Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar 8

BUKU PEDOMAN GURU

Perangkat Kegiatan Belajar MengajarKURIKULUM 13

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan PembelajaranUntuk SMP/MTs

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karuniaNya saya dapat menyelesaikan Buku Pedoman Guru dalam rangka pelaksanaan kegiatan Belajar Mengajar.

Buku ini dibuat dalam rangka untuk panduan dan pegangan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas.

Saya menyadari buku pedoman ini jauh dari sempurna oleh karena itu kritik dan saran yang membangun demi perbaikan buku pedoman ini sangat saya harapkan.

Kepada berbagai pihak yang telah berpartisipasi aktif dalam menyusun buku pedoman ini, saya ucapkan terima kasih. Semoga buku pedoman ini ini dapat diterima dan bermanfaat bagi kita semua.

Way Kanan, Juli 2014

Hormat saya,

SUSANA EKAWATI, S.Si.,M.Pd

NIP. 19830610 200804 2 001DAFTAR ISI

HALAMAN

HALAMAN JUDUL

i

KATA PENGANTAR

iiDAFTAR ISI

iiiSEKILAS MATA PELAJARAN IPA

1KALENDER PENDIDIKAN 2014/2015

3PEMETAAN KOMPETENSI

4IDENTIFIKASI KI/KD

6RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

8PENETAPAN KKM

9PROGRAM TAHUNAN

11PROGRAM SEMESTER

15RINCIAN MINGGU EFEKTIF

16SILABUS BERKARAKTER

17RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. GERAK BENDA

2. RANGKA OTOT DAN PESAWAT SEDERHANA

3. STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN SERTA PEMANFAATAN DALAM TEKNOLOGI

4. SIFAT BAHAN DAN PEMANFAATAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

5. SISTEM PENCERNAAN

6. ZAT ADITIF DAN ADIKTIF

7. INDRA PENGLIHATAN DAN ALAT OPTIK

8. SISTEM TATA SURYA DAN KEHIDUPAN DI BUMI

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIR

SEKILAS KOMPETENSI MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEKOLAH MENENGAH PERTRAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)

1. Pengertian

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan suatu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara sistematis, dan dalam penggunaannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam. Perkembangan IPA selanjutnya tidak hanya ditandai oleh adanya kumpulan fakta saja, tetapi juga munculnya metode ilmiah (scientific methods) yang terwujud melalui suatu rangkaian kerja ilmiah (working scientifically), nilai dan sikap ilmiah (scientific attitudes). Sejalan dengan pengertian tersebut, IPA merupakan suatu rangkaian konsep yang saling berkaitan dengan bagan-bagan konsep yang telah berkembang sebagai suatu hasil eksperimen dan observasi, dan selanjutnya akan bermanfaat untuk eksperimentasi dan observasi lebih lanjut.

Merujuk pada pengertian IPA di atas, maka hakikat IPA meliputi empat unsur, yaitu: (1) produk: berupa fakta, prinsip, teori, dan hukum; (2) proses: yaitu prosedur pemecahan masalah melalui metode ilmiah; metode ilmiah meliputi pengamatan, penyusunan hipotesis, perancangan eksperimen, percobaan atau penyelidikan, pengujian hipotesis melalui eksperimentasi; evaluasi, pengukuran, dan penarikan kesimpulan; (3) aplikasi: merupakan penerapan metode atau kerja ilmiah dan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari; (4) sikap: yang terwujud melalui rasa ingin tahu tentang obyek, fenomena alam, makhluk hidup, serta hubungan sebab akibat yang menimbulkan masalah baru namun dapat dipecahkan melalui prosedur yang benar. Oleh karena itu IPA bersifat open ended karena selalu berkembang mengikuti pola perubahan dinamika dalam masyarakat.

Rasional

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana untuk menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan. Di tingkat SMP/MTs diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) secara terpadu yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.

Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SMP/MTs menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.2. Tujuan

Mata pelajaran IPA SMP bertujuan untuk:

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan; memilih makanan dan minuman yang menyehatkan dan tidak merusak tubuh; serta menggunakan energi secara hemat dan aman serta tidak merusak lingkungan sekitarnya.

Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan; memberi apresiasi pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya; serta memberikan dukungan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan. 3. Ruang Lingkup Materi

Ruang Lingkup mata pelajaran IPA di SMP menekankan pada pengamatan fenomena alam dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, isu-isu fenomena alam terkait dengan kompetensi produktif dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

Meliputi objek IPA, klasifikasi makhluk hidup, organisasi kehidupan, energi dalam kehidupan, interaksi makhluk hiup dengan lingkungannya, pencemaran lingkungan, pemanasan global, sistem gerak pada manusia, struktur tumbuhan, sistem pencernaan, sistem ekskresi, sistem reproduksi, hereditas, dan perkembangan penduduk.

2. Benda/zat/Bahan dan Sifatnya

Meliputi karakteristik zat, sifat bahan, bahan kimia, atom, ion,dan molekul.

3. Energi dan Perubahannya

Meliputi energi dalam kehidupan, suhu, pemuaian, dan kalor, gerak lurus, gaya dan Hukum Newton, pesawat sederhana, tekanan zat cair, getaran, gelombang dan bunyi, cahaya dan alat optik, listrik statis dan dinamis, kemagnetan dan induksi elektromagnetik.

4. Bumi dan Alam Semesta

Meliputi struktur bumi, tata surya, gerak edar bumi dan bulan,

4. Prinsip-prinsip Penerapan Kurikulum IPA: Pembelajaran, dan Penilaian

Penerapan Kurikulum IPA selalu melibatkan proses pembelajaran dan penilaian (asesmen) sebagai berikut.

a. Kurikulum IPA

Kurikulum IPA hendaknya:

1) menekankan pada pembelajaran IPA yang seimbang antara konsep, proses dan aplikasinya;

2) mengembangkan kemampuan kerja ilmiah yang mencakup proses dan sikap ilmiah;

3) memungkinkan siswa mengkonstruksi dan mengembangkan konsep IPA (dan saling keterkaitannya) serta nilai, sikap dan kerja ilmiah siswa;

4) memberikan siswa kesempatan untuk mendemostrasikan kemampuan dalam mencari, memilih, memilah, dan mengolah informasi serta memaknainya selama proses pembelajaran, sehingga dapat dinilai potensi dan hasil belajarnya secara adil.

b. Pembelajaran IPA

Pembelajaran IPA hendaknya:

1. dapat menumbuhkan kepercayaan diri siswa bahwa mereka mampu dalam IPA dan bahwa IPA bukanlah pelajaran yang harus ditakuti;

2. membelajarkan IPA tidak hanya membelajarkan konsep-konsepnya saja, namun juga disertai dengan pengembangan sikap dan keterampilan ilmiah (domain pengetahuan dan proses kognitif);

3. pembelajaran IPA memberikan pengalaman belajar yang mengembangkan kemampuan bernalar, merencanakan dan melakukan penyelidikan ilmiah, menggunakan pengetahuan yang sudah dipelajari untuk memahami gejala alam yang terjadi di sekitarnya.

4. merevitalisasi keterampilan proses IPA bagi siswa, guru, dan calon guru sebagai misi utama PBM IPA di sekolah untuk mengembangkan kemampuan observasi, merencanakan penyelidikan, menafsirkan (interpretasi) data dan informasi (narasi, gambar, bagan, tabel) serta menarik kesimpulan.

c. Sistem Penilaian (Asesmen)

Penilaian hendaknya:

1. direncanakan untuk mengukur pengetahuan dan konsep, keterampilan proses, dan penalaran tingkat tinggi (berpikir kritis, logis, kreatif);

2. menggunakan penilaian kinerja, penugasan/proyek, dan portofolio untuk keterampilan proses IPA dan kemampuan kerja ilmiah selama pembelajaran IPA dalam rentang waktu tertentu;

3. mengadopsi bentuk tipe soal serupa dengan PISA dan TIMSS untuk mendorong PBM berkontribusi pada peningkatan literasi IPA siswa dan sekaligus menggali kemampuan berpikir ilmiah, kritis, kreatif, dan inovatif;

4. menekankan penguasaan konsep tingkat rendah dan tinggi dengan variasi bentuk penilaian (pilihan ganda, pilihan ganda beralasan, uraian terbatas);

5. memberikan pengalaman secara langsung yang dinilai berdasarkan hasil observasi dan hasil kegiatan kepada siswa, sekaligus dimintai alasan mengapa kira-kira hasilnya serupa itu;

6. memperkenalkan tipe soal yang diujikan secara nasional maupun internasional kepada siswa dan guru IPA.

Kompetensi IntiKompetensi DasarIndikatorMateri PokokRuang LingkupAlokasi Waktu

1234567

1.Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2.Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disip-lin, tanggung ja-wab, peduli (tole-ransi, gotong ro-yong), santun, percaya diri, da-lam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas cipta-an Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehi-dupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran aga-ma yang dianutnya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; ha-ti-hati; bertanggung ja-wab; terbuka; kritis; kre-atif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam akti-vitas sehari-hari

2.2Menghargai kerja indivi-du dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari se-bagai wujud implemen-tasi melaksanakan per-cobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertang-gung jawab dalam aktivitas sehari-hari

2.4Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari Memahami serta menga-gumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewu-judkannya dalam penga-malan ajaran agama yang dianutnya Mmemahami dan menun-jukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cer-mat; tekun; hati-hati; ber-tanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Memahami dan meng-hargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksana-kan percobaan dan mela-porkan hasil pe-cobaan

Memahami dan menun-jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari Memahami dan menun-jukkan penghargaan ke-pada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3.Memahami dan menerapkan pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena, dan ke-jadian tampak mata3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berda-sarkan hukum Newton, serta penerapannya pa-da gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari4.1Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya ter-hadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Memahami bentuk-ben-tuk gerak di alam Memahami dan menje-laskan pengaruh gaya ter-hadap gerak sesuai per-cobaan Gerak lurus(10 x 40'

4.Mengolah, me-nyaji, dan mena-lar dalam ranah konkret (meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab-strak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam su-dut pandang/ teori

3.2Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tum-buhan dan fungsinya, serta berbagai peman-faatannya dalam tek-nologi yang terilhami oleh struktur tersebut

4.2Melakukan pengamatan terhadap struktur jaring-an tumbuhan, serta menghasilkan ide tek-nologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya de-sain bangunan) Memahami dan menje-laskan keterkaitan struk-tur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta ber-bagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan sesu-ai pengamatan Struktur dan fungsi jaring-an tum-buhan(10 x 40'

3.3Mendeskripsikan keter-kaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh peman-faatan bahan tertentu terhadap kesehatan ma-nusia4.3Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan seha-ri-hari Memahami dan menje-laskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaat-annya dalam kehidupan sehari-hari, serta penga-ruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kese-hatan manusia Mengidentifikasi sifat-si-fat bahan sesuai penga-matan Memahami dan menje-laskan pemanfaatan ba-han berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Sifat bahan dan ke-sehat-an(10 x 40'

3.4Mendeskripsikan struk-tur rangka dan otot ma-nusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi4.4Menyajikan tulisan ten-tang upaya menjaga kesehatan rangka ma-nusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Memahami dan menje-laskan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi Memahami dan menje-laskan upaya menjaga kesehatan rangka manu-sia Sistem gerak pada manu-sia(10 x 40'

3.5Mendeskripsikan kegu-naan pesawat sederha-na dalam kehidupan se-hari-hari dan hubungan-nya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia4.5Melakukan penyelidikan tentang keuntungan me-kanik pada pesawat sederhana Memahami dan menje-laskan kegunaan pesa-wat sederhana dalam ke-hidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia Memahami dan menje-laskan keuntungan me-kanik pada pesawat se-derhana Pesa-wat se-derha-na(20 x 40'

3.6Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keter-kaitannya dengan sis-tem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi ma-kanan4.6Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan Memahami dan menje-laskan sistem pencerna-an serta keterkaitannya dengan sistem perna-pasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan Memahami dan menje-laskan pencernaan me-kanis dan enzimatis pada makanan Sistem pencer-naan makan-an pa-da ma-nusia(10 x 40'

3.7Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya ter-hadap kesehatan4.7Menyajikan data, infor-masi, dan mengusulkan ide pemecahan masa-lah untuk menghindari terjadinya penyalahgu-naan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psiko-tropika Memahami dan menje-laskan zat aditif (alami dan buatan) dalam ma-kanan dan minuman (se-gar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotro-pika serta pengaruhnya terhadap kesehatan Memahami dan menje-laskan upaya menghin-dari terjadinya penyalah-gunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psiko-tropika Bahan kimia dalam kehi-dupan(20 x 40'

Mengetahui

Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran

ALIUDIN SEMENGUK, S.PdNIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI, S.Si.,MPdNIP.19830610 200804 2 001

Kompetensi IntiKompetensi DasarMateri PembelajaranIndikatorJenis Kegiatan Pembelajaran

TMPTKMTT

1.Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2.Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disip-lin, tanggung ja-wab, peduli (tole-ransi, gotong ro-yong), santun, percaya diri, da-lam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewu-judkannya dalam penga-malan ajaran agama yang dianutnya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; ter-buka; kritis; kreatif; inova-tif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam akti-vitas sehari-hari sebagai wujud implementasi me-laksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertang-gung jawab dalam aktivi-tas sehari-hari

2.4Menunjukkan pengharga-an kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari Memahami serta menga-gumi keteraturan dan kom-pleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya da-lam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Mmemahami dan menun-jukkan perilaku ilmiah (me-miliki rasa ingin tahu; objek-tif; jujur; teliti; cermat; te-kun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kre-atif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Memahami dan menghar-gai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksana-kan percobaan dan mela-porkan hasil percobaan

Memahami dan menun-jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari Memahami dan menun-jukkan penghargaan kepa-da orang lain dalam aktivi-tas sehari-hari

3.Memahami dan menerapkan pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena, dan ke-jadian tampak mata3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya ter-hadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada ge-rak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehi-dupan sehari-hari4.1Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pa-da makhluk hidup, dan percobaan tentang pe-ngaruh gaya terhadap gerak Gerak Gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah bera-turan (GLBB) Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terha-dap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Memahami bentuk-bentuk gerak di alam Memahami dan menjelas-kan pengaruh gaya terha-dap gerak sesuai percoba-an

4.Mengolah, me-nyaji, dan mena-lar dalam ranah konkret (meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab-strak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam su-dut pandang/ teori3.2Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuh-an dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatan-nya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

4.2Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta mengha-silkan ide teknologi se-derhana yang terilhami oleh struktur tersebut (mi-salnya desain bangunan) Jaringan pada tumbuhan Susunan ja-ringan pada organ tum-buhan Memahami dan menjelas-kan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan sesuai pengamatan

3.3Mendeskripsikan keter-kaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh peman-faatan bahan tertentu ter-hadap kesehatan ma-nusia4.3Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan ber-dasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Bahan ba-ngunan

Sifat bahan bangunan

Fungsi ma-sing-masing bahan ba-ngunan Dampak ba-han bangunan terhadap ke-sehatan Memahami dan menjelas-kan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya da-lam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfa-atan bahan tertentu terha-dap kesehatan manusia Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai pengamatan Memahami dan menjelas-kan pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari

3.4Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi4.4Menyajikan tulisan ten-tang upaya menjaga ke-sehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Organ-organ penyusun sis-tem gerak Rangka Sendi Otot Gangguan pa-da sistem ge-rak Cara merawat kesehatan tu-lang Memahami dan menjelas-kan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsi-nya pada berbagai kondisi Memahami dan menjelas-kan upaya menjaga kese-hatan rangka manusia

3.5Mendeskripsikan keguna-an pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia4.5Melakukan penyelidikan tentang keuntungan me-kanik pada pesawat se-derhana Pesawat se-derhana Pengertian pesawat se-derhana Macam-ma-cam pesawat sederhana Memahami dan menjelas-kan kegunaan pesawat se-derhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungan-nya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia Memahami dan menjelas-kan keuntungan mekanik pada pesawat sederhana

3.6Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keter-kaitannya dengan sistem pernapasan, sistem per-edaran darah, dan peng-gunaan energi makanan4.6Melakukan penyelidikan tentang pencernaan me-kanis dan enzimatis pada makanan Kandungan zat makanan Organ pen-cernaan pada manusia Gangguan pencernaan Memahami dan menjelas-kan sistem pencernaan ser-ta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makan-an Memahami dan menjelas-kan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makan-an

Keterangan:

TM

: Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak TerstrukturMengetahui

Kepala Sekolah

Bl. Umpu, 14 Juli 2014Guru Mata Pelajaran


Kompetensi IntiKompetensi DasarIndikatorUHUTSLUS

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia-nutnya

2.Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di-ri, dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objek-tif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari

2.4Menunjukkan penghargaan ke-pada orang lain dalam aktivitas sehari-hari Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peran-an manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Mmemahami dan menunjuk-kan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam akti-vitas sehari-hari

Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari se-bagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil perco-baan

Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan ber-tanggung jawab dalam akti-vitas sehari-hari Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3.Memahami dan menerapkan peng-etahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena, dan kejadian tampak mata3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari4.1Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Memahami bentuk-bentuk gerak di alam Memahami dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak sesuai percobaan

Keterangan:

UH

: Ulangan HarianUTS: Ulangan Tengah Semester LUS: Latihan Ulangan SemesterMengetahui

Kepala Sekolah



Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No.Kompetensi Dasar dan IndikatorKriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KompleksitasDaya DukungIntakeNilai KKM (%)

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnyaMenunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Mmemahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari

Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hariMenunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hariMemahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hariMelakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak

Memahami bentuk-bentuk gerak di alam Memahami dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak sesuai percobaanGerakLurus

Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut Memahami dan menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebutMelakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan sesuai pengamatan

1.2.

3.

Sifat bahan dan kesehatan

Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia Memahami dan menjelaskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusiaMelakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai pengamatan Memahami dan menjelaskan pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari

Sistem gerak pada manusia

Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi Memahami dan menjelaskan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisiMenyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Memahami dan menjelaskan upaya menjaga kesehatan rangka manusiaPesawat sederhanaMendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia Memahami dan menjelaskan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusiaMelakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Memahami dan menjelaskan keuntungan mekanik pada pesawat sederhana

6.

7.

Sistem pencernaan makanan pada manusia

Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan Memahami dan menjelaskan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makananMelakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan

Memahami dan menjelaskan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan

Bahan kimia dalam kehidupan

Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan Memahami dan menjelaskan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatanMenyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika Memahami dan menjelaskan upaya menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnyaMengetahui



No.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal



1.

2.3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari

Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata

Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan

No.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal



4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnyaMengetahui

Kepala Sekolah



SemesterNo.Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi WaktuKeterangan

1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Gerak lurus

Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak

Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)

Sifat bahan dan kesehatan

Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia

Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari

Sistem gerak pada manusia

Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi

Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari

Pesawat sederhana Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia

Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana

Sistem pencernaan makanan pada manusia

Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan

Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan

Bahan kimia dalam kehidupan

Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan

Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika10 JP

10 JP10 JP

10 JP20 JP10 JP

20 JP

Jumlah90 JP

SemesterNo.Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi WaktuKeterangan

2

8.

9.10.

11.

12.

13.

Tekanan pada zat cair

Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis

Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung, kapilaritas (menyelidiki transpor cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada ruang tertutup

Sistem ekskresi pada manusia

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.

Bunyi

Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi

Cahaya

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik

Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa, dan alat optik

Gejala alam

Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi risiko bencana.

Tata surya

Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi

Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan, perubahan musim, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi

Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya10 JP

10 JP20 JP

10 JP

10 JP

20 JP

Jumlah80 JP

Mengetahui



No.Materi Pokok/Kompetensi DasarJmlJamBulanKet.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

1234512341234123451234123412345

1.Gerak lurus

Memahami gerak lu-rus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta pene-rapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan penyeli-dikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh ga-ya terhadap gerak10 JPxx

2.Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Menjelaskan keter-kaitan struktur jaring-an tumbuhan dan fungsinya, serta ber-bagai pemanfaatan-nya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

Melakukan penga-matan terhadap struktur jaringan tum-buhan, serta meng-hasilkan ide teknologi sederhana yang ter-ilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)10 JPxx

3.Sifat bahan dan kesehatan

Mendeskripsikan ke-terkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan se-hari-hari, serta pe-ngaruh pemanfaatan bahan tertentu ter-hadap kesehatan ma-nusia

Melakukan penyeli-dikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan se-hari-hari10 JPxx

Mengetahui



I.Jumlah minggu dalam semester 1No.BulanJumlah Minggu

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

Januari4445441

Jumlah Total26

II.Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No.KegiatanJumlah Minggu

1.

2.

3.

4.

5.

6.Libur hari raya Idul Fitri

Kegiatan tengah semester

Latihan ulangan semester 1

Ulangan semester 1

Persiapan penerimaan rapor

Libur semester 121

1

1

1

2

Jumlah Total8

III.Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

= 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektifMengetahui



Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranKegiatan

PembelajaranIndikatorPenilaianWaktuSumber BelajarNilai Karakter

1.1Mengagumi keteraturan dan komplek-sitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan da-lam ekosis-tem, dan pe-ranan manu-sia dalam ling-kungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianut-nya2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob-jektif; jujur; te-liti; cermat; te-kun; hati-hati; bertanggung jawab; terbu-ka; kritis; kre-atif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivi-tas sehari-hari Memahami ser-ta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimia-wi, kehidupan dalam ekosis-tem, dan peran-an manusia da-lam lingkungan serta mewujud-kannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Mmemahami dan menunjuk-kan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; te-kun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan pe-duli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivi-tas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melapor-kan hasil per-cobaan

2.3Menunjukkan perilaku bijak-sana dan ber-tanggung ja-wab dalam ak-tivitas sehari-hari

2.4Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam ak-tivitas sehari-hari Memahami dan menghargai ker-ja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud imple-mentasi melak-sanakan perco-baan dan me-laporkan hasil percobaan

Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksa-na dan bertang-gung jawab da-lam aktivitas se-hari-hari Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti-vitas sehari-hari

3.1Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berda-sarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari4.1Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hi-dup, dan per-cobaan ten-tang pengaruh gaya terhadap gerak Gerak lurus Melalui informa-si, siswa menje-laskan gerak lu-rus dan penga-ruh gaya terha-dap gerak ber-dasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak ben-da dalam kehi-dupan sehari-hari

Melalui praktik, siswa melaku-kan percobaan tentang gerak lurus beraturan

Melalui praktik, siswa menentu-kan percepatan benda Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hu-kum Newton, serta penerap-annya pada ge-rak makhluk hi-dup dan gerak benda dalam kehidupan se-hari-hari Memahami ben-tuk-bentuk ge-rak di alam Memahami dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak sesuai perco-baan Jenis:

Kuis

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis PG

Tes Tertulis Uraian10 x 40Sumber:

Buku Ilmu Pengeta-huan Alam 2A Buku Paket

Buku referensi lain

Disip-lin,

Kerja keras

Kreatif

Rasa ingin tahu

Tang-gung jawab

Kompetensi

DasarMateri Pokok/



3.2Menjelaskan keterkaitan struktur jaring-an tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatan-nya dalam tek-nologi yang terilhami oleh struktur terse-but4.2Melakukan pengamatan terhadap struktur jaring-an tumbuhan, serta mengha-silkan ide tek-nologi seder-hana yang ter-ilhami oleh struktur terse-but (misalnya desain ba-ngunan) Struktur dan fungsi ja-ringan tum-buhan Melalui informa-si, siswa menje-laskan keterkait-an struktur ja-ringan tumbuh-an dan fungsi-nya

Melalui praktik, siswa menga-mati jaringan pa-da tumbuhan

Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan dan meng-identifikasi struktur jaringan tumbuhan Memahami dan menjelaskan ke-terkaitan struk-tur jaringan tum-buhan dan fung-sinya, serta ber-bagai pemanfa-atannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan sesu-ai pengamatanJenis:

Kuis

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis PG



Buku referensi lain

Disip-lin

Gemar mem-baca

Mandi-ri

Rasa ingin tahu

Tang-gung jawab

3.3Mendeskripsi-kan keterkait-an sifat bahan dan pemanfa-atannya dalam kehidupan se-hari-hari, serta pengaruh pe-manfaatan ba-han tertentu terhadap ke-sehatan ma-nusia4.3Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengu-sulkan ide-ide pemanfaatan bahan berda-sarkan sifat-nya dalam ke-hidupan seha-ri-hari Sifat bahan dan kese-hatan Melalui praktik, siswa menentu-kan jenis bahan yang digunakan dalam pembuat-an bangunan

Melalui informa-si dan diskusi, siswa menentu-kan fungsi dan sifat material da-ri bahan ba-ngunan

Melalui informa-si dan diskusi, siswa mengi-dentifikasi baha-ya dari bahan material ba-ngunan

Melalui informa-si dan diskusi, siswa memberi-kan tips-tips un-tuk memilih ba-han bangunan yang baik bagi kesehatan dan lingkungan seki-tar Memahami dan menjelaskan ke-terkaitan sifat bahan dan pe-manfaatannya dalam kehidup-an sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kese-hatan manusia Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai penga-matan Memahami dan menjelaskan pemanfaatan bahan berda-sarkan sifatnya dalam kehidup-an sehari-hariJenis:

Kuis

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis PG



Buku referensi lain

Disip-lin

Kerja keras

Kreatif

Rasa ingin tahu

Tang-gung jawab

Kompetensi

DasarMateri Pokok/



3.4Mendeskripsi-kan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsi-nya pada ber-bagai kondisi4.4Menyajikan tulisan tentang upaya menja-ga kesehatan rangka manu-sia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Sistem gerak pada manusia Melalui praktik, siswa meng-identifikasi jenis-jenis sendi ge-rak

Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan struktur dan fungsi sistem gerak pada ma-nusia

Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan upaya men-jaga kesehatan rangka manusia Memahami dan menjelaskan struktur rangka dan otot manu-sia, serta fung-sinya pada ber-bagai kondisi Memahami dan menjelaskan upaya menjaga kesehatan rang-ka manusia Jenis:

Kuis

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis PG



Buku referensi lain

Bersa-habat/komu-nikatif

Disip-lin

Gemar mem-baca

Rasa ingin tahu

3.5Mendeskripsi-kan kegunaan pesawat se-derhana da-lam kehidupan sehari-hari dan hubung-annya dengan kerja otot pa-da struktur rangka manu-sia4.5Melakukan penyelidikan tentang keun-tungan meka-nik pada pe-sawat seder-hana Pesawat sederhana Melalui informa-si, siswa men-deskripsikan ke-gunaan pesawat sederhana da-lam kehidupan sehari-hari Melalui praktik, siswa meng-identifikasi ke-gunaan bidang miring

Melalui informa-si dan diskusi, siswa menjelas-kan cara kerja pesawat seder-hana yang menggunakan prinsip tuas jenis pertama, kedua, dan ketiga Memahami dan menjelaskan ke-gunaan pesa-wat sederhana dalam kehidup-an sehari-hari dan hubungan-nya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia Memahami dan menjelaskan ke-untungan meka-nik pada pesa-wat sederhanaJenis:

Kuis

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis PG



Buku referensi lain

Disip-lin

Kerja keras

Kreatif

Rasa ingin tahu

Tang-gung jawab

3.6Mendeskripsi-kan sistem pencernaan serta keterka-itannya de-ngan sistem pernapasan, sistem pere-daran darah, dan penggu-naan energi makanan4.6Melakukan pe-nyelidikan tentang pen-cernaan me-kanis dan en-zimatis pada makanan Sistem pen-cernaan makanan pada ma-nusia Melalui informa-si, siswa menje-laskan sistem pencernaan ma-kanan

Melalui praktik, siswa meng-identifikasi kan-dungan zat-zat gizi dalam ma-kanan, yaitu kar-bohidrat, prote-in, dan lemak dalam makanan

Melalui informa-si, siswa menje-laskan pencer-naan mekanis dan enzimatis pada makanan Memahami dan menjelaskan sistem pencer-naan serta ke-terkaitannya de-ngan sistem pernapasan, sistem peredar-an darah, dan penggunaan energi makanan Memahami dan menjelaskan pencernaan me-kanis dan enzi-matis pada ma-kananJenis:

Kuis

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis PG



Buku referensi lain


Disip-lin

Gemar mem-baca

Kerja sama

Rasa ingin tahu

Tang-gung jawab

Kompetensi

DasarMateri Pokok/



3.7Mendeskripsi-kan zat aditif (alami dan bu-atan) dalam makanan dan minuman (se-gar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta penga-ruhnya terha-dap kesehatan4.7Menyajikan data, informa-si, dan meng-usulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya pe-nyalahgunaan zat aditif da-lam makanan dan minuman serta zat adik-tif-psikotropika Bahan kimia dalam kehi-dupan Melalui informa-si, siswa menje-laskan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika dan pengaruhnya terhadap kese-hatan

Melalui informa-si, siswa menje-laskan upaya menghindari terjadinya pe-nyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psiko-tropika

Melalui informa-si dan penga-matan, siswa mengidentifikasi berbagai bahan kimia dalam ke-hidupan sehari-hari

Melalui praktik, siswa menyeli-diki efek negatif penggunaan bahan pemutih pada kesehatan lingkungan Memahami dan menjelaskan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam ke-masan), dan zat adiktif-psikotro-pika serta pe-ngaruhnya ter-hadap kesehat-an Memahami dan menjelaskan upaya menghin-dari terjadinya penyalahguna-an zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropikaJenis:

Kuis

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Tes Tertulis PG



Buku referensi lain


Disip-lin

Kreatif

Rasa ingin tahu

Tang-gung jawab

PERTEMUAN 1

A. KOMPETENSI INTI

KI.1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2Menghargai dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,peduli

(toleransi,gotong Royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya,tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni budaya terkait

fenomene dan kejadian tampak mata.

KI.4Mengolah, menyajikan,dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan komlpeksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi,kehidupan dalam ekosistem , dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah( memiliki rasa ingin tahu;obyektif;jujur;teliti;cemat;tekun; hati-hati;bertanggungjawab terbuka;kritis ;kreatif;inovatif dan peduli lingkungan )dalam aktifitas sehari-hari

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3.1 Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

4.1melakukan penyelidikan tentang gerak,gerak makhluk hidup,dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

C. INDIKATOR

3.1.6 Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan percobaan yang disajikan pada kegiatan Ayo Kita Coba

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan percoban, peserta didik dapat menganalisis sifat kelembaman suatu benda2. Menjelaskan manfaat peristiwa kelembaman sebuah benda dalam kehidupan sehari-hari

E. MATERI

1. Hukum I Newton

Menyatakan sebagai berikut : "Jika resultan gaya yang bekerja pada sebuah benda sama dengan nol maka benda yang diam terus dalam keadaan diam atau benda yang bergerak akan terusbergerak dengan kelajuan tetap".Secara matematis, Hukum I Newton dinyatakan sebagaiberikut : F = 02. Hukum I Newton juga menggambarkan sifat benda yangselalu mempertahankan keadaan diam atau keadaanbergeraknya yang dinamakan inersia atau kelembaman. Olehkarena itu, Hukum I Newton dikenal juga dengan sebutanHukum Kelembaman.3. Penerapan Hukum I Newton :a. Ketika kamu berada dalam mobil yang sedangmelaju, tiba-tiba sopir kendaraan umum tersebut mengeremsecara mendadak, tubuhmu seolah-olah terdorong ke depanberlawanan arah dengan gaya pengereman kendaraan yangarahnya ke belakang. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderungmempertahankan posisinya yang terus bergerak ke arah depan,namun karena kendaraan direm mengakibatkan ada gaya yangmenahan gerak ini sehingga kamu seperti terdorong ke depan.b. Jika kita berdiri di atas skateboard, tiba-tiba skateboard didorong ke depan, maka kita akan merasa terdorong ke belakang. Hal ini karena kita mula-mula diam, maka kita " ingin " terus diam untuk mempertahankan pada posisi semulaF. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE

1. Pendekatan

: Saintifik2. Metode

: Eksperimen3. Model

: Discovery Learning4. Strategi

: Kooperatif (Diskusi-Informasi)G. MEDIA,ALAT,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Video peristiwa kelembaman

LCD

Komputer

2. Alat dan Bahan

Kertas

Gelas

3. Sumber Pembelajaran

Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013

LKS Kelembaman sebuah benda

Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 4

KegiatanLangkah-langkah Model Discovery LearningDeskripsi KegiatanAlokasi waktu

PendahuluanMenciptakan Situasi (Stimulasi) Memberi Salam

Mengecek kehadiran siswa

Apersepsi menceritakan kisah Newton saat menemukan Hukum Newtongaya tarik bumi yang sangat besar mampu mempengaruhi gerakan seluruh benda yang ada di permukaan bumi.

Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar

Pemusatan perhatian:

1.Guru memperlihatkan gambar

tentang sifat kelembaman suatu

benda.

2.Guru mengajukan pertanyaan:

a. Apa yang terjadi pada benda(

seseorang) pada saat mobil

sedang melaju kencang tiba-

tiba mobil direm ?

b. Benda ( seseorang) akan

terhentak ke belakang atau ke

depan?

c. Mengapa saat berada di mobil kalian perlu mengenakan sabuk pengaman?

Guru mengecek prasyarat pengetahuan yang berkaitan dengan sifat kelembaman suatu benda

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari sifat kelembaman suatu benda10 menit

Kegiatan IntiPembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

Observasi

Pengumpulan Data

Mengolah data dan Analisis

Verifikasi

Generalisasi Menyampaikan informasi tentang sifat kelembaman

Membagi peserta didik menjadi 10 kelompok

Diskusi kelompok utnuk mengkaji LKS bagaimana membuktikan sifat kelembaman suatu benda

Peserta didik mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui percobaan

Melakukan percobaan dengan LKS Ayo Kita Coba dengan judul Sifat Kelembaman Suatu Benda. Peserta didik mengamati percobaan dan mecatat data pengamatan pada LKS

Ayo Kita Coba dengan judul Sifat

Kelembaman Suatu Benda.

Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari percobaan, untuk menjawab pertanyaan pada LKS Ayo Kita Coba

Presentasi hasil percobaan

Diskusi tantang Sifat Kelembaman Suatu Benda berdasarkan hasil data percobaan Ayo Kita Coba dengan konsep pada buku sumber.

Membuat kesimpulan tantang Sifat Kelambaman Suatu Benda

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok

60 menit

Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau penghargaan lain) kepada kelompok yang berkinerja baik

Peserta didik menjawab kuis tentang sifat kelembaman suatu zat

Pemberian tugas untuk mempelajari manfaat sifat kelembaman suatu benda

Dalam kehidupan sehari- hari dan tugas membaca Hukum II Newton.10 Menit

I. PENILAIAN

1. Jenis/Teknik Penilaian

No.Jenis PenilaianBentuk Instrumen

1SikapLembar pengamatan dan rubrik

2Tes KetrampilanTes Praktek

3Tes TertulisTes Uraian HOTS

2. Contoh Instrumen Penilaian

a. Lembar Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Pada Kegiatan Percobaan

NoNama SiswaDisiplinJujurHati-hatiKreatifInovatifJumlah Skor

1

2

3

4

5

Rubrik Penilaian:

Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan

Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Nilai:

RentangSkor

PredikatNilai

Sangat Baik80 AB 100

Baik70 B 79

Cukup60 C 69

Kurang< 60

b. Lembar Pengamatan Ketrampilan Percobaan

Penilaian Ketrampilan Percobaan

NONamaPersiapan PercobaanPelaksanaan PercobaanKegiatan akhir PercobaanJumlah Skor

1

2

3

4

5

Rubrik Penilaian:

Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan

Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Nilai:

RentangSkor

PredikatNilai


Baik70 B 79

Cukup60 C 69

Kurang< 60

c. Penilaian Diri

NoNamaSenang belajar materi Sifat Kelembaman Suatu BendaSelalu bertanya kepada guru Mampu mengerjakan latihan ke papan tulisMenyajikan sifat kelembaman suatu benda dalam bentuk deskrepsiMenentukan sifat kelembaman suatu benda konkritMemberi contoh peristiwa kelembaman dalam kehidupan sehari-hariSkor

1

2

3

4

5

Rubrik:

Skor 0, jika tidak

Skor 1, jika ya

Nilai:

RentangSkor

PredikatNilai


Baik70 B 79

Cukup60 C 69

Kurang< 60

d. Indikator Soal

1. siswa mampu menganalisis sifat kelembaman suatu benda

2. Jelaskan manfaat sifat kelembaman benda dalam kehidupan sehari-hari!3. Peserta didik mampu memberikan contoh manfaat sifat kelembaman dalam kehidupan sehari - hari

e. Instrumen Soal Pengetahuan

I. Soal Uraian

Untuk menjawab soal no 1,2,dan 3 Perhatikan gambar berikut!

Rubrik penilaian Soal Pilihan Ganda dan uraianNoSoal UraianSkor

1Jika jawaban benar dan lengkap2




Jumlah Skor8

Nilai:

Kunci Jawaban

I. Pilihan ganda

1. B

2. B

3. C

II. 1.Botol akan jatuh

2. Botol akan tetap dada kedudukan semula diam

3.Benda mengalami kelembaman

4. Contoh sifat kelembaman dalam kehidupan sehari-hari adalah:

- Sabuk pengaman pada mobil untuk mengurangi kelembaman

- Seseorang yang sedang bermain skateboard tiba-tibamenabrak tembokPERTEMUAN II

3.2 Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

1. Mendefinisikan hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

Indikator

1. Melakukan percobaan tentang Hukum II Newton

2. Menghitung percepatan benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton

J. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui percobaan Hukum II Newton, peserta didik dapat mengetahui hubungan gaya dan percepatan

2. Melalui percobaan Hukum II Newton, peserta didik dapat mengetahui hubungan massa dan percepatan

3. Melalui diskusi data hasil percobaan Hukum II Newton, peserta didik dapat menjelaskan hukum II Newton

4. Melalui diskusi data hasil percobaan Hukum II Newton, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak

5. Melalui diskusi kelompok, peserta peserta didik daat menghitung percepatan benda menggunakan persamaan hukum II Newton

K. MATERI

4. Hukum II Newton

Menyatakan sebagai berikut : "Percepatan gerak sebuah benda berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namum berbanding terbalik denganmassanya

F

a = ----------

m5. Hukum II Newton menjelaskan pengaruh gaya yang diberikan pada benda terhadap terhada gerak dan percepatan benda karena benda akan bergerak bila ada gaya yang mempengaruhinya.6. Penerapan Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari :a. Ketika kita memindahkan benda yang ringan akan lebih cepat daripada benda yang berat.

b. Pada saat kita menendang bola dengan gaya yang besar bola akan lebih cepat dan jauh geraknya karena mendapat percepatan yang besar.

L. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE

3. Pendekatan

: Saintifik dan Ketrampilan Proses4. Metode

: Eksperimen dan Diskusi5. Model

: Discovery LearningM. MEDIA,ALAT,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

4. Media

Komputer, LCD

5. Alat dan Bahan

Beban, Katrol, Tali, Kereta

6. Sumber Pembelajaran

Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013

LKS Hukum II Newton

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 4

KegiatanLangkah-langkah Model Discovery LearningDeskripsi KegiatanAlokasi waktu

PendahuluanMenciptakan Situasi (Stimulasi) Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar dengan memberi salam dan menanyakan keadaan peserta didik

Guru melakukan pemusatan perhatian:

A. Guru menunjukan bola bila tidak disenrtuh/ditendang bola tetap diam

B. Guru mendemontrasikan menendang bola dengan lemah dan dengan kuat.

Guru memancing peserta didik agar mengajukan pertanyaan berkaiatan demontrasi tersebut.

Guru menayangkan animasi tentang Hukum II Newton

Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tayangan tentang Hukum II Newton.

Guru Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan cakupan materi

10 menit


Observasi

Pengumpulan data

Pengolahan data dan Analisis

Verifikasi

GeneralisasiMenyampaikan informasi kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan tentang Hukum II Newton

Membagi peserta menjadi 8 kelompok

Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS bagaimana strategi percobaan Hukum II Newton

Melakukan percobaan Hukum II Newton

Peserta didik mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan yang tersedia pada LKS percobaan Hukum II Newton

Mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS sampai diperoleh hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak Presentasi hasil percobaan Hukum II Newton

Diskusi tentang hubungan gaya massa dan percepatan berdasarkan data hasil percobaan dan mencocokan dengan koonsep pada buku sumber.

Membuat kesimpulan tentang Hukum II Newton

65 menit

Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik

Peserta didik menjawab kuis tentang Hukum II Newton

Pemberian tugas untuk mempelajari tenteng Hukum III Newton5 menit

O. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

JenisBentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Ketrampilan Tes Penilaian praktek percobaan Hukum II Newton

Pengetahuand. Tes Uraian dan Pilihan Ganda HOT

2. Contoh Instrumen

1. Lembar Pengamatan Sikap kegiatan Praktikum

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas

: .

Hari, tanggal

: .

Materi Pokok/Tema: .

NoNama Peserta DidikSikapKeterangan

TelitiKerja samaCermatJujur

1

Keterangan Penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan

kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

2. Instrumen Penilaian Keterampilan Praktikum

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas

: .

Hari, tanggal

: .

Materi Pokok/Tema: .No.IndikatorHasil Penilaian

3

(baik)2

(cukup)1

(kurang)

1Menyiapkan alat dan bahan

2Deskripsi pengamatan

3Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi

4Melakukan praktik

5Mempresentasikan hasil praktik

Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian.

NoIndikatorRubrik

1Menyiapkan alat dan bahan3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Deskripsi pengamatan3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

3. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi3. Mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.

2. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara substantif.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.

4. Melakukan praktik3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang ada.

2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian prosedur yang ada.

1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan prosedur yang ada.

5. Mempresentasikan hasil praktik3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100

Skor Maksimum

3. Instrumen Penilaian PengetahuanIndikator PencapaianPenilaian

Teknik PenilaianBentuk InstrumenNomor Instrumen

Menyebutkan penggunaan hukum II Newton pada kehidupan sehari-hari.Tes Tertulis Isian 1

Menyebutkan hubungan gaya dengan percepatan. Tes Tertulis Isian 2

Menyebutkan hubungan massa dengan percepatan.Tes Tertulis Isian 3

Menyebutkan penggunaan hukum II Newton pada kehidupan sehari-hari.Tes Tertulis Isian 4

Menghiting percepatan benda menggunakan penerapan Hukum II NewtonTes Tertuls Isian5

Soal Uraian

1. Pada Hukum II Newton kita belajar bahwa jika pada benda bekerja gaya total, maka benda akan bergerak lurus dengan laju tetap. Benarkah pernyataan ini ? jelaskan!

2. Semakin besar resultan gaya yang bekerja pada suatu benda, percepatannya akan ....

3. Apabila benda yang bergerak dengan percepatan tertentu ditambah massa kelambanannya, percepatan benda akan ....

4. Seseorang yang berada dalam lift yang sedang bergerak ke atas, maka orang tersebut ditimbang di dalam lift beratnya adalah ....

5. Sebuah truk dalam keadaan kosong mempunyai massa 3 ton dan mampu melaju dengan kecepatan maksimum 10 m/s2. Jika truk mengangkut muatan sebesar 3 ton, berapa percepatan maksimum yang mampu dicapai truk sekarang? Kunci Jawaban Soal dan Rubrik Penilaian

No SoalKunci JawabanSkor

1.Salah ! karena laju tidak tetap, melainkan percepatan yang tetap. Hukum newton 2 : percepatan yang dihasilkan oleh suatu resultan gaya (gaya total) yang bekerja pada benda sebanding dengan resultan gaya, searah dgn resultan gaya, dan berbanding terbalik dengan massa benda.

30

2.Semakin besar 10

3.Semakin kecil10

4.Berat bertambah : Berat total = Berat orang + (massa orang x percepatan lift20

5.Diket :

m1 = 3 ton = 3000 kg

a1 = 10 m/s2

m2 = 6 ton = 6000 kg

Ditanya :

a2 = ?

Jawab :

F = m1 x a1

= 3000 kg x 10 m/s2 = 30.000 N

a2 = F / m2

= 30.000 N / 6000 m/s2 = 5 m/s230

Total100

PERTEMUAN III

3.3 Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

P. Indikator

1. Menjelaskan hukum III newton

2. Memberi contoh peristiwa hukum III newton

3. Menerapkan hukum III newton pada gerak

Q. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kajian pustakai peserta didik dapat menjelaskan hukum III newton dengan tepat.2. Melalui kajian lembar diskusi peserta didik dapat memberi contoh peristiwa hukum III newton dalam kehidupan sehari-hari3. Melalui kajian pustaka dan diskusi kelompok peserta didik dapat merancang dan membuat roket air dengan kreatif dan inovatifR. MATERI

7. Hukum III Newton

Menyebutkan bahwa ketika benda pertama mengerjakan gaya ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau gaya aksi dan reaksi bekerja pada dua benda yang berbeda .Secara matematis, Hukum III Newton dinyatakan sebagaiberikut : F(aksi) = -F( reaksi)8. Peristiwa Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-harie. Ketika dayung digerakkan ke belakang perahu (aksi), maka perahu terdorong ke depanf. Ketika tangan menghantam tembok (aksi), maka tembok menghantam tangan (reaksi)9. Penerapan hukum III newtona. Pesawat roket : Roket yang terdorong ke atas diakibatkan oleh semburan gasS. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE

1. Pendekatan

: Saintifik2. Metode

: Diskusi dan Penugasan3. Model

: Project Based LearningT. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

7. Media

Video gerak roket

LCD

Komputer

Lembar Diskusi

8. Sumber Pembelajaran Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013

Lembar diskusi Hukum III Newton

Internet

U. KEGIATAN Pembelajaran

Pertemuan ke-6

KegiatanLangkah-langkah Model Project Based LearningDeskripsi KegiatanAlokasi waktu

PendahuluanPenentuan Pertanyaan Mendasar Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar

Guru melakukan pemusatan perhatian:

1. Guru memperlihatkan video gerak roket.

2. Guru mengajukan pertanyaan

a. Mengapa roket dapat meluncur?

b. Kemana arah gerak roket?

c. Kemana arah semburan gas pada roket?

d. Apakah gerak roket dipengaruhi oleh semburan gas ?

e.Gaya apa saja yang mempengaruhi roket meluncur?

Guru menyampaikan tujuan

10 menit

IntiMendesain perencanaan proyek Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4 anak

Guru meminta tiap kelompok membaca tentang hukum III newton selanjutnya

Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi Ayo Kita Selesaikan untuk memahami peristiwa hukum III newton dalam kehidupan sehari-hari

Diskusi penerapan hukum III newton

Diskusi merencanakan proyek penerapan hukum III newton

(membuat roket air)

Guru menampilkan contoh gambar roket air

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan roket air berdasarkan gambar yang ditampilkan

Guru menjelaskan langkah-langkah membuat roket air

60

Menyusun jadwal Guru-bersama-sama dengan peserta didik menyusun jadwal kegiatan selama 2 miggu

Jadwal

No

Hari Ke-

Kegiatan

1

2

3

4

1 - 3

4 - 7

8 - 10

11-14

Persiapan dan pemilihan bahan

Pembuatan roket

Pengujian roket dan Pembuatan laporan

bbbb

Penutup mereview hasil kegiatan pembelajaran

memberikan evaluasi

pemberian tugas kelompok membuat roket air10 menit

V. PENILAIAN1. Jenis

Teknik

Instrumen

Sikap

Observasi

Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Pengetahuan Tes lisan

Soal tes uraian

Keterampilan Uji petik

Lembar penilaian proyek

2. Contoh instrumen

a. Lembar pengamatan sikap saat diskusi

NoNama

Peserta DidikKerja

SamaSantunToleranProaktifBijaksanaJumlah skor

1.

2.

b. Soal

1. Jelaskan tentang hukum III newton ( skor 1 )

2. Menurut Hukum 3 (tiga) Newton, gaya aksi dan reaksi bekerja pada benda yang sama. Benar atau salah pernyataan ini? jelaskan ( skor 2 )

3. Berikan dua contoh peristiwa hukum III newton dalam kehidupan sehari-hari (skor 2)

4. Berikan contoh penerapan hukum III newton! (skor 2)

5. Coba ceritakan secara singkat bagaimana prinsip peluncuran roket ditinjau dari Hukum Ke 3 Newton ( skor 3 )

c. Lembar Penilaian Proyek

NOAspekSkor ( 1-5)

1

Perencanaan :

a. Rancangan Alat

- alat dan bahan

- gambar

b. Uraian cara menggunakan alat

2Pelaksanaan :

a. Keakuratan sumber data

b. Kuantitas sumber data

c. Analisis data

d. Kesimpulan

3.Laporan Proyek :

a. Sistematika Laporan

b. Performans

c. Presentasi

Jumlah Skor

Mengetahui

Kepala Sekolah Bl. Umpu, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

ALIUDIN SEMENGUK, S.Pd

NIP.19710506 200007 1 001SUSANA EKAWATI,S.Si.,MPd

NIP.19830610 200804 2 001

PERTEMUAN I

KOMPETENSI INTI

KI 1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Menunjukka perilaku ilmiah (memiliki r sa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktifitas sehari-hari.

2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktifitas sehari-hari.

3.4. Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi.

Indikator :

3.4.1. Menjelaskan fungsi system rangka bagi tubuh manusia

3.4.2.Mengidentifikasi jenis tulang penyusun system gerak manusia

4.4. Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari

Indikator :

4.4.1. Menyusun sebuah brosur tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Melalui studi pustaka dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi rangka bagi tubuh manusia

2. Melalui pengamatan pada torso dan charta, peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam tulang yang menyusun tubuh manusia berdasarkan letaknya.

3. Melalui pengamatan pada torso dan charta, peserta didik dapat mengelompokkan tulang pembentuk rangka mausia berdasarkan bentuknya.

4. Melalui studi pustaka dan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi kelainan pada system gerak.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fungsi Sistem Rangka Bagi Tubuh Manusia

Ada empat fungsi utama system rangka bagi tubuh kita, yaitu :

a. Memberikan bentuk dan mendukung tubuh kita

b. Melindung organ dalam, sebagai contoh tulang rusuk melindungi jantung dan paru-paru, tulang tengkorak melindungi otak.

c. Tempat menempelnya otot yang merupakan alat gerak aktif yang dapat menggerakkan tulang.

d. Tempat pembentukan sel darah .Sel darah dibentuk di bagian sumsum tulang, yaitu jaringan lunak yang terdapat di bagian tengah tulang.

2. Jenis Tulang yang Menyusun Rangka Tubuh Manusia

Sistem rangka manusia tersusun atas + 206 tulang dengan ukuran dan bentuk yang berbeda-beda.

Tulang-tulang tersebut menyusun rangka manusia pada bagian kepala (tengkorak), badan, dan anggota gerak

Berdasarkan bentuk dan ukurannya, tulang pada system rangka manusia dibedakan menjadi empat, yaitu tulang panjang, tulang pipih, tulang pendek dan tulang tak beraturan.

3. Kelainan pada Sistem Gerak Manusia

Macam-macam kelainan yang terjadi pada system gerak manusia sebagai berikut :

a. Riketsia

Riketsia terjadi akibat kekurangan vitamin D yang membantu penyerapan kalsium dan fosfor sehingga proses pengerasan tulang terganggu.

b. Osteoporosis

Osteoporosis disebabkan karena kekurangan kalsium

c. Fraktura (Patah Tulang)

Salah satu penyebab terjadinya patah tulang adalah karena tulang mengalami benturan yang keras, misalnya pada saat kecelakaan atau jatuh dari tempat yang tinggi.Ada dua jenis fraktura, yaitu fraktura tertutup dan fraktura terbuka.Fraktura tertutup terjadi jika tulang patah tetapi bagian ujung tulang yang patah tidak menembus kulit.Fraktura terbuka terjadi jika ujung tulang yang patah keluar menembus kulit.

d. Artritis

Artritis adalah penyakit sendi.Penderita penyakit ini mempunyai tulang rawan sendi yang rusak.

e. Lordosis, kifosis dan scoliosis

Lordosis merupakan kelainan dengan melengkungnya tulang belakang yang berlebihan ke arah depan di bagian pinggang.

Kifosis merupakan kelainan dengan melengkungnya tulang belakang yang berlebihan di bagian dada kearah belakang.

Skoliosis adalah melengkungnya tulang belakang kea rah samping.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Saintifik dan ketrampilan proses

2. Metode

: Diskusi

3. Model

: Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN

1. Media

Charta, torso, computer, LCD

2. Sumber Belajar

a. Buku IPA kelas VIII, Puskurbuk 2013

b. LKS Mengidentifikasi Jenis Tulang Penyusun Rangka Tubuh Manusia

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-langkah Model Discovery Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

PendahuluanMenciptakan situasi (Stimulasi)- Menyiapkan peserta didik untuk belajar

- Guru melakukan pemusatan perhatian

Guru memberikan apersepsi dan motivasi seperti :

> Coba amati teman yang duduk di sebelah kamu! Mengapa temanmu itu dapat duduk dengan tegak?

- Guru menayangkan gambar rangka manusia secara utuh

- Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk membawa peserta didik masuk ke materi pembelajaran, seperti :

> Apa yang terjadi seandainya tubuh kita tidak memiliki rangka?

> Ada berapa buah tulang yang menyusun rangka tubuh manusia?

> Bagaimana bentuk tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh manusia?

10 menit


Observasi

Pengumpulan data

Verifikasi

GeneralisasiGuru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu :

- mencari informasi tentang fungsi rangka tubuh manusia

- mengidentifikasi macam-macam tulang yang membentuk rangka tubuh manusia

- mengelompokkan tulang-tulang pembentuk rangka tubuh manusia berdasarkan bentuknya

Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok

Guru meminta peserta didik untuk membaca buku siswa halaman 39 43

- Melakukan identifikasi macam-macam tulang yang membentuk rangka tubuh manusia

- Melakukan klasifikasi tulang-tulang yang telah diidentifikasi berdasarkan bentuknya.

- Mengidentifikasi kelainan pada system gerak manusia

- Menuliskan data hasil pengamatan dan diskusi kelompoknya

- Menyampaikan hasil pengamatan kelompoknya di depan kelas

- Membuat kesimpulan tentang :

Fungsi rangka pada tubuh manusia, macam-macam tulang yang membentuk rangka tubuh manusia

klasifikasi/pengelompokan tulang berdasarkan

bentuknya90 menit

Penutup- Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik

- Guru memberikan tugas proyek tentang identifikasi salah satu kelainan pada system gerak yang ada di sekitar tempat tinggal peserta didik dan upaya untuk menjaga kesehatan rangka manusia dengan menuliskannya dalam bentuk brosur20 menit

PENILAIAN

1. Jenis dan Bentuk Instrumen

- Jenis/Teknis Penilaian


b. Tes Tertulis

c. Tes Unjuk Kerja

2. Instrumen


Lembar Penilaian Sikap pada saat diskusi

No.Nama Peserta DidikKerja samaSantunToleranProaktifBijaksanaJumlah Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Cara Penilaian : memberikan skor pada kolom-kolom sesuai pengamatan dengan ketentuan :

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar 8

Documents

Transcript of Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar 8