Permendikbud Tahun2014 Nomor146 Lampiran i

7/23/2019 Permendikbud Tahun2014 Nomor146 Lampiran i

1/37

SALINANLAMPIRAN I

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIANOMOR 146 TAHUN 2014TENTANGKURIKULUM 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

I.

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

1.

Pengertian Kurikulum

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat

rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahanpelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuanpendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, terdapatdua dimensi kurikulum Dimensi pertama adalah rencana dan


2/37

menyeluruh yang melibatkan aspek pengasuhan, kesehatan,pendidikan, dan perlindungan.

Penelitian menunjukkan bahwa masa peka belajar anak dimulaidari anak dalam kandungan sampai 1000 hari pertama

kehidupannya. Menurut ahli neurologi, pada saat lahir otak bayimengandung 100 sampai 200 milyar neuron atau sel syaraf yangsiap melakukan sambungan antar sel. Sekitar 50% kapasitaskecerdasan manusia telah terjadi ketika usia 4 tahun, 80% telahterjadi ketika berusia 8 tahun, dan mencapai titik kulminasi 100%

ketika berusia 8 sampai 18 tahun. Penelitian lain jugamenunjukkan bahwa stimulasi pada usia lahir-3 tahun ini jikadidasari pada kasih sayang bahkan bisa merangsang 10 trilyun selotak. Namun demikian, dengan satu bentakan saja 1 milyar selotak akan rusak, sedangkan tindak kekerasan akanmemusnahkan 10 miliar sel otak.

Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam rangka

pengembangan potensi tersebut adalah dengan programpendidikan yang terstruktur. Salah satu komponen untukpendidikan yang terstruktur adalah kurikulum.

B.

Karakteristik Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini


3/37

1.

Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangunkehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan

ini menjadikan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dinidikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yangberagam dengan prinsip Bhinneka Tunggal Ika, sehinggapendidikan diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini,dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih

baik di masa depan. Sehubungan dengan itu, Kurikulum 2013Pendidikan Anak Usia Dini dirancang untuk dapat memberikanpengalaman belajar yang luas bagi anak agar mereka bisamemiliki landasan untuk menguasai kompetensi yang diperlukan

bagi kehidupan di masa kini dan masa depan, serta

mengembangkan kemampuan sebagai pewaris budaya bangsayang kreatif dan peduli terhadap permasalahan masyarakat dan

bangsa.

2.

Anak adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurutpandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang

kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus termuatdalam isi kurikulum untuk memberi inspirasi dan rasa banggapada anak. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dinimemposisikan keunggulan budaya untuk menimbulkan rasabangga yang tercermin, dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat,dan berbangsa.


4/37

D.

Landasan Teoritis

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan denganmengacu pada teori pendidikan berbasis standar dan kurikulumberbasis kompetensi. Pendidikan berbasis standar menetapkan

adanya standar nasional sebagai kualitas minimal penyelenggaraanpendidikan. Standar tersebut terdiri dari standar tingkat pencapaianperkembangan anak, standar isi, standar proses, standar penilaianpendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standarsarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar

pembiayaan. Proses pengembangan kurikulum secara langsungberlandaskan pada empat standar yakni standar tingkat pencapaianperkembangan anak, standar isi, standar proses, dan standarpenilaian pendidikan. Sementara itu, empat standar lainnyadikembangkan lebih lanjut untuk mendukung implementasikurikulum.

Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan

pengalaman belajar seluas-luasnya bagi anak untukmengembangkan kemampuan yang berupa sikap, pengetahuan, danketerampilan yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir danbertindak.

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini menerapkanpembelajaran dalam bentuk pemberian pengalaman belajar


5/37

A.

Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini berisi program-program pengembangan yang terdiri dari:

1.Program pengembangan nilai agama dan moral mencakupperwujudan suasana belajar untuk berkembangnya perilaku baikyang bersumber dari nilai agama dan moral serta bersumber darikehidupan bermasyarakat dalam konteks bermain.

2.

Program pengembangan fisik-motorik mencakup perwujudansuasana untuk berkembangnya kematangan kinestetik dalam

konteks bermain.3.

Program pengembangan kognitif mencakup perwujudan suasanauntuk berkembangnya kematangan proses berpikir dalam konteksbermain.

4.Program pengembangan bahasa mencakup perwujudan suasanauntuk berkembangnya kematangan bahasa dalam konteks

bermain.

5.

Program pengembangan sosial-emosional mencakup perwujudansuasana untuk berkembangnya kepekaan, sikap, danketerampilan sosial serta kematangan emosi dalam konteksbermain.

6.Program pengembangan seni mencakup perwujudan suasanauntuk berkembangnya eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi senidalam konteks bermain


6/37

KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan

dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara

produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anakberakhlak mulia

C.

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dalam konteksmuatan pembelajaran, tema pembelajaran, dan pengalaman belajar

yang mengacu pada Kompetensi Inti.Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikankarakteristik dan kemampuan awal anak serta tujuan setiapprogram pengembangan. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empatkelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti yaitu:

1.

Kelompok 1: kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam

rangka menjabarkan KI-1;

2.

Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalamrangka menjabarkan KI-2;

3.

Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalamrangka menjabarkan KI-3; dan

4.

Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalamrangka menjabarkan KI-4.


7/37

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2.8.

Memiliki perilaku yang mencerminkankemandirian

2.9.

Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap peduli dan mau membantu jikadiminta bantuannya

2.10.Memiliki perilaku yang mencerminkansikap menghargai dan toleran kepadaorang lain

2.11.Memiliki perilaku yang dapat menye-suaikan diri

2.12.Memiliki perilaku yang mencerminkansikap tanggungjawab

2.13.Memiliki perilaku yang mencerminkansikap jujur

2.14.Memiliki perilaku yang mencerminkansikap rendah hati dan santun kepada

orang tua, pendidik, dan teman


8/37


3.12.Mengenal keaksaraan awal melaluibermain

3.13.Mengenal emosi diri dan orang lain

3.14.Mengenali kebutuhan, keinginan, danminat diri

3.15.Mengenal berbagai karya dan aktivitasseni

KI-4. Menunjukkanyang diketahui,dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melaluibahasa, musik, gerakan,

dan karya secaraproduktif dan kreatif,serta mencerminkanperilaku anak berakhlakmulia

4.1.

Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa

4.2.

Menunjukkan perilaku santun sebagaicerminan akhlak mulia

4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk

pengembangan motorik kasar dan halus

4.4.

Mampu menolong diri sendiri untukhidup sehat

4.5.

Menyelesaikan masalah sehari-harisecara kreatif


9/37


4.13.

Menunjukkan reaksi emosi diri secarawajar

4.14.

Mengungkapkan kebutuhan, keinginandan minat diri dengan cara yang tepat

4.15.

Menunjukkan karya dan aktivitas senidengan menggunakan berbagai media

D.

Lama Belajar

1.

Lama belajar merupakan keseluruhan waktu untuk memperolehpengalaman belajar yang harus diikuti anak dalam satu minggu,satu semester, dan satu tahun. Lama belajar pada PAUDdilaksanakan melalui pembelajaran tatap muka.

2.

Kegiatan tatap muka di PAUD dengan lama belajar sebagaiberikut.

a. kelompok usia lahir sampai 2 (dua) tahun dengan lama belajarpaling sedikit 120 menit per minggu;

b kelompok usia 2 (dua) tahun sampai 4 (empat) tahun dengan


10/37

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGANANAK USIA DINI LAHIR-6 TAHUN

Pengantar

1.

Indikator pencapaian perkembangan anak adalah penanda perkembanganyang spesifik dan terukur untuk memantau/menilai perkembangan anakpada usia tertentu.

2.

Indikator pencapaian perkembangan anak merupakan kontinum/rentangperkembangan anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun.

3.

Indikator pencapaian perkembangan anak berfungsi untuk memantau

perkembangan anak dan bukan untuk digunakan secara langsung baiksebagai bahan ajar maupun kegiatan pembelajaran.

4.

Indikator pencapaian perkembangan anak dirumuskan berdasarkanKompetensi Dasar (KD).

5.

Kompetensi Dasar (KD) dirumuskan berdasarkan Kompetensi Inti (KI).

6.

Kompetensi Inti (KI) merupakan gambaran pencapaian Standar TingkatPencapaian Perkembangan Anak pada akhir layanan PAUD usia enamtahun yang dirumuskan secara terpadu dalam bentuk KI Sikap Spiritual,KI Sikap Sosial, KI Pengetahuan, dan KI Keterampilan.

7.

Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap

S i it l d KD d KI Sik S i l tid k di k t di i


11/37

-11-

KD

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI LAHIR-6 TAHUN

Lahir-1 tahun 1-2 tahun 2-4 tahun 4-6 tahun

Lahir-


12/37

-12-

KD



Lahir-


13/37

-13-

KD



Lahir-


14/37

-14-

KD



Lahir-


15/37

-15-

KD



Lahir-


16/37

-16-

KD



Lahir-


17/37

-17-

KD



Lahir-


18/37

-18-

KD



Lahir-


19/37

-19-

KD



Lahir-


20/37

-20-

KD



Lahir-


21/37

-21-

KD



Lahir-


22/37

-22-

KD



Lahir-


23/37

-23-

KD



Lahir-


24/37

-24-

KD



Lahir-


25/37

-25-

KD



Lahir-


26/37

-26-

KD



Lahir-


27/37

-27-

KD



Lahir-


28/37

-28-

KD



Lahir-


29/37

-29-

KD



Lahir-


30/37

-30-

KD



Lahir-


31/37

-31-

KD



Lahir-


32/37

-32-

KD



Lahir-


33/37

-33-

KD



Lahir-


34/37

-34-

KD



Lahir-


35/37

-35-

KD



Lahir-


36/37

-36-

KD



Lahir-


37/37

-37-

KD



Lahir-

Permendikbud Tahun2014 Nomor146 Lampiran i

Documents

Transcript of Permendikbud Tahun2014 Nomor146 Lampiran i