PERBEDAAN PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN … filei perbedaan pengaruh strategi pembelajaran inkuiri...

i

PERBEDAAN PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN

INKUIRI DAN EKSPOSITORI TERHADAP KETERAMPILAN

MENGGUNAKAN ALAT UKUR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL

SISWA TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 1

SUKOHARJO

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

Fatmawati Nur Hasanah

S811308016

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

ii

5 Januari 2015

5 Januari 2015

5 Januari

iii

3 Februari 2015

3 Februari 2015

3 Februari 2015

3 Februari 2015

3 Februari

v

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi bagi Allah Yang Maha Sempurna yang telah

memberikan banyak kenikmatan dan anugerah kepada penulis, salah satunya

adalah penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini berjudul “Perbedaan

Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Ekspositori Terhadap

Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Ditinjau dari Kemampuan Awal

Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo”.

Dalam penulisan tesis ini penulis tidak lepas dari dukungan dari berbagai

pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. M. Akhyar, M.Pd. selaku Pembimbing I, yang telah memberikan

bimbingan dalam penulisan tesis ini.

5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku selaku Pembimbing II, yang telah

memberikan bimbingan dalam penulisan tesis ini.

6. Drs. H. Tulus Sutoyo, B.A., M.Pd. selaku Kepala SMK Muhammadiyah 1

Sukoharjo, yang telah memberikan izin untuk penelitian pada SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo.

7. Ahmad Sigit Riswanto, S.Pd. selaku Wakil Kepala Bidang Kurikulum SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yang telah memberikan arahan dalam

penelitian ini.

8. Sukatno, S.T. selaku ketua Program Teknik Kendaraan Ringan SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yang telah memberikan arahan dalam

penelitian ini.

vi

9. Tri Widi Hartono, S.T. selaku guru mapel Alat Ukur, yang telah berkenan

melaksanakan pembelajaran sesuai dengan maksud dan tujuan dalam

penelitian ini.

10. Rekan-rekan mahasiswa S-2 Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulisan tesis ini masih banyak kekurangan, sehingga tesis ini jauh dari

sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kebaikan

tesis ini sangat diharapkan.

Akhirnya, semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca sebagai acuan

pelaksanaan penelitian dan semua pihak yang memerlukannya.

Surakarta, Januari 2015

Penulis

vii

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan MENGUBAH nasib suatu kaum kecuali

kaum itu SENDIRI yang mengubah apa-apa yang pada diri mereka,”

(QS Ar-ra'd ayat 11)

“..Niscaya Allah akan MENINGGIKAN orang-orang yang BERIMAN di

antaramu dan orang-orang yang DIBERI ILMU pengetahuan beberapa

derajat..”

(QS Al-Mujadalah ayat 11)

“Siapapun yang menempuh suatu JALAN untuk mendapatkan ILMU, maka

Allah akan memberikan kemudahan JALANnya menuju SURGA”

(H.R Muslim)

viii

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk :

1. Suami dan Anak Saya Terkasih (Toni Setiawan & Aidan Ubay F)

2. Bapak dan Ibu Tercinta

(Bpk. Fatkurrohman & Ibu Nur Rahayu)

3. Bapak dan (Almh.) Ibu Mertua Tersayang (Bpk. Sumar & (Almh.) Asiyati

ix

DAFTAR ISI

JUDUL ……………………………………………………………………...

PERSETUJUAN ……………………………………………………………

PENGESAHAN …………………………………………………………….

PERNYATAAN ……………………………………………………………

KATA PENGANTAR ……………………………………………………...

MOTTO …………………………………………………………………….

PERSEMBAHAN ………………………………………………………….

DAFTAR ISI ……………………………………………………………….

DAFTAR TABEL ………………………………………………………….

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….

ABSTRAK ………………………………………………………………….

ABSTRACT ………………………………………………………………..

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………

B. Perumusan Masalah ………………………………………………..

C. Tujuan Penelitian …………………………………………………..

D. Manfaat Penelitian …………………………………………………

BAB II LANDASAN TEORI

A. Landasan Teori …..…………………………………………………

1. Teori Belajar …………………………………………………….

2. Belajar dan Pembelajaran….………….…………………………

3. Faktor yang mempengaruhi belajar ……………………………...

4. Strategi Pembelajaran…………………... ………………………

5. Strategi Pembelajaran Inkuiri …..………………………………

6. Strategi Pembelajaran Ekspositori……………………………….

7. Kemampuan Awal Siswa ………………………………………..

8. Keterampilan Menggunakan Alat Ukur …………………………

B. Penelitian Yang Relevan …………………………………………...

i

ii

iii

iv

v

vii

viii

ix

xii

xv

xvi

xviii

xix

1

5

6

6

7

7

10

12

13

13

17

23

27

29

x

C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….....

D. Hipotesis Penelitian…………………………………………………

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………

1. Tempat Penelitian ……………………………...………………..

2. Waktu Penelitian ………….……………………….…………….

B. Metode dan Desain Penelitian ….…………………………………..

C. Populasi dan Sampel………………………………………………..

1. Populasi Penelitian………………………………………………

2. Sampel Penelitian………………………………………………..

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional………………………

1. Variabel Penelitian….…………………………………………...

2. Definisi Operasional……………………………………………..

E. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………

1. Tes Soal ………………………………………………………….

2. Tes Unjuk Kerja …………………………………………………

3. Dokumentasi ………………………………………….................

F. Instrumen Penelitian ………………………………………………..

1. Soal Tes Kemampuan Awal …………………………………….

2. Soal Tes Unjuk Kerja / Tes Praktek ……………………………..

G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ………………..

H. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………………

I. Teknik Analisis Data ………………………………………..……...

J. Hipotesis Statistik …………………………………………………..

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Penelitian …………………………………………..

1. Deskripsi Kemampuan Awal Keterampilan Menggunakan Alat

Ukur (Pre-Test) …………………………………………………

2. Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Menggunakan Alat

Ukur (Post-Test) …………………………………………………

33

35

36

36

36

36

38

38

38

40

40

40

41

41

42

42

42

42

42

43

44

44

44

46

47

50

xi

B. Pengujian Prasyaratan Analisis Data ……………………………….

1. Uji Normalitas Data ……………………………………………..

2. Uji Homogenitas Varians ………………………………………..

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis …………………………….

1. Rangkuman Analisis Data ……………………………………….

2. Intepretasi Rangkuman Anava dan Rangkuman Rata-rata Nilai ..

3. Pengujian Hipotetis ……………………………………………...

D. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………….

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan …………………………………………………………

B. Implikasi ……………………………………………………………

C. Saran – Saran ……………………………………………………….

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………

62

62

63

64

65

66

67

71

78

78

79

81

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Alokasi Waktu Penelitian..............................................................

Tabel 3.2. Desain Penelitian ..........................................................................

Tabel 3.3. Rangkuman Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Soal ..................

Tabel 4.1. Rangkuman Nilai Keterampilan Menggunakan Alat Ukur ..........

Tabel 4.2. Rangkuman Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test ............................

Tabel 4.3. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Siswa

Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol ....................................

Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Pre-Test Kemampuan Awal Siswa

Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol .....................................

Tabel 4.5. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Siswa

Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ..............................

Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Data Pre-Test Kemampuan Awal Siswa

Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ..............................

Tabel 4.7. Rangkuman Analisis Deskriptif Keterampilan Menggunakan

Alat Ukur (Post-Test) ..................................................................

Tabel 4.8. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Keterampilan Menggunakan

Alat Ukur Kelompok Ekspositori ...............................................

Tabel 4.9. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan Menggunakan

Alat Ukur Kelompok Ekspositori ...............................................

Tabel 4.10. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan

Menggunakan Alat Ukur Kelompok Inkuiri ...............................

Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan

Menggunakan Alat Ukur Kelompok Inkuiri ...............................


Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal

Rendah.........................................................................................


Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal

Rendah ........................................................................................

36

37

43

46

47

48

48

49

49

51

52

53

53

54

54

xiii


Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi.


Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi.


Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran

Ekspositori dengan Kemampuan Awal Rendah .........................



Ekspositori dengan Kemampuan Awal Rendah ..........................



Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi ...........................



Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi ...........................



Inkuiri dengan Kemampuan Awal Rendah .................................



Inkuiri dengan Kemampuan Awal Rendah .................................



Inkuiri dengan Kemampuan Awal Tinggi ..................................



Inkuiri dengan Kemampuan Awal Tinggi ..................................

Tabel 4.24. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data ........................................

Tabel 4.25. Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Varians ................................

55

56

57

57

58

58

59

60

61

61

63

63

xiv

Tabel 4.26. Rangkuman Analisis Variansi 2 Jalan ........................................

Tabel 4.27. Rangkuman Nilai Rata-rata Keterampilan Menggunakan Alat

Ukur ............................................................................................

Tabel 4.28. Hasil Uji Hipotesis Strategi Pembelajaran ..................................

Tabel 4.29. Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Awal .......................................

Tabel 4.30. Hasil Uji Hipotesis Interaksi antara Strategi Pembelajaran dan

Kemampuan Awal .......................................................................

65

66

68

69

70

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Diagram Batang Pre-Test Kemampuan Awal Siswa

Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol ..................................

Gambar 4.2. Diagram Batang Pre-Test Kemampuan Awal Siswa

Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ...........................

Gambar 4.3. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat

Ukur Kelas Kontrol .................................................................


Ukur Kelompok Inkuiri ...........................................................


Ukur Kelompok Kemampuan Awal Rendah ...........................


Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi .........................


Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori

Kemampuan Awal Rendah ......................................................


Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori dengan

Kemampuan Awal Tinggi .......................................................


Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan

Kemampuan Awal Rendah ......................................................


Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan

Kemampuan Awal Tinggi ........................................................

48

50

52

53

55

56

57

59

60

61

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus dan RPP Menggunakan Alat Ukur Kelas Inkuiri..........

Lampiran 2. Silabus dan RPP Menggunakan Alat Ukur Kelas Ekspositori...

Lampiran 3. Kisi-kisi Soal Praktek Menggunakan Alat Ukur ……………...

Lampiran 4. Instrumen Soal Praktek Menggunakan Alat Ukur ……………

Lampiran 5. Lembar Kerja Penilaian Keterampilan Menggunakan Alat

Ukur …………………………………………………………...

Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Uji Coba Kemampuan Awal..………………….

Lampiran 7. Instrumen Soal Uji Coba Kemampuan Awal..………………...

Lampiran 8. Output ITEMAN Hasil Analisis Validitas Butir Soal dan

Reliabilitas Instrumen Soal …………………………………...

Lampiran 9. Rangkuman Hasil Uji coba Kemampuan Awal.………………

Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Awal..….......……………….

Lampiran 11. Instrument Soal Tes Kemampuan Awal …….……………….

Lampiran 12. Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Menggunakan Alat Ukur ..

Lampiran 13. Hasil Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Berdasarkan

Strategi Pembelajaran …………………………………………

Lampiran 14. Hasil Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Berdasarkan

Kemampuan Awal ..…………………..……………………….

Lampiran 15. Rangkuman Nilai Kemampuan Awal dan Keterampilan

Menggunakan Alat Ukur ..…………………............................

Lampiran 16. Analisis Deskriptif Pre-Test Kemampuan Awal kelompok

Strategi Pembelajaran Ekspositori (Kontrol) …………………

Lampiran 17. Analisis Deskriptif Pre-Test Kemampuan Awal kelompok

Strategi Pembelajaran Inkuiri (Eksperimen) ……….…………

Lampiran 18. Uji Kesetaraan Pre-Test Kelompok Kontrol dengan

Kelompok Eksperimen …………………………….………….

Lampiran 19. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan

Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori .……

84

94

104

105

108

109

118

128

134

135

143

152

154

156

158

160

161

162

163

xvii


Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri …….……


Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Rendah ……………


Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi ……….…….


Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori

dengan Kemampuan Awal Rendah ……………………….…..


Alat Ukur Kelompok Deskriptif Strategi Pembelajaran

Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi …………….…

Lampiran 25. Analisis Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat Ukur

Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan Kemampuan

Awal Rendah ………………………………………………….

Lampiran 26. Analisis Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat Ukur

Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan Kemampuan

Awal Tinggi …………………………………………………..

Lampiran 27. Uji Normalitas Data Kelompok Ekspositori dan Inkuiri …….

Lampiran 28. Uji Normalitas Data Kelompok Kemampuan Awal Rendah

dan Tinggi …………………………………………………….

Lampiran 29. Uji Homogenitas pada Data Strategi Pembelajaran …………

Lampiran 30. Uji Homogenitas pada Data Kemampuan Awal …………….

Lampiran 31. Uji Analisis Variansi Dua Jalan ……………………………..

Lampiran 32. Tabel Nilai F...……………..............................……………..

Lampiran 33. Surat Ijin Melakukan Penelitian...………………….………..

Lampiran 34. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ...………..

Lampiran 35. Foto Kegiatan Belajar Mengajar ...…………………………..

164

165

166

167

168

169

170

171

173

175

176

177

179

180

181

182

xviii

Fatmawati Nur Hasanah. 2014. Perbedaan Pengaruh Strategi Pembelajaran

Inkuiri dan Ekspositori terhadap Keterampilan Menggunakan Alat Ukur

Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo. TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Muhammad

Akhyar, M.Pd., Pembimbing II : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi

Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Menemukan ada atau tidaknya perbedaan

pengaruh strategi pembelajaran inkuiri dan ekspositori terhadap keterampilan

menggunakan alat ukur siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1

Sukoharjo. (2) Menemukan ada atau tidaknya perbedaan pengaruh kemampuan

awal tinggi dan rendah terhadap keterampilan menggunakan alat ukur siswa

Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (3) Menemukan

ada atau tidaknya interaksi pada strategi pembelajaran dan kemampuan awal

siswa terhadap keterampilan menggunakan alat ukur siswa Teknik Kendaraan

Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian

eksperimen dan menggunakan desain faktorial 2 x 2. Subyek penelitian

dikelompokkan dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas

eksperimen dipilih satu kelas dari jurusan TKR SMK Muhammadiyah 1

Sukoharjo, yaitu kelas X TKR 4 (n=32) dan kelas kontrol dipilih satu kelas dari

jurusan TKR SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yaitu kelas X TKR 3 (n=32). Uji

coba terhadap instrumen tes dilakukan pada siswa kelas X TKR 1 SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Analisis terhadap validitas dan reliabilitas

instrumen tes menggunakan program ITEMAN Versi 3.00. Uji terhadap hipotesis

penelitian menggunakan program SPSS Versi 17.0.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada perbedaan pengaruh

strategi pembelajaran inkuiri dan ekspositori terhadap keterampilan menggunakan

alat ukur siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.

Hal ini ditunjukkan nilai Fhitung > Ftabel, yaitu 260 > 4,00, dan ditunjukkan pula

oleh p-value 0,000 < 0,05. (2) Tidak ada perbedaan pengaruh kemampuan awal

tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap keterampilan menggunakan alat ukur

siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Hal ini

ditunjukkan nilai Fhitung < Ftabel , yaitu 0,429 < 4,00 dan ditunjukkan pula oleh p-

value 0,515 > 0,05. (3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan

kemampuan awal terhadap keterampilan menggunakan alat ukur pada siswa kelas

X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Hal ini ditunjukkan nilai Fhitung < Ftabel ,

yaitu 0,119 < 4,00 dan ditunjukkan pula oleh p-value 0,732 > 0,05.

Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Ekspositori, Inkuiri, Kemampuan Awal.

xix

Fatmawati Nur Hasanah. 2014. Difference of Effect Between Inquiry and

Expository Learning Strategies on The Skills to Using Measurement Tools

Viewed from The Prior Knowledge of Light Vehicle Engineering Students of

SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. THESIS. Advisor I: Prof. Dr. Muhammad

Akhyar, M.Pd., Advisor II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Educational Technology

Studies Program, Post-Graduate Program of the Faculty of Teacher Training and

Education of Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT

The objectives of this research are to investigate: (1) whether or not there

is a difference of effect between inquiry and expository learning strategies on the

skills to Using Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (2) whether or not there is a difference of effect

between high and low level of prior knowledge on the skills to Using

Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (3) whether or not there is an interaction between

learning strategies (expository and inquiry) and the prior knowledge on the skills

to Using Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo.

This research used the experimental research method with the factorial

design of 2 x 2. The subjects were grouped into two classes, experimental and

control classes. Experimental class were 32 students in Grade X TKR 4 and

control class were 32 students in Grade X TKR 3. Prior to their use, the test

instrument were tried out to the students in Grade X TKR 1. Their validity and

reliability were tested by using the computer program of ITEMAN Version 3.00.

the proposed of research were tested by using the computer program of SPSS

Version 17.

The results of research are: (1) there is a difference of effect between

inquiry and expository learning strategies on the skills to Using Measurement

Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK Muhammadiyah 1

Sukoharjo. This is indicated by the value of F > F table, that is 260> 4.00, and

indicated also by the p-value 0.000 < 0.05 (2) there is no difference of effect

between high and low level of prior knowledge on the skills to Using

Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo. This is indicated by the F count < F table, that is

0.429 < 4.00, and indicated also by the p-value 0.000 > 0.05 (3) There is no

interaction between learning strategy (expository, inquiry) and prior knowledge

(low, high) on the skills to Using Measurement Tools of Light Vehicle

Engineering students of SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. This is indicated by

the value of F < F table, that is 0.119 < 4.00, and indicated also by the p-value

0.732 > 0.05.

Keywords: Learning Strategies, Expository, Inquiry, Prior Knowledge

PERBEDAAN PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN … filei perbedaan pengaruh strategi pembelajaran inkuiri...

Documents

Transcript of PERBEDAAN PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN … filei perbedaan pengaruh strategi pembelajaran inkuiri...