Peningkatan Kompetensi GuruTaman Kanak-kanak

Tingkat Nasional

1

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK BIDANG PRODIK PAUDNI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2015

Perencanaan Pembelajaran di Taman Kanak-kanak

Indikator

1. Menjelaskan konsep perencanaan pembelajaran di Taman Kanak-kanak

2. Menjelaskan proses pengembangan perencanaan pembelajaran di Taman Kanak-kanak

3. Menguraikan komponen perencanaan pembelajaran di Taman Kanak-kanak

2

Perencanaan Pembelajaran

3

Roger A. Kaufman: "Perencanaan adalah suatu proyeksi (perkiraan) tentang apa yang diperlukan dalam rangka mencapai tujuan absah dan bernilai”

Proses penetapan dan pemanfaatan sumber daya secara terpadu yang diharapkan dapat menunjang kegiatan-kegiatan dan upaya- upaya yang akan dilaksanakan secara efisien dan efektif dalam mencapai tujuan.

Fungsi Perencanaan Pembelajaran

1. Pendidik dapat mengorganisasi kegiatan mengajar2. Pendidik akan dapat memahami perbedaan anak3. Pendidik akan berfikir lebih kreatif tentang apa yang akan dikerjakan anak4. Pendidik mencari bahan-bahan dan perlengkapan yang dibutuhkan5. Memetakan cara untuk mencapai tujuan jangka panjang maupun tujuan

langsung6. Merancang program untuk mengakomodasikan kebutuhan anak secara

spesifik7. Mengkomunikasikan pada orang lain/orangtua apa yang dikerjakan anak8. Mengidentifikasikan suatu standar belajar mengajar dan dapat

mengevaluasi secara tepat dan akurat.

4

Pengembangan Perencanaan Pembelajaran

5

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Bahan/Materi Pembelajaran

Kegiatan Alokasi Waktu

Tema/Sub Tema

Berdasarkan K’13 PAUD

Rambu-rambu penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran

1. Mengacu pada kompetensi dasar (KD) yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) yang mencakup nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni.

2. Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.3. Memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi pembelajaran 4. Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak 5. Menggunakan pembelajaran tematik 6. Mengembangkan cara berfikir saintifik 7. Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar,

sebagai media bermain anak 6

Prinsip dalam proses pembelajaran anak usia dini

1. Belajar melalui bermain 2. Berorientasi pada perkembangan anak3. Berorientasi pada kebutuhan anak4. Berpusat pada anak5. Pembelajaran aktif6. Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter 7. Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup8. Didukung oleh lingkungan yang kondusif9. Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis10. Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan narasumber.

7

Komponen Perencanaan Pembelajaran

1. Program Semester (prosem)2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

(RPPM)3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

(RPPH)

8

Program Semester (prosem)

Program kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu semester (ganjil dan genap),

Penjabaran dari program tahunan. Perencanaan program semester berisi daftar tema satu semester

termasuk alokasi waktu setiap tema dengan menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan yang bersifat fleksibel.

Tema berfungsi sebagai wadah yang berisi bahan kegiatan untuk mengembangkan potensi anak dan menyatukan seluruh kompetensi dalam satu kesatuan yang lebih berarti

9

Langkah-langkah penyusunan program semester

1. membuat daftar tema satu semester;2. memilih, menata dan mengurutkan tema yang sudah dipilih3. menentukan alokasi waktu untuk setiap tema;4. menjabarkan tema kedalam sub tema dan dapat dikembangkan lebih rinci

lagi menjadi sub-sub tema untuk setiap semester;5. mencermati kompetensi dasar yang sesuai dengan sub tema yang akan

dikembangkan. 6. KD yang ditetapkan akan dipakai selama tema yang sama7. KD yang sudah dipilih untuk tema dapat dibagi ke dalam beberapa

kelompok yang disesuaikan dengan sub tema.8. KD yang diambil untuk sub tema tersebut akan digunakan terus selama

sub tema dibahas.9. KD yang sudah digunakan pada tema dan sub tema dapat diulang untuk

digunakan kembali pada tema yang berbeda 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Program kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu minggu, Penjabaran dari program semester Membantu pendidik dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran yang menyeluruh. Perencanaan kegiatan mingguan dapat berbentuk jaringan tema

(web). Jaringan tema berisi projek- projek yang akan dikembangkan

menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran

11

Penyusunan RPPM memperhatikan hal-hal berikut

Diturunkan dari program semester Berisi tema, sub tema – KD yang akan dicapai –

materi – rencana kegiatan. Penyusunan kegiatan mingguan disesuaikan

dengan strategi pengelolaan kelas (area, sentra, kelompok usia) yang ditetapkan masing-masing satuan PAUD.

12

Cara penyusunan RPPM:

1. Tuliskan Identitas Programa. Semester/ bulan/ minggub. Temac. Kelompok sasarand. Kompetensi dasar

2. Mengembangkan rencana mingguane. Nomor urut diisi sesuai urutanf. Sub tema diambil dari bagian tema di program semesterg. Materi diturunkan dari pengetahuan yang akan dikenalkan sesuai KDh. Rencana kegiatan diisi dengan jenis kegiatan yang akan dilakukan anak

selama satu minggu.

13

Cara penyusunan RPPM:

3. Pengulangan Materi Materi yang ditetapkan pada setiap sub tema akan digunakan terus selama sub tema tersebut dibahas tetapi disampaikan melalui kegiatan bermain yang berbeda di setiap sentra/area/kegiatan sudut.

14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga.

Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup serta penilaian.

Program yang akan dilaksanakan setiap hari, meliputi berbagai aktivitas yang akan dilakukan anak mulai anak datang sampai anak pulang, yang terbagi dalam kegiatan awal, inti dan kegiatan akhir.

Memuat kegiatan bermain yang akan dilaksanakan anak pada hari itu, tujuan dari setiap kegiatan dan waktu pelaksanaan untuk masing-masing kegiatan.

15

Cara Penyusunan RPPH

1. Disusun berdasarkan kegiatan mingguan. 2. Kegiatan harian berisi kegiatan pembuka, inti, dan penutup. 3. Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai

dengan prinsip-prinsip pembelajaran. 4. Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan

pendidikan masing-masing dan menggunakan pendekatan saintifik.

5. RPPH harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format sesuai kebutuhan masing-masing.

16

Latihan

1. Susunlah sebuah perencanaan pembelajaran dengan mengambil suatu tema tertentu melalui prosedur yang telah ditetapkan diatas.

2. Gunakan format yang sesuai dengan Kurikulum 2013 sebagaimana pada materi pelatihan diatas. Format dapat dikembangkan sesuai kebutuhan dan konteks lokal.

17

18

Tim PAUDBPSDMP&K dan PMP

KEMENDIKBUD