Pertemuan 14. RPP KURIKULUM 13 DAN LEMBAR PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri X Ska

Kelas/Semester : XI / 3

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Perkakas

Materi Pokok : Memahami Mesin Perkakas Konvensional

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 45 menit

I. Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsungKOMPETENSI DASARINDIKATOR

1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam menggunakan teknik pemesinan sekrapMemiliki rasa syukur atas nikmat Allah SWT

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam menggunakan teknik pemesinan bubutHadir tepat waktu, jujur dalam bersikap, dan mampu bekerja secara tim

3.1 Mengidentifikasi mesin bubut Mengidentifikasi macam-macam mesin bubut dan fungsinyaMengidentifikasi bagian-bagian utama mesin bubutMenjelaskan perlengkapan mesin bubutMengklasifikasikan jenis-jenis mesin bubut

4.1 Menggunakan mesin bubut untuk berbagai jenis pekerjaan Menggambar Dimensi mesin bubutMenggunakan/ mengoperasikan mesin bubut Merawatan mesin bubut

III. Tujuan pembelajaran

Setelah mengikuti serangkai kegiatan pembelajaran Mesin Bubut, peserta didik dapat:

1.1.1. Siswa mampu mengucapkan syukur kepada Tuhan atas anugerah mesin bubut secara konsisten.

1.1.2. Siswa mampu menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam menggunakan teknik pemesinan bubut secara konsisten2.2.1. Siswa mampu mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif, tanggungjawab dalam menggunakan teknik pemesinan bubut secara konsisten

2.2.2 Siswa mampu menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdan cara menggunakan teknik pemesinan bubut secara konsisten

2.2.3. Siswa mampu menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam menggunakan teknik pemesinan secara konsisten(Silakan lanjutkan pada KI 3 dan KI 4) IV. Materi Pembelajaran :

a. Definisi mesin bubutb. Macam-macam mesin bubut dan fungsinyac. Bagian-bagian utama mesin bubutd. Perlengkapan mesin bubute. Alat bantu kerjaf. Dimensi mesin bubutV. Model dan Metode Pembelajaran a. Model pembelajaran: Student Center Learning b. Metode Pembelajaran: ceramah, diskusi, demonstrasi, dan pemberian tugas. VI. Kegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsiAlokasi

Waktu

1. Pendahuluana. MotivasiGuru menceritakan memiliki sepeda tua antik kenangan dari ayahnya, saat dipakai beberapa hari sebelumnya pen pedalnya patah (sambil menunjukkan pen yang patah). Guru sudah mencari-cari pen di toko sepeda dan toko mur baud yang ukurannya sama dengan pen sepeda antik tersebut, tetapi belum ditemukan.b. ApersepsiGuru bertanya pada siswa Apakah kalian bisa menolong Pak Guru untuk mendapatkan pen dengan cepat dan sesuai dengan ukuran pen sepeda antic itu? Paling tidak ide-ide kalian?(diarahkan supaya siswa menjawab besi dibubut)c. Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pengertian alat yang digunakan untuk membentuk suatu benda agar sesuai dengan kebutuhan.d. Cakupan PembelajaranGuru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pengertian Mesin Bubut, Definisi mesin bubut, Macam-macam mesin bubut dan fungsinya, Bagian-bagian utama mesin bubut, Perlengkapan mesin bubut, Alat bantu kerja, Dimensi mesin bubut pada pertemuan ini. 5 menit

2. IntiMengamati :Guru menyajikan gambar mesin bubut dalam bentuk tayangan slide powerpoint, siswa diminta mengamati bagian-bagian utama mesin bubut. Menanya :Guru mengkondisikan situasi belajar untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang mesin bubut. Misalnya: menunjukkan besi bahan pen, dan hubungannya dengan mesin bubut.Mengumpulkan Data :Guru menyajikan video pembubutan suatu bahan http://www.youtube.com/watch?v=mqAHR5saHeg, dilanjutkan dengan siswa diminta mencari informasi tentang mesin bubut melalui buku atau internet misalnya website: http://seribumotor.blogspot.com/2013/09/mengenal-mesin-bubut-dan-cara-kerjanya.html). Berdasarkan hasil penggalian informasi di internet atau mengamati slide mesin bubut, siswa diminta untuk mengumpulkan data (yang dipertanyakan) untuk menjawab pertanyaan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang mesin bubut Mengasosiasi :Berdasarkan data yang diperoleh dari kegiatan sebelumnya, siswa diminta untuk mengklasifikasikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang Mesin bubut.Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang mesin bubut meliputi pengertian Mesin Bubut, definisi mesin bubut, macam-macam mesin bubut dan fungsinya, bagian-bagian utama mesin bubut, perlengkapan mesin bubut, alat bantu kerja, dan dimensi mesin bubut

30 menit

3. Penutupa. SimpulanPeserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi oleh pendidik membuat simpulan tentang definisi mesin bubut, macam-macam mesin bubut dan fungsinya, bagian-bagian utama mesin bubut, perlengkapan mesin bubut, alat bantu kerja, dan dimensi mesin bubut.Peserta didik diberikan arahan tentang jenis-jenis mesin bubut. b. PenilaianMemberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang mesin bubut.a. RefleksiMeminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta didik.b. Tindak LanjutPeserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan mesin bubut.

10 Menit

VII. Alat, bahan dan Media 1. Alat : 2. Bahan:LCD Proyektor, laptop....

3. Media: Slide power point, gambar animasi

VIII. Sumber Pembelajarana. Katman. 2009. Modul Pemeliharaan/Servis rem konvensional dan komponen komponenya. Surabaya: Erlangga. b. Buku New Step one. (salah)c. Pedoman Reparasi Toyota (salah)IX. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap Spiritual: Lembar Amatan

2. Penilaian Sikap Sosial

: Lembar Amatan 3. Penilaian Pengetahuan

: Tes tertulis/ Lisan 4. Penilaian Keterampilan

: Lembar Amatan

(Instrumen Penilaian Terlampir)Surakarta, 2014 Mengetahui

Kepala SMK

Guru ( )

( )

INSTRUMEN PENILAIAN

A. INSTRUMEN UNTUK MENILAI KOMPETENSI SIKAP

Tabel

1. Lembar Amatan Sikap Sosial

NoNama Siswa

Obyek Amatan

Ketaatan menjalankan agamaKreatifitasKejujuranKedisiplinanKecermatanKetekunanTanggung JawabKerja SamaToleransiKesantunanKerensponsifanKeproaktifanRata-rata

1.

2.

Dst

Catatan:

1. Tidak mesti semua aspek kempetensi sikap itu muncul bersamaan dalam satu pembelajaran mata pelajaran tertentu.2. Setiap aspek sikap memiliki bobot kepentingan yang sama dengan aspek sikap lainnya, sehingga skor kompetensi sikap sama dengan rata-rata skor dari semua aspek yang muncul pada kegiatan pembelajaran tertentu.3. Instrumen sikap dapat dibuat dengan menggunakan rating scale (pilihan bergradasi) atau dengan penggunakan check list (kemunculan indikator). Dalam Lampiran 6 ini, instrumen sikap nomor 1 s/d 4 digunakan pilihan bergradasi, sedangkan instrumen sikap nomor 5 s/d 12 digunakan kemunculan indikator.4. Contoh beberapa instrumen sikap adalah sebagai berikut.II. Rubrik Sikap SosialInstrumen Sikap nomor 1 s/d 5 pola pilihan bergradasi, sedangkan instrumen nomor 6-11 pola pilihan tidak bergradasi1. Menjalankan Agama yang Dianutnya

SkorRubrik

4Selalu melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya

3Sering melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, maupun yang dianjurkan sesuai agama yang dianutnya

2Kadang-kadang melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, sesuai agama yang dianutnya

1Sesekali melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, sesuai agama yang dianutnya.

1. Kreatifitas

SkorRubrik

4Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan.

3Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/ skala kecil

2Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru .

1Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada

2. Kejujuran

SkorRubrik

4Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya orang lain tanpa izin

3Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian, dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin

2Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan sering menyontek pada waktu ulangan/ujian serta sering meniru karya orang lain tanpa izin

1Tidak ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, selalu berusaha menyontek pada waktu ulangan/ujian, dan selalu berusaha meniru karya orang lain tanpa izin.

3. Kedisiplinan

SkorRubrik

4Selalu bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku

3Sering bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku

2Kadang-kadang bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku

1Sesekali bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku

Instrumen sikap dengan menggunakan pola kemunculan indikator nomor 6 s/d 13

4. Kecermatan

SkorIndikator KecermatanPenilaian Kecermatan

1.Mengerjakan tugas dengan telitiSkor 1 jika muncul1 indikator

2.Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan menggunakan peralatanSkor 2 jika muncul 2 indikator

3Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar mutuSkor 3 jika muncul 3 indikator

4Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar waktuSkor 4 jika muncul 4 indikator

5. Ketekunan

SkorIndikator TekunPenilaian Tekun

1Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas/pekerjaanSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitanSkor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4Melaksanakan tugas secara konsisten Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

6. Kerjasama

SkorIndikator KerjasamaPenilaian Kerjasama

1.Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2.Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatanSkor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3.Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitanSkor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4.Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

7. Tanggung Jawab

SkorIndikator Tanggung JawabPenilaian Tanggung Jawab

1Menerima resiko dari tindakan yang dilakukanSkor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai dengan target kualitasSkor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai dengan target waktuSkor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4Mengembalikan barang yang dipinjam sesuai dengan kondisi semulaSkor 4 jika 4-5 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

5Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

8. Toleransi

SkorIndikator ToleranPenilaian Toleran

1.Bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitarSkor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2.Berempati terhadap kondisi orang lainSkor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3.Menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan genderSkor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4.Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnyaSkor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

9. Santun

SkorIndikator SantunPenilaian Santun

1.Menghormati orangtua, guru, saudara, dan orang lainSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2.Bertutur kata, berperilaku, dan berpakaian sesuai dengan norma agama dan socialSkor 2 jika terpenuhi dua indikator

3.Rendah hati, tidak menyombongkan diri, tidak meremehkan orang lainSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4.Bersikap ramah dan sabarSkor 4 jika terpenuhi semua indikator

10. Responsif

SkorIndikator ResponsifPenilaian Responsif

1Tanggap terhadap kerepotan pihak lain dan segera memberikan solusi dan atau pertolonganSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2Berperan aktif terhadap berbagai kegiatan sekolah dan/atau socialSkor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3Bergerak cepat dalam melaksanakan tugas/kegiatanSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4Berfikir lebih maju terhadap segala halSkor 4 jikaterpenuhi semua indikator

11. Proaktif

SkorIndikator ProaktifPenilaian Proaktif

1Berinisiatif dalam bertindak terkait dengan tugas/pekerjaan atau socialSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2Mampu memanfaatkan peluang yang adaSkor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3Memiliki motivasi untuk terus maju dan berkembangSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4Fokus pada hal-hal yang memungkinkan untuk diubah/diperbaikiSkor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Selanjutnya hasil penilaian diri tiap peserta didik dapat disajikan sebagai berikut:

(RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL

NoN a m a Peserta DidikMenyadari adanya keberagaman jenis mesin bubutMenyadari adanya kegunaan mesin bubut Bersyukur atas kebe-saran Tuhan dengan adanya alat mesin bubut Bersyukur atas kebe-saran Tuhan dengan adanya keunggulan alat mesin bubut Total Skor

4321432143214321

1

2

3

Keterangan Nilai

Selalu

= 4

Skor minimal= 4

0 4

= kurang

Sering = 3

Skor maksimal= 16

5 8

= cukup

Jarang

= 2

9 12

= baik

Tidak Pernah= 1

13 16

= sangat baik

RUBRIK TES PENGETAHUAN

NoIndikator TeknikBentukInstrumenInstrumen (soal)

1.2.3.4.5.

Peserta didik dapat:Mendefinisikan mesin bubutMengidentifikasi macam-macam mesin bubut dan fungsinyaMengidentifikasi bagian-bagian utama mesin bubutMenjelaskan perlengkapan mesin bubutMengklasifikasikan jenis-jenis mesin bubut Tes tertulisTes tertulisTes tertulisTes tertulisTes tertulis

Tes uraianTes uraianTes uraianTes uraian

Tes uraian

5. Rubrik Penilaian KeterampilanLEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah:

Mata Pelajaran:

Nama dan Nomor:

Kelompok

:

No.Aspek PenilaianSkorCatatan

AObservasi/Mengamati

1.Relevansi

2.Kelengkapan

3.Pembahasaan

BDiskusi

4Keterampilan mengkomunikasikan

5Keterampilan mendengarkan

6Keterampilan berargumentasi

7Keterampilan berkontribusi

CPresentasi

8Keterampilan menjelaskan

9Keterampilan memvisualisasikan

10Keterampilan merespon

DMencipta (Produk)

11Menggambar Dimensi mesin bubut

12Menggunakan/ mengoperasikan mesin bubut

13Merawatan mesin bubut

Jumlah Skor

Rentang Skor

= 1 - 5

Skor 0 12= Sangat Kurang (1)

Skor minimal

= 13

13 24= Kurang (2)Skor maksimal

= 65

25 36= Cukup (3)

37 48= Baik (4)

49 60= Sangat Baik (5) 3