PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP PEMERINTAHAN ORDE LAMA … · PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP...

PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP PEMERINTAHAN ORDE LAMA

DAN AWAL PEMERINTAHAN ORDE BARU DALAM NASKAH

SKENARIO GIE KARYA RIRI RIZA SEBUAH TINJAUAN

SOSIOLOGI SASTRA

Skripsi

Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Sastra Indonesia

Program Studi Sastra Indonesia

Disusun Oleh

LIA YULIYANTI

NIM : 034114038

PROGRAM STUDI SASTRA INDONESIA

JURUSAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS SASTRA

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2009

iv

Seseorang tidak akan berputus asa jika menyadari bahwa ia memiliki penolong yang

mahakuasa

(Jeremy Taylor)

Aku melayangkan mataku ke gunung-gunung, dari manakah akan datang

pertolonganku?pertolonganku ialah dari Tuhan yang menjadikan langit dan

bumi.

(Mzm 121:1,2)

Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya

(Pengkotbah 3:11)

Skripsi ini kupersembahkan kepada:Tuhanku Yesus Kristus

Kedua orangtuaku dan kedua kakakku

Kakekku tercinta

Kampusku yang keren

Semua orang yang kukasihi dan mengasihiku

vii

ABSTRAK

Yuliyanti, Lia. 2008. Perlawanan Tokoh Gie terhadap Pemerintahan Orde Lama danAwal Pemerintahan Orde Baru dalam Naskah Skenario Gie Karya Riri Riza:Tinjauan Sosiologi Sastra. Skripsi S1. Yogyakarta: Sastra Indonesia,Universitas Sanata Dharma.

Penelitian ini mengkaji perlawanan tokoh Gie terhadap pemerintahan ordelama dan awal pemerintahan orde baru dalam naskah skenario Gie karya Riri Rizadengan pendekatan sosiologi sastra. Peneliti menganalisis unsur intrinsik cerita yangkemudian mengkaji perlawanan tokoh Gie dalam menyikapi pemerintahan Indonesia.

Metode yang digunakan untuk penelitian ini adalah metode deskriptif.Langkah-langkah yang ditempuh adalah (1) menganalisis unsur intrinsik yang terdiriatas alur, tokoh, dan latar, dan (2) secara sosiologi sastra menganalisis perlawanantokoh Gie terhadap pemerintahan orde lama dan awal pemerintahan orde baru.

Kesimpulan hasil penelitian unsur intrinsik berupa alur yang terdiri atas tigatahapan, yaitu tahap awal, tahap tengah, dan tahap akhir. Pembagian tokoh menurutperanan tokoh dalam perkembangan alur menjadi tokoh utama dan tokoh tambahan.Pembagian latar meliputi latar tempat, latar waktu, dan latar sosial; serta analisisperlawanan tokoh Gie dalam naskah skenario Gie.

Tokoh utama adalah Gie dan tokoh tambahan adalah Herman, Ira, Soe HokDjin, dan Tan Tjin Han. Latar tempat yang sebagian besar digunakan meliputi daerahKebun Jeruk, rumah keluarga Soe, SMP Strada, SMA Kanisius, LembahMandalawangi, Kampus Sastra Rawamangun, Jalan sempit di Salemba, IstanaNegara, depan kantor Kementerian Minyak dan Gas Bumi, ruang kantor menteriurusan bank sentral, rumah Han, pantai berpasir, daerah Kramat, rumah Ira, danmarkas angkatan darat. Latar waktu sebagian besar adalah pagi, siang, senja, malam,tahun 1956, 1959, 1963, 1965, dan Desember 1969. Latar sosial berupa perbedaanantara penguasa dengan rakyat dan keadaan kehidupan rakyat Indonesia pada saat itu.

Perlawanan terhadap pemerintahan yang dilakukan oleh Gie pada dasarnyadisebabkan ketidakadilan yang dialami masyarakat Indonesia, pemimpin pemerintahorde lama yang diktator. Perlawanan Gie tidak berhenti pada pemerintah orde lama,tetapi juga pemerintah orde baru dan intelektual muda yang menjadi anggotaparlemen. Ini disebabkan adanya keraguan terhadap pemerintahan yang baru.

Bentuk perlawanan yang dilakukan tokoh Gie terhadap pemerintahan ordelama dan orde baru adalah kritikan-kritikan tajam yang dituangkannya dalam sebuahtulisan yang diterbitkan dalam media-media, dan orasi-orasi atau demonstrasi denganmendatangi kantor pemerintahan yang menuntut berbagai keadilan bagi masyarakatIndonesia. Akibat dari adanya perlawanan tersebut adalah dibekukannya PKI,runtuhnya pemerintahan orde lama, terbentuknya pemerintahan baru dan masuknya

viii

para intektual muda yang pernah ikut melawan pemerintah orde lama ke dalamparlemen pemerintahan.

ix

ABSTRACT

Yuliyanti, Lia. 2008. The Resistance of the Character of Gie to the Old OrderGovernment and the Early New Order Government in the Scenario Script ofGie created by Riri Riza: Literature Sociology Review. Mini thesis used forBachelor degree. Yogyakarta: Sastra Indonesia, Sanata Dharma University.

This research reviews the resistance of the character of Gie to the old ordergovernment and early new order government in the scenario script Gie created by RiriRiza using literature sociology approach. Researcher analyzes the intrinsic factor ofthe story and examines the resistance of the character of Gie in response to theIndonesia Government.

This research uses descriptive method. The steps are (1) analyzing theintrinsic factors that consist of plot, character and background; and (2) literaturesociologically analyzing the resistance of the character of Gie to the old ordergovernment and early new order government.

The research results in the finding of three-step plots consisting of thebeginning, middle and final plot. The classification of character along with thedevelopment of the plot produces main and additional character. The research on thebackground results in the classification of place, time and social background; and theanalysis on the resistance of the character of Gie in the scenario script Gie.

The main character is Gie and the additional characters are Herman, Ira, SoeHok Djin, and Tan Tjin Han. The background of place mostly are in Kebun Jerukarea, Soe’s residence, Strada Junior High School, Kanisius Senior High School,Mandalawangi Valley, Sastra Rawamangun University, narrow street in Salemba,State Palace, in front of Gas and Petroleum Ministry office, central bank minister’soffice, Han’s residence, sandy beach, Kramat area, Ira’s residence, and army basecamp. The background of time mostly occurs in the morning, afternoon, dusk, atnight, in 1956, 1959, 1963, 1965, and December 1969. The social background is thesocial class difference between the authority and citizen and the condition ofIndonesian citizen at that moment.

The resistance of the character of Gie to the government basically is caused bythe injustice situation felt by the Indonesian citizen due to the dictatorship of the oldorder government. The resistance of the character of Gie does not end up only to theold order government but also to the new order government and young intellectualswho become the parliament members. This is caused by the distrust ness to the neworder government.

The resistances conducted by the character of Gie to the old and new ordergovernment are in the form of written critics published in mass media and thedemonstration and oration demanding the justice for the Indonesian citizens. Theresults of the resistance are the freezing of PKI, the collapse of old order government,

x

the arising of new government and the inclusion of young intellectual who joined inthe fight again the old order government to the government parliament.

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas

berkat rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis

menyusun skripsi ini sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana sastra di

Fakultas Sastra, jurusan Sastra Indonesia, Program Studi Sastra Indonesia,

Universitas Sanata Dharma. Skripsi yang disusun penulis berjudul ” Perlawanan

Tokoh Utama dan Tokoh Tambahan terhadap Pemerintah Indonesia dalam naskah

skenario Gie karya Riri Riza , Tinjauan Sosiologi Sastra.”

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan

mempunyai beberapa kekurangan karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman

penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun

demi kesempurnaan dan perbaikan skripsi ini.

Dalam menyusun skripsi ini penulis telah banyak memperoleh bimbingan,

pengarahan, saran, serta dorongan yang bermanfaat dan mendukung penyelesaian

skripsi ini. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Ibu Peni Adji, S.S., M.Hum dan Bapak Drs. B. Rahmanto, M.Hum selaku

dosen pembimbing. Terimakasih atas perhatian dan kesabarannya

sehingga skripsi ini akhirnya terselesaikan.

2. Pak Jo dan Bu Mar, kedua orangtuaku. Terimakasih atas doa, semangat,

cinta, dan dukungan serta kesabarannya. Akhirnya satu hutangku terlunasi.

xii

3. Mbak Yus+Mas Dwi, dan Mbak Sari. Terimakasih atas kesabarannya dan

dukungannya selama pengerjaan skripsiku.

4. Keluarga besar mbah Somo dan mbah Sapon yang selalu memberikan

semangat dan yang selalu mengingatkan “gek dirampungke skripsine”.

5. Mas Luis ‘bayonk’ yang selalu mengganggu dalam pengerjaan skripsiku

namun tetap memberi semangat.

6. Bapak Drs. Hery Antono, M.Hum dan Ibu Dra. Tjandrasih Adji, M.Hum

selaku dosen pembimbing akademik angkatan 2003 yang selalu rajin

mengingatkan anak-anaknya untuk segera menyelesaikan skripsi.

7. Dosen-dosen Sastra Indonesia atas bimbingan dan pengajaran yang

diberikan. Pak Prap, Pak Yapi, Pak San, dan Pak Ari terimakasih untuk

senyumnya setiap bertemu.

8. Segenap karyawan perpustakaan USD dan staf sekretariat Fakultas Sastra

untuk pelayanannya yang ramah.

9. Yuni, Rini, Tuti, Djati, Sr. Martha, dan Tere. Terimakasih untuk

persahabatannya, cerita-cerita bahagia dan mengharukan, serta waktu

luang untuk nongkrong bareng di realino.

10. Teman-teman seperjuanganku di angkatan ’03, terimakasih atas

pertemanannya selama ini.

xiii

11. Jo-One, C-tro, Debonx, Depit, dan Danang, teman-teman seperjuanganku

di SMA Bobayo. Terimakasih atas semangat yang kalian berikan selama

pengerjaan skripsi.

12. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung kelancaran penulisan

skripsi ini.

Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas semua kebaikan yang telah

diberikan. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua

pihak yang membutuhkan.

Penulis,

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ iii

HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA............................................................. v

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN............................................... vi

ABSTRAK.......................................................................................................... vii

ABSTRACT......................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR........................................................................................ xi

DAFTAR ISI...................................................................................................... xiv

BAB I

PENDAHULUAN.............. ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang.................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian.............................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian............................................................................ 6

1.5 Landasan Teori................................................................................. 6

1.5.1 Teori Unsur Intrinsik......................................................... 6

1.5.1.1 Alur........................................................................... 7

1.5.1.2 Tokoh........................................................................ 8

1.5.1.3 Latar.......................................................................... 9

1.5.2 Teori Sosiologi Sastra........................................................ 10

1.5.3 Teori Perlawanan............................................................... 11

1.5.4 Kondisi Politik di Indonesia Tahun 1956-1969................. 12

1.6 Metode Penelitian............................................................................. 14

xv

1.6.1 Pendekatan......................................................................... 14

1.6.2 Metode Penelitian……………………………………….. 15

1.6.3 Teknik Pengumpulan Data……………………………… 15

1.7 Sistematika Penyajian……………………………………………... 15

1.8 Sumber Data………………………………………………………. 16

BAB II

ANALISIS ALUR, TOKOH, DAN LATAR NASKAH SKENARIO GIE

KARYA RIRI RIZA........................................................................................... 17

2.1 Alur................................................................................................... 17

2.1.1 Tahap Awal........................................................................ 17

2.1.2 Tahap Tengah……….…………………………………... 20

2.1.3 Tahap Akhir………………………………………........... 24

2.2 Tokoh……………………………………………………………… 32

2.2.1 Tokoh Utama..................................................................... 32

2.2.2 Tokoh Tambahan.……………………………………….. 51

2.3 Latar.................................................................................................. 72

2.3.1 Latar Tempat...................................................................... 73

2.3.2 Latar Waktu………….………………………………….. 95

2.3.3 Latar Sosial……………………………………………… 105

BAB III

PERLAWANAN GIE TERHADAP PEMERINTAHAN ORDE LAMA DAN

AWAL PEMERINTAHAN ORDE BARU DALAM NASKAH SKENARIO

GIE KARYA RIRI RIZA.............................................................. 111

3.1 Bentuk Perlawanan Tokoh Gie Terhadap Pemerintahan Orde

Lama................................................................................................. 112

3.2 Bentuk Perlawanan Tokoh Gie Terhadap Awal Pemerintahan Orde

Baru......................................................................................... 121

xvi

3.2 Akibat Perlawanan Tokoh Gie......................................................... 128

BAB IV

PENUTUP ......................................................................................................... 130

4.1 Kesimpulan Hasil Analisis Naskah Skenario Gie ........................... 130

4.1.1 Kesimpulan Hasil Analisis Alur, Tokoh, dan Latar..........

4.1.2 Kesimpulan Hasil Analisis Perlawanan Tokoh Gie

terhadap Pemerintahan Orde Lama dan Awal

Pemerintahan Orde baru………………………………… 131

4.2 Saran................................................................................................. 133

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 134

BIOGRAFI PENULIS........................................................................................ 136

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Bagi penyair Toeti Heraty, fiksi adalah “sebuah moment” yang unik dan

khas, bukan hanya karena peristiwanya tapi juga pemaknaan yang terjadi padanya.

Artinya seorang pengarang yang memiliki rasa seni tinggi atau kreatif tidak akan

melihat kenyataan begitu saja. Kenyataan yang ia lihat tidak ia beri makna umum

sebagaimana masyarakat kebanyakan mengartikannya. Namun, ia dapat

melihatnya dengan sudut pandang yang berbeda, menciptakan dunia makna yang

tersendiri sehingga kenyataan atau pengalaman tersebut menjadi suatu hal yang

mengesankan bahkan memberi banyak pelajaran (Dahana, 2001: 59-60). Dalam

hal ini karya sastra dapat dianggap sebagai dokumen sejarah pemikiran dan

filsafat (Wellek via Budianta, 1990: 135).

Karya sastra yang dapat dianggap sebagai suatu dokumen sejarah salah

satunya ialah naskah skenario Gie karya Riri Riza. Naskah skenario Gie

menggambarkan perjuangan seorang intelektual muda yang hidup pada masa

pemerintahan orde lama yang menginginkan perubahan dalam negerinya.

Menurut Lutters (2004: xiv) skenario adalah intisari atau secara ekstrem bisa

disebut sebagai roh atau jiwa dari terbentuknya cerita dalam sinetron atau film.

Skenario bisa juga diartikan sebagai naskah cerita yang yang sudah lengkap

dengan deskripsi dan dialog, telah matang, dan siap digarap dalam bentuk visual

2

(Lutters, 2004: 90). Sebuah skenario film merupakan alat bantu bagi para pembuat

film untuk mewujudkan karyanya di layar lebar (Sasono, 2005: viii). Agar naskah

skenario dapat dipahami oleh pembaca maka digunakanlah scene. Biasanya pada

scene terdapat keterangan mengenai tempat terjadinya adegan yang sedang

berlangsung, apakah di dalam ruangan atau di luar ruangan. Scene sedang

berlangsung di dalam ruangan cukup ditulis EXT (exterior) dan scene yang

berlangsung di luar ruangan ditulis INT (interior).

Sekalipun karya skenario merupakan sebuah karya yang literer, ia berbeda

secara asli dengan karya literer utuh seperti novel atau cerita pendek. Pada

dasarnya karya berupa naskah skenario bukan merupakan sebuah karya akhir yang

hadir ke hadapan pembaca sebagai bentuk final, sebab ia hanya dinilai ketika

sudah berwujud film (Sasono, 2005: ix).

Namun demikian, Ajidarma via Jujur Prananto

(http://www.kutukutubuku.com), skenario yang baik sama pentingnya dengan

film dan sama berharga dengan karya sastra manapun, sehingga layak untuk

dibukukan. Pembacanya bisa mengembangkan imajinasi secara lebih kreatif dari

sang sutradara. Skenario adalah karya tekstual yang mandiri.

Skenario film bukan hanya sebuah fungsi, melainkan juga substansi,

artinya ketika sebuah skenario dibaca sebagai teks, skenario itu mampu

menggerakkan emosi dan merangsang pikiran sebagai karya tekstual yang

mandiri, maksudnya ialah bisa memindahkan pengalaman kepada pembacanya.

Dari sebuah skenario, seperti karya–karya sastra yang mandiri kita bisa menggali

sebuah dunia yang utuh ( Ajidarma, 2000: 9-13 ).

http://www.kutukutubuku.com/

3

Bagus tidaknya hasil sebuah tontonan sinetron atau film tergantung dari

kualitas skenario yang ditulis oleh penulis skenario (Lutters,2004: xiv). Dhakidae

(2005: 1), beranggapan bahwa untuk menulis tentang seseorang tidak perlu

mengenal orangnya secara pribadi tetapi karyanyalah yang menjadi lahan yang

harus digarap dan dinilai karena orangnya menjelma seutuhnya dalam karyanya.

Hal itulah yang dilakukan oleh Riri Riza dalam melakukan penulisan naskah

skenarionya. Naskah skenario Gie yang ditulis Riri Riza merupakan

pengembangan dari tulisan-tulisan atau catatan harian Soe Hok Gie.

Proses penulisan naskah skenario Gie yang dilakukan oleh Riri Riza telah

mengalami banyak perubahan treatment dan penulisan ulang sebanyak delapan

draft. Treatment adalah hasil pengembangan yang lebih detail dan lebih rinci dari

sebuah sinopsis (Asura, 2005: 97). Oleh karena itulah jumlah halaman skenario

Gie hanya setengah dari panjang filmnya. Ini dikarenakan naskah skenario film

yang diterbitkan, telah mengalami proses penambahan nilai literer sehingga

skenario yang diterbitkan terlepas dari filmnya.

Dapatlah disimpulkan bahwa skenario merupakan kerangka awal dari

sebuah film sebelum film itu sendiri terbentuk yang lengkap dengan deskripsi dan

dialog.

Gie karya Riri Riza, merupakan cerita yang berjenis cerita drama sejarah.

Drama sejarah ialah cerita jenis drama yang menampilkan kisah-kisah sejarah

masa lalu, baik tokoh maupun peristiwanya (Lutters, 2004: 38). Dalam penulisan

naskah skenario Gie, Riri Riza memaparkan bagaimana Gie dan tokoh tambahan

melawan dan terkadang mengkritik pemerintahan pada masanya (pemerintahan

4

Soekarno). Mira Lesmana dalam Dhakidae (2005: xxviii) mengatakan bahwa Soe

Hok Gie merupakan potret anak muda Indonesia pada sebuah masa yang berani

mengambil sebuah sikap. Dia menjadi saksi sejarah di sebuah masa yang begitu

buram bagi kita hinga kini. John Maxwell

(http://www.Nordha.multiply.com/journal/item/4-25k) melukiskan bahwa sosok

Soe Hok Gie merupakan intelektual muda yang berani menegakkan kebenaran,

keadilan, dan kemanusiaan yang tidak mempedulikan siapa pun yang mesti

dihadapinya dan resiko yang akan menimpanya.

Meski ia selalu melawan pemerintahan Soekarno, Gie dan teman-teman

yang mendukungnya tidak mau bergabung dalam salah satu organisasi politik

yang ada pada saat itu. Dia dan teman-temannya mempunyai cara tersendiri untuk

melawan pemerintahan Soekarno.

Perlawanan Gie terhadap pemerintahan yang berkuasa, berawal ketika

umurnya empat belas tahun dan masih sekolah di SMP Strada. Peristiwa itu

terjadi saat seorang guru SMPnya yang bernama Arifin dengan seenaknya

menurunkan nilai ulangannya. Gie di usianya yang masih belia mengalami

ketidakadilan sehingga ia berani untuk melakukan perlawanan.

Berawal dari ketidakadilan tersebut, perlawanan Gie terus berlanjut hingga

ia masuk kuliah di Universitas Indonesia, jurusan Sejarah. Dalam melakukan

perlawanan terhadap pemerintah Indonesia ia tidak seorang diri. Bersama teman-

temannya, Gie melakukan perlawanan terhadap pemerintahan yang berkuasa saat

itu. Perlawanan yang dilakukan oleh Gie dan teman-temannya merupakan cermin

kondisi masyarakat pada masa pemerintahan orde lama. Oleh karena itu,

http://www.nordha.multiply.com/journal/item/4-25k

5

penelitian ini menggunakan pendekatan sosiologi sastra yang bertolak dari asumsi

bahwa sastra merupakan cermin dari masyarakat dan juga berdasarkan dari fungsi

sastra itu sendiri yang mencoba untuk menunjukkan kenyataan historis kepada

masyarakat.

Ada dua alasan mengapa peneliti memilih naskah sknario Gie untuk

diteliti. Pertama karena kegigihan seorang bernama Gie dalam melakukan

perlawanan terhadap pemerintahan yang berkuasa saat itu, tepatnya pemerintahan

masa Soekarno. Kegigihan itu tampak ketika banyaknya orang-orang yang

ditangkap karena melakukan perlawanan terhadap pemerintahan yang berkuasa

namun Gie dan kelompoknya tetap maju terus untuk melawan pemerintahan yang

berkuasa. Alasan kedua ialah setahu peneliti naskah sknario Gie belum ada yang

meneliti.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang maka permasalahan yang akan diangkat dalam

penelitian ini adalah:

1.2.1 Bagaimanakah unsur intrinsik naskah skenario Gie yang meliputi alur, tokoh

dan latar ?

1.2.2 Bagaimanakah perlawanan tokoh Gie terhadap pemerintahan Orde Lama

dan Awal Pemerintahan Orde Baru dalam naskah skenario Gie karya Riri Riza?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini ialah :

6

1.3.1 Mendeskripsikan unsur intrinsik naskah skenario Gie yang meliputi tokoh

dan penokohan, latar, dan alur.

1.3.2 Menganalisis perlawanan tokoh Gie terhadap pemerintahan Orde Lama dan

Awal Pemerintahan Orde Baru dalam naskah skenario Gie karya Riri Riza.

1.4 Manfaat Penelitian

Kajian penelitian ini bermanfaat untuk :

1.4.1 Perkembangan wawasan studi sastra khususnya studi yang berkaitan dengan

bidang sosiologi sastra.

1.4.2 Pengembangan bahan kajian sastra khususnya naskah skenario yang berlatar

belakang sejarah.

1.4.3 Pengkayaan pustaka kajian sastra Indonesia, terutama karya sastra naskah

skenario yang bertemakan politik dengan tinjauan sosiologi sastra.

1.5 Landasan Teori

1.5.1 Unsur Intrinsik

Dalam memahami karya sastra, terlebih dahulu harus memperhatikan

unsur yang paling mendasar, yaitu unsur intrinsik. Unsur intrinsik meliputi alur,

tokoh dan penokohan, dan latar. Masing-masing unsur tersebut menjadi acuan

dalam menganalisis penelitian ini.

7

1.5.1.1 Alur Cerita/Plot

Tidak ada cerita tanpa jalan cerita atau plot. Plot adalah hal yang wajib

dalam membuat sebuah cerita, termasuk cerita untuk skenario film atau sinetron.

Plot yang berkaitan dengan naskah skenario dibagi menjadi plot lurus dan plot

bercabang. Plot lurus disebut juga plot linier. Plot ini banyak digunakan dalam

membuat skenario untuk cerita-cerita lepas semacam telesinema, FTV, film, atau

juga serial lepas. Plot linier adalah plot yang alur ceritanya terfokus hanya pada

konflik seputar tokoh sentral. Plot bercabang atau multiplot adalah plot yang jalan

ceritanya sedikit melebar ke tokoh lain. Meski begitu melebarnya tidak boleh

terlalu jauh harus masih berhubungan dengan tokoh sentral. Dengan demikian

cerita tetap terfokus, meskipun bercabang, sebab akhirnya cerita akan kembali lagi

pada inti permasalahan utamanya (Lutters, 2004: 50-51).

Plot atau alur sebuah cerita harus saling berkaitan antar peristiwa yang satu

dengan peristiwa yang lain. Aristoteles (Nurgiyantoro, 1995:142) mengemukakan

tahapan-tahapan dalam alur, yaitu tahap awal, tahap tengah, dan tahap akhir.

Tahap awal disebut juga dengan tahap perkenalan tokoh-tokoh dan latar, tapi

konflik sudah sedikit muncul. Tahap tengah disebut juga dengan tahap pertikaian.

Tahap ini menampilkan konflik yang sudah mulai dimunculkan pada tahap

sebelumnya. Konflik yang ditampilkan bisa konflik internal maupun konflik

eksternal. Tahap akhir disebut juga dengan tahap peleraian. Tahap ini berisi

tentang penyelesaian dari konflik yang ada. Di dalam melakukan penelitian ini,

peneliti menggunakan tahapan-tahapan alur untuk menganalisis setiap konflik

yang terjadi pada tokoh Gie.

8

1.5.1.2 Tokoh

Tokoh merupakan unsur yang penting dalam karya naratif. Membahas

tokoh dengan segala perwatakannya dengan berbagai citra jati dirinya, dalam

banyak hal lebih menarik perhatian orang daripada berurusan dengan

pemplotannya. Hal ini tak berarti unsur plot dapat diabaikan begitu saja Karena

kejelasan mengenai tokoh dan penokohan tergantung pada plot (Nurgiyantoro,

1995: 164). Tokoh adalah orang atau pelaku cerita. Untuk sebuah skenario film

atau jenis telesinema/FTV, kerangka tokoh tidak terlalu dibutuhkan, mengingat

tokohnya tidak terlalu banyak (Lutters, 2004: 67)

Dalam karya sastra tertentu, sering kita menemukan adanya tokoh-tokoh

sejarah tertentu- artinya tokoh manusia nyata bukan rekaan pengarang- muncul

dalam cerita. Pengangkatan tokoh-tokoh nyata atau hanya berupa bentuk

personifikasi dapat mengesani pembaca seolah-olah peristiwa yang diceritakan

bukan peristiwa imajinatif melainkan peristiwa faktual. Pengangkatan tokoh-

tokoh yang demikian, memang dapat memberikan dan meningkatkan efek realistis

walau hal itu juga menuntut konsekuensi lain. Salah satu konsekuensi yang harus

dihadapi ialah pengarang harus tahu betul keadaan kehidupan tokoh nyata yang

bersangkutan sehingga hal-hal yang dikemukakan tentangnya bukan hanya rekaan

(Nurgiyantoro, 1995: 169). Hal inilah yang juga dilakukan oleh Riri Riza, yaitu

mengangkat tokoh-tokoh nyata dalam penulisan naskahnya. Meskipun begitu ada

pula tokoh-tokoh fiktif yang dituangkan oleh Riri Riza dalam penulisan skenario

Gie.

9

Peranan masing-masing tokoh tidaklah sama. Dilihat dari segi peranannya

atau tingkat pentingnya tokoh dalam sebuah cerita, ada tokoh yang tergolong

penting dan ditampilkan terus-menerus sehingga terasa mendominasi sebagian

besar cerita. Ada pula tokoh yang hanya dimunculkan sekali atau beberapa kali

dalam cerita (Nurgiyantoro, 1995: 177). Tokoh yang pertama disebut tokoh utama

dan tokoh yang kedua disebut tokoh tambahan. Tokoh utama ialah tokoh yang

diutamakan penceritaannya dalam karya yang bersangkutan. Ia merupakan tokoh

yang paling banyak dimunculkan, baik sebagai pelaku kejadian ataupun yang

dikenai kejadian.

Tokoh tambahan, yaitu tokoh yang lebih sedikit muncul, tidak

dipentingkan, dan kehadirannya hanya jika ada keterkaitannya dengan tokoh

utama baik secara langsung maupun tidak langsung (Nurgiyantoro, 1995: 177).

1.5.1.3 Latar

Latar merupakan segala keterangan, petunjuk, pengacuan yang bekaitan

dengan waktu, ruang, dan suasana terjadinya peristiwa dalam suatu karya sastra

(Sudjiman, 1991: 44). Latar dalam sebuah cerita berfungsi untuk memberikan

informasi tentang situasi ( ruang dan waktu ) sebagaimana adanya. Latar dapat

juga menciptakan suasana.

Untuk menandakan ruang dan waktu dalam naskah skenario dapat

ditemukan dalam sebuah scene. Keterangan mengenai ruang dan waktu dalam

sebuah adegan disebut scene heading. Menurut Set dan Sidharta (2003: 72), scene

heading adalah penandaan dari sebuah scene yang menjelaskan di mana dan

10

kapan scene itu dibuat. Dengan demikian akan terlihat jelas penggambaran

mengenai latar yang terdapat dalam sebuah naskah skenario. Dalam penelitian ini,

latar berfungsi untuk menganalisis segala tempat atau lokasi peristiwa itu terjadi,

menganalisis waktu peristiwa itu terjadi, dan untuk menganalisis keadaan sosial

masyarakat.

1.5.2 Teori Sosiologi Sastra

Segi-segi kemasyarakatan dalam sebuah karya sastra dapat ditelaah

dengan sosiologi sastra. Damono (1978: 1), mengemukakan bahwa sastra

menampilkan gambaran kehidupan dan kehidupan itu sendiri adalah kenyataan

sosial. Ratna (2003: 2), mengemukakan beberapa pengertian sosiologi sastra,

antara lain pemahaman terhadap totalitas karya yang disertai dengan aspek-aspek

kemasyarakatan yang terkandung di dalamnya atau pemahaman terhadap karya

sastra dengan mempertimbangkan aspek-aspek kemasyarakatannya. Jadi,

sosiologi sastra dengan sendirinya mempelajari hubungan yang terjadi antara

masyarakat dengan sastra.

Sebuah karya sastra diharapkan dapat menjadi cermin kehidupan

masyarakatnya atau renungan bagi pembacanya. Dalam hal ini karya sastra tidak

hanya menampilkan masyarakat seperti apa yang biasa dilihat oleh pembaca, tapi

juga ikut ke dalam atau menelusuri hubungan yang terjadi kehidupan sosial dalam

masayarakat.

Ratna (2003: 274), mengemukakan bahwa fungsi dari karya sastra adalah

menunjukkan kenyataan baik kenyataan sosial maupun historis. Secara langsung

11

maupun tidak langsung, peristiwa sejarah telah melatarbelakangi suatu konstruksi

kesadaran intelektual, suatu ideasi kerangka literer, yang pada dasarnya

merupakan indikator penting terhadap kreativitas. Dalam hal ini fakta

sosiohistoris telah dimanfaatkan sebagai mediasi proses kreatif (Ratna, 2003:

274).

Menurut Kuntowijoyo (2006: 175), peristiwa sejarah dapat menjadi

pangkal tolak bagi sebuah karya sastra, menjadi bahan baku, tetapi tidak perlu

dipertanggungjawabkan terlebih dahulu. Bagi karya sastra yang menggunakan

peristiwa sejarah sebagai bahan baku, ada ketentuan-ketentuan di samping

kebebasannya. Karya sastra yang sengaja menggunakan peristiwa sejarah sebagai

bahan, mempunyai ikatan kepada historical truth, sekalipun kebenaran sejarah itu

juga bersifat relatif (Kuntowijoyo, 2006: 178).

1.5.3 Perlawanan

Setiap represi (dalam bidang apa pun) akan selalu memunculkan resistensi

(perlawanan). Sebuah (dominasi) kekuatan yang represif dalam realitas sejarah

selalu saja akan berimplikasi bagi munculnya perlawanan atas tipologi kekuasaan.

Artinya sejarah selalu menjadi bukti betapa kekuasaan yang melakukan prosesi

dominasi atas yang dikuasai, terutama melalui tindakan yang represif akan

menghadirkan pula berbagai bentuk resistensi yang dilakukan seseorang atas

komunitas yang mendapat perlawanan represif dan hegemonik oleh kekuasaan

(Santoso dan Sunarto, 2003: 29).

12

Dalam setiap represi selalu menghadirkan resistensi. Setiap dominasi

selalu saja memunculkan kekuatan lain yang melawan dominasi. Sehingga

munculnya pemikiran yang ‘melawan’ dari pemikiran yang dominan harus

dianggap sebagai keniscayaan sejarah yang boleh saja ada. Resistensi pemikiran

adalah simbol dari mereka yang ‘tersisih’, atau mereka yang selalu ‘gelisah’ atas

keadaan yang mapan (Santoso dan Sunarto, 2003: 31). Hal ini pula yang coba

dilakukan oleh Riri Riza dalam menuliskan naskah skenarionya. Dalam

skenarionya ia mencoba untuk mengungkapkan perlawanan yang dilakukan oleh

Gie dan teman-temannya terhadap ketidakadilan, pemerintah orde lama,

pemerintah orde baru, dan intelektual muda yang sudah dinilai tidak lagi bisa

memperjuangkan keadilan bagi masyarakat indonesia yang dinilai telah

berkhianat pada nilai perjuangan.

Menurut Poerwadarminta (1976: 572), perlawanan adalah 1. perbuatan

melawan; 2. pertentangan, kebalikan, sesuatu yang berlawanan. Jadi, perlawanan

adalah perbuatan untuk melawan atau menentang sesuatu yang sudah berlawanan.

1.5.4 Kondisi Politik di Indonesia Sekitar Tahun 1956-1969

Latar waktu naskah skenario Gie terjadi berkisar tahun 1956-1969 yang

diwarnai oleh perlawanan para mahasiswa terhadap pemerintah. Oleh karena itu,

berikut ini akan dipaparkan kondisi politik di Indonesia sekitar tahun tersebut.

Dengan menggunakan tinjauan sosiologi sastra, diasumsikan bahwa perlawanan

tokoh Gie merupakan cerminan masyarakat pada saat itu.

13

Indonesia, di masa pemerintahan orde lama diwarnai dengan

ketidakstabilan politik yang disebabkan sistem demokrasi parlementer yang

bersifat liberal. Sistem ini, didominasi oleh partai-partai politik yang menguasai

parlementer. Hanya ada empat partai politik yang saat itu mendapatkan lebih dari

delapan kursi, yaitu Masyumi, Partai Nasional Indonesia (PNI), Nahdlatul Ulama

(NU), dan Partai Komunis Indonesia (PKI). Dengan dikuasainya parlemen oleh

emapat partai tersebut, kabinet Indonesia sering mengalami jatuh bangun. Selain

ketidakstabilan politik yang disebabkan penguasaan empat partai besar terhadap

parlemen dan jatuh bangunnya kabinet Indonesia, tahun 1956-1965 juga terjadi

konflik antara militer dengan PKI. Konflik militer-PKI sendiri sudah berawal dari

peristiwa Madiun yang pada akhirnya memuncak dengan adanya peristiwa 1965.

Pada tahun 1965, di Jakarta terjadi percobaan kudeta, selain percobaan kudeta,

juga terjadi penculikan para jenderal-jenderal di mana Soekarno dan PKI

dianggap telah mengetahui dan bekerjasama dalam peristiwa tersebut. Peristiwa-

peristiwa 1965 membuat militer, khususnya angkatan darat menginginkan untuk

segera memusnahkan PKI (Rickfles, 2005: 141-156).

Peristiwa 1965 telah membuat para mahasiswa melakukan perlawanan

terhadap pemerintah orde lama yang pada akhirnya mereka ikut membangun

pemerintahan yang baru yang disebut dengan pemerintah orde baru. Perlawanan

yang mereka lakukan lantaran Soekarno dinilai terlalu dikatator, korupsi yang

tersebar luas, keadilan sosial yang belum tercapai, masalah ekonomi yang belum

sepenuhnya terpecahkan, dan banyaknya harapan yang belum terwujud membuat

pemerintah orde lama dinilai telah gagal menjalankan tugasnya. Di sisi lain,

14

Soekarno dinilai telah melakukan kerja sama dengan PKI sehingga tidak mampu

memeberantas PKI. Perlawanan para mahasiswa berlangsung hingga tahun 1966,

sehingga gerakan para mahasiwa ini dikenal dengan istilah angkatan’66

(http://id.wikipedia.org/wiki/Gerakan_Mahasiswa_di _Indonesia).

Seiring dengan runtuhnya pemerintahan orde lama dan PKI berhasil

dibasmi, muncul pemerintahan baru yang disebut orde baru. Tahun 1969

merupakan tahun transisi dari orde lama ke orde baru. Namun pemerintahan yang

baru juga tak lepas dari koreksi para mahasiswa sebab banyak dari para

mahasiswa yang pernah ikut berjuang masuk dalam parlemen dengan mudahnya.

Bahkan perlawanan terhadap pemerintah yang dilakukan para mahasiswa hingga

sekarang masih terjadi.

Dengan demikian perlawanan tokoh Gie terhadap pemerintahan adalah

perlawanan yang dilandasi adanya tindak ketidakadilan bagi rakyat kecil dan

kediktatoran pemimpin sehingga mereka menginginkan perubahan bagi bangsa

Indonesia terutama masalah keadilan bagi rakyat Indonesia, dan keinginan

dibubarkannya PKI. Dalam melakukan perlawan tersebut Gie dan rekan-rekannya

berani melakukan gebrakan demi meruntuhkan rezim yang dipimpin oleh

Soekarno.

1.6 Metode Penelitian

1.6.1 Pendekatan

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan

sosiologis. Pendekatan sosiologis ialah cabang ilmu sastra yang mendekati sastra

http://id.wikipedia.org/wiki/Gerakan_Mahasiswa_di

15

dari sudut sosiologisnya. Damono (1978: 2) menjelaskan bahwa pendekatan

sosiologi sastra merupakan pendekatan yang mengutamakan teks sastra sebagai

bahan penelitian. Pendekatan ini berdasarkan anggapan bahwa sastra sebagai

cermin kehidupan masyarakat.

1.6.2 Metode

Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode deskriptif

analisis. Metode ini dilakukan dengan cara mendeskripsikan fakta-fakta yang ada

yang kemudian disusul dangan analisis (Ratna, 2004: 53).

1.6.3 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ialah teknik pustaka, teknik

kartu, dan teknik catat. Teknik pustaka dilakukan dengan cara mencari sumber-

sumber data yang mendukung penelitian. Teknik kartu digunakan untuk

mengklasifikasikan data-data. Sedangkan teknik catat digunakan untuk mencatat

data-data yang sudah diklasifikasikan.

1.7 Sistematika Penyajian

Penelitian ini akan disajikan dalam empat bagian, yaitu :

BAB I Pendahuluan, berupa latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian,

manfaat penelitian, landasan teori, metode penelitian, sisitematika penyajian, dan

sumber data.

16

BAB II Pembahasan mengenai unsur intrinsik penceritaan naskah skenario Gie

yang meliputi alur, tokoh, dan latar.

BAB III Pembahasan mengenai perlawanan tokoh Gie terhadap pemerintahan

Orde Lama dan Awal Pemerintahan Orde Baru dalam naskah skenario Gie.

BAB IV Penutup, yang berisi kesimpulan dari pembahasan dan saran.

1.8 Sumber Data

Sumber data dari penelitian ini adalah naskah skenario Gie, dengan

identitas sebagai berikut.

Judul Buku : Gie : Naskah Skenario

Pengarang : Riri Riza

Penerbit : Nalar ; Jakarta

Tahun Terbit : 2005

Tebal Buku :144 halaman

Sumber data yang lain berupa buku-buku dan sumber dari internet yang

berkaitan dengan objek penelitian.

BAB II

ANALISIS ALUR, TOKOH, DAN LATAR

NASKAH SKENARIO GIE KARYA RIRI RIZA

Pada bab ini akan dibahas mengenai analisis unsur intrinsik yang terdapat

dalam naskah skenario Gie. Unsur intrinsik yang diteliti adalah alur, tokoh, dan latar.

Ketiga unsur tersebut diambil karena berhubungan dengan perlawanan yang

dilakukan tokoh Gie.

2.1 Alur

Dalam sebuah cerita, peristiwa yang satu dengan peristiwa yang lain haruslah

saling berkaitan. Keterkaitan peristiwa tersebut harus jelas dan dapat digambarkan

melalui tahapan-tahapan (awal-tengah-akhir). Cerita ini diawali dengan

penggambaran latar suasana keramaian di Kebun Jeruk yang menceritakan

sekelompok pemuda yang sedang menulis pesan propaganda Revolusi dan iring-

iringan pengantin Arab. Latar ini digunakan untuk pemunculan tokoh Gie dan Han

pada masa remaja.

2.1.1 Tahap Awal

Tahap awal disebut juga dengan tahap perkenalan. Tahap awal cerita ini

dimulai dari pemunculan tokoh Gie dan Han.

18

(1). EXT. SEKITAR KEBUN JERUK – SIANGSekelompok pemuda sedang menulis slogan di sebuah dinding tua- bidangyang menjadi kanvas cukup besar, hingga mereka harus membagi-bagi kerja-menulis setiap huruf satu demi satu.

GIE, 14 tahun, mengintip dari sebuah pojokan, kemudian muncul seoranganak seusianya bernama HAN, lalu muncul pula tiga orang anak-anak seusiamereka.

Salah seorang diantara mereka kemudian berjalan. Gie dan Han salingmemandang. Anak itu menarik sebuah kayu pengaduk dari kaleng cat. Iapamer keberanian pada Gie dan kawan-kawan hingga kaleng cat itu terpelesetjatuh....Tampak pesan propaganda itu:...REVOLUSI. Jelas tak akan selesai karena cattumpah

(hlm. 3)

(2). EXT. SEKITAR KEBUN JERUK – SIANG

GIE ( V.O )Saya dilahirkan di Jakarta, 17 Desember 1942, ketika perang tengah

berkecamuk di Pasifik. Kira – kira pada umur lima saya masuk sekolah XinHwa... Di SMP Strada dari kelas satu saya naik ke kelas dua. Angka saya

untuk kwartal pertama rata – rata 5 ½...(hlm. 4)

Kutipan (1) menunjukkan pengenalan jati diri tokoh Gie dan Han. Gie dan

Han diceritakan sedang memperhatikan sekelompok pemuda yang sedang menulis

slogan di tembok daerah sekitar Kebun Jeruk. Namun tulisan yang berpesan Revolusi

tersebut tidak terselesaikan. Pemunculan pengenalan tokoh di atas digambarkan

dalam suasana Indonesia yang menginginkan revolusi. Dalam memunculkan

pengenalan tokoh pengarang menggunakan V.O (suara karakter yang tak bersumber

dari adegan yang sedang berlangsung) (2).

(3). INT. SMP STRADA – SIANG

19

Di dalam kelas Gie dengan antusias mengikuti gerakan seorang guru yangberjalan berkeliling membagikan kertas, ia menunggu gilirannya.Mengantisipasi penuh harap.….BEBERAPA WAKTU KEMUDIAN. Gie berdebat intens dengan guru Arifin,yang berusaha tenang dan berjalan pelan mondar – mandir di depan kelas.

GIEBukankan ada perbedaan antara pengarang dengan penerjemah…?

ARIFINTapi dia bisa dikatakan pengarang karena sang pengarang asli tidak dikenal disini. Jadi dapatlah dikatakan Chairil sebagai pengarang Pulanglah Dia si Anak

Hilang.

GIE(mulai ngotot, memotong Arifin)

Tidak bisa. Tetap saja kita katakan kalau dia penerjemah bukan pengarang.Dan Andre Gide pengarang aslinya, dikenal di sini…semua anak SMA tentu

mengenal.

ARIFINKamu tau, tapi yang lain…

Arifin memandang berkeliling, melihat ke anak – anak lain, pandangannyaberhenti pada seorang anak lain. GIAM.

ARIFIN(pada Giam)

Giam, kamu kenal Andre Gide?

Giam hanya diam menatap ArifinGIE

(nyeletuk sinis)Tukang becak juga tidak mengenal Chairil

ARIFIN(ke arah Gie, mulai marah)

Kamu tukang becak…!!

GIE(tajam)

20

Ya. saya sama dengan tukang becak sebagai manusia…(hlm. 7-8)

Kutipan (3) menggambarkan pengenalan karakter tokoh Gie. Digambarkan

karakter tokoh Gie yang masih duduk di bangku SMP sudah mulai berani melawan

gurunya dalam mengeluarkan sebuah pendapat.

2.1.2 Tahap Tengah

Tahap tengah sebuah cerita disebut juga dengan tahap pertikaian. Tahap ini

menampilkan pertentangan atau peningkatan konflik yang sudah muncul pada tahap

sebelumnya. Konflik yang muncul bisa berupa konflik yang terjadi dalam diri tokoh

itu sendiri maupun konflik yang terjadi antartokoh utama dengan tokoh tambahan.

(4). EXT. DI DALAM BUS KOTA – SIANGGIE ( V.O )

Hari ini adalah hari ketika dendam mulai membatu. Nilai ulanganku 8 tapioleh guruku dikurangi 3. Aku tidak senang dengan itu.

( hlm. 9)GIE (V.0)

Aku iri karena di kelas hanya menjadi orang ketiga yang terpandai dariulangan tersebut. Aku yakin aku yang terpandai dibanding seluruh kelas.

(hlm. 11).

(5). EXT. SMP PEMBANGUNAN – PAGIGIE (V.O)

Kalau angkaku ditahan oleh model guru yang tak tahan kritik, aku akanmengadakan koreksi habis-habisan, aku tak mau minta maaf. Memang

demikian, kalau dia bukan guru pandai. Tentang karangan saja dia lupa. Guruyang tak tahan kritik boleh masuk keranjang sampah. Guru bukan Dewa dan

selalu benar, dan murid bukan kerbau…(hlm. 15)

21

Kutipan (4), (5), menjelaskan konflik yang terjadi antara Gie dengan orang

yang berkuasa di dalam kelasnya, yaitu gurunya. Sikap Gie yang membangkang pada

gurunya, membuat nilainya dikurangi. Dia merasa tidak senang dengan sikap gurunya

tersebut sebab Gie merasa dialah yang terpandai di kelasnya. Setelah Gie memasuki

bangku kuliah, konflik dialaminya dengan orang-orang yang berkuasa berlanjut.

Memasuki kuliah, Gie mengalami konflik dengan pemerintahan yang dipimpin

Soekarno.

(6). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SEBUAH KELAS –MALAM...

GIE...sekarang keadaan makin parah. Pergulatan militer dan PKI harus menuju

kepada titik-titik penentuan. Apakah titik itu berupa clash atau hanya didalam, entahlah. Tapi kita berharap bahwa hanya di dalam saja. Sekarangharga-harga makin membumbung, kaum kapitalis makin lahap memakan

rakyat. Dalam keadaan inilah seharusnya kaum intelegensia bertindak, berbuatsesuatu. Tentu saja kita tidak berarti berbuat sesuatu yang konyol. Bidang

seorang sarjana adalah berpikir dan mencipta yang baru....

GIEKelompok intelektual terus berdiam dalam keadaan yang mendesak telahmelunturkan semua kemanusiaannya. Ketika Hitler telah membuas, makakelompok ’Inge School’ berkata tidak. Mereka punya keberanian untukberkata tidak. Mereka, walaupun masih muda, telah berani menentang

pemimpin-pemimpin gang-gang bajingan, rezim Nazi. Bahwa mereka mati,itu bukan soal... Mereka telah memenuhi panggilan seorang pemikir. Tidak

ada indahnya penghukuman mereka, tetapi apa yang lebih puitis selain bicaratentang kebenaran...

GIE(suara mengeras)

Saya rasa, kita di Indonesia sudah sampai saatnya untuk mengatakan tidakpada Soekarno.

(hlm.28).

22

(7). EXT. HALAMAN ISTANA – SIANGGIE (V.0)

Sukarno mempunyai 3 aspek. Gelar raja-raja Jawa juga sama dengan gelarpolitik:”kawula ing tanah jawi”, tentara:”Senapati ing ngalaga”, dan

agama:”Syekh SabidinNgabdulrachmad”. Presiden Sukarno adalah lanjutandaripada raja-raja tanah Jawa.

(hlm. 48).

(8). INT. RUMAH KELUARGA SOE – MALAMGIE (V.O)

Karena itu dalam tindakan-tindakannya ia bersikap seperti raja-raja dahulu. Iaberisteri banyak, mendirikan keraton-keraton dan lain-lain.

(hlm. 48).

Kutipan (6),(7),(8) menjelaskan awal puncak konflik yang dialami Gie dengan

pemerintahan Soekarno. Gie merasa bahwa bangsa Indonesia seharusnya mulai

berani untuk melawan Soekarno dan orang-orang yang ada dalam pemerintahan. Gie

membenci sikap Soekarno yang beristerikan banyak seperti raja-raja Jawa. Tak hanya

masalah yang berkaitan dengan pemerintahan Soekarno saja yang bisa menyebabkan

konflik pada diri Gie. Masalah kecil pun bisa menyebabkan pertikaian.

(9). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGSebuah forum, mirip persidangan. Herman duduk di tengah bak terdakwapengadilan. Gie dan beberapa teman berada di antara ketegangan itu dengandua orang pimpinan GMNI dan HMI. Dua orang itu berhadapan satu denganyang lain. Sementara sekelompok mahasiswa lain duduk di depannya.DEKAN FSUI dan beberapa dosen tampak ada.

ORANG GMNI(pada Dekan)

Kami menuntut agar panitia Mapram ini dibubarkan!Bahkan susunan senat iniharus dibubarkan!!

(pada Herman)jelas sekali ada intrik yang dilakukan senat untuk menyingkirkan GMNI.Sejak awal senat ini terbentuk, kami sudah mengutarakan keberatan kami.

(melirik Ketua HMI dengan sinis) Perobekan poster – poster GMNImembuktikan adanya unsur – unsur kontra revolusioner dalam senat!!

23

Herman dan ketua HMI berdiri bersamaan seolah siap menyerang. Giemencegahnya dan mencoba menetralisir suasana.

GIE(kepada Dekan)

Pak Dekan, kalau boleh saya bicara...Dekan mengangguk

GIESaya ingin tekankan bahwa tidak ada HMI dan GMNI dalam senat ini. Tidakada Golongan apapun. Individu – individu yang terpilih dalam susunan senatbukanlah wakil ormas-ormas, melainkan individu-individu yang cakap,yang...

PENDUKUNG GMNIAaah...Cina banyak omong lu!!

Tiba-tiba pendukung GMNI lain menyerang Gie dari belakang. Hermanmenariknya. Seseorang kemudian memukul Herman. Gie mendorong lalumemukul orang itu. Terjadi perkelahian...suasana jadi kacau...Jaka ada dibelakang keramaian itu, ia menarik nafas.

(hlm. 64-65)

Kutipan (9), menunjukkan bahwa konflik yang sering terjadi tak jarang

menyebabkan adanya pertikaian. Pertikaian tersebut terjadi karena Gie dan kawan-

kawannya menginginkan adanya sebuah senat di kampusnya, tetapi kelompok GMNI

merasa tidak perlunya ada senat karena mereka merasa senat hanya ingin

menyingkirkan GMNI di kampus UI. Perbedaan pendapat itu menyebabkan

kericuhan di dalam sebuah ruangan.

(10). INT. RUMAH PENDUDUK DI LERENG MERAPI – MALAM...

HERMANGie gue lama pengen nanya sama lu... untuk apa sih sebenarnya perlawanan

kita ini semua...?

HERMANGie?...

24

GIEYa... gue jadi ingat teman kecil gue Man, di Kebun Jeruk dulu… dia juga

tanya kenapa gue selalu jadi tukang protes, padahal hidup gue lebih baik daridia…

GIESekarang gini Man, kita punya pemimpin.. kita punya bapak yang kita akuisebagai founding father negeri ini... tapi Man, buat gue itu tidak berarti diapunya kekuasaan absolut untuk menetukan hidup, nasib kita. Apalagi kalau

kita sadar bahwa ada ketidakadilan. Kalau kita hanya menunggu danmenerima nasib, kita tidak akan pernah tau kesempatan apa yang sebenarnya

kita miliki dalam hidup ini.

GIEMan... sederhananya, gue cuma ingin perubahan, supaya kita bisa hidup lebih

baik... Satu-satunya cara adalah Soekarno harus jatuh...(hlm. 66-67)

Kutipan (10) menjelaskan konflik yang dialami Gie dengan pemerintahan

yang dipimpin oleh Soekarno. Gie merasa perlunya sebuah perubahan dalam

negaranya karena Soekarno tidak bisa menjalankan tugasnya sebagai pemimpin

negara sehingga ia menginginkan Soekarno turun dari jabatannya. Konflik Gie

dengan pemerintahan Soekarno memuncak takkala ia dengan didukung teman-

temannya melakukan perlawanan dengan gaya demo yang berbeda.

2.1.3 Tahap Akhir

Tahap ini disebut juga dengan tahap peleraian. Pada bagian ini menampilkan

puncak dari konflik yang disebut juga klimaks dan penyelesaian dari klimaks itu

sendiri. Klimaks dan penyelesaiannya dapat dilihat dalam kutipan–kutipan berikut

ini.

25

(11). EXT. SEBUAH JALAN SEMPIT DI PUSAT KOTA – SIANGGie dan kawan-kawan bersepeda, beriring-iringan tiga puluhan sepeda yangagak ramai. Orang-orang mengamati mereka dengan wajah keheranan.

Kita mulai mendengar suara Ira yang menyanyikan lagu-lagu rakyat dengankeras.

IRAkami menilai Dorna itu, Dorna itu haji peking, kami menilai Dorna itu, Dorna

itu plintat-plintut.(hlm.83)

(12). EXT. DEKAT SALEMBA – SIANGGie dan kawan – kawan melewati kelompok besar mahasiswa yangberdemonstrasi dan duduk – duduk di depan kampus Salemba. Merekakembali menjadi perhatian. Seoarang pria muncul di antara keramaianmengamati kelompok Gie, berbagi senyum dengan teman di sebelahnya. Iaadalah DJIN dewasa.

Suara Ira yang disambut oleh teman-temannya terus berlanjut.

IRAKami menilai Dorna itu, Dorna itu bagai lalat. Kami menilai Dorna itu, Dorna

itu antek gestapu. Hai, dor jing tet tet...

GIE (V.O)Dengan dukungan dari beberapa mahasiswa yang juga tidak mau punyahaluan, kami membuat gebrakan kecil, dengan humor, nyanyian spontan

penuh tawa...(hlm. 83)

(13). EXT. DI DEPAN KANTOR KEMENTERIAN MINYAK DAN GASBUMI – SIANGDi depan kantor menteri minyak dan gas bumi, Roeli sedang berorasi. Gietampak mnegamati kelompok teman-teman. Jumlah mahasiswa tampaksedikit lebih besar. Teriakkan Roeli disambut dengan sahutan balik teman-teman mahasiswa.

ROELI(teriak keras)

Siap yang gemuk dan pengecut?... Siapa yang kerjanya makan dan lupa padayang kurus dan lapar?... Siapa yang suka dansa dan main perempuna?...

(hlm. 84)

26

(14). INT. RUANGAN MENTERI URUSAN BANK SENTRAL – SIANGGie, Roeli, Yossy, dan Herman, berjalan memasuki kantor kementerian.Bersama beberapa mahasiswa lain ia duduk berhadapan dengan Menteri danwakilnya. Gie bicara intens. Menteri dan beberapa staf tenggelam dalamserangan kata-kata Gie yang tajam.

GIEKami hanya meminta Bapak menandatangani ini...

Menteri itu mengamati surat yang diberikan Gie,

MENTERIOh tidak mungkin ini.

GIE(memotong)

Mungkin saja. Ini sederhana. Kami menuntut harga-harga segera diturunkan.Bapak tandatangani lalu bapak serahkan ke Bapak Presiden bahwa ini

keinginan kami.

Salah satu ajudan menyela,AJUDAN

Anda KAMI?(hlm. 84-85).

Kutipan (11),(12),(13),(14), menjelaskan konflik yang semakin memuncak

antara Gie dan kelompoknya dengan pemerintahan Soekarno. Gie dan kawan-

kawannya mulai turun ke jalan untuk melakukan perlawanan terhadap pejabat

pemerintah, termasuk Soekarno. Dengan gaya yang berbeda dalam melakukan orasi,

Gie dan para mahasiswa lainnya menyanyi dengan teriakan keras yang mengkritik

pemerintahan. Tak hanya dengan berorasi saja Gie melakukan perlawanannya, tapi

juga melalui tulisan yang mengkritik pemerintahan.

(15). INT. RUMAH SINTA – SIANG

27

Di dalam rumah. Seorang pria 50-an tahun keturunan Cina, SURYAWINATA, duduk di sebuah meja makan membaca koran. Tampak judultulisan itu “Politikus dan Kedjantanan oleh Soe Hok Gie”.

(hlm. 95-96)

Kutipan (15) menjelaskan bahwa tak hanya berorasi saja Gie melakukan

perlawananya. Lewat tulisannya Gie mengkritik pejabat pemerintahan yang sudah

tidak berjuang lagi demi nama rakyatnya.

Seiring dengan berjalannya waktu, perlawanan yang ia lakukan membawa

ketakutan dalam dirinya sendiri. Gie mengalami konflik dengan dirinya sendiri. Ia

merasa ada beberapa orang yang selalu megikutinya. Gie merasa beberapa orang

yang mengikutinya itu mengancam nyawanya. Dalam ketakutanya itulah Gie

menemui Soenarto untuk menanyakan tentang apa yang terjadi pada dirinya.

(16). EXT. DI DALAM BUS KOTA – FAJAR....Dua orang berbadan tegap naik dengan pakaian gelap naik. Orang itu berjalanpelan sekali, dua-duanya melihat ke Gie, Gie menegakkan duduknya. Orangitu duduk di belakangnya.

Gie yang gelisah berusaha tenang.(hlm. 122)

(17). EXT. DEKAT LAPANGAN BANTENNG – MALAMGie berjalan di tepian jalan, baru akan menyeberang ketika sebuah mobilberwarna gelap, dengan lampu yang sangat terang mendekatinya dengancepat. Dalam hitungan detik Gie melompat mundur, saat mobil itu menjauh iamelihat segumpal kertas tak jauh darinya. Ia membuka kertas itu.

(hlm. 122)

(18). INT. SEBUAH RUMAH DI SEKITAR SENAYAN – MALAMGie dan Soenarto duduk berhadapan, mereka saling diam, saling tatap.

Gie menunjuk kertas yang kini terletak di meja, tak lain adalah tulisan Gie diMahasiswa Indonesia. Di atasnya tertoreh tulisan dengan tinta merah...kitahanya samar melihat tulisan .....CINA, PKI= MATI.

28

GIENarto aku diikuti orang, aku diteror. Dari dulu kau selalutau apa pun tentang

aku. Narto kau tau apa tentang ini?(hlm. 122-123)

Dari kutipan (16), (17), (18) terlihat konflik batin yang dialami oleh Gie

makin meningkat dengan adanya beberapa orang yang mengikutinya. Konflik yang

dialami Gie semakin memuncak saat orang-orang yang dulu mencintainya dan

mendukungnya mulai pergi. Ini terlihat ketika gadis yang ia cintai memutuskan untuk

pergi dari kehidupannya.

(19). INT. RESTORAN DI MEGARIA – MALAMGie dan Sinta makan bakmi, dua botol Coca Cola. Gie melihat ke arah Sintayan terus melihat keluar. Sesaat kemudian Sinta menatap ke arah Gie, menariknafas.

GIE‘Ta, kamu kenapa...?

Sinta hanya menggelengkan kepala. Pelan sekali Sinta menunduk. Matanyaberkaca-kaca. Air mata itu jatuh juga. Sinta menyenderkan kepalanya dipundak Gie. Gie menahan emosinya.

SINTA(berbisik)

Maafkan aku Gie...maaf Gie...(hlm. 126-127)

Kutipan (19) menunjukkan sikap Sinta yang tidak sanggup lagi untuk

menjalin hubungan dengan Gie. Sinta yang sudah tidak tahan dengan hubungannya

bersama Gie memutuskan untuk meninggalkan Gie. Gie benar-benar mengalami

konflik yang sangat berat. Ditambah lagi, ia tidak boleh menemui Ira, satu-satunya

sahabat perempuan dalam hidupnya yang selalu mendukungnya.

(20). INT. RUMAH IRA – SENJA

29

Gie mengetuk pintu, setelah beberapa kali akhirnya pintu dibuka. TanteFatima membuka pintu lalu sedikit menahannya.

GIEIra ada tante??

Tante Fatima diam sebentar, mengatur nafasnya sebentar...

TANTE FATIMAIra sedang istirahat dan tidak bisa diganggu.

Gie hanya diam. Tante Fatima menggerakkan daun pintu sedikit lebih rapatsupaya Gie tidak dapat melihat ke dalam rumah. Wajah Tante Fatima seolahbertanya ”mau apa lagi?“

(hlm. 138)

(21). EXT. RUMAH IRA – SENJABerjalan keluar pagar, lalu berhenti di depan rumah Ira, tiba-tiba ia tersenyumlalu mulai tertawa sendiri. Tertawa hingga tergelak...matanya mulai basah...Gie kembali berjalan.

(hlm. 138)

Dari kutipan (20), (21) terlihat Gie yang tidak boleh lagi mendekati Ira mulai

merasakan kesepian. Ia hanya bisa menahan tangis dalam tertawanya. Konflik yang

dialami Gie mulai mereda tatkala ia bertemu kembali dengan sahabatnya Herman

yang datang dari Irian.

(22). INT.KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGGie duduk sendiri di ruang dosen Fakultas Sastra. Ia sedang merapihkanbeberapa dokumen. Seorang dosen lain baru saja keluar ruangan, membantingpintu dengan keras. Gie melongos nafas. Beberapa saat kemudian, terdengarpintu terbuka pelan, Herman Lantang diam-diam masuk ke ruangan itu.

HERMANDoktorandus Soe Hok Gie.

Gie terkejut luar biasa. Ia seolah ingin melompat mendekati temannya itu

GIE

30

Hah? Herman...!!!Kapan datang..??

HERMANHaha.. sebenarnya minggu lalu tapi gue harus urus banyak sekali barang yang

gue bawa.

Gie dan Herman berpelukan, Gie tampak bahagia sekali.(hlm. 134)

Kutipan (22) menjelaskan konflik yang dialami Gie sendiri mulai mereda

setelah Herman kembali ke Jakarta. Gie begitu bahagia saat temannya ini kembali

lagi setelah beberapa tahun tidak pernah bertemu. Konflik yang dialami Gie mulai

menurun ketika Gie bersama teman-temannya pergi naik gunung dan dalam

kebahagiannya naik gunung Gie mengalami halusinasi bertemu kembali dengan

teman kecilnya Han.

(23). EXT. GIE MENUJU PANGRANGO/MONTAGE– SENJA – MALAMGie berdiri di tepi jalan menuju Bandung. Beberapa mobil terus melintas....Sebuah pick up akhirnya berhenti, Gie melompat naik.

Di atas bak pick up itu Gie melamun lurus ke depan.

Turun di tepi sebuah jalan di Cipanas, menyeberangi jalan itu. Gelap malam.Gie kembali menghentikan mobil, sebuah truk mini berhenti, sekelompokpekerja tani membantunya naik.…Gie berjalan mendaki cepat sekali, ia menyusul serombongan anak-anak mudapendaki gunung. Terus mendaki, melewati beberapa kelompok lain yangberjalan pelan.

(hlm. 139)

(24). EXT. LEMBAH MANDALAWANGI – SENJAGie memakan sendiri coklat yang dibawanya, kertas pembungkusdilemparkannya ke api yang kemudian kembali menyala.

31

Gie berjalan sendiri di lembah Mandalawangi, ia mengeluarkan buku catatandari dalam tasnya. Gie menulis dalam gelap, Gie menggigil, dingin menembusbaju tipisnya.

Gie diam sendiri, ketika tiba – tiba ia menoleh ke belakang. Ia merasa adaseseorang mendekat namun tidak tampak di belakangnya. Kembali ia melihatlurus ke depan.

Tiba – tiba seorang melompatinya dari belakang. Gie terguling jatuh ke depan,ia terkejut bukan main. Namun kemudian tertawa ketika sadar adalah TJINHAN yang tiba – tiba muncul di hadapannya.

Kedua teman itu tertawa, berpelukan, saling tunjuk. Gie tampak bahagia luarbiasa melihat Han. Mereka lalu bergulingan di bukit itu... saat kembali berdiri,mereka menjadi Gie dan Han kecil.

Sesuatu menarik perhatian mereka, mereka melangkah mendekat...(hlm. 139 – 140)

(25). EXT. PANTAI BERPASIR KELABU – SENJAGie dan Han kecil berada di sebuah pantai berpasir gelap yang luas. Hantampak gembira berlari menuju pantai. Gie menyusul sahabatnya itu. Merekamenabrak ombak. Di satu sapuan ombak mereka berdua terjatuh. Giemenertawakan Han yang terbatuk – batuk menelan air laut.

Mereka berlarian basah kuyup di pantai kelabu itu… Matahari menyusul naik.

Gie dewasa muncul kembali, ia tertawa bahagia melihat mereka.(hlm. 149)

Kisah ini berakhir dengan kabar kematian Gie yang diterima oleh orang–

orang dari surat kabar.

(26). INT. JAKARTA DAN SEKITARNYA / MONTAGE – SIANGJakarta yang murug, hujan telah selesai turun namun hari masih mendung.

DI SEKITAR GAJAH MADA. Seorang anak berusia 16-an tahunmenghampiri sebuah warung, membeli koran. Hujan mulai turun rintik –rintik ketika ia berjalan di tengah keramaian, ia kemudian berhenti melihatheadline kecil, ” Soe Hok Gie wafat di puncak Semeru“.

32

DI SEBUAH WARUNG BAKMI. Dua orang tua keturunan Cina dengatsangat intens berbagi baca sebuah koran. Lalu meletakkannnya di atas mejatampak headline ” Musibah Pecinta Alam UI di Semeru“. Keduanyamemandang kosong ke depan.

DI SEBUAH PEREMPATAN. Pejabat pensiunan melamun melihat keluarjendela mobilnya, tangan kanannya masih memegang sebuah surat kabar.

DI FAKULTAS SASTRA RAWAMANGUN. Beberapa kelompokmahasiswa membaca koran, mereka lalu tampak menunduk. Mereka kembalimelihat koran itu seolah tak percaya apa yang dibacanya.

(hlm. 143 – 144)

Berdasarkan analisis tahapan alur di atas dapat disimpulkan bahwa alur dalam

naskah skenario Gie adalah alur lurus atau linier. Sebab pada plot ini fokus

permasalahannya terletak pada diri Gie yang mengalami konflik dengan orang lain

maupun dengan dirinya sendiri.

2.2 Tokoh

Skenario film mengenal istilah tokoh dengan karakter. Tokoh utama naskah

skenario Gie diwakili dengan karakter protagonis dan tokoh tambahan meliputi

karakter sidekick, dan antagonis. Dalam skenario karakter dituangkan dalam dialog-

dialog antartokoh. Skripsi ini, akan mendeskripsikan tokoh dengan

pengkarakterisasian tokoh utama dan tokoh tambahan.

2.2.1 Tokoh Utama

Tokoh utama dalam naskah skenario Gie adalah Soe Hok Gie. Soe Hok Gie

merupakan seorang pemuda keturunan Cina dengan latar agama Katolik. Di masa

33

remajanya Gie begitu yakin bahwa ia termasuk anak yang paling pandai

dibandingkan dengan teman-temannya. Dalam cerita ini Gie adalah tokoh dengan

karakter protagonis karena ia menjadi inti cerita.

(27). EXT. DI DALAM BUS KOTA - SIANGGIE (V.O)

Hari ini adalah hari ketika dendam mulai membatu. Nilai ulanganku 8 tapioleh guruku dikurangi 3. Aku tidak senang dengan hal itu.

(hlm.9).

(28). INT. RUMAH KELUARGA SOE - PETANGGIE (V.O)

Aku iri karena di kelas hanya menjadi orang ketiga yang terpandai dariulangan tersebut. Aku yakin aku aku yang terpandai dibanding seluruh kelas.

(hlm.10).

(29). INT. RUMAH KELUARGA SOE – SIANGGie marah, ia hampir menangis,

GIENggak bisa Ma, aku gak terima, aku yakin nilaiku baik, aku lebih pintar dari

banyak anak-anak lain. Ini pasti karena guru-guru dendam sama aku.

NIOSudahlah Gie, kamu mengulang saja. Menurut pak Tjan kamu masih bisa

mengulang, belum rugi umur. Terus jadi anak yang lebih nurut.

GIEGak bisa... Sekarang gini, Mama percaya gak aku bisa, aku pintar, aku banyak

membaca... Mama percaya gak?(hlm. 14).

Gie adalah anak yang berani. Di masa-masa sekolah, dia sudah berani untuk

mengemukakan pemikiran-pemikirannya. Bahkan Gie berani melawan pemikiran

gurunya yang tidak sesuai dengan pemikirannya. Karena menurutnya pendapat

gurunya mengenai penerjemah dan pengarang adalah salah.

34

(30). INT. SMP STRADA – SIANG...BEBERAPA WAKTU KEMUDIAN. Gie berdebat intens dengan guruArifin, yang berusaha tenang dan berjalan pelan mondar-mandir di depankelas.

GIEBukankah ada perbedaan antara pengarang dengan penerjemah?

ARIFINTapi dia bisa dikatakan pengarang karena sang pengarang asli tidak dikenal disini. Jadi dapatlah dikatakan Chairil sebagai pengarang Pulanglah Dia si Anak

Hilang


Tidak bisa. Tetap saja kita katakan kalau dia penerjemah bukan pengarang.Dan Andre Gide, pengarang aslinya, dikenal di sini…, semua anak SMA tentu

mengenal.(hlm. 8).

(31). INT. KELAS DI KANISIUS – SIANGSebuah diskusi di kelas sejarah, tampak tertib. Seorang GURU SEJARAH(berpakaian seorang frater) berdiri di depan kelas.

GURUJadi menurutmu Demokrasi Terpimpin sebenarnya sama sekali tidak

demokratis, Soe?

GIEJelas...lihat apa yang terjadi dengan pers hari hari ini, Indonesia Raya, atau

Harian Rakyat. Saya bukan simpatisan komunis tapi apa yang terjadi terhadapHarian Rakyat adalah contoh pelanggaran terhadap demokrasi Pak...

Gie diam sebentar, Guru seperti menanti, dan Gie melanjutkan,

GIEKita seolah-olah merayakan demokrasi, tetapi memotong lidah seseorang

kalau berani menyatakan pendapat yang merugikan pemerintah. Mereka yangberani menyerang koruptor lalu ditahan... Menurut saya, itu adalah tanda-

tanda kediktatoran...(hlm.20).

35

Gie bukanlah orang yang bisa terpengaruh dengan keadaan di sekitarnya. Di

saat orang-orang keturunan Cina, termasuk saudaranya mengurus penggantian nama

Cinanya dengan nama yang berbau Indonesia, Gie tidak lantas ikut mengganti

namanya. Dia tetap memakai nama Cinanya.

(32). INT. RUMAH SOE HOK DJIN - SIANGRumah Djin adalah sebuah paviliun sederhana. Djin dan Gie melangkah pelankeluar dari rumah lalu duduk di pagar teras. Djin menghadap ke dalam rumah,Gie menghadap keluar. Seorang wanita manis keluar dari rumah, ia adalahLEILA, Istri Djin....

GIEHmm Djin, aku dengar kamu mengurus penggantian nama,

Djin diam sebentarGIE

Apa nama barumu?

LEILA (O.S)(dari dalam rumah)

Arief Budiman

GIE(mengangguk seakan setuju)

Wow...

LEILA (O.S)Gie..., kamu?,

GIEkenapa?

LEILAKamu nggak mengganti nama?

GIEAku?

36

Gie mengambil sepotong mangga, mengunyahnya lalu menggeleng tersenyumpada Arief dan Leila.

(hlm 124-125).

Gie merupakan sosok tokoh yang cepat merasa kasihan atau iba terhadap

orang lain, sekalipun orang itu ia benci. Ia tidak tega melihat kondisi orang-orang

yang ada di sekitarnya begitu memprihatinkan. Hatinya cepat tersentuh bila melihat

orang lain menderita.

(33). EXT. PEMUKIMAN KUMUH RUMAH ARIFIN- SIANGMereka sampai di sebuah perumahan kumuh di tepi sungai. Arifin tiba dirumah, disambut oleh seorang istri yang tersenyum riang, dan tiga anak kecilyang kurus tak berbaju.

Gie mengamati kejadian itu dari jauh, Han mengambil lagi sebongkah batu.Namun wajah Gie berubah, ia mengajak Han menjauh.

(hlm.16).

(34). INT. RUMAH KELUARGA SOE – MALAMHujan terdengar turun di luar. Pintu rumah itu tertutup rapat, diketuk keras.Setelah beberapa saat, seseorang mendekati pintu itu. Soe Hok Gie membukapintu.

GIE(tampak heran)

Tjin Han?

Anak itu sebaya Gie, bernama TJIN HAN. Tubuhnya basah kuyup. Ia hanyabengong melihat ke Gie.

BEBERAPA SAAT KEMUDIAN. Gie melap rambut Tjin Han, dengandiperhatikan oleh seluruh anggota keluarganya. Mereka semua mengamatimemar membiru di kepala Tjin Han. SOE LIE PIET, ayah Gie, melongosnafas lalu berjalan meninggalkan mereka. Salah satu kakak perempuan Gie,DIEN, berkata,

DIENHan, lu pulang aja ya. Mungkin tante lu gak bakal marah lagi.

Gie memotong ucapan Dien,

37

GIE(tegas)

Lu tinggal di sini. Lu tidur di situ, tempat gue!

Lalu maju seorang anak lelaki yang sedikit lebih besar dari Gie, kakaknyayang bernama SOE HOK DJIN

DJINGie, lu dengerin omongan Dien! Lu anterin si Han balik ke rumahnya... Ini

bukan urusan lu, Gie... bukan urusan kita...

GIEKalo dia pulang, dia bisa dihajar habis-habisan... Lu tega??

(hlm. 4-5).

(35). EXT. HALTE DI DEKAT ISTANA – SIANGGie tertarik dengan sesuatu di luar jendela bus. Tampak seorang priabertelanjang dada, kurus dan kotor, mengaduk-aduk sebuah wadah sampah.Gie mengamatinya. Pria itu menemukan sesuatu, kulit mangga dengan sedikitsisa-sisa daging mangga, Gie tampak meringis. Lalu pria itu memakan kulitmangganya sekaligus, ia tampak betul-betul lapar.

....Gie kembali melihat ke pria pemakan kulit mangga. Buru-buru ia turun daribus dan mendekati pria itu sambil merogoh kantung celananya.

Saat itu pula arus mulai bergerak, Gie kembali berlari mengejar bus, saat busberjalan menjauh. Gie kembali melihat pria itu dari kejauhan, ia melihatrecehan uang di tangannya, lalu melihat ke arah bus yang ditumpangi Gie.

(hlm. 22-23 ).

Sosok pemuda yang satu ini gemar pergi ke perpustakaan untuk membaca

sebuah buku. Mulai dari buku Mochtar Lubis, On Religion by Marx, hingga biografi

Gandhi dan Tagore. Gie tidak sekedar untuk membaca buku, tapi juga menulis

sesuatu dari buku yang dibacanya. Gie tidak hanya menulis dari buku-buku yang

dibaca, namun ia juga menuliskan kejadian yang ada di sekitarnya ataupun perjalanan

yang berhubungan dengan hidupnya ke dalam buku hariannya. Hobi menulisnya itu

38

ia dapat dari sang ayah, yang juga seorang penulis terkenal pada zamannya.

Kegemaran Gie yang satu ini, membuat tulisannya dipasang di papan pengumuman

bahkan diterbitkan di media.

(36). INT. PERPUSTAKAAN MUSEUM – SIANGGie mengembalikan buku di perpustakaan, sebuah biografi Gandhi. Ia lalumenerima buku sebuah biografi TAGORE

Gie mencatat banyak hal dari buku-buku yang dibacanya.

Gie duduk membaca di perpustakaan....(hlm. 17).

(37). EXT. KORIDOR SEKOLAH KANISIUS – BEBERAPA WAKTUKEMUDIANGie berjalan membawa selembar kertas mencari-cari sebuah ruangan.

POV: Tulisan Gie ditempel bersebelahan dengan tulisan Djin. KENAPAMOCHTAR LUBIS DI PENJARA? Djin berdiri di situ membaca tulisan Gie,sempat ia menengok ke arah Gie yang mengamatinya di ujung koridor.

(hlm. 21).

(38). INT. RUMAH KELUARGA SOE – SIANGGie di rumah, menulis catatan hariannya. Seekor anjing bersandar di kakinya.Gie mengambilsebuah buku, ia lallu membaca. Buku itu berjudul OnReligion, by Marx/Engels....

(hlm. 45).(39). INT. PUSAT SEJARAH ABRI – SIANG.... Tampak dua orang berusia 50an tahun, berseragam militer. Salah satu darimereka mendorong selebaran Mahasiswa Indonesia yang terletak di atasmeja, pada seseorang yang hadapannya. Soenarto mengambil koran itumengambil koran itu membacanya cepat.

(hlm. 120-121).

Selain gemar membaca dan menulis, Gie tergolong pemuda yang suka

menghabiskan waktu dengan pergi naik gunung. Kegemarannya ini ada sejak ia

masih duduk di bangku SMP dan berlanjut hingga duduk di bangku kuliah. Gie

39

termasuk pemuda yang menyukai tantangan karena dibanding pergi ke pantai, Gie

lebih memilih pergi ke gunung. Hampir semua gunung yang ada di Jawa sudah

pernah ia daki.

(40). EXT. MONTAGE PERJALANAN NAIK GUNUNG – SIANGMereka di pinggir jalan menghentikan truk. Mereka di atas sebuah truk mini.Gie tersenyum pada Han yang tampak khawatir.

HANGie, kita ke gunung atau ke pantai?

GIEHan, ke Gununglah..., ke pantai gampang...

(hlm. 18).

(41). INT. KANTOR SINAR HARAPAN – SIANGDuduk di belakang meja kerja yang sederhan. Aris membaca manuskriptulisan Gie...

ARISTrus kapan kita pergi lagi..., lebih bener kita naik gunung lah...

GIESemeru... kau mau...??

ARISSemeru?

GIEYa. 3600 meter. Tertinggi di Jawa. Merapi kita sudah, Salak sudah, ya tinggal

Semeru kan?

Aris terlihat senang,

ARISBoleh, boleh, kau kumpulkan lah anak-anak, kita bikin rencana….

(hlm. 117).

(42). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANG....

GIEEh, gue dan Aris mau rencana naik Semeru, udah dengar?

40

HERMAN(kaget)

Hah, Semeru??Gila lu...

GIEHampir semua gunung di Jawa udah kita naikin, Man... tinggal Semeru..

(hlm. 135).

Awal mulanya, Gie adalah pengagum Soekarno. Ia menganggap Soekarno

sebagai founding father Indonesia. Namun, seiring perkembangan waktu Gie

membenci sikap yang dilakukan oleh Soekarno. Bahkan Gie cenderung tidak

menyukai politik yang dijalankan Soekarno pada pemerintahan ini.

(43).INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SEBUAH KELAS –MALAM...

GIE(suara mengeras)


(hlm28).

(44). EXT. HALAMAN ISTANA – SIANGGIE (V.0)

Sukarno mempunyai 3 aspek. Gelar raja-raja Jawa juga sama dengan gelarpolitik:”kawula ing tanah jawi”, tentara:”Senapati ing ngalaga”, dan

agama:”Syekh SabidinNgabdulrachmad”. Presiden Sukarno adlah lanjutandaripada raja-raja tanah Jawa.

(hlm. 48).

(45). INT. RUMAH KELUARGA SOE – MALAMGIE (V.O)

Karena itu dalam tindakan-tindakannya ia bersikap seperti raja-raja dahulu. Iaberisteri banyak, medirikan keraton-keraton dan lain-lain.

(hlm. 48).

(46). EXT. SEBUAH DAERAH PEMUKIMAN – MALAMGIE (V.O)

41

Bagiku sendiri politik adalah barang yang paling kotor, lumpur-lumpur yangkotor...

(hlm. 53).

Gie merupakan mahasiswa yang aktif dalam mengikuti demo melawan

pemerintahannya. Tetapi ia kurang setuju dengan gaya demo demo para mahasiswa

yang main gebrak rame-rame. Bersama kelompoknya Gie membuat gebrakan dalam

melakukan orasinya terhadap pemerintahan.

(47). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – MALAMGie memasuki ruangan auditorium, diikuti oleh Herman, Ira, Roeli, danYossy. Gie menarik kursi auditorium yang kosong itu.

GIEBukannya gue ragu sama apa pun... gue gak suka sama gaya gebrak rame-

rame orang-orang itu. Jangan salah sangka dulu, gue Cuma merasa kalau kitatidak boleh atau lebih tepatnya boleh tidak mewakili organisasi siapa-siapa...

iya kan? Gue sepakat dengan misi gerakan ini. Ini gerakan bersama kita, tapi...gue gak merasa jadi bagian dari kelompok mereka...

...IRA

Gie, gue setuju..., kita bisa bikin gaya sendiri... cara kita sendiri...

HERMANGue juga setuju!

(hlm. 82).


(hlm. 83).

(49). EXT. DEKAT SALEMBAGie dan kawan-kawan melewati kelompok besar mahasiswa yangberdemonstrasi dan duduk-duduk di depan kampus Salemba. Mereka kembalimenjadi perhatian. Seorang pria muncul di antara keramaian mengamatikelompok Gie, berbagi senyum dengan teman di sebelahnya....

GIE (V.O)

42

Dengan dukungan dari beberapa mahasiswa yang juga tidak mau punyahaluan, kami membuat gebrakan kecil, dengan humor, nyanyian spontan

penuh tawa...(hlm. 83).

Sebagai pemuda yang mempunyai darah keturunan Cina tidaklah membuat

Gie tidak meyukai seni tradisional Indonesia justru ia begitu menyukai dan

menikamati budaya Indonesia. Bersama sahabat-sahabatnya, dia sering meluangkan

waktu untuk menonton pertunjukan kesenian tradisional.

(50). EXT. DI SEKITAR TIM – MALAMGie, Ira, Herman, dan teman-teman menonton sebuah pertunjukkan Lenong,mereka tertawa-tawa.

(hlm.34).

(51). INT. SEBUAH PERTUNJUKAN WAYANG BALI – MALAMPertunjukan wayang kulit Bali, di sebuah ruangan terbuka di TIM. Gie datangterlambat dan melihat berkeliling mencari teman-temannya. Ira melambaikantangan padanya.

(hlm.111).

Di kalangan para mahasiswa UI sosok Gie tidaklah asing bagi mereka. Gie

sering diundang dalam sebuah diskusi untuk menjadi pembicara baik dalam sebuah

forum maupun dalam sebuah siaran di radio. Dalam diskusi-diskusi yang

dilakukannya bersama para mahasiswa, para dosen maupun para aktivis, dia selalu

mengkritik pemerintahan yang dipimpin Soekarno.

(52).INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SEBUAH KELAS –MALAMKampus itu mulai sepi, hanya beberapa ruangan yang tampak nyala lampu.Sebuah ruang kuliah yang tidak terlalu besar, namun cukup padat dihadirimahasiswa yang tengah berdiskusi.

43

Sekitar 25 orang, terdiri dari mahasiswa dan dosen, berkumpul. Tampak pulaHerman, Ira dan Denny. Gie sedang menjadi pembicara. Walau tidak keras,suaranya terdengar jelas dan antusias.

GIE... sekarang keadaan makin parah. Pergulatan Militer dan PKI harus menuju

kepada titik-titik pergulatan. Apakah titik itu berupa clash atau hanya didalam, entahlah. Tapi kita berharap bahwa hanya di dalam saja. Sekarang

harga-harga makin membubung, kaum kapitalis makin lahap memakan rakyat.Dalam keadaan inilah seharusnya kaum inteligensia bertindak, berbuat

sesuatu. Tentu saja tidak berbuat sesuatu yang konyol. Bidang seorang sarjanaadalah berpikir dan mencipta yang baru.

Mereka harus bisa bebas di segala arus-arus masyarakat yang kacau. Tetapimereka tidak bisa terlepas dari fungsi sosialnya, ialah bertindak demi

tanggung jawab sosialnya bila keadaan telahh mendesak...

Herman, Denny, Ira, Jaka dan seluruh mata di ruang diskusi memandang Giedengan kekaguman...

GIEKelompok intelektual yang terus berdiam dalam keadaan yang mendesak telah

melunturkan semua kemanusiannya. Ketika Hitler telah membuas, makakelompok ’Inge School’ berkata tidak. Mereka punya keberaniaan untuk

berkata tidak. Meraka walaupun masih muda, telah berani menentangpemimpin-pemimpin gang-gang bajingan, rezim Nazi. Bahwa mereka mati,itu bukan soal... Mereka telah memenuhi panggilan seorang pemikir. Tidak

ada indahnya penghukuman mereka, tetapi apa yang lebih puitis selain bicaratentang kebenaran.

...GIE

(suara mengeras)Saya rasa, kita di Indonesia sudah sampai saatnya untuk mengatakan tidak

pada Soekarno.

Gie mencoba mengontrol suaranya.GIE

Memang Soekarno bukanlah Hitler, bahkan dia adalah orang yang begitutragis dan harus dikasihani. Tetapi orang-orang di sekitarnya, baik militer

maupun sipil, adalah bajingan-bajingan...(hlm.28).

(53). INT. PUSAT SEJARAH ABRI – SIANGSebuah radio berukuran besar, menyiarkan diskusi radio UI.

44

PENYIAR (O.S)Hok Gie, kalau menurut anda ke mana lagi kita akan dibawa, ka mana lagi

pemerintahan ini akan berjalan.

GIE (O.S)Terus terang saya khawatir sekali. Ini pernah diramalkan oleh seorang teman.

Dominasi militer akan semakin kuat, karena militer adalah pahlawan baru.Kini mereka berkuasa dan kekuasaan kembali menjadi setir... Saya juga

melihat bahwa ormas Islam akan kembali muncul dan memegang kendali,sementara parlemen hari ini diisi oleh orang-orang yang membawa

kepentingan politik penguasa. Tidak mungkin mengawasi jalannya kekuasaan.(hlm.119-120).

Gie merupakan sosok pemuda yang peduli akan keselamatan orang lain,

terutama sahabat kecilnya. Ketika ia bertemu kembali dengan teman lamanya, Gie

seolah tidak percaya bahwa teman kecilnya bergabung dalam sebuah organisasi. Dia

begitu mencemaskan keadaan temannya tersebut karena organisasi tersebut

merupakan organisasi yang terlarang di Indonesia. Kepedulian Gie terhadap teman

kecilnya itu membuat ia terus mencari informasi tentang keberadaan temannya

kepada seorang kolonel.

(54). EXT. SEBUAH WARUNG DI DEKAT PABRIK – SIANGGie duduk di warung tepi jalan itu, sementara pandangannya melihat ke arahHan yang sedang sangat serius bicara dengan beberapa pemuda lain. Gie lalumenatap ke arah tumpukan bendera partai komunsi yang kini terduduk disalah satu kursi di dekatnya. Han datang mendekat dan dengan bersemangatmeminum teh manis yang tampak di atas meja.

HANGie, dengar gue sebentar…lu mestinya inget dan ngerti kenapa gue pengenhidup gue berubah, kenapa gue pengen hidup gue layak. Dan seperti lu, guejuga merasa punya tugas untuk memastikan rakyat kita yang miskin hidup

layak. Ini akan tercapai, Gie…

Han menatap Gie dengan sangat serius kini.

HAN

45

Dan lu Gie...lu mustinya tau itu...

GIE( memelan )

Tolong dengar omongan gue, tolong…Keluar dari organisasi. Percaya samague Han…

(hlm. 49-51).

(55). INT. RUMAH TJIN HAN DI ROXI – MALAMPoster Soekarno tergantung di dinding dalam kegelapan. Hanya ada celahcahaya sedikit dari luar. Pintu diketuk perlahan. Seseorang berjalan cepatberkelabat. Ia mengintip dari celah jendela. Pintu itu dibuka pelan. Giemasuk…

GIELu ikut gue Han, elu ikut gue sekarang, lu sembunyi di rumah teman gue…

(hlm. 74).

(56). INT. MARKAS ANGKATAN DARAT – SIANGSebuah koridor panjang dengan banyak pintu. Gie mengetuk salah satunya.Kolonel Wjono membuka pintu, sebentar melihat kanan kiri, lalumempersilahkan Gie masuk.

Wijono memberi sebuah dokumen bersi foto-foto. Gie mengamati beberapafoto, foto-foto eksekusi orang-orang PKI di berbagai daerah. Beberapa kali iamenggelengkan kepalanya.

(hlm.112).

(57). INT. MARKAS ANGKATAN DARAT – SIANGWijono mengeluarkan sebuah buku besar yang berisi daftar nama-namaorang. Tangannya mengikuti deretan nama yang terketik itu hingga sampaipada abjad T, Tan Tjin Han. Mata Gie berhenti pada nama itu, wajah Giememucat.

(hlm.113).

Gie adalah pemuda yang dikagumi banyak orang karena keberaniannya dalam

menuliskan sesuatu, tapi karena tulisannya juga ia dibenci oleh orang-orang. Mereka

yang dulu mengagumi tulisannya, berbalik menjadi benci kepadanya termasuk para

militer, mahasiswa dan dosen-dosen UI yang dikarenakan tulisannya yang tajam

46

dalam mengkritik pemerintahan Soekarno. Mereka takut dengan apa yang ditulis oleh

Gie. Mereka yang dulu mendukung hubungan anak mereka dengan Gie menjadi tidak

menyetujui hubungan tersebut. Bahkan seorang gadis yang pernah dekat dengan Gie

memilih untuk meninggalkannya.

(58). INT. RUMAH SINTA – SIANGDi dalam rumah. Seorang pria 50an tahun keturunan Cina, SURYAWINATA, duduk di sebuah meja makan membaca koran. Tampak judultulisan itu “Politikus dan Kedjantanan oleh Soe Hok Gie”.

…. Surya melipat koran, mengangguk sebentar lalu mengangkat cangkir kopi.SURYA

Berani... tajam...(pelan)

Anak hebat.(hlm. 95-96).

(59). EXT. SEKITAR GAJAH MADA – SIANGGie berhenti di tempat dimana ia biasa membeli surat kabar. Saat iamembayar, seorang ANAK REMAJA berseragam sekolah mendekatinya.

ANAK ITUHok Gie ya?

Gie tersenyum melihat anak itu,

GIEYa...,

ANAK ITUSaya suka baca tulisan anda....

(hlm. 107).

(60). INT. PUSAT SEJARAH ABRI – SIANG.... Tampak dua orang berusia 50an tahun, berseragam militer. Salah satu darimereka mendorong selebaran Mahasiswa Indonesia yang terletak di atasmeja, pada seseorang yang hadapannya. Soenarto mengambil koran itumengambil koran itu membacanya cepat.

MILITER I

47

To, kamu bisa tidak mengontrol orang ini?

Soenarto meletakkan koran itu.SOENARTO

Begini, dia orang bebas. Aku bisa bicara dengan dia, tapimengontrol dia...,

MILITER IITapi dia bekerja untukmu Narto,

SOENARTOPernah bekerja bersama saya, tapi seperti saya bilang dia orang

bebas...

MILTER IIOke, kalau begitu kita bisa berbuat bebas padanya?

Soenarto menatap tajam kedua orang itu, wajahnya berubah tegang.

MILITER IBagaimana Narto? Kami atau kau...

(hlm. 120-121).

(61). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGGie berjalan di selasar kampus. Ia melihat wajah-wajah yang berjalanberlawanan arah dengannya. Banyak yang acuh, ada yang sinis. Sekelompokmahasiswa duduk di selasar membaca koran yang memuat tulisan Gie, meliriksinis ketika Gie melintas.

(hlm. 134).

(62). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGGie duduk sendiri di ruang dosen Fakultas Sastra. Ia sedang merapihkanbeberapa dokumen. Seorang dosen lain baru saja keluar ruangan, membantingpintu dengan keras.

(hlm. 143).

(63). INT. RESTORAN DI MEGARIA – MALAMGie dan Sinta makan bakmi, dua botol Coca Cola. Gie melihat ke arah Sintayang terus melihat keluar. Sesaat kemudian Sinta menatap ke arah Gie,menarik nafas.

48

Sinta hanya menggelengkan kepala. Pelan sekali Sinta menunduk. Matanyaberkaca-kaca. Air matanya itu jatuh juga. Sinta menyenderkan kepalanya dipundak Gie. Gie menahan emosinya.

SINTA(berbisik)

Maafkan aku Gie... maaf Gie...(hlm. 126-127).

(64). INT. RUMAH IRA – SENJAGie mengetuk pintu, setelah beberapa kali akhirnya pintu dibuka. TanteFatima membuka pintu lalu sedikit menahannya.

GIEIra ada tante??

Tante Fatima diam sebentar, mengatur nafasnya sebentar...


Gie hanya diam. Tante Fatima menggerakkan daun pintu sedikit lebih raptsupaya Gie tidak dapat melihat ke dalam rumah. Wajah Tante Fatima seolahbertanya ”mau apa lagi?“

(hlm.138).

Dalam menulis, Gie sering melakukan kritikan tajam terhadap jalannya

pemerintahan yang dipimpin oleh Soekarno. Selain mengkritik pemerintahan

Soekarno Gie juga membuat tulisan yang isinya mengkritik kampus tempat ia

menimba ilmu dan juga kampus-kampus yang ada di Indonesia.

(65). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, WARUNG SENGGOL –SIANGTergeletak di atas meja, terbitan itu diambil oleh mahasiswa. Anak-anaksastra membaca Pembaharuan. Mereka berada dalam beberapa kelompok,beberapa tampak manggut-manggut.

Denny, Herman, dan beberapa kawan melihat ke arah Gie yang sedangberjalan melintasi mereka. Mereka saling memberi isyarat. Denny berjalanmenyusul Gie,

49

DENNY(memanggi)

Gie,

Denny berjalan mendekat, melambai-lambaikan kertas di tangannya. Satuedisi Pembaharuan

DENNYIni pasti ada hubungannya dengan lu, banyak kibul di negara ini rupanya…

Gie hanya tersenyum kecil….(hlm.55-56).

(66). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGGIE (V.O)

Tetapi kalau kita melihat secara lebih mendalam terhadap ”republik-republikkecil ini“ kita akan bergidik sendiri. Di ”Republik Gadjah Mada di Yogya“

warga negaranya, mahasiswa-mahasiswanya, tidak mampu menyusun sebuahpemerintahan yang demokratis. Di sana tidak ada Dewan Mahasiswa intra,

yang ada hanyalah KAMI yang merupakan ormas-ormas ekstra yangmemerintah ”Republik Gadjah Mada“.

(hlm. 132).

(67). INT. RUMAH KELURGA SOE – MALAMGie menarik selembar kertas dari mesin ketik, tulisan yang barudiselesaikannya, tampak judul ”WAJAH MAHASISWA UI YANG BOPENGSEBELAH“.

(hlm. 133).

Gie merupakan pemuda yang mencemaskan kondisi negaranya dan orang-

orang yang ada di negaranya. Meskipun pemerintahan Soekarno sudah berganti

dengan pemerintahan Soeharto. Kecemasan itu muncul karena pemerintahan

Indonesia isinya adalah orang-orang intelektual dari Universitas Indonesia.

(68). INT. RUMAH KELUARGA SOE – MALAM

GIE (V.O)UI adalah sebuah ”raksasa“ di dalam masyarakat Indonesia. BAPPENAS

dipimpin oleh orang-orang UI... Menteri-menteri Pertambangan,Perdagangan, Kehakiman adalah guru besar di UI. Banyak pos-pos penting di

50

pemerintahan dipegang oleh orang-orang UI... Ada orang iseng yang bilangbahwa kabinet Soeharto adalah kabinet koalisi ABRI-UI. Hal ini adalah

rahmat dan bencana bagi UI. Karena setiap kelompok yang ambisius berpikirbahwa ia dapat menambah kuasanya jika ia bersuara di UI. Hal yang sama

terjadi di dunia mahasiswa. Saya tidak tahu berapa Ormas yang telahmenempatkan UI sebagai proyek utamanya.

(hlm. 133-134).

Kesimpulan dari analisis karakter Soe Hok Gie di atas adalah Gie merupakan

anak yang terpandai di kelasnya dibanding teman-temannya. Sebagai murid SMP,

Gie sudah berani untuk melawan pendapat gurunya yang dinilainya salah. Gie adalah

pemuda yang mempunyai sifat teguh dalam memegang prinsipnya dan tidak mudah

terbujuk. Sifat Gie mudah tersentuh sehingga ia tidak tega melihat kehidupan orang-

orang yang ada di sekitarnya begitu memprihatinkan.

Gie adalah pemuda yang suka pergi ke perpustakaan untuk membaca dan

menulis. Kegemaran menulisnya ia dapat dari ayahnya, tulisan-tulisan Gie pernah

dipajang di papan pengumuman dan diterbitkan di media. Selain itu, dia lebih sering

menghabiskan waktunya dengan pergi naik gunung. Gie termasuk salah satu pemuda

Indonesia yang menentang sosok Soekarno. Sebagai mahasiswa yang aktif dalam

mengikuti kegiatan kampus Gie kurang setuju dengan adanya gaya demo mahasiswa

yang main gebrak rame-rame sehingga ia membuat gebrakan tersendiri. Menonton

pertunjukkan tradisional adalah salah satu hobi.

Gie sering diundang untuk menjadi pembicara dalam sebuah diskusi, (53). Gie

memiliki kepedulian terhadap keselamatan temannya. Karena tulisan-tulisannya ia

dikagumi oleh orang-orang, tetapi ia juga dibenci. Dalam membuat tulisan, Gie tidak

51

hanya mengkritik pemerintah tapi juga kampus UI. Gie termasuk pemuda yang

mencemaskan keadaan negaranya.

2.2.2 Tokoh Tambahan

Tokoh tambahan dalam naskah skenario Gie yang dianalisis ialah Herman,

Ira, Soe Hok Djin, Tan Tjin Han, dan Jaka. Pembahasan dari masing-masing tokoh

naskah skenario ini sebagai berikut.

2.2.2.1 Herman Lantang

Herman adalah sosok tokoh yang diceritakan sebagai sahabat Gie. Usianya

lebih tua dibanding Gie, 23 tahun. Dia tergolong orang yang tidak menyukai dengan

kegiatan yang berbau politik.

(69). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SALAH SATURUANGAN–MALAMGie dan Herman berdiskusi dengan serius di ruangan yang kosong.

GIEMan, gue cuma ngerasa kita harus melakukan sesuatu. Keadaannya nggak

tambah sehat. Mereka yang akan maju adalah orang-orang yang terlalu kuatdidomplengi. Sastra bisa rusak ’Man...

HERMANBukannya gue gak mau jadi calon Gie, tapi gue merasa gak punya ketertarikan

jadi ketua. Gue nggak suka dengan politik tai kucing ini.(hlm. 61).

Meskipun Herman tidak menyukai kegiatan yang berbau politik, dia adalah

ketua senat di kampusnya. Herman dicalonkan oleh Gie untuk menjadi ketua senat

agar dapat memimpin perjuangan Gie dan kawan-kawannya dalam melakukan

perlawanan terhadap pemerintahan Soekarno.

52

(70). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SALAH SATURUANGAN–MALAMGie dan Herman berdiskusi dengan serius di ruangan yang kosong.

GIEJustru itu... menurut gue lu paling ideal ’Man. Pertama… lo paling senior di

antara kita, lu punya tongkrongan jadi ketua dan elu nggakk punyakeberpihakan politik. Justru itu kelebihan kita dan teman-teman kita. Gue

yakin semua bakal setuju… Man, kita jadikan Mapala lebih kuat…

Herman kelihatan mulai mempertimbangkan,HERMAN

Gitu ya...? Tapi lu bantuin gue ya....(hlm. 61).

(71). EXT. DI JALAN DEPAN KAMPUS SALEMBA – SIANGHerman dan teman-teman dari Sastra tampak di tengah kelompok ini. Di satuketika mereka meneriakkan yel-yel. Mereka mengangkat spanduk KAMI, danberbagai slogan Tritura.

Gie datang menyeberang jalan, bergabung dengan mereka, tampak Roeli danYossy ikut di belakangnya. Herman menepuk pundak Gie.

GIEHerman,

(menunjuk kedua temannya)Ini Roeli dan Yossy,

...GIE

(ke Herman)Mereka akan bantu-bantu otot Rawamangun.

(ke Roeli dan Yossy)Herman ketua senat, dia bisa urus identitas kalian.

(hlm. 81).

Herman dan Gie memang bersahabat. Tetapi sebagai seorang sahabat, Herman

tidak mengerti dengan jalan pemikiran sahabatnya, terutama dengan pemikiran Gie

yang melakukan perlawanan terhadap pemerintahan negerinya sendiri.

(72). INT. RUMAH PENDUDUK DI LERENG MERAPI – MALAM

53

Sebuah teras rumah penduduk. Tampak anak-anak Mapala sedang tertidurlelah setelah pendakian. Gie masih terbangun, duduk sendiri di pagarpembatas teras dengan halaman. Malam itu senyap sekali.

Herman terbangun, lalu berjalan mendekat dan duduk tak jauh dari Gie....

HERMANGie, gue lama pengen nanya sama lu...untuk apa sih sebenarnya perlawanan

kita ini semua...?(hlm. 66).

Sebagai sahabat, Herman begitu kagum terhadap Gie. Kekaguman itu tampak

ketika Gie menjadi pembicara dalam sebuah diskusi. Dengan tenang, Herman

menndengarkan Gie berbicara.

(73)..INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SEBUAH KELAS –MALAMKampus itu mulai sepi, hanya beberapa ruangan yang tampak nyala lampu.Sebuah ruang kuliah yang tidak terlalu besar, namun cukup padat dihadirimahasiswa yang tengah berdiskusi.

Sekitar 25 orang, terdiri dari mahasiswa dan dosen, berkumpul. Tampak pulaHerman, Ira dan Denny. Gie sedang menjadi pembicara. Walau tidak keras,suaranya terdengar jelas dan antusias....Herman, Denny, Ira, Jaka dan seluruh mata di ruang diskusi memandang Giedengan kekaguman...

(hlm. 27-28).

Herman selalu mendukung apa yang dilakukan Gie. Termasuk ketika Gie

ingin melakukan gebrakan dalam melakukan demonstrasi melawan pemerintahan.

Herman selalu setuju dengan ide-ide yang dipunyai sahabatnya itu.


GIE

54

Bukannya gue ragu sama apa pun... gue gak suka sama gaya gebrak rame-rame orang-orang itu. Jangan salah sangka dulu, gue Cuma merasa kalau kitatidak boleh atau lebih tepatnya boleh tidak mewakili organisasi siapa-siapa...


...IRA

Gie, gue setuju..., kita bisa bikin gaya sendiri... cara kita sendiri...

HERMANGue juga setuju!

(hlm. 82).

Melalui analisis di atas dapat disimpulkan karakter tokoh Herman, yaitu

Herman merupakan sahabat Gie yang membenci kegiatan berbau politik. Herman

adalah ketua senat di kampusnya. Herman digambarkan sebagai sahabat yang belum

dapat mengerti jalannya pemikiran Gie. Sebagai seorang sahabat Herman memiliki

kekaguman terhadap Gie yang berani berbicara tentang pemerintahan Soekarno.

Selain itu, ia selalu mendukung segala ide Gie yang melakukan gebrakan dalam

berdemo untuk meruntuhkan pemerintahan Soekarno.

2.2.2.2 Ira

Ira adalah gadis cantik yang menjadi sahabat Gie. Dia berbeda dengan gadis

lainnya karena sebagai sosok perempuan Ira begitu menyukai naik gunung. Di setiap

Gie dan yang lainnya pergi mendaki, Ira pastilah ikut dengan mereka.

(75). EXT. SEKITAR GAJAH MADA – SIANGPulang naik gunung. Gie, Herman, Ira, dan beberapa teman berjalan di tengahkeramaian kota yang panas. Seorang peminta-minta tua mengikuti mereka.

(hlm. 60).

Ira adalah perempuan yang perhatian. Dia bisa merasakan ketika sahabatnya

sedang ada masalah. Meskipun hubungan persahabatan Ira dan Gie sempat

55

mengalami gangguan karena kehadiran seorang gadis, Ira tetap ada ketika Gie ada

masalah.

(76). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SEBUAH TAMANRUMPUTAN – SIANGGie sedang duduk berada di antara kawan-kawannya ketika Ira datangmendekat. Melihat ke arah Gie dan mengangguk padanya. Gie datangmendekat.

Mereka duduk berdua di selasar yang panjang, sesekali terdengar tawa teman-teman di kejauhan.

IRA(pelan)

Kamu mikirin apa sih Gie...?(hlm. 52).

Sebagai sahabat, Ira selalu mendukung dengan apa yang dilakukan oleh Gie.

Termasuk ketika sahabatnya itu ingin melakukan gebrakan dalam berdemo. Selain

itu, Ira tidak berhenti untuk selalu memberikan dukungan agar Gie tidak pernah

berhenti menuliskan sesuatu yang berguna bagi masyarakat Indonesia.





...IRA

Gie, gue setuju..., kita bisa bikin gaya sendiri... cara kita sendiri...(hlm. 82).

(78). INT. SEBUAH RESTORAN KECIL DI RAWAMANGUN – MALAMIra menatap Gie dengan serius.

IRA

56

Tapi Gie...aku cuma mau bilang...kamu jangan pernah berhenti menulis.Tulisan – tulisanmu bagus sekali, dan sangat kita butuhkan...

(hlm. 131).

Ira merupakan sosok perempuan yang mempunyai suara merdu. Kawan-

kawan yang ada di sekitarnya begitu mengagumi suara yang dimiliki Ira. Kemerduan

suara yang dimiliki Ira pun digunakannya untuk melakukan gebrakan dalam berdemo

bersama teman-temannya.

(79). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – MALAMSebuah malam musik di alam terbuka. Ira sedang menyanyikan lagu DonnaDonna, sebuah balada yang merdu di tengah susunan penonton yang dudukdalam gugusan sebuah arena. Gie berada di lapis belakang bersama Herman,Denny, dan beberapa teman yang lain. Mereka larut dalam nyanyian Ira.

( hlm. 52 ).



IRAKami menilai Dorna itu, Dorna itu haji peking, kami menilai Dorna itu, Dorna

itu plintat-plintut.(hlm.83).

Ira adalah sahabat yang tak pernah mengingkari janji. Ira pernah berjanji

untuk menyanyikan sebuah lagu untuk Gie. Janji itu pun ditepati ketika Ira dan Gie

menghabiskan waktu berdua sebelum Gie meninggal.

(81). INT. SEBUAH RESTORAN KECIL DI RAWAMANGUN – SIANGDi sebuah warung, seorang pengamen tunanetra menyanyi lembut sekali. Giedan Ira berbicara pelan, seolah membiarkan musik itu terdengar ke hatimereka.…

GIE

57

Ra…

IRAYa…?

GIEDulu kamu pernah bilang ada lagu yang mau kamu nyanyikan untukku…?

Ira memandang Gie, tersenyum manis. Ia lalu melihat berkeliling sebentar,melihat tak terlalu banyak orang malam itu.

Ira mulai menyanyi...(hlm. 130).

Dari analisis di atas dapat disimpulkan karakter tokoh Ira adalah gadis cantik

yang suka naik gunung. Ira begitu perhatian dan bisa mengerti keadaan sahabatnya

ketika sahabatnya ada masalah. Sebagai sahabat, ia selalu mendukung ide-ide yang

dimiliki sahabatnya. Di samping itu, Ira selalu memberi dukungan kepada Gie untuk

terus menulis. Ira digambarkan sebagai tokoh yang memiliki suara merdu dan sahabat

yang bisa menepati janji.

2.2.2.3 Soe Hok Djin

Sosok tokoh yang menjadi kakak Gie. Djin merupakan kakak yang cuek.

Namun di balik kecuekannya, Djin sangat mengagumi tulisan-tulisan adiknya. Dia

kagum dengan Gie yang berani menuangkan kritikan terhadap pemerintah melalui

sebuah tulisan.

(82). EXT. KORIDOR SEKOLAH KANISIUS – BEBERAPA HARIKEMUDIAN...POV: Tulisan Gie ditempel bersebelahann dengan tulisan Djin. KENAPAMOCHTAR LUBIS DI PENJARA? Djin berdiri di situ membaca tulisan Gie,sempat ia menengok ke arah Gie yang mengamatinya di ujung koridor.

58

(hlm. 21).

(83). INT. KAMPUS SALEMBA – SIANGDi tangga kampus salemba, Gie, Herman, Ira, dan beberpa teman berjalanmenuruni tangga. Tiba – tiba seorang yang sedang berjalan menaiki tanggamenyapanya. Ia adalah Soe Hok Djin.

DJINGie...

GIEDjin...?

DJINHmm... aku baca tulisan – tulisanmu,

Djin mengeluarkan lipatan kertas dari saku kemejanya. Dibukanya newsletterPembaharuan.

DJINLuar biasa...

(hlm. 87 – 88).

Djin adalah kakak yang sayang adiknya. Djin begitu mencemaskan

keselamatan Gie karena keterlibatan adiknya dalam menuliskan kritikan terhadap

pemerintahan Soekarno begitu tajam. Sebagai seorang kakak, ia tidak ingin terjadi

sesuatu pada diri Gie sehingga ia melarang Gie, ketika Gie akan pergi menyusul

teman-temannya yang dibawa pergi oleh segerombol orang yang tidak menyukai

perbuata Gie.

(84). INT. STASIUN RADIO UI – SIANGRuang siar radio UI berantakan, meja – meja terbalik, beberapa pita rekamanberantakan. Tampak pula kaca pemisah studiodengan ruang tunggu yangpecah.

Terdengar suara motor mendekat, Gie dibonceng seorang teman. Gie berjalancepat menghampiri Djin. Ia terkejut melihat ruang siar yang acak–acakan.

GIEDjin...siapa saja yang diambil?,

59

DJINRemi, Jon, Purnama, Joko..., tapi udah disusul sama teman – teman,

GIEAku ke sana…

Djin menahan Gie, mengajaknya jalan ke satu pojokan.

DJINGie...sebaiknya kamu gak usah ke sana dulu. Tadi Rusli cerita melihat ke

seorang yang sedang memberesi ruangan.

DJIN( berbisik )

Nama kamu disebut – sebut...biar gak repot sebaiknya kamu diam dulu...(hlm. 121 – 122).

Sama halnya dengan Gie, Djin juga suka menulis. Di masa SMA tulisannya

yang berupa resensi pernah ditempel di dinding dan banyak orang yang membaca

tulisannya itu, termasuk Gie.

(85). EXT. KORIDOR SEKOLAH KANISIUS – SIANGDjin dan kelompoknya sedang menempelkan beberapa lembar kertas dimajalah dinding, diamati oleh Gie dari kejauhan.

Tampak tertetmpel di dinding, ORANG ASING, sebuah resensi karya AlbertCamus oleh Soe Hok Djin.

Gie dan beberapa anak tampak sedang membaca sebuah tulisan di majalahdinding.

(hlm. 21).

Seiring berjalannya waktu dan untuk menghindari hal-hal yang bisa

mencelakai dirinya dan keluarganya, Djin pun melakukan penggantian nama. Soe

Hok Djin, nama yang diberikan orangtuanya tak lagi disandangnya. Djin mengganti

namanya menjadi Arief Budiman.

60

(86). INT. RUMAH SOE HOK DJIN – SIANGRumah Djin adalah sebuah paviliun sederhana. Djin dan Gie melangkah pelankeluar dari rumah lalu duduk di pagar pembatas teras. Djin menghadap kedalam rumah, Gie menghadap keluar. Seorang wanita manis keluar dari dalamrumah, ia adalah LEILA, Istri Djin.....

GIEHmm Djin, aku dengar kamu merngurus penggantian nama,

Djin diam sebentar lalu mengangguk,GIE

Apa nama barumu?

Gie menunggu jawaban, Djin terus makan mangga. ia hanya tersenyum, tidakingin berkata apa –apa.

LEILA (O. S )( dari dalam rumah )

Arief Budiman.(hlm. 125).

Dari analisis di atas dapat disimpulkan karakter tokoh Soe Hok Djin, kakak

Gie. Soe Hok Djin adalah kakak yang cuek terhadap Gie namun mengagumi

keberanian adiknya dalam menuangkan sebuah tulisan yang menyinggung soal

pemerintahn. Djin, kakak yang sayang dan peduli terhadap keselamatan adiknya. Djin

mempunyai hobi menulis. Setelah pergantian pemerintah, Djin melakukan pergantian

nama guna menghindari hal-hal yang tidak diinginkan.

2.2.2.4 Tan tjin Han

Han adalah teman kecil Gie . Sejak kecil dia sudah tinggal bersama tantenya.

.Han merupakan remaja yang takut kepada tantenya, pasrah menerima perlakuan

61

tantenya. Dia sering menjadi tempat pelampiasan kemarahan tantennya jika tidak

melakukan pekerjaan rumah dengan benar.

(87). EXT. GUDANG TUA DI KEBUN JERUK – SIANGHari menjelang gelap, Gie dan Han duduk berjajar. Keduanya melihat ke arahatap-atap rumah di depannya....

HAN(ketakutan)

Wah mati gue,

GIEKenapa lu Han?

HANGue disuruh ambil air...

Gie melihat Han yang berlari pulang ke rumahnya.(hlm. 12).

(88). EXT. RUMAH TJIN HAN – SIANGRumah Han dilihat dari halaman belakang. Kita mendengar suara perempuanyang marah-marah dan sesekali kita mendengar suara Han mengaduh.

(hlm. 13).

Dibandingkan Gie, Han lebih suka untuk pergi melihat pantai. Namun sampai

ia dewasa Han belum pernah melihat pantai. Di masa kecilnya, Han lebih sering pergi

naik gunung karena diajak oleh Gie.

(89). EXT. GUDANG TUA DI KEBUN JERUK – SIANGHari menjelang gelap, Gie dan Han duduk berjajar. Keduanya melihat ke arahatap-atap rumah di depannya....

HANEh, Gie, pantai itu ada di mana ya Gie?

GIEHah?... Pantai...?

62

HANIya, gue pengen banget liat pantai...

(hlm.11-12).

(90). EXT. MONTAGE PERJALANAN NAIK GUNUNG – SIANGMereka di pinggir jalan menghentikan truk. Mereka di atas sebuah truk mini.Gie tersenyum pada Han yang tampak khawatir.

HANGie, kita ke gunung atau ke pantai?

GIEHah, ke Gununglah..., ke pantai gampang..

HANYa Gie, gue kan mau liat pantai...

GIENanti.. lo pasti liat pantailah...

(hlm. 18).

Han termasuk teman yang tidak bisa mengerti dengan jalan pemikiran Gie.

Dia heran dengan perlawanan yang dilakukan oleh temannya terhadap gurunya yang

memberi nilai jelek. Bagi Han, nilai yang didapat Gie sudah bagus bila dibandingkan

dengan nilai yang didapatnya.

(91). EXT. GUDANG TUA DI KEBUN JERUK – SIANGHari menjelang gelap, Gie dan Han duduk berjajar. Keduanya melihat ke arahatap-atap rumah di depannya.

HANGie kenapa sih lu harus melawan terus.

Han menoleh ke temannya itu.(hlm. 11).

63

Han merupakan seorang lelaki yang menginginkan perubahan pada hidupnya.

Ia tidak peduli bila harus menggunakan jalan yang tidak disukai orang-orang di

sekitarnya. Setelah Han dewasa, ia bergabung dalam sebuah organisasi massa yang

terlarang di Indonesia. Dia berpikir dengan terlibat ke organisasi tersebut akan

membawa perubahan dalam hidup yang ia inginkan sejak kecil dan ia bisa

memperjuangkan kehidupan yang layak bagi rakyat kecil.

(92). INT. KANTOR PKI DI KRAMAT – SIANGSebuah koridor kantor yang sibuk dengan orang lalu lalang. SEORANG PRIAkeluar dari sebuah pintu. Lalu melihat kiri-kanan, ke seseorang.

Tjin Han berdiri di dekat sebuah papan pengumuman besar. Tampak urutannaman-nama di situ. Anggota beberapa organisasi yang tertulis jelas sekali diatasnya: Gerwani, Sobsi, Pemuda Rakyat.

PRIA ITUWoi kamu, ini ambil kaosnya...

Mendengar panggilan, Tjin Han bergerak.(hlm. 46-47).

(93). EXT. SEBUAH WARUNG DI DEKAT PABRIK – SIANGGie duduk di warung tepi jalan itu, sementara pandangannya melihat ke arahHan yang sedang sangat serius bicara dengan beberapa pemuda lain. Gie lalumenatap ke arah tumpukan bendera partai komunsi yang kini terduduk disalah satu kursi di dekatnya. Han datang mendekat dan dengan bersemangatmeminum teh manis yang tampak di atas meja.

HANMenurut gue ini revolusi, Gie...

GIERevolusi? Revolusi apa, Han?

Gie bicara lebih pelan, tapi lebih menekanGIE

Han... tidak banyak yang berani bicara, tapi situasi sebenarnya sangat tegangantara militer dan PKI...Soekarno mulai terlalu dengan Aidit...dan Han..,ini

akan meledak...

64

HAN(memotong)

Gie...lu ikut dulu di salah satu rapat organisasi. Biar lu ngerti ke mana arahperjuangan ini… Partai ini makin besar dan pendukungnya makin banyak

Gie… Nanti gue kenalin lu dengan kawan-kawan mereka pasti senang denganlu…

Gie terkejut dengan nada serius temannya. Sesuatu yang tidak pernah adapada Han. Gie berdiri…

GIE(memotong)

Han lu denger nggak sih apa yang gue omongin. Coba lu pikirin, kenapaSoekarno dan PKI saling mendukung? Ini permainan politik,

Han…permainan kekuasaan…

Han ikut berdiri.

HANGie, dengar gue sebentar… Lu mestinya inget dan ngerti kenapa gue pengenhidup gue berubah, kenapa gue pengen hidup layak. Dan seperti lu, gue juga

merasa punya tugas untuk memastikan rakyat kita yang miskin bisa hiduplayak. Ini akan tercapai Gie...

(hlm. 49).

Meski masa-masa remaja Han sering dimarahi tantenya, tidaklah membuatnya

dendam. Justru Han begitu peduli dan perhatian terhadap tantenya yang sudah mulai

tua. Ia tidak mau meninggalkan tantenya seorang diri ketika ia disuruh bersembunyi

oleh Gie dari massa yang membenci orang-orang yang terlibat dalam PKI. Han tetap

memilih untuk tinggal bersama tantenya.

(94). INT. RUMAH TJIN HAN DI ROXI – MALAMPoster Soekarno tergantung di dinding dalam kegelapan. Hanya ada celahcahaya sedikit dari luar. Pintu diketuk perlahan. Seseorang berjalan cepatberkelabat. Ia mengintip dari celah jendela. Pintu itu dibuka pelan. Giemasuk......

65

GIELu ikut gue Han, elu ikut gue sekarang. Lu sembunyi sebentar di rumah teman

gue...

Gie menarik sebuah lemari tua, ia lalu meletakkan kantong itudi celahbelakang lemari, lalu merapatkannya kembali ke dinding.

HAN( sedikit tersenyum menggelengkan kepala )

Nggak Gie, gue harus tetep disini.

GIEHan...??

HANGie, tante gue udah tua...

(hlm. 74).

Karena keterlibatannya dengan PKI, Han harus menanggung akibat yang

harus diterimanya. Han menjadi korban kemarahan massa yang tinggal di sekitar

rumahnya karena ia terlibat dalam PKI. Ia pun dinaikkan ke sebuah truk yang di

dalamnya telah banyak anggota PKI lainnya yang akan dibawa pergi.

(95). INT. RUMAH TJIN HAN DI ROXI – MALAMPintu kayu tertutup rapat, suasana sangat hening. Seketika pintu itu digedorkeras sekali dan kita mendengar suara orang memanggil-manggil danberteriak-teriak keras. Tiba-tiba pintu itu terbuka lebar, tampak beberapalelaki dewas berebut masuk, marah.

(hlm.77)

(96). EXT. RUMAH TJIN HAN DI ROXI – MALAMHan ditarik paksa keluar. Ia berusaha berontak namun tak mampu.

Tjin Han ditarik keluar dari rumah itu. Orang-orang semakin banyak kini.Sambil diseret, Tjin Han mulai dipukuli. Ia mencoba berlari, namun berbagaipukulan terus mengenainya dari berbagai arah.

66

Tjin Han dilemparkan naik ke atas truk, dimana telah tampak pula beberapaorang lain. Mereka diikat tali, yang melingkar dari tangan yang terlipat dibelakang ke leher mereka. Wajah Han tampak lebam.

(hlm.77).

Han termasuk lelaki yang tegar. Di saat yang lain ketakutan dan panik

menghadapi hukuman eksekusi, Han terlihat tenang sendiri. Ia bisa menerima

hukuman yang diberikan para militer kepadanya. Dengan menerima hukuman

tersebut, dia sudah mempertanggungjawabkan perbuatannya.

(97). EXT. PANTAI BERPASIR KELABU – MALAMPundak sembilan orang pria, berjalan di kegelapan.

Barisan Han yang diiringi lampu truk tentara, keluar dari kegelapan.

Han dijajarkan dalam barisan. Ia tampak sangat tenang, walau orang yangberdiri di dekatnya terdengar takut dan panik.

Sebuah eksekusi tembak jarak dekat, dimulai dari barisan ujung hinggamendekati Han.

Kepala Han pecah berdarah dilatari sinar terang lampu truk tentara.(hlm. 113)

Dari analisis di atas dapat disimpulkan karakter tokoh Tan Tjin Han, adalah

teman kecil Gie yang takut kepada tantenya dan pasrah dalam menerima perlakuan

tantenya. Selain itu, ia sering menjadi tempat pelampiasan kemarahan tantenya.

Semasa kecil Han ingin melihat pantai, namun tidak pernah kesampaian karena dia

lebih sering diajak naik gunung. Sebagai teman baik Gie, dia tidak dapat mengerti

dengan pemikiran temannya yang selalu suka melawan.

Setelah dewasa, Han bergabung dalam organisasi PKI. Menurutnya dengan

masuknya ia di PKI, dapatlah membawa perubahan bagi hidupnya dan juga rakyat

67

jelata. Han adalah keponakan yang peduli terhadap tantenya, ia tidak mau

meninggalkan tantenya dan bersembunyi demi dirinya sendiri. Sebagai anggota

organisasi yang terlarang di Indonesia, Han mau menerima resiko dalam hidupnya.

Selain itu, di saat hukuman mati ada di depan mata Han dengan tenang menjalani

eksekuksi tersebut.

2.2.2.5 JakaJaka, dulu ia termasuk teman Gie. Akan tetapi pertemanan di antara mereka

tidak bisa berlangsung lama karena ada perbedaan pemikiran dengan Gie, Jaka

memutuskan untuk berpisah dengan Gie dan memutuskan bergabung dalam sebuah

organisasi berlatar agama Katholik.

(98). INT. SEBUAH WARUNG NASI UDUK – MALAMGie dan teman – teman baru selesai makan di sebuah warung sederhana.Denny sedang bercerita porno. Semua tertawa – tawa. Jaka berdiri lalu datangmendekati Gie, Herman lalu menggeser duduknya....Jaka lalu mengeluarkan sesuatu dari tasnya. Gie agak heran dengan apa yangdilakukan Jaka. Sebuah selebaran, yang lalu diserahkan ke Gie.

JAKA( masih dengan suara pelan )

Gue dan teman – teman Katolik gabung dalam PMKRI. Organisasinya nggakbesar tapi rapih…

(hlm. 35).

Jaka merupakan orang yang mempunyai pikiran negatif terhadap Gie. Dia

selalu curiga terhadap sikap Gie yang belum melakukan suatu tindakan demi

perubahan negeri ini yang berkaitan dengan perlawanannya terhadap pemerintah.

(99). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, TEATER – SIANG...Jaka menyalakan rokok, tampak sedikit sembab di matanya.

JAKA

68

Gie, gue liat lu ketawa kemarin waktu kejadian gue sama Asaf

Gie mulai mengerti maksud Jaka...JAKA

Gue gak peduli kalo lu gak setuju ama cara gue, tapi lu emang merasa bisamelakukan sesuatu, sebaiknya lu jangan terlalu sibuk naik gunung dan nonton

film!

Gie berfikir sebentar tentang apa yang dimaksud oleh Jaka.GIE

Apa maksud lu Jak?

JAKA(sinis)

Lu sendiri yang bilang, kita perlu konsepsi... Segala usaha harus kita lakukanuntuk bisa belajar dan mencoba memahami persoalan-persoalan negeri ini...

bukan begitu, Gie?

Gie terdiam sesaat, Jaka memandangnya tajam,

JAKALu sebenernya kiri apa kanan sih?

(hlm. 44).

(100). EXT. MONTAGE, SEPUTAR JAKARTA – MALAM…Sinta masuk ke sebuah toko kosmetik. Gie menunggu di luar, di seberangjalan ia melihat SEKELOMPOK PEMUDA berjalan keluar dari sebuahrestoran, mereka tampak rapih memasuki jejeran mobil sedan yang terparkir.Mereka tertawa-tawa lepas, dan Jaka berada di antara mereka.

Gie mengamati mereka dengan tajam. Ia lalu berbalik melihat Sinta sedangmencoba-coba beberapa jenis peralatan make up. Ia sepertinya punya idetertentu saat melihat peralatan rias itu.

Jaka tak sengaja melihat ke arah Gie. Ia menyeberang jalan menghampiri Gie.

JAKAGie..

Gie terkejut, tidak menyangka Jaka telah berada di hadapannya,

69

GIEHey Jak...?

Jaka sempat menengok sebentar ke belakang, ke arah teman-temannya,

JAKAGue tau persis apa yang terlintas di kepala lu...lu pasti mikir...’ni dia nih salah

satu pelacur intelektual’...Persis yang lu tulis dalam salah satu artikel luitu...iya kan?

Gie menggeleng pelan.JAKA

Gue nggak peduli sama pendapat lu Gie... Gie gue berhak memilih di manague harus berjuang...

GIE(memotong)

Jak... gue ngerti cita-cita lu, mungkin cita-cita kita sama, tapi semoga apayang lu perjuangkan gak luntur sama diplomasi dan lobi-lobi untuk

mempertahankan posisi lu di sana...(hlm. 108-109)

Dari analisis tokoh tambahan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa tokoh-

tokoh tambahan yang selalu mendukung Gie di dalam melakukan perlawanan

terhadap pemerintahan orde lama dan awal pemerintahan orde baru adalah Herman

Lantang, Ira, Soe Hok Djin, Tan Tjin Han. Sedangkan Jaka merupakan tokoh

tambahan yang dalam melakukan perlawanannya itu, dia tidak bergabung dengan Gie

karena adanya perbedaan pandangan.

Dari analisis tokoh utama dan tokoh tambahan dapat disimpulkan, bahwa

tokoh utama adalah Gie, sebab dia menjadi inti dari cerita ini. Dalam naskah skenario

Gie, diceritakan sosok Soe Hok Gie adalah pemuda yang suka tantangan. Ini terlihat

70

di saat Gie lebih memilih pergi naik gunung daripada pergi ke pantai. Di masa SMP,

dia tergolong murid yang pandai. Sebagai murid SMP, Gie sudah berani melawan

pemikiran gurunya. Gie termasuk pemuda yang tidak mudah terpengaruh dengan

keadaan di sekitarnya. Soe Hok Gie mempunyai sifat yang mudah tersentuh. Hobi

dari pemuda satu ini adalah membaca, menulis, dan menonton. Meskipun waktu

remaja ia mengagumi Soekarno namun pada masa kuliah ia cenderung menentang

pemerintahan Soekarno. Gie adalah salah satu dari sekelompok mahasiswa yang

melawan pemerintahan Soekarno dan dalam melakukan perlawanan itu, ia melakukan

sebuah gebrakan.

Gie merupakan mahasiswa yang sering diundang dalam sebuah diskusi untuk

menjadi pembicara. Sosok pemuda keturunan Cina ini sangat peduli terhadap

keselamatan temannya yang terlibat dalam PKI. Soe Hok Gie adalah pemuda yang

dikagumi karena keberaniannya dalam menuangkan kritikan terhadap pemerintah

lewat tulisan namun karena tulisan-tulisannya pula orang-orang yang dulu dekat dan

kagum kepadanya berubah membencinya. Kritikan yang ia tulis tidak hanya

mengenai pemerintahan Soekarno tapi juga mengenai oran-orang yang ada di kampus

UI. Tidak seperti pemuda yang lain, Gie adalah pemuda yang begitu mencemaskan

keadaan negerinya.

Tokoh tambahan dalam naskah skenario Gie meliputi Herman O.Lantang, Ira,

Tan Tjin Han, Soe Hok Djin, dan Jaka. Herman merupakan pemuda yang membenci

politik Indonesia. Dia adalah ketua senat di kampusnya. Herman digambarkan

71

sebagai sahabat Gie yang tidak mengerti dengan pemikiran Gie namun ia begitu

mengagumi keberanian Gie. Sebagai sahabat, Herman mendukung Gie dalam

melawan pemerintah dengan menggunakan gebrakan yang baru.

Ira, satu-satunya perempuan yang menjadi sahabat Gie yang juga suka naik

gunung. Sebagai seorang sahabat, Ira begitu perhatian terhadap Gie terlebih ketika

Gie merasa kesepian dan selalu mendukung Gie. Ira adalah perempuan yang memiliki

suara merdu dan menepati janji.

Soe Hok Djin, kakak Gie, yang mengganti namanya menjadi Arif Budiman.

Dia tergolong kakak yang cuek terhadap adiknya namun dibalik kecuekannya ia

begitu mengagumi keberanian Gie dan peduli terhadap keselamatan adiknya. Djin

juga mempunyai hobi menulis seperti Gie.

Tan Tjin Han, sahabat kecil Gie, adalah pemuda yang takut terhadap tantenya

ketika ia masih remaja. Dia selalu pasrah menerima perlakuan tantenya dan tak jarang

ia menjadi tempat pelampiasan kemarahan tantenya. Han remaja adalah sosok yang

ingin melihat pantai namun tidak pernah kesampaian karena ia lebih sering diajak

naik gunung. Sebagai sahabat, Han tidak mengerti dengan pemikiran Gie yang suka

melawan gurunya. Setelah dewasa Han bergabung dengan organisasi yang terlarang

di Indonesia. Han merupakan keponakan yang peduli terhadap keadaan tantenya yang

sudah tua. Ia tidak mau meninggalkan tantenya dengan bersembunyi seorang diri.

Keterlibatannya dengan PKI membuatnya harus mau menerima resiko hukuman

eksekusi mati.

72

Jaka merupakan rekan kampus Gie yang bergabung dengan organisasi

katholik PMKRI. Jaka selalu menaruh kecurigaan pada diri Gie yang belum berbuat

suatu tindakan yang berkaitan dengan perlawanannya terhadap pemerintah.

2.3 Latar

Dalam sebuah naskah skenario, latar atau setting dapat dilihat dengan jelas.

Ini disebabkan adannya keterangan EXT dan INT yang tercantum dalam setiap adegan

atau scene yang sedang berlangsung. Keterangan tersebut memberikan informasi

mengenai latar tempat dan latar waktu kejadian dalam cerita. Latar cerita Gie dalam

naskah skenario Gie mencakup tiga latar, yaitu latar tempat, latar waktu, dan latar

sosial.

Analisis mengenai latar tempat mencakup lokasi terjadinya peristiwa dalam

cerita itu. Analisis mengenai latar waktu menceritakan tentang kapan peristiwa-

peristiwa dalam cerita itu terjadi. Analisis latar sosial meliputi hal-hal yang berkaitan

dengan perilaku kehidupan sosial dalam masyarakat. Pejelasan ketiga latar ini akan

dibahas di bawah ini beserta dengan kutipan-kutipannya.

2.3.1 Latar Tempat

Latar awal dalam naskah skenario Gie secara khusus menampilkan suasana

ramai yang terdapat di daerah Kebun Jeruk karena adanya iring-iringan pengantin.

Dearah ini merupakan tempat kejar-kejaran antara kelompok Gie dengan sekelompok

73

pemuda yang sedang menuliskan slogan revolusi namun tak terselesaikan karena ulah

teman Gie. Latar ini digunakan untuk menceritakan Gie remaja yang suka membaca

buku biografi.

(101). EXT. SEKITAR KEBUN JERUK...sekelompok pemusik Marawis mendendangkan lagu Arab pengiringpengantin, yang penuh canda. Terdengar bunyi-bunyian itu sangat dinamisnaik turun dengan lincahnya.

Sekelompok pemuda sedang menulis slogan di sebuah dinding tua- bidangyang menjadi kanvas cukup besar, hingga mereka harus membagi-bagi kerja-menulis setiap huruf satu demi satu.

GIE, 14 tahun, mengintip dari sebuah pojokan, kemudian muncul seoranganak seusianya bernama HAN, lalu muncul pula tiga orang anak-anak seusiamereka.

Salah seorang diantara mereka kemudian berjalan. Gie dan Han salingmemandang. Anak itu menarik sebuah kayu pengaduk dari kaleng cat. Iapamer keberanian pada Gie dan kawan-kawan hingga kaleng cat itu terpelesetjatuh....Tampak pesan propaganda itu:...REVOLUSI. Jelas tak akan selesai karena cattumpah.

Kelompok pemuda mengejar Gie dan kawan-kawan. Mereka berlari cepat,Han yang kurus tertinggal agak di belakang.

Gie lalu menarik Han masuk ke sebuah gang. Tampak kelompok pemudasemakin mendekati mereka. Sebuah buku saku terjatuh dari kantong celanapendek Gie tanpa disadarinya. Sebuah buku biografi SOEKARNO. Han yangmelihatnya menyempatkan diri meraih buku tersebut, sebelum keduanyakemudian berlari ke dalam gang.

(hlm. 3)

Latar tempat yang sering dimunculkan dalam cerita ini adalah SMP Strada.

Sekolah ini menjadi tanda pemunculan watak keras Gie yang sudah berani menentang

pemikiran penguasa di kelasnya, yaitu gurunya sendiri. Di SMP ini Gie selalu

74

mendapat hukuman dari gurunya karena sifatnya yang suka melawan kepada guru-

gurunya. SMP Strada juga menjadi tempat Gie melampiaskan kekesalannya kepada

Asep yang mendapat nilai lebih baik dari dirinya. Sebab Gie berpikir Asep mendapat

nilai baik karena dia keponakan gurunya.

(102). INT. SMP STRADA – SIANGDi dalam kelas Gie dengan antusias mengikuti gerakan seorang guru yangberjalan berkeliling membagikan kertas, ia menunggu gilirannya.Mengantisipasi penuh harap.….BEBERAPA WAKTU KEMUDIAN. Gie berdebat intens dengan guru Arifin,yang berusaha tenang dan berjalan pelan mondar – mandir di depan kelas.


ARIFINTapi dia bisa dikatakan pengarang karena sang pengarng asli tidak dikenal di

sini. Jadi dapatlah dikatakan Chairil sebagai pengarang Pulanglah Dia si AnakHilang.



mengenal.



ARIFIN(pada Giam)



75




GIE(tajam)


(103). EXT. SMP STRADAMatahari masih tajam sinarnya. Gie dihukum berdiri di tengah lapangan,Arifin melihat dari kejauhan. Han juga duduk di satu sudut, kembalimenggeleng-gelengkan kepalanya.

(hlm. 9)

(104). EXT. SMP STRADAMatahari masih tajam sinarnya, Gie dihukum berdiri di tengah lapangan, Tjanbaru saja meninggalkannya, sementara Arifin melihat dari kejauhan. Han jugaduduk di satu sudut, menggeleng-gelengkan kepalanya.

(hlm. 11)

(105). EXT.SMP STRADASeorang anak berjalan pelan di koridaor sekolah: ASEP. Seseorang tiba-tibamenariknya.

Gie dibantu oleh beberapa temannya, termasuk Han yang tampak tegang. Giemengambil buku catatan dari tas Asep secara paksa. Dilihatnya beberapahalaman dengan seksama, lalu dibantingnya tas Asep. Asep hanya menundukpasrah.

(hlm. 10)

(106). INT. SMP STRADAGie duduk menunduk di depan meja guru tua, bernama TJAN. Di belakangTjan berdiri Arifin. Dengan wajah yang masih geram.

TJANSoe, kamu minta maaf sama pak Arifin....

Gie terdiam, ia mengangkat kepalanya

76

GIETidak mungkin saya terima. Nilai saya lebih baik, tapi nilai umum saya

dibawah teman-teman lain.

Gie mengeluarkan dua buah buku lalu menggesernya ke arah Tjan.

GIE(melihat ke pak Arifin)

Asep dapat nilai bagus, karena dia keponakan bapak.

Arifin tiba-tiba tersadar akan sesuatu. Gie menatapnya dengan menantang.

GIEBegitu, Pak??

(hlm. 10)

Latar tempat yang juga dijadikan sebagai pembentukan watak Gie adalah

rumah keluarga Soe sendiri. Gie pernah bersitegang dengan keluarganya tentang

penyelesaian masalah Han yang datang ke rumah keluarga Soe untuk meminta

perlindungan kepada Gie. Gie yang kasihan kepada temannya karena mendapat

perlakuan kasar dari tantenya, meminta Han untuk tinggal di rumahnya, namun

kakak-kakak Gie meminta Han untuk pulang. Di rumahnya, Gie juga pernah berdebat

dengan ibunya yang meminta agar Gie mengulang di kelas bawah. Selain itu, rumah

keluarga Soe sering digunakan Gie sebagai tempat ia melakukan aktivitas menulisnya

terhadap pemerintahan.

(107). INT. RUMAH KELUARGA SOEHujan terdengar turun di luar. Pintu rumah itu tertutup rapat, diketuk keras.Setelah beberapa saat, seseorang mendekati pintu itu. Soe Hok Gie membukapintu.

GIE(tampak heran)

Tjin Han?

77

Anak itu sebaya Gie, bernama TJIN HAN. Tubuhnya basah kuyup. Ia hanyabengong melihat ke Gie.

BEBERAPA SAAT KEMUDIAN. Gie melap rambut Tjin Han, dengandiperhatikan oleh seluruh anggota keluarganya. Mereka semua mengamatimemar membiru di kepala Tjin Han. SOE LIE PIET, ayah Gie, melongosnafas lalu berjalan meninggalkan mereka. Salah satu kakak perempua Gie,DIEN, berkata,

DIENHan, lu pulang aja ya. Mungkin tante lu gak bakal marah lagi.

Gie memotong ucapan Dien,GIE

(tegas)Lu tinggal di sini. Lu tidur di situ, tempat gue!

Lalu maju seorang anak lelaki yang sedikit lebih besar dari Gie, kakaknyayang bernama SOE HOK DJIN

DJINGie, lu dengerin omongan Dien! Lu anterin si Han balik ke rumahnya... Ini

bukan urusan lu, Gie... bukan urusan kita...

GIEKalo dia pulang, dia bisa dihajar habis-habisan... Lu tega??

(hlm. 4-5).

(108). INT. RUMAH KELURGA SOEGie marah, ia hampir menangis,

GIENggak bisa Ma, aku gak terima, aku yakin nilaiku baik, aku lebih pintar dari

banyak anak-anak lain. Ini pasti karena guru-guru dendam sama aku.

NIOSudahlah Gie, kamu mengulang saja. Menurut pak Tjan kamu masih bisa

mengulang, belum rugi umur. Terus jadi anak yang lebih nurut.

GIEGak bisa... Sekarang gini, Mama percaya gak aku bisa, aku pintar, aku banyak

membaca... Mama percaya gak?...

78

NIOSudah, Gie...

GIE(memotong keras)

Pokoknya aku nggak mau mengulang, carikan aku sekolah lain – aku buktikannanti...

(hlm. 14)

(109). INT. RUMAH KELUARGA SOEGie dengan intens mengetik di meja ruang tengah rumahny. Ia lalu berhentisebentar, melihat isi ketikannya.

(hlm. 30)

(110). INT. RUMAH KELURGA SOEMesin ketik tua itu duduk di atas meja rumah Gie, Gie seolah terpaku di kursidan terus mengetik.

Gie membaca beberapa buku dengan intens, tampak catatan harian berada dibawah buku-buku lain.

Gie mengetik di satu, Mona menjahit di sudut lain. Suasana rumah itukelihatan lebih lengang dengan tidak adanya sosok Nio, Dien, dan Djin. SoeLie Piet jalan melintas.

(hlm. 55)

Lokasi lain sebagai tempat terjadinya berbagai peristiwa adalah kelas di SMA

Kanisius. Kelas ini digunakan sebagai tempat Gie mengungkapkan pemikirannya

mengenai arti sebuah demokrasi terpimpin. Selain itu, SMA Kanisius dijadikan

sebagai tempat untuk pertama kalinya bagi Gie memamerkan tulisannya di dinding

koridor sekolah yang berisi tentang kritikan terhadap pemerintah yang memenjarakan

seorang pengarang.


GURU

79

Jadi menurutmu Demokrasi Terpimpin sebenarnyasama sekali tidakdemokratis, Soe?

GIEJelas...lihat apa yang terjadi dengan pers hari hari ini, Indonesia Raya, atau

Harian Rakyat. Saya bukan simpatisan komunis tapi apa yang terjadi terhadapHarian Rakyat adalah contoh pelanggaran terhadap demokrasi Pak...

Gie diam sebentar, Guru seperti menanti, dan Gie melanjutkan,


kalau berani menyatakan pendapat yang merugikan pemerintah. Mereka yangberani menyerang koruptor lalu ditahan... Menurut saya, itu adalah tanda-

tanda kediktatoran...(hlm.20)

(112). EXT. KORIDOR SEKOLAH KANISIUS – BEBERAPA WAKTUKEMUDIANGie berjalan membawa selembar kertas mencari-cari sebuah ruangan.

POV: Tulisan Gie ditempel bersebelahan dengan tulisan Djin. KENAPAMOCHTAR LUBIS DI PENJARA? Djin berdiri di situ membaca tulisan Gie,sempat ia menengok ke arah Gie yang mengamatinya di ujung koridor.

(hlm. 21).

Latar lain yang digunakan sebagai tempat terjadinya suatu peristiwa adalah

Lembah Mandalawangi. Latar ini digunakan sebagai pemunculan tokoh Gie yang

sudah dewasa. Selain memunculkan Gie dewasa, pada latar ini juga memunculkan

tokoh-tokoh lain yang menjadi teman baik Gie dan yang mendukung perjuangan Gie

dalam melawan pemerintahan Soekarno. Latar ini juga digunakan untuk

menceritakan pertemuan Gie dan teman kecilnya, Han. Pada cerita bagian ini Gie dan

Han diceritakan kembali dalam wujud kecil.

(113). EXT. LEMBAH MANDALAWANGI

80

Lembah Mandalawangi. sebuah padang luas berumput yang ditumbuhirumpun-rumpun Eidelwis. Lembah itu dikelilingi perbukitan, hingga mataharihanya menyinari sebagian daratan. Tampak sebuah celah yang membuka kearah hamparan luas di hadapannya yang juga menunjukkan ketinggian tempatitu.

Gie muncul di antara kembang-kembang Eidelwis itu. Ia berlari tertawa.Seorang wanita mengikutinya dari belakang. Ia adalah IRA, 19 tahun. Lalumuncul lagi seorang yang juga tertawa-tawa, ia HERMAN LANTANG 23tahun. Mereka jalan bersama dan saling tunjuk.

Mereka duduk di sebuah tempat tak jauh dari mata air, melihat lurus kehadapan luas lembah Mandalawangi. Takjub dengan keindahan di depan matamereka.

Lamat-lamt kita mendengar suara seorang pria berteriak,

SEORANG LELAKIGieeeee… Hermaaaan… Iraaaa...

Gie, Herman dan Ira saling tengok lalu tersenyum kecil.

Anak muda itu bernama DENNY. Ia tampak terengah-engah saat mendekatitiga temannya.

BEBERAPA SAAT KEMUDIAN. Sekelompok anak muda menuruni gunungitu. Tampak pula JAKA, 23 tahun, seorang rekan Gie....

(hlm. 25-26)

(114). EXT. LEMBAH MANDALAWANGIGie memakan sendiri coklat yang dibawanya, kertas pembungkusdilemparkannya ke api yang kemudian kembali menyala.

Gie berjalan sendiri di lembah Mandalawangi, ia mengeluarkan buku catatandari dalam tasnya. Gie menulis dalam gelap, Gie menggigil, dingin menembusbaju tipisnya.

Gie diam sendiri, ketika tiba-tiba ia menoleh ke belakang. Ia merasa adaseseorang mendekat namun tidak tampak di belakangnya. Kembali ia melihatlurus ke depan.

81

Tiba-tiba seseorang melompatinya dari belakang. Gie terguling jatuh kedepan, ia terkejut bukan main. Namun kemudian tertawa ketika sadar adalahTJIN HAN yang tiba-tiba muncul di hadapannya.

Kedua teman itu tertawa, berpelukan, saling tunjuk. Gie tampak bahagia luarbiasa melihat Han. Mereka lalu bergulingan di bukit itu.. Saat kembali berdirimereka Gie dan Han kecil.

Sesuatu menarik perhatian mereka, mereka melangkah mendekat...(hlm. 140)

Lokasi yang juga digunakan untuk menceritakan peristiwa yang dialami tokoh

adalah Istana Negara. Peristiwa yang terjadi di Istana Negara adalah pertemuan Gie

dengan Presiden Soekarno. Selama di Istana Negara, Gie merasa tidak nyaman

dengan pakaian yang ia kenakan. Di Istana tersebut Gie sempat pula memperhatikan

sikap dua orang keturunan Cina yang sedang memperhatikan Soekarno yang melirik

seorang wanita yang tidak lain adalah pelayannya.

(115). INT. ISTANA NEGARAGie berbaris di antara orang-orang yang akan bersalaman dengan PresidenSoekarno. Beberapa kali ia mencoba merapih-rapihkan blazer hitamnya. Iatampak canggung di antara kebanyakan orang tua....Soekarno memandang berkeliling. Ia sempat menghentikan pandangannyapada Gie, yang tidak sadar karena sedang membenarkan posisi duduk danblazer-nya kurang nyaman.

(hlm. 46)

(116). INT. ISTANA NEGARASaatnya ramah-tamah. Bergelas-gelas wine diedarkan. Gie berdiri di antarakerumunanan orang. Ia menolak tawaran wine, dan mengambil air putih.Soekarno datang mendekat ke kerumunan dimana Gie berada, beberapa orangbersalaman dengannya. Soekarno sempat mengangguk ke arah Gie, merekaterlibat satu pembicaraan ringan, Gie kikuk dan tidak bisa bicara banyak....Soekarno menunjuk jas yang dipakai Gie. Ia tertawa dan membuat orang yangada di sekitarnya tersenyum.

82

BEBERAPA SAAT KEMUDIAN, seorang wanita cantik berkebaya berjalanmendekat merapihkan lap kain di atas meja kecil di depan Soekarno, yangtampak melirik sebentar ke arah perempuan itu. Dua orang keturunan Cinasaling berpandangan dengan senyum kecil. Tanpa mereka sadari kalauinteraksi ini diperhatikan dengan tajam oleh Gie.

(hlm. 47)

Selain lokasi-lokasi di atas, lokasi lain yang dipakai adalah kampus UI,

terutama kampus Sastra Rawamangun: sebuah ruang kuliah, ruang teater. Kampus ini

menjadi saksi Gie dan kawan-kawannya serta para mahasiswa lainnya dalam

melakukan perlawanan terhadap pemerintah yang dipimpin Soekarno. Di kampus

Sastra inilah banyak aktivitas, seperti diskusi, menonton dan menganalisis film, yang

dilakukan para mahasiswa, termasuk Gie.

(117).INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SEBUAH KELASKampus itu mulai sepi, hanya beberapa ruangan yang tampak nyala lampu.Sebuah ruang kuliah yang tidak terlalu besar, namun cukup padat dihadirimahasiswa yang tengah berdiskusi.

Sekitar 25 orang, terdiri dari mahasiswa dan dosen, berkumpul. Tampak pulaHerman, Ira dan Denny. Gie sedang menjadi pembicara. Walau tidak keras,suaranya terdengar jelas dan antusias.

GIE... sekarang keadaan makin parah. Pergulatan Militer dan PKI harus menuju

kepada titik-titik pergulatan. Apakah titik itu berupa clash atau hanya didalam, entahlah. Tapi kita berharap bahwa hanya di dalam saja. Sekarang

harga-harga makin membubung, kaum kapitalis makin lahap memakan rakyat.Dalam keadaan inilah seharusnya kaum inteligensia bertindak, berbuat

sesuatu. Tentu saja tidak berbuat sesuatu yang konyol. Bidang seorang sarjanaadalah berpikir dan mencipta yang baru.

Mereka harus bisa bebas di segala arus-arus masyarakat yang kacau. Tetapimereka tidak bisa terlepas dari fungsi sosialnya, ialah bertindak demi

tanggung jawab sosialnya bila keadaan telahh mendesak...

Herman, Denny, Ira, Jaka dan seluruh mata di ruang diskusi memandang Giedengan kekaguman...

83

GIEKelompok intelektual yang terus berdiam dalam keadaan yang mendesak telah

melunturkan semua kemanusiannya. Ketika Hitler telah membuas, makakelompok ’Inge School’ berkata tidak. Mereka punya keberaniaan untuk

berkata tidak. Meraka walaupun masih muda, telah berani menentangpemimpin-pemimpin gang-gang bajingan, rezim Nazi. Bahwa mereka mati,itu bukan soal... Mereka telah memenuhi panggilan seorang pemikir. Tidak

ada indahnya penghukuman mereka, tetapi apa yang lebih puitis selain bicaratentang kebenaran.

...GIE

(suara mengeras)Saya rasa, kita di Indonesia sudah sampai saatnya untuk mengatakan tidak

pada Soekarno.

Gie mencoba mengontrol suaranya.GIE

Memang Soekarno bukanlah Hitler, bahkan dia adalah orang yang begitutragis dan harus dikasihani. Tetapi orang-orang di sekitarnya, baik militer

maupun sipil, adalah bajingan-bajingan...(hlm.28).

(118). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUNRuangan teater dipenuhi oleh mahasiswa sastra. Mereka bertepuk tangansebuah film Jepang baru saja selesai diputar. Lampu ruangan dinyalakan danGie menaiki tangga di ruang pemutaran, mematikan mesin proyektor....

HERMAN(ke Denny)

Jangan ke mana-man lu! Sini duduk paling depan, ikut diskusi...

GIEOke Den, lo duluan deh yang ngomentarin filmnya...

DENNYLhaaaa... kan gue uda bilang gue kagak ngerti! Lu bilang film perang, mane

dar der dor-nya??Gie tertawa kecil,

GIEIde utama film ini adalah menangkap segi-segi kemanusiaan dan latar

belakang orang-orang yang hidupnya tinggal beberapa hari saja. Ini adalah

84

buah heroisme tragis dari para ’Kaiten’ Jepang. Jepang memandang bunuhdiri sebagai sifat ksatria. Salah satu tokohnya, secar pribadi menolak

kekejaman perang dan dengan sendirinya berpihak pada kemanusiaan. Tetapiia bersedia mati. Mengapa?

GIESupaya perang lekas berakhir dan ia berharap akan terketuk pintu hati

pemimpin-pemimpin akan ketragisan perang... Lalu tokoh yang lainnyasangat ketakutan menghadapi kematian, karena berat meninggalkan

kekasihnya. Tapi di malam terakhir ia tenang dengan membayangkankekasihnya yang penari balet membawakab sebuah tarian yang mistis dan

kemudian juga bunuh diri......

IRAGue suka banget sama musiknya. Gue kagum. Musik Jepang, walaupunbernada barat tapi nggak pernah hilang akar Jepangnya… Maksud gue,

walaupun penggarapan musiknya bisa kita bilang modern, siapapun yangmendengarnya bisa menangkap bahwa ini musik Jepang.

(hlm. 43)

Kampus sastra merupakan lokasi yang digunakan para mahasiswa dalam

menjalankan kegiatannya. Di kampus ini banyak peristiwa yang terjadi guna melawan

pemerintahan Soekarno. Mulai dari kampanye pemilihan ketua senat, hingga

penolakan akan adanya senat dan perkelahian antarkelompok.

(119). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUNGie dan teman-teman berada di sebuah kelas. Di luar sedanng berlangsungkampanye calon ketua senat.Calon itu mengucapkan ayat dari Al Quran.Denny sedang membaca sehelai kertas, lalu menyerahkannya ke teman yanglain, dan terakhir ke tangan Herman. Herman membaca, lalu memperlihatkanpada Gie yang kemudian diberinya catatan dengan pulpen. Gie mengangguk

(hlm. 62)

(120). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUNBeberapa orang membaca tulisan kampanye Herman di papan pengumuman,serius dan mengangguk-angguk. Ira bersama dengan teman perempuan lainmulai berkampanye, membagikan kertas pada sekelompok mahasiswa.

(hlm. 62).

(121). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN

85

Herman naik ke podium. Suasana masih cukup riuh. Ia menarik nafas lalumembacakan pidatonya. Tampak orang-orang mendengar dengan seksam. Takjauh di belakang Herman, Ira dan teman-teman saling berpandangan. Iramenengok kiri kanan, menunggu seseorang.

Orang-orang bertepuk tangan saat Herman selesai membacakansambutannya….

(hlm. 63).

(122). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUNSebuah forum mirip persidangan. Herman duduk di tengah bak terdakwapengadilan. Gie dan beberapa teman berada diantara ketegangan itu dengandua orang pimpinan GMNI dan HMI. Dua orang itu berhadapan satu denganyang lain. Sementara mahasiswa lain duduk di depannya. DEKAN FSUI dannbeberapa dosen tampak ada.

ORANG GMNI(pada dekan)

Kami menuntut agar panitia Mapram ini dibubarkan! Bahkan susunan senatini harus dibubarkan!!

(pada Herman)Jelas sekali ada intrik yang dilakukan senat untuk menyingkirkan GMNI.Sejak awal senat ini terbentuk, kami sudah mengutarakan keberatan kami.

(melirik pada Ketua HMI dengan sinis)Perobekan poster-poster GMNImembuktikan adanya unsur-unsur kontra-

revolusioner dalam senat!!

GIE(kepada Dekan)

Pak Dekan, kalau boleh saya bicara...

GIESaya ingin tekankan bahwa tidak ada HMI dan GMNI dalam senat ini. Tidak

ada Golongan apapun. Individu-individu yang terpilih dalam susunan senat inibukanlah wakil ormas-ormas, melainkan individu-individu yang cakap,

yang…

PENDUKUNG GMNIAaah… Cina banyak omong lu!!

Tiba-tiba pendukung GMNI lain menyerang Gie dari belakang. Hermanmenariknya. Seseorang kemudian memukul Herman, Gie mendorong lalu

86

memukul orang itu. Terjadi perkelahian… suasana jadi kacau… Jaka ada dibelakang keramaian itu, ia menarik nafas.

(hlm. 64).

Latar tempat lainya berupa sebuah jalan sempit dekat Salemba dan daerah

dekat Salemba. Dua tempat ini digambarkan sebagai tempat Gie dan kawan-

kawannya melakukan suatu gebrakan demo yang berbeda dari kelompok lainnya

guna melawan atau meruntuhkan pemerintahan Soekarno melalui nyanyian-nyanyian

yang mengkritik pemerintahan Soekarno termasuk para menteri.

(123). EXT. SEBUAH JALAN SEMPIT DI PUSAT KOTAGie dan kawan-kawan bersepeda, beriring-iringan tiga puluhan sepeda yangagak ramai. Orang-orang mengamati mereka dengan wajah keheranan.




(124). EXT. DEKAT SALEMBAGie dan kawan-kawan melewati kelompok besar mahasiswa yangberdemonstrasi dan duduk-duduk di depan kampus Salemba. Mereka kembalimenjadi pusat perhatian. Seorang pria muncul di antara keramaian mengamatikelompok Gie, berbagi senyum dengan teman di sebelahnya. Ia adalah Djindewasa.


IRAKami meniali Dorna itu, Dorna itu bagai lalat. Kami menilai Dorna itu, Dorna

itu antek gestapu. Hai, dor jing tet tet(hlm. 83).

Lokasi lain yang dipakai sebagai tempat terjadinya peristiwa dalam cerita

naskah skenario Gie adalah kantor kementerian minyak dan gas, ruangan menteri

87

urusan bank sentral, dan depan kantor kementerian bank sentral. Di ketiga tempat itu,

para mahasiswa melakukan protesnya terhadap kerja pejabat pemerintah. Mereka

mengkritik pejabat-pejabat yang korupsi, menuntut agar harga-harga diturunkan, dan

menginginkan menteri keluar menemui para mahasiswa.

(125). EXT. DI DEPAN KANTOR KEMENTERIAN MINYAK DAN GASBUMIDi depan kantor menteri minyak dan gas bumi, Roeli sedang berorasi. Gietampak mnegamati kelompok teman-teman. Jumlah mahasiswa tampaksedikit lebih besar. Teriakkan Roeli disambut dengan sahutan balik teman-teman mahasiswa.

ROELI(teriak keras)

Siap yang gemuk dan pengecut?... Siapa yang kerjanya makan dan lupa padayang kurus dan lapar?... Siapa yang suka dansa dan main perempuna?...

(hlm. 84)

(126). INT. RUANGAN MENTERI URUSAN BANK SENTRALGie, Roeli, Yossy, dan Herman, berjalan memasuki kantor kementerian.Bersama beberapa mahasiswa lain ia duduk berhadapan dengan Menteri danbeberapa wakilnya. Gie bicara intens. Menteri dan beberapa staf tenggelamdalam kata-kata Gie yang tajam.

GIEKami hany minta Bapak menandatangani ini...

Meneteri itu mengamati surat yang diberikan Gie,


GIE(memotong)

Mungkin saja. Ini sederhana. Kami menuntut harga-harga. Bapaktandatangani, lalu bapak serahkan ke Bapak Presiden bahwa ini keinginan

kami.(hlm. 85)

(127). EXT. DI DEPAN KEMENTERIAN BANK SENTRAL

88

Denny memimpin teman-teman yang semakin bersemangat meneriakkan yel-yel.

MASSAKami ingin ketemu menteri, kami ingin ketemu menteri. Sekarang juga...

(hlm. 85)(128). EXT. DI DEPAN KANTOR KEMENTERIAN BANK SENTRALHerman menerima kodenya dan memberi megaphone pada menteri yang akanmenaiki podium. Gie telah berada di tengah-tengah massa, Ira dengan sangatbersemangat kembali memimpin nyanyian-nyanyian mahasiswa.

IRADi sini lah di sini kita bertemu lagi, di sini lah di sini kita bertemu lagi,

ganyang, ganyang, ganyang menteri goblok. HAI...

Menteri yang akan mau bicara, suaranya tertutup oleh yel-yel mahasiswa,

MASSAGanyang menteri gestapu, ganyang menteri gestapu, ganyang menteri

goblok...,ganyang menteri goblok...(hlm. 86)

Latar tempat di pantai berpasir kelabu digunakan untuk menceritakan

peristiwa hukuman yang harus ditanggung Han. Karena keikutsertaannya di partai

komunis Indonesia, Han harus menerima hukuman eksekusi matinya yang dilakukan

di pantai. Selain itu, latar ini digunakan sebagai lokasi kebahagiaan Han kecil yang

akhirnya dapat melihat pantai bersama dengan teman kecilnya, Gie.

(129). EXT. PANTAI BERPASIR KELABUPundak sembilan orang pria, berjalan di kegelapan.


Han dijajarkan dalam barisan. Ia tampak sangat tenang, walau orang yangberdiri di dekatnya terdengar takut dan panik.


Kepala Han pecah berdarah dilatari sinar terang lampu truk tentara.

89

(hlm. 113)

(130). EXT. PANTAI BERPASIR KELABUGie dan Han kecil berada di sebuah pantai gelap yang luas. Han tampakgembira berlari menuju pantai. Gie menyusul sahabatnya itu. Merekamenabrak ombak. Di satu sapuan mereka berdua terjatuh. Gie menertawakanHan yang terbatuk-batuk menelan air laut.

Mereka berlarian basah kuyup di pantai kelabu itu... Matahari menyusul naik.

Gie dewasa muncul kembali, ia tertawa bahagia melihat mereka...(hlm. 140).

Lokasi lain yang dipakai dalam cerita ini adalah rumah Tjin Han yang dekat

dengan rumah keluarga Soe, yang pada kemudian hari Han dan tantenya pindah

rumah di daerah Roxi. Rumah Han yang lama digunakan untuk menceritakan

perlakuan kasar yang sring diterima dari tantenya. Sedangkan rumah Han yang ada di

daerah Roxi dipakai untuk menggambarkan kemarahan warga sekitar rumah Han

yang membenci keberadaan Han karena tergabung dalam PKI.

(131). EXT. RUMAH TJIN HANRumah Han dilihat dari halaman belakang. Kita mendengar suara perempuanyang marah-marah dan sesekali kita mendengar suara Han mengaduh.

(hlm. 13).

(132). INT. RUMAH TJIN HAN DI ROXIPintu kayu tertutup rapat, suasana sangat hening. Seketika pintu itu digedorkeras sekali dan kita mendengar suara orang memanggil-manggil danberteriak-teriak keras. Tiba-tiba pintu itu terbuka lebar, tampak beberapalelaki dewas berebut masuk, marah.

(hlm.77)

(133). EXT. RUMAH TJIN HAN DI ROXIHan ditarik paksa keluar. Ia berusaha berontak namun tak mampu.

90

Tjin Han ditarik keluar dari rumah itu. Orang-orang semakin banyak kini.Sambil diseret, Tjin Han mulai dipukuli. Ia mencoba berlari, namun berbagaipukulan terus mengenainya dari berbagai arah.

Tjin Han dilemparkan naik ke atas truk, dimana telah tampak pula beberapaorang lain. Mereka diikat tali, yang melingkar dari tangan yang terlipat dibelakang ke leher mereka. Wajah Han tampak lebam.

(hlm.77).

Lokasi lain sebagai tempat terjadinya suatu peristiwa adalah daerah yang

terletak di sekitar Kramat. Latar ini digunakan untuk menceritakan pertemuan Gie

dan Han setelah sekian lama mereka tidak pernah bertemu, sejak pindahnya Han ke

rumah daerah Roxi.

(134). EXT. SEKITAR KRAMATGie berjalan berkelibat di tengah keramaian tepi jalan itu. Seseorang tiba-tibamenahan pundaknya dari belakang. Gie membalikkan badannya. Dihadapannya berdiri seseorang yang sedang membawa setumpuk kertas danbeberapa lipat kain berwarna merah. Gie seperti tidak mengenali orang ini.

HANGie...?

Gie memperhatikan pemuda itu dengan seksama

HANAku Tjin Han, Gie...

GIE(tersentak)

Han...??

HAN(tersenyum lebar)

Apa kabar lu?

Gie menepuk pundak teman kecilnya. Ia tersenyum senang.(hlm. 49)

91

Lokasi lain yang digunakan sebagai latar tempat dalam peristiwa cerita ini

adalah markas angkatan darat. Markas ini merupakan tempat Gie mencari informasi

mengenai keberadaan Han yang telah dibawa pergi oleh militer. Dibantu dengan

seorang kolonel bernama Wijono, Gie mencoba mencari data-data nama yang

menjadi pidana hukuman eksekusi, dan Gie pun menemukan nama Han tercantum

dalam data-data yang dibaca Wijono.

(135). INT. MARKAS ANGKATAN DARATSebuah koridor panjang dengan banyak pintu. Gie mengetuk salah satunya.Kolonel Wjono membuka pintu, sebentar melihat kanan kiri, lalumempersilahkan Gie masuk.

Wijono memberi sebuah dokumen bersi foto-foto. Gie mengamati beberapafoto, foto-foto eksekusi orang-orang PKI di berbagai daerah. Beberapa kali iamenggelengkan kepalanya.

(hlm.112).

(136). INT. MARKAS ANGKATAN DARATWijono mengeluarkan sebuah buku besar yang berisi daftar nama-namaorang. Tangannya mengikuti deretan nama yang terketik itu hingga sampaipada abjad T, Tan Tjin Han. Mata Gie berhenti pada nama itu, wajah Giememucat.

(hlm.113).

Latar tempat lain dalam naskah skenario Gie adalah rumah Ira. Di rumah Ira,

Gie pernah diterima oleh tante Fatima untuk bertemu Ira. Dan di rumah Ira pula Gie

ditolak oleh tante Fatima untuk menemui Ira.

(137).EXT. RUMAH IRA – MALAMGie mengetuk pintu rumah Ira. Pintu dibuka FATIMA, 40an tahun.

TANTE FATIMASoe…

GIETante… Ira ada?

92

TANTE FATIMAMasuk

(berteriak ke dalam)Raaaaa, ada Soe. Aku pergi dulu…

(Riza, 2005: 33).(138). INT. RUMAH IRA – SIANGGie mengetuk pintu, setelah beberapa kali akhirnya pintu dibuka. TanteFatima membuka pintu lalu sedikit menahannya.

GIEIra ada tante??

Tante Fatima diam sebentar, mengatur nafasnya sebentar…


Gie hanya diam. Tante Fatima menggerakkan daun pintu sedikit lebih rapatsupaya Gie tidak dapat melihat ke dalam rumah. Wajah Tante Fatima seolah

bertanya ”mau apa lagi?“(hlm.138).

Lokasi lain yang dipakai para tokoh untuk mewakili setiap peristiwa dalam

cerita naskah skenario Gie adalah di dalam bus kota, Jakarta sekitar Senen, daerah

sekitar Gajah Mada, Perpustakaan Museum, pemukiman kumuh rumah Arifin, sebuah

tempat perkemahan, pertokoan hias rias, halte di dekat Istana, dalam truk, jalan

pendakian, daerah pemukiman, sekitar TIM, warung nasi uduk, toko alat tulis, daerah

Djatinegara, kawasan perkantoran, jalan sempit di pusat kota, asrama mahasiswa

pegangsaan, sebuah restoran, merapi, rumah penduduk di lereng merapi, stasiun

kereta api Gambir, sebuah rumah di Menteng, perkantoran, pasar di daerah Kwitang,

daerah Roxi, rumah di sekitar Senayan, sekitar Gunung Sahari, kantor komando

Militer, sekitar Jakarta, jalan raya dekat kampus Sastra rawamangun, stasiun radio

93

UI, Gunung Salak, seputar kota Jakarta, rumah Sinta, sebuah rumah di sekitar

Senayan, daerah Kebon Kacang, sebuah mata air, sebuah rumah seperti panti jompo,

pusat sajarah ABRI, dekat lapangan Banteng, sekitar Senayan, rumah Soe Hok Djin,

Alliance Francaese, sekitar Menteng, restoran di Megaria, sebuah restoran kecil di

Rawamangun.

Dari penjelasan di atas dapat diperoleh kesimpulan latar tempat yang

mendominasi cerita dalam naskah skenario Gie. Latar tersebut antara lain daerah

sekitar Kebun Jeruk yang digunakan untuk menceritakan kejar-kejaran antara

kelompok Gie dengan sekelompok pemuda dan untuk menggambarkan hobi Gie yang

suka membaca biografi; SMP Strada, yang digunakan untuk menceritakan awal mula

pemunculan watak Gie yang sudah berani melawan penguasa kelasnya. Di SMP

Strada Gie sering mendapat hukuman dari gurunya, dan di SMP ini Gie

melampiaskan kekesalannya terhadap Asep keponakan gurunya yang mendapat nilai

lebih baik darinya. Rumah keluarga Soe dijadikan sebagai latar Gie mengalami

bersitegang dengan kakak-kakaknya karena masalah Han, Gie juga pernah berdebat

dengan ibunya yang memintanya untuk mengulang kelas saja. Rumah keluarga Soe

menjadi saksi kegiatan Gie yang suka menulis. SMA Kanisius, tepatnya di sebuah

kalas dan di koridor. Kelas Kanisius digunakan untuk menceritakan pengunkapan

pemikiran Gie mengenai demokrasi terpimpin di negeri ini, sedangkan koridor

sekolah digunakan untuk menceritakan penempelan tulisan Gie.

94

Latar lembah Mandalawangi digunakan untuk menggambarkan adegan

pemunculan tokoh Gie dewasa beserta kawan-kawannya yang mendukungnya dalam

melakukan perlawanan. Latar tempat ini juga dipakai untuk menggambarkan

pertemuan Gie dengan Han dalam wujud kecil. Istana Negara digunakan sebagai latar

tempat untuk menceritakan peristiwa bertemunya Gie dengan Presiden Soekarno, dan

menggambarkan perhatian Gie kepada dua orang keturunan Cina yang

memperhatikan sikap Soekarno terhadap pelayannya.

Kampus Sastra Rawamangun, digunakan untuk menceritakan berbagai

aktivitas yang dilakukan Gie bersama rekan-rekannya. Lokasi ini juga digunakan

untuk menggambarkan peristiwa yang terjadi di kampus. Latar lain yang mendukung

cerita ini adalah jalan sempit yang terletak di Salemba dan daerah dekat Salemba.

Dua tempat ini digunakan untuk melakukan gebrakan dalam berdemo melawan

pemerintahan Soekarno. Kantor Kementerian Minyak dan Gas, ruangan menteri

urusan bank sentral, depan kantor bank sentral, dipakai untuk menggambarkan

peristiwa protes yang dilakukan para mahasiswa yang menuntut berbagai hal.

Pantai berpasir kelabu digunakan sebagai latar tempat Han menerima

hukuman matinya, dan dipakai untuk menceritakan kebahagiaan Han yang

terwujudnya keinginannya untuk dapat melihat pantai. Latar tempat di rumah Han

digunakan untuk menceritakan peristiwa Han mendapat perlakuan kasar dari

tantenya. Lokasi rumah Han di daerah Roxi digunakann untuk menceritakan Han

yang dipukuli orang-orang karena keikutsertaannya dalam PKI. Daerah yang terletak

95

di sekitar Kramat digunakan sebagai latar tempat pertemuan Gie dan Han setelah

sekian lama mereka tidak pernah bertemu lagi. Markas Angkatan Darat digunakan

untuk menggambarkan cerita Gie yang mencari informasi keberadaan Han dari

seorang kolonel. Latar tempat lainnya adalah rumah Ira. Rumah Ira menjadi saksi

bahwa Gie pernah diterima di rumah itu, dan juga ditolak di rumah itu.

2.3.2 Latar Waktu

Latar waktu terjadinya peristiwa dalam naskah skenario Gie sebagian besar

hanya disebutkan pagi, siang, senja, sore, dan malam. Latar waktu cerita ini bisa

dirunut berdasarkan tahun dan tanggal terjadinya peristiwa, yaitu tahun 1956, tahun

1959, tahun 1963,1965, beberapa tahun kemudian, dan Desember 1969,

Latar waktu tahun 1956, dipakai untuk menceritakan masa-masa SMP Gie. Di

masa SMP, Gie sudah berani melawan gurunya bahkan mengkritik gurunya sehingga

menyebabkan nilainya dikurangi.

(139). INT. SMP STRADA – SIANGDi dalam kelas Gie dengan antusias mengikuti gerakan seorang guru yangberjalan berkeliling membagikan kertas, ia menunggu gilirannya.Mengantisipasi penuh harap.….BEBERAPA WAKTU KEMUDIAN. Gie berdebat intens dengan guru Arifin,yang berusaha tenang dan berjalan pelan mondar – mandir di depan kelas.


ARIFINTapi dia bisa dikatakan pengarang karena sang pengarng asli tidak dikenal di

sini. Jadi dapatlah dikatakan Chairil sebagai pengarang Pulanglah Dia si AnakHilang.

96



mengenal.



ARIFIN(pada Giam)






GIE(tajam)


(140). EXT. SMP PEMBANGUNAN – PAGIGIE (V.O)


demikian, kalau dia bukan guru pandai. Tentang karangan saja dia lupa. Guruyang tak tahan kritik boleh masuk keranjang sampah. Guru bukan Dewa dan

selalu benar, dan murid bukan kerbau…(hlm. 15)

97

Latar waktu di tahun 1959, merupakan latar waktu di masa-masa SMA Gie.

Di masa SMA Gie sudah berani untuk memamerkan tulisannya di dinding koridoe

sekolah SMA Kanisius. Selain itu, tahun 1959 digunakan untuk menceritakan tokoh

Gie yang sudah mulai memikirkan nasib rakyat kecil yang menderita.

(141). INT. RUMAH KELUARGA SOE, KAMAR MANDI – MALAMGIE (V.O)

Kita generasi baru ditugaskan untuk memberantas generasi tua yangmengacau. Kita akan menjadi hakim atas mereka yang dituduh koruptor-

koruptor tua.(hlm. 22).

(142). EXT. HALTE DEKAT ISTANA- SIANGGIE (V.O)

Kitalah yang menjadi generasi yang akan memakmurkan Indonesia... Yangberkuasa sekarang adalah orang-orang yang dibesarkan di zaman Hindia

Belanda. Mereka adalah pejuang kemerdekaan yang gigih...

GIE (V.O)...tapi kini mereka telah mengkhianati apa yang diperjuangkan, dan rakyat

makin lama makin menderita. Aku bersamamu, orang-orang malang.(hlm. 22-23)

Tahun 1963, merupakan latar waktu yang digunakan untuk menceritakan

kegiatan Gie di masa kuliahnya.Berbagai kegiatan ia lakukan. Mulai dari menonton

film dan menganalisis film, menyaksikan kesenian tradisional, hingga naik gunung.

Tahun 1963 menjadi tolak ukur bagi Gie, karena di tahun ini Gie mulai menerbitkan

tulisannya lewat media surat kabar Pembaharuan.

(143). INT. KANTOR GERAKAN PEMBAHARUAN – MALAMGie duduk di hadapan Ben. Ia memegang lembaran kertas yang tercetak rapih,sebuah manifesto. Gie membaca artikel itu, cepat sekali, lalu kembalimeletakkan kertas itu di meja.

GIE

98

Aku rasa cukup jelas Ben, dan aku rasa ini bisa aku serahkan sekarang.

Gie mengeluarkan sesuatu dari tasnyaGIE

(menyerahkan tulisannya)...pemikiran dalam tulisan ini tidak jauh dengan pemikiran dalam manifesto

Pak Soecipto.

BEBERAPA WAKTU KEMUDIAN, Gie mengetik sebuah artikel denganmesin ketik di ruang percetakan yang panas. Ia menarik kertas dari mesinketik dan langsung menyerahkannya ke Yossy yang telah berdiri menunggu dibelakangnya.

(hlm. 54-55)

Selain peristiwa di atas, peristiwa yang juga terjadi pada tahun 1963 adalah

peristiwa pemilihan ketua senat. Berbagai kampanye pemilihan ketua senat terjadi di

kampus Sastra Rawamangun.

(144). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGGie dan teman-teman berada di sebuah kelas. Di luar sedang berlangsungkampanye calon ketua senat. Calon itu mengucapkan ayat dari Al Quran.Denny sedang membaca sehelai kertas, lalu menyerahkannya ke Ira, yang lalumenyahkannya ke teman yang lain, dan terakhir ke tangan Herman. Hermanmembaca, lalu memperlihatkannya pada Gie sesuatu kemudian yang diberinyacatatan dengan pulpen. Gie mengangguk.

(hlm. 62)

(145). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGHerman naik ke podium. Suasana masih cukup riuh. Ia menarik nafas lalumembacakan pidatonya. Tampak orang-orang mendengar dengan seksama.Tak jauh di belakang Herman, Ira dan teman-teman saling berpandangan. Iramenengok kiri kanan, menunggu seseorang.

(hlm. 63)

Latar waktu yang paling mendominasi terjadinya berbagai peristiwa dalam

cerita naskah skenario Gie adalah tahun 1965. Latar waktu ini dipakai untuk

menggambarkan kericuhan yang terjadi di kampus Sastra. Kericuhan disebabkan

99

adanya perbedaan pendapat mengenai senat sehingga terjadi pertengkaran yang

melibatkan Gie dan Herman dengan kelompok GMNI.

(146). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGSebuah forum mirip persidangan. Herman duduk di tengah bak terdakwapengadilan. Gie dan beberapa teman berada diantara ketegangan itu dengandua orang pimpinan GMNI dan HMI. Dua orang itu berhadapan satu denganyang lain. Sementara mahasiswa lain duduk di depannya. DEKAN FSUI dannbeberapa dosen tampak ada.

ORANG GMNI(pada dekan)

Kami menuntut agar panitia Mapram ini dibubarkan! Bahkan susunan senatini harus dibubarkan!!

(pada Herman)Jelas sekali ada intrik yang dilakukan senat untuk menyingkirkan GMNI.Sejak awal senat ini terbentuk, kami sudah mengutarakan keberatan kami.

(melirik pada Ketua HMI dengan sinis)Perobekan poster-poster GMNImembuktikan adanya unsur-unsur kontra-

revolusioner dalam senat!!

Herman dan ketua HMI berdiri bersamaan seolah siap menyerang, Giemencegahnya dan mencoba menetralisir suasana.

GIE(kepada Dekan)

Pak Dekan, kalau boleh saya bicara

Dekan mengangguk

GIESaya ingin tekankan bahwa tidak ada HMI dan GMNI dalam senat ini. Tidakada golongan apapun. Individu-individu yang terpilih dalam susunan senat

bukanlah wakil-wakil ormas-ormas, melainkan individu-individu yang cakapyang...

PENDUKUNG GMNIAaah.. Cina banyak omongn lu!!

100

Tiba-tiba pendukung GMNI lain menyerang Gie dari belakang. Hermanmenariknya. Seseorang kemudian memukul Herman, Gie mendorong lalumemukul orang itu. Terjadi perkelahian... suasana jadi kacau...

(hlm. 64).

Latar waktu dalam cerita ini bisa dirunut berdasarkan tanggal. Hal ini tampak

ketika sebuah siaran radio menyiarkan berita penculikan 6 jenderal angkatan darat.

Peristiwa dalam cerita ini terjadi pada 1 Oktober.

(147). Tulisan : 1 Oktober 1965Siaran radio mengumumkan percobaan gerakan kudeta, yang mengakibatkandiculiknya 6 jenderal angkatan darat.

(hlm. 69)

Pada tahun 1965, Gie bertemu kembali dengan Han teman kecilnya. Setelah

sembilan tahun tidak pernah bertemu karena kepindahan Han, mereka bertemu lagi di

sebuah warung.

(148). EXT. SEKITAR KRAMATGie berjalan berkelibat di tengah keramaian tepi jalan itu. Seseorang tiba-tibamenahan pundaknya dari belakang. Gie membalikkan badannya. Dihadapannya berdiri seseorang yang sedang membawa setumpuk kertas danbeberapa lipat kain berwarna merah. Gie seperti tidak mengenali orang ini.

HANGie...?

Gie memperhatikan pemuda itu dengan seksama

HANAku Tjin Han, Gie...

GIE(tersentak)

Han...??

HAN

101

(tersenyum lebar)Apa kabar lu?

Gie menepuk pundak teman kecilnya. Ia tersenyum senang.(hlm. 49)

Peristiwa penting yang terjadi di tahun 1965 adalah peristiwa perlawanan

yang dilakukan Gie bersama kawan-kawannya terhadap pemerintahan Soekarno.

Tahun ini menjadi tolak ukur bagi Gie dan kawan-kawannya di dalam melawan

pemerintahan Soekarno. Dalam melakukan perlawanan tersebut, Gie membuat suatu

gebrakan yang berbeda dari perlawan yang dilakukan para mahasiswa yang suka

main gebrak rame-rame.

(149)EXT. SEBUAH JALAN SEMPIT DI PUSAT KOTAGie dan kawan-kawan bersepeda, beriring-iringan tiga puluhan sepeda yangagak ramai. Orang-orang mengamati mereka dengan wajah keheranan.




(150). EXT. DEKAT SALEMBAGie dan kawan-kawan melewati kelompok besar mahasiswa yangberdemonstrasi dan duduk-duduk di depan kampus Salemba. Mereka kembalimenjadi pusat perhatian. Seorang pria muncul di antara keramaian mengamatikelompok Gie, berbagi senyum dengan teman di sebelahnya. Ia adalah Djindewasa.


IRAKami meniali Dorna itu, Dorna itu bagai lalat. Kami menilai Dorna itu, Dorna

itu antek gestapu. Hai, dor jing tet tet(hlm. 83).

102

Beberapa tahun kemudian digunakan untuk menggambarkan latar waktu

setelah tahun 1965. Namun bila dilihat terjadinya peristiwa dalam cerita ini maka

waktu terjadinya adalah antara akhir tahun 1965 dan awal tahun 1966 .Hal ini tampak

lewat suara Gie yang tak berkarakter. Suara Gie itu memberitahukan tentang

malapetaka yang terjadi pulau Bali.

(151). EXT. DEKAT LAPANGAN BANTENG-SIANGGIE (V.O)

Di akhir tahun 1965 dan sekitar awal tahun 1966, di pulau Bali yang indah initerjadi suatu malapetaka yang mengerikan, suatu penyembelihan besar-besaran yang

mungkin tiada taranya dalam zaman modern...(hlm. 112)

Pada latar waktu ini, Han meninggal. Ia meninggal karena hukuman eksekusi

yang harus ia terima sebagai anggota PKI.

(152). EXT. PANTAI BERPASIR KELABU – MALAMPundak sembilan orang pria, berjalan di kegelapan.


Han dijajarkan dalam barisan. Ia tampak sangat tenang, walau seorang yangberdiri di dekatnya terdengar takut dan panik.


Kepala Han pecah berdarah dilatari sinar terangn lampu truk tentara.(hlm. 113)

Di tahun ini pula Gie menulis sebuah tulisan yang isinya mengkritik

mahasiswa UI. Kritikan Gie terhadap UI, justru membuat dia dibenci oleh

mahasiswa-mahasiwa UI.

103

(153). INT. RUMAH KELUARGA SOE – MALAMGie menarik selembar kertas dari mesin ketik, tulisan yang barudiselesaikannya, tampak judul ”WAJAH MAHASISWA UI YANG BOPENGSEBELAH“.

(hlm. 133)

(154). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN – SIANGGie berjalan di selasar kampus. Ia melihat wajah-wajah yang berjalanberlawanan arah dengannya. Banyak yang acuh, ada yang sinis. Sekelompokmahasiswa duduk di selasar membaca koran yang memuat tulisan Gie, meliriksinis ketika Gie melintas.

(hlm. 134)

Latar waktu lainnya dalam naskah skenario Gie adalah Desember 1969. Latar

waktu ini digunakan untuk menceritakan peristiwa meninggalnya Soe hok Gie. Cerita

ini berakhir pada tahun 1969 di bulan Desember.

(155). INT. JAKARTA DAN SEKITARNYA/MONTAGE – SIANGDI SEKITAR GAJAH MADA. Seorang anak berusia 16an tahunmenghampiri sebuah warung membeli koran. Hujan mulai turun rintik-rintikketika ia berjalan di tengah keramaian, ia kemudian berhenti, melihat headlinekecil, ” Soe Hok Gie wafat di puncak Semeru“.

DI SEBUAH WARUNG BAKMI. Dua orang keturunan Cina dengan sangatintens baca sebuah koran. Lalu meletakkannya di atas meja tampak headline”Musibah Pecinta Alam UI di Semeru“. Keduanya memandang kosong kedepan.

DI SEBUAH PERREMPATAN. Pejabat pensiunan melamun melihat keluarjendela mobilnya, tangan kanannya masih memegang sebuah surat kabar.

DI FAKULTAS SASTRA RAWAMANGUN. Beberapa kelompokmahasiswa membaca koran, mereka lalu tampak menunduk. Mereka kembalimelihat koran itu seolah tak percaya apa yang dibacanya.

(hlm.143-144).

Dari analisis di atas dapat disimpulkan latar waktu naskah skenario Gie, yaitu

sebagian besar latar waktu hanya disebutkan pagi, siang, senja, sore, dan malam hari.

104

Peristiwa dalam Gie terjadi pada tahun 1956, masa SMP Gie, masa SMA Gie, yitu

tahun. Tahun 1963 merupakan masa kuliah Gie yang menulis untuk Pembaharuan

dan masa-masa kampanye pemilihan ketua senat. Tahun yang mendominasi dalam

cerita naskah skenario Gie adalah tahun 1965. Berbagai peristiwa terjadi di tahun ini.

Selain itu, latar waktu setelah tahun 1965 hanya dituliskan beberapa tahun kemudian

saja untuk menceritakan setiap peristiwa, dan. Pada Desember 1969 Gie meninggal.

2.3.3 Latar Sosial

Latar sosial dalam naskah skenario Gie dapat diketahui melalui perbedaan

kelas antara yang kaya dengan yang miskin. Perbedaan kelas ini dapat diketahui lewat

keadaan masyarakat, tempat sekolah, dan tempat tinggal. Kutipan di bawah

menceritakan seorang yang bukan pengemis memungut kulit mangga untuk di makan

tepat di depan Istana negara. Istana negara sendiri diketahui merupakan sebuah

tempat yang memiliki banyak kelimpahan materi dan di Istana negara, pemimpin

negeri ini sering mengadakan pesta dan menjamu para tamu dengan berbagai

makanan yang lezat.

(156). EXT. HALTE DI DEKAT ISTANA – SIANGGie tertarik dengan sesuatu di luar jendela bus. Tampak seorang priabertelanjang dada, kurus dan kotor, mengaduk-aduk sebuah wadah sampah.Gie mengamatinya. Pria itu menemukan sesuatu, kulit mangga dengan sedikitsisa-sisa daging mangga, Gie tampak meringis. Lalu pria itu memakan kulitmangganya sekaligus, ia tampak betul-betul lapar.

....Gie kembali melihat ke pria pemakan kulit mangga. Buru-buru ia turun daribus dan mendekati pria itu sambil merogoh kantung celananya.

105

Saat itu pula arus mulai bergerak, Gie kembali berlari mengejar bus, saat busberjalan menjauh. Gie kembali melihat pria itu dari kejauhan, ia melihatrecehan uang di tangannya, lalu melihat ke arah bus yang ditumpangi Gie.

(hlm. 22-23 ).

Latar sosial dalam naskah skenario Gie tampak dalam tempat sekolah Gie

yang baru, yaitu SMP Pembangunan. Jika dibandingkan dengan SMP Strada yang

besar, SMP Pembangunan tampak lebih kecil. Di SMP Pembangunan, kebanyakan

anak-anak yang bersekolah adalah anak-anak miskin.

(157). EXT. SMP PEMBANGUNAN – PAGIGie meamsuki sekolah yang tampak lebih kusam dan kecil dari sekolahStrada. Ia sempat melihat sekeliling sekolah, ke teman-teman sekelas yangkebanyakan anak-anak miskin.

(hlm. 15)

Perbedaan kelas sosial juga tampak dari perbedaan kondisi kamar mandi

rumah Gie yang menandakan bahwa Gie bukanlah dari golongan atas dengan kondisi

kamar mandi di Istana Negara. Kamar mandi di Istana tampak lebih putih dan bersih

sementara kamar mandi rumah Gie tampak gelap.

(158). INT/EXT. INTERCUT RUMAH SOE DAN ISTANA NEGARA-PAGI…2. Soekarno di depan cermin kamar mandi yang putih bersih3. Gie menimba air dingin sekujur tubuhnya, di kamar mandi yang gelap

(hlm. 93)

Perbedaan kelas sosial dalam naskah skenario Gie juga diperlihatkan melalui

keadaan guru SMP Gie, Arifin, yang tinggal di pemukiman kumuh. Arifin tinggal di

pemukiman tersebut bersama istri dan ketiga anaknya yang kurus.

(159). EXT. PEMUKIMAN KUMUH – SIANG

106

Mereka sampai di sebuah perumahan kumuh di tepi sungai. Arifin tiba dirumah, disambut oleh seorang istri yang tersenyum riang, dan tiga anak kecilyang kurus tak berbaju.

(hlm. 16)

Dalam cerita naskah skenario Gie terdapat peristiwa yang menceritakan para

kaum wanita harus mengantri minyak dan berebutan dengan para pria. Hal ini

menandakan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa pemerintahan Soekarno

sekalipun sudah merdeka, namun tetap hidup dalam kesulitan.

(160). EXT. DI DAERAH DJATINEGARA – SIANGGie berjalan melewati deretan orang-orang yang sedang mengantri minyaktanah. kebanyakan ibu-ibu yang membawa anak-anak mereka, yang kurus danberperut buncit.

Beberapa pria berebutan membantu ibu-ibu membawa minyak dalam jerigen.Beberapa saling berebutan hingga minyak dalam jerigen itu jatuh tumpah. Disebuah dinding belakang mereka tampak simbol Partai Komunis Indonesia.Gie menatap situasi ini dari kejauhan.

(hlm. 40)

Melalui penjelasan di atas dapat disimpulkan latar sosial dalam naskah

skenario Gie. Perbedaan sosial antara penguasa dengan rakyat tampak begitu ketara.

Kutipan (156) menggambarkan si pemungut kulit mangga di depan istana negara.

Kutipan (157), menggambarkan perbedaan sekolah lama Gie dengan sekolah barunya

yang kebanyakan adalah anak-anak miskin. Perbedaan kamar mandi Gie dan

Soekarno terdapat pada kutipan (158). Kutipan (159) memperlihatkan perbedaan

kelas sosial melalui pemukiman kumuh Arifin. Kutipan (160) menceritakan tentang

kesulitan yang dialami oleh kaum wanita dan pria untuk mendapatkan minyak tanah

107

Dari analisis ketiga latar dapat ditarik kesimpulan. Latar tempat dalam Gie

terdiri atas daerah sekitar Kebun Jeruk sebagai tempat pemunculan tokoh Gie dan

Han yang dikejar sekelompok pemuda dan menceritakan hobi Gie yang sudah suka

membaca biografi, SMP Strada dipakai untuk menceritakan penentangan pemikiran

Gie terhadap gurunya. Selain itu, di SMP Strada digunakan sebagai latar Gie sering

mendapat hukuman dari gurunya, dan di sekolahnya ini Gie melampiaskan

kekesalannya terhadap temannya sendiri yang mendapatkan nilai lebih baik dari dia.

Latar tempat dengan menggunakan rumah keluarga Soe, digunakan untuk

menggambarkan sikap Gie yang bersitegang dengan keluarganya karena ingin

melindungi Han, temannya. Di rumahnya Gie juga pernah berdebat dengan ibunya.

Rumah keluarga Soe menjadi saksi akan kegemaran Gie yang suka menulis. SMA

Kanisius dijadikan sebagai latar tempat Gie mengunkapkan pemikirannya mengenai

demokrasi terpimpin, dan digunakan sebagai latar Gie menempelkan tulisannya.

Latar tempat dengan mengambil Lembah Mandalawangi digunakan sebagai

penggambaran pemunculan tokoh Gie dewasa dan kawan-kawannya. Di lembah ini

pula Gie kembali bertemu dengan Han dalam wujud kecil. Istana Negara digunakan

untuk penceritaan bertemunya Gie dengan Soekarno dan penceritaan sikap Gie yang

memperhatikan dua orang keturunan Cina yang memperhatikan Soekarno.

Kampus Sastra Rawamangun merupakan latar tempat yang mendominasi

jalannya cerita karena di kampus ini berbagai aktivitas terjadi. Jalan sempit yang

terletak di dekat Salemba dan daerah sekitar Salemba dijadikan sebagai latar tempat

108

Gie dan kawan-kawannya dalam melakukan perlawanan terhadap Soekarno. Latar

tempat yang juga penting dalam cerita ini adalah kantor Kementerian Minyak dan

Gas, Ruangan Menteri Urusan Bank Sentral, dan depan Bank Sentral digunakan

untuk menggambarkan protes yang dilakukan Gie dan kawan-kawannya.

Latar tempat dengan mengambil seting pantai berpasir kelabu digunakan

untuk menceritakan eksekusi yang dialami olah Han, dan sebagai latar tempat

kebahagiaan Han yang dapat melihat pantai bersama Gie dalam wujud kecil. Rumah

Han yang berada dekat dengan rumah Gie dijadikan sebagai latar tempat Han sering

mendapat perlakuan kasar dari tantenya. Lokasi rumah Han di Roxi, menjadi saksi

Han dipukuli oleh orang-orang di sekelilingnya karena keterlibatannya dengan PKI.

Daerah sekitar Kramat digunakan sebagai latar tempat penceritaan bertemunya Gie

dan Han setelah sekian lama tidak pernah bertemu. Markas Angkatan Darat

digunakan sebagai latar tempat penceritaan Gie yang mencari informasi keberadaan

Han dari seorang kolonel. Latar tempat lainnya adalah rumah Ira. Rumah Ira menjadi

saksi bahwa Gie pernah diterima di rumah itu dan juga ditolak di rumah itu.

Latar waktu pada naskah skenario Gie, dapat diketahui bahwa sebagian besar

waktu disebutkan adalah pagi, siang, senja, sore, dan malam hari. Latar waktu lainnya

ditandai dengan tulisan tahun terjadinya peristiwa itu, dan tanggal terjadinya

peristiwa yang masih dalam tahun yang sama, yaitu tahun 1956, 1959, 1963, 1965, 1

Oktober 1965, Desember 1969. Latar waktu yang mendominasi dalam naskah

skenario Gie adalah tahun 1965, karena berbagai peristiwa terjadi di tahun ini.

109

Latar sosial dalam naskah skenario Gie dapat dilihat melalui keadaan

masyarakat yang hidup dalam kesulitan dan perbedaan sosial dapat diketahui dari

perbedaan antara penguasa dan rakyat.

Berdasarkan hasil analisis dalam Bab II, dapat ditarik kesimpulan bahwa

naskah skenario Gie dibangun melalui tahapan alur yang saling berkaitan. Alur yang

digunakan dalam penelitian ini terdiri atas tiga tahap, yaitu tahap awal, tahap tengah,

dan tahap akhir. Tahapan-tahapan alur ini berfungsi untuk menganalisis konflik-

konflik yang dialami tokoh serta penyelesaian dari konflik yang dialami tokoh.

Lewat analisis tahapan-tahapan alur penulis menemukan bahwa alur dalam

naskah skenario Gie berjenis linier atau lurus. Karena fokus konflik dari

permasalahan cerita ini terdapat pada diri Gie. Dia mengalami konflik baik dengan

rekan, pacar, pemerintah, maupun dengan dirinya sendiri.

Dalam cerita naskah skenario Gie setiap tokoh (tokoh utama dan tokoh

tambahan) dibangun dengan karakter tokoh yang lengkap. Dari hasil analisis tokoh

dapat diketahui bahwa tokoh utama dalam cerita ini adalah Soe Hok Gie. Dia menjadi

inti cerita dari setiap peristiwa yang terjadi dalam cerita naskah skenario Gie.

Tokoh tambahan Herman O.Lantang, Ira, Tan Tjin Han, Soe Hok Djin, dan

Jaka. Selain menyajikan alur dan tokoh, Riri Riza juga menyajikan latar cerita yang

lengkap, mulai dari latar tempat dan latar waktu hingga latar sosial tokoh-tokohnya.

Ketiga latar ini merupakan penggambaran dari jalannya cerita Gie. Latar tempat

dalam kaitannya dengan penelitian ini berfungsi untuk menggambarkan tempat

110

terjadinya peristiwa itu dan juga pembentukan watak Gie. Latar waktu berfungsi

untuk menggambarkan waktu-waktu peristiwa yang dialami tokoh atau waktu

kejadian dalam naskah ini. Selain itu latar waktu berfungsi untuk menjelaskan kondisi

yang bergejolak pada masa pemerintahan Soekarno. Sedangkan latar sosial berfungsi

untuk menjelaskan perbedaan kelas sosial dan keadaan kehidupan tokoh.

111

BAB III

PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP PEMERINTAHAN ORDE LAMA

DAN AWAL PEMERINTAHAN ORDE BARU DALAM NASKAH

SKENARIO GIE KARYA RIRI RIZA

Dalam bab ini akan dibahas tentang hasil analisis perlawanan tokoh Gie

terhadap pemerintahan orde lama dan awal pemerintahan orde baru dalam naskah

skenario film Gie. Berdasarkan analisis alur, tokoh dan latar pada bab II, diketahui

bahwa tokoh utama dalam cerita ini adalah Gie.

Gie merupakan pemuda yang pada masa remaja dan masa kuliahnya hidup di

bawah rezim Bung Karno, pelopor kemerdekaan Indonesia, yang ditandai dengan

pergulatan antara militer dan PKI. Gie menghormati Soekarno sebagai founding

father-nya Indonesia, namun ia membenci pemerintahan Soekarno yang diktator.

Oleh sebab itu, ia melakukan perlawanan terhadap pemerintah. Perlawanan terhadap

pemerintahan tak hanya terjadi pada masa Gie. Tetapi di zaman sekarang pun

perlawanan yang dilakukan mahasiswa atas nama rakyat masih berlanjut.

Berbagai cara dan bentuk dia lakukan guna meruntuhkan para pemimpin

negeri yang sudah dinilai tidak bisa lagi memimpin negeri ini. Gie ingin keadilan bagi

rakyat dan karena pemerintah tidak bisa memberikan keadilan itu Gie pun

melawanberani pemerintahan orde lama dan mencoba meruntuhkan pemimpin

negara.

112

Perlawanan Gie terhadap pemerintahan orde lama muncul karena ia melihat

ketidakadilan bagi rakyat kecil. Perlawanan Gie terhadap ketidakadilan sebenarnya

sudah tumbuh ketika ia duduk di bangku SMP. Pada masa SMP, Gie sudah berani

melawan gurunya yang telah menurunkan nilainya dengan tidak adil dan membuat

gurunya marah. Gie berani mengkritik gurunya. Perlawanan yang dilakukan Gie

berlanjut di masa-masa kuliahnya. Berbagai bentuk perlawanan ia lontarkan demi

mendapatkan keadilan bagi rakyat kecil. Perlawanan yang ia itu berlanjut hingga

pergantian pemerintahan. Di dalam bab inilah analisis perlawanan yang dilakukan

Gie diuraikan.

3.1 Bentuk Perlawanan Tokoh Gie Terhadap Pemerintahan Orde Lama

Bentuk perlawanan yang akan dideskripsikan dan dianalisis yang dilakukan

oleh tokoh Gie terhadap pemerintahan orde lama yaitu berupa kritikan yang

dituangkan dalam demonstrasi atau orasi.

Gie merupakan intelektual muda yang hidup di tengah keluarga berbudaya

Tionghoa dengan latar agama Katholik. Masa remaja dan kuliahnya dihabiskan dalam

pemerintahan orde lama dan orde baru. Gie adalah sosok pemuda yang mengagumi

tokoh-tokoh dunia semacam Gandhi, Kennedy, dan Soekarno. Awal mula Gie

melakukan perlawanan terhadap pemerintahan orde lama dikarenakan adanya

ketidakadilan dan dari Soekarnolah ia belajar melawan ketidakadilan. Gelagat Gie

untuk melawan ketidakadilan muncul ketika ia masih SMP. Di masa SMP Gie

menjadi pembangkang terhadap gurunya yang dengan seenaknya telah menurunkan

113

nilai ulangannya. Ketidakadilan telah dialami Gie dan dengan keberaniannya, ia

melakukan perlawanan terhadap gurunya. Ia tidak takut untuk melakukan perlawanan

itu. Bahkan ia dengan berani mengkritik guru SMPnya.

(161). INT. SMP STRADA-SIANGGie duduk menunduk di depan meja guru tua, bernama TJAN. Di belakangTjan berdiri Arifin. Dengan wajah yang masih geram.

TJANSoe, kamu minta maaf sama pak Arifin...

GIETidak mungkin saya terima. Nilai saya lebih baik, tapi nilai umum saya di

bawah teman-teman lain.

Gie mengeluarkan dua buah buku lalu menggesernya ke arah Tjan.

GIE(melihat ke pak Arifin)

Asep dapat nilai bagus, karena dia keponakan Bapak?

Arifin tiba-tiba tersadar sesuatu, Gie menatapnya dengan menantang.

GIEBegitu, Pak??

Arifin terlihat panik, Tjan terkejut, bingung akan bereaksi.(hlm.11).

(162).GIE (V.O)


demikian kalau dia bukan guru pandai. Tentang karangan saja dia lupa. Akurasa dalam hal sastra aku lebih pandai. Guru yang tak tahan kritik boleh

masuk keranjang sampah. Guru bukan Dewa dan selalu benar, dan muridbukan kerbau...

(hlm. 15)Kebencian Gie terhadap ketidakadilan yang dilakukan oleh pemerintahan orde

lama terlihat ketika terjadi diskusi di kelas Kanisius mengenai sebuah demokrasi.

114

Dalam diskusi tersebut Gie mengkritik orang-orang pemerintahan orde lama yang

dengan seenaknya melakukan pelanggaran terhadap demokrasi yang ada di Indonesia

dan menghukum rakyat yang berani mengeluarkan pendapatnya.


GURUJadi menurutmu Demokrasi Terpimpin sebenarnya sama sekali tidak

demokratis, Soe?

GIEJelas... Lihat apa yang terjadi dengan pers hari ini, Indonesia Raya, atau

Harian Rakyat. Saya bukan simpatisan komunis tapi apa yang terjadi terhadapHarian Rakyat adalah contoh pelanggaran terhadap demokrasi Pak…

Gie diam sebentar, Guru seperti menanti, dan Gie melanjutkan


kalau berani menyatakan pendapat yang merugikan pemerintah. Mereka yangberani menyerang koruptor-koruptor lalu ditahan… Menurut saya, itu adalah

tanda-tanda kediktatoran…(hlm.20).

Gie paling tidak bisa melihat ketidakadilan terjadi di sekitarnya. Karena

ketidakadilan itu sendiri telah membuat orang-orang menderita. Gie membenci orang-

orang yang dengan seenaknya membuat ketidakadilan terhadap orang-orang yang

tidak bersalah. Terlebih ketika Gie melihat sendiri orang yang menderita karena

ketidakadilan. Ketika di masa SMA-nya Gie pernah menulis sebuah artikel tentang

Mochtar Lubis yang dipenjarakan pemerintah. Ia menganggap bahwa pemerintahan

orde lama telah bersikap tidak adil terhadap pengarang tersebut.

115

Meskipun tulisan Gie yang berupa artikel hanya dibaca oleh kalangan SMA

Kanisius, tetapi kekaguman akan keberanian Gie mengkritik pemerintah terlihat dari

orang-orang yang membaca artikelnya. Gie juga pernah menyaksikan seorang pria

tengah memungut mangga dari sampah tak jauh dari depan istana kepresidenan yang

identik dengan kekuasaan dan pesta-pesta. Gie yang tidak tahan melihat orang itu pun

kemudian berlari ke tempat orang itu untuk memberikan uang.

(164). EXT. KORIDOR SEKOLAH KANISIUS-BEBERAPA HARIKEMUDIANGie berjalan membawa selembar kertas mencari-cari sebuah ruangan.

POV: Tulisan Gie ditempel bersebelahan dengan tulisan Djin. KENAPAMOCHTAR LUBIS DI PENJARA?...

(hlm.21)

(165). EXT. HALTE DEKAT ISTANA-SIANGGie tertarik dengan sesuatu di luar jendela bus. Tampak seorang priabertelanjang dada, kurus dan kotor, mengaduk-aduk sebuah wadah sampah.Gie mengamatinya. Pria itu menemukan sesuatu, kulit mangga dengan sedikitsisa-sisa dagingnya. Pria itu menggigiti sisa-sisa daging mangga, Gie tampakmeringis. Lalu pria itu memakan kulit mangganya sekaligus, ia tampak betul-betul lapar....Gie kembali melihat ke pria pemakan kulit mangga. Buru-buru ia turun daribus dan mendekati pria itu sambil merogoh kantung celananya.

(hlm. 22-23).

Kebencian Gie terhadap pemerintahan orde lama semakin bertambah ketika

terjadi ketidakadilan hidup terhadap rakyat kecil yang dikarenakan ulah para pejabat

pemerintahan Soekarno sudah tidak lagi memperjuangkan hak-hak rakyat kecil.

Mereka yang tidak lagi memperjuangkan keadilan bagi rakyat kecil dianggap sebagai

generasi tua. Generasi tua tersebut oleh Gie dianggap telah mengkhianati nilai-nilai

perjuangan yang mereka lakukan. Gie merasakan bahwa mereka telah dengan

116

seenaknya melakukan korupsi tanpa memikirkan nasib rakyat kecil. Melihat

kenyataan seperti itu, Gie semakin gencar melakukan perlawanan terhadap

pemerintah orde lama. Perlawanan yang ia lakukan itu pun demi rakyat Indonesia

yang menderita karena sikap sebagian besar orang-orang yang berada di dalam

parlemen pemerintah Indonesia telah berkihanat.

(166).GIE (V.O)

Kita generasi baru ditugaskan untuk memberantas generasi tua yangmengacau. Kita akan menjadi hakim atas mereka yang dituduh koruptor-

koruptor tua(hlm. 22)

(167).GIE (V.O)

...tapi kini mereka telah mengkhianati apa yang diperjuangkan, dan rakyatmakin lama makin menderita. Aku bersamamu, orang-orang malang.

(hlm. 23)

Berawal dari kebenciannya itulah, Gie melakukan perlawanan terhadap

ketidakadilan yang dilakukan pemerintahan orde lama. Perlawanan yang dilakukan

Gie semakin mengental ketika ia mulai masuk bangku kuliah. Gie termasuk salah

satu dari mahasiswa yang aktif berperan serta dalam menggulingkan pemerintahan

orde lama. Gie merasa bahwa pemerintahan orde lama telah gagal mengatasi

perekonomian Indonesia yang semakin merosot tajam yang telah mengakibatkan

adanya ketidakadilan bagi rakyat Indonesia. Oleh sebab itu, perlawanan Gie terhadap

ketidakadilan yang dilakukan pemerintahan orde lama terlihat jelas pada masa kuliah.

Mula-mula rasa bencinya terhadap ketidakadilan yang pada akhirnya

membuatnya melakukan perlawanan terhadap pemerintahan orde lama dituangkannya

117

lewat diskusi-diskusi yang sering ia adakan bersama rekan-rekan kuliahnya. Dalam

diskusi tersebut Gie selalu menyinggung soal pemerintahan yang dipimpin Soekarno.

Gie mengajak para intelektual muda untuk mulai melawan pemerintahan Soekarno,

dan untuk berani bicara atau mengeluarkan pendapatnya terhadap pemerintah.

(168). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, SEBUAH KELAS-MALAM...

GIE(suara Gie mengeras)


...GIE

Kaum intelektual yang tidak puas dengan situasi sekarang harus bicara.Bahwa mereka takut, mungkin... Tapi ketakutan harus diatasi.

GIEKita harus mempublikasikan suatu seruan terhadap keberanian bicara. Kita

perlu konsepsi dewasa ini. Segala usaha yang bisa kita lakukan harusdikerahkan untuk bisa belajar dan mencoba memahami persoalan-persoalan

dewasa ini...(hlm.28-29).

Perlawanan yang dilakukan Gie kepada pemerintahan orde lama secara

terang-terangan ditulis dalam sebuah surat kabar. Setelah ia bergabung dengan

Pembaharuan yang pemimpinnya juga menginginkan perubahan dalam negeri ini, Gie

semakin gencar melawan pemerintah. Di Pembaharuan Gie mendapat dukungan

untuk menumbangkan orde lama. Ia pun menulis artikel yang berisi kritikan terhadap

pemerintah orde lama.

(169). EXT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN, WARUNG SENGGOL-SIANG

118

Tergeletak di atas meja, terbitan itu diambil oleh mahasiswa. Anak-anakSastra membaca. Mereka berada dalam beberapa kelompok, beberapa tampakmanggut-manggut.

Denny, Herman, dan beberapa kawan melihat ke arah Gie yang sedangberjalan melintasi mereka. Mereka saling memberi isyrat, Denny berjalanmenyusul Gie.

DENNY(memanggil)

Gie,

Denny berjalan mendekat, melambai-lambaikan kertas di tangannya. Satuedisi Pembaharuan.

DENNYIni pasti ada hubungannya dengan lu, banyak kibul di negeri ini rupanya...

(hlm.55-56).

Perlawanan Gie dalam menumbangkan pemerintahan orde lama semakin

terlihat jelas dengan membuat sebuah gebrakan. Bersama rekan-rekannya Gie

memulai untuk melakukan perlawanannya. Di dalam perlawanannya terhadap

pemerintah orde lama, Gie menginginkan sebuah perlawanan yang berbeda dengan

organisasi lain atau gerakan para mahasiswa yang juga melakukan perlawanan.

Karena Gie membenci gaya perlawanan yang dilakukan oleh para mahasiswa dan

organisasi-organisasi lain yang main gebrak rame-rame. Gie menginginkan perbedaan

tersebut, sebab ia ingin menjadi bagian dari kelompoknya itu. Kelompok yang

menginginkan lengsernya rezim orde lama demi keadilan dan perubahan nasib bagi

rakyat Indonesia. Dan bersama kawan-kawannya, Gie mulai melakukan gebrakan

perlawanannya itu dengan nyanyian-nyanyian yang dibumbui sedikit humor namun

mengkritik pemerintahan. Perbedaan perlawanan yang dilakukan Gie dan rekan-

119

rekannya tampak ketika Gie dan kelompoknya itu melakukan demo di jalan dengan

bersepeda beriring-iringan.

(170). INT. KAMPUS SASTRA RAWAMANGUN-MALAMGie memasuki ruangan auditorium, diikuti oleh Herman, Ira, Roeli, danYossy. Gie menarik kursi auditorium yang kosong itu.



iya kan? Gue sepakat dengan misi gerakan ini. Ini gerakan bersama kita, tapi...tapi gue gak merasa jadi bagian dari kelompok mereka...

(hlm. 82)

(171). EXT. SEBUAH JALAN SEMPIT DI PUSAT KOTA-SIANGGie dan kawan-kawan bersepeda, beriring-iringan tiga puluhan sepeda yangagak ramai. Orang-orang mengamati mereka dengan wajah keheranan.

(hlm.83).

(172). EXT. DEKAT SALEMBA–SIANGGie dan kawan-kawan melewati kelompok besar mahasiswa yangberdemonstrasi dan duduk-duduk di depan kampus Salemba. Mereka kembalimenjadi perhatian...

GIE (V.O)Dengan dukungan dari beberapa mahasiswa yang juga tidak mau punyahaluan, kami membuat gebrakan kecil, dengan humor, nyanyian spontan

penuh tawa...(hlm. 83).

Keberanian Gie, dalam melawan pemerintah Indonesia pada masa orde lama

ditunjukkannya dengan mendatangi kantor kementerian urusan bank sentral. Gie

bermaksud menuntut agar menteri tersebut bersedia menandatangani surat tuntutan

yang telah dibuat Gie dan rekan-rekannya. Mereka menuntut agar harga-harga segera

diturunkan dan tuntutan yang mereka inginkan tersebut disampaikan kepada Presiden.

120

Selain itu, Gie megharapkan agar menteri bersedia menemui kelompok mahasiswa

yang sudah berada di depan kantor kementrian.

Kegigihan Gie dan kelompoknya mendatangi kantor menteri urusan bank

sentral itu pun tidak sia-sia. Karena menteri tersebut bersedia untuk menandatangani

surat tuntutan para mahasiswa dan menemui para mahasiswa yang sudah

menunggunya di luar, walaupun pada awalnya menteri masih ragu untuk memenuhi

tuntutan Gie dan rekan-rekannya.

(173). INT. RUANGAN MENTERI URUSAN BANK SENTRAL-SIANGGie, Roeli, Yossy, dan Herman, berjalan memasuki kantor kementerian.Bersama beberapa mahasiswa lain ia duduk berhadapan dengan Menteri danbeberapa wakilnya. Gie bicara intens. Menteri dan beberapa staf tenggelamdalam serangan kata-kata Gie yang tajam.

GIEKami hanya minta Bapak menandatangani ini...

Menteri itu mengamati surat yang diberikan Gie,


GIE(memotong)

Mungkin saja. Ini sederhana. Kami menuntut harga-harga segera diturunkan.Bapak tandatangani, lalu bapak serahkan ke Bapak Presiden bahwa ini

keinginan kami.(hlm. 85).

(174). EXT. RUANGAN MENTERI URUSAN BANK SENTRAL-SIANGGie berdiri

GIEBegini Pak, saya rasa Bapak sebaiknya keluar sekarang menyambut

mahasiswa...

Menteri berjalan keluar ruangan akan menemui mahasiswa, ketika Gie tiba-tiba berlari kencang bergabung dengan massa.

(hlm86).

121

Herman menerima kodenya dan memberikan megaphone pada menteri yangakan menaiki podium. Gie telah berada di tengah-tengah mass, Ira dengansemangat kembali memimpin nyanyian-nyanyian mahasiswa.

IRADi sini lah di sini kita bertemu lagi, di sini lah di sini kita bertemu lagi,

ganyang, ganyang, ganyang menteri goblok. HAI...

Menteri yang akan mau bicara, suaranya tertutup oleh yal-yel mahasiswa.

MASSAGanyang menteri gestapu, ganyang menteri gestapu, ganyang menteri

goblok..., ganyang menteri goblok...(hlm.86).

Dari analisis di atas dapatlah disimpulkan bahwa awal mula Gie melakukan

perlawanan dikarenakan ketidakadilan baik yang ia alami sendiri maupun yang

dialami oleh rakyat Indonesia. Dari ketidakadilan itulah Gie melakukan

perlawanannya terhadap pemerintahan orde lama. Bentuk perlawanan yang dilakukan

Gie diwujudkannya dengan cara menulis kritikan terhadap pemerintahan, diskusi

bersama rekan-rekan mahasiswa, demonstrasi dengan membuat sebuah gebrakan, dan

dengan mendatangi kantor-kantor pemerintahan.

3.2 Bentuk Perlawanan Tokoh Gie Terhadap Awal Pemerintahan Orde Baru

Perlawanan yang dilakukan Gie tidak hanya di masa orde lama saja, tapi juga

pada masa orde baru. Ketika pemerintahan orde lama sudah berhasil dilengserkan

dan berganti dengan pemerintahan orde baru, Gie masih saja melakukan

perlawanannya terhadap pemerintah. Secara tidak langsung, Gie juga terlibat dalam

122

lahirnya orde baru. Karena Gie berperan serta dalam menggulingkan rezim orde lama.

Lahirnya orde baru tak lantas membuat Gie berhenti melakukan perlwanannya.

Maksud dari perlawanan yang dilakukan Gie terhadap pemerintahan orde baru

adalah untuk mengingatkan agar pemerintahan orde baru tidak melakukan kesalahan

seperti yang dilakukan pemerintah orde lama. Gie masih ragu terhadap jalannya

pemerintahan yang baru. Keraguan yang ada pada diri Gie, membuatnya gencar untuk

menyerang pejabat pemerintahan orba.

(220). EXT. MANDALAWANGI-MALAMTampak 3 buah tenda berdiri. Beberapa orang tampak tertidur di sleeping bag,Gie dan Aris duduk bersandar pada carrier mereka di depan api unggun.Sesekali Aris mendorong-dorong singkong yang sedang dibakar dengansebuah ranting kayu. Mereka bicara agak serius.

GIEAku bukannya ragu dengan pemerintahan baru. Banyak harapan memang, tapitetap aku tidak akan ikut terlalu dalam dulu. Tidak mungkin itu.Aku pikir kitaharus selalu jaga jarak... Itu fungsi utama intelektual. Ke situ panggilan kita,

setidaknya sekarang.....

GIEDan semoga seterusnya aku tidak akan kompromi. Waktu kita di kampus, kita

di kampus. Itu justru sebuah luxury untuk menjadi pengawas jalannyapemerintahan. Kau dengar soal wakil KAMI di DPR ’Ris? ...

(hlm.103-104).

Perlawanan yang ia lakukan terhadap pemerintahan orde baru, dituangkan

lewat tulisan-tulisan bernada kritikan. Gie mengkritik pemerintah yang telah

melakukan pembunuhan besar-besaran terhadap mereka yang pernah terlibat PKI.

Kekejaman pemerintah yang telah melakukan pembunuhan besar-besaran itulah yang

membuat Gie berani mengkritik pemerintah orde baru lewat surat kabar harian. Lewat

123

siaran radio, Gie juga secara terang-terangan mengakui keraguannya terhadap

pemerintahan yang baru. Apalagi saat itu militer sangat berkuasa. Keterlibatan Gie

dalam melawan pemerintahan orde baru tak lagi seperti perlawanannya terhadap orde

lama yang selalu turun jalan. Di masa orde baru, Gie lebih menggunakan

pemikirannya guna melawan orde baru.

(221).

GIE (V.O)Di akhir tahun 1965 dan sekitar permulaan tahun 1966, di pulau Bali yang

indah ini telah terjadi suatu malapetaka yang mengerikan, suatupenyembelihan besar-besaran yang yang mungkin tiada taranya dalam zaman

modern...(hlm.112).

(222). INT. RUMAH SINTA-SIANGAyah Sinta, di meja makan tampak tumpukan beberapa koran antara lainKompas dan Sinar Harapan. Namun tangannya memegang katalogMahasiswa Indonesia. Sebuah headline ”Sekitar peristiwa pembunuhan besar-besaran di pulau Bali oleh Soe Hok Gie“....

(hlm.119).(223). INT. PUSAT SEJARAH ABRI-SIANGSebuah radio berukuran besar, menyiarkan diskusi radio UI.

PENYIAR (O.S)Hok Gie, kalau menurut anda ke mana lagi kita akan dibawa, ke mana lagi

pemerintahan ini akan berjalan?

GIE (O.S)Terus terang saya khawatir sekali. Ini pernah diramalkan oleh seorang teman.

Dominasi militer akan semakin kuat, karena militer adalah pahlawan baru.Kini mereka berkuasa dan kekuasaann kembali menjadi setir... Saya jugamelihat bahwa ormas Islam akan kembali muncul dan memegang kendali,

sementara parlemen hari ini diisi oleh orang-orang yang membawakepentingan politik penguasa. Tidak mungkin mengawasi jalannya kekuasaan.

(hlm. 120).

124

Tak hanya penguasa orba saja yang menjadi sasaran Gie dalam melontarkan

kritikannya. Hok Gie juga mengecam para intelektual muda yang telah berkhianat

pada perjuangan mahasiswa masa orde lama. Gie begitu khawatir melihat sebagian

besar dari mereka larut dalam kekuasaan. Sejumlah mahasiswa, termasuk Jaka, yang

pada masa orde lama mengutuk pemerintahan kemudian selepas lulus berpihak pada

pemerintahan, tak luput dari kritikan Gie. Gie kecewa dengan sikap mereka yang

telah melupakan perjuangan mahasiswa. Kekecawaan Gie tersebut dilampiaskannya

dengan cara mengirimkan sebuah kotak kepada mahasiswa seangkatannya yang

masuk dalam parlemen.

(224). EXT. MONTAGE, SEPUTAR JAKARTA-MALAM...Sinta masuk dalam sebuah toko kosmetik. Gie menunggu di luar, di seberangjalan ia melihat SEKELOMPOK PEMUDA berjalan keluar dari sebuahrestoran, mereka tampak rapih memasuki jejeran mobil sedan yang terparkir.Mereka tertawa-tawa lepas, dan Jaka berada di antara mereka.

JAKAGue tau persis apa yang terlintas di kepala lu...lu pasti mikir...’ni dia salah

satu pelacur inteletual...’Persis seperti yang lu tulis dalam salah satu artikel luitu...iya kan?

(hlm. 108).

(225). INT. KANTOR PARLEMEN-SIANGJaka baru saja tiba di ruangan ketika ia melihat sebuah kotak di atas mejanya.Ia melirik ke seorang pemuda lain yang juga mendapat kotak yang sama.Pemuda itu membuka kotak mengangkat gincu, bedak dan cermin yang ada didalamnya. Seorang anggota parlemen tua di dekatnya tersenyum geli.

Jaka melihat isi kotak itu, membaca pesan kecil di dalamnya. Menggelengkankepala.

(hlm. 139).

125

Perlawanan Gie berakhir di saat ia berada di puncak gunung Semeru. Gie

meninggal karena gas beracun yang ia hirup. Gie meninggal ketika perlawan yang ia

lakukan belum selesai. Perlawanan untuk mendapatkan keadilan bagi rakyat

Indonesia ditinggalkan Gie.

Dari analisis perlawanan tokoh Gie terhadap pemerintahan orde baru dapatlah

disimpulkan bahwa perlawanan yang dilakukan Gie dikarenakan keraguan Gie

terhadap pemerintahan yang baru dan dikarenakan banyaknya intelektual muda yang

pada masa orde lama ikut melawan pemerintahan menjadi anggota parlemen pada

masa pemerintahan yang baru. Jika pada masa pemerintahan yang lama Gie ikut

terjun langsung ke jalan dan mendatangi kantor-kantor pemerintahan di masa

pemerintahan orde baru, Gie lebih memilih melakukan perlawanannya lewat tulisan

bernada kritik yang dituangkannya lewat media.

Dengan melihat beberapa sikap yang dilakukan Gie dalam melakukan

perlawanannya, dapat disimpulkan bahwa awal mula Gie melakukan perlawanan

dilatari oleh ketidakadilan. Perlawanan yang dilakukan Gie awalnya merupakan

puncak kemarahan Gie terhadap gurunya yang telah dengan seenaknya menurunkan

nilai ulangannya.

Kebencian terhadap ketidakadilan telah membuat Gie melakukan

perlawanannya di masa SMA. Meskipun Gie tidak secara langsung melakukannya.

Lewat diskusi kelas dan tulisan artikelnya, Gie menyinggung pemerintah Indonesia

yang sengaja melakukan tindak ketidakadilan terhadap orang-orang yang berani

mengeluarkan pendapatnya.

126

Berawal dari semua itu, Gie mulai melakukan perlawanannya terhadap

pemerintahan orde lama. Gie perlu melakukan perlawanannya tersebut, karena ia

menilai bahwa orang-orang yang berada di dalam pemerintahan telah berkhianat pada

sejarah perjuangan mereka dengan melakukan korupsi. Sehingga berakibat pada

rakyat kecil.

Perlawanan yang dilakukan Gie begitu gencar sewaktu ia duduk di bangku

kuliah. Gie memulai untuk melakukan perlawanan terhadap pemerintahan orde lama.

Lewat diskusi-diskusi yang diadakan kampusnya, secara terang-terangan ia selalu

mengkritiki jalannya pemerintahan orde lama. Gie mengajak para intelektual untuk

berani melakukan perlawanan kepada pemerintahan Soekarno. Gie menilai bahwa

orde lama telah gagal menjalankan pemerintahan.

Wujud dari perlawanan yang dilakukan Gie terlihat ketika ia bergabung

dengan Pembaharuan. Di Pembaharuan Gie bebas untuk menulis tentang

pemerintahan Soekarno. Perlawanan yang Gie lakukan lewat Pembaharuan

merupakan perlawanannya yang berupa kritikan yang dituangkannya dalam surat

kabar tersebut. Untuk dapat melakukan perlawanannya, Gie membuat sebuah

gebrakan dalam melawan pemerintahan orde lama, karena ia ingin menjadi bagian

dalam kelompok yang menginginkan lengsernya orde lama. Gie dan rekan-rekannya

adalah sekelompok pemuda yang tidak memihak satu pun organisasi di Indonesia.

Dengan dibantu rekan-rekannya, Gie memulai gebrakannya itu.

Perlawanannya itu pun ia lakukan dengan turun ke jalan. Gie melakukan

sebuah gaya demo yang berbeda dengan kelompok lain yang juga melakukan

127

perlawanan terhadap pemerintah. Agar yang diinginkan Gie dan rekan-rekannya

terpenuhi, mereka mendatangi kantor menteri urusan bank sentral. Mereka menuntut

sebuah keadilan untuk rakyat kecil, yaitu diturunkannya harga-harga. Perlawanan

yang ia lakukan itu pun tidak sia-sia, sebab menteri bersedia memenuhi tuntutan

mereka.

Meskipun pemerintahan orde lama telah lengser, perlawanan yang dilakukan

Gie belumlah berhenti. Adanya pergantian pemerintahan yang baru, justru membuat

Gie ragu akan jalannya pemerintahan orde baru. Perlawanan yang dilakukan Gie dan

kelompoknya pada masa orde lama bertujuan untuk mendapatkan keadilan dalam

segala hal, namun Gie ragu keadilan akan didapat pada masa orde baru. Sebab banyak

dari intelektual muda yang dulu ikut berjuang namun pada masa orde baru mereka

lupa akan nilai-nilai perjuangan itu.

Lewat media cetak dan media elektronik, Gie mengecam pemerintahan orde

baru. Perlawanan yang ia lakukan pada masa orde baru tidak jauh berbeda dengan

perlawanan yang ia lakukan pada masa orde lama. Kritikan-kritikan tajam ia

lontarkan kepada penguasa orde baru. Dalam perlawanannya itu, Gie menyinggung

pemerintah yang telah melakukan pembunuhan besar-besaran di pulau Bali terhadap

para anggota PKI.

Sasaran Gie dalam melakukan perlawanan adalah pemerintahan orde lama dan

pemerintahan orde baru, termasuk orang-orang yang berada di dalam parlemen

pemrintahan. Gie marah terhadap mereka yang telah mabuk kekayaan. Mereka yang

dulu menentang pemerintahan berubah mendukung pemerintahan. Mereka yang dulu

128

berjuang untuk keadilan berbalik melakukan ketidakadilan terhadap rakyat kecil. Gie

mengkritik mereka dengan mengirimi sekotak perlengakapan rias. Dari perlawanan

yang dilakukan Gie terhadap pemerintahan orde lama dan orde baru ada beberapa hal

mengapa Gie melakukan perlawanan, yaitu ketidakadilan, pemimpin orde lama yang

dinilai diktator, keraguan terhadap pemerintahan yang baru, dan pengkhianatan yang

dilakukan oleh intelektual muda yang pernah ikut berjuang karena menjadi anggota

parlemen .

3.3 Akibat Perlawanan Tokoh Gie

Perlawanan yang dilakukan Gie telah membawa akibat bagi pemerintahan

Indonesia, yaitu dibekukannya partai komunis Indonesia, runtuhnya pemerintahan

Soekarno, dan lahirnya pemerintahan orde baru. Akibat dari perlawanan yang

dilakukan Gie dapat dilihat pada kutipan-kutipan berikut.

(226). EXT. SEKITAR KEBUN JERUK-SIANGBERITA RADIO (O.S)

Jenderal Soeharto dengan mantap mengumumkanlangkah pertama pemulihansituasi keamanan dengan membekukan semua kegiatan Partai Komunis

Indonesia di seluruh bumi Indonesia...(hlm.94).

(227). INT. SEBUAH RUMAH DI SEKITAR SENAYAN-MALAMGie dan Soenarto duduk berhadapan, mereka saling diam, saling tatap....

SOENARTOSoekarno sudah jatuh... perlawanan sudah selesai Gie...

(hlm.123).

(228). EXT. SEKITAR GAJAH MADA-SIANG... Gie mengangkat koran itu, membacanya sebentar. Tampak beberapaanggota parlemen muda bersalaman dengan Soeharto, Presiden RI...

129

(hlm. 106).

Kutipan-kutipan di atas merupakan dampak dari perlawanan yang dilakukan

Gie telah membuat pemerintahan orde lama berhasil dijatuhkan dan berganti dengan

pemerintahan baru yang dipimpin oleh Soeharto. Adanya pemerintahan yang baru

juga telah membuat para intelektual muda masuk ke dalam parlemen pemerintahan.

(229). EXT. MONTAGE, SEPUTAR JAKARTA-MALAM...

JAKAGue tau persis apa yang terlintas di kepala lu... lu pasti mikir...’ni dia nih salah

satu pelacur intelektual’....(hlm.109).

130

BAB IV

PENUTUP

Dalam bab IV penulis akan mengemukakan dua hal, yaitu kesimpulan

hasil analisis dan saran bagi penelitian selanjutnya. Berikut akan dipaparkan

kesimpulan hasil analisis alur, tokoh, dan latar, yang kemudian dilanjutkan

dengan pemaparan hasil analisis perlawanan tokoh Gie dalam naskah skenario

Gie.

4.1 Kesimpulan Hasil Analisis Naskah Skenario Gie

4.1.1 Hasil Analisis Alur, Tokoh, dan Latar dalam Naskah Skenario Gie

Penceritaan naskah skenario Gie terbagi dalam tiga tahapan alur, yaitu tahap

awal, tahap tengah, dan tahap akhir yang masing-masing alur memiliki peranan

sendiri. Melalui analisis tahapan alur tersebut, dapat disimpulkan bahwa alur yang

digunakan dalam naskah skenario Gie adalah alur lurus atau plot linier sebab dalam

cerita ini permasalahan yang ada muncul karena tokoh utama.

Berdasarkan analisis alur dapat diketahui, tokoh utama dalam naskah skenario

Gie, adalah Soe Hok Gie.

Dalam naskah skenario Gie kesimpulan latar meliputi pembagian latar tempat,

latar waktu, dan latar sosial. Latar tempat naskah skenario Gie terdiri atas rumah

keluarga Soe, daerah sekitar Kebun Jeruk, Lembah mandalawangi, SMP Strada, SMP

Pembangunan, SMA Kanisius, Istana Negara, kampus sastra Rawamangun, jalan

131

sempit yang terletak di daerah sekitar Salemba, kantor kementerian minyak dan gas,

ruangan menteri bank sentral, depan Bank Sentral, rumah Han di daerah Roxi, pantai,

daerah sekitar Kramat, markas Angkatan Darat, dan rumah Ira.

Latar waktu naskah skenario Gie sebagian besar disebutkan pagi, siang, sore,

dan malam serta senja hari. Latar waktu lainnya ditandai dengan tahun dan tanggal

peristiwa terjadi. Tahun 1956, 1959, 1963, 1965, 1 Oktober 1965, Desember 1969.

Tahun-tahun tersebut adalah tahun-tahun berbagai peristiwa terjaidi di Indonesia.

Tahun 1965 merupakan tahun yang mendominasi latar waktu naskah skenario Gie.

Latar sosial dalam naskah skenario Gie dapat dilihat melalui keadaan

masyarakat yang mengalami kesulitan hidup pada masa pemerintahan orde lama.

Keadaan masyarakat yang mengalami kesulitan hidup diwakili oleh beberapa orang

yang sedang mengantri minyak. Selain keadaan masyarakat, latar sosial juga dapat

dilihat lewat perbedaan kelas sosial. Perbedaan kelas sosial dalam naskah skenario ini

diperlihatkan melalui kondisi SMP Strada dan SMP Pembangunan, tempat tinggal

Soekarno dan Gie.

4.1.4 Kesimpulan Perlawanan Tokoh Gie terhadap Pemerintahan Orde Lama

dan Awal Pemerintahan Orde Baru dalam Naskah Skenario Gie

Perlawanan terhadap pemerintah Indonesia pada masa orde lama dilakukan

oleh beberapa sekelompok mahasiswa. Sekelompok mahasiswa tersebut diwakili oleh

tokoh utama, yaitu Gie

132

Dalam naskah skenario Gie perlawanan yang dilakukan tokoh Gie merupakan

bentuk kekecewaan mereka terhadap pemerintah Indonesia yang dinilai telah

melakukan ketidakadilan terhadap rakyat kecil dan telah gagal menjalankan tugasnya.

Demonstrasi dan kritikan-kritikan yang tajam lewat media massa adalah

bentuk Gie melakukan perlawanan terhadap pemerintahan orde lama dan orde baru.

Dengan dibantu rekan-rekannya, Gie tak segan mendatangi kantor para menteri

pemerintahan orde lama untuk menyampaikan tuntutan agar harga-harga sembako

diturunkan. Perlawanan yang mereka lakukan juga menuntut agar PKI segera

dibubarkan.

Setelah pemerintahan orde lama berhasil dilengserkan, perlawanan tetap

berlanjut. Jika saat melakukan perlawanan terhadap pemerintahan orde lama Gie ikut

terjun langsung ke jalanan maka pada perlawanan terhadap pemerintahan orde baru,

Gie lebih menggunakan pemikirannya yang dituangkan lewat tulisan di media.

Perlawanan terhadap pemerintahan orde baru juga mengkritiki para intelektual muda

yang dulu ikut berjuang melawan pemerintah orde lama dan pada masa orde baru

menjadi anggota parlemen. Ini dikarenakan para intelektual muda telah mabuk

kekuasaan dan melupakan tujuan perlawanan mereka pada masa orde lama.

Perlawanan yang dilakukan Gie disebabkan oleh ketidakadilan, pemerintahan orde

lama yang diktator, keraguan pemerintahan orde baru, dan masuknya intelektual

muda ke dalam parlemen.

Akibat dari perlawanan yang dilakukan tokoh utama Gie terhadap pemerintah

Indonesia adalah runtuhnya pemerintahan orde lama dan berganti dengan

133

pemerintahan yang baru. Namun runtuhnya pemerintahan yang lama juga

menimbulkan banyaknya intelektual muda yang pada masa pemerintahan orde lama

ikut terlibat dalam perlawanan masuk menjadi anggota parlemen dan melupakan

nilai-nilai perjuangan mereka pada masa pemerintahan orde lama. Adanya

pemerintahan yang baru membuat PKI dibubarkan.

4.2 Saran

Naskah skenario Gie telah menambah wawasan dan melengkapi penelitian

kesusastraan Indonesia yang telah ada. Naskah ini juga menarik dijadikan sebagai

bahan bacaan dan pembelajaran karena isi ceritanya sarat dengan sejarah perjuangan

para mahasiswa yang berhasil menumbangkan pemerintahan Soekarno.

Penulis menyadari bahwa masih banyak hal yang bisa dipelajari dalam naskah

skenario Gie. Dalam penelitian selanjutnya objek kajian mengenai perlawanan tokoh

Gie terhadap pemerintahan Orde Lama dan Awal Pemerintahan Orde Baru dapat

dikaji secara psikologi dengan melihat sifat-sifat pembangkang Soe Hok Gie. Hal

tersebut dapat dilakukan karena akan menghasilkan suatu pengetahuan baru yang

menarik.

134

DAFTAR PUSTAKA

Ajidarma, Seno Gumira. 2000. Layar Kata: Menengok 20 Skenario Pemenang Citra

Festifal Film Indonesia 1973-1992. Yogyakarta : Yayasan Bentang Budaya

Asura, Enang Rokajat.2004. Panduan Praktis Menulis Skenario Dari Iklan Sampai

Sinetron. Yogyakarta : Andi

Dahana, Radha Panca. 2001. Kebenaran Dan Dusta Dalam Sastra. Magelang :

Indonesia Tera

Dhakidae, Daniel. 2005. Soe Hok Gie: Catatan Seorang Demonstran. Jakarta :

Pustaka LP3ES Indonesia

Damono, Sapardi Djoko. 1978. Sosiologi Sastra Sebuah Pengantar Ringkas. Jakarta :

Pusat Pembinaan Dan Pengembangan Bahasa

……….. Gie: Dari Wikipedia Indonesia, Ensiklopedia Bebas Berbahasa Indonesia.

http://www.id.wikipedia.org/wiki/Gie_24k_Tembolok_Laman Sejenis.

Download Agustus 2007

…......... Sejarah Gerakan Mahasiswa di Indonesia.

http://id.wikipedia.org/wiki/Gerakan_Mahasiswa_di _Indonesia- Tembolok

Download Mei 2009

Kuntowijoyo. 2006. Budaya Dan Masyarakat. Yogyakarta : Tiara Wacana

Lutters, Elisabeth. 2004. Kunci Sukses Menulis Skenario. Jakarta : Grasindo

Maxwell, John. Soe Hok Gie: Pergulatan Intelektual Muda Melawan Tirani.

http://www.Nordha.multiply.com/journal/item/4-25k. Download September

2008

Nurgiyantoro, Burhan. 1995. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta : Gadjah Mada

University Press

Sudjiman, Panuti. 1991. Memahami Cerita Rekaan. Jakarta : Pustaka Jaya

Poerwadarminta, W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai

Pustaka

http://www.id.wikipedia.org/wiki/Gie_24k_Tembolok_Laman Sejenis. Download Agustus 2007

http://www.id.wikipedia.org/wiki/Gie_24k_Tembolok_Laman Sejenis. Download Agustus 2007

http://id.wikipedia.org/wiki/Gerakan_Mahasiswa_di

http://www.nordha.multiply.com/journal/item/4-25k

135

Prananto, Jujur. Ada Apa Dengan Cinta?.

http://www.kutukutubuku.com/category87/product3381/product_info.html_

41k_cached. Download Agustus 2007

Ratna, Nyoman Kutha. 2003. Paradigma Sosiologi Sastra. Yogyakarta : Pustaka

Pelajar

__________________. 2004. Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra.

Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Rickfles, M.C. 2005. Sejarah Indonesia Modern 1200-2004. PT. Serambi Ilmu

Semesta

Riza, Riri. 2005. Gie : Naskah Skenario. Jakarta : Nalar

Santoso, Listiyono dan Sunarto. 2003. Epistemologi Kiri. Jogjakarta : AR-Ruzz

Press

Sasono, Eric. 2005. Membaca Skenario, Membaca Proses, dalam Gie : Naskah

Skenario. Jakarta : Nalar

Set, Sony dan Sita Sidharta. 2003. Menjadi Penulis Skenario Profesional. Jakarta :

Gramedia Widiasarana Indonesia

________. 2007. “Penulisan Skenario”. Modul Utama Workshop Menjadi Penulis

Skenario, 21 April 2007. Di Universitas Sanata Dharma

Wellek, Rene dan Austin Warren. 1989. Teori Kesusastraan. Terj. Melani Budianta.

Jakarta : PT Gramedia

http://www.kutukutubuku.com/category87/product3381/product_info.html_41k_cached

http://www.kutukutubuku.com/category87/product3381/product_info.html_41k_cached

136

BIOGRAFI

Lia Yuliyanti lahir di Sleman pada tanggal 25 Juli 1985. Menempuh

pendidikan di TK hingga SMP di Kalasan dan pendidikan sekolah

menengah umum di SMU BOPKRI 3 Banguntapan. Penulis pernah

menjadi SPG Andi Offset, Dioma, dan Sari Buah Kusuma Agrowisata.

Pada Juni 2009 mendapat gelar Sarjana Sastra Indonesia dengan skripsi yang

berjudul “Perlawanan Tokoh Gie Terhadap Pemerintahan Orde Lama dan Awal

Pemerintahan Orde Baru dalam Naskah Skenario Gie Karya Riri Riza: Tinjauan

Sosiologi Sastra”.

PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP PEMERINTAHAN ORDE LAMA … · PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP...

Documents

Transcript of PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP PEMERINTAHAN ORDE LAMA … · PERLAWANAN TOKOH GIE TERHADAP...