PERENCANAAN TEST

Dwi/2/09//D4-pendidik

Pertimbangan dalam perencanaan tes

1. Pengambilan materi tes dan pemilihanbutir soal

2. Type tes yang akan digunakan

3. Aspek yang akan diuji

4. Format butir soal

5. Jumlah butir soal

6. Distribusi tingkat kesukaran butir soal

Pengambilan materi tesPemilihan butir soal

Materi yang Representatif atas bidangilmu

Penetapan materi tidak boleh acak(random)

Dilakukan oleh ahli / pengampu MK

Terdapat pokok dan sub pokok bahasan

Tidak ada batasan jumlah butir soal

Type Tes yang digunakan

Type esei

Type obyektif

Type problem matematik

Type penampilan

Type lisan

PEMILIHAN TYPE TES LEBIH DITENTUKAN OLEH WAKTU DAN KEMAMPUAN PENYUSUN

TES

Pilihan Ganda Biasa

Pilihan Ganda Hub Antar Hal

Pilihan Ganda AnalisisKasus

Pilihan Ganda Komplek

Pilihan Ganda MembacaDiagram/Grafik/Gambar

Terbuka Terbatas Benar-Salah Menjodohkan Pilihan Ganda

URAIAN OBJEKTIF

T E S

Aspek Kemampuan yang Diuji

Berkaitan dengan tingkat kognisi yang akan diuji Pengetahuan

Pemahaman relatif lebih banyak

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Evaluasi

PAU-PPAI-UT 7

TUJUAN PENDIDIKAN (Bloom)

Nilai dan Sikap

(Affective)

KemampuanBerpikir

(Cognitive)

Keterampilan(Psychomotor)

C6 Evaluasi(evaluation)

C5 Sintesis

(synthesis)

C4 Analisis(analysis)

C3 Penerapan(application)

C2 Pemahaman(comprehension)

C1 Ingatan(knowledge)

A5 Menjadikan pola hidup (characterization)

A4 Mengatur diri (organization)

A3 Menghargai (valuing)

A2 Menanggapi (responding)

A2 Menerima (receiving)

P5 Naturalisasi(naturalization)

P4 Perangkaian(articulation)

P3 Ketepatan(precision)

P2 Penggunaan(manipulation)

P1 Peniruan(imitation)

Jumlah Butir Soal

Perencanaan meliputi : Jumlah keseluruhan

Jumlah setiap pokok bahasan / topik

Jumlah setiap format

Jumlah setiap kategori tingkat kesukaran soal

Jumlah setiap aspek pada ranah kognitif

Pertimbangan lain: waktu tersedia, biayayang ada, kompleksitas tugas yang dituntut tes, waktu ujian yang tersedia

Distribusi Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran ideal adalah 0,50

Ditentukan oleh tujuan tes

Tes terlalu mudah atau terlalu sukar tidakmemberikan informasi yang berarti.

PenyusunanTes tingkat kesukaran rendahdi awal tes memotivasi pengerjaan tes

Pertimbangan Lain

Open book atau closed book

Frekuensi pelaksanaan tes

Waktu tes diumumkan / tidak

Mode penyajian tes