerapan lulusan di dunia usaha dan industri dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pengelola wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir.e. Karya Nyata Inovasi Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pendidik atau instruktur kursus dan pelatihan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai pembelajaran yang ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan pembelajaran; (2) tampilan, yakni motivasi belajar peserta didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan di DU/DI dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pendidik atau instruktur wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir.f. Paduan Suara adalah keterampilan dalam menyanyikan lagusecara berkelompok (minimaldua suara) dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang ada pada paduan suara. Lagu yang dinyanyikan berjumlah 2 (dua) buah dan diaransemen minimal 2 (dua) suara, yaitu: (a) lagu wajib berjudul Mars PTK-PNF(Cipt. Catur Rahmat), dan (b) satu lagu pilihan (pilih salah satu): Mars HIPKI atau Mars IPI atau Mars HIMPAUDI atau Himne HISPPSI (Insan Mulia) PKBM atau Mars IPABI.g. Senam Aerobik Kreasi Daerah merupakan kreasi langkah dasar senam aerobik yang disesuaikan dengan karakteristik masing-masing daerah dan dapat dikembangkan dengan koreografi oleh masing-masing kelompok. Senam Aerobik Kreasi Daerah diperagakan dengan mengenakan kostum aksen pakaian daerah, menggunakan sepatu olahraga dan diiringi musik aerobik yang selaras.C. Peserta dan Materi ApresiasiPeserta dan materi apresiasi dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2015 dapat dilihat dalam tabel 1. berikut.Tabel 1.Peserta dan Materi ApresiasiNOPESERTAMATERI APRESIASIKATEGORI

1.Pengelola LKP (Top Manager)Strategi Membangun Kemitraan LKP dengan DUDI untuk meningkatkan kesiapan lulusam LKP ke Dunia KerjaKarya Nyata

2.Instruktur Kursus Tata BogaInovasi Pembalajaran Mengolah Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/HewaniKarya Nyata

NOPESERTAMATERI APRESIASIKATEGORI

3.Instruktur Kursus Tata BusanaInovasi Pembelajaran Pembuatan Busana Kerja Wanita dengan sentuhan EtnikKarya Nyata

4.Instruktur Kursus Tata Rias PengantinInovasi Pembalajaran Tata Rias Pengantin Tradisional Daerah masing- masingKarya Nyata

5.Instruktur Kursus KomputerInovasi Pembelajaran Pembuatan Desain Grafis PeriklananKarya Nyata

6.Instruktur Kursus Baby SitterInovasi Pembelajaran Perawatan Bayi umur 0 s.d. 1 tahunKarya Nyata

7.Instruktur Kursus Otomotif (Roda Dua)Inovasi Pembelajaran Efisiensi Penggunaan Bahan Bakar pada Kendaraan Bermotor Roda DuaKarya Nyata

D. Presentasi Karya NyataPresentasi karya nyata pada setiap peserta diatur sebagai berikut:1. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh panitia di lokasi apresiasi.2. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan atau dari unit kerjanya masing-masing.3. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung,boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang sedang tampil.4. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya.5. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja presentasi ditetapkan seperti berikut:Tabel 2. Alokasi Waktu PresentasiNOKEGIATANWAKTU (Lebih Kurang)

1Pengenalan diri2

2Penyajian Materi20

3Tanya jawab8

JUMLAH30

E. Penilaian1. Pengelola Kursus dan Pelatihana. Tahap I (Tes Tertulis)Penilaian tahap I merupakan penilaian psikologisb. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) 1) Ketentuan Naskah(1) Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit menerapkan strategi dalam membangun kemitraan LKP dengan DUDI untuk meningkatkan kesiapan lulusam LKP ke Dunia Keg a.(2) Naskah harus karya asli peserta apresiasi, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun(3) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka.(4) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans(5) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter(6) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar(7) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk lampiran.(8) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua

2) Penilaian NaskahAspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagaiberikut:NOASPEK-ASPEK PENILAIANBOBOT

1Teknik Penulisana. Sistematika penulisanb. Kesesuaian antara judul dengan isic. Struktur dan penggunaan bahasad. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)20

2Kualitas Isia. Orisinalitas atau keaslian karyab. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempatc. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasie. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaanf. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produkg. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan1) Meningkatkan kualitas pembinaan program2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program60

3Unsur Pendukunga. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambunganb. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasic. Data kuantatifd. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/memberitakan LKP peserta20

JUMLAH100

3) Penilaian Presentasi

NOASPEK-ASPEK PENILAIANBOBOT

1Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyataa. Ide pokok karya nyatab. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi kemitraan yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan kesimpulan.c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus dan pelatihand. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus dan Pelatihan lainnya15

2Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasana. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah diimplementasikanb. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan20

3Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraana. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang telah diimplementasikanb. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi kemitraan dan pelaksanaan programc. Mampu menunj ukkan peningkatan kinerj a penyelenggaraan program15

4Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya Nyataa. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi kemitraan dalam pencapaian tujuan/prestasib. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan dari segi waktu dan biayac. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas penyelenggaraan kursus dan pelatihan15

5Kemampuan Mengajukan Argumentasia. Kemampuan argumentasib. Keruntutan dalam penalaranc. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan15

6Penggunaan Sarana Pemaparana. Penggunaan media TIKb. Variasi tanpilan presentasi10

7Etikaa. Berpakaian rapi dan sopanb. Menggunakan bahasa yang santun10

JUMLAH100

2. Instruktur Kursus dan Pelatihana. Tahap I ( Tes Tertulis )Penilaian tahap I merupakan penilaian tes psikologisb. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) 1) Ketentuan Naskaha) Karya nyata berisi tulisan yang menggambarkan pengalaman konkrit instruktur kursus dan pelatihan dalam mencapai keberhasilan penyelenggaraanpembelajaran.b) Naskah terdiri atas tiga bagian: bagian pertama menggambarkan pengalaman kongkrit dalam menyelenggarakan pembelajaran inovatif; bagian kedua berisi silabi dan sejumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang utuh sesuai dengan standar/unit kompetensi; bagian ketiga berisi RPP yang akan dipresentasikan, uraian bahan ajar/materi pembelajaran, dan rubrik penilaian.c) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka.d) Naskah harus karya asli yag ditulis oleh peserta apresiasi, bukan jiplakan, dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.e) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans.f) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.g) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.h) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 30 halaman tidak termasuk lampiran.i) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua.

Penilaian NaskahAspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagaiberikut:NOINDIKATOR PENILAIANBOBOT

A.BAGIAN PERTAMA

Teknik Penulisan

1a. Sistematika penulisanb. Kesesuaian antara judul dengan isic. Struktur dan penggunaan bahasad. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)10

Isi Tulisan

a. Orisinalitas atau keaslian karya

b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah

2setempatc. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasie. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaanf. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produkg. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan20

3Unsur Pendukunga. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambunganb. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasic. Data kuantatifd. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang5

membicarakan/memberitakan LKP peserta

BBAGIAN KEDUA DAN KETIGA

1Rumusan tujuana. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukanb. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian (degree)10

2Materi pembelajarana. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaranb. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik15

3Metode pembelajarana. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaranb. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik10

4Langkah-langkah pembelajarana. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutupb. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik10

5Media dan Sumber Belajara. Pemilihan media pembelaj aran didasarkan pada tuj uan pembelajaranb. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tuj uan pembelajaran10

6Penilaiana. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan datab. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tuj uan pembelajaran10

JUMLAH100

3) Penilaian PresentasiAspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel sebagai berikut:

NOINDIKATOR PENILAIANBOBOT

A.BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata)

1.Teknik Penyajiana. Penyajianb. Penggunaan Bahasa Indonesiac. Penggunaan Mediad. Ketepatan Waktu10

2.Penguasaan Subtansia. Penguasaan Materib. Kemampuan menyampaikan argumentasic. Kemampuan menyimpulkan materi30

3.Etika Penyajiana. Kerapian dalam berpakaianb. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri10

B.BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)

1Membuka Pembelajarana. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis)b. Melakukan kegiatan apersepsi5

2Kegiatan IntiPenguasaan materi pelajarana. Penguasaan materib. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDIc. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi pembelajarana. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaranb. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajarana. Penggunaan mediab. Penyampaian pesan melalui media40

3.Penutupa. Rangkuman materi pembelajaranb. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar5

JUMLAH100

F. Ketentuan Khusus1. Pengelola LKPa. PengelolaLKP adalah pengelola yang LKPnya terdaftar dan memiliki ijin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.b. Naskah karya nyata disertai lampiran tentang profil LKP yang berisi logo, visi, misi, tujuan, strategi, program keija tahun 2015, dan ijin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

2. Instruktur Kursus Tata Bogaa. TemaInovasi Pembelajaran Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewanib. Materi Apresiasi1) Materi Pembelajaran dapat dikembangkan berupa Inovasi Pembelajaran Pengolahan Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani dengan spesifikasi Berupa Hidangan Berbahan Dasar Ikan (Laut/Tawar) dengan pelengkap dari Bahan Nabati untuk Hidangan Main Course.2) Materi Pembelajaran Mengacu pada SKL Tata Boga Level III (Juru Masak)3) Materi Pembelajaran dan Media Pembelajaran harus dilampiri RPP,Bahan Ajar dan Penilaian Hasil Belajar.4) Materi pembelajaran dilaksanakan kurang lebih selama 30 menit yang terdiri daria) Kegiatan Awalb) Kegiatan Intic) Kegiatan Akhir5) Penilaian menitik beratkan pada inovasi pembelajaran bukan inovasi produk.6) Perencanaan pembelajaran yang disusun dan akan dilaksanakan tidak harus satu unit kompetensi melainkan dapat satu elemen Kompetensi/KD (Kompetensi Dasar).7) Materi dipresentasikan secara terintegrasi dengan unjuk kerja.a) Penilaian ditekankan pada Praktek Inovasi Pembelajaran,bukan bagaimana Mengolah Produk (Demo Masak).b) Hasil Akhir Produk (Display) dibuat sebelum presentasi dengan ketentuan penyajian untuk 1 Porsi Main Course dengan berat bersih 250 gram.8) Penilaian Unjuk Kerja harus meliputi Aspek K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja)9) Peserta menyiapkan Bahan Pokok dan Garnish untuk Display(Panitia tidak menyediakan).10) Peserta membawa sendiri peralatan yang diperlukan untuk proses pengolahan khusus dan Display.c. PakaianPeserta wajib mengenakan pakaian Celana Panjang/Rok Berwarna Hitam,Pakaian Kerja (Baju Chef),Celemek atau Apron,dan Penutup Kepala semua berwarna putih,Safety Shoes yang disediakan sendiri oleh peserta.d. Ketentuan Lain1) Penilaian unjuk kerja ditekankan pada inovasi proses pembelajaran dan ketepatan penggunaan alat bukan pada hasil akhir produk dan display.2) Selama kegiatan apresiasi berlangsung,peserta dilarang meninggalkan lokasi.3) Apabila ada peserta apresiasi sendang melakukan presentasi, peserta lain tidak boleh mengganggu.

3. Instruktur Kursus Tata Busanaa. TemaApresiasiInovasi Pembelajaran Pembuatan Busana Kerja Wanita dengan Sentuhan Etnikb. Materi Apresiasi1) Setiap peserta wajib membuat RPP untuk satu unit kompetensi Pembuatan busana kerja wanita dengan sentuhan etnik Indonesia, antara lain:a) mendesain busana sesuai temab) mengukur tubuhc) membuat polad) merancang bahane) menggunting bahanf) menjahitg) Penyelesaian dan menghias busana.2) Materi yang dipraktikkan dalam pembelajaran dapat dipilih salah satu dari RPP diatas KECUALI RPP Mengukur Tubuh.c. Perlengkapan1) Perlengkapan yang disiapkan panitia:a) Patung dummy (paspop), ukuran Mb) LCD Projector2) Perlengkapan yang disiapkan peserta:a) Laptop dan materi pembelajaranb) Media Pembelajaran berupa produk busana kerja wanita dengan sentuhan etnik Indonesia.c) Media pembelajaran lainnya, dan semua perlengkapan untuk lombad. PakaianBusana kerja sebagai pendidik/Instruktur kursus, sopan dan rapih e.Ketentuan Lain1) Bahan yang digunakan harus etnik Indonesia, tidak harus mencerminkan ciri etnik daerah asal peserta2) Kriteria bahan busana yang dibuat: 70% ciri khas bahan untuk busana kerja dan 30% menggunakan material ciri khas etnik-etnik Indonesia.3) Busana kerja wanita dibuat two pieces (dua bagian) dapat dilengkapi dengan aksesoris dan pelengkap busana lainnya.4) Produk busana kerja wanita harus didisplay pada saat presentasi5) Media presentasi untuk pemaparan karya nyata dan pemaparan materi pembelajaran disiapkan dalam bentuk power point dan lainnya sesuai tema dan menghasilkan pesan yang menarik6) Inovasi pembelajaran harus diterapkan dalam berbagai strategi dan metode pembelajaran dalam presentasi.

4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantina. TemaApresiasiInovasi Pembelajaran Tata Rias Pengantin Tradisional masing-masing Daerah yang telah dibakukan.b. Pengertian1) Tata Rias Pengantin Tradisional adalah Suatu hasil riasan terdiri atas: Tata Rias Wajah, Tata Rias Rambut termasuk roncean bunga dan perhiasan sanggul, Tata busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris sesuai dengan gaya TRP daerah masing-masing yang telah dibakukan.2) Tata Rias Pengantin Internasional adalah adalah suatu hasil riasan terdiri atas: Tata Rias Wajah, Tata Rias Rambut dan perhiasan sanggul (SLUIER), Tata busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris (TRP Gaun Panjang)c. PesertaPeserta adalah instruktur kursus dan pelatihan Tata Rias Pengantin pada LKP yang menjadi kontingen Propinsi.d. PelaksanaanPeserta menyiapkan peralatan dan bahan serta model (disiapkan panitia) yang akan dirias di ruangan khusus sampai dengan kondisi siap/selesai 75% dan peserta melaksanakan praktek pembelajaran tinggal 25% penyelesaiannya di hadapan Tim Penilai kurang lebih selama 30 menit.e. MateriApresiasiMateri yang diapresiasikan yaitu keterampilan mengajar Tata Rias Wajah/Tata Rias Rambut/Tata Busana dan Perhiasan. Pilih salah satu dari gaya Tata Rias Pengantin berikut:1) Kategori Tata Rias Pengantin dengan PAESa) Jawa Tengah (Solo Puteri)b) Daerah Istimewa Jogyakarta (Jogja Puteri)c) Bali (Bali Madya/Bali Agung)d) Kalimantan Selatan (Banjar Baamar Galung Pancaran Matahari)e) Sulawesi Selatan (Bugis)2) Kategori Tata Rias Pengantin Tanpa PAES a) DKI (Tata Rias Pengantin Betawi)b) Jawa Barat (Sunda Puteri/Sunda Siger)c) Jawa Timur (Malang Keputren/Blitar/Pegon)d) Nusa Tenggara Barat (Sasak)e) Nusa Tenggara Timur (Alor)f) Aceh (Aceh besar/Aceh Gayo)g) Jambih) Palembang (Aesan Gede/Pasangko)i) Padang (Padang Pesisir)j) Lampung (Lampung Pepadun) k) Riau (Riau Pekanbaru) l) Bengkulum) Sumatera Utara (Batak Karo/Tapanuli selatan/Melayu Deli) n) Kalimantan Timur (Kutai Anta kesuma/Dayak Kenyah) o) Kalimantan Tengah (Dayak Maanyan) p) Kalimantan Barat (Pontianak) 3) Apabila daerah belum memiliki Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan, boleh memilih salah satu Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan seperti tersebut di atas atau TRP gaun panjang. Produk yang dihasilkan yaitu Riasan Tata Rias Pengantin Pria dan Wanita.f. PenilaianPenilaian dilakukan pada saat peserta tampil dengan waktu tampil kurang lebih 30 menitg. PakaianKostum sebagai seorang pendidik kursus, harus rapih, sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah.h. Ketentuan lain1) Panitia menyediakan sepasang model laki-laki dan perempuan sesuai dengan kriteria lomba2) Bila terjadi gangguan teknik diluar dugaan panitia, umpamanya listrik padam, maka penampilan akan diulang3) Alat dan bahan serta perlengkapan yang diperlukan sesuai jenis lomba disediakan oleh masing-masing peserta4) Kriteria model yang disediakan oleh panitia:a) Tinggi badan(1) Laki-laki : 160-70 cm(2) Perempuan : 158-65 cmb) Berat badan(1) laki-laki : 60-65 Kg(2) Perempuan : 45-50 Kgc) Usia: 18 - 25 tahun5) Peserta lain diperkenankan untuk hadir di ruangan lomba.

5. Instruktur Kursus Komputera.Tema ApresiasiInovasi Pembelajaran Komputer bidang Desain Grafis PeriklananDeskripsiPeserta menulis dan mempresentasikan inovasi pembelajaran komputer dalam bidang desain grafis periklanan. Apresiasi ini menekankan pada kreatifitas dan hal yang barudalam proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh peserta untuk menghasilkan produk berupa desain grafis periklanan sesuai dengan tema, yaitu disain Grafis Periklanan tentang layanan masyarakat di bidang pendidikan yang terkait dengan Sertifikasi Kompetensi dan kesiapan masyarakat menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) 2015. Hal ini terkait dengan arahan Presiden untuk tidak lagi mengirim tenaga kerja yang tidak memiliki kompetensi.b. PesertaInstruktur Lembaga Kursus dan Pelatihan Komputer yang menjadi kontingen provinsi yang diwakili.c. PersiapanPeserta mempersiapkan karya nyata berupa inovasi pembelajaran dalam hal pembuatan desain grafis periklanan, dengan kriteria:1) Mempunyai tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, pemahaman materi, dan/atau kualitas karya yang dihasilkan oleh peserta didik.2) Inovasi pembelajaran harus terkait dengan desain pembelajaran (tujuan, sasaran, strategi, materi, evaluasi) yang telah dimiliki.3) Inovasi pembelajaran disajikan dalam bentuk karya nyata, presentasi, dan produk desain grafis.4) Karya nyata yang ditulis berisi inovasi pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh peserta.5) Presentasi yang disajikan berisi penjelasan atas proses pembelajaran yang inovatif dalam pembuatan desain grafis yang terkait dengan tema.6) Produk desain grafis yang dihasilkan oleh peserta diwujudkan dan ditampilkan saat presentasi dalam bentuk:a) Softcopy desain grafis berupa file master (software bebas) dan file JPG (resolusi 300 pixel) dikemas dalam bentuk DVD sebanyak 5 keping, danb) Dicetak dalam bentuk roll banner, dengan ukuran 85 cm x 200 cm sebanyak 1 buah. Berikut adalah contoh hasil cetak dalam bentuk roll banner.

7) Bahan-bahan dalam desain grafis merupakan karya sendiri (tidak mengambil karya orang lain). Originalitas karya tulis, presentasi, dan produk inovasi pembelajaran merupakan syarat yang mutlak. d. Materi apresiasiMateri yang diapresiasikan yaitu inovasi pembelajaran dalam desain grafis periklanan sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Komponen yang diapresiasikan meliputi: 1) Inovasi pembelajaran yang terkait dengan RPP desain grafis periklanan.2) Kemampuan menjelaskan inovasi pembelajaran yang dilakukan dalam mengarahkan peserta didik untuk menghasilkan produk desain grafis periklanan yang sesuai dengan tema.3) Kemampuan instruktur dalam praktik pembuatan desain grafis dan produk merupakan komponen yang diuji dalam originalitas.e. PakaianBebas, rapi, dan sopanf. Ketentuan LainPeserta apresiasi menyediakan sendiri perangkat komputer yang memiliki output VGA, software yang digunakan, dan peralatan pembelajaran pendukung yang dibutuhkan.

6. Instruktur Kursus Baby Sittera. TemaApresiasiInovasiPembelajaran Perawatan Bayi 0-12 Bulan, dengan sub tema Memelihara Kebersihan Tubuh Bayib. PesertaInstruktur Kursus Baby Sitter dari Lembaga KursusdanPelatihanyang menjadi kontingen apresiasi provinsi.c. MateriApresiasiMengambil satu unit kompetensi Memelihara Kebersihan Tubuh Bayi dan menyusun Rencana Pelaksanaan (RPP), memuat:1) Pengetahuan peralatan dan bahan untuk memandikan bayi2) Prosedur memandikan bayi sehat3) Tata Cara memandikan bayi4) Tata Cara pembersihan BAB dan BAK Bayi5) Tata cara pembersihan ruang tidur dan ruang bermain bayid. Pelaksanaan1) Peserta melaksanakan presentasi praktik pembelajaran di hadapan tim penilai dengan memilih salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP.2) Praktik mengajar dengan prosedur kegiatan awal, inti, dan peniaian dengan menekankan pada Unjuk Kerja Memandikan Bayi usia 0-12 bulan sesuai dengan materi pembelajaran selama22 menit, dan tanya jawab maksimal 8 menite. PakaianBersih, Rapi danSopan sehingga mencerminkan seorang instrukturf. Perlengkapan1) Perlengkapan yang disiapkanoleh panitia yaitu:a) Meja dan kasur bayi : 1 setb) Bak Mandi bayi: 1 bhc) Ember bertutup: 2 bhd) Baskom plastik: 1 bhe) Tempat sampah: 1 bh2) Peserta membawa perlengkapan memandikan bayi yang tidak disediakan oleh panitia,yaitu: boneka bayi,kosmetik bayi, Lena bayi,dan lain-lain yang diperlukan.

7. Instruktur Kursus Otomotif (Roda Dua)a. Tema ApresiasiInovasi Pembelajaran Efisiensi Penggunaan Bahan Bakar Pada Kendaraan Roda Dua. Sub Tema: Sistem Injeksi Bahan Bakar pada Kendaraan Roda Duab. Presentasi dan unjuk kerja yang dilakukan berkaitan dengan inovasi pembelajaran sistem Injeksi Bahan Bakar untuk mendapatkan efisiensi konsumsi bahan bakar dan Performa mesin.c. Materi presentasi harus memuat pengenalan dasar, komponen, dan cara kerja SistemInjeksi Bahan Bakar pada sepeda motor.d. Materi presentasi akan dipraktikkan secara terintegrasi dengan unjuk kerja instruktur.e. Presentasi dan unjuk kerja maksimal selama 22 (dua puluh dua) menit, dengan tanya jawab maksimal 8 (lima) menit.f. Sistem Injeksi dan FI Tool (Fuel Injection Tool) yang akan digunakan untuk unjuk kerjadisediakan oleh panitia, minimal 2 (dua) unit.g. Pada saat presentasi dan unjuk kerja, peserta ditugaskan untuk melakukan:1) Pemeriksaan RPM dan Suhu mesin sepeda motor menggunakan FI DAGNOSTIC TOOL.2) Mengidentifikasi Sensor yang bermasalah pada sepeda motor ketika kunci kontak pada posisi ON.3) Melakukan cara Perbaikan Sensor Injeksi bahan bakar4) Melakukan Proses reset ECU untuk menghapus history kerusakan5) Melakukan pemeriksaan Ignition Coil menggunakan diagnostic Tool6) Melakukan setting CO pada posisi + 3 menggunakan FI Diagnostic Toolh. Peserta diperkenankan membawa tools yang digunakan dalam prensentasi dan unjuk kerja.i. Peserta diperkenankan membawa media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.j. Penilaian unjuk kerja akan meliputi aspek kesesuaian prosedur diagnostik, ketepatanpenyetelan, perawatan, dan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja). k. Peserta menggunakan pakaian rapi dan sopan, dan diperbolehkan menggunakan pakaian kerja praktik.

B. Penilaian Apresiasi PTK Pendidikan Masyarakat1. Peserta dan Materi ApresiasiPeserta, materi lomba, dan kategori lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK Dikmas berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2015 dapat dilihat dalam tabel berikut:PESERTA DAN MATERI APRESIASINOPESERTAMATERI APRESIASIKATEGORI

1.Pamong BelajarMetode pembelajaran yang efektif dalam keberlangsungan pembelajaran dan peserta didikKarya Nyata

2.PenilikTeknik Pembimbingan yang efektif pada PTK PAUDNI dalam meningkatkan mutu KBM pada satuan PAUDNIKarya Nyata

3.Pengelola PKBMPengelolaan PKBM yang dapat meningkatkan kemampuan usaha Mandiri MasyarakatKarya Nyata

4.Pengelola TBMPemanfaatan potensi lokal dalam memotivasi masyarakat agar gemar membacaKarya Nyata

5.Tutor Pendidikan KeaksaraanMetode pemelajaran keaksaraan yang efektif dalam mempercepat melek aksaraKarya Nyata

6.Kepala SKBPemanfaatan jejaring kerja dalam mengoptimalkan tugas dan fungsi SKBKarya Nyata

2. Penilaian Naskah Karya Nyata

NO.INDIKATOR PENILAIANBOBOT

1TEKNIK PENULISANa. Sistematika penulisanb. Kesesuaian antara judul dengan isic. Struktur dan penggunaan bahasad. Teknikpenulisan(penomoran,penyajiangambar,tabel, grafik,dan lain-lain)30

2KUALITAS ISIa. Orisinalitas atau keaslian karyab. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempatc. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasie. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaanf. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produkg. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan PAUDNIh. Meningkatkan kualitas pembinaan programi. Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan programj. Membantu meningkatkan kinerja penyel enggara50

3UNSUR PE NDUKUNGa. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambunganb. Kesesuaian dengan bidang tugas pesertalombac. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan20

JUMLAH100

3. Penilaian Presentasi Karya NyataPenialain tahap III merupakan penilaian presentasi yang diwujudkan dalam bentuk penilaian terhadap penampilan, penguasaan materi /keterampilan, dan sikap peserta lomba. Penilaian ini dilakukan terhadap pemaparan oleh peserta lomba di depan tim penilai. Indikator dan pembobotan penilaian terhadap presentasi sebagai berikut:a. Aspek-aspek Penilaian Presentasi Karya NyataNOASPEK-ASPEK PENILAIANBOBOT

1KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASANa. Ide pokok karya nyatab. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan.c. Metode dan prosedur kerjad. Substansi karya nyatae. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNIf. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-PAUDNI Lain15

2KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN KEKHASANa. Bukti empirik atas argumenb. Konsistensi argumentasi20

3KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT

a. Sifat kebaruan hasil karya nyatab. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNIc. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program15

4KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENgI DAN EFEKTIVITAS KARYANYATAa. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian tujuan/prestasib. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan

c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakatd. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI15

e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program

5KE MAMPUAN ARGUMENTASI HASIL KARYAa. Kemampu an berargumentasi dan berbahasa lisanb. Keruntutan dalam penalaranc. Ketepatan dalam menjawab pertanyaand. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan15

6PENGGUNAANSARANAPEMAPARANa. Penyiapan bahan paparan dalam softcopyb. Penggunaan mediaTIK10

7ETIKAa. Kerapihanb. Kesopanan10

JUMLAH100

b. Alokasi Waktu PresentasiALOKASI WAKTU PRESENTASI PTK DIKMASNOKEGIATANWAKTU

1Perkenalan diri3 menit

2Presentasi karya10 menit

3Tanya jawab17 menit

C. Penilaian Apresiasi PTK PAUDPeserta, Tema dan Jenis Penghargaan PeroranganNOPESERTATEMAJENIS PENGHARGAAN

1Pendidik PAUD (KB/TPA/SPS)Kreatifitas pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan saintifikKarya Nyata

2Pengelola PAUD (KB/TPA/SPS)Manajemen PAUD melalui pemberdayaan dana desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD.Karya Tulis

Materi Lomba1. Pengelola PAUD ( KB/TPA/SPS ) ;Karya Tulis Manajemen PAUD melalui pemberdayaan dana desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD adalah karya tulis yang berisi: Penuangan dalam bentuk tulisan hasil pemikiran/gagasan/ide PTK PAUD yang berisi tentang inovasi pengelolaan PAUD yang dapat memberikan nilai kontribusi dalam mengembangkan Manajemen PAUD melalui pemberdayaan dana desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD yang dapat dijadikan acuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran atau pengelolaan PAUD yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan hasil skripsi/tesis/disertasi) dan layak untuk diterapkan pada bidang PAUD.2. Pendidik KB/TPA/SPS;Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif ( APE ) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik adalah Karya Nyata berupa pengalaman lansung kreativitas Pendidik Anak Usia Dinidalam mempersiapkan materi dan melaksanakan proses pembelajaranpembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan SaintifikKomponen yang dilombakan terdiri dari :a. Kemampuan persiapan tertulis pembelajaran kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian)b. Kemampuan mengkreasipembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik .Naskah Karya Nyata Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik menggambarkan dan berisi :a. Hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik PAUD (KB/TPA/SPS)b. Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaranc. Berdampak pada tingkat pencapaian perkembangan anakd. Mudah dipahami dan dipraktekan sesuai dengan tahap perkembangan anak..

B. PENILAIAN KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )1. PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )

NOINDIKATOR DAN SUB INDIKATORSKORBOBOT( % )

1a.Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan pengetikan10

b.Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan , dan penggunaan bahasa

2Kualitas Isi :Kreativitas dan Keinovasian :a. Orisinalitas (lampiran bukti)b. Keunikan/kekhasanc. Kebermanfaatan (dari sisi ekonomi lebih menguntungkan)d. Kepraktisan(mudah dilaksanakan)e. Memiliki kontribusi pengembangan jejaring kemitraan40

3Substansia. Ketepatan dalam merumuskan masalahb. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalahc. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasild. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampake. Kejelasan dalam mendiskripsikan faktor penghambat dan pendukung40

4PendukungData lain yang terkait10

Jumlah100

Keterangan: Rentangan Skor = 60 - 100 Nilai = Bobot X Skor100Tanggal Penilaian:Nama Lengkap Penilai : Tanda Tangan:2. PENILAIAN PRESENTASI PENGELOLA KB/TPA/SPSNOINDIKATOR DAN SUB INDIKATORSKORBOBOT( % )

1Teknik Penyajiana. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi)b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benarc. Penggunaan media penyajiand. Ketepatan waktu penyajian20

2Penalaran dalam Penyajian Naskaha. Penguasaan materi penyajianb. Kemampuan menyampaikan argumentasic. Keruntutan dalam menjawab pertanyaand. Ketepatan dalam menjawab pertanyaane. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban60

3Etika Penyajiana. Kerapian dalam berpakaianb. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri20

JumlaH100

Keterangan: Rentangan Skor = 60 - 100 Nilai = Bobot X Skor100Tanggal Penilaian:Nama Lengkap Penilai:Tanda Tangan:ALOKASI WAKTU PRESENTASI PENGELOLA /PENDIDIK KB/TPA/SPSNOKEGIATANWAKTU

1Perkenalan diri2 menit

2Presentasi karya10 menit

3Tanya jawab18 menit

C. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK PAUD

1. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS (Bagian 1 Naskah Karya Nyata)

NOINDIKATOR DAN SUB INDIKATORBOBOT( % )

1Teknik penulisana. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letakb. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa10

2Kreativitas dan Keinovasiana. Orisinalitas ( lampiran bukti ): - keaslian karya nyata -modifikasi dari pengembanganb. Keunikan/kekhasanc. Kebermanfaatand. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan)e. Menunjukkan keahlian penulis (peruntukan usia, pemilihan bahan, teknik dan teknologi pembuatan, benar, baik, aman dan nyaman dalam mendukung aspek perkembangan anak )f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran40

3Substansia. Ketepatan dalam menetapkan masalahb. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalahc. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasild. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampake. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung40

4PendukungData tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto kegiatan pembelajaran yang terkait10

Jumlah100

2. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

(Bagian 2 Naskah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan/RPPM dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian/RPPH)NOINDIKATOR DAN SUB INDIKATORBOBOT( % )

1Rumusan tujuan pembelajrana. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Inti,Kompetensi Dasaryang ada pada kurikulum 2013 PAUDb. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional10

2Materi pokok pembelajarana. Dikembangkan dng mengacu pada Permendikbud nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan Permendikbud nomor146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUDb. Dirumuskan sesuai dng tujuan pembelajaran dan karakteristik anak15

3Metode pembelajarana. Sesuai dengan tema dan pendekatan Saintifikb. Ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak15

4Langkah-langkah pembelajarana. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutupb. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak30

5Media dan sumber belajara. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran,teknik dan teknologi pembuatanb. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaranc. Kemampuan dalam penataan media bermain dan sumber belajar20

6.PenilaianPenetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran dengan menggunakan catatan harian/catatan anekdot/ceklis,hasil karya10

Jumlah100

3. PENILAIAN PRESENTASI PENDIDIK KB/TPA/SPS (bagian 1: Presentase Karya Nyata)

NOINDIKATOR DAN SUB INDIKATORBOBOT

1Teknik Penyajiana. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi)b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benarc. Penggunaan media penyajiand. Ketepatan waktu penyajian20

2Penalaran dalam Menyajikan Naskaha. Penguasaan materi penyajianb. Kemampuan menyampaikan argumentasic. Keruntutan dalam menjawab pertanyaand. Ketepatan dalam menjawab pertanyaane. Konsistensi dalam menyampaikan jawabanf. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE)muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran60

3Etika Penyajiana. Kerapian dalam berpakaianb. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri20

JUMLAH100

4. PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS(Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran)

NOINDIKATOR DAN SUB INDIKATORBOBOT

1PEMBUKAAN1. Memeriksa kesiapan anak2. Melakukan kegiatan apersepsi15

2KEGIATAN INTI1. Penguasaan materi pelajaranMengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran2. Metode Pembelajarana. Menstimulasi dan mendukung anak dalam menggunakan Alat Permainan Edukatif (APE) sesuai tujuan pembelajaran dengan pendekatan Saintifikb. Melibatkan anak secara aktif3. Penilaian proses dan hasil belajar.;a. Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan anak selama proses pembelajaran.b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran4.Penggunaan BahasaMenggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan dipahami anak70

3KEGIATAN PENUTUPa. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan menanyakan kembali) dengan melibatkan anak.b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan motivasional untuk mendalami materi pembelajaran15

Jumlah100

ALOKASI WAKTU PRESENTASI (PENDIDIK KB/TPA/SPS)

NOKEGIATANWAKTU

1Perkenalan diri2 menit

2Presentasi karya10 menit

3Tanya jawab18 menit

BAB V P E N U T U PPetunjuk Pelaksanaan Penilaian dalam rangka Pemberian Apresiasi PTK PAUDNI BerprestasiTingkat Nasional Tahun 2015 ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi peserta dan semua pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaianapresiasi dalam rangka Pemberian Apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2015.Hal-hal yang belum tertuang dalam petunjuk pelaksanaan ini akan ditentukan kemudian berdasarkan kesepakatan bersama tim penilai.Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam rangka pemberian apresiasi bagiPTK PAUDNI Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2015.BIODATA PESERTA

|c. BERTUGASBEKEFtJA DI UN T KEFtlA UUN -MAT INI

M.MHtJik P1KPJUJD M*

1

I

3

i

' ""

E

M.IbB feHtAlKP1MB

nipBiikriLit!

1

I

3

A

5

fi

I

BEFTTUGASBEKEFtJA DI UflfT KEFtJA HIM iAATIMM.JttHtMPIEPJILDir

1

Z

3

4EMUDII ^

FUUttYAT PEhCIDIKAN FORMALMABBKP1MI

PrmilMliartill

1

I

3

4

5

J

>

EreMGAJAR DI LEMBAGA PEFCIDIKAMiAAT IM1

M.M nddkn

1Jk>irflfc*ift4*nn

IJMIUMIIBI

3JMIUMIIBI

4JMIUMiibi

V/JRKi HGP.'iEMIflA FT L> KA KAPtYA/DIKLATT 1 ITr

1

7

3

Lampiran: 10

a. OaqTs k Mbrai^B L AntllblJ. NDHW 2 PH1 ^"Han

l^lltHIQlUtMlMl

till

tt

ii

ii

ifaqlIH1

BERTUGA >'EE.KE.R.A DI UH T HEEFUA LAIN sAAT INIn.JbBtPTKPJUJD FT

i

i

3

4

RIUUAYAT PE WJIDIKAM FORMALM.MB aWAlABBKPm

nmiilHUII

1

Z

3

4

S

fi

J

EreMGAJAR DI LEHBAGA PEFCIDIKAN iAAT INI

M.Mddhnw+Pmprni

1Juitf lUi Rt^iifi

2Juitf lUi Rt^iifi

3Juitf lUi F^m

4Juitf lUi F^m

ViORKi HOP.1 iEI/ IMA Rf UJ KA KARYA/DIKLAT

.T 1 Tr

1

2

3

KELU4RGA

I I I I Ia. DaqTB L HbSBPrtEpa l Antifaql1. mums FABJinkMMMin 1

tt

tt

tt

YaqtabriatiiZH1FORMAT VERIFIKASI ADMINISTRASINama Peserta Provinsi Jenis apresiasiKRITERIA

NO.INDIKATOR PENILAIANAdaTdk AdaKET.

Surat Keterangan bahwa peserta adalah juara pertama Apresiasi

1.bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat provinsi tahun

2015 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya).

Surat keterangan bahwa peserta belum pernah menjadi juara

pertama tingkat nasional pada Apresiasi bagi PTK Kursus dan

2 2.Pelatihan berprestasi pada tahun sebelumnya untuk apresiasi

sejenis dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.

Surat keterangan bahwa peserta memiliki pengalaman atau bekerja

sebagai PTK Kursus dan Pelatihan minimal 1 (satu) dalam jabatan

tahun dan masih aktif, dari pimpinan satuan

3.pendidikan/yayasan/LKP yang memiliki NILEG atau unit kerja yang bersangkutan.

Surat keputusan pengangkatan yang ditetapkan oleh pimpinan

4.lembaga atau satuan kursus dan pelatihan (bukti fotocopy).

Surat keterangan dokter yang menerangkan dalam keadaan sehat

5.jasmani dan tidak dalam keadaan hamil (asli).

6.Biodata peserta dengan formulir terlampir

Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian

7.karya yang diapresiasikan (dari Kepala Dinas pendidikan Provinsi/kabupaten/kota).

8.Dokumen/naskah tertulis yang diapresiasikan dilengkapi softcopy.

Kesimpulan*):1. Memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II2. Tidak memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II

Tanggal Verifikasi :Nama Verifikator : Tanda Tangan: *) Coret yang tidak perluMedan,Mei2015Lampiran: 10Penilai, ( )

51LAMPIRAN PTK KURSUS DAN PELATIHANSISTEMATIKA KARYA NYATA PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHANHALAMAN JUDULLEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATAKATA PENGANTARDAFTAR ISIBAB I. PENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahB. PermasalahanC. TujuanD. Stategi Pemecahan Masalah BAB II. PEMBAHASANA. Prosedur kegiatanB. Hasil kegiatanC. Dampak kegiatanD. Kendala yang dihadapiE. Faktor-faktor pendukungF. Alternatif pengembangan BAB IV. PENUTUPA. Kesimpulan

Lampiran: 10

Lampiran 10B. Rekomendasi Lampiran-lampiran

SISTEMATIKA KARYA NYATA INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHANHALAMAN JUDULLEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATAKATA PENGANTARDAFTAR ISIBAB I. PENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahMendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi pembelajaran tertentu.B. TujuanContoh Rumusan Tujuan1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan inovasi pembelajaran.2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajran3. Mendeskripsikan RPP dalam satu unit/standar dan elemen/kompetensi dasar BAB II. PEMBAHASANA. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan dampak)B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran BAB III SILABUS DAN RPPA. SILABUSB. RPPMemuat RPP untuk Satu Unit/Standar Kompetensi BAB IV RPP DAN BAHAN BELAJARA. RPP (satu elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuanB. BAHAN BELAJARC. RUBRIK PENILAIN BAB V. PENUTUPA. KesimpulanB. Saran Lampiran-lampiranPERNYATAAN KEASLIANDengan ini saya menyatakan bahwa :Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapunKarya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola LKP/instruktur kursus** 2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapatpenyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara apresiasi dalam rangka pemberian apresiasi PTK Kursus dan Pelatihan berprestrasi tahun 2015.,2015.Yang membuat peryataan,Meterai Rp. 6.000,-Keterangan:**pilih salah satu

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :Provinsi :Jenis apresiasi:

NOASPEK-ASPEK PENILAIANSKORBOBOTNILAI

1Teknik Penulisana. Sistematika penulisanb. Kesesuaian antara judul dengan isic. Struktur dan penggunaan bahasad. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)20

2Kualitas Isia. Orisinalitas atau keaslian karyab. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempatc. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasie. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaanf. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produkg. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan1) Meningkatkan kualitas pembinaan program2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program60

3Unsur Pendukunga. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambunganb. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasic. Data kuantatifd. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/ memberitakan LKP peserta20

JUMLAH100

Medan,Mei 2015Juri I/II/III

()

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta: Provinsi :Jenis apresiasi:NOASPEK-ASPEK PENILAIANSKORBOBOTNILAI

1Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyataa. Ide pokok karya nyatab. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi kemitraan yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan kesimpulan.c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus dan pelatihand. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus dan Pelatihan lainnya15

2Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasana. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah diimplementasikanb. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan20

3Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraana. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang telah diimplementasikanb. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi kemitraan dan pelaksanaan programc. Mampu menunj ukkan peningkatan kinerj a penyelenggaraan program15

4Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensia. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi kemitraan dalam pencapaian tujuan/prestasib. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan dari segi waktu dan biayac. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas penyelenggaraan kursus dan pelatihan15

5Kemampuan Menyampaikan Argumentasia. Kemampuan argumentasib. Keruntutan dalam penalaranc. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan15

6Penggunaan Sarana Pemaparana. Penggunaan media TIKb. Variasi tanpilan presentasi10

7Etikaa. Berpakaian rapi dan sopanb. Menggunakan bahasa yang santun10

JUMLAH100

Medan, .....

Mei 20][5

Juri I/II/III ( )

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta: Provinsi: Jenis apresiasi:NOINDIKATOR PENILAIANSKORBOBOTNILAI

A.BAGIAN PERTAMA

Teknik Penulisan

1a. Sistematika penulisanb. Kesesuaian antara judul dengan isic. Struktur dan penggunaan bahasad. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)10

Isi Tulisan

a. Orisinalitas atau keaslian karya

2b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempatc. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasie. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaanf. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produkg. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan20

3Unsur Pendukunga. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambunganb. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasic. Data kuantatifd. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/memberitakan LKP peserta5

BBAGIAN KEDUA DAN KETIGA

1Rumusan tujuana. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukanb. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian (degree)10

2Materi pembelajarana. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaranb. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik15

3Metode pembelajarana. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaranb. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik10

4Langkah-langkah pembelajarana. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutupb. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik10

5Media dan Sumber Belajara. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaranb. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran10

6Penilaiana. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan datab. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran10

JUMLAH100

Medan,Mei2015Juri I/II/III

()

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI INSTRUKTUR KURUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :Provinsi: Jenis apresiasi:NOINDIKATOR PENILAIANSKORBOBOTNILAI

A.BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata)

1.Teknik Penyajiana. Penyajianb. Penggunaan Bahasa Indonesiac. Penggunaan Mediad. Ketepatan Waktu10

2.Penguasaan Subtansia. Penguasaan Materib. Kemampuan menyampaikan argumentasic. Kemampuan menyimpulkan materi30

3.Etika Penyajiana. Kerapian dalam berpakaianb. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri10

B.BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)

1Membuka Pembelajarana. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis)b. Melakukan kegiatan apersepsi5

2Kegiatan IntiPenguasaan materi pelajarana. Penguasaan materib. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDIc. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi pembelajarana. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaranb. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajarana. Penggunaan mediab. Penyampaian pesan melalui media40

3.Penutupa. Rangkuman materi pembelajaranb. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar5

JUMLAH100

Medan, Mei 2015Juri I/II/III

(.)

FORMAT PENILAIAN PADUAN SUARANomor Undian: Provinsi:

NOINDIKATOR PENILAIANSKORBOBOTNILAI

1Materi SuaraKemurnian, kebulatan, dan keindahan suara20

2TeknikMemulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan, pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas), keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan empat (blending)20

3Penghayatan LaguKesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta ekspresi30

4Aransemen dan harmonisasiPenyusunan aransemen minimal 2 (dua) suara dengan durasi 4 menit untuk 2 (dua) lagu20

5PenampilanKekompakan, kewajaran, dan kerapian10

JUMLAH100

Medan,Mei 2015Juri I/II/III

()

FORMAT PENILAIAN SENAM AEROBIK KREASI DAERAH

Nomor Undian:Provinsi:

NOINDIKATOR PENILAIANSKORBOBOTNILAI

1Penampilan Umuma. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umumb. Dalam = disiplin/semangat10

2Teknik Geraka. Standar Step Senam Aerobikb. Koordinasi Tangan dan Kakic. Ketegapan Tubuhd. Perpaduan Irama dan Gerak40

3Kekompakana. Keserempakan Gerakb. Kerapian Barisan10

4Kreativitasa. Tingkat Kesulitanb. Formasi dan Lingkingc. Pose Awal dan Akhir40

JUMLAH100

Medan, Mei 2015Juri I/II/III

()

Medan,Mei2015Juri I / II / III *( )FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH DAN PRESENTASI UNTUKAPRESIASI KARYA NYATANo. UndianNilai Penilai INilai Penilai IINilai Penilai III

SubstansiPresentasiJmlSubstansiPresentasiJmlSubstansiPresentasiJml

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Keterangan*) Coret yang tidak perlu

FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR APRESIASINOUNDIANNILAI PENILAI INILAI PENILAI IINILAI PENILAI IIINILAI (2)+(3)+(4) 3NILAITES TERTULISNILAI AKHIR (5)+(6) 2

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Keterangan:Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III3Medan,Mei2015Juri IJuri IIJuri IILampiran: 10Lampiran: 10() () ()55

LAMPIRAN PTK PENDIDIKAN MASYARAKAT

5859Lampiran 12SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA PTK DIKMASHALAMAN JUDULLEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISII. PENDAHULUANMemuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi pemecahan masalahII. PEMBAHASANMemuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas, keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.III. PENUTUPMemuat unsur: kesimpulan dan saranLampiran-lampiranLampiran 13KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMASKetentuan Naskah Karya Nyata meliputi:a) Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapunb) Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romansc) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benard) Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.e) Naskah dijilid dengan warna sampul "Kuning "PERNYATAAN KEASLIAN NASKAHPERNYATAAN KEASLIANDengan ini saya menyatakan bahwa :1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai PTK Dikmas3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi PTK Dikmas berprestrasi tahun 2015.,2015.Yang membuat peryataan, Meterai Rp. 6.000,-Lampiran: 15FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMASPENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS TAHUN 2015Nama Peserta:Unit Kerja:Provinsi:Judul Naskah Karya Nyata :NO.INDIKATOR PENILAIANSKORBOBOTNILAI

1Teknik Penulisana. Sistematika penulisanb. Kesesuaian antara judul dengan isic. Struktur dan penggunaan bahasad. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)30

2Kualitas Isia. Orisinalitas atau keaslian karyab. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat15

c. Keinovasian,berupa gagasan,dan kreativitas.d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasie. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaanf. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produkg. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan PAUDNI25

h. Meningkatkan kualitas pembinaan programi. Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan programj. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program10

3Unsur Pendukungd. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan dilapangan dan berkesinambungane. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lombaf. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan20

JUMLAH100

Medan ,,2015Juri

(Tanda tangan dan nama yang jelas)

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PTK DIKMASPENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATANama Peserta:Unit Kerja:Provinsi:

Judul Karya Nyata :NOASPEK-ASPEK PENILAIANSKORBOBOTNILAI

1Kemampuan Mendeskripsikan Gagasana. Ide pokok karya nyatab. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan.c. Metode dan prosedur kerjad. Substansi karya nyatae. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNIf. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK- PAUDNI Lain15

2Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasana. Bukti empirik kata argumentb. Konsistensi argumentasi20

3Kemampuan Menjelaskan Inovasi Dan Manfaat.a. Sifat kebaruan hasil karya nyatab. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNIc. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan programd. Terwuj udnya peningkatan kineija penyelenggara program15

4Kemampuan Menjelaskan Efisiensi Dan EfektivitasKarya Nyataa. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian tujuan/prestasib. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaanc. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakatd. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNIe. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan programf. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program15

5Kemampuan Argumentasi Hasil Karyaa. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisana. Keruntutan dalam penalaranb. Ketepatan dalam menjawab pertanyaanc. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan15

6Penggunaan Sarana Pemaparanc. Penyiapan bahan paparan dalam softcopyd. Penggunaan media TIK10

7Etikac. Kerapihand. Kesopanan10

Jumlah100

Medan ,,2015Juri

(Tanda tangan dan nama yang jelas)

LAMPIRAN PTK PAUDLampiran 17

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS

HALAMAN JUDULLEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS KATA PENGANTAR DAFTAR ISII. PENDAHULUAN : Latar Belakang Rumusan Masalah dan TujuanII. TINJAUAN PUSTAKA : Teori dan Konsep yang relevan dengan karya tulisIII. PEMBAHASAN:Memuat unsur ; Inovasi model pengelolaan PAUD,implementasi dari pemanfaatan dana,strategi pemecahan masalah,dan keberlansungan lembagaIV. PENUTUP LAMPIRAN

Lampiran 18KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA/KARYA TULISKetentuan Naskah Karya Nyata/Karya Tulis meliputi:a. Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata/Karya Tulis, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapunb. Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romansc. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benard. Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.e. Naskah dijilid dengan warna sampul "Hijau Tua"

PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH

PERNYATAAN KEASLIANDengan ini saya menyatakan bahwa :4. Karya nyata/Karya Tulis** yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun5. Karya nyata/Karya Tulis ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola/pendidik KB/TPA/SPS **6. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi Pendidik dan Pengelola KB/TPA/SPS berprestrasi tahun 2015.

,2015.Yang membuatPeryataan,Meterai Rp. 6.000,-

Keterangan: **pilih Salah satu

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA

HALAMAN JUDULLEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISII. PENDAHULUANMemuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi pemecahan masalahII. PEMBAHASANMemuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas, keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.III. PENUTUPMemuat unsur: kesimpulan dan saran Lampiran-lampiran