Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

download Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

of 6

Transcript of Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    1/11

    BAB I

    PENDAHULUAN

    a. Latar belakang

    Setiap organisme, baik manusia maupun hewan, pasti mengalami peristiwa

    perkembangan selama hiupn!a. Perkembangan ini meliputi seluruh bagian

    engan keaaan !ang imiliki oleh organisasi tersebut, baik !ang bersi"at

    konkret maupun !ang bersi"at abstrak. #ai, arti peristiwa perkembangan itu

    khususn!a perkembangan manusia tiak han!a tertu$u paa aspek psikologis

    sa$a, tetapi $uga aspek biologis. %arena setiap aspek perkembangan ini&iu,

    baik 'sik, emosi, inteligensi maupun sosial, satu sama lain saling mempengaruhi.

     (erapat hubungan atau korelasi !ang positi" iantara aspek tersebut. Apabila

    seorang anak alam pertumbuhan 'sikn!a mengalami gangguan )sering sakit*

    sakitan+, maka ia akan mengalami kemanegan alam perkembangan aspek

    lainn!a, seperti keerasann!a kurang berkembang an mengalami kelabilan

    emosional.

    b. -asalah

    Bagaimana perkembangan perilaku an kepribaian seseorang

    . (u$uan

    / -engetahui tentang proses, tahapan, an karakteristik perkembangan aspek

    'sik an perilaku motorik/ -engetahui proses, tahapan, an karakteristik perkembangan aspek bahasa

    an perilaku kogniti" 

    / -engetahui perkembangan aspek sosial

    / -engetahui aspek moral an kepribaian

     

    BAB II

    PE-BAHASAN

    1. Perkembangan 2isik an Perilaku Psikomotorik

    a. Perkembangan 'sik

    2isik atau tubuh manusia merupakan sistem organ !ang kompleks an sangat

    mengagumkan. Semua organ ini terbentuk paa perioe pranatal )alam

    kanungan+. Berkaitan engan perkembangan 'sik ini %uhlen an (hompson

    )Hurlok, 1345+ mengemukakan bahwa perkembangan 'sik ini&iu meliputi

    empat aspek, !aitu )1+ Sistem s!ara", !ang sangat mempengaruhi

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    2/11

    perkembangan keerasan an emosi6 )7+ 8tot*otot, !ang mempengaruhi

    perkembangan kekuatan an kemampuan motorik6 )9+ %elen$ar Enokrin, !ang

    men!ebabkan munuln!a pola*pola tingkah laku baru, seperti paa usia rema$a

    berkembang perasaan senang untuk akti" alam suatu kegiatan, !ang sebagian

    anggotan!a teriri atas lawan $enis6 an ):+ Struktur 2isik;(ubuh, !ang meliputi

    tinggi, berat, an proporsi.

    Awal ari perkembangan pribai seseorang asasn!a bersi"at biologis. Dalam

    tara"*tara" perkembangan selan$utn!a, normlitas ari konstitusi, struktur an

    konisi talian engan masalah Bo!*Image, sel"*onept, sel"*esteem an rasa

    harga irin!a. Perkembangann!a 'sik ini menakup aspek*aspek sebagai berikut<

    1. Perkembangan anatomis

    Perkembangan anatomis itun$ukkan engan aan!a perubahan kuantitati" paa

    struktur tulang belulang. Ineks tinggi an berat baan, proporsi tinggi kepala

    engan tinggi garis kea$egan baan baan seara keseluruhan.

    7. Perkembangan 'siologi

    Perkembangan 'siologis itanai engan aan!a perubahan*perubahan seara

    kuantitati", kualitati" an "ungsional ari sistem*sistem ker$a ha!ati seperti

    konstraksi otot, perearan arah an perna"asan, pers!aratan, sekresi kelen$ar

    an penernaan.

    Aspek 'siologi !ang sangat penting bagi kehiupan manusia aalah otak )brain+.

    8tak apat ikatakan sebagai pusat atau sentral perkembangan an "ungsi

    kemanusiaan. 8tak ini teriri atas 1== miliar sel s!ara" )neuron+, an setiap sel

    s!ara" tersebut, rata*rata memiliki sekitar 9=== koneksi )hubungan+ engan sel*

    sel s!ara" !ang lainn!a. Neuron ini teriri ari inti sel )nuleus+ an sel bo! !ang

    ber"ungsi sebagai pen!alur akti&itas ari sel s!ara" !ang satu ke sel !ang

    lainn!a.

    b. Perkembangan perilaku psikomotorik

    Loree )13>= < >4+ men!atakan bahwa aa ua maam perilaku psikomotorik

    utama !ang bersi"at uni&ersal harus i kuasai oleh setiap ini&iu paa masa

    ba!i atau awal masa kanak*kanakn!a ialah ber$alan )walking+ an memegangbena )prehension+. %eua $enis keterampilan psikomotorik ini merupakan basis

    bagi perkembangan keterampilan !ang lebih kompleks seperti !ang kita kenal

    engan sebutan bermain )pla!ing+ an beker$a )working+.

    Dua prinsip perkembangan utama !ang tampak alam semua bentuk perilaku

    psikomotorik ialah )1+ bahwa perkembangan itu berlangsung an !ang

    seerhana kepaa !ang kompleks, an )7+ an !ang kasar an global )gross

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    3/11

    boil! mo&ements+ kepaa !ang halus an spesi'k tetapi terkoorinasikan )'nel!

    oorinate mo&ements+.

    )1+ Ber$alan an -emegang Bena

    %eterampilan ber$alan iawali engan gerakan*gerakan psikomotor asar

    )loomotion+ !ang harus ikuasain!a selama tahun pertama ari kehiupann!a.

    Perkembangan psikomotorik asar itu berlangsung seara sekuensial, sebagai

    berikut< )1+ keterampilan bergulir )roil o&er+ an telentang men$ai telungkup )4 <

    ? bulan+, )7+ gerak uuk )sit up+ !ang bebas )?,9 bulan+, )9+ beriri bebas )3,=

    bulan+ ber$alan engan bebas )19,? bulan+ )Lorre, 13>=< >4+.

    )7+ Bermain an Beker$a

    -ulai usia :*4 tahun bermain konstruksi !ang "antastik itu apat beralih kepaa

    berbagai bentuk gerakan bermain !ang ritmis an inamis, tetapi belum terikat

    engan aturan*aturan tertentu !ang ketat.

    )9+ Proses Perkembangan -otorik

    Di samping "aktor*"aktor hereitas, "aktor*"aktor lingkungan alamiah, sosial,

    kultural, nutrisi an gi@i serta kesempatan an latihan merupakan hal*hal !ang

    sangat berpengaruh terhaap proses an prouk perkembangan 'sik an

    perilaku psikomotorik.

    7. Perkembangan Bahasa an Perilaku %ognitis

    a. Perkembangan Bahasa

    Bahasa merupakan kemampuan untuk berkomunikasi engan orang lain. Dalam

    pengertian ini terakup semua ara untuk berkomunikasi, imana pikiran an

    perasaan in!atakan alam bentuk lambang atau simbol untuk mengungkapkan

    sesuatu pengertian, seperti engan menggunakan lisan, tulisan, is!arat,

    bilangan, lukisan, an mimik muka.

    Dalam berbahasa, anak ituntut untuk menuntaskan atau menguasai empat

    tugas pokok !ang satu sama lainn!a saling berkaitan. Apabila anak berhasil

    menuntaskan tugas !ang satu, maka berarti $uga ia apat menuntaskan tugas*

    tugas !ang lainn!a. %eempat tugas itu aalah sebagai berikut<

    1. Pemahaman, !aitu kemampuan memahami makna uapan orang lain. Ba!imemahami bahasa orang lain, bukan memahami kata*kata !ang iuapkann!a,

    tetapi engan memahami kegiatan ;gerakan atau gesturen!a )bahasa tubuhn!a+.

    7. Pengembangan Perbenaharaan kata*kata anak berkembang imulai seara

    lambat paa usia ua tahun pertama, kemuian mengalami tempo !ang epat

    paa usia pra*sekolah an terus meningkat setelah anak masuk sekolah.

    9. Pen!usunan %ata*kata men$at kalimat, kemampuan men!usun kata*kata

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    4/11

    men$ai kalimat paa umumn!a berkembang sebelum usia ua tahun. Bentuk

    kalimat pertama aalah kalimat tunggal )kalimat satu kata+ engan isertai<

    gesture untuk melengkapi ara benpikirn!a.

    :. Uapan. %emampuan kata*kata merupakan hasil bela$ar melalui imitasi

    )peniruan+ terhaap suara*suara !ang iengar anak an orang lain )terutama

    orangtuan!a+. Paa usia ba!i, antara 11*1? bulan, paa umumn!a mereka belum

    apat berbiara atau menguapkan kata*kata seara $elas, sehingga sering tiak

    imengerti maksun!a. %e$elasan uapan itu baru terapai paa usia sekitar tiga

    tahun. Hasil stui tentang suara an kombinasi suara menun$ukkan bahwa anak

    mengalami kemuahan an kesulitan alam huru"*huru" tertentu.

    Aa ua tipe perkembangan bahasa anak, !aitu sebagai berikut.

    1. ECoentri Speeh

    7. Soiali@e Speeh, !ang ter$ai ketika berlangsung kontak antara anak engan

    temann!a atau engan lingkungann!a. Perkembangan ini ibagi ke alam lima

    bentuk< )a+ aapte in"ormation, i sini ter$ai saling tukar gagasan atau aan!a

    tu$uan bersama !ang iari, )b+ ritism, !ang men!angkut penilaian anak

    terhaap uapan atau tingkah laku orang lain, )+ omman )perintah+, reCuest

    )permintaan+ an threat )anaman+, )+ Cuestions )pertan!aan+, an )e+ answers

    )$awaban+.

    Berbiara monolog )egoentri speeh+ ber"ungsi untuk mengembangkan

    kemampuan berpikir anak !ang paa umumn!a i lakukan oleh anak berusia 7*9

    tahun6 sementara !ang soiai@e speeh mengembangkan kemampuan

    pen!esuaian sosial )soial a$ustment+.

    b. Perkembangan Bahasa an Perilaku %ogniti" 

    Istilah ogniti&e berasal ari kata ognition !ang paanann!a knowing, berarti

    mengetahui. Dalam arti !ang luas, ognition )kognisi+ ialah perolehan, penataan,

    an penggunaan pengetahuan )Neisser, 13>5+. Dalam perkembangan

    selan$utn!a, istilah kogniti" men$ai populer sebagai salah satu omain atau

    wila!ah;ranah psikologis manusia !ang meliputi setiap perilaku mental !ang

    berhubungan engan pemahaman, pertimbangan, pengolahan in"ormasi,pemeahan masalah, kesenga$aan, an ke!akinan. anah ke$iwaan !ang

    berpusat i otak ini $uga berhubungan engan konasi )kehenak+ an a"eksi

    )perasaan+ !ang bertalian engan ranah rasa )haplin, 13>7+.

     (erapat hubungan !ang amat erat antara perkembangan bahasa an perilaku

    kogniti". (ara"*tara" penguasaan keterampilan berbahasa ipengaruhi, bahkan

    bergantung paa tingkat*tingkat kematangan alam kemampuan intelektual.

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    5/11

    Sebalikn!a, bahasa merupakan sarana an alat !ang strategis bagi 1a$un!a

    perkembangan perilaku kogniti".

    Perkembangan "ungsi*"ungsi an perilaku kogniti" itu menurut Loree.)13>=>+,

    apat ieskripsikan engan ua ara ua ialah seara kualitati" an seara

    kuantitati".

    )1+ Perkembangan 2ungsi*2ungsi %ogniti" seara %uantitati" perkembangan

    "ungsi*"ungsi kogniti" seara kuantitati" apat ikembangkan berasarkan basil

    laporan berbagai stui pengukuran engan menggunakan tes inteligensi sebagai

    alat ukurn!a, !ang ilakukan seara longituinal terhaap sekelompok sub$ek

    an sampai ke tingkatan usia tertentu )9*4 tahun sampai usia 9=*94 tahun,

    misaln!a+ seara test*retest !ang alat ukurn!a isusun seara sekuensial

    )Stan"or e&ision Binet (est+. Dengan menggunakan hasil pengukuran tes !ang

    rnenakup Feneral In"ormation an Gerbal Analogies, #ones an onra )Loree,

    13>=?+ telah mengembangkan sebuah kur&a perkembangan inteligensi, !ang

    apat ita"sirkan antara lain sebagai berikut.

    )a+ La$u perkembangan inteligensi berlangsung sangat pesat sampai ,masa

    rema$a awal, setelah itu kepesatan n!a berangsur menurun.

    )b+ Punak perkembangan paa umumn!a iapai i penghu$ung masa rema$a

    akhir )sekitar usia ua puluhan+6 perubahan*perubahan !ang amat tipis sampai

    usia 4= tahun, setelah itu ter$ai plateau )mapan+ sampai usia 5= tahun, untuk

    selan$utn!a berangsur menurun )eklinasi+.

    )+ (erapat &ariasi alam saatn!a an la$u keepatan eklinasi menurut $enis*

     $enis keakapan khusus tertentu.

    )7+ Perkembangan Perilaku %ogniti" seara %ualitati" 

    Piaget membagi proses perkembangan "ungsi an peri itu ke alam empat

    tahapan utama !ang seara kualitati" setiap tahapan menun$ukkan karakteristik

    !ang berbea*bea.

    )a+ Sensorimotor perio )=,= / 7,=+. Perioe ini itanai penggunaan

    sensorimotorik )alam pengamatan pengineraan+ !ang intensi" terhaap unia

    sekitar. Prestasi intelektual !ang iapai alam perioe ini ialah perkembanganbahasa, hubungan tentang ob!ek kontrol skema, kerangka berpikir,

    pembentukan pengertian, pengenalan hubungan sebab*akibat. Perilaku kogniti"

    tampak antara lain<

    )1+ men!aari irin!a berbea an bena*be sekitarn!a6

    )7+ sensiti&e terhaap rangsangan suara an aha!a6

    )9+ menoba bertahan paa pengalaman*pengalaman !ang menarik6

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    6/11

    ):+ mene'nisikan ob$ek;bena engan manipulasin!a6

    )4+ mulai memahami ketetapan makna suatu ob$ek meskipun lokasi an

    posisin!a berubah.

    )b+ Preoperational. perio )7,= / >,=+. Perioe ini terbagi ke alam ua tahapan

    ialah preoneptual )7,=*:,=+ an intuiti&e ):,= / >,=+. Perioe preoneptual

    itanai engan ara berpikir !ang bersi"at transukti" )menarik konklusi tentang

    sesuatu !ang khusus6 sapi isebut $uga kerbau+. Perioe intuiti" itanai oleh

    ominasi pengamatan !ang bersi"at egoentri )belum memahami ara orang

    lain memanang ob$ek !ang sama+, seperti searah )selanar+. Perilaku kogniti"

    !ang tampak antara lain<

    )1+ sel"*entere alam memanang unian!a6

    )7+ apat mengklasi'kasikan ob$ek*ob$ek atas asar satu iri tertentu !ang

    memiliki iri !ang sama, mungkin pula memiliki perbeaan alam hal !ang

    lainn!a6

    )9+ apat melakukan koleksi bena*bena berasarkan suatu iri atau kriteria

    tertentu6

    ):+ apat men!usun bena*bena, tetapi belum apat menarik in"erensi an ua

    bena !ang tiak her sentuhan meskipun terapat alam susunan !ang sama.

    )+ onrete erational )>,= / 11 or 17,=+

     (iga kemampuan an keakapan !ang baru !ang menanai perioe ini, ialah<

    rnengklasi'kasikan angka*angka atau bilangan. Dalam perioe mi anak mulai

    pula mengkonser&asi pengetahuan tertentu. Perilaku kogniti" !ang tampak paa

    perioe ini ialah kemampuann!a alam proses berpikir untuk mengoperasikan

    kaiah*kaiah logika meskipun masih terikat engan ob$ek*ob$ek !ang bersi"at

    konkret.

    )+ 2ormal operational perio )11,= or 17,= / 1:,= or 14,=+

    Perioe ini itanai engan kernampuan untuk mengoperasikan kaiah*kaiah

    logika "ormal !ang tiak terikat lagi oleh ob$ek*ob$ek !ang bersi"at konkrit. Pen

    laku kogniti" !ang tampak paa kita antara lain<

    )1+ kemampuan berpikir hipotetis*eukti" )h!pothetio*euti&e thinking+6)7+ kemampuan mengembangkan suatu kemungkinan berasarkan ua atau

    lebih kemungkinan !ang aa )a ombinational anal!sis+6

    )9+ kemampuan mengembangkan suatu proporsi atau asar proporsi*proporsi

    !ang iketahui )proportional thinking+6

    ):+ kemampuan menarik generalisasi an in"erensasi an berbagai kategori ob$ek

    !ang beragam.

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    7/11

     (okoh lain !ang melakukan stui terhaap masalah ini seara menalam ialah

     #erome Bruner )1355+ ia membagi proses perkembangan perilaku kogniti" ke

    alam tiga perioe ialah<

    )1+ enati&e stage, merupakan suatu masa ketika ini&iu berusaha memahami

    lingkungann!a. tahap mi mirip engan sensorimotor perio an Piaget6

    )7+ ioni stage, !ang menekati kepaa preoperational perio an Piaget6 an

    )9+ s!mboli stage, !ang $uga menekati iri*iri "ormal operational penioe an

    Piaget.

    Dari telaahan kita terhaap perkembangan bahasa an perilaku serta "ungsi*

    "ungsi kogniti" itu, $elaslah mempun!ai implikasi !ang sangat penting bagi

    pengernbangan sistem an praktik peniikan seperti !ang isarankan oleh

    Fage Berliner )13>44*9>?+, antara lain para peniik se!ogian!a mampu

    untuk melaksanakan hal*hal berikut<

    )1+ intelletual empath!6

    )7+ using onrete ob$ets6

    )9+ using inuti&e approah6

    ):+ seCuening instrution6

    )4+ taking amount o" 't o" new eJperiene6

    )5+ appl!ing stuent sel"*regulation priniples6

    )>+ e&eloping ogniti&e &alues o" interation.

    9. Perkembangan Perilaku Sosial, -oralitas an %eagamaan

    a. Perkembangan Perilaku sosial

    Seara potensial )'triah+ manusia ilahirkan sebagai makhluk sosial )@oon

    polition+, kata Plato.

    Namun, untuk mewu$ukan potensi tersebut ia harus beraa alam interaksi

    engan lingkungan manusia*manusia lain )ingat kisah Singh Kingh i Inia an

    Itar i Peranis, ba!i !ang isusui an ibesarkan binatang tiak apat iiik

    kembali untuk men$ai manusia biasa+.

    1+ Proses sosialisasi an perkembangan sosial

    Seepat ini&iu men!aari bahwa i luar irin!a itu aa orang lain, makamulailah pula men!aari bahwa ia harus bela$ar apa !ang se!ogian!a ia perbuat

    seperti !ang iharapkan orang lain. Proses bela$ar untuk men$ai makhluk sosial

    ini isebut sosialisasi.

    Loree )13>=

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    8/11

    sosial terutama tekanan*tekanan an tuntutan kehiupan )kelornpokn!a+6 bela$ar

    bergaul engan an bertingkah laku seperti orang lain, bertingkah laku i alam

    lingkungan sosio*kulturaln!a.

    7+ %eenerungan Pola 8rientasi Sosial

    Branson )Loree, 13>=*?3+ mengienti'kasi berasarkan hasil stui

    longituinaln!a terhaap anak usia 4*15 tahun bahwa aa tiga pola

    keenerungan sosial paa anak, ialah )1+ withrawal*eJpansi&e, )7+ reati&it!*

    plaiit! an passi&it!*ominane. %alau seseorang telah memperhatikan

    orientasin!a paa salah satu pola tersebut, maka enerung iikutin!a sampai

    ewasa.

    b. Perkembangan -oralitas

    1. Perkembangan -oral

    Istilah moral berasal ari kata Latin mos )-oris+, !ang berarti aat istiaat

    peraturan;nilai*nilai atau tataara kehiupan. Seangkan moralitas merupakan

    kemauan untuk menerima an melakukan peraturan, nilai*nilai atau prinsip*

    prinsip moral. Nilai*nilai moral itu, seperti )a+ seruan untuk berbuat baik kepaa

    orang lain, memelihara ketertiban an keamanan, memelihara kebersihan an

    memelihara hak orang lain, an )b+ larangan menuri, ber@ina, membunuh,

    meminum minuman keras an ber$ui. Seseorang apat ikatakan bermoral,

    apabila tingkah laku tersebut sesuai engan nilai*nilai moral !ang i$un$ung tingi

    kelompok sosialn!a.

    7. 2aktor*2aktor !ang -empengaruhi Perkembangan -oral

    Perkembangan moral seorang anak ban!ak ipengaruhi oleh lingkungan Anak

    memperoleh nilai*nilai moral an lingkungann!a an orangtuan!a. Dia bela$ar

    untuk mengenal nilai*nilai sesuai engan nilai*nilai tersebut. Dalam

    mengembangkan moral anak, peranan orangtua sangatlah penting, terutama

    paa waktu anak masih keil.

    9. Proses Perkembangan -oral

    Perkembangan moral anak apat berlangsung melalui beberapa ara, sebagai

    berikut.1. Peniikan langsung, !aitu melalui penanaman pengertian tentang tingkah

    laku !ang benar an salah, atau baik an buruk oleh orangtua, guru atau orang

    ewasa lainn!a. Di samping itu, !ang paling penting alam peniikan moral mi,

    aalah ketelaanan an orangtua, guru atau orang ewasa lainn!a alam

    melakukan nilai*nilai moral

    7. Ienti'kasi, !aitu engan ara mengienti'kasi atau meniru penampilan atau

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    9/11

    tingkah laku moral seseorang !ang men$ai iolan!a )seperti orangtua, guru,

    kiai, artis atau orang ewasa lainn!a+.

    9. Proses oba*oba )trial error+, !aitu engan ara mengembangkan tingkah

    laku moral seara oba*oba. (ingkah laku !ang menatangkan pu$ian atau

    penghargaan akan terus .i kembangkan, sementara tingkah laku !ang

    menatangkan hukuman atau elaan akan ihentikann!a.

    . Perkembangan Pengha!atan %eagamaan

    Se$alan perkembangan kesaaran moralitas, perkembangan pengha!atan

    keagarnaan, !ang erat hubungann!a engan perkembangan intelektual i

    samping emosional an &olisional )konati, mengalami perkembangan. Para ahli

    umumn!a )Kakiah Dara$at, Starbuh, illiam #ames+ sepenapat bahwa paa

    garis besarn!a per kembangan pengha!atan keagamaan itu apat ibagi alam

    tiga tahapan !ang seara kualitati" menun$ukkan karakteristik !ang berbea.

    :. Perkembangan Perilaku A"ekti", %onati" an %epribaian

    a. Perkembangan 2ungsi*2ungsi %onati" an Hubungann!a engan Pembentukan

    2ungsi konati" atau moti&asi itu merupakan "aktor penggerak perilaku manusia

    !ang bersumber terutama paa kebutuhan*kebutuhan asarn!a )basi nees+.

     #enis*$enis kebutuhan manusia itu berkembang mulai ari si"at !ang alami

    )misaln!a, kebutuhan asar biologis+ sampai kepaa !ang bersi"at ipela$ari

    sebagai pengalaman interaksi engan lingkungann!a.

    Di alam ken!ataan !ang berkembang itu bukanlah $enis moti" atau kebutuhan,

    melainkan beberapa si"atn!a, misaln!a ob$ek an aran!a, itensitasn!a, an

    sebagain!a.

    b. Perkembangan Emosional an Perilaku A"ekti" 

    Emosi itu apat ie'nisikan sebagai suatu suasana !ang kompleks ) a ompleJ

    "eeling state+ an getaran $iwa )a stri up state+ !ang men!ertai atau munul

    sebelum ;sesuah ter$ain!a perilaku.

    Aspek emosional ari suatu perilaku, paa umumn!a, selalu melibatkan tiga

    &ariabel, !aitu rangsangan !ang menimbulkan emosi )the stimulus &ariable+,

    perubahan*perubahan 'siologis, !ang ter$ai bila mengalami emosi )theorganismi &ariable+, an pola sambutan ekspresi atau ter$ain!a pengalaman

    emosional itu )the response &ariable+.

    Emosi sebagai suatu peristiwa psikologis menganung iri*iri sebagai berikut<

    1. Lebih bersi"at sub$ekti" aripaa peristiwa psikologis lainn!a, seperti

    pengamatan an berpikir.

    7. Bersi"at uktuati" )tiak tetap+

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    10/11

    9. Ban!ak bersangkut paut engan peristiwa pengenalan pana inera.

    Emosi apat ikelompokkan ke alam ua bagian, !aitu emosi sensoris an

    emosi ke$iwaan )psikis+.

    a. Emosi sensoris, !aitu emosi !ang itimbulkan oleh rangsangan an luar

    terhaap tubuh, seperti< rasa ingin, manis, sakit, lelah, ken!ang, an lapar.

    b. Emosi psikis, i antaran!a aalah<

    1+ Perasaan Intelektual, !aitu !ang mempun!ai sangkut paut engan ruang

    lingkup kebenaran.

    7+ Perasaan Sosial, !aitu perasaan !ang men!angkut hubungan engan orang

    lain, baik bersi"at perorangan maupun kelompok.

    9+ Perasaan Susila, !aitu perasaan !ang berhubungan engan nilai*nilai balk an

    buruk atau etika moral.

    :+ Perasaan %einahan )estetis+, !aitu perasaan !ang berkaitan erat engan

    keinahan an sesuatu, baik bersi"at kebenaan maupun kerohanian.

    4+ Perasaan %etuhanan. Salah satu kelebihan manusia sebagai makhluk (uhan,

    ianugerahi 'trah )kemampuan atau perasaan+ untuk mengenal (uhann!a.

    Perkembangan %epribaian

    . Perkembangan %epribaian

    1. Pengertian %epribaian

    %epribaian apat $uga iartikan sebagai kualitas perilaku ini&iu !ang tam$

    alamrnelakukan pen!esuaian irin!a terhaap ling Mkungan seara unik

    %eunikan pen!esuaian tersebut sangat berkaitan engan aspek*aspek

    kepribaian itu seniri, !aitu meliputi hal*hal berikut.

    1+ %arakter, !aitu konsekuen tiakn!a alam mematuhi etika pen laku, konsisten

    atau teguh tiakn!a alam memegang penirian atau penapat.

    7+ (emperamen, !aitu isposisi reakti" seseorang, atau epat;lambatn!a

    mereaksi terhaap rangsangan*rangsangan !ang atang ari lingkungan

    9+ Sikap terhaap ob$ek )orang, bena, peristiwa, norma an sebagain!a+ !ang

    bersi"at positi", negati" atau ambi&alen )ragu*ragu+.

    :+ Stabilitas emosi, !aitu kaar kestabilan reaksi emosional terhaap rangsanganan lingkungan. Seperti< muah tiakn!a tersinggung marah, seih atau putus

    asa.

    4+ esponsibilitaS )tanggung $awab+, kesiapan untuk menerima risiko an

    tinakan atau perbuatan !ang ilakukan. Seperti< mau menerima risiko seara

    wa$ar, ui tangan, atau melarikan iri risiko !ang ihaapi.

    5+ Sosiabilitas, !aitu isposisi pribai !ang berkaitan engan hubungan

  • 8/19/2019 Perkembangan Kepribadian Dan Perilakuku Manusia

    11/11

    interpersonal. Disposisi ini seperti tampak alam si"at pribai !ang tertutup atau

    terbuka6 an kemampuan berkomunikasi engan orang lain.