PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI ...digilib.uin-suka.ac.id/17714/1/BAB I,V,DAFTAR PUSTAKA.pdfvii...
51
PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI PERPUSTAKAAN DI SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA DITINJAU DARI KONSEP AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION) SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan Disusun Oleh: Zakiyah Umami NIM 11140060 PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2015
Transcript of PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI ...digilib.uin-suka.ac.id/17714/1/BAB I,V,DAFTAR PUSTAKA.pdfvii...
PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI PERPUSTAKAAN
DI SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA DITINJAU DARI
KONSEP AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan
Disusun Oleh:
Zakiyah Umami
NIM 11140060
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN
FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2015
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Pertama saya ucapkan kepada Allah SWT
Yang telah memberi kemudahan dan kelancaran dalam penulisan skripsi
ini.
Kedua orang tuaku, Bapak dan Ibu yang telah memberikan cinta, do’a
dan kasih sayang yang luar biasa hingga berkempatan memperoleh
pendidikan hingga perguruan tinggi.
Kakak-kakaku dan adikku tersayang yang sudah memberikan do’a,
support, dan membantu menyelesaikan kuliah ini.
Teman-temanku seperjuangan terima kasih untuk kebersamaannya
selama ini.
vi
MOTTO
"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-
orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan
keberhasilan saat mereka menyerah." (Thomas Alva Edison)
vii
INTISARI
PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI PERPUSTAKAAN
SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA DITINJAU DARI
KONSEP AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION)
Oleh: Zakiyah Umami/ 11140060
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap
promosi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari konsep
AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode kuantitatif, dengan subjek penelitian seluruh siswa di Perpustakaan
SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Objek dalam penelitian ini adalah persepsi
siswa terhadap promosi perpustakaan ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest,
Desire, Action). Metode pengumpulan data melalui kuesioner, observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan IX di SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta yang berjumlah 252 siswa. Dengan banyaknya
populasi tersebut diambil sampel berdasarkan rumus Yamane didapat jumlah sampel
sebanyak 84 siswa. Variabel dalam penelitian ini bersifat tunggal yaitu persepsi siswa
terhadap promosi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari
konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). Hasil penelitian menunjukkan
bahwa persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2
Yogyakarta sudah terggolong baik dengan hasil total nilai rata-rata 3,09. Adapun
rincian rata-rata hitung 4 indikator adalah sebagai berikut: attention dengan nilai rata-
rata 3,18; interest dengan nilai rata-rata hitung 3,09; desire dengan nilai rata-rata
hitung 3,03; action dengan nilai rata-rata hitung 3,06.
Kata kunci: Persepsi siswa, Promosi Perpustakaan
viii
ABSTRACT
STUDENT PERCEPTION TOWARDS PROMOTION OF
LIBRARY SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA VIEWED
FROM CONCEPT AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE,
ACTION)
By: Zakiyah Umami / 11140060
This research aims to determine how students perceptions of library
promotion at SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta based of the concept of AIDA
(Attention, Interest, Desire, Action). The method used in this research is quantitative
methods, the research subjects all students at the Library of SMP Muhammadiyah 2
Yogyakarta. The object of research is the students perception of library promotion
based of the concept of AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). The researcher
used questionnaires, observations, interviews, and documentation as the data collection
method. Population of this research is class VIII and IX at SMP Muhammadiyah 2
Yogyakarta as much as 252 students. By those amounts of population, the research used
Yamane formula and found 84 user as the sample in the research. This research has
single variable that students' perceptions of library promotion at SMP Muhammadiyah
2 Yogyakarta based of the concept of AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). The
results showed that students perceptions of library promotion SMP Muhammadiyah 2
Yogyakarta quite well white the results of the total average value of 3,09. The detail
of the arithmetic average of 4 indicator are as follows: attention by calculating the
average value of 3,18, interest by calculation the average value of 3,09, desire by
calculation the average value of 3,03, action by calculation the average value of 3,06.
Keywords: Students Perception, Promotions Library
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan
rahmat, taufiq, dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tahap akhir
studi di Fakultas Adab Universitas Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta pada
jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi dengan terselesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa tulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan,
sehinggga saran, kritik, dan tanggapan positif dari berbaggai pihak masih penulis
harapkan untuk menyempurnakan hasil penelitian ini. Karya tulis ini tentunya
tidak akan dapt terselesaikan sesuai dengan yang diharapkan, apabila tanpa
adanya bimbingan, saran, dan kritik serta bantuan moral maupun material dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Zamzam Afandi, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Adab Dan Ilmu
Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
2. Ibu Marwiyah, S.Ag., SS., M.LIS., selaku Ketua Program Studi
Perpustakaan S1 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
3. Bapak M. Ainul Yaqin, S.Pd, M.Ed., selaku pembimbing akademik yang
telah memberikan bimbingannya kepada kami.
4. Bapak Drs. Djazim Rohmadi, M.Si. selaku pembimbing skripsi yang
dengan ikhlas meluangkan waktu di sela-sela kesibukannya untuk
membantu, mengarahkan, dan membimbing penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
x
5. Ibu Hj. Nilawati Isdiwantari S.Pd., selaku Kepala Sekolah yang telah
memberikan izin penelitian di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta.
6. Ibu Ita Rekhana, selaku kepala perpustakaan serta Bapak Agus Subagyo
dan Ibu Siti Noor Wulandari S.IP., selaku staf Perpustakaan SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta, yang dengan sabar telah meluangkan
waktunya membantu dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan
skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan
Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, yang
telah memberikan ilmunya dari awal sampai akhir, semoga yang diperoleh
dapat bermanfaat bagi peneliti.
8. Seluruh Staf dan Tata Usaha Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas
Islam Negeri Sunan Kaliaga Yogyakarta yang telah membantu secara
administrasi dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Kedua orang tuaku, terimakasih atas cinta dan kasih sayang, serta do’anya,
bimbingan dan dukungannya yang selalu menyertai setiap langkah
hidupku.
10. Kakak-kakak dan adikku tersayang, yang telah memberikan support serta
do’anya sampai pembuatan skripsi ini selesai.
11. Semua teman-teman Jurusan Ilmu Perpustakaan angkatan 2011, terima
kasih kalian telah menjadi teman yang baik selama kuliah.
12. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah
membantu hingga skripsi ini tersusun.
xi
Semua bantuan yang diberikan sangat berarti bagi peneliti dalam
menyusun skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
mampu memberikan kontribusi keilmuan terutama dalam bidang perpustakaan
dan informasi. Tidak lupa menyampaikan rasa terima kasih sekali lagi kepada
semua pihak yang peneliti sebutkan di atas, semoga semua bantuan yang
diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Amin.
Yogyakarta, 30 September 2015
Zakiyah Umami
11140060
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... ii
NOTA DINAS ............................................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv
PERSEMBAHAN ....................................................................................... v
MOTTO ....................................................................................................... vi
INTISARI ................................................................................................... vii
ABSTRAK .................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................ ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xviiii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 8
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................... 8
1.3.1 Tujuan Penelitian ................................................................. 8
1.3.2 Manfaat Penelitian ............................................................... 8
1.4 Sistematika Pembahasan ......................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
2.1 Tinjauan Pustaka ..................................................................... 11
xiii
2.2 Landasan Teori ........................................................................ 15
2.2.1 Pengertian Persepsi .............................................................. 15
2.2.2 Pengertian Promosi .............................................................. 16
2.2.3 Tujuan Promosi .................................................................... 17
2.2.4 Pelaksanaan Promosi ............................................................ 18
2.2.5 Konsep AIDA ....................................................................... 19
2.2.6 Pengertian Perpustakaan ...................................................... 23
2.2.7 Pengertian Perpustakaan Sekolah ........................................ 24
2.2.8 Fungsi Perpustakaan Sekolah ............................................... 25
2.2.9 Strategi Promosi Perpustakaan Sekolah ............................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ........................................................................ 28
3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ................................................. 28
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ................................................... 28
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian .............................................. 29
3.4.1 Populasi ................................................................................ 29
3.4.2 Sampel .................................................................................. 30
3.5 Variabel dan Instrumen Penelitian .......................................... 32
3.5.1 Variabel Penelitian ............................................................... 32
3.5.2 Instrumen Penelitian ............................................................ 33
3.6 Metode dan Teknik Pengumpulan Data .................................. 34
3.6.1 Observasi .............................................................................. 34
3.6.2 Wawancara ........................................................................... 34
xiv
3.6.3 Angket/Kuesioner ................................................................ 35
3.6.4 Dokumentasi ........................................................................ 36
3.7 Validitas dan Reliabilitas ........................................................ 37
3.7.1 Hasil Uji Validitas ................................................................ 37
3.7.2 Hasil Uji Reliabilitas ............................................................ 39
3.8 Teknik Analisis Data ............................................................... 40
BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum .................................................................... 44
4.1.1 Sejarah Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta.. 44
4.1.2 Visi dan Misi Perpustakaan .................................................. 46
4.1.2.1 Visi .................................................................................... 46
4.1.2.2 Misi ................................................................................... 46
4.1.3 Fungsi dan Tugas Pokok ...................................................... 46
4.1.4 Personalia Perpustakaan ........................................................ 47
4.1.5 Struktur Organisasi ............................................................... 49
4.1.6 Koleksi ................................................................................. 50
4.1.7 Tata Tertib ............................................................................. 51
4.1.7.1 Ketentuan Tata Tertib ........................................................ 51
4.1.7.2 Ketentuan Khusus Tata Tertib .......................................... 53
4.1.8 Kegiatan Layanan Perpustakaan ........................................... 54
4.1.8.1 Layanan Sirkulasi ............................................................... 55
4.1.8.2 Layanan Referensi ............................................................. 55
4.1.8.3 Layanan Baca ditempat ..................................................... 56
xv
4.1.8.4 Layanan Serial ................................................................... 56
4.1.8.5 Layanan Multimedia ......................................................... 57
4.1.8.6 Layanan Audio Visual ....................................................... 57
4.1.8.7 Layanan Internet ................................................................ 57
4.1.8.8 Layanan Foto Copy ........................................................... 58
4.1.8.9 Layanan Bimbingan Pemakai ........................................... 58
4.1.8.10 Layanan Kegiatan Belajar Mengajar ................................ 58
4.1.9 Sarana dan Prasarana ............................................................. 59
4.1.9.1 Sarana .................................................................................. 59
4.1.9.2 Prasarana ............................................................................ 59
4.1.10 Promosi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2
Yogyakarta ......................................................................... 59
4.2 Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................................. 61
4.2.1.1 Attention (Perhatian) .......................................................... 61
4.2.1.2 Interest (Ketertarikan) ......................................................... 65
4.2.1.3 Desire (Keinginan) ............................................................. 69
4.2.1.4 Action (Tindakan)................................................................ 72
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan .................................................................................. 77
5.2 Saran .......................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 81
LAMPIRAN ................................................................................................ 83
xvi
DAFTAR TABEL
3.1 Data siswakelas VIII dan IX .......................................................................... 30
3.2 Kisi-kisi instrument penelitian ....................................................................... 33
3.3 Hasil pengujian validitas ................................................................................ 38
4.1 Koleksi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta .......................... 50
4.2 Jam Layanan Perpustakaan ............................................................................ 54
4.3 Jenis Koleksi Serial ....................................................................................... 57
4.4 Informasi yang ada di brosur menarik perhatian............................................ 61
4.5 Slogan stiker “Reading Is Fun” menarik perhatian ........................................ 61
4.6 Desain Warna Dan Gambar Yang Powerful dari Pembatas Buku menarik
perhatian ......................................................................................................... 62
4.7 Buku baru yang dipajang di display buku menarik perhatian ........................ 63
4.8 Hadiah dari promosi best reader menarik perhatian ...................................... 63
4.9 Persepsi Siswa terhadap Keseluruhan Indikator Attention (Perhatian) .......... 64
4.10 Setelah melihat media promosi brosur kemudian saya tertarik dengan
promosi tersebut ............................................................................................. 65
4.11 Setelah melihat media promosi stiker kemudian saya tertarik dengan
promosi tersebut ............................................................................................. 66
4.12 Setelah melihat media promosi pembatas buku kemudian saya tertarik
dengan promosi tersebut ................................................................................ 66
4.13 Setelah saya melihat informasi baru di display buku kemudian saya
tertarik dengan promosi tersebut .................................................................... 67
4.14 Setelah saya melihat hadiah best reader ........................................................ 67
xvii
4.15 Persepsi pemustaka terhadap keseluruhan indicator
Interest (Ketertarikan) .................................................................................... 68
4.16 Setelah melihat promosi perpustakaan kemudian muncul keinginan saya
berkunjung ke perpustakaan ........................................................................... 69
4.17 Setelah melihat promosi perpustakaan muncul keinginan saya
untukmeminjam koleksi perpustakaan ........................................................... 70
4.18 Setelah melihat promosi perpustakaan kemudian muncul keinginan saya
untuk membaca buku di perpustakaan ........................................................... 70
4.19 Persepsi siswa terhadap keseluruhan variabel Desire (keinginan) ................ 71
4.20 Promosi perpustakaan membuat siswa berkunjung ke perpustakaan ............ 71
4.21 Promosi perpustakaan membuat meminjam koleksi di perpustakaan............ 72
4.22 Promosi perpustakaan membuat siswa membaca di perpustakaan ................ 72
4.23 Persepsi siswa terhadap keseluruhan indikator Action (tindakan) ................. 74
4.24 Data Keseluruhan Indikator Persepsi Siswa Terhadap Promosi
Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari Konsep
AIDA (Attention, Interest, Desire, Action) .................................................... 75
xviii
DAFTAR GAMBAR
1.1 Stiker .............................................................................................................. 5
4.1 Struktur Organisasi Makro ........................................................................... 45
4.2 Struktur Organisasi Mikro ........................................................................... 46
xviiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner/Angket Penelitian .................................................... 83
Lampiran 2 Hasil Tabulasi Uji Validitas ..................................................... 87
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas .................................................................... 88
Lampiran 4 Tabulasi Seluruh Jawaban Kuesioner ....................................... 86
Lampiran 5 Reabilitas ................................................................................. 93
Lampiran 6 Sarana dan Prasarana ................................................................ 91
Lampiran 7 Foto Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta .......... 86
Lampiran 8 Surat Izin Penelitian.................................................................. 88
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pada era globalisasi sekarang ini, perputaran roda informasi sangatlah
cepat. Sehingga apabila masyarakat tidak mencoba mengikuti perkembangan
informasi akan jauh tertinggal. Salah satu sumber informasi yang nyata pada saat
ini adalah perpustakaan. Pengertian perpustakaan menurut Undang-undang
Nomor 43 Tahun 2007 adalah institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak,
dan/atau karya rekam secara professional dengan sistem yang baku guna
memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi dan rekreasi
para pemustaka.
Peran perpustakaan makin dirasakan kegunaannya oleh masyarakat
sebagai sumber informasi pembangunan maupun sarana belajar dan mengajar
untuk meningkatkan kecerdasan bangsa. Buku sebagai salah satu sumber
informasi merupakan suatu hal yang sangat penting bagi masyarakat selain
sumber-sumber informasi informasi yang saat ini beragam jenisnya. Perpustakaan
menyediakan berbagai koleksi dari koleksi cetak maupun non cetak. Oleh karena
itu, upaya memasarkan jasa menjadi penting agar koleksi yang ada diketahui dan
dimanfaatkan pemakai secara maksimal. Menurut Winoto (2004:47) salah satu
faktor yang menyebabkan perpustakaan kurang dimanfaatkan yaitu masyarakat
yang belum mengetahui manfaat perpustakaan dan cara menggunakan
perpustakaan.
1
2
Untuk mengatasi permasalahan tersebut diupayakan adanya usaha yang
dapat menumbuhkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya perpustakaan dan
bagaimana cara menggunakannya sehingga dapat menumbuhkan minat baca di
kalangan masyarakat. Untuk itu di perlukan suatu penyampaian pesan-pesan
komunikasi melalui sebuah media. Dengan sampainya pesan tersebut kepada
masyarakat, diharapkan seluruh kebutuhan pemakai dapat terpenuhi dan
perpustakaan dapat berfungsi secara maksimal. Salah satu cara yang paling tepat
agar perpustakaan dapat dikenal dan dimanfaatkan oleh masyarakat adalah dengan
mengadakan kegiatan promosi.
Promosi adalah pertukaran informasi antar organisasi/lembaga dan
konsumen dengan tujuan utama memberi informasi tentang produk atau jasa yang
tersedia dalam organisasi dan membujuk calon konsumen untuk bereaksi terhadap
produk atau jasa tersebut (Lasa Hs, 2009:290). Selain itu menurut Sutarno NS
(2008:175) promosi adalah suatu kegiatan mempublikasikan dan memasarkan
keberadaan dan eksistensi perpustakaan. Promosi adalah langkah yang praktis
yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemanfaatan perpustakaan. Dengan
adanya promosi keberadaan perpustakaan akan mudah diketahui oleh masyarakat
sehingga masyarakat bisa mengenal perpustakaan mengetahui koleksi yang
dimiliki, mengetahui jenis-jenis pelayanan yang ada, serta manfaat yang diperoleh
masyarakat pemakai. Dengan demikian diharapkan masyarakat tertarik untuk
mengunjungi dan memanfaatkan koleksi yang ada di perpustakaan (Mustafa,
1996:20).
3
Promosi perpustakaan tidak hanya sekedar memberikan informasi, tetapi
juga mendidik dan menghibur. Untuk itu pesan perlu dibuat semenarik mungkin
dan mudah dimengerti pengguna. Promosi berarti berkomunikasi sehingga
promosi juga memiliki tujuan untuk memuaskan pengguna. Tujuan promosi
adalah untuk membujuk, mempengaruhi, dan mengundang orang untuk
menggunakan atau meningkatkan pengguna suatu produk yang telah dibuat
kepada masyarakat luas (pengguna) (Nyono, 2006:29). Promosi perpustakaan
adalah suatu kegiatan memasyarakat dan mensosialisasi perpustakaan melalui
media cetak langsung /tidak langsung tatap muka agar orang tahu dan tertarik ke
perpustakaan (Sutarno NS, 2008:175). Promosi perpustakaan merupakan
rangkaian kegiatan perpustakaan yang dirancang agar pemustaka mengetahui
manfaat sebuah perpustakaan melalui layanan yang disediakan oleh sebuah
perpustakaan.
Dalam sebuah promosi memerlukan sebuah konsep untuk membantu
perpustakaan dalam mencapai tujuan, salah satunya yaitu dengan menggunakan
konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). Kotler dalam Steffanie (2013)
menjelaskan bahwa:
“Pesan yang efektif harus mengandung pesan yang ideal yaitu: “Ideally
the message should gain attention hold interest, arouse desire, and elicit
action (AIDA) model”. Ungkapan tersebut menjelaskan bahwa pesan yang
efektif memenuhi karakteristik harus menimbulkan perhatian (Attention)
sebuah informasi memenuhi karakteristik harus menarik perhatian
sasarannya, baik pembaca, pendengar atau pemirsa. Untuk itu sangat
diperlukan gambar atau tulisan yang menyolok, serta kata-kata yang
mengandung janji yang memberikan keistimewaan. Menimbulkan minat
(Interest). maksudnya informasi yang disampaikan harus dapat
menimbulkan perasaan ingin tahu lebih jauh sehingga konsumen mau
melihat atau membaca. Menimbulkan keinginan (Desire), kebutuhan atau
keinginan untuk memiliki, mamakai atau melakukan sesuatu harus
4
dibangkitkan. Membuat tindakan (Action), upaya yang telah dilakukan
untuk membujuk konsumen agar segera melakukan tindakan, selanjutnya
apabila konsumen puas dengan promosi yang dilakukan maka akan terjadi
pembelian terhadap produk yang ditawarkan”.
Dengan menggunakan konsep AIDA dapat melihat bagaimana kepuasan
pengguna dari promosi-promosi yang telah diadakan perpustakaan dan bagaimana
sebuah perpustakaan menyampaikan informasi atau pesan yang baik kepada
pengguna, sehingga dapat menimbulkan Attention (perhatian), Interest
(ketertarikan), Desire (Keinginan), Action (tindakan) terhadap promosi yang telah
disampaikan perpustakaan.
Dalam kaitannya dengan keberadaan perpustakaan di lingkungan sekolah
seperti halnya SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta merupakan sumber
pembelajaran serta sumber intelektual yang sangat penting bagi civitas
akademika, terutama dalam proses belajar mengajar siswa dan guru. Perpustakaan
SMP Muhammadiyah 2 SYogyakarta merupakan perpustakaan yang sudah
memenuhi standar perpustakaan sekolah karena terbukti Perpustakaan SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta telah mendapatkan akreditasi oleh Perpustakan
Nasional Republik Indonesia. Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakata
memiliki jumlah koleksi ± 18.270 dan kegiatan layanan yaitu; layanan sirkulasi,
layanan reerensi, layanan baca ditempat, layanan serial, layanan multimedia,
layanan audio visual, layanan internet, layanan foto copy, layanan bimbingan
pemakai dan layanan kegiatan belajar mengajar. Hal ini sejalan dengan fungsi
perpustakaan yaitu sebagai sumber dan pusat layanan dan informasi. Layanan dan
informasi yang ada di perpustakaan perlu dimanfaatkan semaksimal mungkin oleh
5
pemustaka sumber layanan dan informasi dapat bermanfaat sebagaimana
mestinya.
Berdasarkan hasil wawancara dengan Ita Rekhana selaku Kepala
Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta pada tanggal 12 Februari 2015,
promosi di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta antara lain:
1. Menyediakan brosur perpustakaan
2. Membagikan Stiker/pembatas buku kepada siswa
3. Melakukan pendidikan pemakai perpustakaan terhadap siswa baru
4. Display Buku di depan perpustakaan
5. Best Reader setiap setahun sekali
6. Layanan Internet/WIFI
Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta menempuh usaha
promosi melalui jalur salah satunya berupa Media publikasi dalam bentuk
brosur/leaflet, stiker motivasi membaca dan penataan ruang perpustakaan yang
baik. Kegiatan promosi memiliki peran penting dalam sosialisasi program
perpustakaan, pemasyarakatan minat baca, maupun peningkatan pendayagunaan
fasilitas dan kemudahan layanan perpustakaan. selain itu perpustakaan juga
membuat pembatas buku sama dengan stiker disertakan kata-kata motivasi dan
dibentuk semenarik mungkin dengan warna dan gambar yang powerful, setelah itu
stiker dan pembatas buku dibagikan pada siswa yang datang atau berkunjung ke
perpustakaan. Dalam satu tahun sekali perpustakaan juga mengadakan pemilihan
best reader, kegiatan ini di nilai dari statistik kunjung siswa dan seberapa sering
siswa meminjam koleksi di perpustakaan.
6
Tujuan diadakannya promosi di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2
Yogyakarta yaitu untuk bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa dan
memanfaatkan layanan diperpustakaan dengan baik.sehingga dapat menarik
perhatian (Attention) siswa untuk datang dan memanfaatkan koleksi. Kegiatan
promosi yang sudah dilakukan oleh perpustakaan akan berpengaruh pada persepsi
siswa dalam memanfaatkan layanan yang ada di perpustakaan. Mengambil salah
satu contoh promosi yang dilakukan perpustakaan yaitu dengan menyebarkan
stiker kepada siswa. Adapun gambar stiker sebagai berikut:
Gambar 1
Stiker
Perpustakaan menggunakan stiker sebagai media promosi untuk menarik
perhatian siswa datang ke perpustakaan. Perpustakaan membuat stiker dengan
warna yang mencolok dan tulisan yang membuat mereka tertarik untuk
memilikinya. Stiker tersebut di bagaikan pada siswa yang datang ke perpustakaan.
Sehingga siswa yang lain ketika melihat stiker tersebut merasa tertarik dan datang
keperpustakaan.
Pada saat prapenelitian peneliti juga melakukan wawancara pada dua
orang siswa SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta pada tanggal 18 Mei 2015,
untuk mengetahui bagaimana persepsi terhadap promosi. Pertama, Muhammad
Rafif kelas IX mengatakan bahwa
7
“Promosi yang ada di perpustakaan menurut saya sudah baik, dan cukup
menarik perhatian saya untuk datang ke perpustakaan. Ketika
perpustakaan membagikan stiker saya merasa tertarik datang ke
perpustakaan”.
Kedua, Silvia kelas VIII memiliki persepsi yang berbeda yaitu;
“Promosi yang dilakukan oleh perpustakaan sudah lumayan baik,
kemudian stiker yang digunakan untuk promosi tersebut sudah cukup
menarik dengan slogan “Reading is Fun”. Akan tetapi alasan saya datang
ke perpustakaan bukan karena adanya promosi (misalnya dengan
dibagikan stiker) di perpustakaan, karena tujuan utama saya yaitu untuk
membaca dan meminjam buku di perpustakaan”.
Hasil wawancara dari kedua siswa tersebut, dapat dilihat perbedaan dari
keduanya. Muhammad Rafif mengatakan promosi perpustakaan SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta sudah menarik perhatian (Attention) untuk datang
ke perpustakaan, dan mendapatkan promosi yang telah ditawarkan oleh
perpustakaan. Akan tetapi, Silvia mengatakan bahwa promosi yang dilakukan
Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta sudah cukup menarik perhatian.
Tetapi Silvia datang ke perpustakaan bukan karena adanya promosi tersebut,
karena adanya tujuan lain yaitu kebutuhannya meminjam dan membaca di
perpustakaan. Dari perbedaan tersebut dapat diduga bahwa promosi di
Perpustakaan SMP Muhammadiyah tidak tersampaikan secara baik, atau siswa
yang memang tidak memperhatikan tentang adanya promosi yang telah dilakukan
perpustakaan. Maka dari itu peneliti juga ingin mengetahui persepsi siswa lain
dari kelas VIII dan IX.
Dari realitas diatas, maka peneliti mengambil penelitian di Perpustakaan
SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta untuk mengetahui persepsi siswa terhadap
promosi di perpustakaan tersebut. Di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ini juga
belum pernah ada penelitian tentang persepsi siswa terhadap promosi. Oleh karena
8
itu, berdasarkan latar belakang yang sudah dijelaskan di atas, maka peneliti
tertarik meneliti tentang “Persepsi Siswa Terhadap Promosi Perpustakaan di SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta Ditinjau Dari Konsep AIDA (Attention, Interest,
Desire, Action)”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas peneliti merumuskan masalah sebagai
berikut :
“Bagaimanakah Persepsi Siswa Terhadap Promosi Perpustakaan di SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari Konsep AIDA (Attention, Interest,
Desire, Action)?”.
1.3 Tujuan Dan Manfaat Penelitian
1.3.1 Tujuan Penelitian
Peneliti disini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap
promosi perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari
konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action).
1.3.2 Manfaat Penelitian
Penelitian ini bermanfaat:
1. Secara umum
Dengan adanya hasil penelitian ini dapat diketahui persepsi siswa terhadap
promosi perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari
konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action).
9
2. Bagi perpustakaan
Sebagai masukan bagi perpustakaan dalam melakukan evaluasi terkait
promosi perpustakaan dalam upaya meningkatkan layanan perpustakaan dan
sebagai dasar untuk menentukan kebijakan pengembangan Perpustakaan SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta di masa yang akan datang.
3. Bagi penulis
Semoga penelitian ini bermanfaat untuk mengasah pengetahuan penulis
dan menambah wawasan tentang teori-teori perpustakaan.
1.4 Sistematika Pembahasan
Bab I Pendahuluan:
Pada bab ini diuraikan latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan
dan manfaat, sistematika pembahasan. Latar belakang mendeskripsikan
perpustakaan dan pentingnya promosi bagi perpustakaan.
Rumusan masalah menguraikan pertanyaan yang dapat menandai peneliti
untuk dapat menyimpulkan data di lapangan.
Tujuan penelitian ini berisi target apa yang akan dicapai sehingga dapat
menghasilkan manfaat, sedangkan dalam manfaat penelitian berisi kontribusi hasil
penelitian bagi pengembang dan bagi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2
Yogyakarta.
Bab II Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori:
Bab ini disajikan tinjauan yang berisi tentang beberapa hasil penelitian
terdahulu yang berhubungan dengan permasalahan penelitian. Landasan teori
10
berisi teori dari para ahli yang sesuai dengan topik pembahasan. Teori yang
dikemukakan dapat berfungsi sebagai analisis masalah yang akan dibahas.
Bab III Metode Penelitian:
Pada bab ini dijelaskan jenis penelitian, waktu dan tempat penelitian,
subyek dan obyek penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian,
teknik pengumpulan data, pengukuran instrument penelitian dan analisis data.
Bab IV Gambaran dan Pembahsan:
Pada bab ini dijelaskan tentang gambaran umum tentang penelitian,
pembahasan dan hasil analisis data yang sudah diolah.
Bab V Penutup:
Bab ini berisi tentang simpulan dari pembahasan dan saran bagi tempat
penelitian.
77
BAB V
PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data yang ditemukan, dapat disimpulkan bahwa
secara umum promosi perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta menurut
persepsi siswa dapat dikategorikan baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan total nilai
rata-rata untuk keseluruhan variabel sebesar 3,09. Penjelasan hasil rata-rata hitung
yang diperoleh mengenai persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan di SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire,
Action) secara rinci adalah sebagai berikut.
1. Indikator Attention (perhatian) dengan perolehan nilai 3,18. Artinya persepsi
siswa terhadap brosur, stiker, pembatas buku, display buku, pemilihan best reader
dapat menarik perhatian dikategorikan baik. Rata-rata hitung tertinggi indikator
Attention adalah pembatas buku, sedangkan rata-rata hitung terendah adalah
brosur.
2. Indikator Interest (ketertarikan) dengan perolehan nilai 3,09. Artinya persepsi
siswa terhadap ketertarikan media promosi brosur, stiker, pembatas buku, display
buku, pemilihan best reader dapat dikategorikan baik. Rata-rata hitung tertinggi
indikator Interest adalah ketertarikan pada promosi best reader, sedangkan rata-
rata hitung terendah adalah ketertarikan terhadap brosur.
77
78
3. Indikator Desire (Keinginan) dengan perolehan nilai 3,03. Artinya persepsi siswa
terhadap keinginan untuk datang ke perpustakaan, membaca dan meminjam
koleksi di perperpustakaan dapat dikategorikan baik. Rata-rata hitung tertinggi
dari indikator Desire adalah keinginan memijam, sedangkan rata-rata hitung
terendah adalah keinginan membaca.
4. Indikator Action (tindakan) dengan perolehan nilai 3.06. Artinya persepsi siswa
terhadap tindakan datang ke perpustakaan, membaca dan meminjam koleksi di
perpustakaan dapat dikategorikan baik. Rata-rata hitung indikator Action
berkunjung dan membaca buku di perpustakaan mempunyai nilai yang sama,
sedangkan rata-rata hitung terendah adalah meminjam buku.
5.2 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang
ingin disampaikan peneliti, yaitu meskipun secara keseluruhan persepsi siswa
terhadap promosi perpustakaan ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest,
Desire, Action) termasuk dalam kategori baik, namun ada beberapa aspek yang masih
perlu diperbaiki atau ditingkatkan lagi, antara lain:
1. Media promosi brosur harus memperhatikan desainnya baik dari desain layout,
warna yang menarik, pemilihan font, grafis dan sebagainya, kemudian
ditambahkan informasi tentang alur peminjaman koleksi dan cara pencarian
koleksi.
2. Diefektifkan kembali promosi melalui media brosur dilihat dari awal tujuan
ataupun sasaran dari promosi tersebut. Untuk media promosi brosur dapat di
79
sebarkan kepada siswa pada awal tahun ajaran agar siswa lebih tertarik dan
mengenal lebih jauh lagi apa saja fasilitas dan layanan yang diberikan oleh
perpustakaan.
3. Untuk meningkatkan keinginan membaca siswa yaitu dari memperkenalkan
koleksi-koleksi yang ada di perpustakaan dengan mengadakan lomba (misalkan
lomba resensi buku) pelaksanaanya dapat dilakukan setiap tahun sekali.
4. Untuk meningkatkan statistik peminjaman, perpustakaan dapat mencatat apa saja
koleksi yang diinginkan atau yang dicari oleh siswa setelah itu perpustakaan
dapat langsung menyediakan koleksi-koleksi tersebut dan dapat dipinjam oleh
siswa.
80
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Bambang. 2009. Pemasaran dan Promosi Perpustakaan.
http://perpustakaan.uns.ac.id/?opt=1001&menu=news&option=detail&nid
=147 . diakses pada tanggal 8 Oktober 2015 pukul 14.00.
Basuki, Sulistyo. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta:
Grasindo.
Jefkins, rank. 1997. Periklanan. Jakarta: Erlangga.
Juni, Tulus Wulan. Perpustakaan dan Budaya Baca.
http://makassar.tribunnews.com/2015/09/14/perpustakaan-dan-budaya-
baca. Di akses pada tanggal 2 Oktober 2015 pukul 08.19.
Lasa Hs. 2009. Kamus Kepustakawanan Indonesia. Yogyakarta: Pinus Book
Publisher.
-----------. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media.
Mirtasih, Ieka. 2012. Tingkat Pemahaman Pemanfaatan Perpustakaan Melalui
Brosur dan Website (Sudi kasus di UPT Perpustakaan Poltekes Kemenkes
Semarang).http://download.portalgaruda.org/article.php?article=74899&v
al=4723. Di akses pada Tanggal 22 Juni 2015 pukul 12.02.
Mustafa, Badollahi.. 1996. Promosi Jasa Perpustakaan. Jakarta. Universitas.
Mustafa EQ, zainal. 2009. Menggurangi Variabel Hingga Instrumentasi.
Yogykarta: Graha Ilmu
Nasution, S. 1996. Metode Penelitian Research. Jakarta: Bumi Aksara.
Nazir, Moh. 2003. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia.
Nurusalam, Toha. 1998. Psikologi Perpustakaan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nyono. 2004. “Peran Marketting di Perpustakaan”. Dalam Media Informasi. 2004.
Vol.8, No.17, hlm.7.
Prisgunanto, Ilham. 2007. Tanggapan pemakai terhadap promosi (studi
Perpustakaan Kotamadya Jakarta Selatan-PUJS). Diakses
81
http://www.pnri.go.id/MajalahOnlineAdd.aspx?id=18. Tanggal 19 Juni
2015 Pukul 07:44.
Qalyubi, Syihabuddin. 2007. Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan Dan Informasi.
Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi.
Rakhmat, jalaluddin. 1985. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja
Karya.
Rofiq, Abdul. 2012. Pengaruh Penerapan AIDA (Attention, Interest, Desire,
Action) Terhadap Keputusan Pembelian. Univesitas Brawijaya.
Santoso, Hari. 2008. Strategi pemberdayaan perpustakaan sekolah yang
berorientasi pada kepuasaan pemakai melalui kegiatan promosi.
Universitas Negeri Malang
Stefani, Ruth. 2013. Respon Pengunjung Terhadap Media Brosur jatim Park 2.
Surabaya: Universitas Kristen Petra.
Simamora, Bilson. 2004. Panduan Riset Prilaku Konsumen. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
Sugihartono dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R & D. Bandung:
Alabeta.
Sulistyo-Basuki. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
-------------------. 1994. Periodisasi Perpustakaan Indonesia. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sutarno, Ns. 2006. Manajemen Perpustakaan. Jakarta: Erlangga.
---------------.2003. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Seto.
Suwarno, Wiji. 2009. Psikologi perpustakaan. Jakarta: Sagung Seto.
Tina Maryanti. 2009. “Penggaruh Promosi Terhadap Minat Baca di
Perpustakaan Daerah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta”. (Skripsi).
Prodi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya. UIN Sunan
Kalijaga.
Undang-Undang republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 Tentang
Perpustakaan. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI. 2007.
Walgito, Bimo. 2003. Psikologi Sosial. Yogyakarta: Andi.
82
Welly Riswanto. 2013. “Pengaruh Media Promosi Terhadap Minat Berkunjung
Pemustaka di Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta”.
(Skripsi). Prodi Ilmu Perpustakaan akultas Adab dan Ilmu Budaya, UIN
Sunan Kalijaga.
Winoto, Yunus. 2004. “ Televisi, Meida Promosi dan Minat Baca Anak”. Dalam
Media Pustakawan, September. 2004. Vol.11, No.3-4, hlm.47.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
83
Lampiran 1
Angket Penelitian
KUESIONER (ANGKET) PENELITIAN
PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI PERPUSTAKAAN
DI SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA DITINJAU DARI
KONSEP AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION)
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Saya adalah mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan
Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, sedang melakukan
penelitian di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta untuk menyusun
skripsi dengan judul “Persepsi Siswa Terhadap Promosi Perpustakaan di SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari Konsep AIDA (Attention,
Interest, Desire, Action)”. Demi kelancaran penyusunan skripsi ini, saya
mengharapkan bantuan anda untuk bersedia mengisi angket ini dengan sejujur-
jujurnya. Identitas dan jawaban anda saya jamin kerahasiaannya. Atas bantuan
dan partisipasinya saya ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Yogyakarta, Agustus 2015
Hormat Saya,
Zakiyah Umami
84
Petunjuk Pengisian :
1. Tulislah identitas diri pada form yang telah disediakan.
2. Bacalah dengan seksama setiap pernyataan di bawah ini.
3. Berilah tanda ( ) setiap pertanyaan sesuai pendapat anda.
4. Apabila terjadi kesalahn dalam pengisian jawaban, berilah tanda lingkaran
(O) pada jawaban yang salah tersebut, kemudian berilah tanda check list
( ) pada jawaban yang benar.
5. Periksalah kembali sebelum dikumpulkan.
6. Selamat mengerjakan.
Data Diri :
Nama :
Jenis Kelamin : Laki-Laki (L)/ Perempuan (P)*
Kelas :
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
(*) : Coret yang tidak perlu
85
PERNYATAAN
No
PERNYATAAN
JAWABAN
SS S TS STS
A. Attention (Perhatian)
1. Informasi yang ada di brosur menarik perhatian
saya.
2. Slogan stiker “Reading Is Fun” menarik
perhatian saya.
3. Desain warna dan gambar yang powerful dari
promosi pembatas buku menarik perhatian saya.
4. Buku baru yang dipajang di display buku
menarik perhatian saya.
5. Hadiah dari promosi Best Reader menarik
perhatian saya.
B. Interest (Ketertarikan)
6. Setelah saya melihat media promosi brosur
perpustakaan kemudian saya tertarik dengan
promosi tersebut.
7. Setelah saya melihat media promosi stiker
perpustakaan kemudian saya tertarik dengan
promosi tersebut.
8. Setelah saya melihat media promosi pembatas
buku perpustakaan kemudian saya tertarik
dengan promosi tersebut
9. Setelah saya melihat informasi baru di display
buku kemudian saya tertarik dengan promosi
tersebut.
10. Setelah saya melihat hadiah yang akan diberikan
Best Reader Kemudian saya tertarik dengan
86
promosi tersebut.
C. Desire (Keinginan)
11. Setelah saya melihat promosi perpustakaan
kemudian muncul keinginan saya berkunjung ke
perpustakaan.
12. Setelah saya melihat promosi perpustakaan
kemudian muncul keinginan saya meminjam
koleksi ke perpustakaan.
13. Setelah saya melihat promosi perpustakan
kemudian muncul keinginan saya membaca
koleksi di perpustakaan.
D. Action (Tindakan)
14. Promosi perpustakaan membuat saya berkunjung
/ datang ke perpustakaan.
15. Promosi perpustakaan membuat saya meminjam
koleksi ke perpustakaan.
16. Promosi perpustakaan membuat saya membaca
di perpustakaan.
87
Lampiran 2
Hasil Tabulasil Uji Validitas
No. Skor Item
Total 1 2 3 4 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18
1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 50
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 49
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 49
5 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 55
6 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 56
7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
8 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44
9 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 53
10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
11 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 42
12 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 59
13 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 54
14 3 3 3 3 2 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 52
15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64
16 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 62
17 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 59
18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
19 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 45
20 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 52
21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64
22 2 2 1 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 4 1 39
23 4 3 3 4 3 2 2 3 3 4 4 4 3 4 2 3 51
24 3 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 51
25 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 57
26 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 53
27 4 3 2 4 3 4 4 4 4 1 3 4 1 4 3 2 50
28 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 52
29 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
30 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 51
88
Lampiran 3
Hasil Uji Validitas
Correlations
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17
P1 Pearson Correlation
1 .477** .373
* .604
** .508
** .410
* .691
** .490
** .529
** .086 .601
** .620
** .152 .701
** .244 .401
* .744
**
Sig. (2-tailed) .008 .042 .000 .004 .024 .000 .006 .003 .650 .000 .000 .423 .000 .193 .028 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P2 Pearson Correlation
.477** 1 .740
** .176 .477
** .382
* .454
* .232 .492
** .218 .443
* .361
* .406
* .181 .398
* .557
** .695
**
Sig. (2-tailed) .008 .000 .353 .008 .037 .012 .217 .006 .248 .014 .050 .026 .337 .029 .001 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P3 Pearson Correlation
.373* .740
** 1 .066 .622
** .290 .278 .303 .374
* .466
** .629
** .296 .645
** .335 .354 .765
** .758
**
Sig. (2-tailed) .042 .000 .731 .000 .120 .137 .104 .042 .009 .000 .112 .000 .070 .055 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P4 Pearson Correlation
.604** .176 .066 1 .216 .086 .308 .373
* .473
** -.136 .538
** .517
** .056 .431
* -.051 -.008 .410
*
Sig. (2-tailed) .000 .353 .731 .252 .650 .098 .043 .008 .472 .002 .003 .769 .017 .787 .966 .025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P5 Pearson Correlation
.508** .477
** .622
** .216 1 .410
* .478
** .490
** .211 .432
* .601
** .207 .516
** .468
** .244 .679
** .744
**
Sig. (2-tailed) .004 .008 .000 .252 .024 .007 .006 .262 .017 .000 .273 .004 .009 .193 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P6 Pearson Correlation
.410* .382
* .290 .086 .410
* 1 .691
** .599
** .317 .086 .241 .310 .243 .468
** .635
** .309 .627
**
Sig. (2-tailed) .024 .037 .120 .650 .024 .000 .000 .088 .650 .200 .095 .196 .009 .000 .097 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P7 Pearson Correlation
.691** .454
* .278 .308 .478
** .691
** 1 .600
** .389
* -.019 .312 .425
* .079 .480
** .644
** .260 .672
**
Sig. (2-tailed) .000 .012 .137 .098 .007 .000 .000 .034 .922 .093 .019 .679 .007 .000 .165 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P8 Pearson Correlation
.490** .232 .303 .373
* .490
** .599
** .600
** 1 .257 .038 .426
* .389
* .343 .569
** .357 .287 .639
**
Sig. (2-tailed) .006 .217 .104 .043 .006 .000 .000 .170 .841 .019 .034 .064 .001 .053 .124 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P9 Pearson Correlation
.529** .492
** .374
* .473
** .211 .317 .389
* .257 1 .056 .362
* .511
** .059 .327 .231 .219 .550
**
Sig. (2-tailed) .003 .006 .042 .008 .262 .088 .034 .170 .770 .049 .004 .758 .078 .219 .245 .002
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P10 Pearson Correlation
.086 .218 .466** -.136 .432
* .086 -.019 .038 .056 1 .380
* .109 .655
** .123 .292 .601
** .461
*
Sig. (2-tailed) .650 .248 .009 .472 .017 .650 .922 .841 .770 .038 .567 .000 .517 .118 .000 .010
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P11 Pearson Correlation
.601** .443
* .629
** .538
** .601
** .241 .312 .426
* .362
* .380
* 1 .455
* .512
** .514
** .143 .589
** .745
**
Sig. (2-tailed) .000 .014 .000 .002 .000 .200 .093 .019 .049 .038 .011 .004 .004 .450 .001 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
89
P12 Pearson Correlation
.620** .361
* .296 .517
** .207 .310 .425
* .389
* .511
** .109 .455
* 1 .306 .516
** .452
* .234 .634
**
Sig. (2-tailed) .000 .050 .112 .003 .273 .095 .019 .034 .004 .567 .011 .100 .004 .012 .214 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P13 Pearson Correlation
.152 .406* .645
** .056 .516
** .243 .079 .343 .059 .655
** .512
** .306 1 .130 .308 .749
** .628
**
Sig. (2-tailed) .423 .026 .000 .769 .004 .196 .679 .064 .758 .000 .004 .100 .494 .098 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P14 Pearson Correlation
.701** .181 .335 .431
* .468
** .468
** .480
** .569
** .327 .123 .514
** .516
** .130 1 .395
* .264 .648
**
Sig. (2-tailed) .000 .337 .070 .017 .009 .009 .007 .001 .078 .517 .004 .004 .494 .031 .158 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P15 Pearson Correlation
.244 .398* .354 -.051 .244 .635
** .644
** .357 .231 .292 .143 .452
* .308 .395
* 1 .258 .583
**
Sig. (2-tailed) .193 .029 .055 .787 .193 .000 .000 .053 .219 .118 .450 .012 .098 .031 .169 .001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P16 Pearson Correlation
.401* .557
** .765
** -.008 .679
** .309 .260 .287 .219 .601
** .589
** .234 .749
** .264 .258 1 .726
**
Sig. (2-tailed) .028 .001 .000 .966 .000 .097 .165 .124 .245 .000 .001 .214 .000 .158 .169 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P17 Pearson Correlation
.744** .695
** .758
** .410
* .744
** .627
** .672
** .639
** .550
** .461
* .745
** .634
** .628
** .648
** .583
** .726
** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .025 .000 .000 .000 .000 .002 .010 .000 .000 .000 .000 .001 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
90
No
Responden
Skor Item Pertanyaan Total
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 3 4 1 55
2 1 2 3 1 2 1 2 1 2 1 1 3 2 1 2 3 28
3 4 2 4 2 1 4 3 2 4 2 4 3 2 4 3 2 46
4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 52
5 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 39
6 4 3 4 4 4 2 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 55
7 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 1 51
8 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 56
9 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47
10 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 44
11 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 2 49
12 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47
13 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 55
14 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 44
15 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 41
16 2 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 51
17 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 43
18 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 52
19 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 52
20 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 56
21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64
22 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 41
23 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 41
24 3 3 3 2 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 43
25 3 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 58
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64
27 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 55
28 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 46
29 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 53
30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 50
31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
32 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 61
33 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 54
34 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 52
35 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
36 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50
37 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 53
38 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
39 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 48
91
40 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 49
41 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50
42 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
43 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 63
44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64
45 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
46 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 55
47 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 52
48 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 52
49 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
50 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 41
51 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 46
52 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 41
53 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 44
54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
55 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49
56 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 56
57 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 61
58 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
59 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 46
60 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 47
61 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 45
62 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 59
63 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 54
64 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 42
65 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 44
66 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 2 4 3 4 51
67 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 51
68 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 50
69 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 54
70 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
71 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 52
72 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 47
73 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 51
74 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
75 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 52
76 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 45
77 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
78 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 60
79 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 51
80 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
92
81 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
82 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 49
83 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
84 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 53
93
Lampiran 5
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.904 16
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
94
Lampiran 6
SARANA DAN PRASARANA PERPUSTAKAAN
Sumber: Komponen Akreditasi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta tahun 2014
Nama Barang Jumlah
Rak 10 Rak buku bacaan,
4 Referensi,
2 Rak Kecil Koleksi,
1 Rak Majalah,
3 Rak Display Buku,
2 Rak Penitipan Tas
Almari 1 Almari Koleksi Referensi
1 Almari Katalog
1 Almari kecil audio visual
Meja 1 Set Meja Sirkulasi
1 Meja Kerja petugas pengolahan
3 Meja Baca besar
12 Meja Baca Perorangan
Kursi 12 Kursi Baca
3 Kursi Kerja
1 Set Kursi tamu
Karpet 2 buah
Vacuum Cleaner 1 buah
AC 4 buah
Mesin Ketik Manual 1 buah
Alat Pemotong Kartu 1 buah
Mesin Laminating 1 buah
Kalkulator 1 buah
Komputer 4 unit untuk kegiatan administrasi
5 unit untuk pembelajaran
6 unit akses internet
Printer 4 buah
TV 3 buah
Mesin Scen 1 buah
95
Lampiran 5
Bentuk Promosi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Gambar 1
Media Promosi Brosur Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Gambar 2
Media Promosi Stiker Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
96
Gambar 3
Media Promosi Stiker Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Gambar 4
Rak display buku perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
(CURRICULUM VITAE)
Nama : Zakiyah Umami
TTL : Kotaraya, 28 April 1993
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Krapyak Kulon RT09 PanggungHarjo Sewon Bantul Yogyakarta
Kode Pos :
No. Telp : 085743332828
Agama : Islam
Email : [email protected]
Riwayat Pendidikan
1997-1999 TK ABA Kotaraya Palu, Sulawesi Tengah
1999-2005 SDN Kotaraya Palu, Sulawesi Tengah
2005-2008 Mts Ali Maksum Krapyak Yogyakarta
2008-2011 MA Ali Maksum Krapyak Yogyakarta
2011-sekarang Program Studi Ilmu Perpustakaan
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
