RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran :Fisika

Kelas/Semester : XI/I

Topik : Usaha dan Energi

Sub Topik : Pengertian Usaha

Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak

secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui

pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

3. Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum

kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari.

4. Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya,

dan kekekalan energi.

C. INDIKATOR

1. Siswa dapat memahami pengertian usaha.

2. Siswa dapat menghitung besarnya usaha.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat memahami pengertian usaha dengan benar.

2. Siswa dapat menghitung besarnya usaha dengan benar.

E. MATERI

Di SMP kalian sudah belajar tentang usaha, apakah masih ingat? Coba kalian lihat

Gambar di samping. Seseorang sedang mendorong mobil. Orang tersebut melakukan usaha

jika orang tersebut memberi gaya pada mobil dan mobil dapat bergeser sejajar gayanya.

Besarnya usaha tersebut didefinisikan sebagai hasil kali antara komponen gaya searah

perpindahan gaya dengan perpindahannya. Dari definisi dapat dirumuskan usaha sebagai

berikut.

dengan : W = usaha (joule)

F = gaya (F)

S = jarak tempuh (m)

α = sudut antara gaya F dengan perpindahan S

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Jenis Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan - Saat memasuki kelas, guru mengucapkan salam

kemudian ketua kelas memimpin doa

- Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar

siswa

- Memotivasi siswa dengan cara memberikan

pertanyaan sebagai berikut untuk menstimulus rasa

ingin tahu siswa

“Apa beda usaha dalam fisika dan keseharian?

Berikan contohnya!”

10 Menit

Inti - Guru menjelaskan konsep usaha

- Guru memberikan contoh usaha yaitu usaha untuk

menggerakkan sebuah balok sepanjang x dengan

media gambar dan menghitung usaha yang

dilakukan oleh gaya normal, gaya gravitasi, gaya Fp,

gaya gesek, dan usaha total pada kasus tersebut

- Guru memberikan pertanyaan pengayaan sebagai

berikut:

1. Berapa usaha yang dilakukan oleh anda saat

menenteng tas?

2. Berapa usaha yang dilakukan bulan saat

berevolusi mengelilingi bumi?

- Guru menjelaskan konsep usaha sama dengan nol

yaitu gaya dapat diberikan pada sebuah benda dan

tetap tidak melakukan kerja.

75 menit

Penutup - Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan

hasil pembelajaran hari ini

- Guru memberikan sebuah post test untuk

mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap

materi usaha di buku latihan mereka

- Guru memberi tahu siswa bahwa guru akan

membahas energi kinetik pada pertemuan

selanjutnya.

- Berdoa

10 menit

G. PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR

Jenis Instrumen Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian

Tes Unjuk Kerja Lembar Kerja Siswa

1) Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek Yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Rasa ingin tahu

2. Kerjasama dengan kelompok

3. Kemampuan berkomunikasi pada

saat diskusi kelas

Rubrik Penilaian Sikap

1. Rasa ingin tahu Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar dan aktif

dalam kelompok. (skor 3)

Menunjukkan rasa ingin tahu dan terlibat aktif

ketika disuruh. (skor 2)

Tidak menunjukkan rasa ingin tahu dan sulit untuk

terlibat aktif walaupun telah didorong untuk

terlibat. (skor 1)

2 Kerjasama dengan kelompok Aktif dalam kelompok dan menghargai pendapat

teman saat diskusi kelompok. (skor 3)

Aktif dalam kelompok tetapi kurang menghargai

pendapat teman ketika diskusi kelompok

berlangsung. (skor 2)

Kurang aktif dalam diskusi kelompok. (skor 1)

3 Kemampuan berkomunikasi pada

saat diskusi kelas

Aktif dalam Tanya jawab, mengemukakan

gagasan. (skor 3)

Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut

mengemukakan gagasan. (skor 2)

Kurang aktif dalam Tanya jawab. (skor 1)

2) Tes tertulis- Soal Uraian

1. Seorang anak menarik seember air yang bermassa 10 kg dari dasar sumur.

Sesampainya ember tersebut di atas sumur, dikatakan anak tersebut telah

melakukan usaha sebesar 20 kJ. Berapa kedalaman sumur?

2. Seorang petugas listrik bermassa 50 kg sedang menaiki tangga untuk memperbaiki

jaringan listrik pada sebuah tiang listrik. Jika tangga terdiri dari 30 anak tangga

dan panjang setiap anak tangga adalah 40 cm. berapa usaha yang telah

dilakukannya?

Kunci Jawaban:

1. 61,2 m (skor 50)

2. 5733 J (skor 50)

Rubrik penilaian

Nilai = skor yang diperolehskor maksimal

x 100

3) Tes Unjuk Kerja

Lembar Kerja Siswa