Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3...

50
Perkembangan Manusia Dalam Perspektif Psikologi Perkembangan

Transcript of Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3...

Page 1: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

PerkembanganManusia

Dalam Perspektif Psikologi Perkembangan

Page 2: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

PERKEMBANGAN MANUSIA

Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan mampu:1. Mengerti tahap-tahap pekembangan manusia dan tugas perkembangan dalam setiap tahapnya2. Mengenal permasalahan-permasalahan yang ada dalam tahap-tahap perkembangan tersebut3. Memahami teori-teori perkembangan yang ada4. Mampu mengaplikasikan pendekatan dan teori psikologi perkembangan dalam memahami

dinamika individu dan komunitas.

Page 3: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Tahap Perkembangan menurut ARISTOTELES, membagi masa perkembangan ini menjadi 3 tahap, yaitu:-Masa kanak-kanak (0-7 tahun)-Masa anak (7-14 tahun)-Masa remaja (14-21 tahun)Aristotle's psychology, given in his treatise On the Soul (peri psyche, often known by its Latin title De Anima), posits three kinds ofsoul ("psyches"): the

vegetative soul, the sensitive soul, and the rational soul.

Tahapan Perkembangan menurut J.J. Rousseau ada empat tahap perkembangan yaitu:

-Masa bayi (0-2 tahun)-Masa kanak-kanak awal (2-12 tahun)-Masa remaja awal (12-15 tahun)-Masa masa remaja sesungguhnya (15-24 tahun)

Page 4: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

STAGES OF DEVELOPMENT

Page 5: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

PERIODE PERKEMBANGAN, HURLOCK

PRANATALNatalPOSTNATAL

BAYI LAHIR – 1 THN

INFANCYDI BAWAH 1 TAHUN

1 – 3 TAHUN TODDLER

ANAK BATITA

3 – 5 / 6 TAHUN EARLY CHILDHOOD

ANAK USIA DINI

6 – 12 TAHUNMIDDLE & LATE CHILDHOODUSIA SEKOLAH

12 – 20 TAHUN ADOLESCENCE

REMAJA

20 – 45 TAHUN EARLY ADULTHOOD

DEWASA MUDA

45 – 60 TAHUN MIDDLE ADULTHOOD

DEWASA MADYA

> 60 TAHUN LATE ADULTHOOD DEWASA AKHIR

Page 6: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

6

FERTILIZATION, P

REGNAN

CY& B

IRTH

The period of an individual’s development is the time between conception and death.

Fertilization, Pregnancy, and Birth

•Fertilization is the union of an egg cell with a spermatozoon

•The fertilized ovum or embryo attaches to the wall of the uterus

•Gestation is the period from fertilization to birth which is approximately 40 weeks

•The period in which the product of conception develops is known as pregnancy

•After 8 weeks of gestation, the embryo becomes a fetus

Page 7: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

7

BIRTH

PRO

CESS

Birth Process

•Usually includes a period of labor

•Labor may end with either a vaginal birth or cesarean delivery

Reasons for a Cesarean delivery

•Maternal distress

•Fetal distress

•Multiple births

•Extended labor

•Obstetricians specialize in fertility, pregnancy, and birth

•Rh incompatibility•Spina bifida•Hydrocephaly•Anencephaly

Page 8: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

8

INFAN

CY

Infancy

•A baby or infant is referred to as a neonate for the first four weeks of life

•Neonatologists specialize in caring for neonates with severe health problems

•Pediatricians treat children from the neonate stage through the teenage years

Toddler

Birth (neonate)

Infancy

Page 9: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

9

CHILDHO

OD

Childhood

Period from infancy to puberty

Infant

•The first year of life•Makes many physical and emotional strides

Toddler

•Age 1 to 3•Becomes competent at walking, talking, etc.

Childhood•Age 3 to puberty•Puberty is the development of sex characteristics between 8 to 12 years

•Down Syndrome•SIDS•Otitis media•Strep throat•Allergies•Diarrhea

•Otitis media•Strep throat •Roseola•Allergies•Diarrhea

Page 10: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

10

ADO

LESCEN

CEAdolescence

•Period of physical maturation•Usually between ages 13 to 19•Experience conflict of being more physically mature than emotionally•Secondary sex characteristics fully develop

Boy Secondary Sex Characteristics

•facial hair•underarm hair•pubic hair•voice changes

Girl Secondary Sex Characteristics

•breasts•underarm hair•pubic hair

Page 11: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

11

ADU

LTHOO

DAdulthood

Young Adulthood

•Ages 20 to 40•Period where individuals set up their first homes, build careers, and become parents

Middle Adulthood

•Ages 40 to 60•Physical changes such as menopause, decreased hearing, and other conditions may prompt individuals to choose an internist or family practitioner

•Schizophrenia•Multiple sclerosis•Early cancers:

- prostate- breast- cervical- uterine

•Heart disease•Stroke•Cancer•Parkinson’s disease•Alzheimer’s disease•Osteoporosis

Page 12: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

BRAIN

DEVELOPM

ENT

• Frontal lobe development lags behind emotional limbic system= impulsiveness, emotional storms, risky behaviors

• When frontal lobe matures so do emotions and judgment.

• Before prefrontal cortex fully develops, amygdala has major control

Page 13: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

SOCIAL

DEVELOPM

ENT&

INDEPEN

DENCE

• Move in crowds more• More interaction with peers• Search for intimacy intensifies• Increased distance from family towards

independence• Maturation into adulthood from childhood• Adolescents become able to accept

responsibility for actions and choices• More time spent among peers than adult

influence (i.e. mandatory school, clubs, sports, and after school activities) has affect on independence

• Peer pressure (short vs. long term)

Page 14: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

14

OLD

AGE

Old Age

•Ages 60 until death

•Gerontology is the medical specialty that diagnoses and treats disorders present in old age

Page 15: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY

Psychogeriatrics-

– Study of the behavioral changes and problems that face the elderly

– Changes in physical, social and emotional development can lead to psychological problems

Page 16: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY

• Ironically, the last part of the brain to develop, the prefrontal cortex (during early 20s), is the first part of the brain to go downhill

Page 17: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY

• This affects fluid intelligence more than it does crystallized intelligence– Fluid intelligence – how

quickly one processes information in novel situations

– Crystallized intelligence-the knowledge one has-ability to use skills and experience

Page 18: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY

Delirium-– Characterized by:

• Agitation• Inattention• Disorientation• Memory problems• Confused• Restless

• May lead to dementia or death

Page 19: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY

• Psychosis-– When logic or

perception of reality is impaired

– Characterized by hallucinations, delusions, confusion

– Associated with sensory loss and social isolation

Page 20: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY

• Dementia-– Progressive degenerative

cell loss– Affects memory, thinking,

emotions and behavior– 50-60% of those with

dementia are diagnosed with Alzheimer’s

Page 21: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY• Alzheimer’s is the third

leading cause of death in the elderly (behind heart disease and cancer)

• No cure, but new treatments may slow down the progression of the disease

• Current estimates are that 26 million adults are afflicted with Alzheimer’s

• By 2050, it is estimates that almost 100 million adults will have Alzheimer’s

Page 22: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ALZHE

IMER’

S

• Currently, the cost of Alzheimer’s is $100 million per year

• At this rate, the U.S. would be devastated financially if a cure is not found

Taking baby aspirin may delay the onset of the disease and potentiallyslow the progression

Page 23: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ELDERLY

• The most common mental disorder in the elderly is depression

• The suicide rate in the elderly is particularly high due to illness, loss of income, retirement, loss of friends and loved ones, etc.

• Suicide is a big problem amongst the elderly, yet it is often ignored

• From 1980-1992, there were over almost 75,000 suicides by the elderly

Page 24: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

MORAL

LEARNINGPSYCHOANALITIC

COGNITIVE PSYCHOSOCIAL

ECHOLOGOCAL

TEORI PERKEMBANGAN

Page 25: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

PSYCHO

ANALYTIC

PERSPECTIVE

• Freud’s Psychosexual Theory– Unconscious motives are

repressed– Development is a

conflictual process– Three Components of

Personality• Id• Ego• Superego

• Superego

• Ego• Id

Page 26: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Freud’s Stages of Psychosexual Development

Page 27: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Age Name Pleasure source Conflict/ Effect of Fixation

0-12-18months

Oral Menghisap, menggigit,menelan

MenyusuiPassive dependence ataumerokok

12-18months-3

years

Anal Menahan / mengeluarkan feses

Toilet training; self control Retentive: obsessive neatness Expulsive: reckless; disorganized

3-6 Phallic Genitals Oedipus (boys); Electra (girls)

6-puberty Latency Kebutuhan sexual berubah menjadi sport dan hobby. Berteman dengan sesama jenis untuk menghindari keinginan seksual, banyak pertanyaan ttg seksual

Usually no fixation at this stage; but if so, sexual immaturity & dissatisfaction

puberty onward

Genital Perubahan fisik membangunkan keinginan terpendam. Ada keinginan seksual pada orang lain.

Social rulesFrigidity, impotence, unsatisfactory

relationships

Page 28: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

LEARNIN

GV

IEWPO

INT

• Watson’s Behaviorism– Observations of overt behavior– Continuous – Habits develop from learning experiences– Depends on environment

Page 29: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

LEARNIN

GV

IEWPO

INT

• Skinner’s Operant Learning Theory– Repeat acts if outcomes

are favorable, suppress acts if outcomes are unfavorable • Operant• Reinforcer• Punisher

– Passive– External stimuli

Page 30: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

LEARNIN

GV

IEWPO

INT

• Bandura’s Cognitive Social Learning Theory– Active information processors– Observational learning– Rejects Watson’s environmental determinism– Proposed reciprocal determinism

Page 31: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

• Bandura’s model of reciprocal determinism. ADAPTED FROM BANDURA, 1978.

Page 32: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

CO

GNITIVE-D

EVELOPM

ENTALV

IEWPO

INT

• Piaget’s View of Intelligence– Four Stages of Cognitive Development

• Sensorimotor (0-2)•Preoperational (2-7)•Concrete-operational (7-11/12)• Formal operational (11/12 – beyond)

– Invariant developmental sequence

Page 33: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

KOGNITIF PIAGET

• BEFORE :

Dipercaya bahwa bayi tidak memiliki kemampuan untuk berpikir atau membentuk ide-ide dalam pemikirannya sampai mereka bisa berbicara

• PIAGET :

Diketahui bahwa bayi sejak lahir sudah belajar dengan aktif. Mereka sudah menyadari keadaan di sekelilingnya dan memiliki ketertarikan untuk mengetahui banyak hal.

Bayi secara aktif dan naturalmengumpulkan, memilah danmemproses informasi disekeliling mereka,mempergunakan informasitersebut untuk membangunpersepsi dan keahlian berpikir.

Siswa adalah pembelajar aktif, childcentered approach. 43

Page 34: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Age NameLahir

hingga 2 tahun

Sensorimotor Anak mengenali dunianya lewat panca inderanya dan dari tindakannya. Misal, mereka belajar tentang rupa anjing seperti apa dan bagaimana memeliharanya sebagai binatang periharaanAnak mempunyai kemampuan dalam mengasimilasi danmengakomodasi informasi dengan cara melihat,mendengar,menyentuh dan aktifitas motorik.Semua gerakan akan diarahkan kemulut dgn merasakankeingintahuan sesuatu dari apa yg dilihatdidengar,disentuh.

2 - 7 years Preoperational Anak belajar kemampuan untuk menampilkan dunianya lewat bahasa dan bentuk lainnya (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia dengan perspektif orang lain, bukan hanya dari mereka sendiri. Penggunaan simbol: tidak perlu lagi obyek nyata. Pengertian identitas: mengerti bahwa perubahan tampak muka tidak merubah identitas.Mengerti sebab-akibat: mengerti bahwa akibat itu datang dari sebab tertentu.Perkembangan anak masih bersifat egosentrik.Pikiran anak bersifat transduktif : menggangap semuasama -Pikiran anak bersifat animisme : selalu

memperhatikan adanya benda mati

Page 35: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Age Name7 - 12 tahun Konkrit Operational Mampu berpikir logis, tidak hanya intuitif. Mampu

menggolongkan objek ke kategori koheren dan memahami bahwa kejadian seringkali dipengaruhi oleh banyak faktor, bukan hanya satu.Anak mulai menalar secara logis mengenai dunia. Mereka bisa pecahkan masalah konservatif, namun penalaran mereka yang sempurna pada dasarnya terbatas pada situasi konkrit. Berpikir sistematis masih relatif sulit di tahap ini.Kemampuan berpikir anak sudah operasional,imajinatif dan dapat menggali objek untukmemecahkan suatu masalah.

12+ tahun Formal Operational Bisa berpikir sistematis dan bernalar tentang apa yang seharusnya. Ini terkait dengan penalaran ilmiah, etis/tidak.Individu hanya membayangkan dunia alternatif dan bernalar secara sistematis mengenai semua kemungkinan dari suatu situasi.Anak dapat berpikir dgn pola yg abstrak menggunakan tanda atau simbol dan menggambarkan kesimpulan yg logis.Anak dapat membuat dugaan dan mengujinya dgn pemikiran yang abstrak,teoritis dan filosofis.Pola berfikir logis membuat mereka mampu berfikirttg apa yg orang lain jg memikirkannya dan berfikiruntuk memecahkan masalah.

Page 36: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

PSYCHO

ANALYTIC

PERSPECTIVE

• Erickson’s Theory of Psychosocial Development– Comparing Erickson with Freud

• Children are active explorers, not passive slaves to biological urges

• Emphasis on cultural influences, less on sexual urges

– Eight Life Crises (Psychosocial Stages)• Emerge at a time dictated by biological maturation and

social demands• Must be resolved successfully for satisfactory

resolution at next stage• Extend throughout life

Page 37: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Age Name ConflictFase bayi

0 – 1 tahunTrust

vs Mistrustrasa percaya kepada orang lain apabila terjadi kesalahan dalam

mengasuh atau merawat maka akan timbul rasa tidak percaya.

Fase anak-anak1 – 3 tahun

Autonomy vs Shame,

doubt

Anak sudah mulai mencoba dan mandiri dalam tugas tukem seperti dalam motorik kasar,halus : berjinjit , memanjat, berbicara dll.

Perasaan malu dan ragu akan timbul apabila anak merasa dirinya terlalu dilindungi atau tidak diberikan kemamdirian atau kebebasan anak dan menuntut tinggi harapan anak.

Fase bermain3-6 tahun

Initiativevs Guilt

Anak akan mulai inisiatif dalam belajar mencaripengalaman baru secara aktif dalam melakukanaktifitasnya melalui kemampuan indranya.Hasil akhir yang diperoleh adalahkemampuan untuk menghasilkan sesuatu sebagaiprestasinya.

Apabila dalam tahap ini anak dilarang atau dicegah maka akan timbul rasa bersalah pada diri anak.

Fase sekolah6 – 12 tahun

Industry Vs Inveriority

Anak akan belajar untuk bekerjasama danbersaing dalam kegiatan akademik/ dalampergaulan melalui permainan yg dilakukanbersama.Anak selalu berusaha untuk mencapai sesuatu ygdiinginkan sehingga anak pada usia ini rajin dalammelakukan sesuatu.

Apabila dalam tahap ini anak terlalu mendapat tuntutan dari lingkunganya dan anak tidak berhasil memenuhinya maka akan timbul rasa inferiorty

( rendah diri ).

Fase adolesen12 – 18 tahun

Identity vs Identity

confusion

Pada tahap ini terjadi perubahan dalam diri anak khususnya dalam fisik dan kematangan usia, perubahan hormonal, akan menunjukkan identitas dirinya seperti siapa saya kemudian.

Apabila kondisi tidak sesuai dgn suasana hati maka dapat menyebabkan terjadinya kebingungan dalam peran.

Page 38: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Fase Keenam : Intimacy vs Isolation (18-30)Fase Ketujuh : Generativity vs Stagnation (35-60)Fase Kedelapan : Ego Integrity vs Despaitr(60-….)

Page 39: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia
Page 40: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

• Erickson’s and Freud’s Stages of Development

Page 41: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

• Erickson’s and Freud’s Stages of Development (continued)

Page 42: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ECOLO

GICALSYSTEMSV

IEWPO

INT

• Bronfenbrenner Ecological systems theory: a detailed analysis of environmental influences

– Contexts for Development– Microsystem– Mesosystem– Exosystem– Macrosystem– Chronosystem

Page 43: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

INDIVIDUjenis kelamin,

usia, temperamen,

IQ

MIKROSISTEM

keluarga, teman, sekolah, kelompok agama intensif

Relasi / Interaksi mikro: tempat kerja ortu, kondisi sekolah,

kegiatan keagamaan

layanan kesehatan, layanan hukum, fasilitas taman kota,

komunitas RW

BUDAYA, KURIKULUM pendidikan, politik PERKEMBANGAN MEDIA

MAKROSISTEM

EKSOSISTEM

MESOSISTEM

nature

nurture

culture

Page 44: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

• Bronfenbrenner’s ecological model of the environment as a series of nested structures. The microsystem refers to relations between the child and the immediate environment, the mesosystem to connections among the child’s immediate settings, the exosystem to social settings that affect but do not contain the child, and the macrosystem to the overarching ideology of the culture. BASED ON BRONFENBRENNER, 1979.

Page 45: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Tahap Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg,

• Menghindarihukuman danmendapatkanganjaran.

• Sebagai alat untukmencapai tujuanpribadi.

• Agar dinilai baik ataumendapat pujian

• Kepatuhan akanperaturan-hukuman

• Perjanjianmasyarakat

• Hati nurani

Page 46: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia
Page 47: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Chinese Proverb

Chinese proverb: By nature all men are alike, but by education, widely different.

?

An apple never falls far from the tree.

No matter how much you feed a wolf, he will always return to the forest

?

Spare the rod, spoil the child.

?

The things we remember best are those better forgotten

Pascal, Pensees, 1670

Custom determines what is agreeable.

?

Page 48: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

Isue dalamPerkembangan Anak

Sebuah Pengantar Singkat

Page 49: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia

ISSUE DALAM PERKEMBANGAN ANAK

Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan mampu:1. Mengerti berbagai masalah perkembangan anak2. Mengambil keputusan logis dalam merima perubahan kurikulum dan mengerti peran guru dalam pendidikan

untuk mengatasi masalah perkembangan3. Melakukan pendekatan ilmiah yang humanistik untuk berbagai masalah pendidikan dan perkembagan

Page 50: Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3 TAHUN TODDLER ... (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia