Perangkat Pembelajaran IX IPA MTs/SMP

8/21/2019 Perangkat Pembelajaran IX IPA MTs/SMP

1/135

PERANGKATERANGKAT

PEMBELAJARANEMBELAJARAN

PERANGKAT

PEMBELAJARAN

Kalender PendidikanKalender Pendidikan

Perhitungan Minggu fektifPerhitungan Minggu fektif

Jadwal PelajaranJadwal Pelajaran

Program TahunanProgram Tahunan

Ÿ Kalender Pendidikan

Ÿ Perhitungan Minggu Efektif

Ÿ

Jadwal PelajaranŸ Program Tahunan

Program SemesterProgram Semester

RPPRPP

Penghitungan KKMPenghitungan KKM

SilabusSilabus

Ÿ Program Semester

Ÿ RPP

Ÿ

Penghitungan KKMŸ Silabus


2/135


3/135


4/135

PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SMT NO BULAN JUMLAH

MINGGU

JML MINGGU

EFEKTIF

I

1.

2.

3.

4.

5.6.

Juli 2014

Agustus

September

Oktober

NopemberDesember

5

4

4

4

45

0

3

4

2

41

26 Minggu 14 Minggu

MINGGU TIDAK EFEKTIF

1. Libur Semester Genap 2013/2014 : 2 Minggu

2. Kegiatan MOPDIK : 1 Minggu

3. Perkiraan Libur Awal Hari Raya Idul Fitri 1435 H : 2 Minggu4. Perkiraan Libur Akhir Hari Raya Idul Fitri 1435 H : 1 Minggu

5. Perkiraan Libur Tarwiyah, Arofah, Idul Adha, Tasyrik : 1 Minggu

6. Ulangan Tengah Semester : 1 Minggu

7. Ulangan Akhir Semester : 1 Minggu

8. Classmeeting, Perbaikan dan Pengolahan LHB : 1 Minggu

9 Lib S t G l 2 Mi


5/135

4. Ulangan Kenaikan Kelas : 1 Minggu

5. Perbaikan dan Pengolahan LHB : 1 Minggu

6. Libur Kenaikan Kelas : 2 minggu Jumlah Minggu tidak efektif : 7 Minggu

Jumlah Minggu efektif : 25 - 7 minggu : 18 minggu

Kudus, 16 Juli 2014

Kepala MTs NU Al Hidayah

Nur Aziz, S.Ag


6/135

PROGRAM TAHUNAN


Nama Sekolah : MTs NU Al-Hidayah

Kelas/ Semester : IX/1Mata Pelajaran : IPA

Standar KompetensiKompetensi Dasar Materi Pokok

Alokasi

Waktu

1. Memahami berbagaisistem dalam kehidupan

manusia

1.1 Mendeskripsi-kan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya

dengan kesehatan

Sistem ekskresi pada manusiadan hubungannya dengan

kesehatan

4 JP

1.2 Mendeskripsi-kan sistemreproduksi dan penyakit yang

berhubungan dengan sistem

reproduksi pada manusia

Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan

dengan sistem reproduksi pada

manusia

4 JP

1.3 Mendeskripsi-kan sistem

koordinasi dan alat indera padamanusia dan hubungannya dengan

kesehatan

Sistem koordinasi dan alat

indera pada manusia danhubungannya dengan

kesehatan

4 JP

Uji Materi 2 JP

Remidial 2 JP

Pengayaan 2 JP

2. Memahami kelangsungan

hidup makhluk hidup

2.1 Mengidentifi-kasi kelangsungan

hidup makhluk hidup melaluiadaptasi, seleski alam, dan

perkembangbiakan

Kelangsungan hidup makhluk

hidup melalui adaptasi, seleskialam, dan perkembangbiakan

4 JP

2 2 M d k i i k k K l hid khl k 4 JP


7/135

Standar KompetensiKompetensi Dasar Materi Pokok

Alokasi

Waktu

pemanfaatannya dalam kehidupansehari-hari

Uji Materi 2 JP

Remidial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Jumlah

Kelas/ Semester : IX/2

Mata Pelajaran : IPA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu4. Memahami konsep kemagnetan

dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyelidiki gejala

kemagnetan dan cara

membuat magnet

Gejala kemagnetan dan

cara membuat magnet

4 JP

4.2 Mendeskripsi-kan

pemanfaatan kemagnetan

dalam produk teknologi

Pemanfaatan kemagnetan


4 JP

4.3 Menerapkan konsep induksielektromagnetik untuk

menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang

memanfaatkan prinsip

induksi elektromag-netik

Konsep induksielektromagnetik dan

prinsip kerja alat yangmendasarkan prinsip

induksi elektromagnetik

4 JP

Uji Materi 2 JP

Remidial 2 JP

Pengayaan 2 JP

5. Memahami sistem tata

surya dan proses yang terjadi

di d l


karakteristik sistem tata surya

Sistem tata surya 4 JP

5 2 M d k i k t h i M t h i b i bi t 4 JP


8/135

PROGRAM SEMESTER




Aspek : BiologiStandar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5


sistem ekskresi padamanusia dan

hubungannya dengankesehatan

Mendeskripsikan

bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem

ekskresi pada manusia

Mendeskripsikanfungsi sistem ekskresi

Mendata contohkelainan dan penyakit pada sistem ekskresi

yang biasa dijumpaidalam kehidupan

sehari-hari dan upayamengatasinya

Menyadari pentingnyamenjaga kesehatanorgan sistem

reproduksi

Sistem ekskresi

pada manusia danhubungannya

dengan kesehatan

4 JP


sistem reproduksi

dan penyakit yang

berhubungandengan sistem

reproduksi padamanusia

Menyebutkan macamorgan penyusun sistem

reproduksi padamanusia

Mendeskripsikan

fungsi sistemreproduksi

Menulis artikel tentangcara penularan dan pencegahan penyakit

yang berhubungandengan sistem

reproduksi

Sistem reproduksi

dan penyakit yang

berhubungan

dengan sistemreproduksi pada

manusia

4 JP


9/135

Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokAlokasi

Waktu

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Menyadari pentingnyamenjaga kesehatan

organ sistemreproduksi

1.3 Mendeskripsi-kansistem koordinasi

dan alat indera padamanusia dan

hubungannyadengan kesehatan

Membandingkan bentuk/bangun bagian

organ dan/atau organ penyusun sistem syaraf

pada manusia

Mendeskripsikan

fungsi otak, fungsisumsum tulang

belakang, dan sel sarafdalam sistem

koordinasi Menunjukkan bagian-

bagian alat indra dan

fungsinya

Mendata contoh

kelainan dan penyakit pada alat indera yang

biasa dijumpai dalamkehidupan sehari-hari

dan upayamengatasinya

Sistem koordinasidan alat indera

pada manusia danhubungannya

dengan kesehatan

4 JP

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Aspek : BiologiStandar Kompetensi: 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup


Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.1 Mengidentifi-kasikelangsungan hidup

makhluk hidupmelalui adaptasi,

Mengaitkan perilakuadaptasi hewantertentu

dilingkungannya

Kelangsunganhidup makhluk

hidup melaluiadaptasi, seleski

4 JP


10/135


Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

seleski alam, dan perkembangbiakan

dengan kelangsunganhidup

Memprediksikan punahnya beberapa

jenis makhluk hidupakibat seleksi alam

hubungannya dengankemampuan yang

dimiliki

Mendeskripsikanhubungan interspesifik

(antar populasi)dengan seleksi alam

Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan

hidup

Mendiskripsikan cara

perkembangbiakan pada tumbuhan danhewan

alam, dan perkembangbiakan

2.2 Mendeskripsi-kankonsep pewarisan

sifat pada makhlukhidup

Mendiskripsikanmateri genetis yang bertanggung jawab

dalam pewarisan sifat(gen, kromosom)

Membedakan

pengertian sifat resesifdominan dan

intermediat

Kelangsunganhidup makhluk

hidup melaluiadaptasi, seleski

alam, dan perkembangbiakan

4 JP

2.3 Mendeskripsi-kan proses pewarisan

dan hasil pewarisansifat beserta

penerapannya

Menentukan gametdari genotip

tetua/induk

Menentukan rasio hasil persilangan

persilanganmonohibrida dan

dihibrida melalui

Proses pewarisandan hasil pewarisan

sifat beserta penerapannya

4 JP


11/135


Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

bagan


penerapan bioteknologi dalam

mendukungkelangsungan hidup

manusia melalui produksi pangan

Mendefinisikan

pengetian bioteknologi

Mendeskripsikan

keuntungan pemanfaatan

bioteknologi dalam produksi pangan

Mendata produk- produk bioteknologi

konvensional danmodern di lingkungan

sekitarnya

Membuat produk

bioteknologi sederhanayang dapat

dimanfaatkan dalam

kehidupan sehari-hari(membuat tempe,fermentasi sari buah,

penanaman secarahidroponik dan

aeroponik)

Penerapan

bioteknologi dalammendukung

kelangsunganhidup manusia

melalui produksi pangan

4 JP

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Aspek : FisikaStandar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar Indikator MateriPokok

AlokasiWaktu

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5


muatan listrik untukmemahami gejala-

gejala listrik statisserta kaitannya

dalam kehidupan

Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan

dilakukan dengan caratertentu

Memberi contoh peristiwayang menghasilkan benda

Listrik

statis

4 JP


12/135

Kompetensi Dasar IndikatorMateri

Pokok

Alokasi

Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

sehari-hari yang bermuatan listrik

Melakukan percobaan

sederhana untukmenunjukkan sifat muatan

listrik

3.2 Menganalisis

percobaan listrikdinamis dalam

suatu rangkaianserta penerapannya

dalam kehidupansehari-hari

Menjelaskan konsep aruslistrik dan beda potensial

listrik

Membuat rangkaiankomponen listrik dengan

berbagai variasi baik serimaupun paralel

Menggambarkan arus listrikdan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik.

Menyelidiki hubunganantara arus listrik dan beda

potensial dalam suaturangkaian (Hukum Ohm) #

Menemukan perbedaanhambatan beberapa jenis

bahan (konduktor, semikonduktor dan isolator)

Menggunakan HukumKirchoff I untuk menghitung

V dan I dalam rangkaian

Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik

seri dan paralel

Listrik

dinamis

4 JP


prinsip kerjaelemen dan aruslistrik yang

ditimbulkannyaserta penerapannya


Menjelaskan konsep gayagerak listrik (GGL) sumberarus listrik

Menjelaskan susunan dancara kerja elemen listrik

primer dan sekunder

Mengukur tegangan antarakutub-kutub sumber

Arus

listrik

4 JP


13/135

Kompetensi Dasar IndikatorMateri

Pokok

Alokasi

Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

tegangan dan tegangan jepit(tegangan terpakai)


hubungan energidan daya listrik

serta pemanfaatannya


Menjelaskan hubungan

antara V, I dengan energi

listrik yang digunakan.

Menjelaskan hubunganantara daya listrik energilistrik, dan satuannya (kWh

dan Joule)

Menerapkan konsep energidan daya listrik dalam

perhitungan penggunaanlistrik di rumah tangga

berdasarkan angka yangtertera pada kWh meter

Menunjukkan perubahanenergi listrik menjadienergi bentuk lain

Mempraktikkan penghematan energi dalamkehidupan sehari-hari dan

mengemukakan alasannya.

Energi

dan Dayalistrik

4 JP

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Kudus, 16 Juli 2014

Kepala MTs NU Al-Hidayah Guru Mapel

Nur Aziz, S. Ag Abdul Jamil, S. Pd


14/135

PROGRAM SEMESTER




Aspek : FisikaStandar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu Januari Februari Maret April Mei Juni3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.1

Menyelidiki gejala

kemagnetan dancara membuat

magnet

Menunjukkan sifat kutub

magnet

Mendemonstrasi-kancara membuat magnet

dan cara menghilangkansifat kemagnetan

Memaparkan teorikemagnetan bumi

Menjelaskan sifat medanmagnet secara kualitatif

di sekitar kawat

bermuatan arus listrik

Gejala

kemagnetan dancara membuat

magnet

4 JP

4.2 Mendeskripsi-kan pemanfaatan

kemagnetan dalam produk teknologi

Menjelaskan cara kerjaelektromagnetik dan penerapannya dalam

beberapa produkteknologi

Menemukan penggunaangaya Lorentz pada beberapa alat listrik

sehari-hari

Menyadari pentingnya



Pemanfaatankemagnetan

dalam produkteknologi

4 JP

4.3 Menerapkan

konsep induksielektromagnetik

untuk menjelaskan prinsip kerja

Menjelaskan hubungan

antara pergerakan garismedan magnetik dengan

terjadinya gaya geraklistrik induksi melalui

Konsep induksi

elektromagnetikdan prinsip kerja

alat yangmendasarkan

4 JP


15/135


Waktu

Januari Februari Maret April Mei Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

beberapa alat yangmemanfaatkan

prinsip induksielektromag-netik

percobaan

Menjelaskan prinsip

kerja dinamo/generatorsecara sederhana

Menjelaskan secara

prinsip induksielektromagnetik

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Standar Kompetensi: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.


Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5


karakteristiksistem tata surya

Mendeskripsikan peredaran bulan

mengelilingi bumi dan

bumi mengelilingi

matahari

Menjelaskan gravitasisebagai gaya tarik

antara matahari dan bumi sehubungan

dengan jarak.

Mendeskripsikan orbit planet mengitari

matahari berdasarkanmodel tata surya

Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa,

jari-jari, jarak rata-rata

ke matahari, dansebagainya denganmenggunakan tabel

Sistem tata surya 4 JP

5.2

Mendeskrips-kan

matahari sebagai bintang dan bumi

sebagai salah satu planet

Mendeskripsikanmatahari sebagai salah

satu bintang

Mendeskripsikan

Matahari sebagai

bintang dan bumisebagai salah

satu planet

4 JP


16/135


Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

sumber pembentukanenergi matahari

Mendeskripsikansusunan lapisan

matahari

Mendeskripsikankarakteristik dan

perilaku bumi.


gerak edar bumi,

bulan, dan satelit

buatan serta pengaruh

interaksinya

Menjelaskan perioderotasi bulan dan

posisinya terhadap bumi

Mendiskripsikanterjadinya gerhana bulan, gerhana

matahari danmenghubungkannya

dengan peristiwa pasang surut air laut

Menjelaskan fungsisatelit buatan.

Gerak edar bumi,

bulan, dan satelit

buatan serta

pengaruhinteraksinya

4 JP


proses-proseskhusus yang

terjadi di lapisanlithosfer dan

atmosfer yangterkait dengan

perubahan zat dan

kalor

Menjelaskan pengaruh proses-proses yang

terjadi dilapisan litosferterhadap perubahan zat

dan kalor

Menjelaskan pengaruh proses-proses yang

terjadi dilapisan

atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor

Proses-proses

khusus yangterjadi di lapisan

lithosfer danatmosfer yang

terkait dengan perubahan zat

dan kalor

4 JP

5.5 Menjelaskan

hubungan antara proses yang terjadi

di lapisan lithosferdan atmosfer

Menjelaskan proses

pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan

dengan masalahlingkungan

Hubungan antara

proses yangterjadi di lapisan

lithosfer danatmosfer dengan

4 JP


17/135


Waktu


3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dengan kesehatandan permasalahan

lingkungan

Menjelaskan proses pemenasan global dan

pengaruhnya padalingkungan di bumi

Menjelaskan pengaruh proses-prosesdilingkungan terhadap

kesehatan manusia

Menyadari bahayanya pengaruh negatif

proses-proseslingkungan karena ulah

manusia terhadapkesehatan manusia

kesehatan dan permasalahan

lingkungan

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Kudus, 16 Juli 2014

Kepala MTs NU Al-Hidayah Guru Mapel

Nur Aziz, S. Ag Abdul Jamil, S. Pd


18/135

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS : IX

TAHUN PELAJARAN : 2014 / 2015

Semester 1

Kom

pleks

itas

Daya

duku

ng

Intak

e

Mendeskripsikan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem

ekskresi pada manusia3 2 2 77,78

Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi 2 2 2 66,67

Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang

biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya 2 2 2 66,67

Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi3 2 2 77,78

Menyebutkan macam organ penyusun sistem reproduksi pada

manusia2 2 2 66,67

Mendeskripsikan fungsi sistem reproduksi 2 2 2 66,67

Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit

yang berhubungan dengan sistem reproduksi3 2 2 77,78

Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi2 2 2 66,67

Membandingkan bentuk/bangun bagian organ dan/atau organ

penyusun sistem syaraf pada manusia2 2 2 66,67

Mendeskripsikan fungsi otak, fungsi sumsum tulang belakang, dan sel

saraf dalam sistem koordinasi3 2 2 77,78

Menunjukkan bagian-bagian alat indra dan fungsinya 2 2 2 66,67

Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa

dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya 2 2 2 66,67

Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan

kelan sun an hidu3 2 2 77,78

Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat

seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki2 2 2 66,67

PENETAPAN KKMMTs NU AL-HIDAYAH

STANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kriteria Ketuntasan Minimal

KriteriaINDIKA-

TORKD SK

1. Memahami berbagai

sistem dalam

kehidupan manusia

1.1 Mendeskripsikan sistem

ekskresi pada manusia dan

hubungannya dengan

kesehatan 72,22

70,37


reproduksi dan penyakit yang

berhubungan dengan sistem

reproduksi pada manusia 69,44


koordinasi dan alat indera

pada manusia dan

hubungannya dengankesehatan

69,44

2. Memahami

kelangsungan hidup

makhluk hidup

2.1 Mengidentifikasi

kelangsungan hidup makhluk

hidup melalui adaptasi,

seleski alam, dan


19/135

Mendeskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi) dengan

seleksi alam2 2 2 66,67

Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup3 2 2 77,78

Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan2 2 2 66,67

Mendiskripsikan materi genetis yang bertanggung jawab dalam

pewarisan sifat (gen, kromosom)2 2 2 66,67

Membedakan pengertian sifat resesif dominan dan intermediat 3 2 2 77,78

Menentukan gamet dari genotip tetua/induk 2 2 2 66,67menentukan rasio hasil persilangan persilangan monohibrida dan

dihibrida melalui bagan2 2 2 66,67

Mendefinisikan pengetian bioteknologi 3 2 2 77,78

Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam

produksi pangan2 2 2 66,67

Mendata produk-produk bioteknologi konvensional dan modern di

lin kun an sekitarn a2 2 2 66,67

Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan

dalam kehidupan sehari-hari (membuat tempe, fermentasi sari buah,

penanaman secara hidroponik dan aeroponik)

3 2 2 77,78

Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan dilakukan

dengan cara tertentu

2 2 2 66,67

Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan

listrik2 2 2 66,67

Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan

listrik3 2 2 77,78

Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan

besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik2 2 2 66,67

Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2 2 2 66,67

Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri

maupun paralel3 2 2 77,78

Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel

dan rafik.2 2 2 66,67

Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam

suatu rangkaian (Hukum Ohm)2 2 2 66,67

Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor,

semi konduktor dan isolator)3 2 2 77,78

Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam

rangkaian2 2 2 66,67

Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel 2 2 2 66,67

Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik 3 2 2 77,78

Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan

sekunder 2 2 2 66,67

perkembangbiakan 71,11

70,56

2.2 Mendeskripsikan konsep

pewarisan sifat pada

makhluk hidup

72,22

2.3 Mendeskripsikan prosespewarisan dan hasil

pewarisan sifat beserta

66,67

2.4 Mendeskripsikan

penerapan bioteknologi

dalam mendukung

kelangsungan hidup manusia

melalui produksi pangan72,22

3. Memahami konsep

kelistrikan danpenerapannya dalam

kehidupan sehari-hari


muatan listrik untukmemahami gejala-gejala

listrik statis serta kaitannya

dalam kehidupan sehari-hari69,44

69,08

3.2 Menganalisis percobaan

listrik dinamis dalam suatu

rangkaian serta

penerapannya dalam


69,84

3.3 Mendeskripsi-kan prinsip

kerja elemen dan arus listrik

yang ditimbulkannya serta 70,37


20/135

Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan

te an an e it te an an ter akai2 2 2 66,67

Menjelaskan hubungan antara V, I dengan energi listrik yang

digunakan.2 2 2 66,67

Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya

(kWh dan Joule)2 2 2 66,67

Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan

penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera

ada kWh meter

2 2 2 66,67

Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain 2 2 2 66,67Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari dan

mengemukakan alasannya.2 2 2 66,67

Semester 2

Kom

pleks

itas

Daya

duku

ng

Intak

e

Menunjukkan sifat kutub magnet 2 2 2 66,67

Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan

sifat kemagnetan2 2 2 66,67

Memaparkan teori kemagnetan bumi 2 2 2 66,67

Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat

bermuatan arus listrik3 2 2 77,78

Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam

beberapa produk teknologi2 2 2 66,67

Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik

sehari-hari2 2 2 66,67

penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari3.4 Mendeskripsi-kan

hubungan energi dan daya

listrik serta pemanfaatannya

dalam kehidupan sehari-hari

66,67

KKM SEMESTER 1 70,00

STANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kriteria Ketuntasan Minimal

KriteriaINDIKA-

TORKD SK

4. Memahami konsepkemagnetan dan

penerapannya dalam


4.1 Menyelidiki gejalakemagnetan dan cara

membuat magnet69,44

69,75

4.2 Mendeskripsikan


dalam produk teknologi 70,37


21/135

Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk

teknolo i3 2 2 77,78

Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik

dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan2 2 2 66,67

Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana 2 2 2 66,67

Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja

transformator 3 2 2 77,78

Menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan

terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan2 2 2 66,67

Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumimen elilin i matahari

2 2 2 66,67

Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi

sehubungan dengan jarak.3 2 2 77,78

Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model

tata surya2 2 2 66,67

Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari,

jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan

tabel

2 2 2 66,67

Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang 3 2 2 77,78

Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari 2 2 2 66,67

Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 2 2 2 66,67

Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. 3 2 2 77,78Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2 2 2 66,67

Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan

menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut2 2 2 66,67

Menjelaskan fungsi satelit buatan. 2 2 2 66,67

Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer

terhadap perubahan zat dan kalor 3 2 2 77,78

Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer

terhadap perubahan zat dan kalor 2 2 2 66,67

Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan

masalah lin kun an2 2 2 66,67

Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada

lingkungan di bumi3 2 2 77,78

Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap

kesehatan manusia3 2 2 77,78

Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan

karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia2 2 2 66,67

4.3 Menerapkan konsep


untuk menjelaskan prinsip

kerja beberapa alat yang

memanfaatkan prinsip


69,44

5.5 Menjelaskan hubungan

antara proses yang terjadi di

lapisan lithosfer dan atmosfer

dengan kesehatan danpermasalahan lingkungan 72,22

KKM SEMESTER 2 70,00

KKM KOMULATIF MATA PELAJARAN IPA 70,00

5. Memahami sistemtata surya dan proses

yang terjadi di

dalamnya

5.1. Mendeskripsikankarakteristik sistem tata surya

69,44

70,56

5.2. Mendeskripsikan

matahari sebagai bintang

dan bumi sebagai salah satu

planet

72,22

5.3 Mendeskripsikan gerak

edar bumi, bulan, dan satelit

buatan serta pengaruh

interaksinya

66,67

5.4 Mendeskripsikan proses-

proses khusus yang terjadi di

lapisan lithosfer dan atmosfer

an terkait den an

72,22


22/135

PEMETAAN MATERI

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)MTs. NU LP MA’ARIF KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Kelas : IX (Sembilan)

Kurikulum : Kurikulum 2006 (KTSP)

Semester : 1 (Satu)

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERIPOKOK

IPA BIOLOGI

1. Memahami berbagai

sistem dalam kehidupan

manusia.

1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada

manusia dan hubungannya dengan

kesehatan.

Sistem Ekskresi

1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi pada

manusia, hewan, dan tumbuhan serta

penyakit-penyakit yang berhubungan dengan

sistem reproduksi pada manusia.

Sistem

Reproduksi

1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat

indera pada manusia dan hubungannya

dengan kesehatan.

Sistem

Koordinasi

2. Memahami

kelangsungan hidup

2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup

makhluk hidup melalui adaptasi, seleski

Kelangsungan

Hidup


23/135

Kelas : IX (Sembilan)

Kurikulum : Kurikulum 2006 (KTSP)

Semester : 2 (Dua)

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK

IPA BIOLOGI

2. Memahami

kelangsungan hidup

makhluk hidup.

2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan

sifat pada makhluk hidup.

Pewarisan Sifat dan

Teknologi Reproduksi

2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan

dan hasil pewarisan sifat besertapenerapannya.

Pewarisan Sifat danTeknologi Reproduksi

2.4 Mendeskripsikan penerapan

bioteknologi dalam mendukung

kelangsungan hidup manusia melalui

produksi pangan.

Bioteknologi

IPA FISIKA

5. Memahami sistem tata

surya dan proses yangterjadi di dalamnya.

5.1 Mendeskripsikan karakteristik

sistem tata surya.

Anggota

Tata Surya5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai

bintang dan bumi sebagai salah satu

planet

Matahari sebagai Bintang

dan Bumi sebagai Planet

5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi,

bulan, dan satelit buatan serta

pengaruh interaksinya.

Bumi sebagai Planet,

Bulan sebagai Satelit

Bumi, dan Penjelajahan

Luar Angkasa


24/135

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Jenjang Sekolah : MTs NU Al-Hidayah Kudus

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas / Semester : IX/ I

Alokasi waktu : 3 × 40’ ( 2 × pertemuan )

Standar Kompetensi 1.Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar 1.1.

Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran (ekskresi) padamanusia.

2. Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia.

3. Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistemekskresi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)


25/135

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif, kreatif, inovatis dan berpikir logis dalam setiap

kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.


26/135

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip pembelajaran berpusat pada siswa

dan belajar dari aneka sumber;

Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistemekskresi.


memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif, kreatif, inovatis dan berpikir logis dalam setiapkegiatan pembelajaran; dan



Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugastertentu yang bermakna;

Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit yangterdapat pada organ – organ penyusun sistem ekskresi



belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan


27/135

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun

kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Media Pembelajaran

1. Alat dan bahan.

2. Modul / charta organ – organ ekskresi manusia.

F. Sumber Pembelajaran

1. Buku IPA Terpadu (Buku BSE). .

2. Buku IPA yang relevan.

3. Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan

4. Slide PPT, SWF, Movie dan Multimedia Lainnya

G. Penilaian.

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Mendeskripsikan bentuk/bangun organ-

organ penyusun sistem

ekskresi pada manusia

Tes tertulis PG Organ yang bentuknya mirip

kacang dan berwarna merah

maron adalah ....

A. JantungB. paru-paruC. ginjal


28/135


( RPP )



Kelas / Semester : IX / I


Standar Kompetensi 1.Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia


Mendiskripsikan sistem reproduksi danpenyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia.


1. Siswa dapat mengidentifikasikan dan memahami fungsi bagian – bagian dengan reproduksimanusia.

2. Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap reproduksi manusia.3. Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia.4. Siswa dapat mendata kelainan dan penyakit pada organ sistem reproduksi.


Tekun ( diligence )




29/135











Siswa mengamati model / charta organ – organ penyusun sistem reproduksi dilanjutkandiskusi tahap – tahap reproduksi manusia


belajar;



dihasilkan;



30/135










Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit padaorgan sistem reproduksi



belajar;



dihasilkan;



31/135


Model / Charta organ – organ penyusun sistem reproduksi manusia..

F. Sumber Pembelajaran1. Buku IPA Terpadu (Buku BSE).


3 Model / charta organ reproduksi manusia


G. Penilaian.


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen/ Soal

Menyebutkan macamorgan penyusun sistem

reproduksi pada

manusia

Mendeskripsikanfungsi sistem

reproduksi

Menulis artikeltentang cara penularandan pencegahan

penyakit yang

berhubungan dengan

sistem reproduksi

Menyadari pentingnyamenjaga kesehatan

Tes tertulis

Tes tertulis

Penugasan

Penugasan

PG

Uraian

ugas rumah

ngket

Salah satu organ yang

menyusun sistem reproduksi

pada laki-laki adalah ....

A. testesB. ovariumC. oviductD. uterus

Jelaskan fungsi uterus yangterdapat dalam sistem reproduksi

wanita!

Buatlah tulisan tentang

penularan dan pencegahan

penyakit yang berhubungan

dengan sistem reproduksi!

Angket skala perbedaan

semantik


32/135


( RPP )



Kelas / Semester : IX / I

Alokasi waktu : 3 × 40’ ( 2 × Pertemuan )

Standar Kompetensi 1.Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia


Mendiskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.


1. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia.2. Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..3. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia.4. Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.5. Sisw dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia..


Tekun ( diligence )




33/135


melibatkan peserta didik secara aktif, kreatif, inovatis dan berpikir logis dalam setiap

kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.






Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang organ dan fungsi sistemkoordinasi pada manusia.

Siswa menempatkan diri pada kelompok masing – masing dan menyiapkan alat percobaan.

Siswa dengan petunjuk guru melakukan percobaan tentang indera mata, telinga, hidungdilanjutkan diskusi


belajar;



dihasilkan;


34/135

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip pembelajaran berpusat pada siswadan belajar dari aneka sumber;

Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia. Sisw dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

belajar lain;







memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Dengan bantuan charta dan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi tentang sistem

hormon pada manusia.

Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit padasistem koordinasi manusia.


Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;


35/135

Dalam kegiatan penutup, guru:


melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program




1. Alat dan bahan.

2. Model / Charta sistem syaraf, indera dan hormon manusia.

F. Sumber Pembelajaran

1. Buku IPA Terpadu (Buku BSE) .


3 Model / charta sistem syaraf indera dan hormon


G. Penilaian.


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Membandingkan bentuk/bangun bagian

organ dan/atau organ

penyusun sistem

syaraf pada manusia

Tes

tertulis

Tes

PG

Uraian

Perhatikan gambar sistem saraf

berikut ini.

Bagian otak kecil dan sumsum


36/135


( RPP )



Kelas / Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 4 × 40 menit ( 2 × Pertemuan )

Standar Kompetensi 2 :

Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar 2.1 :

Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi alam dan

perkembangbiakan.


1. Siswa dapat menjelaskan cara-cara makhluk hidup beradaptasi terhadap lingkungannya.2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam adaptasi pada makhluk hidup.3. Siswa dapat menjelaskan bagaimana aterjadinya adaptasi melalui seleksi alam.4. Siswa dapat menganalisis manfaat berkembang biak bagi makhluk hidup.


Tekun ( diligence )




37/135











Siswa diminta mengamati adaptasi morfologi pada tumbuhan Siswa diminta mengamati adaptasi morfologi pada hewan Siswa diminta mengamati adaptasi tingkah laku pada berbagai organisme


belajar;



dihasilkan;


38/135


melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip pembelajaran berpusat pada siswadan belajar dari aneka sumber;

Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

belajar lain;






Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Siswa melakukan percobaan proses kepunahan organisme Siswa diminta diskusi tentang perkembangbiakan makhluk hidup Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

tanpa rasa takut;



39/135

3. Kegiatan Penutup


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;



kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.


Alat dan bahan

F. Sumber Belajar

1. Buku IPA Terpadu (Buku BSE)2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan.

G. PenilaianIndikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mengaitkan perilakuadaptasi hewan tertentu

dilingkungannya dengan

kelangsungan hidup

Tes tertulis PG Untuk menjaga kelangsungan

hidupnya, banyak hewan kutub

di musim dingin melakukan .....

a. hibernasi b. reproduksi


40/135


( RPP )




Alokasi Waktu : 2 × 40 menit




Mendeskripsikan pewarisan sifat pada makhluk hidup.


1. Siswa dapat menjelaksan konsep reproduksi vegetatip dan generatip.

2. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi vegetatip pada tumbuhan dan hewan.

3. Siswa dapat membandingkan cara reproduksi vegetatip pada tumbuhan dan hewan.

4. Siswa dapat menjelaskan konsep kromosom dan pembelahan sel.5. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan6. Siswa dapat membandingkan cara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan.


Tekun ( diligence )



41/135







Siswa diminta untuk menentukan cara reproduksi organisme Siswa diminta diskusi tentang

1). Vegetatip pada tumbuhan.

2). Vegetatip pada hewan

3). Generatip pada tumbuhan

4). Generatip pada hewan.



Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;



dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa


42/135

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun



Alat dan bahan

F. Sumber Belajar


G. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mendiskripsikan materigenetis yang

bertanggung jawab

dalam pewarisan sifat

(gen, kromosom)

Membedakan pengertiansifat resesif dominan dan

intermediat

Tes tertulis

Tes tertulis

Isian

Uraian

Materi genetis yang

bertanggung jawab dalam

penurunan sifat adalah ....

Kemukakan perbedaan

pengertian resesif. Dominan dan

intermediat!

Mengetahui,

Kepala MTs NU Al-Hidayah

Kudus, 16 Juli 2014

Guru Mapel


43/135


( RPP )








Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya


1. Siswa dapat menyejdaan sifat yang ditentukan oleh gen yang diturunkan pada keturunannya.

2. Siswa dapat menjelaskan persilangan antara dua individu dengan satu sifat beda atau lebih.

3. Siswa dapat menjelaskan hasil persilangan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan

sehari-hari


Tekun ( diligence )



B. Materi Pembelajaran


44/135







Siswa diminta untuk membuktikan hokum segregasi bebas dan hokum perpaduan bebas.

Siswa diminta diskusi tentang1) Test Cross

2) Persilangan hybrid

3). Penerapan Ilmu Genetika



belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;


dihasilkan;



45/135




Alat dan bahan

F. Sumber Belajar


G. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menentukan gamet darigenotip tetua/induk

menentukan rasio hasil persilangan persilangan

monohibrida dan

dihibrida melalui bagan

Tes tertulis

Tes tertulis

Isian

Uraian

Bila induk bergenotif Mm maka

gamet yang bersifat dominan

adalah ....

Organisme yang bergenotif BB

di silangkan dengan sesamanya

yang bergenotif bb. Buatlah

bagan persilangannya hinggaF2!

Mengetahui,


Kudus, 16 Juli 2014

Guru Mapel


46/135


( RPP )






Memahami kelangsungan makhluk hidup makhluk hidup.


Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui

produksi pangan.


1. Siswa dapat menerapkan bioteknologi dalam upaya mendukung peningkatan produksi pangan.

2. Siswa dapat menjelaskan cara-caraapatkan bibit unggul.

3. Siswa dapat menjelaskan peran mikroorganisme dalam proses bioteknologi pangan4. Siswa dapat menjelaskan peranan bioteknologi dalam upaya mendukung peningkatan produksi

pangan.


Tekun ( diligence )



47/135







memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Siswa diminta diskusi tentang

1). Bioteknologi pertanian

2). Penggunaan mikroorganisme dalam pembuatan makanan.

3). Bioteknologi pertanian.



Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;



dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa


48/135




Charta Tahapan Kultur

F. Sumber Belajar


G. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mendefinisikan pengetian bioteknologi

Mendeskripsikankeuntungan pemanfaatan

bioteknologi dalam

produksi pangan

Mendata produk-produk bioteknologi

konvensional dan

modern di lingkungan

sekitarnya

Membuat produk bioteknologi sederhana

yang dapat

Tes tertulis

Tes tertulis

Penugasan

Penugasan

Uraian

Uraian

Tugas

proyek

Tugas

rumah

Definisikan pengertian

bioteknologi!

Kemukakan minimal dua

keuntungan pemanfaatan

bioteknologi dalam produksi

pangan!

Lakukanlah surveydilingkungan sekitar yang

berhubungan dengan

pemanfaatan bioteknologi

konvensional dan laporkan

hasilnya

Rencanakan dan lakukan

pembuatan tape (ketan atau


49/135


( RPP )




Alokasi waktu : 6 × 40’ ( 3x Pertemuan )

Standar Kompetensi

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam

kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:

Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.

Membedakan listrik statis dan listrik dinamis. Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.

Membedakan proton, elektron, dan neutron.

Menjelaskan muatan sebuah benda.

Membedakan konduktor dan isolator.

Menyebutkan contoh konduktor dan isolator.

Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.

Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.


50/135

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi:

- Mengapa jika mistar plastik digosok dengan kain wol akan bermuatan negatif?

- Mengapa muatan induksi selalu berlawanan dengan muatan benda penginduksi?

Prasyarat pengetahuan:

- Apakah yang dimaksud dengan muatan negatif?

- Apakah yang dimaksud dengan induksi?

b. Kegiatan Inti


peserta didik dapat Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif. peserta didik dapat Membedakan listrik statis dan listrik dinamis. peserta didik dapat Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford. peserta didik dapat Membedakan proton, elektron, dan neutron.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang organ dan fungsi sistem

koordinasi pada manusia.

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan muatan listrik. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan muatan positif dan muatan

negatif.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan listrik statis dan


51/135



PERTEMUAN KEDUA



- Apakah jenis gaya yang dihasilkan oleh dua benda yang bermuatan berbeda?

- Bagaimana menggambar garis-garis medan listrik di sekitar pasangan

muatan?


- Apakah yang dimaksud dengan gaya elektrostatis?- Apakah yang dimaksud dengan medan listrik?

Pra eksperimen:

- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

b. Kegiatan Inti


melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip pembelajaran berpusat pada siswa

dan belajar dari aneka sumber;

Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan. Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis. Menyelidiki gaya elektrostatis. Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan. Menjelaskan pengertian medan listrik.


52/135



dihasilkan;


KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:






PERTEMUAN KETIGA



53/135







Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja elektroskop.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah elektroskop, sebuah sisir plastik, potongan karet ban, secarik kain wol, pembakar bunsen, mistar plastik, potongan

kaca, dan secarik kain sutra.



belajar;



dihasilkan;



54/135



E. Sumber Belajara. Buku IPA Terpadu (Buku BSE)

b. Buku referensi yang relevan

c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan bendadapat bermuatan listrik

bila dengan dilakukan

dengan cara tertentu

Memberi contoh peristiwa yang

menghasilkan benda

yang bermuatan listrik

Melakukan percobaansederhana untuk

menunjukkan sifat

muatan listrik

Menjelaskan secarakualitatif hubungan

antara besar gaya listrik

dan besar muatan listrik

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjuk

kerja

Tes tertulis

Uraian

Isian

Uji petik

kerja

prosedur

Uraian

Jelaskan proses benda tertentu

dapat bermuatan bila digosok!

Berilah contoh peristiwa yang

dapat menhasilkan benda

sehingga dapat bermuatan listrik!

Lakukan percobaan untuk

menunjukkan sifat muatan listrik

dengan menggunakan alat-alatseperti plastik, kaca, kain wool,

kain sutra, benang, statif.

Tentukan besar gaya tolak atau

gaya tarik, bila muatan listrik

benda A dan B serta jarak antara

keduanya diketahui!


55/135


( RPP )

Madrasah : MTs NU Al-Hidayah Kudus

Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester I

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)


Standar Kompetensi

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.


Menjelaskan pengertian arus listrik.

Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.

Mengukur kuat arus listrik.

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.

Menjelaskan fungsi saklar dan sekring.

Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.

Menyebutkan bunyi hukum Ohm.

Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.

Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik.

Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor.


56/135

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA


Motivasi dan Apersepsi:- Mengapa burung yang duduk di kabel bertegangan tinggi tidak

tersengat listrik?

- Manakah yang lebih terang: dua lampu yang dirangkai seri ataukah secara pararel?


- Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?

- Apakah keuntungan rangkaian seri?

Pra eksperimen:


b. Kegiatan Inti


Menjelaskan pengertian arus listrik. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik. Mengukur kuat arus listrik.

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar dan sekring. Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.


Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.


57/135






PERTEMUAN KEDUA



- Apakah fungsi hambatan listrik pada rangkaian elektronika?- Mengapa konduktor (logam) mudah menghantarkan arus listrik?


- Faktor apakah yang mempengaruhi besar kecilnya hambatan listrik?

- Apakah yang dimaksud dengan konduktor?

Pra eksperimen:


b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menyebutkan bunyi hukum Ohm. Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial. Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.


58/135

Peserta didik memperhatikan perbedaan konduktor, isolator, dan semikonduktor yangdisampaikan oleh guru.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan beberapa contoh konduktor,isolator, dan semikonduktor.

Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimenmenentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis bahan

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua batang kawat nikrom dan kawat konstantan masing-masing berdiameter 1 mm dan 2 mm

sepanjang 3 m, sebuah voltmeter, sebuah ammeter,sebuah baterai, sebuah meter gulung,

sebuah mikrometer, dan kabel secukupnya.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukandengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat

melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:





59/135

memfasilitasi peserta didik Menentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri dan paralel.


memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.


Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan Hukum I Kirchhoff. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil empat buat ammeter, beberapa

buah hambatan, sebuah baterai, sebuah saklar, dan kabel secukupnya.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami hukum I

Kirchhoff Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja

yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukandengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat

melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum I Kirchhoff yang disampaikanoleh guru.


60/135

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.

c. Kegiatan Penutup







E. Sumber Belajar

a. Buku IPA Terpadu

b. Buku referensi yang relevan

c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan konseparus listrik dan beda

potensial listrik

Tes tertulis

Tes unjuk

Uraian

Uji petik

Jelaskan perbedaan antara aruslistrik dan beda potensial

listrik!


61/135

Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik seri

seperti yang tampak pada

gambar di bawah ini1

Mengetahui,


Nur Aziz, S. Ag

Kudus, 16 Juli 2014

Guru Mapel

Abdul Jamil, S. Pd

Gambar rangkaian!


62/135

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Madrasah : MTs NU Al-Hidayah KudusKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester I

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Alokasi waktu : 2 × 40’

Standar Kompetensi3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari


Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.

Menyebutkan fungsi kapasitor.

Menyebutkan syarat terjadinya arus listrik. Membedakan arah aliran arus listrik di dalam rangkaian dan di dalam sumber arus.

Membedakan gaya gerak listrik (ggl) dan tegangan jepit.

Menjelaskan cara mengukur gaya gerak listrik (ggl).

Menjelaskan cara mengukur tegangan jepit.

Mengukur beda potensial listrik.

Menjelaskan pengertian elemen listrik.

Membedakan elemen listrik primer dan elemen listrik sekunder.


63/135

Pra eksperimen:

- Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

b. Kegiatan Inti


melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip saintifik dan belajar dari aneka

sumber;

memfasilitasi peserta didik Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yangditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Melengkapi ka

Perangkat Pembelajaran IX IPA MTs/SMP

Documents

Transcript of Perangkat Pembelajaran IX IPA MTs/SMP