Web viewkurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp)perangkat pembelajaran panduan pengembangan...

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran: Bahasa InggrisSatuan Pendidikan: SMP/MTs.Kelas/Semester: VII s/d IX /1-2

Nama Guru: ...........................NIP /NIK : ...........................Sekolah: ...........................

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan

Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP...........................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ..... x 40 menit (… pertemuan)

A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1Pertemuan 2Dst

D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1Pertemuan 2dst

G. Sumber Belajar

H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

Instrumen


PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan: ........................Kelas/Semester: VII /1

Nama Guru: ...........................NIP /NIK : ...........................Sekolah: ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan

interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Personal LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)

Rekaman dan script dialog Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

b. Recalling Vocabulary ( halaman 2) Rekaman dan gambar

c. Grammar Practice (halaman 8, 16) Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaanMotivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi

siswa

b. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung JawabKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif. c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Narasumber, Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Merespon Ungkapan-ungkapan :- sapaan orang yang sudah / belum dikenal- Perkenalan diri sendiri / orang lain-Perintah / larangan

Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis

- Pertanyaan lisan

1. Listen to the expression and give response orally 1. Good morning. How are you ? ……………………………….. 2. Hi, I ‘m Reno and you are ? ……………………………….. 3. Are you Anisa ? ………………………… 4. Hello, it’s nice to meet you

………………………….. 5. Who is that girl ……………………….II. Listen to the expression and choose the best responses, A, B, C, or D 1. A. : Hello, how are / B : ……….

a. Yes, it is c. Thank youb. I ‘ Renny d. Don’t worry

2. A : Is that your sister, Anna ? B : ………….

a. Yes, it is b. I don’t knowc. No, she is not here d. Very well thanks

3. A : Budi, this is my friend, Susan B : Hi, Susan……. a. Fine, thank

c. Nice to see you b. It ‘s OK

d. I ‘m alright

a. Rubrik Penilaian

b. Kunci Jawaban. : Terlampirc Pedoman Penilaian.

1.Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 32.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 23.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18

i. II 5 x 2 = 10

No. Uraian Skor1. Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

II. Setiap jawaban yang benarSetiap jawaban yang salah / tidak dijawab

20

ii. Jumlah 254.Nilai maksimal 10

Skor Perolehan 5.Nilai Siswa = X 10

Skor Maksimal d. Nilai akhir

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambarb. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapanc. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran –s berdasarkan rekamand. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 )

Penjelasan dan latihanb. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62)

Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun

c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67) Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss Rekaman pengucapan abjad Rekaman pengucapan akhiran -s

d. Developing Oral Skills (halaman 20, 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents

e. Recalling Vocabulary ( 50, 60) Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan



Apersepsi : Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.Motivasi : memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan

kesantunanb. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:






Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;







rasa percaya diri peserta didik.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon ungkapan-ungkapan : Meminta dan memberi

informasi Ungkapan terima kasih Permintaan maaf Kesantunan

1. Tes lisan

2. Tes tulis

1.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan

2.Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis

Listen to the questions / expression and give your answer / response orally.

a. A: How many persons are in the conversation? B: ............b. A: thank you so much. B: ............

2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.

a. A : What’s that ? B : .........

b. A: Sorry I’m Late. B: .........

c. A : Come in, please ! B : ...

d. A : You are so kind. Thank you B : ...

Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.

Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party. The party is on _______. John asks Susan whether her brother likes ______. Susan says that he ________ them. John says that he wants to buy him a ______. Then, John asks Susan about the_____ of the party. Susan ______ know about it. Then, Susan asks John about his ________ John answers that it’s in

_______.

a.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

SkorPerolehanSkorMaksimal

x10

b. Rubrik Penilaian


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ............................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter danFamily LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a.Mengidentifikasi nama-nama benda dan warnab.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekamanc.Menyanyikan lagu


2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)

Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu

b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57) Penjelasan, gambar dan latihan soal

c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, ) Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana

keberadaannya sekarang Gambar benda-benda berwarna dan isian

a. Record Your Voice (halaman 11, 21) Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning,”

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a.Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum

Motivasi : Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatb.Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:






Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagud. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:

- Instruksi- Daftar benda / barang (Shoping list )- Ucapan selamat- Pengumuman2. Mengidentifikasi

1.Tes tulis

2.Tes Lisan

Pilihan ganda

Jawaban Singkat

Listen to your teacher and answer the questions orally.Script:

o What time is it? (11.25; 4.30; 1.20 05.05)

o Can you show me ………. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things)

o Refer to the recording on page

tujuan teks fungsional

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

12, tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12)

o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman

o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar

Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman

b. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuaic. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekamand. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense


2. Materi Pembelajarana. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)

Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob

b. Communication Practice (halaman 52, 53) Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan

c. Grammar Practice (halaman 45) Penjelasan dan latihan



Apersepsi : Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswab. Kegiatan Inti

Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar

Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu

gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan

berdasarkan gambar Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan

mendengarkan isi pembicaraannya Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:- Instruksi - Shopping list- Greeting card

- Announcement

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Daftar pertanyaan

Game

Melengkapi

Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember

Listen to the announcement and fill in the blank spaces

2. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek

3.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek

T/F

Pilihan ganda

Menjodohkan

Respon dg tindakan

Write down T/F for the statements below

Choose the best answer by crossing a, b, c, or d

Match the statements in list A and B

Listen to the instruction and do it!

Listen to the recording (listening on page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks

The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two………….. His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………. Their sons’ names are ……….. and ………….. The oldest child is ……… She is ………. Years old. The ………… child is …………. and he is 11.

a. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 15 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannyab. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisanc. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersediad. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar


2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 2)

Angka Game: nomor telepon Group work: bertukar nomor telepon

b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62) Game: who are you Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun

c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 ) Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan

Penjelasan tentang kata ganti milik my dan yourd. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)

Daftar pertanyaan wawancara Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari Contoh tanya jawab dalam pair work


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama Dan Kedua :a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa

Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa

b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:


Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang

tahun Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara

lisan Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar Melakukan tanya jawab dalam pair work Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.









rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:












5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Narasumber, Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan4. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

1. Menyapa yang belum/sudah dikenal

2. Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.

3. Memerintah/melarang

Unjuk kerja

unjuk kerja

Unjuk kerja

Tanya jawab

Bermain peran

Bermain peran

1. Ask and answer your friend based on the picture

2. Perform the dialogue in front of the class!

3.Work in pairs A. Give instructions

B. Does the Instructions and respond

a. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 25Nilai Siswa = skor maksimal x 4

10b. Rubrik Penilaian

Element Score Pronunciation 5Delivery 10Performance 10

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:

Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : transaksional dan interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang,

usia, tanggal kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukaib. Menyanyikan laguc. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 5, 40, 42, 53, 62)

Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai

b. Grammar Practice (halaman 66, 67) Penjelasan tentang penggunaan his dan her, latihan

Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihanc. Recalling Vocabulary (halaman 38, )

Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar

d. Developing Oral Skills (halaman 68, ) Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa


dikuasi siswa










Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang














5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Bertanya dan menjawabtentang :

1. Meminta dan memberi informasi

2. Mengucapkan terima kasih

3. Meminta maaf4. Mengungkapkan dan

merespons kesantunan

Unjuk KerjaUnjuk Kerja Unjuk KerjaTes Praktik

Tanya jwbMerespon dg singkatBermain peranGames(20 Question)

1. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. Respond to the following expressions3.Read the dialog and perform it4. a. Please guess, what is there in the box by asking questions b.Perform a role play with your friend about asking and giving information. Use the pictures provided

a. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100b. Rubrik Penilaian

Criteria Score Pronunciation 50Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambarc. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat


2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice (halaman 18, 19, 27, 28)

Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an) Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there

are, there is Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat

b. Communication Practice (halaman 25, 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang

c. Developing Oral Skills (halaman 30) Penjelasan instruksi latihan, gambar, dan latihan

d. Unit Self-test (halaman 31) Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam

gambar halaman 26


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas


dikuasi siswa



Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber










dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:












5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script d. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1.Memberi instruksi 2.Menyebut daftar benda 3.Mengucapkan selamat

Tes lisanUnjuk kerjaUnjuk

1.Membaha- Sakan gambar

1. Give an instruction based on the picture shown!

2. Mention 5 things you have in :

4.Mengumumkan dengan singkat

kerjaUnjuk kerja

2.Uji Petik 3.Uji Petik

4. Uji Petik

a. Your bag b. your bedroom3. What would you say to a friend : a. on his/her birthday b. in weekends c. if he/she has got the best in class4. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement

a. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

b. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25

Standard of each element:


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25Very good 16-20Average 6-10

Poor ≤5Good 11-15


SMP/MTs : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajarana. Unit Self-test (halaman 11)

Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan petab. Developing Oral Skills (halaman 30)

Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah



Apersepsi : Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta


dikuasi siswa



Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda

dalam gambar runag kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber























5. Sumber belajare. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .f. Narasumber, Kaset/CD .g. Script h. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Memberi insruksi secara lisan.

2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.

3. Memberi ucapan selamat

4. Mengumumkan sesuatu

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Membahasakan gambar

Uraian

Uji Petik

Uji Petik

1. Give instruction to your friend based on the picture.

2. Mention the things that you find in your bedroom

3. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. Tell your friend about the coming school holiday

Tes lisan Menjawab pertanyaan Listen to the texts and answer the

questions orally.a. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

b. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang

berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan,

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekatJenis teks : teks fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepatb. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambarc. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )

Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Take the felt pens, please.B: Here you are.

A: Susan, put the photo here.B: OK.

Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-bendaThere are two books under the desk.There are three pens on the floor.

Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):What’s the time?It’s a quarter to five.It’s half past five.

It’s a quarter past five.



Apersepsi : Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)


dikuasi siswa



Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan

Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi

secara bersama-sama Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersama-

sama Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things) Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang

pengucapan waktu (jam) Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber























5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud! Read the all the sentences

loudly and carefully. Find the article about

tourism spots in Indonesia. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class.

Element Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Clarity 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang

berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalanb. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentuc. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsid. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggrise. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaanf. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan


2. Materi Pembelajaranb. Culture File (halaman 32, 70)

Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family”

c. Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Where do you live, John?B: I live in Laughlin Road.

A: And Susan? Where does she live?B: She lives in Hampstead.

Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:Laughlin RoadWorcester Street

Gayton SquarePark Lane

Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar Penjelasan gambar tentang keluarga Bob Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang



Apersepsi : Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas


dikuasi siswa



Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar

Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber























5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : - Instruksi - Daftar barang - Kartu ucapan - Pengumuman

Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca

Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah dibahas.

Unjuk kerja

Tes tulis

Melengkapi kalimat/fra-se

Menjawab pertanyaan

2. Match the text with the correct phrases

3. What’s the purpose of the text?- Read the announcement loudly and communicatively!

- Complete the noun phrases stated in the sentences below!

- Answer the questions based on the text!

a. Instrumen:Daftar petunjuk:Write some corrections based on the information on the passage.Example. Brad Hamilton is a young doctor. No, he isn’t. He is a young computer progammer. Brad goes to work by train.No, he doesn’t. He goes to work by bus.

oMr Hamilton is English.oDiana takes her children to school at half past seven.oBrad’s wife is a shop owner.oTheir house has no garden.oMrs Hamilton is from Edinburgh

b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal x 5 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : tulis fungsional pendekTema : Desriptions and PlacesAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )


a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawabanb. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-katac. Menuliskan isian formulird. Melengkapi teka-teki silang


2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 22, 50, 60)

Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black, blue, brown, green, etc Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya

b. Communication Practice (halaman 4, 12, 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan

A: Hello! My . . . . . Susan. . . . . . your name?B: EddyA: Where are you . . . . . , Eddy?B: . . . . . from Kingston.

Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub, cinema, hotel, etc Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah

c. Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon

d. Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah

e. Unit Self-Test (halaman 31) Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan


dikuasi siswa



Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya

Melengkapi dan membahas dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber





Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John

Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
















5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melengkapi teks fungsional pendek

Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu

Menulis teks fungsional pendek

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Mlengkapi a. Menyusun Katab. Menyus-un Kalim-at

2. Esai

1. Complete the blank spaces of the following text!

a. Arranged the ju mbled words into good sentences

b. Arrange the jumbled sentences in a good order

2. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Season’s greeting)

a. Rubrik Penilaian


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks tulis fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintahb. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambarc. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasand. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerjae. Menuliskan wawancara dengan seorang temanf. Menuliskan cerita kegiatan selama satu harig. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu


2. Materi Pembelajarana. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)

Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari

temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah

b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 ) Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan

c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54) Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that

d. Communication Practice (15) Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa


dikuasi siswa



Membuat penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara

tertulis Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber





Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah Membuat poster disertai penjelasan Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;


















5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Membuat teks fungsional pendek

2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek

Tes tulis

Tes tulis

Melengkapi

Esai

Project

Uraian

1. Complete the blank spaces of the short text.

2a. Write down an announcement based on the given situation b. Go to public places and find at least 10 written short texts

c. Make a list of things you find in the following places 1. bedroom 2. bathroom 3. kitchen

a. Instrumen:Make an essay based on these outlines:My Ideal Job in the Future

Why you want the job What you should do to get the job you want What education you should attend Etc.

b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =


x10

c. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25Diction 25Paragraph Development 25



( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

No

Nama Siswa

KKM

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD

SK 1 SK 2 SK 3KD KD KD

1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst

….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..

12345

dst

Rata-rataKetuntasan belajar

(dalam %)

Frek

wen

si

jml s

iswa ≤ 49

50-7475-100

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

≥ KKM sekolah




Satuan Pendidikan: ........................Kelas/Semester: VII /2

Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasab. memahami penjelasan meminta & memberi barangc. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:expression and respond expression and match it with the suitable response

b. Grammar PracticeContoh:A : Pass me the pencil, please!B : Sure. Here you Are.A : Give me a piece of paper, please!B : Sure, Here You are.

A : Did you come here yesterday?B : I did.

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

4. Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.


dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:


Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber











rasa percaya diri peserta didik.







aktif. C. Kegiatan Penutup






5. Sumber BelajarA. Buku teks yang relevan : B. Kaset/CD C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanD. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon ungkapan-ungkapan :1.Meminta & memberi jasa Tes lisan Merespon

ungkapan 1. Listen to the expression and respond to it

2. Meminta & memberi barang

3.Meminta & memberi fakta

a.Tes tulis

b.Unjuk kerja

Tes lisan

Matching

T / F

Merespon tindakanMemberi jawaban singkat

2. Listen to the expression and match it with the suitable response

3. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE.4. Pass me the pencil, please.5. Give short answer

A. Instrumen: Listen to the expression and respond to it Listen to the expression and match it with the suitable response

Pass me the pencil, please.

B. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =


x10

C. Rubrik PenilaianUraian SkorJawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


(RPP)

Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal


1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat memahami pernyataan suka dan tidak suka memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal


2. Materi PembelajaranRespond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........ A: What do you like to drink? B: ...................

Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

4. Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan

suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonalMotivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa



Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi

yang akan dipelajari mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang

dipelajari Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber









maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;








aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan





5. Sumber Belajar Buku teks yang relevan :. Kaset/CD . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Meminta dan memberi pendapat2.Menyatakan suka dan tidak

suka3.Meminta klarifikasi4. Merespon secara interpersonal

Tes lisan

Tes Lisan

Tes tulis

Tes tulis

Merespon ungkapan

Merespon ungkapan

pilihan ganda

jwbn singkat

Respond to the following expressions orally.1. A: What do you think? B: .Not ........2. A: What do you like to drink? B: ...................3. A: Are you sure? B: .................. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am

4. A: I’m happy B: Are you? A:…….

A. Instrumen:Respond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........

Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am

Rubrik PenilaianUraian Skor

Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat

sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami teks fungsional pendek mengenai

o Instruksi o Daftar barang belanjaano Ucapan selamat o Pengumumano Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.o Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa :

InstruksiDaftar barangUcapan SelamatPengumuman

Kosakata terkait tema dan jenis teks

Ciri kebahasaan teks fungsional :instruksidaftar barangucapan selamatpengumuman

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat


dikuasi siswa



Brain storming tentang kosakata terkait materi Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective,

verb, adverb. Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please,

thanks, excuse me, sorry. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber







Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;


















Sumber Belajar

Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan

PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1.Merespon makna dalam teks fungsional pendek :

- Instruksi - Daftar barang belanjaan- Ucapan selamat - Pngumuman

2. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.

3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Test Lisan

Tes Tulis

Jwbn singkat

-Pilihan ganda

-melengkapi Melakukan perintahJawaban Singkat

Uraian singkat

Listen to the text and answer the questions.

Listen to the text and choose the best option.

Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the instruction and do it !

What is the purpose of the text

Listen and write all the verbs stated in the text

Listen and write all the verbs stated in the text

Instrumen:1. Listen to the text and answer the questions.2. Listen to the text and choose the best option.3. Listen to the text and complete the sentences.4. Listen to the instruction and do it !

Pedoman Penilaian Untuk tiap jawaban benar skor 2,5 Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10 Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


x10



210

Mengetahui:


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat

sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure


Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk

descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur


Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk:

DeskriptIf prosedur

Kosakata terkait tema / jenis teksCiri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.Langkah retorika teks deskriptif / prosedur



Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :




Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks

deskriptif / prosedur Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber





Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk







Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup






Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk :

- Diskriptif- Procedur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Pertanyaan lisan

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen and answer the following questions

Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Instrumen: Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

Pedoman Penilaian Untuk tiap jawaban benar skor 5 Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10 Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


x10



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things

done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta

Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekat


Materi PembelajaranContoh: A : Pass me the pencil please!B : Sure. here you are.

A : Give me the paper Please! B : Sure, here it is.


Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat


dikuasi siswa



Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber





Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan

sesuai materi Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk






















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


* Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1.Meminta dan memberi jasa

2.Meminta dan

Unjuk kerja

Tes Lisan

Bermain peran

Merespon ungkapan

1. Perform the dialogue with your friend in the front of the

class!

2. Listen to the expression and respond to it , example :

memberi barang

3.Meminta dan memberi fakta

Unjuk kerja

Bermain peran

a. Pass me the salt, please. b. Give me the paper, please. c. Did you come late?

3. Create a dialoque based on the role cards and performit.

Instrumen:Perform the dialogue with your friend in the front of the class!

Listen to the expression and respond to it , example :1. Pass me the salt, please.2. Give me the paper, please.

Create a dialoque based on the role cards and perform it.



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


(RPP)

Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )

Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk



Materi PembelajaranContoh :A. What do you think of this?B. Not bad

A. I like teaB. I don’t

A. Are you sureB. I am

A. Do you?B. I do




berinteraksi dengan lingkungan terdekatMotivasi :




Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait

dengan topik materi yang akan disampaikan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber





Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari























KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Bertanya dan menjawab berbagai Informasi :

1. Meminta & memberi pendapat

2. Menyatakan suka dan tidak suka

3. Meminta klarifikasi

4. Merespon secara interpersonal

Unjuk kerja

Tes lisan

Unjuk kerja

Tes lisan

Bermain peran

Daftar pertanyaan

Bermain peran

Menjawab singkat

Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words!

Answer the following questions orally!

Create a dialoque based on the role cards and perform it

Give your positive responsea. Do You ? b. Are You ?c. Can You ?d. Does she ?

Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran Instrumen:

Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!Answer the following questions orally!Create a dialoque based on the role cards and perform it

Rubrik Penilaian

Uraian Skor


210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )




Materi PembelajaranTeks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat





Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa



Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber













Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan




konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk :- Instruksi-Daftar barang-Pengumuman-Ucapan selamat

Memberi instruksi secara lisan.

Menyebutkan daftar barang tertentu.

Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.

2. Mention the things you find in ...

3. Announce a certain information to your friend

4. Say something to your friend when ...a. He/She got good score at english testb. won the game

Instrumen:Give instrtruction to your friend orally based on the picture.Make a list of things you find in ...Announce a certain information to your friendCongratulate your friend on his / her success



210



( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan )




Materi Pembelajaran1. Teks monolog

berbentuk : Descriptive/Procedure 1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur

Metode Pembelajaran: Three phase techniqueLangkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan






Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.



















Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk

-Descriptive -Procedure

2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar.

3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks

Tes lisan

Unjuk kerja

Daftar pertanyaan

Uji petik berbicara

Uji petik berbicara

Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class!

2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

yang didengar.

4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur

Instrumen:Answer the following questions orally!Describe something / someone with your own words orally in front of the class!Tell your friends how to do something (make a cup of tea)



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana

berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive

dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat


Materi PembelajaranTeks fungsional pendek berupa :

InstruksiDaftar barangUcapan selamatpengumuman

Metode Pembelajaran: Three phase techniqueLangkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMotivasi :




Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber




























KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:

- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman

Tes tulis

Tes lisanEsai

Unjuk kerja

Esai

Pilihan Ganda

Jawaban Singkat

Uji petik membaca nyaring

1.write down the answers completely

2.Choose the best answer by crossing a,b,c,d

3.Answer the questions orally

4.Read the text aloud.

2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.

Instrumen:A. write down the answers completelyB. Choose the best answer by crossing a,b,c,dC. Answer the questions orallyD. Read the text aloud.



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure

Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )




Materi PembelajaranTeks monolog berbentuk deskriptive/procedureKosakata terkait tema / jenis teks.Ciri kebahasaan teks :- procedure- descrptive








Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca

















didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure

2. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.

3. Mengidentifikasi

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Daftar pertanyaan

Uraian

Pilihan Ganda

Jawaban singkat

1. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. Answer the questions based on the text.

3.Choose the correct Answer

List all the verbs started in the text

langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri

kebahasaan teks descriptive / procedure.

Bentuk: Uraian Instrumen:

Answer the questions based on the text.



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu :2 x 40 menit




Materi PembelajaranTeks descriptive/procedure Pronunciation Intonation punctuation






B. Kegiatan Inti



Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara

















didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.

Tes unjuk kerja

Melafalkan

Intonasi

Uji petik Membaca nyaring

1. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. Read the following sentences by applying correct intonation!

3. Read the following text loudly!

Instrumen:1. Pronounce the following words or phrases correctly!2. Read the following sentences by 3. applying correct intonation!



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :4 x 40 menit (2x pertemuan )

Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Materi Pembelajaran- Teks fungsional

InstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat

Kosakata terkait tema / jenis teks.Ciri kebahasaan teks fungsional.


Langkah-Langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan






Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative



























KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menulis teks fungsional pendek berbentuk :

- Instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan Selamat

Test tulis

Tes tulis

Penugasan

Melengkapi

Menyusun kata acak

Esai bebas

1. Complete the sentences

2. Rearrange the words into good sentences

3. Write down your own shopping list based on the situation given.

Menulis kalimat sederhana

Tugas rumah 4. Write down list of instructions to be on time to school

5.Write a greeting card to your friend on his/her birthday

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

Instrumen:Complete the sentencesWrite down your own shopping list based on the situation given.



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure.

Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Materi PembelajaranTeks monolog berbentukDescriptive/procedure


Langkah-Langkah KegiatanPertemuan pertama kedua dan ketiga.A.Kegiatan Pendahuluan




B. Kegiatan Inti



Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur






Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.












didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Melengkapi teks - descriptive - procedure

2. Menyusun teks

3. Menulis teks berbentuk- Descriptive/ procedure

Tes tulis melengkapi

menyusun teks

Esai

1. Complete the blank spaces Correctly.

2. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text

3. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words

Instrumen:Complete the blank spaces Correctly.Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure textWrite down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words



210


( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Satuan Pendidikan: ........................Kelas/Semester: VIII /1



SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu :2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapanb. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialogc. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekamand. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersediae. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat


8. Materi Pembelajarand. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)

Rekaman dialog Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Why is the meeting at four?B: Because it’s Friday

e. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31) Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present Penjelasan kalimat imperative negative Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

f. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24) Rekaman wawancara

Rekaman percakapang. Pronunciation (halaman 12)

Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positifh. Unit Self-Test (halaman 25)

Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk


10. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.

Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

yang bermakna; Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok;


dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun

hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai

kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik

yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan .b. CD / kasetc. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa

2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang

3. Mengakui, mengingkari fakta

4. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat

Tes lisan

Tes lisan

Merespon secara lisan

Pilihan ganda

Respond the following statementA: Let me help youB: ....A: Can I have a bit?B: ...........

Choose the right responseA: Did you break the glass?B:.......a. Yes, I didb. I don’t knowc. I’m not sured. All right

Give your responseA: What do you think of my new

dressB:............

a. Instrumen:Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)1. A: _________________closed?

B: _________________o’clock.2. A: _________________closed?

B: _________________.3. A: _________________closed?

B: _________________.4. David: I like tennis very much

__________________?5. Karen: Well, I _____________

But football is my favourite sport.David: Oh yes. ________________b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................



sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:e. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialogf. Menjawab secara lisang. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersediah. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambari. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan werej. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)

Rekaman dialog Daftar pertanyaan dan jawaban

b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62) Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:

A: Was Karen at the sports center?B: Yes, she was(jawaban singkat dalam bentuk past simple)

Penjelasan penggunaan kata kerja bantu mayc. Developing Oral Skills(halaman 53)

Rekaman dialog

d. Pronunciation (halaman 54) Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were



Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar dalam dialog Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.


dikuasi siswa



Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar



yang bermakna; Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk



tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;


KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan








5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan ..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


Teknik Penilaian


Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak ajakan

Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui

Merespon ungkapan memuji

Merespon ungkapan memberi selamat

Tes lisan Jawaban singkat

Write your response to the following statements:

1.A: Would you go with me to the movie ?

B: ...

2.A: I do agree with you to join the speech contest.

B: ...

3.A: You have a beautiful hair

B: ...

4.A: Congratulation ! you passed your exams B : ...

b. Instrumen:

Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or wrong.

Right Wrong

1. Mr. Miler was at the sports center this morning2. He usually gives Nigel the trining program every Sunday3. Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well4. Mrs. Miller was in the house5. Mr. Miller was out of London6. He never forgets to write the programmes7. There may be a map on the computer8. Nigel and Karen saw the message on the map9. Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme10. Karen is Nigel’s sister

c. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek

sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman websiteb. Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/isc. Membuat kalimat yang memuat some/anyd. Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambare. Menentukan urutan cara penyajian tehf. Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan


8. Materi Pembelajaranb. Communication Practice (halaman 28)

Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:- Don’t forget the toast - Pass me the bread

c. Grammar Practice (halaman 18 dan19) Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif there is/are Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any

c. Developing skills (halaman 11, 35, 36) Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar Rekaman dan script lagu

d. Pronunciation (halaman 36)

Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapane. Unit self-test (halaman 37)

Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci



Apersepsi : Tanya jawab tentang internet Permainan: Simon Says


dikuasi siswa



Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar



yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk



tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;



KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun














11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian


1.Mengidentifikasiinformasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.

2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.

Tes tertulis Melengkapi rumpang

1. Complete the following sentences based on the text you hear

2. Listen to the text and give short answer

a. Instrumen:Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.Script:If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve!Rewrite the instructions:

b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah

210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monologue (descriptive/recount)Tema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekamanb. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnyac. Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktud. Memilih jawaban dari akhir suatu ceritae. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan


3. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 46)

Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang tersebutb. Grammar Practice (halaman 50 dan 51)

Penjelasan bilangan ordinal Penjelasan tentang penanggalan

c. Developing Skills (halaman 63) Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten Rekaman akhir cerita dari ‘The Kidnappers’

d. Pronunciation (halaman 80 dan 66) Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]


5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is

the winner Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan


dikuasi siswa



Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang terlihat pada gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar








percaya diri peserta didik.










7. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.

Tes lisan

Tes tulis

Pertanyaan lisan

Answer the questions orally based on the text you listen to

Choose the best option based on the text you have listened to

a. Instrumen:Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.1. Where were Nigel and Karen?2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?

3. What was the message about?4. How many messages were there?5. What was the last message contained?

b. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dan tata bahasa tepatJawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab

3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab menggunakan why dan becauseb. Tanya jawab tentang pekerjaan seseorangc. Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukaid. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neithere. Tanya jawab tentang keberadaan suatu bendaf. Bermain peran dalam dialogg. Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada


2. ateri Pembelajarana. Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Why is the meeting at four?B: Because it’s FridayA: What does Ms. Jones do?B: She’s a coach

A: What sport do you like best?B: I like football

A: So do I /I don’t mind.

A: What’s there under the desk?B: There are some books.

A: Is there any lettuce?B: Yes, there is.

A: Wash vegetable before eating them.B: Yes. And don’t touch food with dirty hands

b. Grammar Practice (halaman 8 dan 9) Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)

c. Developing Skills (halaman 24) Penjelasan kegiatan Percakapan yang memuat ungkapan:A: What is Mrs. Greenfield doing?B: She’s …….


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is

the winner Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan makanan, minuman dan olahraga yang

disukai Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas

Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi

siswa



penjelasan tentang makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan

tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat



Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu





















6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa

2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag

3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta

4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat

Unjuk kerja

Uji Petik BerbicaraBermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the class.Topics:1. sports2. food and drinks3. things in my room

4. drinking milk everydayb. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5

Delivery 10 10 10 10

Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation:

Standard of Delivery and Performance:


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1



lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalane. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalanf. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasig. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktuh. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar



Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: When is Nigel’s birthday?B: It’s in……

A: How often do you get up late?B: I get up late once a week, on Sunday.

A: Where do you think Mr. Miller is?B: He may be…….Developing Skills (halaman 55)

Rekaman percakapan telepon bersama Nigel


Pertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi

Motivasi : Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu



penjelasan tentang Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana








dihasilkan;











12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan

2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui

3. Bertanya dan menjawab tentang memuji

4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

Unjuk kerja

Uji PetikberbicaraBermain

peran


a. Instrumen:

Make up telephone conversation with your friend talking about:1. the birthdate2. the daily activities3. where the family members are

b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 50

Delivery 50

d. Standard of Pronunciation and Delivery:


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10


SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaane. Mendeskripsikan suatu tempatf. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ingg. Mendeskripsikan cara penyajian theh. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman


8. Materi Pembelajarand. Developing Skills (halaman 10, 11, 12)

Bacaan Crystal Palace National Sports Center Gambar dan Penjelasan How to Make Tea

e. Unit self-test (halaman 13) Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National

Sports Center



Apersepsi : Bertanya kepada siswa lain tentang suatu bacaan

Motivasi :

Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut



penjelasan tentang makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar









percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan









12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.

2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan

Unjuk kerja

Tes lisan

Uji petik berbicra

Pertanyaan lisan

1. Invite your friend to come to your bithday party orally!

2. Ask and answer orally based on the invitation card given.

a. Instrumen:Daftar petunjuk:

1. make up a group of 32. make the instructions of cooking some food3. find the aids to support your performance4. time allocation: ±5 mins

b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Narrating Past EventsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyebutkan nama-nama bulan secara urutb. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersediac. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 45 dan 69)

Daftar nama-nama bulan dan musim Gambar yang berkaitan dengan musim

b. Unit self-test (halaman 8) Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dua dan ketiga.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Mengulang pengucapan nama-nama musim

Mengurutkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan berdasarkan urutan waktu Menjawab pertanyaan dari guru

Motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama bulan

- In what month is your birthday?- In what month id our independence day?

Menyebutkan musim-musim yang ada di negara ini



penjelasan tentang makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount










hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,



Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik










5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive- recount

Unjuk kerja

Unjuk

Uji petik berbicara, bertanya dan menjawab

Ask and answer based on the following situation

2. Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive

- recount

kerja

Tes lisan

Uji petik berbicara mendeskripsikan sesuatu

Uji petik berbicara, menceritakan kejadian

Look at this thing and describe it.

1. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.

a. Instrumen:Daftar petunjuk:Say what you did on your last holiday (5 mins)


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Excellent 21-25

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

(RPP)

SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk

descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

g. Membaca nyaring teks halaman websiteh. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What the British Eat’i. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What’s Mrs. Miller’s password’j. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘The Kidnappers’k. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan –ing


8. Materi Pembelajaranb.Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center Bacaan deskriptif: ‘What the British Eat’, ‘What’s Mrs. Miller’s Password’, ‘The Kidnappers’

c.Pronunciation (halaman 24) Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing



Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

Motivasi : Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru



penjelasan tentang Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks halaman website

Membaca teks halaman website Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan –ing Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan-ing Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

















12. Penilaian


Teknik Penilaian


Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Tes lisan

Tes tertulis

Membaca nyaring

Uraian

Read the the text aloud and clearly.1. Complete the test using correct words 2. Choose the correct answer

a. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 1. read the reading “The Kidnappers”2. rewrite the reading with your friends in your group3. tell the story in turn so that each student get their turn


e. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Clarity 25

Expression 25

Cooperation 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Poor ≤5



berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarJenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


d. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman websitee. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat f. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersediag. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel


8. Materi Pembelajarana.Developing Skills (halaman 11 dan 53)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan daftar pertanyaan

Email yang rumpang dan pilihan jawabanb.Pronunciation (halaman 61)

Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time) Tabel kegiatan


10. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang teknologi informasi Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat)

Motivasi : Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat



penjelasan tentang email dengan jawaban yang tersedia Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar












kompetensi dasar:


Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.









11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian


Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek

Tes tertulis Uraian Answer the following questions based on the text

a. Instrumen:Based on the table below, find the information to complete the email!

subject action Frequency

I Going camping January, July

My mother Cooking special food Sunday

My father Going fishing Saturday

My sister Studying Everyday except Saturday

My family Going to Edinburgh 1st January

To: NigelSubject: My Family’s ActivitiesHi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked me about my family.Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.My father ________________ while my mother ____________________.We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always __________________ to see my grandparents.Write to me soon about your family.

Love,Melly


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................



berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertermuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang

terdapat dalam bacaan deskriptifb.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang

terdapat dalam recountc.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan


2. Materi Pembelajaranaa.Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)

Bacaan deskriptif ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan Bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’, daftar pertanyaan Bacaan ‘The Kidnappers’

b.Culture file (halaman 82 dan 83) Bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’, daftar pertanyaan



Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca

Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaanMotivasi :

Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaanB. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi


Membaca bacaan ‘What the British Eat’ Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar












kompetensi dasar:


Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.










6. Penilaian


Teknik Penilaian


Menjawab mau tau pertanyaan tentang :

Makna gagasan Makna tekstual dalam

teks descriptive dan recount

Langkah retorika teks descriptive dan recount

Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount

Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount

Membaca nyaring

Tes tulis

Tes lisan

PG

T / F

Membaca nyaring

1. Choose the best option based on the text.

2. State whether the statements are TRU or FALSE.

3. Answer the questionsRead the text aloud.

teks descriptive dan recount.

a. Instrumen:Read the text below and answer the questions.

Computer Hackers (copy of text from workbook page 32)Questions:

1. What are people’s opinions towad hackers?2. Who is Eric S. Raymond?3. What is his opinion toward hackers?4. What is ‘the real criminals’ based on his opinion?5. Who are ‘anti-hackers’?6. Why is the third type of hacking considered to be dangerous?7. Can you describe with your own words the meaning of industrial-strength vandals!8. Explain with your own words the way to keep hacking int minimum!

b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban benar skor

2.2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e.Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaif. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuousg.Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambarh.Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc.i. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan


8. Materi Pembelajaranb.Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)

Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai Gambar dan daftar kegiatan

c.Developing skills (halaman 10) Kalimat rumpang

d.Grammar Practice (halaman 20, 21) Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)

e.Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39) Penjelasan cara penulisan surat Daftar kegiatan



Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi : Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang berada di luar

ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment? Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in

the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaiElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I

don’t like cheese pasta Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually,

etc. berdasarkan pilihan yang tersedia Menulis surat dengan format surat yang ditentukanKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan









12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Melengkapi rumpang teks fungsional pendek

2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna

3. Menulis teks fungsional pendek

Tes tulis Melengkapi rumpang

Menyusun kata acak

Essay

1. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words

2. Arrange the word into good senten-ces.

3. Write simple sen-tences based on the situation given

4. Write an invita-tion/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given

a. Instrumen:Complete the letter below based on the clues given.

b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

(date)

Dear ___________ (write your friend’s name here),Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are)Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music)Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your family’s doing at the time you are writing)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon)

Love, (Your name’s here)

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................



sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:h. Meringkas suatu bacaani. Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersediaj. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata bendak. Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf


8. Materi Pembelajarane. Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)

Bacaan’Pets’, daftar kegiatan Bacaan ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan, daftar kegiatan

f. Grammar Practice (halaman 20, 21, 77) Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat

g. Build up your porto folio Bacaan ‘At Madame Tussaud’s’ Daftar kegiatan



Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you

want to know about pet after reading the passage entitled Pets? Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 1998


siswa



Membaca bacaan Pets Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan

bacaan Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio Membaca karangan ‘What the British Eat’ Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar







12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive

2. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount.

3. Menulis teks essai dalam bentuk

a. descriptive dan recount .

Tes tulis 1Completion

2. Jumbled sentences

3. Essay

1. Complete the paragraph using the suitable words.2.Rearrange the Following sentences correctly.

3.Write an essay a. describing something or a certain place. b. Telling what you did last Sunday

a. Instrumen:Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =


x10

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Satuan Pendidikan: ........................Kelas/Semester: VIII /2




pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialog berdasarkan rekamanb. Memilih jawaban berdasarkan rekamanc. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapand. Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara


2. Materi Pembelajarani. Communication Practice (halaman 88, 100, 101, 115)

Rekaman dan script dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Gambar dan tabel informasi yang rumpang peta

j. Developing Oral Skills (halaman 97 dan 100) Rekaman dialog dan pilihan jawaban Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang


4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluanb. Kegiatan IntiA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar yang terdapat dalam buku Menjawab pertanyaan dari guru, misal: Who sits behind you?, Who sits next to you?


siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan dialog Melengkapi dialog berdasarkan rekaman Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan rekaman percakapan Memilih jawaban berdasarkan rekamanElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepatKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan








5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan .b. CD / kasetc. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa

2. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak barang

3. Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi

4. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak pendapat

5. Merespon ungkapan meminta,menerima, menolak tawaran

Tes tertulis

Tes lisan

Tes tulis

1. Isian singkat

2. Jawaban singkat

3. Pilihan ganda

1.Listen to the expression and write your response to it.

2.Listen to the expression and give your response to it.

3.Listen to the dialogue and choose the right answer.

a. Instrumen:Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)1. What time must the students be at the station?2. How do we get to Windsor Castle?3. How long does it take to get there?4. If we walk along the street and take the second on the right, what road will we find?5. What time does the train leave?


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Places and buildingsAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


a. Melengkapi formulir pemesanan hotelb. Memilih jawaban berdasarkan rekaman dialogc. Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangand. Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekamane. Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫


8. Materi Pembelajaranf. Communication Practice (halaman 131)

Rekaman dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

g. Developing Oral Skills(halaman 121, 140, 150) Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon

h. Pronunciation (halaman 152) Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫



Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Menulis alat-alat transportasi dengan mendengarkan keterangan dari guru


siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan percakapan telepon Melengkapi formulir pemesanan hotel Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas Mendengarkan rekaman percakapan orang-orang yang akan berlibur Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannyaElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫ Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan








11. Sumber belajare. Buku teks yang relevan ..f. CD / kaset.g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanh. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Merespon ungkapan meminta,memberi persetujuan

2. Merespon ungkapan pernyataan

3. Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara

4. Mengawali, memperpanjang an menutup percakapan

5. Merespon ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

Merespon ungkapan

Merespon ungkapan

Melengkapi percakapan

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen to the expressions and give your response to them.

Listen to the dialogue and complete the text

Listen to the dialogue and choose the best answer

Listen to the dialogue and choose the best answer

a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions

1. Why does Simon look a bit sad?2. How does he compare Fred and Jim Tilden?3. How does Julia compare Fred and Jim Tilden?4. What happened to Fred exactly?5. How do they get to the hospital?


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.



sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Traveling and HolidayAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekamanb. Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi c. Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan cand. Melengkapi tabel berdasarkan rekamane. Mengidentifikasi pelafalan –thf. Mengidentifikasi pelafalan pada huruf a



Rekaman dan tabel informasi Gambar dan peta

b. Developing skills (halaman 96, 97) Rekaman dan script teks petunjuk peta Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks Daftar pertanyaan

c. Pronunciation (halaman 98, 110, 122) Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a



Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar-gambar


siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan informasi tentang tujuan liburan orang-orang yang tertera dalam tabel Melengkapi tabel berdasarkan rekaman Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut sesuai dengan pelafalannyaElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi dalam peta Mengelompokkan kata-kata sesuai dengan pelafalannyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan








5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

- Notices - Iklan2. Mengidentifikasi tujuan

komunikatif teks fungsional pendek

Tes tulis Melengkapi rumpang

Benar / Salah

Listen to the dialogue and complete the following text.

Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False

a. Instrumen:Listen to the recording about how to get to Warwick Castle.Script:It just takes about half an hour to get to Warwick Castle from here. Walk along this street and take the first on the left. Go ahead until you find the post office. Turn right and go straight on. You’ll see Warwick Castle on the right. Don’t forget that you mustn’t take photos there.Rewrite the description of how to get to Warwick Castle and:


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................



sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

Jenis teks : monologue (narative/recount)Tema : Places and BuildingsAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertewmuan )


a. Melengkapi teks monolog berdasarkan rekamanb. Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada c. Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif d. Menentukan tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog



Rekaman monolog dan script teks rumpangb. Developing Skills (halaman 139 dan 161)

Rekaman dan daftar pernyataan Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around London’

c. Grammar Practice (halaman 147) Penjelasan bentuk komparatif tidak teratur



Apersepsi :

Tanya jawab tentang horoskop: Do you believe in horoscope? What is your star sign? Menulis kata-kata yang didengar dari guru, misal: cancer, leo, etc.


siswaB. Kegiatan Inti



Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat Mendengarkan monolog Weekly Horoscope Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar








percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:















6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog narative dan recount.

Tes tulis Pilihan ganda

Melengkapi

Listen to the text and choose the right answer

Listen to the text and complete the

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks naratif dan recount

rumpang bellow sentences

a. Instrumen:

Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are right or wrong.Section 1 (Aries to Libra)

Right Wrong1. Aries says that this is another intense week 2. Gemini may be better to follow other’s ideas3. Cancer may go abroad4. Leo can expect a stable week5. Libra says that if you try hard to get what you want,

you will get it

Section 2 (Scorpio to Pisces)1. Scorpio says not to believe the person saying impossible2. Sagitarius may be successful if they ignore other’s opinion3. Capricorn should keep quiet to get more ideas4. Pisces can have some interesting exchanges over this week5. It is suggested for Pisces not to think too long about the ideas

b. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 1.Jumlah skor maksimal keseluruhan 10Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................



lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


a. Tanya jawab tentang letak suatu tempatb. Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialogc. Tanya jawab tentang lamanya waktu d. Tanya jawab tentang identitas seseorange. Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )

8. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 89, 90, 101, 102, 104, 113, 114)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Where’s the supermarket?B: It’s …./ Get straight on. Then take…

A: What nationality is Martin?B: He is Scottish/American/English…

A: How far is it from London to Stratford?B: It’s 92 milesA: How big is Glemwood?

B: It’s a small town

A: What’s the weather like in Amsterdam?B: It’s sunny but also changeable

A: Where’s Georgia going for her holiday?B: She’s going….

f. Grammar Practice (halaman 92, 93, 106, 107) Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…? Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like?



Apersepsi : Tanya jawab tentang letak beberapa ruangan dalam lingkungan sekolah Menyebutkan jenis cuaca yang sering terjadi .


siswa



Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog Memerankan dialog di depan kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar


lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:




Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun














memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Peta dan tabele. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak jasa

2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak barang

3. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan mengingkari informasi

4. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan menolak pendapat

5. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,menerima,menolak sesuatu

Unjuk kerja

Uji petik berbicara, Bermain

peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class

a. Instrumen:Make up short dialogues for each topic:

1. the weather report (refer to the weather in Europe on page 104)2. the distances between New York and some American cities (refer to 6b on

page 103)3. the population of some cities in Great Britain and USA (refer to table 6c

on page 103)4. the distances between some English cities (refer to England Mileage

Chart on page 102)

NB: the students are allowed to bring the copies of the maps and the charts

b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Dialogue 1

Dialogue 2

Dialogue 3

Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5

Delivery 10 10 10 10

Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1



lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Places and BuildingsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


a. Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan Davidb. Membicarakan masa depan berdasarkan horoskopc. Menjawab pertanyaan dengan willd. Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r



Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Will you do your homework everyday?B: Yes, I will. I’ll do my homework everyday.

A: What is your star sign?B: Aries.A: What does it say….

b. Grammar Practice (halaman 136, 137, 149) Penjelasan jawaban singkat dengan will Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will

Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan:A: Do you want to go skiing in the mountains with me?B: Sorry, I can’t ….

c. Developing Skills (halaman 160 dan 161) Rekaman dan script ‘Quiz Show’

d. Pronunciation (halaman 140)a. Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r


A.Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Menyebutkan hal-hal yang ingin dilakukan dalam waktu dekat Membaca kembali Weekly Horoscope


siswa



Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar





tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi persetujuan

2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan

3. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara

4. Mengawali,memperpanjang menutup percakapan

5. Mengawali,memperpanjang menutup percakapan telepon

Unjuk kerja

Uji petik berbicaraBermain peran


a. Instrumen:Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen

1. You and your friend really believe in horoscope. Say what you are doing during this week based on the horoscope

2. You are the mother/father. You want to go abroad for a week. Ask your son/daughter to do all the house works and remind him/her about some things related to the house things.

b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.



sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


a. Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/petab. Menjelaskan instruksi penemuan harta karunc. Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerahd. Menceritakan rencana perjalanan


2. Materi Pembelajarane. Developing Skills (halaman 96)

Penjelasan kegiatanf. Unit self-test

Record your voice: record the instructions to find pirate Blackbeard’s Treasure Record your voice: say where you come from and give a short description of your

town/village Record your voice: refer to the journey of your dreams you prepared for Speaking 7 on page

115 and say where you planned to go


Pertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Menyebutkan kota-kota yang disukai di Indonesia atau di luar negeri Menyebutkan hal-hal yang akan dilakukan jika mendaptkan undian:

If I had million dollars, I would go to Eiffel Tower in Paris.Motivasi :




Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta Mendengarkan instruksi penemuan harta karun Menulis instruksi Blackbeard Treasure Menjelaskan kembali tentang instruksi dalam Blackbeard Treasure Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar








percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan








6. Penilaian


Teknik Penilaian


1.Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : - Pengumuman - Undangan - Pesan singkat

2.Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman, undangan, pesan singkat

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Give suitable notices based on the pictures

2. Make simple advertisments based on the pictures

a. Instrumen:Bring a picture of your town or your favorite town with some pictures of places to visit in that town. You are a guide and to explain about that town in 5 mins. Guidelines:

1. The name of the town and its brief history2. The location of the town/how to get there from school3. Supporting facts: Places to visit, scenery, etc.

b. Pedoman Penilaian\


c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20



sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Jenis teks : monolog narrative/recountTema : Places and BuildingsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )


a. Menceritakan kejadian berdasarkan dialogb. Memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentuc. Menceritakan kembali bagaimana seseorang akan menghabiskan akhir pekannyad. Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 154, 155 dan 156)

Class Activity: make a survey about te students in the class Daftar pertanyaan, gambar

b. Pronunciation (halaman 162) Rekaman dan script kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

c. Unit self-test (halaman 141, 153, 163) Record your voice: refer to listening 3 on page 140, say how Alison will spemd the

weekend Record your voice: refer to the dialogue on page 142, say what happened to Fred Record your voice: record the answers to the enquiry on page 155


Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Class activity: membuat survey berdasarkan perintah pada enquiry.


siswa



Menceritakan kejadian berdasarkan monolog commentator Memberikan umpan balik kepada siswa yang memberikan monolog di depan kelas Mendengarkan kembali bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekannya Menceritakan kembali bagaimana akhir pekan Alison Berdasarkan class activity yang telah dilakukan, membandingkan dengan siswa lain hasil

survey tersebut Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
























6. Penilaian


Teknik Penilaian


- Melakukan monolog pendek sederhana dalam

Unjuk kerja

Uji Petik berbicara

1. Tell us briefly what you did yesterday

bentuk narrative dan recount 2. Retell a story that you know very well.

3. Tell a story based on the series of a pictures given.


Make up some descriptions about your holiday’s planSay it in front of the class ( ±3 mins)


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15


SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan

narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


a. Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatc. Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat


2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 160, 161)

Rekaman dan Bacaan:- Haunted Castles- The United Kingdom- The United States of America

b. Pronunciation ( halaman 110, 122, 152, 162) Rekaman dan script kalimat dan kata-kata yang memuat:

- pelafalan th- pelafalan huruf a



Apersepsi : Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

What do you know about the United Kingdom?How do you know about that?Do you want to visit this country in the future?


siswa



Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Mendengarkan rekaman ‘The United Kingdom’ Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan th Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar























6. Penilaian


Teknik Penilaian


Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount

Tes lisan Membaca nyaring

Read the story aloud.

Mengidentifikasi berbagai makna teks narrative / recount

Tes tulis Jawaban singkat

Choose the right answer based on the text.

a. Instrumen:Daftar petunjuk:Choose one of the titles of the reading passages below and make a summary in your own words. The students are to retell the summary in front of the class in ±5 mins.The titles:

a. Haunted Castlesb. The United Kingdomc. The United States of America


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarJenis teks : lisan fungsional Tema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


a. Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambarb. Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambarc. Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersediad. Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata angine. Melengkapi kalimat berdasarkan bacaanf. Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 102, 115, 118, 119)

Gambar dan pilihan jawaban Ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must be at the station at five to eight’ Daftar pertanyaan , pilihan jawaban dan gambar tanda Jadwal dan dialog rumpang

b. Grammar Practice (halaman 94 dan 106) Gambar dan ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must stop’ Penjelasan arah mata angin, daftar pertanyaan

c. Vocabulary Work (halaman 98) Daftar pertanyaan

d. Culture File (halaman 124) Bacaan dan kalimat rumpang



Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di dalam kelas Menyebutkan arah mata angin dalam bahasa Indonesia


siswa



Mendengarkan penjelasan tentang perjalanan Julia dan teman-temannya Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar


















6. Penilaian


Teknik Penilaian


Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount

Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount

Tes tulis Isian singkat

Pertanyaan tertulis

Complete the following sentences using the information from the text.

Answer the following questions based on the text

a. Instrumen:Daftar petunjuk:Write the reports based on the map given.(min 100 words)(copies on page 104, the weather in Europe)

b. Pedoman Penilaian


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Spelling 25

Cohesion 25

Diction 25

Grammar 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15



narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Jenis teks : recount/narrativeTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


a. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaanb. Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan


2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 150, 151, 160, 161)

Bacaan naratif ‘Haunted Castles’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United Kingdom’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United States’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘The Story of the London Underground’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘A Brief History of London’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File (halaman 164 ) Daftar pertanyaan, bacaan ‘The Story of Big Ben’



Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

Motivasi :




Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

















6. Penilaian


Teknik Penilaian


Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional

Mengindentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional

Tes Tulis Jawaban singkat

Choose the best option, a,b,c or d

Answer the following questions

Give short answers !

a. Instrumen:Read the text about ‘The Windy City’ and answer the questions below. (copies on page 53, Workbook)Questions:1. Why is Chicago called the windy city?2. What are the characteristics of Chcagoans?3. How many ethnic areas are there in Chicago?4. What are the descriptions about the Sears Tower?5. What can we visit and find in Chicago?


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.




Kompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


a. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambarb. Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk futurec. Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’d. Menulis kalimat dalam bentuk Future


2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 108)

Dialog rumpangb. Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)

Gambar dan petunjuk Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’ Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for

dinner. Gambar dan kalimat rumpang Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang Gambar percakapan dan petunjuk Penjelasan penggunaan Present Future dengan will

c. Unit self-test (halaman 141) Daftar pernyataan dan tabel



Apersepsi : Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal: watching cinema, going to

Bogor, etc Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan


siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam

gambar Menulis jawaban di depan kelas Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’ Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan menggunakan will Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi Menerjemahkan kalimat dalam bahasa IndonesiaElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu






















6. Penilaian


Teknik Penilaian


Menulis teks fungsional pendek berbentuk : - Notices- Iklan

Tes tulis

Product

Essay

Completion

Penugasan

1. Write sentences based on the situation given.

2. Complete the text using suitable word/words.

3. Write notices related to certain places

4. Write an advertisement promoting a certain product

a. Instrumen:Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)

1. I am the fresh graduate from Junior High School.2. Tina is a lawyer.3. The phone is ringing.4. The would-be presidents are having campaign.5. I am so thirsty.

b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )


a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuaic. Melengkapi table tingkat perbandingand. Menulis kembali kalimat dalam bentuk superlativee. Menulis informasi tentang gedung atau monumen yang berada si sekitar lingkungan


2. Materi Pembelajarana.Developing skills (halaman 95, 96, 120, 121)

Bacaan Haunted Castles, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan Bacaan The United States, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan

b.Grammar Practice (halaman 131, 145, 146, 147, 157, 158, 159) Penjelasan kalimat pengandaian dengan if dan when Daftar kalimat rumpang Penjelasan bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari Tabel perbandingan Penjelasan penggunaan bentuk superlatif

c.Build up your porto folio Work in groups with your classmates. Gather information on important monuments or

buildings in town


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis lima perbandingan antara setiap anggota dalam keluarga, misal: my brother is taller

than I am.Motivasi :


B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat ringkasan ‘Haunted Castles’ berdasarkan jawaban-jawaban atas pertanyaan-

pertanyaan berdasarkan bacaan Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai (menggubakan kalimat

pengandaian if dan when) Menulis kalimat-kalimat berdasarkan kata sifat yang tersedia Menulis kalimat-kalimat tersebut di papan tulis untuk memeriksa jawaban Melengkapi tabel tingkat perbandingan yang memuat kata sifat dan kata keteranganElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang sesuai Menulis kembali kalimat dengan menulis bentuk superlatifnya Mengungkapkan pendapat berdasarkan gambar yang tersedia Melengkapi kalimat rumpang Menulis informasi tentang monumen/gedung yang ada di sekitar KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan









6. Penilaian


Teknik Penilaian


Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar

Tes tertulis

Proyek

Uraian

Penugasan

Write a short recount/narrative text based on:a.Your experience happend to youb.The story You have ever readc.Series of pictures given.

Find 5 short texts of recount or narratives and expose them.

a. Instrumen:Make an essay based on these outlines:The Haunted Building

Why this building becomes a haunted building The most sacred part in the building What will happen if we enter the building


Nilai perolehan =


x10

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25




( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




Satuan Pendidikan: ........................Kelas/Semester: IX /1



Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life and An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialogc. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang adad. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialoge. Melengkapi dialog rumpang


14. Materi Pembelajarank. Communication Practice

Sript dan rekaman dialog Rekaman, gambar dan pilihan jawaban Penjelasan kegiatan Dialog rumpang dan rekaman

l. Developing Skills Rekaman percakapan dan pilihan jawaban Gambar dan rekaman percakapan

m. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]



Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.


siswa



Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain Melengkapi dialog rumpang Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar







dihasilkan;
















17. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Workbook Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian

2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan

Tes lisan

Tes tertulis

Esian - Respond the teacher’s statement!T: “Are you sure?S: “.......”- Choose the correct expression to complete the dialogue below- Write the missing words based on the dialogue you hear

d. Instrumen:Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.

1. How does Nancy look like?2. Whose camp stove is that in the campsite?3. Where does Tony ask Nancy to go at noon?4. How does Nancy refuse Tony’s offer?5. When will they meet again?

e. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

f. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life dan An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:k. Melengkapi dialog rumpangl. Merespon pertayaan sesuai dalam rekamanm. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialogn. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip


8. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)

Script, rekaman dialog Comic-strip dan rekaman

f. Developing Oral Skills(halaman 57, 67) Rekaman dialog, pilihan jawaban Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman


A.Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-stripMotivasi :




Melengkapi dialog rumpang Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar










sumber,












11. Sumber belajare. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .f. Workbook Kaset/CD .g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanh. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Merespon ungkapan meminta pengulangan

2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian

3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Isian singkat

Merespon Ungkapan LisanPG

Listen to the dialoque and complete the sentences.

Listen to the expression and give your response

Listen to the expression and choose the right answer

Instrumen:Answer these questions orally:

6. Is Scott a great dog? How do you think so?7. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 52. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah dengan kalimat sempurnaJawaban salah dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah

54321


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan harga barang sesuai rekamanb. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekamanc. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal


14. Materi Pembelajarand. Communication Practice

Gambar dan reamanb. Pronunciation

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]



Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja

Motivasi :




Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e] Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar










sumber,












17. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian


Teknik Penilaian


1.Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, surat pribadi dan brosur

2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, - surat

Tes Tulis

Tes tulis

Isian singkat

Pilihan ganda

Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the text and choose the correct answer

pribadi - brosur

d. Instrumen:Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!

e. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek


Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monologue (procedure/report)Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

8. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan urutan suatu rekaman monologb. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog


9. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 7)

Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’f. Developing Skills (halaman 12, 39)

Rekaman, script ‘How they make chewing gum’ Rekaman, script ‘Gilwell Park’


Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat





Membaca ‘The Mysterious Hut’ Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The

Mysterious Hut’ Membaca bacaan ‘Gilwell Park’ Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar



yang bermakna; Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat Membaca kalimat yang tersusun acak Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman

monolog tentang pembuatan coklat Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’ Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk




















13. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek

Tes lisan Unjuk kerja -Demonstrate how to operate a digital camera!

The teacher will read the instruction for you

berbentuk procedure/report 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report

Tes tertulis

Pilihan ganda

Melengkapi kalimat rumpang

-Choose the correct answer. Listen carefully!

- Complete the sentences! Based on the text you hear

Instrumen:Listen to the monologue about Harvesting Rice.Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice.1.2.3.4.5.

Script:Harvesting RiceIt always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.

d. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


x10

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dan tata bahasa tepat 3

Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab

210


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambarb. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnyac. Bermain peran dalam sebuah dialogd. Bertanya jawab tentang kesukaan orang laine. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang adaf. Menggunakan must dan can dalam dialog


8. Materi Pembelajarand. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )

Penjelasan kegiatan dalam games Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: I think this is Bruce Willis’ noseB: Yeah, that’s right

A: Whose is this pen?B: It’s Steve’s A: Yes, exactly

A: How tall are you?B: I am …

A: What about some dessert?B: I’ll have…

e. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78) Penjelasan penggunaan Whose…. Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s … Penjelasan penggunaan must dan can



Apersepsi : Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter dalam tempat-

tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya

Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)Motivasi :




Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam

gambar tersebut Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan

Nancy ke sebuah restoran) Menjawab pertanyaan secara oral (whose…) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar


lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu





















12. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian

2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Tes lisan Performance Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!

a. Instrumen:Make up a role play based on this situation. (A group of 3)You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank. You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics

b. Pedoman Penilaian\Nilai maksimal 20 x 5 =100

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5

Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criteria:


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:i. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikelj. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambark. Menggunakan should dalam kalimatl. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatianm. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags


14. Materi Pembelajaranb. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: How much are the running shoes?B: It’s …

A: How do you feel?B: Not so good. I’ve got a headache.A: You should take an aspirin.

A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?B: ….

A: Are there any birds?B: Yes, there are some.

c. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66) Penjelasan tentang should Penjelasan tentang question tags Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few



Apersepsi : Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang akan dibahas





Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar


lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.





18. Penilaian


Teknik Penilaian


1.Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan

2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class!

a. Instrumen:Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.

b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 50

Delivery 50



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek


Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:i. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorangj. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]k. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]l. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]m. Menyanyikan lagu


14. Materi Pembelajaranf. Developing Skills (halaman 27)

Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’g. Communication Practice (halaman 5)

Penjelasan kegiatanh. Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)

a. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]

i. Unit self-test (halaman 15) Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates Record your voice: say what you like doing in your free time


16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan





Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e] Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:] Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:] Menyanyikan lagu Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar








dihasilkan;
















17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal4. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar

2. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadib. brosur

Tes Lisan

Tes Lisan

Performance

Performance

1. Retell the letter to your friend

2. Tell your friend what the brosure about

a. Instrumen:Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek


Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarate. Memberikan laporan atas suatu bacaan


8. Materi Pembelajaranc. Unit self-test (halaman 59, 71)

Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff Record your voice: say what three people think about Gilwell Park Record your voice: say all you know about epping Forest Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit



Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan

Motivasi :




Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat Memberikan laporan atas suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar












telah dilakukan,











11. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan4. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian


Melakukan monolog pendek dalam bentuk

1. Procedure/report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih)

2. Observe a certain kind of

things you like best and report it to the class

a. Instrumen:Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member

2. Gilwell Park3. Epping Forest4. The characters in unit 27

Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Jenis teks : tulis fungsional dan monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:l. Membaca nyaring teks yang berupa prosedurm. Membaca nyaring teks bacaann.Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar


14. Materi Pembelajarand.Developing Skills (halaman 12)

Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’e.Communication Practice (halaman 7, 51)

Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’ Gambar, kalimat



Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru





Membaca nyaring teks yang berupa prosedur Membaca nyaring teks bacaan Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar












telah dilakukan,











17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan4. Script bacaan atau rekaman bacaan

18. Penilaian


Teknik Penilaian


1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report2.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report

Tes tulis

Tes lisan

PertanyaanBacaan

Membaca nyaring

Answer the following questions based on the text

Read the text aloud

3.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report5.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report

a. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 4. find out any kind of reading passage about procedure5. read and try to comprehend your reading passage6. rewrite the reading with your friends in your group7. tell the summary in turn so that each student get their turn


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Clarity 25

Expression 25

Cooperation 25


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:h.Mengubah satuan berdasarkan tabeli. Membuat daftar belanjaj. Menulis pertanyaan sesuai gambark.Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home pagel. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website


14. Materi Pembelajaranc.Developing Skills (halaman 69)

‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaband.Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)

Satuan panjang dan berat Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom

e.Communication Practice (halaman 31) Penjelasan kegiatan, daftar belanja

f. Build Up Your Portfolio Samantha’s home page



Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru





Mengubah satuan berdasarkan tabel Membuat daftar belanja Menulis pertanyaan sesuai gambar Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar








dihasilkan;
















17. Sumber belajar1.Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2.Workbook Kaset/CD .3.Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian


Teknik Penilaian


1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek;

- Surat Pribadi - Brosur2.Mengidentifikasi ciri

kebahasaan teks fungsional pendek, - Surat Pribadi

- Brosur

Tes Tulis

Tes lisan

1. Pilihan ganda

2. Isian singkat

1. Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

2. Complete the sentences based on the text.

a. Instrumen:Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:

1. her personal description2. her school3. her friends4. her hobbies5. her holiday in Oklahoma

Copies on Samanta’s home page on pg. 43. b.Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 5 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c.Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang

terdapat dalam bacaan e.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan f. Melengkapi teks


8. Materi Pembelajaranac.Developing Skills

Bacaan:’Travelling in Britain and around London’ Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan Bacaan: ‘Australian English’

d.Culture file Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan

e.Communication Practice Kalimat acak, gambar

f. Build up Your Portfolio Bacaan ‘Chingford’



Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan





Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan Melengkapi teks Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar









percaya diri peserta didik.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun














11. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian


Teknik Penilaian


Membaca nyaring Mengidentifikasi

informasi yang berhubungan dengan

Tes lisanTes Tulis

Membaca nyaringIsian singkat

Read the text aloud Jelaskan informasi yang

berhubungan dengan bacaan tentang prosedur

bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaan-

pertanyaan berdasarkan bacaan

Membuat ringkasan

Jawabkan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Buatkan ringkasan

a. Instrumen:Read the text below and answer the questions.

Chingford (copy of text from page 85)Questions:

9. How is the name of Chingford probably originated?10. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?11. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?12. How do you explain today’s Chingford area?13. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?

b.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal x 5=103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

210


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek


Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:j. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuaik.Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimatl. Menggunakan should dalam kalimatm. Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepatn.Melengkapi email berdasarkan situasi yang adao.Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai


14. Materi Pembelajaranf. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)

Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatang.Developing skills (halaman 12)

Penjelasan situasi, teks email yang rumpangh.Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)

Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang Penjelasan kata kerja –ing Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan

Penjelasan penggunaan kata ganti miliki. Unit Self-test (halaman 15)

Tabel dan penjelasan kegiatan15. Metode Pembelajaran: three-phase technique


Apersepsi : Tanya jawab tentag email Menulis lima hal yang berhubungan dengan email





Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat Menggunakan should dalam kalimat Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

























18. Penilaian


Teknik Penilaian


Menulis kalimat pendek dan sederhana

Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

1. Write simple sentences based on the picture given.

2. Write a letter based on the situation

3. Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town.

4. Write a simple brochure attracting people to a certain place

a. Instrumen:Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal.b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =


x10

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:l. Meringkas suatu bacaanm. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanann. Menulis cerita berdasarkan bacaan


14. Materi Pembelajaranh. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)

Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan Gambar dan penjelasan kegiatan ‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan


Pertemuan pertama, kedua dan ketiga.A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentag email Menulis lima hal yang berhubungan dengan email

Motivasi :




Meringkas suatu bacaan Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan Menulis cerita berdasarkan bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar












telah dilakukan,












18. Penilaian


Teknik Penilaian


Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report

Menulis essay berbentuk procedure / report

Tes tulis

Tes tulis

Menyusun kalimat

Uraian

Rearrange the following jumbled sentences in a good order.

Write a procedure text telling how to operate a computer

Write a report on a certain kind of thing or place around you.

a. Instrumen:Make a summary of ‘Epping Forest’


Nilai perolehan =


x10

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25




( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




Satuan Pendidikan: ........................Kelas/Semester: IX /2



Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : -Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )


a. Melengkapi dialogb. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan teleponc. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman


14. Materi Pembelajarani. Communication Practice

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:A: How many….?B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita Rekaman dan script dialog Rekaman dialog, daftar pertanyaan

j. Developing Oral Skills Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban

15. Metode Pembelajaran : three-phase technique

16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Tanya jawab tentang comic-strip


siswa



Melengkapi dialog Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon Melengkapi laporan berdasarkan rekaman Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
























17. Sumber belajari. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .j. Workbook Kaset/CD .k. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanl. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian


Teknik Penilaian


Merespon ungkapan kesantunan

Tes lisan Uraian singkat Who are involved in the conversation?

Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan

Melakukan perintah

Tes tulis

Unjuk kerja

Pilihan Ganda

MelengkapipercakapanBenar/salah

Uji Petik melakukan perintah guru

Choose the right answer/responsefor the following question/statementFill in the blank spaces with the right expressions

State whether the following statement is True or False .

Would you mind opening the door please?

a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?2. When will they go there?3. How many days will they spend at the campsite?4. When does the Stonehenge date back to?5. How heavy is each of the megaliths?


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialogb. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan teleponc. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159) Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita Rekaman dan script dialog Rekaman dialog, daftar pertanyaanb. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141) Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban


4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Tanya jawab tentang comic-strip


siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialoge. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam

percakapan telepon Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa









5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


Teknik Penilaian


Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian

Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Tulis

Merespon ungkapan

Melengkapi

Listen to the statement and give your response.

Listen to the conversation and complete the blank spaces.

a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?2. When will they go there?3. How many days will they spend at the campsite?4. When does the Stonehenge date back to?5. How heavy is each of the megaliths?


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


3210


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX(Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannyab. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosurc. Mengidentifikasi pelafalan bunyi ed. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi if. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o


2. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 91)

Gambar dan rekaman suarab. Developing skills (halaman 155, 166)

Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’ Timetable dan rekaman

c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156) Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat

tersebut Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o


Pertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan


siswa



Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur Mengidentifikasi pelafalan bunyi e Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə] Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar






















6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan

Tes Tulis Jawaban singkat

Listen to the text, answer the questions.

fungsional pendek 2. Mengidentifikasi ciri-ciri

kebahasaan iklan dan surat pribadi

3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Tes Tulis

Tes Tulis

Pilihan ganda

Pilihan ganda



a. Instrumen:You will hear the timetable in the recordingTake notes for every information you get

Answer these questions orally.6. How many terms are there in Britain School year?7. When does the autumn term begin?8. What do the students generally wear in British School?9. When does spring term end?10. How long does each lesson last?


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor


210


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek


Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monologue (narative/report)Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )


Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman Melengkapi monolog rumpang


2. Materi Pembelajarang. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)

Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan Rekaman suara dan gambar Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’



Apersepsi : Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca

Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa


siswa



Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman Melengkapi monolog rumpang Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

















6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report

3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pertanyaan

Pilihan ganda

Uraian singkat

Melengkapi rumpang

1.Answer the questions orally

2.Choose the best answer by crossing a,b,c, or d3.Mention all the verbs in the teks4. Complete the following sentences based on the teks

a. Instrumen:Listen to the monologue o listening (page 141-142)Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.John: Sam----------------------------------- -----------------------------------

----------------------------------- ---------------------------------------------------------------------- -----------------------------------

Juliet Peter-----------------------------------___ ----------------------------------------------------------------------___ ----------------------------------------------------------------------___ -----------------------------------

b. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )


a. Bermain peran dalam dialog b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu


14. Materi Pembelajarang. Grammar Practice

Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu



Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu

Motivasi :




Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan sesuatu/meminta sesuatu secara sopan

Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara

sopan Membuat dialog dengan siswa lain Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar










hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,












17. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Peta dan tabele. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian


Teknik Penilaian


Bertanya dan menjawab tentang mengungkap-kan kesantunan

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

Uji Petik Bercakap-cakap

Uji Petik Interview

1.Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2.Answer the question orally

Unjuk Kerja

Uji Petik Bermain Peran

and politely!3.Create a dialogue based on the situation given

a. Instrumen:Perform a role play based on this situation:You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.

b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal 10

Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5

Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criterion


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

(RPP)

Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialogf. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadiang. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambarh. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Sound number 1 might be a…B: No, I don’t think so. It might be a…

A: Who has just chased a cat?B: Scott has. And who has…?

A: Do you think that two men are archaeologists?B: Yes, they could be archaeologists

A: Have you ever seen UFO?B: Yes, I saw UFO last year

b. Grammar Practice Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan

sesuatuc. Developing Skills

Game: ‘The Great Stonehenge Game’



Apersepsi : Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut Game: ’The Great Stonehenge Game’


siswa



Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar






6. Penilaian


Teknik Penilaian


Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian

Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Lisan

Bermain peran

Bermain peran



a. Instrumen:Imagine that you have visited the Stonehenge.Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.

b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and delivery:

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.




Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsungb. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosurc. Memberikan deskripsi singkat


2. Materi Pembelajarang. Communication Practice (halaman 132)

Rekaman dan script dialogh. Unit self-test (halaman 145, 157)

Record your voice: record a short summary of the dialogue Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of

Shakespeare’s Globe’ associate



Apersepsi : Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur


siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’ Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe

Associates

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk

mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak

langsung Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang

tersedia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk



tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan








6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Mengungkapkan jadwal kegiatan2. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal

Unjuk Kerja

Uji Petik Berbicara

1. Mention the schedule of your class on Monday

2. Tell Us about the labels of certain product

a. Instrumen:Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.


c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery/supporting aids 50


Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog narrative/reportTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )


a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungib. Menceritakan petualanganc. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat


2. Materi Pembelajarana. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)

Record your voice: record a description of one/two sites you have visited Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road



Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi





Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi Menceritakan petualangan Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar












telah dilakukan,











6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report

2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Performance

Uji Petik menceritakan

kembali

1. Report a certain kind of plants or animals

orally

2.Read the story and retell it


Role play: You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis, etc. (5’)


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

upporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatc. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat


2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)

Rekaman dan Bacaan:- The Mystery of Stonehenge- Football in Great Britain- Jokes, poem: Colors of me

b. Communication Practice ( halaman 114, 115) Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’



A. Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:What do you know about Stonehenge?How do you know about that?Do you like football?





Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar





















5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian


Teknik Penilaian


1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek :

Tes Lisan Membaca nyaring

Read the text aloud

- Schedule - Labels


Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.


c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : lisan fungsional Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpangb. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosurc. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambard. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 114, 115)

Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’b. Grammar Practice (halaman 152, 155)

Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatanc. Developing Skills (halaman 166, 167)

Penjelasan kegiatan, time table



Apersepsi : Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page

Motivasi :




Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar











C. Kegiatan Penutup



konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


Teknik Penilaian


Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

- Schedule - Labels

Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

a. Instrumen:Daftar petunjuk:Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)b. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100c. Rubrik Penilaian

Element Score

Spelling 25

Cohesion 25

Diction 25

Grammar 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : report/narrativeTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaanb. Menjawab pertanyaan c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaand. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan


2. Materi Pembelajarana. Developing Skills

Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan


A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas


siswa



Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar





















6. Penilaian


Teknik Penilaian


Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Pilihan ganda

Answer the questions based on the text.

Choose the best answer based on the text

a. Instrumen:State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.

1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students 2. The school papers include articles of celebrity newsThe sport page covers sport events ad players3. Reports of students’ events are not attached in this school paper4. There are some editors for the school paper5. The teachers are involved as the staff members6. The staff members get some payment7. The reporters enjoy having interview with some teachers8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising9. School publications are magazine and newspaper


4. Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : report/narrativeTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaanb. Menjawab pertanyaan c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaand. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan


2. Materi Pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman Menirukan teks yang dibaca guru/ teman Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan

3. Metode Pembelajaran: 1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu2. Spelling, stress, Intonation


A. Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahasMotivasi :




Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar






tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa









6. Penilaian


Teknik Penilaian


1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ; narrative/Report

2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog

Tes lisan

Tes lisan

Membaca nyaring

Uraian singkat

Read the text loudy

Give short answers !

a. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 10 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek


Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialogb. Melengkapi kalimat dengan mengguaan eachc. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang adad. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu


2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 143)

Penjelasan kegiatanb. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)

Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind

c. Unit self-test (halaman 141) Gambar dan daftar kegiatan

d. Build Up Your Portfolio Contoh comic strip, penjelasan kegiatan



Apersepsi : Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas


siswa



Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog Melengkapi kalimat dengan mengguaan each Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar









percaya diri peserta didik.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun












6. Penilaian


Teknik Penilaian


Menulis kalimat-kalimat sederhana.

Menulis teks fungsional pendek

- Jadwal - Labels

Tes Tulis Uraian 1. Write a schedule based on the

text given2. Write label of a certain product

a. Instrumen:Make up a letter telling your friend about your favorite footba club

b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat


2. Materi Pembelajarana. Developing skills

Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan



Apersepsi : Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas

Motivasi :




Meringkas suatu bacaan Menulis deskripsi tentang suatu pendapat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar












telah dilakukan,











6. Penilaian


Teknik Penilaian


Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana

Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report

Menulis teks essay berbentuk narrative/report

Tes tulis Jumbled sentences

Essay bebas

Rearrange the following sentences into a good paragraph!

Write a report about a certain animal or plant!

Write a simple short story in your words.

a. Instrumen:

Make up a report (±200 words) on school publication of your school.Guideline: - Introduction about school publication

- The publication in Indonesian schools- The school publication in my school


Nilai perolehan =


x10

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25




( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Web viewkurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp)perangkat pembelajaran panduan pengembangan...

Documents

Transcript of Web viewkurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp)perangkat pembelajaran panduan pengembangan...