~ SILABUS SMA N 1 MUARA JAMBI~

Disusun oleh :Kelompok 5

Hendra Marihot PEva Maria G

Nursida Herawati Ayu Febria Sari

YunitaAylen Fitri

Marni

Pembuatan Silabus yang Pembuatan Silabus yang benar :benar :

Komentar mengenai silabus yang Komentar mengenai silabus yang didedikasikan untuk kelas XI IPA SMA didedikasikan untuk kelas XI IPA SMA Negri 1 Muaro Jambi Tahun ajaran 2010-Negri 1 Muaro Jambi Tahun ajaran 2010-2011 2011

Mengenai Sistem gerak pada ManusiaMengenai Sistem gerak pada Manusia

Pendidikan adalah proses yang bersifat Pendidikan adalah proses yang bersifat terencana dan sistematik, karena itu terencana dan sistematik, karena itu perencanaannyaperencanaannya disusun secara disusun secara lengkap, dengan pengertian dapat lengkap, dengan pengertian dapat dipahami dan dilakukan oleh orang lain dipahami dan dilakukan oleh orang lain dan tidak menimbulkan penafsiran gandadan tidak menimbulkan penafsiran ganda

Silabus merupakan bagian dari Silabus merupakan bagian dari perencanaan tersebut yang memegang perencanaan tersebut yang memegang peranan yang sangat-sangat luar biasa peranan yang sangat-sangat luar biasa dalam kegiatan pembelajaran.dalam kegiatan pembelajaran.

SILABUS Silabus adalah suatu rencana yang mengatur

kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar dari suatu mata pelajaran. Silabus ini merupakan bagian dari kurikulum sebagai penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ke dalam materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian hasil belajar. Selain itu, juga menerangkan tentang kegiatan belajar mengajar, media, dan evaluasi yang harus digunakan dalam proses pembelajaran kepada peserta didik.

Pada hakekatnya penyusunan SILABUS dan RPP Pada hakekatnya penyusunan SILABUS dan RPP bertujuan merancang pengalaman belajar siswa bertujuan merancang pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Tidak ada alur pikirTidak ada alur pikir ((algoritmaalgoritma) yang spesifik untuk ) yang spesifik untuk menyusun suatu SILABUS dan RPP, karena menyusun suatu SILABUS dan RPP, karena rancangan tersebut seharusnya rancangan tersebut seharusnya kaya akan kaya akan inovasiinovasi sesuai dengan spesifikasi materi ajar dan sesuai dengan spesifikasi materi ajar dan lingkungan belajar siswa (sumber daya alam dan lingkungan belajar siswa (sumber daya alam dan budaya lokal, kebutuhan masyarakat serta budaya lokal, kebutuhan masyarakat serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi). perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi).

Pengalaman dari penilaian portofolio sertifikasi Pengalaman dari penilaian portofolio sertifikasi guru ditemukan, bahwa pada umumnya SILABUS guru ditemukan, bahwa pada umumnya SILABUS dan RPP guru cenderung bersifat rutinitas dan dan RPP guru cenderung bersifat rutinitas dan kering akan inovasikering akan inovasi

Dengan berpedoman pada silabus diharapkan pengajar akan dapat mengajar lebih baik, tanpa khawatir akan keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi belajar mengajar, atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya..

Identifikasi mata pelajaranIdentifikasi mata pelajaran Pada poin pertama ini berkenaan Pada poin pertama ini berkenaan

dengan nama mata pelajaran yang dengan nama mata pelajaran yang sesuai denagan materi ajar dan waktu sesuai denagan materi ajar dan waktu yang dialokasikanyang dialokasikan

1. Identitas Mata Pelajaran

Identitas mata pelajaran dapat meliputi: nama mata Pelajaran, Sekolah, semester, Alokasi waktu

Silabus yang sudah diperbaharui

Sekolah : SMAN 1 MUARO JAMBIKelas : XI / 1Mata Pelajaran : BiologiAlokasi Waktu : 4 x 45 menit

Perumusan Standar Perumusan Standar Kompetensi (SK)Kompetensi (SK)

Rumuskan Standar Kompetensi (SK) Rumuskan Standar Kompetensi (SK) dari setiap mata kuliah yang didasarkan dari setiap mata kuliah yang didasarkan pada tujuan akhir dari mata kuliah pada tujuan akhir dari mata kuliah tersebut. Ditulis dengan kata kerja tersebut. Ditulis dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan operasional yang dapat diamati dan diukur, yang meliputi aspek kognitif, diukur, yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorikafektif, dan psikomotorik

• MenjelMenjelaaskan struktur dan fungsi skan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, organ manusia dan hewan tertentu,

kelainan/penyakit yang mungkin kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinyaterjadi serta implikasinya

↓↓• Mengklasifikasi struktur dan fungsi Mengklasifikasi struktur dan fungsi

organ pada tumbuhan, hewan organ pada tumbuhan, hewan vertebrata dan manusia serta vertebrata dan manusia serta

kemungkinan penyakit/kelainan yang kemungkinan penyakit/kelainan yang mengimplikasinyamengimplikasinya

Perumusan Kompetensi Perumusan Kompetensi Dasar (KD)Dasar (KD)

Penjabaran SK yang telah dirumuskan Penjabaran SK yang telah dirumuskan menjadi beberapa KD untuk menjadi beberapa KD untuk memudahkan pencapaian dan memudahkan pencapaian dan pengukukurannya. Dapat ditulis dengan pengukukurannya. Dapat ditulis dengan kata kerja operasional seperti pada SK kata kerja operasional seperti pada SK yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Bila perlu gunakan kata psikomotorik. Bila perlu gunakan kata kerja yang paling tinggi tingkatannya kerja yang paling tinggi tingkatannya dalam ranah yang terkaitdalam ranah yang terkait

• Menjelaskan keterkaitan antara Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta struktur, fungsi, dan proses serta

kelainan/penyakit yang dapat terjadi kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem geak pada manusiapada sistem geak pada manusia

↓↓• Mensintesis keterkaitan struktur , Mensintesis keterkaitan struktur ,

komposisi penyusun nya serta komposisi penyusun nya serta fungsi organ, pada manusia, fungsi organ, pada manusia,

tumbuhan dan hewan vertebrata tumbuhan dan hewan vertebrata serta faktor yang menyebabkan serta faktor yang menyebabkan

penyakit/kelainan beserta penyakit/kelainan beserta implikasinya pada organ tersebutimplikasinya pada organ tersebut

Penulisan IndikatorPenulisan Indikator

Penulisan indikator dengan kata kerja Penulisan indikator dengan kata kerja operasional, yang merupakan penjabaran dari operasional, yang merupakan penjabaran dari KD. KD.

Kata kerja operasional pada rumusan indikator Kata kerja operasional pada rumusan indikator dapat dirinci sesuai dengan kegiatan yang dapat dirinci sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dan dapat ditulis secara terpisah dilakukan dan dapat ditulis secara terpisah antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Perlu diketahui bahwa sangatlah mungkin Perlu diketahui bahwa sangatlah mungkin untuk mencapai satu KD dapat dicapai dengan untuk mencapai satu KD dapat dicapai dengan beberapa indikator.beberapa indikator.

Indikator yang telah Indikator yang telah diperbaikidiperbaiki

• Mengidentifikasi organ yang Mengidentifikasi organ yang menyusun tubuh manusiamenyusun tubuh manusia

• Membedakan struktur serta Membedakan struktur serta penyusun organ pada manusia penyusun organ pada manusia dan hewan, dan tumbuhandan hewan, dan tumbuhan

• Mengklasifikasi mekanisme kerja Mengklasifikasi mekanisme kerja otot untuk menggerakan tulangotot untuk menggerakan tulang

• Mengkatagorikan struktur, fungsi Mengkatagorikan struktur, fungsi dan proses sistem organ manusia, dan proses sistem organ manusia, hewan, dan tumbuhanhewan, dan tumbuhan

Penulisan Materi PokokPenulisan Materi Pokok

• Materi pokok adalah pokok/sub pokok bahasan, Materi pokok adalah pokok/sub pokok bahasan, merupakan materi bahan ajar yang dibutuhkan merupakan materi bahan ajar yang dibutuhkan peserta didik untuk mencapai KD yang telah peserta didik untuk mencapai KD yang telah ditentukan dengan berdasarkan prinsip-prinsip ditentukan dengan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:sebagai berikut:

• a. Prinsip relevansi, artinya ada kesesuaian antara a. Prinsip relevansi, artinya ada kesesuaian antara uraian materi pokok dengan KD yang ingin dicapai.uraian materi pokok dengan KD yang ingin dicapai.

• b. Prinsip konsistensi, artinya ada keajegan antara b. Prinsip konsistensi, artinya ada keajegan antara materi pokok dan uraian materi pokok dengan KD materi pokok dan uraian materi pokok dengan KD dan SK.dan SK.

• c. Prinsip edukasi, artinya adanya kecukupan materi c. Prinsip edukasi, artinya adanya kecukupan materi yang diberikan untuk mencapai KD.yang diberikan untuk mencapai KD.

• Keseluruhan materi pokok yang dijabarkan dari Keseluruhan materi pokok yang dijabarkan dari setiap KD, perlu dibuat bagan alur agar runtut dan setiap KD, perlu dibuat bagan alur agar runtut dan sistematis dalam pembelajaran. sistematis dalam pembelajaran.

Materi pokok yang benarMateri pokok yang benar

• Sel, jaringan otot, tulang, Sel, jaringan otot, tulang, pembentuk organ, komposisi kimiawi pembentuk organ, komposisi kimiawi organ, mekanisme terjadi gerak, organ, mekanisme terjadi gerak, macam macam gerak macam macam gerak penyakit/kelainan yang menginfeksi penyakit/kelainan yang menginfeksi organ, organ gerak pada manusia, organ, organ gerak pada manusia, organ gerak pada hewan vertebrataorgan gerak pada hewan vertebrata

Pemilihan Pengalaman BelajarPemilihan Pengalaman Belajar

Sebaiknya penentuan urutan langkah Sebaiknya penentuan urutan langkah pembelajaran diperhatikan, terlebih untuk materi pembelajaran diperhatikan, terlebih untuk materi bahasan yang memerlukan prasyarat tertentu.bahasan yang memerlukan prasyarat tertentu.

Sebaiknya urutan langkah pembelajaran disusun Sebaiknya urutan langkah pembelajaran disusun berdasarkan pendekatan yang bersifat spiral, berdasarkan pendekatan yang bersifat spiral, dari mudah ke yang lebih sukar, dari kongkrit ke dari mudah ke yang lebih sukar, dari kongkrit ke yang abstrak, dari yang sederhana ke yang lebih yang abstrak, dari yang sederhana ke yang lebih kompleks, dan sebaiknya, urutan kompleks, dan sebaiknya, urutan pembelajarannya terstruktur.pembelajarannya terstruktur.

Sebaiknya rumusan pengalaman belajar Sebaiknya rumusan pengalaman belajar memberi inspirasi terhadap metode memberi inspirasi terhadap metode pembelajaran atau metode mengajar.pembelajaran atau metode mengajar.

Penulisan pengalaman Penulisan pengalaman belajarbelajar

Mampu mengemukakan dan membedakan Mampu mengemukakan dan membedakan penyusun organ gerak pada manusia dan penyusun organ gerak pada manusia dan hewan vertebratahewan vertebrata

Mampu menelaah struktur, fungsi, proses dan Mampu menelaah struktur, fungsi, proses dan mekanisme gerak pada manusiamekanisme gerak pada manusia

Mampu mengidentifikasi macam macam gerak Mampu mengidentifikasi macam macam gerak serta kelainan pada sistem gerak manusia serta kelainan pada sistem gerak manusia melalui literatur dan media komunikasimelalui literatur dan media komunikasi

Alokasi WaktuAlokasi Waktu

perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai satu KD, dengan mencapai satu KD, dengan mempertimbangkan: tingkat kesukaran materi, mempertimbangkan: tingkat kesukaran materi, cakupan materi, frekuensipenggunaan materi, cakupan materi, frekuensipenggunaan materi, tingkat pentingnya materi yang dipelajari, serta tingkat pentingnya materi yang dipelajari, serta cara penyampaian materi (meliputi kegiatan cara penyampaian materi (meliputi kegiatan Tatap muka (T), Praktek (P),n Lapangan/ Klinis Tatap muka (T), Praktek (P),n Lapangan/ Klinis ( L/K ) dengan ketentuan: T : P : L/K = 1 : 2 : ( L/K ) dengan ketentuan: T : P : L/K = 1 : 2 : 3).3).

• Maka Alokasi waktu yang sesuai Maka Alokasi waktu yang sesuai dalam pemberian amteri ini adalah 2 dalam pemberian amteri ini adalah 2 x 12 pertemuanx 12 pertemuan

Sumber BelajarSumber Belajar

Buatlah analisis kebutuhan terhadap Buatlah analisis kebutuhan terhadap sumber pembelajaran, alat dan bahan sumber pembelajaran, alat dan bahan yang akan digunakan (didasarkan pada yang akan digunakan (didasarkan pada relevansi, konsistensi, dan edukuasi). relevansi, konsistensi, dan edukuasi). Penulisan sumber pustaka berdasarkan Penulisan sumber pustaka berdasarkan kaidah atau aturan yang telah diakui kaidah atau aturan yang telah diakui secara umum. secara umum.

Adapun maksudnya?Adapun maksudnya?

a) sumber adalah buku-buku rujukan atau a) sumber adalah buku-buku rujukan atau referensi berupa buku teks, jurna, laporan referensi berupa buku teks, jurna, laporan penelitian atau bahan ajar lainnyapenelitian atau bahan ajar lainnya

b) alat dan bahan adalah peralatan dan bahan-b) alat dan bahan adalah peralatan dan bahan-bahan yang digunakan untuk membelajarkan bahan yang digunakan untuk membelajarkan peserta didik agar SK, KD, indikator-indikator, peserta didik agar SK, KD, indikator-indikator, dan pengalaman belajar yang telah dan pengalaman belajar yang telah direncanakan dapat berhasil dicapai direncanakan dapat berhasil dicapai (didasarkan pada 3E: Ekonomis, Efisien, dan (didasarkan pada 3E: Ekonomis, Efisien, dan Efektif).Efektif).

Penilaian (Bentuk Penilaian (Bentuk Instrument)Instrument)

Tentukan teknik penilaian yang dapat Tentukan teknik penilaian yang dapat digunakan untuk mencapai KD. Sebaiknya digunakan untuk mencapai KD. Sebaiknya penyusunan alat penilaian didasarkan pada penyusunan alat penilaian didasarkan pada indikator indikator yang telah dirumuskan, indikator indikator yang telah dirumuskan, sehingga alat penilaian tersebut betul-betul sehingga alat penilaian tersebut betul-betul mengukur apa yang seharusnya diukur. Alat mengukur apa yang seharusnya diukur. Alat penilaian dapat berupa tes lisan atau tertulis, penilaian dapat berupa tes lisan atau tertulis, chek list, tagihan yang dapat berupa laporan, chek list, tagihan yang dapat berupa laporan, resume materi dan lain-lain.resume materi dan lain-lain.

Pengamatan aktifitas dan apresiasi Pengamatan aktifitas dan apresiasi belajar baik dalam indivindu maupun belajar baik dalam indivindu maupun kelompok kerja, pengamatan kelompok kerja, pengamatan pengetahuan siswa terhadap materi yang pengetahuan siswa terhadap materi yang diberikan, Test lisan, test essaydiberikan, Test lisan, test essay

Media

Infocus (Media ceramah mengenai bentuk organel-organel sel ),Contoh preparat sel hewan.

Terima Kasih