Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3...
Transcript of Perkembangan Manusia · Natal. POSTNATAL. BAYI LAHIR – 1 THN. INFANCY. DI BAWAH 1 TAHUN. 1 – 3...
PerkembanganManusia
Dalam Perspektif Psikologi Perkembangan
PERKEMBANGAN MANUSIA
Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan mampu:1. Mengerti tahap-tahap pekembangan manusia dan tugas perkembangan dalam setiap tahapnya2. Mengenal permasalahan-permasalahan yang ada dalam tahap-tahap perkembangan tersebut3. Memahami teori-teori perkembangan yang ada4. Mampu mengaplikasikan pendekatan dan teori psikologi perkembangan dalam memahami
dinamika individu dan komunitas.
Tahap Perkembangan menurut ARISTOTELES, membagi masa perkembangan ini menjadi 3 tahap, yaitu:-Masa kanak-kanak (0-7 tahun)-Masa anak (7-14 tahun)-Masa remaja (14-21 tahun)Aristotle's psychology, given in his treatise On the Soul (peri psyche, often known by its Latin title De Anima), posits three kinds ofsoul ("psyches"): the
vegetative soul, the sensitive soul, and the rational soul.
Tahapan Perkembangan menurut J.J. Rousseau ada empat tahap perkembangan yaitu:
-Masa bayi (0-2 tahun)-Masa kanak-kanak awal (2-12 tahun)-Masa remaja awal (12-15 tahun)-Masa masa remaja sesungguhnya (15-24 tahun)
STAGES OF DEVELOPMENT
PERIODE PERKEMBANGAN, HURLOCK
PRANATALNatalPOSTNATAL
BAYI LAHIR – 1 THN
INFANCYDI BAWAH 1 TAHUN
1 – 3 TAHUN TODDLER
ANAK BATITA
3 – 5 / 6 TAHUN EARLY CHILDHOOD
ANAK USIA DINI
6 – 12 TAHUNMIDDLE & LATE CHILDHOODUSIA SEKOLAH
12 – 20 TAHUN ADOLESCENCE
REMAJA
20 – 45 TAHUN EARLY ADULTHOOD
DEWASA MUDA
45 – 60 TAHUN MIDDLE ADULTHOOD
DEWASA MADYA
> 60 TAHUN LATE ADULTHOOD DEWASA AKHIR
6
FERTILIZATION, P
REGNAN
CY& B
IRTH
The period of an individual’s development is the time between conception and death.
Fertilization, Pregnancy, and Birth
•Fertilization is the union of an egg cell with a spermatozoon
•The fertilized ovum or embryo attaches to the wall of the uterus
•Gestation is the period from fertilization to birth which is approximately 40 weeks
•The period in which the product of conception develops is known as pregnancy
•After 8 weeks of gestation, the embryo becomes a fetus
7
BIRTH
PRO
CESS
Birth Process
•Usually includes a period of labor
•Labor may end with either a vaginal birth or cesarean delivery
Reasons for a Cesarean delivery
•Maternal distress
•Fetal distress
•Multiple births
•Extended labor
•Obstetricians specialize in fertility, pregnancy, and birth
•Rh incompatibility•Spina bifida•Hydrocephaly•Anencephaly
8
INFAN
CY
Infancy
•A baby or infant is referred to as a neonate for the first four weeks of life
•Neonatologists specialize in caring for neonates with severe health problems
•Pediatricians treat children from the neonate stage through the teenage years
Toddler
Birth (neonate)
Infancy
9
CHILDHO
OD
Childhood
Period from infancy to puberty
Infant
•The first year of life•Makes many physical and emotional strides
Toddler
•Age 1 to 3•Becomes competent at walking, talking, etc.
Childhood•Age 3 to puberty•Puberty is the development of sex characteristics between 8 to 12 years
•Down Syndrome•SIDS•Otitis media•Strep throat•Allergies•Diarrhea
•Otitis media•Strep throat •Roseola•Allergies•Diarrhea
10
ADO
LESCEN
CEAdolescence
•Period of physical maturation•Usually between ages 13 to 19•Experience conflict of being more physically mature than emotionally•Secondary sex characteristics fully develop
Boy Secondary Sex Characteristics
•facial hair•underarm hair•pubic hair•voice changes
Girl Secondary Sex Characteristics
•breasts•underarm hair•pubic hair
11
ADU
LTHOO
DAdulthood
Young Adulthood
•Ages 20 to 40•Period where individuals set up their first homes, build careers, and become parents
Middle Adulthood
•Ages 40 to 60•Physical changes such as menopause, decreased hearing, and other conditions may prompt individuals to choose an internist or family practitioner
•Schizophrenia•Multiple sclerosis•Early cancers:
- prostate- breast- cervical- uterine
•Heart disease•Stroke•Cancer•Parkinson’s disease•Alzheimer’s disease•Osteoporosis
BRAIN
DEVELOPM
ENT
• Frontal lobe development lags behind emotional limbic system= impulsiveness, emotional storms, risky behaviors
• When frontal lobe matures so do emotions and judgment.
• Before prefrontal cortex fully develops, amygdala has major control
SOCIAL
DEVELOPM
ENT&
INDEPEN
DENCE
• Move in crowds more• More interaction with peers• Search for intimacy intensifies• Increased distance from family towards
independence• Maturation into adulthood from childhood• Adolescents become able to accept
responsibility for actions and choices• More time spent among peers than adult
influence (i.e. mandatory school, clubs, sports, and after school activities) has affect on independence
• Peer pressure (short vs. long term)
14
OLD
AGE
Old Age
•Ages 60 until death
•Gerontology is the medical specialty that diagnoses and treats disorders present in old age
ELDERLY
Psychogeriatrics-
– Study of the behavioral changes and problems that face the elderly
– Changes in physical, social and emotional development can lead to psychological problems
ELDERLY
• Ironically, the last part of the brain to develop, the prefrontal cortex (during early 20s), is the first part of the brain to go downhill
ELDERLY
• This affects fluid intelligence more than it does crystallized intelligence– Fluid intelligence – how
quickly one processes information in novel situations
– Crystallized intelligence-the knowledge one has-ability to use skills and experience
ELDERLY
Delirium-– Characterized by:
• Agitation• Inattention• Disorientation• Memory problems• Confused• Restless
• May lead to dementia or death
ELDERLY
• Psychosis-– When logic or
perception of reality is impaired
– Characterized by hallucinations, delusions, confusion
– Associated with sensory loss and social isolation
ELDERLY
• Dementia-– Progressive degenerative
cell loss– Affects memory, thinking,
emotions and behavior– 50-60% of those with
dementia are diagnosed with Alzheimer’s
ELDERLY• Alzheimer’s is the third
leading cause of death in the elderly (behind heart disease and cancer)
• No cure, but new treatments may slow down the progression of the disease
• Current estimates are that 26 million adults are afflicted with Alzheimer’s
• By 2050, it is estimates that almost 100 million adults will have Alzheimer’s
ALZHE
IMER’
S
• Currently, the cost of Alzheimer’s is $100 million per year
• At this rate, the U.S. would be devastated financially if a cure is not found
Taking baby aspirin may delay the onset of the disease and potentiallyslow the progression
ELDERLY
• The most common mental disorder in the elderly is depression
• The suicide rate in the elderly is particularly high due to illness, loss of income, retirement, loss of friends and loved ones, etc.
• Suicide is a big problem amongst the elderly, yet it is often ignored
• From 1980-1992, there were over almost 75,000 suicides by the elderly
MORAL
LEARNINGPSYCHOANALITIC
COGNITIVE PSYCHOSOCIAL
ECHOLOGOCAL
TEORI PERKEMBANGAN
PSYCHO
ANALYTIC
PERSPECTIVE
• Freud’s Psychosexual Theory– Unconscious motives are
repressed– Development is a
conflictual process– Three Components of
Personality• Id• Ego• Superego
• Superego
• Ego• Id
Freud’s Stages of Psychosexual Development
Age Name Pleasure source Conflict/ Effect of Fixation
0-12-18months
Oral Menghisap, menggigit,menelan
MenyusuiPassive dependence ataumerokok
12-18months-3
years
Anal Menahan / mengeluarkan feses
Toilet training; self control Retentive: obsessive neatness Expulsive: reckless; disorganized
3-6 Phallic Genitals Oedipus (boys); Electra (girls)
6-puberty Latency Kebutuhan sexual berubah menjadi sport dan hobby. Berteman dengan sesama jenis untuk menghindari keinginan seksual, banyak pertanyaan ttg seksual
Usually no fixation at this stage; but if so, sexual immaturity & dissatisfaction
puberty onward
Genital Perubahan fisik membangunkan keinginan terpendam. Ada keinginan seksual pada orang lain.
Social rulesFrigidity, impotence, unsatisfactory
relationships
LEARNIN
GV
IEWPO
INT
• Watson’s Behaviorism– Observations of overt behavior– Continuous – Habits develop from learning experiences– Depends on environment
LEARNIN
GV
IEWPO
INT
• Skinner’s Operant Learning Theory– Repeat acts if outcomes
are favorable, suppress acts if outcomes are unfavorable • Operant• Reinforcer• Punisher
– Passive– External stimuli
LEARNIN
GV
IEWPO
INT
• Bandura’s Cognitive Social Learning Theory– Active information processors– Observational learning– Rejects Watson’s environmental determinism– Proposed reciprocal determinism
• Bandura’s model of reciprocal determinism. ADAPTED FROM BANDURA, 1978.
CO
GNITIVE-D
EVELOPM
ENTALV
IEWPO
INT
• Piaget’s View of Intelligence– Four Stages of Cognitive Development
• Sensorimotor (0-2)•Preoperational (2-7)•Concrete-operational (7-11/12)• Formal operational (11/12 – beyond)
– Invariant developmental sequence
KOGNITIF PIAGET
• BEFORE :
Dipercaya bahwa bayi tidak memiliki kemampuan untuk berpikir atau membentuk ide-ide dalam pemikirannya sampai mereka bisa berbicara
• PIAGET :
Diketahui bahwa bayi sejak lahir sudah belajar dengan aktif. Mereka sudah menyadari keadaan di sekelilingnya dan memiliki ketertarikan untuk mengetahui banyak hal.
Bayi secara aktif dan naturalmengumpulkan, memilah danmemproses informasi disekeliling mereka,mempergunakan informasitersebut untuk membangunpersepsi dan keahlian berpikir.
Siswa adalah pembelajar aktif, childcentered approach. 43
Age NameLahir
hingga 2 tahun
Sensorimotor Anak mengenali dunianya lewat panca inderanya dan dari tindakannya. Misal, mereka belajar tentang rupa anjing seperti apa dan bagaimana memeliharanya sebagai binatang periharaanAnak mempunyai kemampuan dalam mengasimilasi danmengakomodasi informasi dengan cara melihat,mendengar,menyentuh dan aktifitas motorik.Semua gerakan akan diarahkan kemulut dgn merasakankeingintahuan sesuatu dari apa yg dilihatdidengar,disentuh.
2 - 7 years Preoperational Anak belajar kemampuan untuk menampilkan dunianya lewat bahasa dan bentuk lainnya (puisi,permainan, dll). Mereka mulai belajar untuk melihat dunia dengan perspektif orang lain, bukan hanya dari mereka sendiri. Penggunaan simbol: tidak perlu lagi obyek nyata. Pengertian identitas: mengerti bahwa perubahan tampak muka tidak merubah identitas.Mengerti sebab-akibat: mengerti bahwa akibat itu datang dari sebab tertentu.Perkembangan anak masih bersifat egosentrik.Pikiran anak bersifat transduktif : menggangap semuasama -Pikiran anak bersifat animisme : selalu
memperhatikan adanya benda mati
Age Name7 - 12 tahun Konkrit Operational Mampu berpikir logis, tidak hanya intuitif. Mampu
menggolongkan objek ke kategori koheren dan memahami bahwa kejadian seringkali dipengaruhi oleh banyak faktor, bukan hanya satu.Anak mulai menalar secara logis mengenai dunia. Mereka bisa pecahkan masalah konservatif, namun penalaran mereka yang sempurna pada dasarnya terbatas pada situasi konkrit. Berpikir sistematis masih relatif sulit di tahap ini.Kemampuan berpikir anak sudah operasional,imajinatif dan dapat menggali objek untukmemecahkan suatu masalah.
12+ tahun Formal Operational Bisa berpikir sistematis dan bernalar tentang apa yang seharusnya. Ini terkait dengan penalaran ilmiah, etis/tidak.Individu hanya membayangkan dunia alternatif dan bernalar secara sistematis mengenai semua kemungkinan dari suatu situasi.Anak dapat berpikir dgn pola yg abstrak menggunakan tanda atau simbol dan menggambarkan kesimpulan yg logis.Anak dapat membuat dugaan dan mengujinya dgn pemikiran yang abstrak,teoritis dan filosofis.Pola berfikir logis membuat mereka mampu berfikirttg apa yg orang lain jg memikirkannya dan berfikiruntuk memecahkan masalah.
PSYCHO
ANALYTIC
PERSPECTIVE
• Erickson’s Theory of Psychosocial Development– Comparing Erickson with Freud
• Children are active explorers, not passive slaves to biological urges
• Emphasis on cultural influences, less on sexual urges
– Eight Life Crises (Psychosocial Stages)• Emerge at a time dictated by biological maturation and
social demands• Must be resolved successfully for satisfactory
resolution at next stage• Extend throughout life
Age Name ConflictFase bayi
0 – 1 tahunTrust
vs Mistrustrasa percaya kepada orang lain apabila terjadi kesalahan dalam
mengasuh atau merawat maka akan timbul rasa tidak percaya.
Fase anak-anak1 – 3 tahun
Autonomy vs Shame,
doubt
Anak sudah mulai mencoba dan mandiri dalam tugas tukem seperti dalam motorik kasar,halus : berjinjit , memanjat, berbicara dll.
Perasaan malu dan ragu akan timbul apabila anak merasa dirinya terlalu dilindungi atau tidak diberikan kemamdirian atau kebebasan anak dan menuntut tinggi harapan anak.
Fase bermain3-6 tahun
Initiativevs Guilt
Anak akan mulai inisiatif dalam belajar mencaripengalaman baru secara aktif dalam melakukanaktifitasnya melalui kemampuan indranya.Hasil akhir yang diperoleh adalahkemampuan untuk menghasilkan sesuatu sebagaiprestasinya.
Apabila dalam tahap ini anak dilarang atau dicegah maka akan timbul rasa bersalah pada diri anak.
Fase sekolah6 – 12 tahun
Industry Vs Inveriority
Anak akan belajar untuk bekerjasama danbersaing dalam kegiatan akademik/ dalampergaulan melalui permainan yg dilakukanbersama.Anak selalu berusaha untuk mencapai sesuatu ygdiinginkan sehingga anak pada usia ini rajin dalammelakukan sesuatu.
Apabila dalam tahap ini anak terlalu mendapat tuntutan dari lingkunganya dan anak tidak berhasil memenuhinya maka akan timbul rasa inferiorty
( rendah diri ).
Fase adolesen12 – 18 tahun
Identity vs Identity
confusion
Pada tahap ini terjadi perubahan dalam diri anak khususnya dalam fisik dan kematangan usia, perubahan hormonal, akan menunjukkan identitas dirinya seperti siapa saya kemudian.
Apabila kondisi tidak sesuai dgn suasana hati maka dapat menyebabkan terjadinya kebingungan dalam peran.
Fase Keenam : Intimacy vs Isolation (18-30)Fase Ketujuh : Generativity vs Stagnation (35-60)Fase Kedelapan : Ego Integrity vs Despaitr(60-….)
• Erickson’s and Freud’s Stages of Development
• Erickson’s and Freud’s Stages of Development (continued)
ECOLO
GICALSYSTEMSV
IEWPO
INT
• Bronfenbrenner Ecological systems theory: a detailed analysis of environmental influences
– Contexts for Development– Microsystem– Mesosystem– Exosystem– Macrosystem– Chronosystem
INDIVIDUjenis kelamin,
usia, temperamen,
IQ
MIKROSISTEM
keluarga, teman, sekolah, kelompok agama intensif
Relasi / Interaksi mikro: tempat kerja ortu, kondisi sekolah,
kegiatan keagamaan
layanan kesehatan, layanan hukum, fasilitas taman kota,
komunitas RW
BUDAYA, KURIKULUM pendidikan, politik PERKEMBANGAN MEDIA
MAKROSISTEM
EKSOSISTEM
MESOSISTEM
nature
nurture
culture
• Bronfenbrenner’s ecological model of the environment as a series of nested structures. The microsystem refers to relations between the child and the immediate environment, the mesosystem to connections among the child’s immediate settings, the exosystem to social settings that affect but do not contain the child, and the macrosystem to the overarching ideology of the culture. BASED ON BRONFENBRENNER, 1979.
Tahap Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg,
• Menghindarihukuman danmendapatkanganjaran.
• Sebagai alat untukmencapai tujuanpribadi.
• Agar dinilai baik ataumendapat pujian
• Kepatuhan akanperaturan-hukuman
• Perjanjianmasyarakat
• Hati nurani
Chinese Proverb
Chinese proverb: By nature all men are alike, but by education, widely different.
?
An apple never falls far from the tree.
No matter how much you feed a wolf, he will always return to the forest
?
Spare the rod, spoil the child.
?
The things we remember best are those better forgotten
Pascal, Pensees, 1670
Custom determines what is agreeable.
?
Isue dalamPerkembangan Anak
Sebuah Pengantar Singkat
ISSUE DALAM PERKEMBANGAN ANAK
Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan mampu:1. Mengerti berbagai masalah perkembangan anak2. Mengambil keputusan logis dalam merima perubahan kurikulum dan mengerti peran guru dalam pendidikan
untuk mengatasi masalah perkembangan3. Melakukan pendekatan ilmiah yang humanistik untuk berbagai masalah pendidikan dan perkembagan