i

PERBEDAAN PENGARUH METODE GROUP

INVESTIGATION DAN METODE JIGSAW TERHADAP

HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7 SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2013/2014 SMP N I BERGAS KABUPATEN

SEMARANG

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh :

Nama: Yunita Pangestuti

NIM: 17 2010 020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASAILA KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS

KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Telah disetujui Dewan Pembimbing Skripsi

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

Untuk dipertahankan di depan penguji guna memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Salatiga, 04 September 2014

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Henny Dewi K, MPd Dra. Nani Mediatati

Mengetahui:

Ketua Program Studi S1 PPKN

Drs. PS. Widi Rahardjo, M.Pd

iii

LEMBAR PENGESAHAN

PERBEDAAN PENGARUH METODE GROUP INVESTIGATION DAN

METODE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS 7

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013/2014 SMP N I BERGAS

KABUPATEN SEMARANG

Oleh

Yunita Pangestuti (172010020)

Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi

Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UKSW

Pada tanggal 04 September 2014

Mengesahkan,

Dr. Bambang. S. Sulasmono,

M.SiDosen Penguji

Dra. Henny Dewi K, MPd

Dosen Pembimbing I

Dra. Nani Mediatati

Dosen Pembimbing II

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.

Dekan FKIP UKSW Drs. Widi Rahardja, M.Pd

Kaprogdi S1 PPKn

iv

Program Studi : S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas

v

Motto dan Persembahan

“Sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan” (QS. Al-Insyiraah: 5)

“Mohonlah pertolongan dengan sabar dan solat, sesungguhnya Allah beserta

orang-orang yang sabar” (QS. Al-Baqarah: 153)

“Orang tua adalah anugerah terbesar di dalam suatu kehidupan”

“Keberhasilan tidak akan tercapai tanpa ilmu pengetahuan”

“Kesuksesan adalah tujuan kita walaupun sulit untuk meraihnya”

“Kecerdasan bukanlah penentu kesuksesan, tetapi kerja keras merupakan penentu kesuksesan yang sebenarnya”

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Ayahanda Maryanto dan Ibunda Yatimah tercinta, terima kasih atas segala

do’a, kasih sayang, kesabaran, keikhlasan, nasehat dan semangat

sertakegigihan yang engkau tanamkan sebagai bekalku dalam menjalani

kehidupan.(Semoga Nita dapat mewujudkan apa yang engkau harapkan)

2. Adikku tersayang Rizal Ardiansyah terima kasih atas do’a dan semangat

yang diberikan.

3. Danik Risnawati dan teman-teman Pkn angkatan 2010 tercinta terima

kasih atas do’a, saran, dan dukungannya.

“Terima kasih atas dukungan, do’a, dan nasehat kalian, semua ini tidak akan pernah

terlupakan ”

vi

ABSTRACK

Yunita Pangestuti. 172010020. 2014. Perbedaan Pengaruh Metode Group Investigation dan Metode Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas 7

SMP Negeri 1 Bergas Semester 2 Tahun 2013/2014. Skripsi. Program Studi S1 PPKn. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Pembimbing I : Dra. Henny Dewi K, M.Pd.; Pembimbing II : Dra. Nani Mediatati

Kata Kunci: Metode Pembelajaran Group Investigation, Metode

Pembelajaran Jigsaw.

Dalam pnelitian ini ketidaktepatan dalam penggunaan suatu metode dapat menimbulkan kebosanan siswa, siswa kurang memahami materi dan siswa

cenderung monoton sehingga menimbulkan sikap yang acuh terhadap mata pelajaran. Daya tarik suatu pelajaran terletak pada dua hal yaitu mata pelajaran itu sendiri dan cara guru mengajar. Akan tetapi dalam proses pembelajaran guru

masih menggunakan metode konvensional yaitu pembelajaran yang menjadikan guru subjek yang aktif, sedangkan peserta didik merupakan objek yang pasif.

Sementara itu proses belajar mengajar yang berkembang di kelas pada umumnya ditentukan oleh peran guru dan peserta didik sebagai individu- individu yang terlibat langsung di dalam proses pembelajaran.Seorang guru bukanlah hanya

mengembangkan ilmu pengetahuan,tetapi lebih kepada kemampuannya melaksanankan pembelajaran yang menarik untuk siswa sehingga siswa lebih

aktif mengikuti pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh metode

group investigation dan metode jigsaw terhadap hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N I Bergas semester genap tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa

kelas 7B dan 7D SMP N I Bergas, kelas 7B dengan jumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar menggunakan metode jigsaw, sedangkan kelas 7D dengan

jumlah 33 siswa sebagai kelas kontrol yang diajar menggunakan metode group investigation.

Analisis perbedaan menggunakan analisis uji T-test dengan bantuan SPSS 16.00 for Windows, analisis ini digunakan untuk mengetahui perbedaan pengaruh

metode group investigation dan metode jigsaw terhadap hasil belajar PKn siswa kelas 7 SMP N I Bergas. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan metode jigsaw dengan peserta

didik kelas kontrol yang menggunakan metode group investigation pada mata pelajaran PKn SMP N I Bergas. Terbukti pada hasil pembelajaran kelas

eksperimen dengan nilai rata-rata sebesar 81,97 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 76,36. Pada uji t dengan SPSS 16.00 nilai signifikansi Sig. ( 2-tailed ) adalah 0,003. Dengan probabilitas signifikansi 0,003 < 0,05, maka dapat

disimpulkan bahwa Ho : yang berbunyi tidak ada perbedaan rata-rata nilai pos tes antara kelas eksperimen dan kontrol ditolak Dan Ha : yang berbunyi ada

perbedaan rata-rata nilai post tes kelas eksperimen dan kelas kontrol diterima.

vii

Artinya bahwa ada perbedaan signifikan antara hasil belajar kelas 7D yang diajar

dengan metode Group Investigation dan hasil belajar kelas 7B yang diajar dengan metode Jigsaw. Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa siswa yang pembelajarannya menggunakan metode Jigsaw lebih baik hasil belajarnya dari

pada siswa yang menggunakan metode Group Investigation.

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah penulis panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan judul “Perbedaan Pengaruh Metode Group Investigation

Dan Metode Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 7 Semester

Genap Tahun Ajaran 2013/2014 SMP N I Bergas Kabupaten Semarang”.

Dalam melakukan penyusunan skripsi penulis memperoleh banyak bimbingan,

bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Dra. Henny Dewi K, MPd sebagai pembimbing I yang telah membimbing,

memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.

2. Dra. Nani Mediatati sebagai pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan serta memotivasi dalam penulisan skripsi ini.

3. Kepala SMP Negeri 1 Bergas Dra.Murtiningsih,M.Pd yang berkenaan

menerima penulis untuk melakukan penelitian di SMP N I Bergas.

4. Dra. Henny Astuti guru mata pelajaran PKn SMP N I Bergas yang telah

berkenan memberikan jam mengajar kepada peneliti untuk melakukan

penelitian.

5. Seluruh guru dan siswa kelas 7 SMP N I Bergas terima kasih atas

kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

6. Orang tua saya tercinta Bapak Maryanto dan Ibu Yatimah terima kasih

atas segala do’a, kasih sayang, kesabaran, keikhlasan, nasehat dan

ix

semangat sertakegigihan yang engkau tanamkan sebagai bekalku dalam

menjalani kehidupan.

7. Adikku tersayang Rizal Ardiansyah terima kasih atas do’a dan semangat

yang diberikan.

8. Keluarga besar yang selalu memberi dukungan dan do’a.

9. Ristu Soko Pamilih yang selalu memberi motivasi untuk selalu berusaha

agar dapat mencapai hasil yang terbaik.

10. Teman-teman PKn angkatan 2010 (Mita, Ayak, Ratna, Dina ,Dedi, Bowo,

Lutfi, Ahmad, Zurid, Dakiyat, Mbak Dewi, Danik, Sumiyanto, Tiwi, Diah

susilowati, Samuel), terimakasih untuk semuanya.

11. Sahabatku (Danik, Atika, Riza, Bambang Djati, Sumyanto) terima kasih

atas do’a dan dukungannya.

12. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

membantu secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan

skripsi ini.

Skripsi ini telah disusun semaksimal mungkin, semoga skripsi ini bermanfaat bagi

majunya ilmu pendidikan khususnya bagi kemajuan pendidikan

Kewarganegaraan, amin.

Salatiga, 04 September 2014

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................... i

Lembar Persetujuan .............................................................................................. ii

Lembar Pengesahan .............................................................................................. iii

Pernyataan ............................................................................................................ iv

Motto dan Persembahan ....................................................................................... v

Abstrak ................................................................................................................. vi

Kata Pengantar.................................................................................................... viii

Daftar Isi ................................................................................................................ x

Daftar Tabel .......................................................................................................... xiv

Daftar Grafik ......................................................................................................... xv

Daftar Diagram ...................................................................................................... xv

Daftar Lampiran .................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah ............................................................................. 4

1.3. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4

1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

xi

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 6

2.1 Kajian Teori ................................................................................................. 6

2.1.1 Belajar .................................................................................................... 6

2.1.1.2 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Belajar ........................................................ 7

2.1.2 Hasil Belajar ............................................................................................ 12

2.1.3 Pembelajaran Kooperatif ........................................................................ 15

2.1.4 Metode Pembelajaran Group Investigation dan Jigsaw ......................... 18

2.1.4.1 Pengertian Metode....................................................................... 18

2.1.4.2 Pengertian Pembelajaran .............................................................. 18

2.1.4.3 Pengertian Metode Pembelajaran ................................................. 19

2.1.4.4 Metode Group Investigation ....................................................... 19

2.1.4.4.1 Pengertian Group Investigation .......................................... 19

2.1.4.4.2 Langkah PelaksanaanGroup Investigation ......................... 20

2.1.4.4.3 Kelebihan dan Kekurangan Group Investigation .............. 23

2.1.4.5 Metode Jigsaw ............................................................................ 24

2.1.4.5.1 Pengertian Metode Jigsaw ................................................... 24

2.1.4.5.2 Langkah Pelaksanaan Metode Jigsaw ................................. 25

2.1.4.5.3 Kelebihan dan Kelemahan Metode Jigsaw.......................... 27

2.1.5 Perbedaan Metode Group Investigation dan Jigsaw ................................ 28

2.1.6 Penelitian Relevan.................................................................................... 32

2.1.7 Kerangka Berpikir .................................................................................... 35

2.1.8 Hipotesis................................................................................................... 36

xii

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 37

3.1. Desain Penelitian ................................................................................ 37

3.2. Populasi dan Sampel ........................................................................... 38

3.2.1. Populasi ..................................................................................... 38

3.2.2. Sampel ....................................................................................... 39

3.3. Variabel Penelitian .............................................................................. 40

3.3.1. Variabel Bebas .......................................................................... 40

3.3.2. Variabel Terikat .......................................................................... 40

3.4. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 40

3.5. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 41

3.6. Uji Instrumen ...................................................................................... 41

3.6.1. Validitas .................................................................................... 41

3.6.2. Reliabilitas ................................................................................ 42

3.7. Teknik Analisis Data dan Uji Hipotesis ............................................. 43

3.7.1. Uji Normalitas .......................................................................... 44

3.7.2. Uji Homogenitas ....................................................................... 44

3.7.3. Uji Hipotesis ............................................................................. 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 46

4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................. 46

4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian ....................................................... 46

4.1.2. Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 47

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................................ 48

4.2.1 Analisis Deskriptif Data Pretes Kelas Eksperimen ............................. 48

xiii

4.2.2 Analisis Deskriptif Data Pretes Kelas Kontrol ................................... 51

4.3 Uji Prasyarat Analisis Data Nilai Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

......................................................................................................................... 54

4.3.1 Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...................... 54

4.3.2 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol..................... 56

4.3.3 Analisis Beda Rata-RataKelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........ 57

4.4 Analisis Deskriptif Data Postes KelasEksperimen dan Kelas Kontrol ............ 58

4.4.1 Analisis Deskriptif Data Postes KelasEksperimen .............................. 58

4.4.2 Analisis Deskriptif Data Postes KelasKontrol .................................... 61

4.5 Uji Prasyarat Analisis Data Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ............................................................................................................. 64

4.5.1 Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................ 64

4.5.2 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol..................... 66

4.5.3 Analisis Beda Rata-RataKelas Eksperimen dan Kelas Kontrol....... 67

4.6 Pembahasan .................................................................................................... 69

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................... 74

5.1. Simpulan ............................................................................................. 74

5.2. Saran .............................................................................................. 75

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 76

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian .................................................................................. 37

Tabel 3.2 Jumlah Siswa Perkelas ......................................................................... 39

Tabel 3.3 Validitas Instrumen .............................................................................. 42

Tabel 3.4 Reliabilitas ............................................................................................ 43

Tabel 4.1 Data Subjek Penelitian ........................................................................... 46

Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian................................................ 47

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen ................................... 48

Tabel 4.4 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest Kelas Eksperimen ................... 52

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol ........................................... 51

Tabel 4.6 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest Kelas Kontrol .......................... 53

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol .............. 54

Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Eksperimen Kontrol ................. 56

Tabel 4.9Hasil Uji Independent Sampel Test Nilai Pretes Eksperimen dan

Kontrol ................................................................................ 57

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Postest Kelas Eksperimen ................................... 58

Tabel 4.11Hasil Analisis Deskriptif Nilai Postest Kelas Eksperimen.................... 60

Tabel 4.12Distribusi Frekuensi Postest Kelas Kontrol .......................................... 61

Tabel 4.13Hasil Analisis Deskriptif Nilai Postest Kelas Kontrol .......................... 63

Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen dan Kontrol ............ 64

Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Postest Kelas Eksperimen Kontrol................. 67

Tabel 4.16 Hasil Uji Independent Sampel Test Nilai Postes Eksperimen dan

Kontrol .................................................................................. 68

xv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen .......................................... 55

Grafik 4.2 Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol ................................................. 55

Grafik 4.3 Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen .......................................... 65

Grafik 4.4 Uji Normalitas Postest Kelas Kontrol ................................................. 66

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen ................................ 49

Diagram 4.2 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol ..................................... 52

Diagram 4.3 Distribusi Frekuensi Postest Kelas Eksperimen ................................ 59

Diagram 4.4 Distribusi Frekuensi Postest Kelas Kontrol ................................. ....62